UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

DECANATO DE EXTENSIÓN

PROGRAMA DE IGUALDAD DE

OPORTUNIDADES

DIPLOMADO PIO – DOCENTE

Participante:

Pedro Valdiviezo

Septiembre, 2013

Facilitadoras:

Evelyn Abdala

Zulma Cirigliano

Edad: 27 años

Estado Civil: Soltero

Dirección: Calle Bolívar Casa Nº 22,

Guatire, Edo. Miranda.

Teléfonos: (0414) 0147157 / (0212)

7151716

E-mail: pedrovaldiviezo@hotmail.es

/ pedrovaldiviezog@gmail.com

Facebook: Pedro Valdiviezo

Twitter: @pedrovaldiviezo

“La vida es aprendizaje, cuando dejes

de aprender, mueres.”

Tom Clancy

INTRODUCCIÓN

MÓDULO DE HABILIDAD VERBAL

MÓDULO DE HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN

DOCENTE

MÓDULO DE MATEMÁTICA

MÓDULO DE ETICA Y VALORES

MÓDULO DE TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

MÓDULO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

MÓDULO DE EDUCACIÓN SEXUAL DEL ADOLESCENTE

MÓDULO DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

REFLEXIÓN FINAL

El presente portafolio fue elaborado con la finalidad de plasmar las

experiencias vividas durante el desarrollo del Diplomado PIO –

Docente cursado en la Universidad Simón Bolívar (USB), como una

oportunidad importante brindada a un grupo de docentes para

contribuir a nuestro desarrollo profesional y académico, y lograr ese

cambio positivo que se busca en la educación venezolana.

El portafolio busca informar acerca del proceso personal,

aportaciones, procesos reflexivos, habilidades y herramientas

adquiridas. El mismo cuenta con una descripción por modulo y una

reflexión acerca de cada uno de ellos destacando el desarrollo

individual particular, para culminar con una reflexión final.

Se espera sea un aporte motivador y multiplicador de experiencias

similares a nivel nacional e internacional.

A través de este módulo se logró:

Reconocer las distintas estructuras textuales en los textos: narrativos,

instruccionales, expositivos, poéticos y argumentativos.

Producir textos narrativos, instruccionales, expositivos, poéticos y

argumentativos siguiendo cada estructura textual, guardando la coherencia y

cohesión.

Manejar apropiadamente los signos de puntuación en los textos que redacta

Resolver sus dudas ortográficas respecto a acentuación.

Aplicar las nuevas modificaciones en las normas actualizadas, dictadas por

la Real Academia Española en 2010

Aplicar los avances tecnológicos para el acceso a la información.

Por ser el primer módulo del diplomado y mi primera vez en un aula de la

USB, llegue lleno de muchas expectativas a clase. En el desarrollo del módulo

adquirí importantes herramientas en cuanto al uso del lenguaje escrito y

como aplicarlo correctamente. Todas las actividades evaluativas del módulo a

mi parecer estuvieron de acuerdo al contenido de la materia. El método

utilizado por la profesora Ingrid utilizando videos, canciones y actividades

didácticas en el aula fue sumamente acertado para lograr el apropiamiento

del conocimiento y las herramientas que se quisieron transmitir.

Lo más significativo en mi caso fue el descubrir la existencia de los Haiku

como forma de pensamiento y expresión breve, sumamente útil para romper

el hielo en un aula de clase, sobre todo cuando se trabaja con adolescentes.

El aprovechamiento del curso particularmente fue al máximo, totalmente

aplicable en el desempeño de mi vida profesional, laboral y académica.

Considero que el desarrollo del módulo estuvo ajustado al tiempo y al

contenido, aunque siempre faltan cosas que aprender.

A través de este curso se planteó una visión global en el manejo integral de

los elementos necesarios para producir materiales educativos.

El objetivo fue formar en el proceso de producción y reutilización de los

distintos media, conociendo y aplicando los fundamentos de comunicación e

interacción digital.

Solo puede haber una palabra para describir este módulo: ¡EXCELENTE! De

todos los módulos cursados en el diplomado, el impartido por la Prof. Mariella

Azzato con su dinamismo, frescura y estilo particular fue el mejor. Adquirí

herramientas sumamente poderosas que me comenzaron a ayudar en mi

desempeño como docente desde el primer día de clases del módulo. Me

incentivó y motivó enormemente al desarrollo y a la incursión en el mundo de

la creación de páginas web con fines educativos utilizando herramientas muy

sencillas y nada complejas, cuyas dificultades se superaban siempre con la

práctica, el estudio y búsqueda independiente de más conocimiento respecto

al tema. También el aprendizaje del uso de software gratis, novedoso e

innovador. Enormemente agradecido con la Prof. Mariella Azzato por haber

impartido todos sus conocimientos en este módulo, cuyo único aspecto

negativo fue el corto tiempo asignado para el mismo, ya que me hubiese

gustado aprender mucho más.

En este módulo se proporcionó a los docentes participantes del Diplomado un

conjunto de experiencias de aprendizaje que les permita reestructurar y

profundizar cognoscitiva, conceptual y pedagógicamente los conocimientos

matemáticos relativos a las áreas de la Aritmética, Álgebra, Geometría y

Funciones que se manejan en la Educación Media General, refinar habilidades y

destrezas, desarrollar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, y

consolidar actitudes y valores en su desempeño efectivo como facilitadores en

el área de Matemática.

El hecho de que este módulo estuviera a cargo de los profesores Henry

Martínez, Sandra Leal y Lisandro Alvarado, ya es una ganancia a mi parecer,

tener como mentores a “Los Tres Mosqueteros de la Educación Matemática”.

A pesar de que no es la primera vez que me tocaba ser alumno de estos

respetados colegas – profesores, nunca han dejado de sorprenderme

siempre con sus nuevos tips, métodos y técnicas con respecto al área de la

enseñanza y el aprendizaje de la matemática.

El modulo que estuvo dividido en tres áreas (geometría, algebra y

funciones), cada área a cargo de un profesor, fue sumamente práctico y

enriquecedor. Adquirí diferentes estrategias y herramientas de tipo

tecnológica y tradicional que me han ayudado enormemente a la hora de

estar frente a un aula de clase impartiendo mi materia, tanto de los docentes

encargados como de los demás compañeras, cuyas contribuciones fueron

también muy importantes.

A través de este módulo se desarrollaron las competencias para afrontar los

deberes y dilemas éticos de la profesión docente y convertirse en los

promotores de los principios y valores que nos rigen como sociedad y

generadores de ciudadanos informados, responsables, creativos, críticos y

capaces de contribuir con la sociedad. La dimensión moral del acto educativo

debe estar presente en todos los educadores, sin importar la materia que

enseñe.

Este fue un módulo muy profundo que me dejó muchas enseñanzas y

apreciaciones diferentes acerca de mi rol como docente. Me hizo cambiar

ciertos parámetros que tenía dispuestos en mi estructura cognitiva, despejar

algunos “clichés” de mi pensamiento y me dejo lleno de muchas reflexiones

acerca de los valores y la ética. Por ejemplo aprendí que los docentes no

podemos ser neutrales, que debemos tener criterio y posición firme; las

diferencias entre ética y moral de una manera sencilla; los valores más

importantes que debemos poseer los docentes; en un país como el nuestro

en donde las oportunidades están escasas, hay que buscarlas, no esperar a

que lleguen a nosotros; y que los mejores feedbacks que se hacen son los

propios.

A través de este módulo se logró:

Analizar los hechos y los escenarios del siglo XXI vinculados con la

educación.

Inferir la finalidad de la educación para responder a los desafíos que

presenta el mundo actual.

En este módulo se estudiaron de manera muy amena y sencilla las

diferentes teorías de aprendizaje. Mediante estrategias y exposiciones, las

profesoras abordaron los aspectos más importantes de cada una de las

teorías graficándonos con ejemplos y pequeños tips para lograr identificar las

características de cada una de ellas en diferentes situaciones de nuestra vida

cotidiana. Hubo una idea expresada por las profesoras en una de las

actividades que me hizo reflexionar mucho: “La tendencia de la sociedad

contemporánea es buscar el bienestar a cualquier costo”.

A través de este modulo el docente estaría en capacidad de lograr un

acercamiento positivo hacia el adolescente, su realidad y sus potencialidades,

fortaleciendo al mismo tiempo su autovaloración como agente de cambio, de

apoyo y de acompañamiento en la formación integral del estudiante,

potenciando así los alcances de su quehacer educativo.

Igualmente, se pudo conocer y reflexionar sobre la importancia de la

mediación como experiencia transformadora, y revalorizar el conflicto como una

oportunidad para la innovación y el crecimiento individual y colectivo.

Un módulo muy divertido y dinámico para abordar temas en cuanto a la

mediación de conflictos en adolescentes. Me nutrí de muchas técnicas en

cuanto a cómo tratar con el adolescente de hoy en día y sobre todo como

acercarnos a él de una forma en la cual no se sienta invadido. También

aprendí cuáles son esas características que hacen que el docente sea más

que eso y se convierta en un amigo, un hermano y hasta un padre para

aquellos adolescentes que carecen de alguno de ellos o de todos; mediante

algunos tips identificar y reconocer mediante algunas actitudes como se

siente el adolescente, si está pasando por algún problema o algo que lo

aqueja, sus necesidades. Una idea de la cual me apropié fue: “Una persona

sana sabe cuan loca está”.

A través de este modulo se logró:

Abordar con rigor y veracidad científica los conceptos básicos relacionados

con la prevención del embarazo, las infecciones de transmisión sexual y el

VIH/SIDA en la población adolescente.

Promover la reflexión crítica acerca de los patrones culturales que

condicionan la visión problematizada de la sexualidad y están relacionados

con los altos índices de embarazo, infecciones de transmisión sexual y

VIH/SIDA en la población adolescente.

Diseñar y ejecutar actividades destinadas a promover el ejercicio

responsable de la sexualidad entre sus alumnos y alumnas adolescentes;

Responder adecuadamente a consultas individuales sobre esta temática que

le hagan sus estudiantes.

Este módulo me ofreció una excelente visión sobre la sana sexualidad,

ofrece muchas reflexiones y lineamientos para conducir a los jóvenes y no tan

jóvenes. En lo personal me servirá este material para desarrollar sesiones de

trabajo con adolescentes y jóvenes, mediante el análisis de muchos de los

temas que en trabajo se desarrollan, va a ser un elemento de reflexión,

análisis y para toma de decisiones sobre cómo abordar estos temas tan

importantes con los adolescentes, a pesar de no ser mi área académica.

El programa de Formulación y Evaluación de Proyectos estuvo estructurado en

capítulos o contenidos, de manera que permitieran a los docentes conocer los

componentes de un proyecto y sus interrelaciones, utilizar de manera creativa y

práctica información de metodología de la investigación, mercadeo, finanzas y

administración en las diversas fases del proyecto. Se planteó de manera amena

las diversas etapas de un proyecto, desde la concepción de la idea, análisis y

evaluación. Permitió también comprender cómo surgen los proyectos, conocer

la importancia de la detección de las necesidades, los métodos que se utilizan

para localizar un proyecto y la relevancia de los estudios de factibilidad.

El presente módulo se enfocó en el diseño de un proyecto educativo, sin dejar

a un lado, las diferentes herramientas que pudieran utilizarse para abordar otro

tipo de situaciones que precisen de la Formulación y Evaluación de Proyectos.

Este módulo me aportó herramientas muy importantes y útiles para

desarrollar y llevar a cabo proyectos en el ámbito educativo. El proceso de

elaboración del proyecto escogido fue muy nutritivo al contar con la asesoría

del profesor, ya que nos hizo ver algunas cosas muy sencillas que estaban a

la vista y no sabíamos, y aprender a identificar los propios errores, elevando

nuestros niveles de conciencia. Aprendí a contabilizar todos los recursos que

se involucran en la realización de un proyecto.

La razón principal por la cual me inscribí en el diplomado fue por la

búsqueda de crecimiento académico y profesional, ya que hay que conocer

las tendencias, actualizarse y adquirir nuevas herramientas y que en nuestra

profesión siempre es necesaria una capacitación constante. No quise

desaprovechar esta oportunidad que nos estaba ofreciendo la Universidad

Simón Bolívar ya que tenía muchos elementos importantes a su favor, como

por ejemplo el bajo costo, ser un programa piloto lo cual nos convertiría en

pioneros y fundadores del mismo y el hecho de estudiar en la USB,

universidad de mucho prestigio nacional e internacional.

Mis expectativas con respecto al diplomado fueron totalmente cubiertas y

hasta superadas en muchos sentidos. La importancia y atención que se nos

dio a los participantes del diplomado durante su desarrollo, no hay forma de

agradecerla.

La calidad de los profesores encargados de impartir cada módulo estaba a

simple vista siendo unos verdaderos ejemplos de educadores de verdad,

destacando también a los compañeros con los cuales tuve el grado de

compartir durante el curso, demostrando el alto compromiso que tenemos los

docentes venezolanos por cambiar positivamente la educación en Venezuela.

El aprendizaje adquirido en cada módulo de este diplomado tuvo mucha

relevancia en mi desempeño laboral y académico, ya que amplió mis

horizontes y visión en el ámbito en el cual me desenvuelvo. Me ayudo a

superar barreras autoimpuestas y a creer que los límites a veces no existen.

Me hizo reflexionar profundamente acerca de lo que soy ahora y lo que quiero

ser, adonde quiero llegar. Eternamente agradecido por esta oportunidad que

se nos brindó y ser un elemento motivador para querer seguir adelante.