Poster de convivencia
-
Upload
carmen-caparros -
Category
Education
-
view
2.412 -
download
2
Transcript of Poster de convivencia
CARTA DE LA TIERRA Y PCARTA DE LA TIERRA Y PREFERENTES PARA LA EDREFERENTES PARA LA ED
EL CURRICULEL CURRICULÁMBITO DE
CENTRO DEL PROFESO
Salud y consumo
Interculturalidad
Cutura de Paz
Lengua
Matemáticas
“Nuestro sistema de conocimientos, tal como se nos inculca y fija en la mente, conduce a imvez nos es más difícil contextualizarla, organizarla y comprenderla. La fragmentación y lapercibir y concebir los problemas fundamentales y globales. La hiperespecialización romafectivas de los seres humanos. Nuestro conocimiento parcelado produce ignorancias globa
La reforma del conocimiento exige una reforma del pensamiento. La reforma del pensamienrelacionar las partes con el todo y el todo con las partes, un pensamiento que pueda conceb
Edgar Morin, La vía
¡¡ EL FIN ÚLTIMO DE LA EDUCACIÓN ES LA AUTONOMÍA MORAL E INTELECTUAL DE LA
PERSONA ¡!¿EDUCACIÓN INTEGRAL?
“UNA VISIÓN INTEGRADO“UNA VISIÓN INTEGRADOEs una construcción personavalores morales en interacciDesde la heteronomía moral
que es seguir siempre puntos de vista ajenos
PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA DD
EL PARADIG
LA RESPONSABILIDAD Y CÉTICA DEL C
Como elemento eduCARTA DE LA TIERRA CARTA DE LA TIERRA
LA PEDAGOGÍA DEpuntos de vista ajenos
CIUDADANÍA PLANETARIAConstrucción de una sociedad global basadaen el respeto y el cuidado de la comunidad devida, la integridad ecológica, los derechoshumanos universales, el respeto a la diversidad,la justicia económica democracia y una cultura
Cuidasi mi
Cuidadlos/as
Cuidado
¿CÓMO LLEVARLOA NIVEL DE CENTRO:
TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO
IDEA CLAVE: desde lo global a lo in
de paz.
•Utilizando de manera eficaz las estructurasorganizativas que existen en los centros educativos.
•Búsqueda de objetivos comunes y compartidos.
•Dentro del proyecto educativo: Plan Acción tutorial,Plan de Convivencia y ROF integrados
•Enfoque competencial en UD: Proyectos y tareasintegradas que incluyan la novena competencia,competencia emocional
•Modelo de programación integrada .
Programación integrada Valores Áreas Objetivos Competencias Contenidos Actividades Criterios
Evaluación
Lengua
Matemat
C. Medio
Ed. Física
Religión
•En todo m
•Ejercer undesarrollamoral e intalumnado
•El Proyectransversa
Tutoría apartados
.LA FORMACIÓN DEL PROFESORA
ESTE MOMENTO, CUANDO ESTÁ
EDAGOGÍA DEL CUIDADO: EDAGOGÍA DEL CUIDADO: DUCACIDUCACIÓÓN EN VALORES Y N EN VALORES Y LO ESCOLAR.LO ESCOLAR.E VALORES
ORADO MARBELLA-COÍN
HAB
ILIDAD
ES SOC
IALES
AUTOESTIMA
CONSTRUCTIVIMO
ASERTIVIDAD
CR
iTERIO
S DE E VALU
ACIÓ
TÉCNICAS DE ESTUDIO
mportantes desconocimientos. Sumergidos en la sobreabundancia de informaciones, cadacompartimentación del conocimiento en disciplinas que no se comunican nos impiden
mpe el tejido complejo de lo real, el predominio de lo cuantitativo oculta las realidadesales. Nuestro pensamiento mutilado conduce a acciones mutiladoras.
nto exige, por su parte un pensamiento capaz de relacionar los conocimientos entre sí, debir la relación de lo global con lo local, de lo local con lo global. “
COMUNIDAD EDUCATIVA NO DOCENTE. PARTICIPAR=COMPRENDER ¿CÓMO?
N
¿BUROCRACIA?
ORA DE LA EDUCACIÓN ”ORA DE LA EDUCACIÓN ”al del conocimiento y ión con los/as demás
DEL CUIDADODEL CUIDADO
Cambiar a la autonomía moral e Intelectual para conseguirpensar por si mismo/a:
“Pensamiento crítico”
GMA
CORRESPONSABILIDAD CUIDADO
ucativo integrador
EL CUIDADO
CARTA DE LA TIERRA
“Pensamiento crítico”
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
FamiliaEscuelaEntorno
TRATAMIENTO PEDAGÓGICOElementos a tener en cuenta:
ado deismo/a
do de demás
o del Medio
O A LA PRÁCTICA?A NIVEL DE AULA
Gestión de aula basada en Pedagogía del cuidadoVisión integrada valores-conocimiento
ndividual y desde lo individual a lo global
Elementos a tener en cuenta:Transversalidad, multi e interdisciplinariedad, integradores, universales y competenciales.
Visión integrada valores-conocimientoEl profesorado debe tener un buen fondo de armario En ideas , recursos y estrategias para aplicarlas en el Aula con todo el alumnado( Juan Vaello)
La participación como estrategia de
aprendizaje
Responsabilidad individual y colectiva
Considerar el conflicto como
Trabajo cooperativo como metodología
conflicto como una oportunidad
Implicación y participación de
las familias
Todos y todas somos tutores
momento
na acción integrada ndo la autonomía telectual del .
cto está desarrollado almente en todos los del Plan de Centro
ADO ES UN ENTRENAMIENTO REAL EN Á EN RELACIÓN CON SU ALUMNADO