UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORA ACADMICA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CTEDRA TECNOLOGAS INFORMTICAS PARA LA EDUCACIN

PORTAFOLIO DIGITAL

Los componentes del guion didctico y el storyboard

DISEO Y ELABORACIN DE MULTIMEDIOS

Cdigo: 2030

Elaborado por:

Erika Garita Brenes

TERCER CUATRIMESTRE

2015

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JUSTIFICACIN ............................................................................................................................... 3

OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO ................................................................................................... 4

PROPSITO ..................................................................................................................................... 5

DESARROLLO ................................................................................................................................. 6

RECOMENDACIONES.................................................................................................................. 14

CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 15

BIBLIOGRFIA ............................................................................................................................... 16

CONTENIDO

3

El presente portafolio, es creado con la finalidad de compilar informacin

referente a las lecturas de las diferentes semanas, as como de las actividades de

cada una de las semanas.

Presenta, a modo de resumen, una reflexin sobre la importancia de los

temas tratados en las diferentes semanas, as como ilustraciones de los mismos.

Segn Prendes y Snchez, (2008), la funcin principal del portafolio del

alumno es evidenciar qu es lo que el alumno ha aprendido; se incluyen reflexiones

del alumno durante su proceso de aprendizaje, en definitiva supone una

representacin de los aprendizajes alcanzados.

En el curso Diseo y Elaboracin de Multimedios, se integra el portafolio

como una tcnica para la coleccin de documentos realizado por el estudiante, y

que a su vez tiene el propsito de evaluar el nivel de aprendizaje que adquieren los

estudiantes; as como sus logros, esfuerzos y progresos durante el desarrollo del

curso.

Por otra parte, es una forma de recopilar la

informacin que demuestra las habilidades y logros de los

estudiantes: cmo piensa, cmo cuestiona, analiza,

sintetiza, produce o crea, y cmo interacta (intelectual,

emocional y socialmente) con otros.

JUSTIFICACIN

4

El presente portafolio pretende alcanzar los siguientes objetivos:

Objetivo General

Elaborar un portafolio que compile informacin sobre las diferentes lecturas

y actividades que son asignadas de forma semanal.

Objetivos Especficos

1. Demostrar la comprensin de las lecturas asignadas durante las semanas.

2. Representar, a modo de resumen, los temas tratados durante las semanas.

3. Realizar una autoevaluacin sobre el avance que se tiene como estudiante

con respecto al trabajo realizado semanalmente.

4. Compartir el portafolio con otros compaeros para enriquecer el aprendizaje

alcanzado a lo largo del curso.

OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO

5

El propsito del presente portafolio es

evaluar el aprendizaje que se adquiere a travs de las

actividades que se asignan semanalmente. Por medio de dicha

evaluacin, se invita al estudiante a reforzar su propio

aprendizaje.

Por otra parte, se hace

evidencia del aprendizaje que se

adquiere al realizar las lecturas y

las tareas semanales.

PROPSITO

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Storyboard

Segn ISABEL, un storyboard, o guion grfico, son ilustraciones dispuestas

en secuencia con la finalidad de elaborar una produccin audiovisual animada.

En la preparacin para grabar un material audiovisual, un storyboard

proporciona la visualizacin de la disposicin de los eventos tal y como se vern a

travs de la lente de la cmara. Cuando se hace un storyboard, gran parte de los

detalles tcnicos relacionados con la elaboracin del material audiovisual pueden

ser descritos gracias a imgenes o dibujos.

Algunas de las ventajas que seala ISABEL, sobre el uso de un Storyboard, son las

siguientes:

Es un documento de trabajo inicial en el que las personas pueden plantear

preguntas que podrn ser tiles para mejorar el storyboard.

Es una forma de recoger las primeras opiniones sobre lo que se har.

No requiere habilidades artsticas.

Proporciona una manera rpida de dibujar las ideas de diseo.

Ayuda a las personas a visualizar inicialmente lo que se quiere hacer.

Establece los parmetros de la historia, as como la evaluacin de los

recursos y del tiempo.

Averigua cules son los mejores medios para realizar una escena

DESARROLLO

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Creacin de Storyboard

El siguiente Storyboard se basa en el siguiente eje temtico de la Educacin

General Bsica, y a su vez, correspondiente a la materia de Ciencias: Los seres

humanos somos parte integrante de la naturaleza, el cual va dirigido principalmente

para estudiantes de I Ciclo.

Segn el programa del Ministerio de Educacin Pblica, los objetivos que se

pretenden alcanzar por medio del eje temtico anteriormente sealado son:

1. Reconocer los componentes del ambiente como vivos y no vivos mediante

algunas de sus caractersticas.

2. Justificar que los componentes del ambiente son indispensables para la

supervivencia de los seres vivos.

Y adems, los contenidos de dicho eje temtico son:

1. Componentes del ambiente: Con vida (animales, plantas, otros), sin vida

(agua, tierra, aire, los creados por el hombre, otros).

2. Algunas caractersticas que diferencian los componentes vivos de los

componentes no vivos: nacer, crecer, alimentarse, reproducirse, morir.

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El presente Storyboard se compone de 8 escenas:

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Evaluacin de multimedios

Tabla No1. Anlisis de direcciones web

Vnculo Visitado e imagen. Tema que trata el Multimedio

Generalidades del

multimedio

Interfaz de entrada y de

salida

Metfora pedaggica

Mtodo de navegacin

Zonas de interaccin

Mapa de navegacin

Tamao de pantalla

Zonas de pantalla

Personajes Vitalidad Uso del color

http://juegos.disney.es/cars/a-la-caza-del-neumatico

Ttulo del multimedio: A la casa del neumtico Autor: Disney Pixar Tipo de multimedio: Juego Soporte por el que se distribuye: Flash Poblacin meta: Nios de 6 a 10 aos Descripcin: El usuario debe mover los neumticos desinflados a travs del escenario y esquivar los obstculos. Se presenta por medio de niveles.

En la interfaz se presentan botones al usuario, para que sea ms sencillo de utilizar.

Por medio de la representacin del juego a travs de niveles, se presenta al usuario diferentes retos en los cuales debe analizar el movimiento para lograr el objetivo. Conforme se avanza el nivel, la dificultad del juego es mayor.

Se presenta la navegacin no lineal.

Presenta botones y men.

De despliegan varios mens. Cada uno de ellos vara, de acuerdo con la opcin que haya seleccionado el usuario.

Alrededor de 800*600 pixeles.

Las zonas de pantalla son completamente fciles de observar y de acceso.

El personaje principal es el neumtico. Adems de los carros.

El juego muestra bastante vitalidad, ms si se considera la poblacin a la cual va dirigido.

Los colores son adecuados con la poblacin meta.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/mq_agua/ciclodelagua.htm#Trabajo

Ttulo del multimedio: El ciclo del agua Autor: Toi Cabrera Martnez, Yani Beldades Gutirrez y Fernando Garca Pez Tipo de multimedio: Para la enseanza aprendizaje. Soporte por el que se distribuye: Web Poblacin meta: Nios de 10 aos a 15 aos Descripcin: El usuario tiene acceso a diferente tipo de informacin sobre el agua.

En cuanto a la interfaz, presenta la informacin de manera poco interactiva con el usuario.

Por medio de la informacin que se despliega al usuario, ste puede conocer e indagar sobre la temtica del agua.

Se presenta la navegacin jerrquica.

Presenta hipervnculos (palabras calientes)

No existe un mapa de navegacin claro.

La pgina web se adapta al tamao de la pantalla de la computadora.

S existe; sin embargo, el tamao de la letra del mismo es pequea.

No existen personajes relevantes.

El multimedio muestra dos objetos que representan la vitalidad.

Coincide con la temtica del multimedio.

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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/investiga/dakar/dakar.htm#producto

Ttulo del multimedio: Rally Dakar 2014 Autor: Felipe Motril Tipo de multimedio: Para la enseanza aprendizaje. Soporte por el que se distribuye: Web Poblacin meta: Quinto curso de Educacin Primaria Descripcin: Muestra informacin sobre Dakar

En cuanto a la interfaz, presenta la informacin de manera poco interactiva con el usuario. El sitio oficial de Dakar presenta mucha ms interactividad.

El usuario puede conocer sobre el Dakar.

Jerrquica Presenta hipervnculos (palabras calientes)

No existe un mapa de navegacin claro.

La pgina web se adapta al tamao de la pantalla de la computadora.

S existe; sin embargo, el tamao de la letra del mismo es pequea.

No existen No presenta vitalidad.

Se hace muy poco uso del color.

https://sites.google.com/a/cecte.ilce.edu.mx/ejemplos-del-computo-educativo/miniquest

Ttulo del multimedio: La escasez de agua en el DF. Autor: Clara Len Ros Tipo de multimedio: Para la enseanza aprendizaje. Soporte por el que se distribuye: Web Poblacin meta: Bachillerato Descripcin: Muestra recursos y plantea preguntas sobre el tema.

En cuanto a la interfaz, presenta la informacin de manera poco interactiva con el usuario.

Conocer la informacin sobre la escasez del agua en el DF

Jerrquica Presenta hipervnculos (palabras calientes)

No existe un mapa de navegacin claro.

La pgina web se adapta al tamao de la pantalla de la computadora.

Existe pero no es funcional ya que algunos enlaces no llevan a ningn sitio.

No existe No presenta vitalidad

Poco uso del color.

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Con respecto al Storyboard, es importante tomar en cuenta las siguientes

recomendaciones:

Es necesario tener presente el tema que se va a trabajar,

para que las lneas sean claras y el fin del mismo tambin lo

sea.

Hay que tener claro la poblacin a la cual va dirigido el

producto final.

RECOMENDACIONES

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Ms all de lo aprendido a lo largo de las semanas, tenemos un reto como

estudiantes pero, principalmente como educadores de Informtica Educativa, ya

que debemos utilizar herramientas como sta, para evaluar a los estudiantes y

recopilar sus trabajos.

Tal y como lo seala Prendes y Snchez, (2008), si decidimos implementar

el portafolio en la educacin, debemos tomar en cuenta aspectos como la

posibilidad de que ms de un docente participe, la definicin de procesos de

seleccin y formas de anlisis, entre otros.

Debemos analizar, adecuadamente, con cul tipo de poblacin utilizar

herramientas como stas, para que el resultado sea el esperado y logremos, como

docentes, enriquecer los conocimientos de los (as) estudiantes.

CONCLUSIONES

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Imgenes de Google. Tomadas de

https://www.google.com/imghp?gws_rd=ssl

ISABEL (s.f). Taller formativo: Cmo hacer un Storyboard. Tomado de

https://virtuallearningbuses.files.wordpress.com/2012/04/mat2_cc3b3mo-hacer-un-

storyboard.pdf

Prendes, M & Snchez, M. (2008). Portafolio electrnico: posibilidades para

los docentes. Tomado de http://www.Sav.Us.Es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/2.Pdf

Programa de Ciencias del Ministerio de Educacin Pblica. Tomado de

http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/ciencias1cic

lo.pdf

BIBLIOGRFIA

BIBLIOGRFIA