PORTADA FINAL PDF - Senad · aula tancada amb insuficiència d’estímuls motivadors. En la...
Transcript of PORTADA FINAL PDF - Senad · aula tancada amb insuficiència d’estímuls motivadors. En la...
2009
Què fem?
Què oferim?
Projectes aprovats
Pla estratègic 2009
Pla operatiu 2009
Activitats 2009
SENAD Societat Española de xiquets i adolescents amb discapacitat
Registre nacional 168.329 Registre provincial 11.815 Registre d’acció social 2.919
MEMÒRIA
Que hacemos Que hacemos
Presentaciò
Un any més ens trobem fent balanç de
tot allò que ha tingut lloc durant l’any
2009. M’enorgulleix vore que any rere
any anem millorant els serveis,
atencions, qualitat i reconeiximent de
les entitats públiques com la
Conselleria de Benestar Social i
Sanitat, pel nostre treball a l’àrea de la
discapacitat.
La nostra ambició com a pares
d’aquesta associació no és solament
donar-los als nostres fills activitas
d’oci, sinó preparar-los per al futur,
per a que puguen arribar a optar a una
independència personal, cadascú dins
de les seues possibilitats, i que
estiguen integrats a la societat.
Per això lluitarem i farem tot allò que estiga a les nostres mans per a que siga així.
Aquest any hem acomplit tots els objectius que ens havíem plantejat, i encara hem anat
més enllà. Tot açò gràcies a la col·laboració que hem rebut de les entitats públiques i
privades que ens han recolzat en els nostres projectes, i especialment a tots els pares i
socis que estan ajudant i fent tot el possible per a la consecució dels nostres objectius.
Gràcies a la solidaritat de tots qui ens han ajudat, anem a seguir donant als nostres
fills el millor que podem donar-los, perque s’ho mereixen, perque degut als
impediments físics, sensorials i intel·lectuals, ho tenen tot més difícil, i perque ells
també volen sentir, viure, jugar, riure, com els altres nens, i sobretot sentir-se
compresos, acceptats i estimats.
Nieves Martínez Bisbal
Què fem “CENTRE NEUROREHABILITADOR I ATENCIÓ TEMPRANA” On oferim els tractaments i algunes teràpies innovadores en Espanya.
� Neurofeedback. És una tècnica no invasiva computeritzada, estimulant i totalment interactiva que mitjançant reforçaments externs positius(estímuls visuals i auditius) de les activitas de les ones cerebrals delta, theta, alfa i beta i el seu entrenament, aconseguint la normalització del patró electroencefalogràfic El pacient es senta còmodamente en front de la pantalla d’un ordinador on es proyecten diferents jocs o animacions. Es posicionen els electrodes al cuir cabellut per a recodir l’activitat cerebral a mesura que es desenvolupa la sessió. Si l’activitat cerebral decau o disminueix es para l’activitat del joc o el estímul auditiu. És apropiat per a dèficit d’atenció, hiperactivitat, autisme, depresió, trastorns de l’aprenentatge, trastorns de la comunicació trastorn d’habilitats motores, ect. � Terapia ocupacional El terapeuta ocupacional utilitza l'activitat amb propòsit i l'entorn per ajudar a la persona a adquirir el coneixement, les destreses i actituds necessàries per desenvolupar les tasques quotidianes requerides i aconseguir el màxim d'autonomia i integració ". la intervenció de la teràpia ocupacional en Atenció Primerenca ha de ser planificada amb caràcter global i de forma interdisciplinària, considerant les capacitats i dificultats del nen / a en els diferents àmbits del desenvolupament, la seva història i el seu procés evolutiu, així com les possibilitats i necessitats de els altres membres de la família i el coneixement i actuació sobre l'entorn social
� . Pedagogia terapèutica La pedagogia terapèutica consisteix a un conjunt de prestacions educatives, constituït per una sèrie de serveis, tècniques, estratègies i recursos pedagògics destinats a asegurar un procés educatiu integral, flexible i dinàmic a personas amb necessitats educatives especials. Concretament està molt indicada per a nens amb: Deficiència mental, Deficiència motora,deficiència sensorial, autisme i trastorn generalitzat del desenvolupament. � Fisioterapia La fisioteràpia parteix de la base d’un treball a les àrees socials, conductuals i emocionals, ja que no poden ser indepéndenos de la maduració motriu, i cal treballar-les de forma conjunta. El principal objectiu és el benestar dels nens i de les seues famílies, així com donar-los la màxima mobilitat física. També es busca una millora de la estructuración posicional a la cadira per a evitar deformacions, luxacions, etc.
� Logopèdia Es defineix com la disciplina que s'encarrega de l'estudi i intervenció de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu en el seu sentit més ampli. Això implica que un logopeda, intervé també amb nens que no són capaços de parlar, facilitant mitjans de comunicació diferents de la llengua parlada ( sistemes augmentatius i alternatius de comunicació). D'altra banda també inclou la intervenció en el llenguatge escrit, és a dir, en la lectura i l'escriptura.
Cóm ho fem Treball multidisciplinar entre professionals: � Contacte continuat dels professionals del
centre amb els professors del col·legi del nen � Reunions contínues amb els pares per a
assesorar-los i formar-los en la rehabilitació del seu fill. � Assistència a domicili en cas de precisar
pautes de treball a casa. � Tots els divendres es reuneixen els
professionals per a treballar conjuntament els objectius.
Avantatges � Major efectivitat en menys temps. � Els nens no han de desplaçar-se a diferents llocs, totes les activitats estan centralitzades. � Seguiment amb els col·legis i les persones que traballen amb el nen.
Què fem
TERÀPIES Les teràpies que realitzem són un complement de la rehabilitació però més plaenteres per al nen:
� Aquateràpia Entre els principals programes aquàtics en el camp de la teràpia destaquem tres sectors clarament diferenciats, com són els representats per discapacitats físics, psíquics i sensorials.En el cas de discapacitats físics es busca una correcta familiarització al medi, la qual cosa asegura una flotació, propulsió etc. Arribant al nivell de complexitat que permeta la deficiència motora particular, aconseguint la màxima qualitat motora dels membres no afectats i donant funcionalitat als membres afectats. En el cas de discapacitats psíquics el treball s’orienta principalmente a una motivació cap a l’activitat aquàtica; al mateix temps se’ls fomenta el treball en grup, el saber esperar, etc., aspectos socials que suposen una carència en molts casos.
� Musicoteràpia
És l’explicació sistemàtica de la música dirigida per un musicoterapeuta amb la finalitat de restaurar, mantenir i millorar el funcionamient físic, emocional, neurològic i cognitiu del pacient. Les àrees de tractament que desenvolupa són: àrea sensorio-motriu, àrea neurològica, àrea cognitiva, àrea física, àrea social i comportamiento, àrea del llenguatge, àrea emocional i auto-imatge. L’aplicació clínica és per a problemàtiques escolars i estimulacions per àrees, logopèdia, problemes de memòria, atenció i concentración, paràlisi cerebral.
� Hipoterapia El pas del cavall és un pas rítmic, altern i sincronitzat. La realització d’aquestes sessions en plena natura, en un medi ambiente relaxat, tranquil i quan camina a pas lent, sense arribar al trot, s’incideix sobre la disminució de la tensió i l’estress de la persona. D’aquesta manera modifiquem la típica sessió terapèutica realitzada normalment en una aula tancada amb insuficiència d’estímuls motivadors. En la hipoterapia ,el subjecte no necessita saber muntar a cavall. Una volta damunt de l’animal, s’anirà beneficiant dels seus moviments. Se li ajuda a realitzar diferents postures adequades, evitan postures incorrectes y se li va facilitant la consecució dels objectius previstos en l’evaluació inicial realitzada. A través dels movimentos del cavall s’activen les neurones motores del subjecte i el sistema nerviós s’està estimulant.
� Integració sensorial
Quan un nen no processa correctamente els estímuls sensorials del seu entorn, les seues habilitats del desenvolupament poden vore’s afectades.Existeixen situacions que afavoreixen aquesta alteració: alteracions genètiques (síndrome de Down), nens prematurs, nens amb problemes neurològics . Els problemes d’integració sensorial tenen un gran impacte en l’aprenentatge, en la motricitat i en la conducta, dificultats que solen tenir la majoria de discapacitats Intel·lectuals i físics .
Com ho fem Aquestes teràpies es realitzen en distints llocs: Aquateràpia, la realitzem en la piscina climatitzada de l’Alcúdia. Les sessions són de 30’ i individualitzades Musicoteràpia, la realitzem a la seu de l’associació en l’aula específica per a aquest menester. Les sessions són de 30’ i són individuals. Hipoteràpia, aquesta es realitza al picadero “centre de hipica Riu sec” en Guadassuar. Les sessions són de 40’ i són individuals.
Què fem
OCI I RESPIR FAMILIAR En aquest departament oferim activitats per a que els nens també tinguen el seu temps d’oc i jocs. Les activitats son les següents: � Ludoteques Aquest servei l’oferim per la becerrada. L’objectiu és ensenyar-los a berenar sols, que realicen tallers, que tinguen temps de jugar amb altres nens evitant que passen les vesprades tancats en casa i que tinguen amics. Un altre dels objectius és conciliar la vida laboral de les mares i pares o aquells que precisen anar a qualsevol lloc i no saben on deixar-los. � Escola d’estiu Aquest servei el realitzem el mes de Juliol pels matins. L’objectiu d’aquesta activitat és aprofitar els matins per a que tinguen unes hores de rehabilitación, oci i diversió. El període vacacional és molt extens i tant de temps d’inactivitat no els és conveniente. L’altre objectiu és conciliar la vida laboral dels pares ja que en aquest mes solen estar treballant i no tenen amb qui deixar-los.
� Escola de Nadal Aquest servei s’ofereix els dies no festius durant el període vacacional de Nadal. Els objectius són els mateixos que els de l’escola d’estiu i l’activitat es realitza de matí.
� Escola de Pasqua Aquest servei es realitza els dies no festius durant el període vacacional de Pasqua. Els objectius són els mateixos que l’escola d’estiu.
Com ho fem Les activitats es desenvolupen en la seu de l’associació, de la següent forma:
Ludoteca Es realitza per les vesprades de 17h a 20 h. Els nens venen a berenar, jugar, realitzar tallers, etc. Escola d’estiu Aquesta es realitza durant el mes de Juliol pels matins de 10 a 15h. Es dediquen aquestes hores al treball i l’oci. Escola de Nadal i Pasqua Aquestes es realitzen els dies de vacances de Nadal i Pasqua que no són Festus. Es realitza pels matins de 10 a 13 h. Totes aquestes activitats són prèvia inscripció.
Què fem
FORMACIÓ La formació és una peça molt important per al desenvolupament dels nens. Per això ens veiem en la necessitat d’oferir aquest servei, en distintes versions:
� Formació famílies De la formació que tinguen els pares i familiars, depén l’avanç dels nens. Ells pasen moltes hores amb la família i al seu voltant és on cal incidir, ja que les sessions amb els terapeutas no són mai suficiente. Molts pares i mares no saben com abordar problemes conductuals, emocionals, que van sorgint en l’evolució del nen, cosa que pretenem millorar amb aquest procés de formació.
� Formació voluntariat La nostra associació està inscrita al registre del voluntariat; gràcies a Fundar, a la Universitat Catòlica de València i a particulars, disposem d’un bon grup de voluntaris ajudant-nos en les nostres activitas. Però molts voluntaris desconeixen aquest món i és necessari donar-los uns coneiximents bàsics i formatius per a saber com poden i deuen ajudar. � Formació professionals L’associació també col·labora en la formació dels professionals que estan treballant per a que coneguen i estiguen informats de totes les novetats, tractaments i teràpies que vagen sorgint per a poder oferir una major qualitat en els serveis. Curs de Harald Blomberg sobre la teràpia dels moviments rítmics per a pares i professionals.
Com ho fem En la formació familiar, es donen: � Conferències informatives sobre temes
que puguen interessar, referents a la discapacitat. � Es donen pautes de treball als familiars
en temes que cal abordar en el nen. � Assistim al domicili familiar per a
abordar problemes que surgiesen a casa i que els pares no saben com tractar. � Realitzem cursos de formación a
familiars en teràpies innovadores i que poden beneficiar als seus fills.
En la formació del voluntariat, s‘ofereix: � Informació als voluntarios de com cal
abordar els comportaments i situacions que solen surgir durant la convivència amb els nens. � Tenen una persona formada sempre
supervisant als voluntaris i al mateix temps informant i aconsellant-los.
La formació dels professionals de l’associació dependrà dels temaris que s’exposen als cursos que siguen d’interés i ampliació de coneiximents de les àrees que estan treballant.
PLA ESTRATÈGIC 2010 El nostre major desig com a associació és arribar a tots els nens i famílies que necessiten ajuda en temes de discapacitat. Per això, en l’any 2009 tenim previst obrir un nou centre a València capital.
Per a l’any 2010 el nostre pla estratègic té una part
que és d’ampliació i augment de pacients i socis de
l’associació i un altra que es el donar-mos a coneixer
a tota la provincia ,per aixó precise‘m portar un pla
operatiu com el que acontinuació ane‘m a
desarrollar.
• Asistir a nens i famílies amb discapacitat.
Detecció , prevenció i tractament a nens amb
discapacitat o en risc de sofrir-la.
• Oferir activitas d’oci als nens i a les famílies
d’aquesta associació.
• Oferir totes les ferramentes necessaries per a
que siguen tan independents com siga
possible i formar-los per a una inserció laboral
futura.
• Oferir als nens de València capital els
mateixos serveis que oferim a l’Alcúdia.
• Que ens autoritzen el centre com a Centre
d’Atenció Temprana.
•
Pla operatiu 2010 Per poder arribar al pla estratègic cal crear un nou centre neurorehabiitador i d'atenció
primerenca, alhora realitzar diversos actes socials per donar-nos a conèixer i mostrar tot el
que fem als professionals i pares de la província de València.
Per donar-nos conèixer hem de realitzar diversos actes socials com: • jornades de portes obertes de hipoteràpia • conferències de temes importants en discapacitat. • La creació d'uns premis per a participar totes les Associacions. • Participar en la fira gastronòmica de l'Alcúdia. • Rebre visites al centre de gabinets psicopedagògics
i SPE..
El centre neurorehabilitador.
Per poder realitzar aquest centre necessitem de diners per a la seva construcció i per a la recaptació volem realitzar: • Un paella gegant solidària per a l'octubre. • Demanar ajudes a Conselleria de Benestar. • Solicitar ajudes a entitats privades. • realitzar un acte benèfic el 3 de desembre. • Presentar a convocatòries oportunes
Projectes aprovats
Projecte “ESTE’M AMB TÚ”
El projecte ALFA "començar de zero , va ser aprovat per la CAM amb una dotació de 10.000 € per a tractament i atenció primerenca a infants de zero a 6 anys i Bancaixa amb 3.000€
El projecte "Estem AMB TU" va ser aprovat per Conselleria de Benestar amb una dotació de 6.000 € per a activitats de respir i escoles de vacances. També en l'aportació de l’Ajuntament de l'Alcúdia d'una persona per atendre aquest servei..Caixa Murcia amb la dotació de 6.000€.y Fundació Caixa L’Alcúdia amb 1.600€ .
Per l'edició d'aquesta memòria la dotació de Conselleria 'educació de 714 € per l'ús del valencià
Projecte
ALFA”
Atenció de xiquets de 0 a 6 anys
El projecte "HIPOTERÀPIA I PISCINA ADAPTADA" va ser aprovat per Conselleria de Sanitat pel departament d'atenció al pacient, per la Mancomunitat de la Ribera, l'ajuntament d'Alberic i la federació d'esports adaptats de la Comunitat Valenciana.
Tots aquests projectes han precisat de personal voluntari que ens han remès la Universitat Catòlica de Valenciay Fundar
HHHH
IIII
PPPP
OOOO
TTTT
EEEE
RRRR
AAAA
PPPP
IIII
AAAA
Que puc fer?
Davant l’aparició de problemes en el
desenvolupament del nostre fill, hem de parlar
amb el nostre pediatra i buscar un centre
d’estimulació temprana. Al centre, es valoraran
si existeixen aquests problemes, quins aspectes
del seu desenvolupament estan afectats, quines
conseqüències poden tenir i què podem fer. Una
intervenció a temps i coordinada per
professionals amb experiència determinarà la
futura qualitat de vida del nen.
Simplement amb una quota anual de 30€ pots estar
col·laborant amb tots els projectes que hem descrit ací.
Per a aquells que vullguen col·laborar, amb una simple quota
a l’any poden col·laborar amb els projectes que estem
realitzant.
Per a aquells que vullguen que els seus fills formen part de les
activitas i terapias, han de fer soci al nen amb una quota
anual de 60€ .
El fet de ser soci actiu té els avantatges de poder fer ús
d’alguns serveis de forma gatuïta i de teràpies a la meitat del
preu que solen costar.
També es realitzen apadrinaments per a la “rehabilitació
terapèutica de nens necessitats” simplement amb la
col·laboració de la quantitat mensual que l’apadrinador vol
aportar per a la rehabilitació d’un nen en especial o en
general.El nostre centre té l’autorització de la Conselleria de
Sanitat per a donar tractament als nens amb espectre autista i
trastorn generalitzat del desenvolupament.
Aquests tractaments estan financiats per Sanitat i s’autoritzen
unes 20 hores de tractament mensuals a nens en
edat compresa entre els 2 i els 6 anys.
Per a poder optar a aquesta ajuda cal cridar al nostre centre
per a informar-se d’ els pasos a seguir per a la tramitació.
SENAD es una unitat multidisciplinar orientada al
desadesenvolupament neuronal i especialitzada en els
problemes que comporten les lesions cerebrals infantils.
Basant-nos en els aports de la investigació científica i en
l’experiencia en neurneurorehabilitació, orientem la nostra
intervenció desde:
Pedagogia terapèutica Neuropsicologia
Teràpia ocupacional Teràpia assistida per neurofeedback
Integració sensorial Musicoteràpia
Fisioteràpia Teràpia moviments rítmics
Psicologia Assesorament a pares i docentes
Logopèdia Lecto-escritura.
Reforç escolar Sessions d’informació
Com ser soci
Ens podràs trobar a:
• L’Alcúdia-Urb.Ismaél Tomás c-3nº 30
• Valencia-C-José Andreu Alabarta nº5
Telèfon de contacte- 606361440
correu electrònic- [email protected]
Informació d’interés
El cervell és l’òrgan més importatn
del cos humà, però el seu paper és
encara més destacat en la infància.
En aquest momento, les lesions
cerebrals poden dificultar el
desenvolupament del nen, afectant
la seua qualitat de vida en el futur i
generant grans problemas dins de la
família. Una lesió cerebral pot
generar seqüeles motores (paràlisi
cerebral infantil), seqüeles
sensorials (pèrdua d’audició, visió o
trastorns de l’equilibri) o seqüeles
cognitives (problemes d’atenció,
llenguatge, aprenentatge i
emocionals).
PROBLEMES MOTORS
0.12 MESOS
• S’asseuen sense necesitar
recolzar-se. Gateja. Es
posen de peu i es
mantenen sense ajuda.
Camina amb ajuda. Fa
rodar una pilota imitant
els adults.
• Alcança, agafa objectes i
se’ls duu a la boca
• Subjecta objectes entre el polze i l’índex (pinza)
• Passa objectes d’una mà a l’altra
• Tira i alça els objectes
12-24 MESOS
• Camina sol, camina cap enrere. Alça objectes
sense dificultat
• Arrastra joguets i els espén. S’asseu sol en
cadires menudes. Puja i
baixa escales (agafat de
la mà). Es mou al compàs
de la música)
• Construeix torres de 3 blocs. Col·loca 5 claus en
un tauler. Passa 2 o 3
fulles a la vegada. Fa
garabatos.
• Pinta movent el braç totalment, canvia de mans
i fa trassos.
24-36 MESOS
• Corre cap avant sense problemes.
• Bota en el lloc amb es dos
peus
• Es queda sobre un peu
sense ajuda. Camina de
puntetes. Colpeja la pilota amb el peu. Pasa pàgines
d’una en una
• Talla amb tisores
• Agafa el llapis amb el
polze i l’índex, i no amb el
puny
• Utilitza consistentement una mà per a realitzar la
majoria de les feines
• Imita trassos circulars, verticals i horitzontals
• Pinta amb lleuger moviment de canell, fa
punts, línies i trassos
circulars
36-48 MESOS
• Corre al voltant
d’obstacles. Camina sobre
una línia
• Manté l’equilibri durant 5-10 segons sobre un peu
• Bota sobre un peu
• Estira, espén i condueix joguets amb rodes
• Condueix tricicles amb
pedal i manubri. Utilitza monopatins sense ajuda
• Bota objectes de més de
15 cm d’altura amb els peus junts. Modela
materials blanets (rotllos,
,
PROBLEMES COGNITIUS
- Mericisme: rumiació més vòmit
(aliment retornat a la boca). Solen
aparéixer en el segon semestre de vida.
- Gran insomni (a voltes acompanyat
d’un rebuig sistemàtic del contacte,
desvinculació, apatía)
- Insomni Silenciós (nens que passen hores de nit o de dia desperts,
sense manifestar res i amb els ulls
oberts)
- Conductes agressives atípiques:
autolesió,cols al cap, agressió perillosa a ell mateix o a altres
- Deambulació sense meta.-
Intolerancia als canvis amb reacció
d’intensa angustia
- Conductes autoestimulatòries (balancejos, movimients reiteratius
d’objectes...)- Movimients
estereotipats.
- - Ausència de contacte visual: no
mira, evita sistemàticament la mirada de persones, no mira
objectes, no fa seguimient visual,
mirada perduda, sense reacció als
sons.
- Ausència de somriure o somriure
infreqüent: nen absort en ell
mateix, amb un estat d’ànim que es caracteritza per irritabilitat i
depressió, més que per estar
retragut
Un poc de tú ,un gran pas
per a mi.