Por J. Fraser Mustard Presidente Fundador Instituto Canadiense de Estudios Avanzados y Alfredo...
-
Upload
aaron-miguelez-san-segundo -
Category
Documents
-
view
224 -
download
0
Transcript of Por J. Fraser Mustard Presidente Fundador Instituto Canadiense de Estudios Avanzados y Alfredo...
Por J. Fraser MustardPresidente Fundador
Instituto Canadiense de Estudios Avanzadosy Alfredo Tinajero
24 de Febrero, 2010
Desarrollo del Cerebro y su Influencia en el Desarrollo Humano
Washington, DC
Sesión Especial Conjunta, OEA
Desarrollo Humano
Naturaleza Cuidado
Genes Epigenética Estimulación andNutrición
Función Gene
Sendero Neurobiológico Salud Salud Aprendizaje Física Mental
10-008
Epigenética
Es el mecanismo molecular y celular que gobierna la función de los genes normales. ( Los 100 mil millones de neuronas en su cabeza tienen el mismo DNA)
10-004 need new number
¿Qué es una experiencia?
Son los estímulos con los que nos encontramos, tanto durante la etapa intrauterina como después del nacimiento, incluyendo la adultez Ejemplos: sonido, tacto, visión, olfato, alimento, pensamientos, drogas, heridas, enfermedades, etc.Las experiencias empiezan en el útero que afecta la diferenciación y función de las neuronas en el cerebro.
Kolb, U Lethbridge
08-026
03-080
La salud (física y mental)El aprendizaje (alfabetización)El comportamiento
El desarrollo del cerebro en los primeros meses de vida, basados en la
experiencia establece las sendas neurológicas y biológicas que afectarán
durante toda la vida:
Desarrollo Humano Temprano
y
Alfabetizacion y Salud
Desarrollo Infantil Temprano y Lenguaje
Se inicia temprano – primeros 7 meses de vida – las neuronas diferencian sonidos de lenguaje (por ejemplo, Ingles, Japonés)Se establecen capacidades para dominar múltiples idiomasSe establecen trayectorias de aprendizaje para la alfabetización y lenguaje, para el segundo y tercer estadio de desarrollo
04-200
Niveles de Alfabetización de la población – EEUU (edad 16-65 años)
0
5
10
15
20
25
30
35
1 2 3 4 5
Po
rcen
taj e
Nivel NALS, p. 17, 2002
Prosa
Documento
Cuantitativo
05-178
Bajo Alto
Niveles de Alfabetización Cuantitativa y Condiciones Físicas, Mentales y de Salud –
EEUU
0
10
20
30
40
50
60
1 2 3 4 5
Po
r cen
t aje
Nivel NALS, p. 44, 2002
Problemas de Salud
Problemas emocionales o mentalesEnfermedades de largaduración
05-173
Porcentaje de Adultos en Pobreza, por nivel de alfabetización – USA (Prosa)
0 10 20 30 40 50
5
4
3
2
1
Porcentaje
Niv
el
NALS, p. 61, 2002
05-170
Experiencias Tempranas, Arquitectura y Función Cerebral
Afectan la expresión genética y circuitos neuronales
Moldean las emociones, regulan el temperamento y el desarrollo social
Dan forma a las habilidades perceptivas y cognitivas
Dan forma a la salud física/mental y al comportamiento en la edad adulta
Moldean la actividad física (esquiar, nadar, etc.)
Moldean el lenguaje y capacidad de alfabetización
07-001
Éxito por 10 Desarrollo Infantil Temprano
Intervenir temprano
Intervenir frecuentemente
Intervenir efectivamente
Intervenir integradamente con escuelas primarias
06-001
Ludwig and Sawhill, Brookings Institution
Pruebas de Lenguaje – 3er Grado
UNESCO, 1998
100 250 300 350 400150 200
Argentina _ _ _ _ _ _ _ _
Brasil _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Chile _ _ _ _ _ _ _ _ _
Cuba _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
México _ _ _ _ _ _ _
05-066
Policlínicos ComunitariosEmbarazo hasta los 6 años
Salud evolutiva (antes y después del nacimiento
Visitas semanales al hogar
Servicios que proveen los Policlínicos Comunitarios
Soporte nutricional
Cuidado Infantil (Puericultura)
Cub
a
Mor
talid
ad I
nfan
tilP
rueb
as d
e L
eng
uaje
– 4to
Gra
do
350
330
310
290
270
250
230
130
110
90
70
50
30
10
Chi
le
Arg
entin
a
Ven
ezue
la
Col
ombi
a
Par
agua
y
Méx
ico
Hon
dura
s
Bra
sil
Rep
. D
omin
ican
a
Bol
ivia
Mortalidad Infantil Niños Menores de 5 Años (UNICEF, 1990)
Pruebas de Lenguaje – Primer Estudio Regional de la UNESCO (1998)
Mustard, JF. @ Tinajero, A., 2009
Salud y Resultados en Pruebas de Lenguaje
Asociación entre atención Preescolar y aprendizaje
Cu
ba
Por
cent
aje
de In
scrip
ción
en
Pre
esco
lar
Reading S
cores – 6th grade (UN
ES
CO
, 2008)
Ch
ile
Uru
gu
ay
Co
sta
Ric
a
Arg
enti
na
Per
ú
Co
lom
bia
R.D
om
inic
ana
Pa
rag
ua
y
Mustard, JF. @ Tinajero, A., 2009
100%
80%
90%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10% 5
25
20
15
10
35
30
45
40
50% de niños preescolares registrados – niños de 3-5 (UNESCO-LLECE, 2008)
% de ninos en el nivel IV – Grados de lectura (alto) - 6th grado (UNESCO, 2008)
03-085
Salud física y bienestar
Competencia y conocimiento social
Salud/madurez emocional
Lenguaje y desarrollo cognoscitivo
Instrumento de Desarrollo Temprano (EDI)
Habilidades de comunicación y conocimiento general
EDI – Canadá y CENDI - Monterrey, México
% bajo en % bajo en un campo dos campos de desarrollo de desarrollo
CENDI 18.5% 3.8%(Monterrey)
Muestra 25.9% 12.9%Canadiense(120.000)
08-046
02-056
Políticas Sociales para Construir Capital Social
“No podemos darnos el lujo de posponerla inversión en los niños hasta que estos sean adultos; más aun, no podemos esperar hasta que ellos lleguen a la escuela – pues puede ser ya muy tarde para intervenir.
Heckman, J., 2001(Nobel Prize Economics, 2000)
OMS – Comisión de Marmot sobre los Determinantes Sociales de la Salud
Capítulo 5 – Equidad desde el inicio
Recomendación 5.1:Que la OMS y UNICEF establezcan un mecanismo inter-institucional para asegurar coherencia en las políticas de desarrollo infantil y una acción integrada a favor del desarrollo infantil temprano.
08-151
WHO, August 2008
Recomendación 5.2
La Comisión recomienda que:
Los gobiernos ofrezcan cobertura universal con paquetes integrados de programas de desarrollo infantil de calidad dirigidos a niños, madres y otros cuidadores.
De todos los países de las Américas, los programas de nutrición y estimulación de Cuba son los que ofrecen mayor equidad para el desarrollo humano temprano. Todos en las Américas del Norte, Centro, Sur y el Caribe podemos aprender de los logros de Cuba.
10-002
01-039
www.founders.net
To download this presentation, go to:Slides - Slide Shows
References
Mustard, J.F. Early child development and experience-based brain development: the scientific underpinnings of the importance of early child development. Washington: The Brookings Institution. 2006. Available at: www.founders.net
Mustard, J.F. Early human development – Equity from the start – Latin America. Latin American Journal of Social Sciences, Childhood and Youth, vol. 7, #2, July-Dec 2009. Available at: www.founders.net
Mustard, J.F. The effects of nature and nurture on early human development and health, behaviour and learning. Presentation at the First International Symposium in Puebla, Mexico. January 27, 2010. Available at: www.founders.net
CP23764S