PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ESTRATEGIAS DE POTENCIACION DE APRENDIZAJE

Jaime Cesar Vizcarra Ros

Maestra: Abigail Garca Figueroa

Introduccin:

El contenido de este documento es una recopilacin de temas que tratan del aprendizaje, la memoria, el sistema cognitivo y todos sus procesos, as como las tcnicas que nos ayudaran a mejorar dicho proceso de adquisicin de habilidades y conocimientos.

ndice:

1. UNIDAD I. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

1.1 Cmo ocurre el aprendizaje?1.2 El aprendizaje como experiencia personal.1.3 Factores que influyen el aprendizaje:1.3.1 cognitivos:1.3.1.1 operaciones del pensamiento1.3.1.2 la concentracin1.3.1.3 la memoria (curva del olvido)1.3.2 afectivo sociales1.3.2.1 la actitud1.3.2.2 la motivacin1.3.2.3 la voluntad1.3.2.4 teoras motivacionales1.3.2.5 xito acadmico y motivacin1.3.3 ambientales1.3.3.1 cmo organizar el lugar de estudio1.3.3.2 cmo organizar la mente1.3.3.3 cmo organizar y administrar el tiempo1.3.3.4 el compromiso personal

ndice:

2. UNIDAD APRENDIZAJE Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

2.1. Atencin y Percepcin.2.2. La atencin y el aprendizaje2.3. La memoria: a corto y largo plazo.2.4. La codificacin. La recuperacin2.5. Resmenes y esquemas2.6. Los mapas conceptuales2.7. La adquisicin de habilidades generales y especficas2.8. Prctica y Retroalimentacin2.9. La Meta cognicin: o control consciente y deliberado de las

3. UNIDAD ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Personalidad.3.1 Solucin de problemas de aprendizaje3.2 Comprensin del lenguaje3.3 La lectura: la lectura comprensiva.3.4 La escritura: cmo tomar apuntes3.5 El razonamiento3.6 La Oratoria3.7 Manejo del estrs: concepto y estrategias.3.8 Estrs y aprendizaje

El aprendizaje comienza el da que nacemos y termina cuando morimos

1. UNIDAD I. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Cmo ocurre el aprendizaje? El aprendizaje como experiencia personal. Factores que influyen en el aprendizaje:

Factores que influyen en el aprendizaje

Elaprendizajees el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades,destrezas,conocimientos,conductasovalorescomo resultado del estudio, laexperiencia, lainstruccin, el razonamiento y laobservacin.

Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia, y que pueden incluir el estudio, la instruccin, la observacin o la prctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar, cantar, robar; se aprende en la casa, en el parque, en la escuela: se aprende en cualquier parte.

Qu factores influyen en el aprendizaje?

El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hbitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificacin de la conducta. E influye todo lo que nos rodea para dicha adaptacin.

Cmo ocurre el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin.

El aprendizaje humano est relacionado con laeducaciny eldesarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo estmotivado.

OPERACIONES DEL PENSAMIENTO

En el pensamiento se dan tres operaciones fundamentales, a saber, la simple aprehensin, el juicio y el raciocinio.

Las tres operaciones a las que Sigmund Freud llamo ello yo y sper yo

Qu es la Atencin?

Es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estmulo o actividad concretos. Mediante esta capacidad se dirige la actividad mental hacia un objeto o accin.En el aprendizaje, la atencin te permite seleccionar lo ms importante de lo que se quiere aprender.

La atencin es uno de los principales problemas de los alumnos de bajo rendimiento Ya que no pueden mantener la atencin por mucho tiempo en un mismo objetivo a esto se le llama dficits de atencin.

En qu consiste la atencin

Consiste en una bsqueda que tiene, por una parte, aspectos conductuales y, por otro, neurofisiolgicas, focalizando u orientando la energa hacia un lugar, espacio o situacin determinada, con la intencin consciente o inconsciente de lograr un objetivo.

Tipos de atencin

* Selectiva, Dividida, Sostenida Involuntaria, Voluntaria Externa, Interna Visual, Auditiva Global, Selectiva Concentrada, Dispersa.

LA ACTITUDPredisposicin positiva o negativa que el individuo demuestra hacia persona, objetos, ideas o situaciones

LA MEMORIA (CURVA DEL OLVIDO)

La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados, as como toda la informacin que se ha aprendido conscientemente. memoria a corto plazo memoria a largo plazo

EN QU CONSISTE LA CURVA DEL OLVIDO? El psiclogo Hermann Ebbinghaus defini el trmino "curva del olvido" Cuando por fin logramos memorizar lo que necesitamos, comienza un proceso donde el cerebro comienza a destruir parte de la informacin aprendida.

Al da siguiente del estudio podemos llegar a olvidar hasta el 50% de lo aprendido. Un da despus (dos das desde el estudio) recordaremos slo un 30%. Una semana despus de haber estudiado slo recordaremos un 3% de lo que aprendimos inicialmente.

MOTIVACIONEs la voluntad para hacer un gran esfuerzo por alcanzar las metas de la organizacin, condicionada por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.

La motivacin es el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.

Tipos de motivacinMotivacin extrnsecaMotivacin intrnseca

Motivacin extrnseca Se estimula al individuo desde el exterior Ofrece una recompensa Acta por las ventajas que esto ofrece

Se divide en 3logro

Buscar y lograr objetivos Crdito por esfuerzosafiliacin

Relacionarse socialmente Buenos contactos Amistadpoder

Influir en el comportamiento De otras personas o de las circunstancias

Motivacin intrnseca

Surge dentro del sujeto, obedece a motivos propios e internos Cuando la persona fija su inters por el estudio o trabajo que est realizando Aspiraciones y metas

COGNITIVOLocognitivoes aquello que pertenece o que est relacionado alconocimiento. ste, a su vez, es elcmulo deinformacinque se dispone gracias a un proceso deaprendizajeo a laexperiencia.La corriente de lapsicologaencargada de la cognicin es lapsicologa cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que estn involucrados en la creacin de conocimiento, desde los ms simples hasta los ms complejos.

La escritura como tomar apuntes.

El razonamiento.

La oratoria

Tomar apuntes Antesde abordar el estudio de cualquier mtodo que te permita aprender ms eficazmente, tendrs que tener en cuenta que la toma de apuntes es una habilidad bsica que es muy conveniente que puedas desarrollar al mximo. El estudio no slo se nutre de los materiales de texto y de librosobligatorios para cada materia, sino, sobre todo en la enseanza universitaria, de los apuntes que se toman en clase.

Saber escuchar

Conviene estar muy atento a expresiones significativas, palabras signo o toques de atencin que ordinariamente emplea el que habla.Tambin se debe poner especial atencin tanto al comienzo como al final de una exposicin, ya que la sntesis de la exposicin con que suele iniciarse cualquier tema facilita la comprensin y ofrece una valiossima idea general. Y, por otra parte, la sntesis con que se Concluye no es menos interesante, ya que suele ser ms detallada y completa, y donde se concentra lo ms rico e Interesante de cuanto se ha dicho.

Saber pensarEs decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema: ttulo, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusin final y consecuencias que se derivan...En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestin y la que sigue dentro de un mismo tema.

Saber escribirNo hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisin. Por este motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales, , una especie de cdigo personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensin.

Estrategias de AprendizajeSolucin de problemas de aprendizajeComprensin de lenguajeLa lectura: lectura comprensivaLa escritura: como tomar apuntesEl razonamientoLa oratoriaManejo del estrs: concepto y estrategiasEstrs y aprendizaje

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MANEJO DEL ESTRESEl estrs es un sentimiento de tensin fsica o emocional. Puede provenir de cualquier situacin o pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o nervioso.

- Hacer ejercicio y escuchar msica

- Meditar o asistir a sesiones de relajacin

- Acudir a reuniones sociales y eventos culturales

- Conversar con su pareja, familiares y personas allegadas

- No escapar del problema a travs del acohol o drogas

Pienso que el estrs es parte natural del desarrollo del ser humano sin embargo tenemos que aprender a mantener un grado apropiado de estrs ni muy tenso ni muy ligero lo comparo a las cuerdas de una guitarra tienen que estar tan tensas como lo requiera la afinacin para un buen sonido.

ESTRS Y APRENDIZAJE

Razonamiento

Razonamiento es el conjunto de actividades mentales que consiste en la conexin de ideas de acuerdo a ciertas reglas y que darn apoyo o justificarn una idea. En otras palabras ms simples, el razonamiento es la facultad humana que permite resolver problemas.

Pensar, pensar y pensar.

OratoriaSe llamaoratoriaalartede hablar conelocuencia

Breve pero directo.

Adquisicin de habilidades

Y de esta manera se obtienen las habilidades.

Habilidades cognitivas generales

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales que permiten que el alumno integre la informacin adquirida por va sensorial, en estructuras de conocimiento ms abarcadoras que tengan sentido para l.

Aprender a aprender y aprender a pensar han sido y son propsitos irrenunciables de la enseanza. Los docentes pueden, desde las diferentes disciplinas, formar y desarrollar las habilidades del pensamiento a partir de la enseanza de estrategias de aprendizaje.Habilidades especficas

la capacidad adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el mximo de certeza y frecuentemente, con el mnimo dispendio de tiempo, de energa o de ambas cosas". En el campo de la Educacin Fsica, tal como lo manifiestan Genrelo y La petra (1993), En habilidades y Destrezas Motrices Bsicas: anlisis y evolucin", el concepto de Habilidad hace referencia a la capacidad que se adquiere por aprendizaje para realizar acciones motrices por medio de las que se logra el objetivo esperado con un mnimo gasto de energa y/o de tiempo.

Habilidades prcticasAUTOCONCIENCIA

"El dolor termina slo a travs del conocimiento propio, de la lcida percepcin alerta de cada pensamiento y sentimiento, de cada uno de los movimientos de lo consciente y lo oculto". J. Krishnamurti

La Inteligencia Emocional comienza con la autoconciencia. El trmino conciencia se usa para distinguir, entre las funciones mentales, las caractersticas que se refieren tanto al llamado 'estado de conciencia', o para designar los procesos internos del hombre de los que es posible adquirir conciencia, y es en este ltimo sentido que utilizamos el trmino autoconciencia.La autoconciencia no es una funcin tan simple y directa como pudiera parecer a primera vista, y menos respecto a nuestras emociones. Si digo, por ejemplo, que estoy enojado/a, quiz lo est, pero puede que tambin est equivocado/a. Puede que en realidad tenga miedo, est celoso/a, o que sienta las dos cosas.

Las habilidades prcticas es una serie de conocimientos adquirido por todo lo que nos pasa.

CONTROL EMOCIONALLas emociones bsicas vinculadas al hambre, la sed, el miedo, la ira, la sexualidad y el cuidado de los nios, forman parte de nuestro equipamiento bsico emocional. Estn arraigadas biolgicamente en nuestra naturaleza y forman parte de nosotros, tanto si queremos como si no. En cambio, el modo en que manejamos este tipo de formas de comportamiento innatas est en nuestras manos: poseemos la libertad de sopesar las diferentes posibilidades de actuacin y de decidir de acuerdo con nuestros propios motivos y criterios.

El control de las emociones es muy importante puesto que de ello depende el bien estar del ser humano

MOTIVACIN

la motivacin formando parte del primer grupo (habilidades intra-personales, juntas con la autoconciencia y el control emocional) pero en trminos de exactitud, como se acaba de decir, puede ser vista en sus dos aspectos: una habilidad interna y una habilidad externa o de relacin. La definicin ms simple del trmino Motivar es dar causa o motivo para una cosa. La base de toda motivacin, es, pues, el deseo.

EMPATA

Reconoce usted los sentimientos de las dems personas? Comprende por qu los dems se sienten as? Esta es la habilidad de 'sentir con los dems', de experimentar las emociones de los otros como si fuesen propias.

Cuando desarrollamos la empata (la cuarta de las habilidades prcticas de la Inteligencia Emocional) las emociones de los dems resuenan en nosotros. Sentimos cules son los sentimientos del otro, cun fuertes son y qu cosas los provocan. Esto es difcil para algunas personas, pero en cambio, para otras, es tan sencillo que pueden leer los sentimientos tal como si se tratase de un libro.

MANEJO DE LAS RELACIONES

Uno de los principales expertos mundiales en relaciones pblicas, Henry Rogers, sostiene: 'Desarrollar sus potenciales en las relaciones ser ms importante para su carrera que todo el conocimiento acadmico que adquiera en la facultad, ms importante en la determinacin de su futuro como licenciado en arte, en ciencias, doctor en ciencias econmicas, en leyes o incluso en filosofa. Permtame que se lo presente en forma de mxima: en la medida en que se relacione sensible y adecuadamente (y s, incluso cautivadoramente) con las personas y los hechos que enfrente, tanto en su trabajo como en la vida personal, tendr xito".

Una vida plena y exitosa se construye gradualmente a partir de una serie de interacciones cotidianas con otros seres humanos, en las que algunos intercambios son vitales y otros triviales; sin embargo, ninguno deja de tener consecuencias. De hecho, el ndice del xito profesional y personal estar determinado, casi infaliblemente, por la forma ms o menos eficaz en que maneje dichas interacciones.

RetroalimentacinLa retroalimentacin es el proceso a travs del cual la persona interesada recibe informacin acerca de cmo es percibida por su entorno laboral en relacin a variables especficas respecto de habilidades gerenciales y caractersticas personales, pudiendo, a su vez, comparar estas percepciones externas con su propia auto-evaluacin en torno a los mismos tems. Los instrumentos especficos para retroalimentacin requieren ser contestados tanto por el interesado como por otras personas del rea laboral (evaluadores).

Metacognicin

Como organizar y ad ministrar el tiempo 1.- Definir claramente los objetivos y seleccione lo mas importante. 2.- Analiza cmo gastar tu tiempo, te sorprender conocer en cuantas cosas sin importancia gastamos el tiempo. 3.- Lleva una lista de tareas pendientes. 4.- Asignar prioridades a tus tareas. 5.- Planea tu da desde el da anterior

Administracin del tiempoIdentificar metas, objetivos y prioridades. Conocer las prcticas habituales en cuanto a la organizacin y planificacin del tiempo. Conocer el ciclo vital de trabajo y adaptar la planificacin del tiempo.

TEORAS MOTIVACIONALES

Cmo organizar la mente

Como organizar t rea de estudio

Antes de pensar en lo bonita que va a quedar la habitacin de los peques y de ponernos manos a la obra, es importantsimo organizar la zona de estudio atendiendo a unas variables fundamentales.

En esto es importante el confort, la iluminacin, los colores de la habitacin y que todos su material utilizar este cerca y sea de fcil acceso.

El compromiso personalCompromiso personales un valor individual de la persona, que se podra definir como, una obligacin contrada, como un reto, acuerdo o palabra dada.

La memoria a corto plazo

Pienso que esta fue la mejor manera de explicar sin tanto rollo este proceso cognitivo.

La codificacin. La recuperacin

Mapa conceptual

Mapa conceptuales unatcnicausada para la representacin grfica delconocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

Y he aqu un ejemplo en esta imagen.ConclusinE aprendizaje y sus procesos, se dice que los seres humanos aprendemos desde que nacemos y terminamos de aprender el da que dejamos de existir, y estoy de acuerdo con esa afirmacin ya que el aprender de todo lo que nos rodea nos prepara para resolver todos los problemas que nos imponga la vida, el aprendizaje es un proceso biolgico en el que interviene muchos y complejos procesos cognitivos y ficolgicos en el que los individuos por medio de sus cinco sentidos adquieren habilidades y conocimientos, sin embargo hay conocimiento en los que se requiere de me todos y estrategias de apoyo para lograr su adquisicin, tales como la escritura expresin numrica entre otras habilidades (ciencia) por lo tanto el aprendizaje requiere de la capacidad de atencin e inters de las personas as como de todos sus sentidos. Creo firme mente que los maestros juegan el papel ms importante en el desarrollo del aprendizaje escolar puesto que ellos llevan a cuestas la responsabilidad de los alumnos y el aprendizaje de estos.

Fecha: 07/04/2015