Manejo da paciente gestante na odontologia - CO2 - FAMAM - Prof. Ícaro Augusto
Power unidad didactica dédalo e ícaro
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Unidad Didáctica 34ºPrimaria“Dédalo e Ícaro”Melany Mrkic Ricci
Grupo 5Didáctica de la Lengua y la Literatuta Española.
+¿Cómo he organizado la U.D?
+¿Para quién esta dirigida?
Esta unidad didáctica esta elaborada para:
Área: Lengua Castellana y Literatura
4º de primaria
2º Ciclo
+Contextualización
-Grupo compuesto por 28 alumnos.
-Necesidades educativas específicas que encontramos:
Nivel de la clase: medio-alto
Alumna con dificultad de aprendizaje.
Dos alumnos con TDH
Alumno con necesidad de logopeda
Dos alumnos asisten al aula de PT
+Competencias que voy a desarrollar en mi U.D
- Competencia en comunicación en lingüística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Competencia tratamiento de la información y competencia digital.
+Objetivos:
Leer con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados
Conocer el concepto de antonimia y formar antónimos.
Reconocer la sílaba tónica y la sílaba átona.
Conocer la definición de oración y sus características ortográficas.
Comprender y exponer un texto divulgativo.
Elaborar fichas siguiendo un esquema.
Distinguir los diferentes párrafos de un texto y la unidad de tema en cada uno de ellos.
Distinguir la narración de la descripción en un relato.
+Contenidos:
Conceptuales:
Lectura: Dédalo e Ícaro.
Vocabulario: Palabras antónimas
Ortografía: Silabas tónicas y átonas
Gramática: La oración
Expresión escrita: Organizar párrafos
+
Procedimentales:
Expresión oral: La descripción (I) y (II)
Repaso y ampliación.
+
Actitudinales:
Apreciar la existencia y la importancia de la lengua castellana como lengua común de todos los españoles.
Interés y participación activa en las actividades propuestas en clase.
Actitud de respeto hacia las aportaciones del profesor y compañeros.
Estimular una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua.
+Metodología:
El profesor como guía del aprendizaje del alumno.
Aprendizaje significativo a través de conocimientos previos.
Atención a la diversidad para dar respuesta a las necesidades individuales.
Actividades empíricas: individuales y grupales.
+Criterios de evaluación:
Lee con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados.
Responde a preguntas acerca del contenido de la lectura.
Forma antónimos añadiendo los prefijos.
Define el concepto de oración, la identifica y puntúa correctamente.
Elabora fichas siguiendo un esquema.
Distingue los diferentes párrafos de un texto y la unidad de tema en cada uno de ellos.
Distingue la narración de la descripción en un relato.
+Sesiones y actividades:Comprensión lectora
SESIÓN 1: 45min
-Comenzaremos la Unidad con la lectura inicial:
“Dédalo e Ícaro”
-Comentaremos entre todos la lectura.
-Preguntas referidas a la lectura.
-Actividades relacionadas con la comprensión lectora.
-Para finalizar entregaré una ficha para realizar en casa.
+Vocabulario: palabras antónimas
SESIÓN 2: 45min
-Explicación: ¿qué es una palabra antónima?
-Realizaremos ejemplos entre todos, motivando la participación d los alumnos.
-A continuación pasaremos a realizar las actividades del libro de texto.
-Corregimos entre todos las actividades.
-Realizar en casa una lista de 10 palabras con su antónimo.
+Ortografía: sílabas tónicas y átonas
SESIÓN 3: 45min
-Explicación de: sílaba tónica y sílaba átona
-Entre todos realizamos una lista de palabras en la pizarra, y cada alumno marcará la sílaba tónica y átonas de cada una, de uno en uno motivando la participación de la clase.
-Realizamos las actividades del libro, que seguidamente corregiremos en clase.
-Deberes: ficha de sílabas tónicas y átonas.
+Gramática: la oración
SESIÓN 4: 45min
-Con la participación de todos los alumnos, describiremos que creen que es una oración.
-Ejemplos de oraciones. Introduciendo sujeto y predicado.
-Realizarán los ejercicios del libro, de manera individual, al finalizar corregiremos las actividades.
-Deberes: ficha de gramática, la oración.
+Expresión escrita: organizar párrafos.
SESIÓN 5: 45min
-Explicación de cómo organizar los párrafos en un texto.
-Qué debemos tener en cuenta.
-Pautas a seguir.
-Realizamos los ejercicios que marca la unidad.
-Corregimos las actividades.
+La Descripción (I)
SESIÓN 6: 45min
-Explicación por medio de un ejemplo: describiendo un alumno en clase.
-Entre todos describiremos la clase.
-Realizamos los ejercicios del libro de texto.
-Deberes: describir de manera breve su habitación.
+La Descripción (II)
SESIÓN 7: 45min
-Recapitulación de la sesión anterior.
-Repaso de los adjetivos que podemos utilizar.
-Leer la descripción de las habitaciones que había mandado como deberes.
-Realizar los ejercicios de la unidad, que anteriormente leeremos y explicaré detenidamente.
-Leer las descripciones.
+Repaso y recapitulación
SESIÓN 8: 45min
-Realizarán individualmente una ficha de evaluación con ejercicios relacionados con todos los temas de la unidad didáctica.
-Los alumnos más aventajados que terminen, cogerán un libro de la biblioteca de aula.
+ANEXOS
En este apartado, adjunto las fichas de apoyo y evaluación que utilizaré en clase.
-Ficha evaluación
-Ficha Comprensión lectora
-Ficha Refuerzo de la descripción
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