Posgrado - Diplomado en Neuroliderazgo y Neuromanagement ...
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InstitutoBraidotdeFormación(IBF)SedesBuenosAiresyMadridMail:[email protected]:formacionbraidot
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PROGRAMASINTERNACIONALESDEFORMACIÓNESPECIALIZADA
(Diseñoon-lineconclasesenvivo).FGUNIVERSIDADDESALAMANCA–INSTITUTOBRAIDOTDEFORMACION
Posgrado/DiplomadodeEspecializaciónenNeuromanagementy
Neuroliderazgo
Incluyeeldesarrollodecómoorganizarel“DepartamentodeFelicidadyBienestarOrganizacional”
Destinatarios
Directivos,profesionalesypersonasinteresadoseneldesarrollo,funcionamientoyaplicacióndelosconocimientosprovenientesdelestudiodelcerebroalaconducciónygestióndeorganizaciones.
Enfoque
Losconocimientossobreelcerebrohanposibilitadoeldesarrolloypotenciacióndelashabilidadesqueexigen laconducciónygestiónexitosadeorganizaciones,elmanejoeficazde las relacionesinterpersonales,laplanificación,latomadedecisionesyeléxitoprofesional.
Enesteprogramalosparticipantesincorporanestosavancesapartirdelosresultadosdelasúltimasinvestigaciones,prácticasintensivasyejercicios.
Almismotiempo«entrenansucerebro»medianteejerciciosdiseñadosporespecialistas,abriendolas puertas a una verdadera transformación, tanto en el trabajo como en la vida: mejoran suscapacidades de autoliderazgo emocional y adquieren mayor agilidad mental al optimizar losprocesosdeatención,concentración,memoriaydesarrollodecreatividad.
El resultado es la optimización de la capacidad para la toma de decisiones, la planificación y,paralelamente, el desarrollo de relaciones interpersonales más efectivas, tanto con pares ysuperiorescomoconlosmiembrosdelosequiposquelideran.
Beneficiosparalosparticipantes
1. Seinteriorizansobrelasnuevastécnicassurgidasapartirdelaincorporacióndelasneurocienciasycómoéstasseaplicanenmateriade:
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§ Liderazgoyconduccióndeequipos§ Tomadedecisiones§ Gestióndelcambio§ Neuromotivación§ Neurocreatividad§ Neurocomunicación§ Desarrollodeinteligenciaindividualyorganizacional§ Administraciónygestióndeltiempo§ Capitalizacióndelasdiferenciascerebralesdegénero
2. Incorporanconocimientossobreel funcionamientodel cerebroyunconjuntodeprácticasparacuidarloyentrenarlo.
3. Adquierenherramientasdeavanzada,comoelnuevoconceptode«gerenciadelafelicidad»,cómoseimplementaycuálessonsusbeneficiosenlasorganizacionesyenlavidapersonal.
Beneficiosespeciales
Quienes completen este programa podrán formar parte de nuestra comunidad obteniendo lossiguientesbeneficios:
• Certificado especial de pertenencia al “Braidot Brain Team”, network internacional deneurocienciasaplicadas.
• Actualizaciones periódicas en la temática, con papers, investigaciones, novedades ypublicacionesinéditas.
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Metodología
• Este programa se desarrolla en forma codirigida por el Dr. Javier Gonzalez Benito,catedrático la Universidad de Salamanca, y el Dr. Néstor Braidot, pionero y autoridadmundialenlaaplicacióndelasneurocienciasaldesarrollodeorganizacionesypersonas.
• Losencuentrosserealizanmedianteunsistemaonlinedeconexión,enunaplataformadealtatecnologíaquepermiteeldictadoenvivoyendirecto,talcomosifuerapresencial.
• Losparticipantesrecibenmaterialdelecturaespecialmenteseleccionadoparaamenizaryprofundizarelaprendizaje,comoasítambiénlasclavesdeaccesoparamaterialaudiovisualespecífico.
• LasclasessonesencialmenteinteractivasyestánacargodeprofesoresdelaUniversidaddeSalamanca,elDr.NéstorBraidotysuequipodeespecialistas.
• Serealizaráunseguimientodelaformaciónatravésdeunprocesodeevaluacióncontinuaadicionalalaevaluaciónfinalprevista.
Duración
Elprogramacomprendetresetapassucesivas,asaber:
→ ETAPA1:losparticipantesestudianenprofundidadlosprincipalestemasrelacionadosconlas neurociencias y sus aspectosmás relevantes relacionados con el funcionamientodelcerebroysusaplicacionesdirigidasapotenciareltalentohumanoyaaprendermásymejor.Estos conocimientos también les serán de gran utilidad para optimizar sus propiascapacidadescerebrales.Duración:3meses.
→ ETAPA2:seabordanenprofundidadlostemasrelacionadosconlaconducciónygestióndeorganizaciones: neuroliderazgo y neuromanagement, con gran riqueza de prácticas yejercicios.Duración:3meses.
→ ETAPA3:consisteenlaelaboracióndeunpaperotrabajofinalintegradorenfocadoenlaprofesión,actividady/oempresaenlaquesedesempeñaelparticipanteconlaconducciónyguíadelosprofesoresytutoresparticipantes.Elpaperesunartículocorto,escritoconelobjetivo de ser publicado, servir como base a investigaciones demayor envergadura ocomplementarotrosestudios.
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Diploma
• Posgrado/DiplomadodeespecializaciónenNeuroliderazgoyNeuromanagement
DoblecertificacióninternacionalemitidaporlaFundaciónGeneraldelaUniversidaddeSalamancayelInstitutoBraidotdeFormación.
Bibliografía
• MaterialdelecturaproporcionadoporelInstitutoBraidotdeFormación.• Materialaudiovisual(videossobrelostemasabordados).
LIBROS
• BraidotN.,Neuromanagement,EditorialGranica,BuenosAires,últimaedición.• BraidotNéstor,CómofuncionatuCerebro,EditorialPlaneta(España),EditorialGranica
(BuenosAires),últimaedición.• BraidotNéstor,ManualdeEntrenamientocerebral,IBFEdiciones.• BraidotNéstor,ProorganizadorSemanalCuántico,IBFEdiciones.
Lecturascomplementarias:
• BraidotN.Mejoratumemoriaenunasemana(Planeta,España,2015).• BraidotN.Mejoratuagilidadmentalenunasemana(Planeta,España,2015).
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CONTENIDOS
ETAPAI:Neurocienciasaplicadasyentrenamientocerebral
MÓDULO1.1|LASNEUROCIENCIASENLASORGANIZACIONESYENLAVIDA
• Neurociencias,metodologíasdeavanzadaenelestudiodelcerebro.• Principalestécnicasyequiposdeexploración.• Aplicacionesdelasramascognitiva,socialyafectivaendiferentesdisciplinasycampos
delaactividadhumana.• EldelcerebrodelíderesycientíficosdelatalladeEinsteincomoobjetodeestudio.• Gimnasios cerebrales: qué son y cómo se aplican las técnicas surgidas de las
neurocienciasparaoptimizarlasfuncionescognitivasyemocionales.
Prácticas:entrenamientoneurocognitivoyautoliderazgoemocional(introductorias).
MÓDULO1.2|ELCEREBRO¿QUEDEBEMOSSABERSOBRESUFUNCIONAMIENTO?
• Elcerebrocomosoportefísicodelamente.• Principalesestructurascerebrales,funcioneseinterrelaciones.• Las células cerebrales (neuronas y glía). Factores que influyen en la comunicación e
interrelacionesentreellas(sinapsisyneurotransmisores).• Mielinización:enquéconsisteyporquéestanimportanteenlaagilidadmental.• Elfenómenodelalateralización.• Hemisferiosizquierdoyderecho.Característicasespecíficasydiferenciales.
Prácticas: entrenamiento neurocognitivo (con foco en ambos hemisferios) yautoliderazgoemocional.
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MÓDULO1.3|CEREBROFEMENINO,CEREBROMASCULINO
• Diferenciasneurobiológicasdegénero.• Influenciassocialesyculturales.• Implicancias en el procesamiento de la información, la emocionalidad, la toma de
decisionesylaconducta.• Elcerebromasculinoysusparticularidadesdiferenciales.• Elcerebrofemeninoysusparticularidadesdiferenciales.Prácticas:técnicasparapotenciarhabilidadespropiasdecadagéneroymejoraraquellasparalaqueelotrohasidomejordotadoporlanaturalezayelmoldeamientocultural.
MÓDULO1.4|PERCEPCIÓNSENSORIAL
• Laconstruccióncerebraldelarealidad.• Mecanismoscerebralesdelapercepciónconscienteymetaconsciente.• Generalizaciones,supresionesydistorsionesenlapercepción.• Técnicasparapotenciarlacapacidaddepercepciónexterioreinterior.• Percepciónvisual,auditiva,olfativa,táctilygustativa.
Prácticas:ejerciciosparapotenciarlapercepciónsensorial.
MÓDULO1.5|NEUROPLASTICIDAD,NEUROGÉNESIS:CÓMOSERARTÍFICESDELPROPIONEURODESARROLLO
• Fenómenos hereditarios y ambientales en el desarrollo cerebral. Influencias en lacapacidaddeaprendizajeylainteligencia.
• Genéticayepigenética.• Hábitossaludablesynosaludablesparaelcerebro.• Metodologías de avanzada para autodirigir y potenciar la neuroplasticidad y la
neurogénesis.• Técnicaspararejuvenecerelcerebroy/oretrasarsuenvejecimiento.Prácticas:entrenamientoneurocognitivo,revisiónindividualdehábitossaludablesynosaludables,autoliderazgoemocional.
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MÓDULO1.6|SISTEMASATENCIONALES
• Neurobiologíadelaatención.• Atenciónselectiva• Atenciónsostenida• Atencióndividida• Atenciónfocalizada• Elefectomultitaskingenlaatencióndividida.• Técnicas para lograr mayor foco atencional, concentración, densidad de atención y
atenciónplena.
Prácticas:técnicasparamejorarlosdiferentessistemasdeatenciónyconcentración.
MÓDULO1.7|MEMORIA
• Neurobiologíadelamemoria.• Elejetemporaldelosrecuerdos:memoriasdecortoylargoplazo.• Memoriadetrabajo• Memoriaepisódica• Memoriasemántica• Memoriapriming• Memoria visual, memoria auditiva, memoria táctil, memoria olfativa, memoria
gustativa.• Potenciacióndememoriasporasociaciónemocional.
Prácticas:técnicasparamejorarlosdiferentessistemasdememoria.
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MÓDULO1.8|CEREBRORACIONAL,CEREBROEMOCIONAL
• Lasfuncionesejecutivasdelcerebro:quésonyporquéconstituyenunfactorclaveeneldesempeñointelectualyafectivo.
• Elroldeloslóbulosfrontaleseneldesempeñoejecutivo.• Neurobiologíadelcerebroemocional.Últimosavances.• Impactodelasemocionesylosmarcadoressomáticosenlasfuncionesejecutivasyla
tomadedecisiones.• Elestrés:influenciaeneldesempeñoylasaluddelcerebro.PRÁCTICAS: reconocimiento de emociones propias y ajenas. Ejercicios intensivos paraparasuperarelproblemadelestrés.
ETAPAII:NEUROLIDERAZGOYNEUROMANAGEMENT
MÓDULO2.1|NEUROCIENCIASENELLIDERAZGOYELMANAGEMENT.LATOMADEDECISIONESENCONTEXTOSDEINCERTIDUMBREYCAMBIO
• Delliderazgoalneuroliderazgo.Delmanagementalneuromanagement.• ¿Qué ocurre en el cerebro del líder cuando toma decisiones? ¿Cómo hacer que el
cerebrodeunlíderfuncioneconmayoragilidad?• Percepción y construcción cerebral de la realidad en las organizaciones. El
procesamientocerebralde la informaciónysu influenciaen laconducta, la tomadedecisionesyelliderazgo.
• Loshemisferioscerebralesduranteelprocesodecisorio.Implicanciasdelalateralizaciónylaintegraciónhemisféricaenlatomadedecisiones.
• Primingdecisionalymetaconsciente.Cómointuirlasdecisionescorrectas.Prácticas:entrenamientoneurocognitivoyemocionalparalatomaeficazdedecisiones.
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MÓDULO2.2|DELAMOTIVACIÓNALANEUROMOTIVACIÓN
• ¿Qué es y de qué dependen la motivación y la automotivación? Implicancias delliderazgoyelmanagementenesteproceso.
• Elsistemaderecompensasdelcerebroyelneurocircuitodopaminérgico.Surolenlamotivación.
• Principalesfactoresqueafectanpositivaynegativamentelamotivación.• Elproblemadelaprocrastinación,cómoresolverlo.• Diseñosmultisensorialesenelpuestodetrabajo:beneficiosparalamotivación.• Técnicasavanzadasparadesarrollarypotenciarlamotivaciónenlasorganizaciones.
Prácticas: entrenamiento neurocognitivo y autoliderazgo emocional. Técnicas deavanzadaparamotivarequiposdetrabajo.MÓDULO2.3|DELACOMUNICACIÓNALANEUROCOMUNICACIÓN
• Aplicaciones de los avances de las neurociencias para el desarrollo de comunicacionesefectivas.
• Neuronasespejoycomunicación.Lainterdependenciahumana.Aplicacionesenlosdistintoscanalesdecomunicación.
• Hemisferioscerebrales:característicasdiferencialesrelacionadasconlacomunicación.• Técnicasdecomunicaciónasertiva.• Comunicacióndirigidaalamujerycomunicacióndirigidaalhombre.Deteccióndediferencias
ymarcodeutilización.• Comunicación emocional y comunicación racional. Cómo, cuándo y en qué proporciones
aplicarlas.• Comunicación conciente y metaconciente. Mecanismos cerebrales asociados. Nuevas
herramientasdeaplicación.
Prácticas:autoliderazgoemocionalaplicadoalacomunicación.Ejerciciosintensivosparamejorarlacomunicaciónconunomismoyconlosdemás
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MÓDULO2.4|NEUROPLANEAMIENTOESTRATÉGICOENCONDICIONESDEINCERTIDUMBREYCAMBIOSABRUPTOS• Nuevos roles del empresario y el directivo frente a las condiciones de cambio e
incertidumbreenelcontextoactual.• Planeamientoencondicionesdeaceleracióndelcambioycontextos inciertospara la
tomadedecisiones.• Cómopasardelplaneamientoalneuroplaneamientoenorganizacionesyempresas.• Consideración de escenarios no excluyentes ante cambios improbables aunque
posibles.• Técnicas demicromundos y detección de realidades sistémicas subyacentes para el
planeamientoestratégico.
Prácticas:mapasdeinteligenciaprácticayaplicaciónalneuroplaneamiento.
MÓDULO2.5|INTELIGENCIAINDIVIDUALYORGANIZACIONAL
• Factoresgenéticosyepigenéticosqueinfluyeneneldesarrollodeinteligencia.• Conscienciaymetaconsciencia.Cómotrabajarenambosnivelesparaeldesarrollode
inteligenciadecisionaleintuición.• Inteligenciaemocional,racionaleintuitiva.Lainfluenciapositivadelameditación.• Tiposdeinteligenciaymodalidadesdeentrenamiento.• Inteligenciaorganizacional.Desarrolloypotenciación.
Prácticas:potenciaciónde losdiferentestiposde inteligencia,mapasde inteligencia.Ejerciciosparaautoliderarlasemocionesqueinfluyenensudesempeño.
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MÓDULO2.6NEUROCREATIVIDAD|PROCESOSCEREBRALESASOCIADOSALACTOCREATIVO.APLICACIONESENNEUROMANAGEMENTYNEUROLIDERAZGO
• Razón y emoción en el proceso creativo. Cómo combinarlas para optimizar losresultadosenlaconducciónygestión.
• Hemisferioscerebralesyentramadosneuronalesgeneradoresdecreatividad(líderes,gerenteseintegrantesdeequiposdetrabajo).
• Desarrolloypotenciacióndelapercepciónencreatividad.Aplicacionesenelliderazgoylaconducción.
• Atención,focoatencionalyconcentración.Cuándopensarycuándonopensar“eneltema”.
• Laimportanciadelaspausasparaeltrabajocerebralmetaconsciente.• Cómodesarrollarygenerarsinergiaentreinteligencia,intuiciónycreatividad.
Prácticas: entrenamiento de hemisferio derecho. Ejercicios intensivos para el desarrollo decreatividad.
MÓDULO2.7|ELÁREADEFELICIDADORGANIZACIONAL
• Conceptoydefinicióndefelicidadpersonalyorganizacional• Incidenciaenlaeficaciayeficienciaenlaactividadprofesionalylaboral.• EfectoPositividadysusaplicaciones.• Generacióndeentornosrelacionalesconfiables.§ Felicidadeimpactoeneldesarrolloprofesionalypersonal.§ “Elelemento”yengagement(compromiso).§ Logroyreconocimiento.
Prácticas:técnicasparaimplementarunbuenclimalaboral.
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MÓDULO2.8|ELFUTUROESTÁENTRENOSOTROS.TÉCNICASDEAVANZADAPARAELMANEJODEAGENDASYADMINISTRACIÓNDELTIEMPO
• ¿Agendasobrújulas?Lanecesidaddecambiarlasformastradicionalesdepensaryobrarycomoautoliderarnuestrotiempoynuestroscompromisos.
• Laadicciónalourgente:técnicasparaqueelárbolnotapeelbosque.• Cuadrantedeimportanciasyurgencias.Aplicaciones.• Proorganizadorsemanalcuántico:quéesycómoseutiliza.Programadiariodeactividades. Prácticas:técnicasdeavanzadaparalaadministracióndeltiempo.ImplementacióndelProorganizadorsemanalcuántico.
MÓDULO2.9|NEUROCIENCIASPARATUEMPRESAYPARATUVIDA|CIERRE
• Diálogointeractivoconlosparticipantessobrelostemasabordados.• Sedarálugaralapuestaencomúndetemasrelacionadosconsusactividadesparadebate
grupal.
Prácticas:seinstruiráalosparticipantesparacontinuarconsuentrenamientocerebralunavezfinalizadoelprograma.
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ETAPA3Consisteenunpaperodocumentocuyotemadebeserrelevanteparaelparticipanteyrelacionadoconlatemáticaabordadaenalgunoovariosdelosdiferentesmódulos.Dadoqueelobjetivodeesteposgradoeslapuestaenprácticadelosconocimientosadquiridos,eltemaseleccionadopordebeserrelevante,novedoso,yaportarinformaciónyanálisissobrecasosreales. Plazodeentrega:6mesesluegodelfinaldelacursada.