VÁZQUEZ TOALÁ EDUARDO ABELPRESENTA:

POSIBILIDADES Y USOS DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Uno de los errores de en la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje ha sido verlos como elementos aislados

La integración curricular de las TIC está condicionada a las decisiones de los profesores, individual y colectivamente.

No funciona en el VACÍO, sino dentro de un AMBIENTE DE CLASE Y DE CENTRO

Se sigue ignorando que las TIC, por si solo no cambian ni transforman la enseñanza

Las TIC son estructuradoras del proceso y la actividad del aprendizaje y reestructuradora del proceso cognitivo de la persona.

Su utilización requiere un proyecto pedagógico que le de sentido y cobertura a la teoría.

DIDÁCTICA DENTRO DEL CURRÍCULO Y ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FORMACIÓN Y PERFECCIONAM

IENTO DEL PROFESORADO

FLEXIBILIZA LOS

ENTORNOS FORMATIVOS

ELIMINA BARRERAS ESPACIO-TIEMPO

FORMACIÓN SINCRÓNICA

COMO ASINCRÓNICA

INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO, ALUMNO-ALUMNO Y ALUMNO-

CONTENIDO

FAVORECER LA INTELIGENCIA

DE LOS ESTUDIANTES

NUEVAS POSIBILIDADES

PARA LA ORIENTACIÓN

Y TUTORIZACIÓN

ORGANIZACIÓN EN LA

ACTIVIDAD DOCENTE

POSIBILIDADES QUE LAS TIC INCORPORAN A LA FORMACIÓN

NO ES UNA REPRESENTACIÓN EXACTA DE LA REALIDAD

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

CONTEMPLACIÓN PASIVA Y ABUSAR DE ELLOS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE NO FACILITAN SU INCORPORACIÓN

NO TIENE PODER MÁGICO

LIMITACIONES A CONTEMPLAR EN LA INCORPORACIÓN EDUCATIVA DE LAS TIC

OBJETIVOS Y

CONTENIDOS QUE

SE DESEAN

ALCANZAR Y

TRANSMITIR

CARACTERÍSTICAS DE

LOS ESTUDIAN

TES: EDAD, NIVEL

SOCIOCULTURAL Y

EDUCATIVO.

CONTEXTO INSTITUCIONA

L

DIFERENCIAS

COGNITIVAS

PROPICIAR LA INTERVENCIÓN SOBRE LAS TIC

CARACTERÍSTICAS

TÉCNICAS Y SÉMICAS

CALIDADES TÉCNICAS,

FACILIDAD Y VERSATILIDA

D

FACILIDAD DE

UTILIZACIÓN

CRITERIOS A CONTEMPLAR PARA LA SELECCIÓN DE LAS TIC

FACTORES QUE CONDICIONAN EL

GRADO DE INCIDENCIA DE

LAS TIC

CAMBIO DE ACTITUDES

EL ESTUDIANTE PASA DE UNA

ACTITUD PASIVA A UNA ACTIVA

EL ESTUDIANTE TOMA UNA

POSICIÓN ACTIVA Y AUTÓNOMA

EL DOCENTE TIENE UNA GRAN

AYUDA EN LAS TIC

ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓ

N DEL DOCENTE

DOTACIÓN Y RENOVACIÓN

DEL SOFTWARE Y HARDWARE

DIFERENTES PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA APLICACIÓN DE LAS TIC

•UTILIZADOS MAS A MENUDO.•UTILIZADO PARA REPRESENTAR INFORMACIÓN•ESTUDIANTES RECEPTORES DE INFORMACIÓN.•MEDIOS PRODUCIDOS POR EXPERTOSTRANSMISORES -

REPRODUCTORES

•LOS MEDIOS REPRESENTACIÓN DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y VALORES.

•PUEDEN CUMPLIR DIFERENTES FUNCIONES.•PROFESORES Y ESTUDIANTES COMO PRODUCTORES.

•ANALIZAN LA REALIDAD.

PRÁCTICOS - SITUACIONALES

•SE CONTEMPLAN COMO ELEMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE LA REALIDAD.

•USOS :•ANÁLISIS DE LOS MEDIOS.•USO NO NEUTRAL DE LAS TECNOLOGÍAS.•FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

•SIRVEN PARA EL ANÁLISIS IDEOLÓGICOS DE LOS ESTEREOTIPOS

CRÍTICOS - TRANSFORMADOR

ES

PERCIBIDOS COMO FACILITADORES Y TRANSMISORES DE LA INFORMACIÓN.

TIC

TRATA DE ORIENTAR LAS TIC, HACIA USO MAS FORMATIVO TANTO PARA EL ESTUDIANTE COMO PARA EL PROFESOR.

TAC

IMPLICA APRENDER EN COMUNIDAD Y SER CAPAZ DE CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

TEP