POEMAS DE TIJERA- EFECTO PASILLO “PAN Y MANTEQUILLA”

Presentación:

Actividad de escritura creativa inspirada en una canción actual española para el NIVEL BÁSICO (A1 y A2).

Niveles del MCERL:

A1 y A2.

Descripción:

Crear poesías mediante la técnica del collage utilizando algunas palabras extraídas de una canción aprendida previamente en clase de ELE - EL2.

Collage (palabra extranjera procedente del francés) técnica o procedimiento artístico consistente en pegar sobre una cartulina, un lienzo o una tabla materiales de diversos tipos y de diversas texturas (recortes e papel, tela, alambre, etc.).

Objetivos generales:

a) Al finalizar el nivel A1: - Repasar las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado a lo largo del curso.

b) Al inicio del nivel A2: - Retomar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en el curso o nivel anterior.

Objetivos específicos:

- Reutilizar de forma creativa y personal los conocimientos gramaticales y léxicos adquiridos previamente.

- Trabajar las posibilidades expresivas del vocabulario español.

- Trabajar la poesía en sus aspectos formales, métricos y expresivos.

- Trabajar la dimensión metafórica del lenguaje.

- Trabajar la expresión oral, la vocalización y la dicción poética en español.

- Disfrutar con la cultura española y con la creación literaria y artístico-cultural.

Temporalización:

Tantas sesiones e clase como sean necesarias para completarla. Al realizarse a principio del curso o al final como un repaso de lo aprendido previamente, podremos dedicarle un tiempo suficiente.

Materiales necesarios:

Varias fichas en tamaño DIN-A3 con la letra de la canción escrita con caracteres de diversos tipos. También podemos pedir a los alumnos que ellos mismos escriban la letra de la canción en un folio DIN-A3 con letras rotuladas.

Tijeras y pegamento.

Fotos u otros materiales para realizar el collage.

Una grabadora de voz o de vídeo.

Desarrollo de la actividad- Instrucciones

A) CONFECCIÓN DEL POEMA

1.- Busca en la letra de la canción palabras sueltas o grupos de 2 o tres palabras (sintagmas) que te gusten (por cómo suenan, por su significado, por la forma en que se escriben, etc.). Puedes organizarlas por campos léxicos (palabras que se refieren a partes del cuerpo humano, a alimentos, bebidas, sentimientos, naturaleza, verbos de acción, de sentimiento, de mandato, etc.).

2.- Recorta esas palabras con la tijera.

3.- Combina todas o algunas de las palabras seleccionadas como tú quieras, formando pequeños versos y construye tu poema.

4.- Pégalo en una cartulina y añade una o varias imágenes (dibujo, fotografía, etc.) o texturas para ilustrar o reflejar el sentimiento que quieres expresar con ese poema.

B) PRESENTACIÓN Y LECTURA DEL POEMA

1. Ahora puedes optar por:

a) Firmar el collage con tu nombre y entregarlo al profesor para que seleccione a algún alumno del grupo que lea tu poema en voz alta ante la clase de forma clara y muy bien pronunciado. También puedes entregar el collage sin firmar (anónimo) y tus compañeros tienen de adivinar quién puede ser el autor del poema.

b) Entregar el poema al profesor después de haberte grabado mientras lo recitas en voz alta. Luego tú mismo o el profesor mostrará la grabación de tu poema a la clase.

c) Mostrar el poema a la clase y leerlo en voz alta a todos tus compañeros. Has de recitar el poema, leyéndolo despacio e intentando pronunciar correctamente sus versos.

C) REFLEXIÓN Y OPINIÓN SOBRE EL POEMA

El profesor escribe en la pizarra o entrega a los alumnos una ficha con las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué te parece el poema?. ¿Te gusta?

Sí, me gusta un poco, bastante, mucho…

No me gusta mucho.

No me gusta nada.

Es bonito, precioso, interesante, original, aburrido, raro,…

2.- ¿Qué has entendido del poema?.

(Creo que el poema) Trata de…

(Creo que) El tema del poema es…

3.- ¿Qué sentimientos y emociones quiere expresar en este poema el compañero que lo ha escrito?

Pienso que este poema es triste, apasionado, …

D) EXPLICACIÓN DEL POEMA

1. - Explica a tus compañeros por qué has compuesto ese poema y qué sentimientos esconde para ti.

D) VOTACIÓN FINAL

Votaremos todos los poemas presentados por los alumnos dando a cada uno un valor entre 0 y 5 puntos.

¿Cuál es el poema más votado?

¿Quién es el autor?

Si los poemas se han leído de forma anónima, ahora es el momento de revelar el nombre del autor del poema ganador y de realizar el punto D) de esta actividad.

E) EXPOSICIÓN ARTÍSTICO-LITERARIA

Si la actividad ha resultado visualmente creativa, se pueden exponer los collages de los alumnos en el aula de español o en los pasillos de la escuela.

COMO COLOFÓN… RECREACIÓN LITERARIA

¿Y si juntamos todos los poemas realizados por los compañeros para hacer un poema más largo o una canción original?

El resultado podemos enviarlo las cuentas de las redes sociales de la banda Efecto Pasillo o a su página web.

(Es posible que necesitemos añadir alguna palabra más para que el nuevo poema sea más perfecto. Pide ayuda al profesor).