República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. Colegio Internacional “Miguel Otero Silva”

Inscrito en el M.E.D. Nº1445-Código Apoyo Docente 1997-D

Puerto Ordaz-Estado Bolívar

Año Escolar: 2019-2020 Docente: Ana Julia Mora

Planificación 5to “A” Semana del 13 al 17-04-2020

Lunes: 13-04-2020

Actividad Nro. 1:

Área de Aprendizaje: Matemática.

Contenido: Regla de tres.

Se copiará en el cuaderno de matemática lo siguiente:

La regla de tres es el procedimiento que permite hallar el cuarto término de

una proporción cuando se conocen tres.

Ejemplo:

a) Si un atleta recorre 100m planos en 12 segundos ¿Cuántos metros recorre

en 9 segundos?

En este problema intervienen dos magnitudes que son directamente

proporcionales: distancia recorrida y tiempo empleado. Se conocen tres

cantidades de las magnitudes.

Conocemos tres cantidades de esas magnitudes.

-Una cantidad de distancia recorrida: 100m.

-Dos cantidades de tiempo empleado: 12 segundos y 9 segundos.

La cantidad desconocida corresponde a la magnitud distancia recorrida.

Se resuelve de la siguiente manera:

Distancia recorrida (mts) tiempo empleado (seg)

100 12

X 9

Podemos leerlo así: si 100 metros los recorre en 12 seg. ¿Cuántos metros

recorre en 8 seg.?

X= 100 x 9 = 900 = 75

12 12

Como se trata de magnitudes directamente proporcionales, tenemos que el

atleta recorre 75 mts en 9 seg.

b) Si un perro come 1 400 gramos de su alimento en 2 días ¿Cuántos gramos

comerá en 10 días?

1 400___________2 días

X___________ 10 días

X= 1 400 x 10 = 7 000

2

Respuesta: Comerá 7 000g de su alimento en 10 días.

c) Si Pedro compró 4 libros de igual precio con 500 Bs. ¿Cuánto le costará 3

libros?

4 libros________________ 500 Bs.

3 libros________________ X

X= 3 x 500 = 375

4

Respuesta: 3 libros costarán Bs. 375

Asignación de la clase.

Resolver las siguientes actividades sobre el contenido visto:

1) Si de 8 toneladas de agua salada se obtienen unos 40 kg de sal ¿Cuántos kg

de sal se obtendrán de 3 toneladas?

2) Por la venta de 5 guacales de frutas Antonio se ganó 400 Bs. ¿Cuántos

bolívares ganará Antonio si vende 25 guacales de frutas?

3) Necesito 5 huevos para hacer una torta ¿Cuántos huevos necesitaré para

preparar 12 tortas?

Actividad Nro. 2:

Área de Aprendizaje: Lenguaje.

Contenido: El arte de escribir y leer.

Se copiará en el cuaderno de proyecto lo siguiente:

El escribir es un arte. Antes hay que tener la voluntad y el deseo de leer. El

que no se dedica a la lectura, al estudio, a la investigación, difícilmente puede

dedicarse a escribir. La clave de todo escritor es la buena lectura y tener

vocación para escribir.

Para ser escritor es necesario tener algo importante que decir, que sea de

interés para otros. Cuando un escritor expresa sus pensamientos en forma

comprensible a los demás, es para cumplir el fin del lenguaje que es

“transmitir lo pensado a lo escrito”.

Partes de las obras escritas

Las obras escritas, en su mayoría, tienen tres partes mínimas, que son:

Introducción

Es fundamental para poder cautivar o entusiasmar al lector. Esta se hace a

partir de una opinión, una pregunta, una hipótesis o de una idea central.

Desarrollo

Es el proceso argumentativo de las ideas, las cuales acompañadas de citas,

ejemplos, pruebas y registros lograrán sustentar la tesis principal de la obra.

Conclusión

Si en el comienzo de la obra se presenta una tesis o una hipótesis, es preciso

desarrollarla para comprobarla o contradecir a través de un proceso de

argumentos.

Para escribir hay que encontrar una idea que sea interesante, luego

desarrollarla y después saber plasmarla, además debe tener un interés

especial para que la obra sea receptiva para futuros lectores.

La disciplina se inicia anotando ideas, hechos, acontecimientos, y todo lo que

se considera que puede ser de utilidad para la obra y el conocimiento de otros.

La capacidad de observación es otra de las cualidades que conforman el ARTE

de escritor, se complementa con los detalles y los criterios propios.

El arte de escribir requiere mucha concentración, imaginación, creatividad y

disponibilidad, es de importancia para la elevación cultural.

Escritores Venezolanos:

1 Rómulo Gallegos

2 Andrés Bello

3 Teresa de la Parra

4 Andrés Eloy Blanco

5 José Balza

6 José Rafael Pocaterra

7 Arturo Uslar Pietri

8 Rafael María Baralt

9 Miguel Otero Silva

10 Rufino Blanco Fonbona

11 Rafael Cadenas

12 Salvador Garmendia

13 José Antonio Ramos Sucre

14 Vicente Gerbaci

15 Aquiles Nazoa

16 Julio Garmendia

17 Eugenio Montejo

18 Juan Liscano

19 Ignacio Cabrujas

20 Antonia palacios

21 Eduardo Liendo

22 Antonieta Madrid

23 Ana Teresa Torres

Asignación de la clase.

1) Realiza una lectura por 15 minutos en voz alta.

2) Realiza una investigación sobre la vida y obra de algún escritor venezolano

de los mencionados en la clase.

Martes: 14-04-2020

Actividad Nro. 1:

Área de Aprendizaje: Ciencias Naturales.

Contenido: Abuso sexual y su prevención.

Se copiará en el cuaderno de proyecto lo siguiente:

El abuso sexual infantil podría definirse como "toda aquella actividad sexual

con o sin violencia entre un adulto y un menor, o entre dos menores, cuando

uno ejerce poder sobre el otro".

Siete pasos para evitar el abuso sexual infantil:

-Reduzca los riesgos.

-Hable sobre el tema.

-Manténgase alerta.

-Infórmese, sepa reaccionar.

-Actúe cuando tenga sospechas.

Conducta que se puede observar en la víctima:

Temor al contacto o a los acercamientos físicos.

Temor exagerado hacia un adulto.

Conducta agresiva, destructiva o excesivamente sumisa.

Depresión.

Intentos de autoagresión.

Bajas calificaciones escolares.

Inasistencias escolares frecuentes e injustificadas.

Inhibición para jugar.

Timidez exagerada.

Medidas de prevención para el abuso sexual infantil:

1. NADIE (conocidos o desconocidos) puede tocar su cuerpo.

2. Tener confianza con los padres para hablar si algo te inquieta.

3. No aceptar regalos a cambio de una condición o petición.

4. Tener cuidado con los sitios web que visitan y las redes sociales.

Es tarea de todos estar informados y prevenir estas situaciones con

educación.

Asignación de la clase.

1) Realiza una lectura por 15 minutos en voz alta.

2) Escribe las medidas de prevención que asumirías para evitar abuso.

Actividad Nro. 2:

Área de Aprendizaje: Matemática.

Contenido: Regla de tres.

Es importante recordar el procedimiento para resolver regla de tres visto en

la clase anterior del día lunes 13-04-20.

Se copiará en el cuaderno de matemática lo siguiente:

Juan va a la bodega por 150 hojas y el niño pregunta ¿Cuánto debo pagar?

El señor de la bodega les responde. 100 hojas cuestan 2,8 Bs, entonces por

150 hojas de debes pagar 4,2 Bs.

Qué operación matemática se realizó el señor de la bodega para saber cuánto

debía pagar Juan por las 150 hojas.

Una regla de tres: SI

Juan se pregunta:

Si 100 Hojas cuestan 2,8 Bs. ¿Cuánto costarán 150 hojas?

100 hojas_______________2,8 Bs

150 hojas_______________ X

X = 150 x 2,8 = 4,2

2

Respuesta: Por 150 hojas debes pagar 4,2 Bs.

Asignación de la clase.

Lee cada una de las siguientes situaciones y resuelve:

a) 3 cajas tienen 200 galletas ¿Cuántas galletas hay en 12 cajas?

b) Un periquito consume 250 gramos de alpiste en 2 semanas ¿Cuántos gramos

de alpiste consume en 5 semanas?

c) Un auto recorrió 70 km en 60 minutos ¿En cuántos minutos recorrió 42 km?

Miércoles: 15-04-2020

Actividad Nro. 1:

Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales.

Contenido: Distribución de la población venezolana

Se copiará en el cuaderno de proyecto lo siguiente:

La distribución de la población en la superficie terrestre es muy desigual de

unos puntos a otros de nuestro planeta. La población absoluta es el número

total de habitantes que vive en un lugar determinado.

Factores de la distribución de la población son:

Económicos:

-Presencia de los recursos naturales.

-Actividad industrial.

-Facilidad de comunicaciones.

-Proximidad al mar.

-Factores históricos y políticos.

-Factores económicos.

Factores físicos

-El clima, en tres aspectos: las bajas temperaturas, la aridez, y el calor

húmedo y constante.

-La altitud: dado que existe un límite por encima del cual hace difícil la vida

por la escasez de oxígeno, la población tiende a agruparse en las zonas

cercanas al mar.

-La orografía: mientras que las montañas no son lugares propicios para

asentarse, los valles y las llanuras favorecen las actividades agrarias,

industriales y comerciales.

-La disponibilidad del agua potable.

Al viajar por el territorio venezolano, encontramos ciudades donde hay una

mayor cantidad de personas con respecto a otras ciudades.

Desde el comienzo del siglo XX la población venezolana aumentó

considerablemente.

Asignación de la clase.

1) Investiga cuál es la región más poblada de Venezuela.

2) Dibuja un mapa con la división político-territorial de Venezuela y señala

cuáles son los estados más poblados (puedes apoyarte con la guía caracol en la

página 365).

Actividad Nro. 2:

Área de Aprendizaje: Lenguaje.

Contenido: Formulación de preguntas

Se copiará en el cuaderno de proyecto lo siguiente:

Las preguntas deben medir exactamente lo que se está tratando de

responder. Deben ser tan claras como posibles, especialmente en lugares con

niveles de educación y alfabetización bajos. Por esta razón los términos y las

formas de expresión son cruciales.

Al mismo tiempo, su propio contexto puede demandar una pregunta especial.

De esta manera existe una fina línea entre el desarrollo de preguntas que

tengan sentido en un contexto especifico, y la producción de resultados

donde la posibilidad de comparar facilita el entendimiento de la dinámica

local.

Existen preguntas abiertas y cerradas:

Preguntas abiertas: Estas preguntas permiten que quien las responda pueda

hacerlo espontáneamente, en sus propios términos. En lugar de preguntarle a

las personas que califiquen la importancia de algunas posibles razones para

votar en una escala de "muy importante" a " no importante del todo" por

ejemplo, usted les puede preguntar, "¿Cuáles son las razones mas

importantes para votar?" Así, las personas verán que no se está induciendo la

respuesta.

Las preguntas cerradas, aquellas que tienen opciones cerradas para que las

personas escojan, poseen un número reducido de respuestas posibles.

La formulación se refiere a la forma como se presentan o enmarcan,

problemáticas importantes en una pregunta de encuesta.

¿Qué aspectos de una gran problemática extraería usted?

¿Qué grupo de alternativas políticas debe usted ofrecer a los encuestados?

¿Deben hacerse preguntas sobre la ubicación y los costos?

Estas preguntas pueden producir diferentes resultados.

Asignación de la clase.

1) Realiza una lectura por 15 minutos en voz alta.

2) Elabora un cuestionario donde existan preguntas abiertas y cerradas sobre

la importancia de ser lectores en acción.

Jueves: 16-04-2020

Actividad Nro. 1:

Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales.

Contenido: 19 de Abril de 1810.

Se copiará en el cuaderno de proyecto lo siguiente:

El 19 de abril de 1810 se reúne un Cabildo extraordinario como respuesta

inmediata a la disolución de la Junta Suprema de España y la renuncia del

Rey Fernando VII. Surgió un movimiento popular ocurrido en la ciudad

de Caracas el Jueves Santo del 18 de abril de 1810, iniciando con ello la lucha

por la independencia de Venezuela. El movimiento se originó por el rechazo de

los caraqueños al nuevo gobernador Vicente Emparan, quien había sido

nombrado por la Junta Suprema de España, disuelta en ese entonces.

El jueves Santo del 19 de abril, mientras el capitán general Emparan se dirigía

a misa, miembros del Cabildo de Caracas, desconocen entonces al Capitán

General de Venezuela. Emparan no estuvo de acuerdo con esto, y cuando

desde la ventana del ayuntamiento le preguntó al pueblo que se había reunido

en la plaza mayor (hoy Plaza Bolívar) si quería que él siguiera mandando,

el presbítero José Cortés de Madariaga, le hizo señas a la multitud para que

contestaran que "NO". Emparan dijo que entonces él tampoco quería el mando,

renunció y se fue a España.

Se firma también el Acta del 19 de abril de 1810, se establece entonces

una Junta de Gobierno que toma las siguientes iniciativas:

-Establecer juntas similares en las provincias de Cumaná, Margarita, Barinas,

Barcelona, Trujillo y Mérida.

-Liberar el comercio exterior, prohibir el comercio de esclavos negros, crear

la Sociedad Patriótica (para fomentar la agricultura y la industria).

-Se crea la Academia de Matemáticas.

-Se envían delegaciones diplomáticas a los países que podían apoyar la

insurrección: Estados Unidos, Inglaterra  y Nueva Granada.

Este desconocimiento a la autoridad del Capitán General de Venezuela es un

paso al 5 de julio de 1811, con la firma del Acta de la Declaración de

Independencia de Venezuela, en la que Venezuela declara formalmente su

independencia.

Asignación de la clase.

1) Realiza un dibujo representativo sobre lo sucedido en la ventana

del ayuntamiento de la plaza mayor con Emparan, el pueblo y el

presbítero José Cortés de Madariaga.

Actividad Nro. 2:

Área de Aprendizaje: Lenguaje.

Contenido: Formulación de preguntas

Es importante recordar la conceptualización de la formulación de preguntas y

su clasificación de acuerdo a su función, visto en la clase anterior del día

miércoles 15-04-20.

Es necesario tener claro que cuando formulamos una pregunta adecuada,

tenemos muchas probabilidades de obtener la respuesta que necesitamos. Por

medio de las preguntas todos los seres humanos comienzan a comprender el

mundo durante sus primeros años de vida. Nuestros padres son testigos de los

años en que en todo momento preguntamos el por qué de las cosas y de los

fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.

Normas para formular preguntas:

-Redacción amable y natural de las preguntas.

-Deben ser expresadas de forma clara y definidas.

-Sencillas de responder, no difíciles,

-Las preguntas no deben tener explícitamente la respuesta, ni sugerirlas.

-Deben ser específicas, referirse a un aspecto particular del tema.

-Deben ser interesantes, estimulantes.

Asignación de la clase.

1) Realiza una lectura por 15 minutos en voz alta.

2) Elabora un cuestionario de tres preguntas abiertas y tres preguntas

cerradas tomando como tema principal el COVID-19.

Viernes: 03-04-2020

Actividad Nro. 1:

Área de Aprendizaje: Lenguaje.

Contenido: El cuento

Se copiará en el cuaderno de proyecto lo siguiente:

El cuento es un tipo de narración que se lee de principio a fin, casi sin pausas.

Cada relato está compuesto por una sola sucesión de acciones y hechos

fuertemente enlazados. Según la importancia que tengan, los personajes que

participan en un cuento se pueden clasificar en dos tipos.

-Personaje principal: El protagonista de la trama, de su participación depende

que se desarrollen las acciones del argumento.

-Personaje secundario: Está presente en la historia, pero la acción se

desarrolla generalmente sin su intervención directa.

En la mayoría de los cuentos participa un personaje principal y uno o varios

personajes secundarios. Pero podemos encontrar cuentos que giran alrededor

de un solo personaje. En general, las descripciones de los personajes no son

profundas y apenas se da algunas características físicas o sicológica, o el

lector los deduce en el desarrollo de la narración.

Los cuentos están contados por un narrador que puede ser:

-Uno de los personajes.

-Un narrador que sabe todo lo que les sucede a los personajes.

-Un narrador testigo de los hechos.

Para escribir un cuento:

1) Pensamos primero en la historia.

2) Una vez que tengamos la idea que queremos desarrollar, creamos al

personaje o a los personajes que van a intervenir y escogemos un lugar.

3) Cuando tengamos el esquema, organizamos la historia en secuencias

principales y secundarias.

4) Finalmente redactamos el cuento, procurando que los momentos de la

narración queden unidos entre sí con coherencia y claridad.

Las acciones descritas en un cuento suceden un uno o varios lugares o

escenarios, que constituyen el ambiente (una casa, plaza, barco, etc. por

ejemplo) y que muchas veces, se ubican en el tiempo (una noche de abril).

Asignación de la clase.

1) Realiza una lectura por 15 minutos en voz alta.

2) Realiza un cuento tomando como tema principal “La importancia del

seguimiento de las normas para prevenir el contagio del COVID-19” (te invito

hacer uso de materiales reciclados que tengas en casa).

Importante

Las asignaciones de las clases diarias (tareas) se archivarán en su portafolio físico.

Los días viernes enviarán al correo del salón Aula5toAcimos@gmail.com las

actividades (tareas) digitalizadas.

Cada carpeta debe estar debidamente identificada con el nombre del alumno (a) y las

actividades con su fecha respectiva.

Las actividades deben ser realizadas por los alumnos bajo la supervisión de un adulto.

ACTIVIDADES DE LOS ESPECIALISTAS

Nota: Las actividades de los especialistas deben enviarla al correo que se

indica al final de la asignación de las actividades.

Informática:

5to Grado III Momento Pedagógico

Indicador: Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el Programa PowerPoint, crea una presentación nueva, la graba en la unidad de almacenamiento, la cierra; si es necesario, la abre nuevamente para modificarla.Inicio: Buenos días chicos, espero estén bien. Hoy continuaremos con nuestro programa PowerPoint, pero antes déjenme informarles algo, en cuanto a la asignación de la clase anterior, solo el 40% de los alumnos de ambos 5to grado envió la asignación y, en cuanto a la primera asignación de los Logotipos de las distintas versiones de PowerPoint solo el 2% la envió, así que les hago un llamado a que cumplan con sus asignaciones, aunque estén en casa no justifica que no podamos hacerlas. Si se te hace difícil enviarla comunícate con tu maestra, seguro te dará otra opción para hacerla llegar. Si puedes, cuando estés copiando esta clase, inicia PowerPoint para que realices en programa la actividad, así irás visualizando y comprendiendo lo que se va explicando. Adjunto a esta clase tienes un corto video que te ayudará con el tema.

Clase (Copia esta clase en tu libreta de informática, las imágenes son para que tengas una referencia de como es el proceso, NO DEBES dibujarlas en tu libreta).PowerPoint – Ficha DiseñoCon esta ficha se puede realizar una presentación con elegantes diseños prediseñados, teniendo la opción de cambiar el color de una diapositiva, la fuente y el fondo de diapositivas.

1. Grupo Configuración Página. Configurar página. Permite configurar la página en ancho, alto y orientación.

Estos cambios son vistos al momento de imprimir la diapositiva.

b. Orientación de la diapositiva. Cambia la orientación de la en horizontal y vertical. 1.- Grupo Configurar Página

Configurar Página: Permite configurar la página en ancho y alto. Estos cambios se pueden ver al momento de imprimir la diapositiva o al presionar vista preliminar.

Orientación de la Diapositiva: Cambia la orientación de la página en horizontal o vertical.

2.- Grupo Temas

Temas: Cambia el diseño global de las diapositivas con cualquiera de las diferentes plantillas que tiene PowerPoint.

Colores: Cambia los colores de un tema determinado. Contiene los colores de texto y fondo, tiene algunos para seleccionar o simplemente se puede personalizar el color de un tema.

Fuentes: Con esta opción cambia los tres tipos de fuentes de un tema. De la misma manera se puede personalizar con las fuentes de cabecera y cuerpo de la diapositiva.

3.- Grupo FondoCon las dos opciones de este grupo se puede personalizar el fondo de la presentación. Con la opción Ocultar Gráficos de Fondo se oculta el tema que se ha seleccionado en la diapositiva.

AsignaciónDiseña la siguiente presentación:

Coloca tu nombre en la primera diapositiva Coloca un tema a tu gusto Inserta imágenes referente al tema expuesto en cada diapositiva (mínimo 1 por

diapositiva) Guardalo con el nombre “Ejercicio 6 – Cuento, Tu nombre, Grado y Sección. Envíalo a mi correo electrónico iroyrem@hotmail.com.

SOLFEO

Docente: Eduard Urbano Área: Música

Grado: 5to Desde el 13 al 15 de abril

Contenido: teoría musical; solfeo, pentagrama y figuras musicales.

(repasa y entregua la actividad asignada)

Se denomina solfeo al proceso y al resultado de solfear. Este verbo, por su

parte, refiere a entonar una canción pronunciando las notas y marcando el

compás.

El solfeo, por lo tanto, es una forma de

entrenamiento que se desarrolla con el

objetivo de aprender entonación mientras se

lee una partitura. De esta manera, no sólo se

practica la entonación, sino que también se

adquiere destreza para leer música de

manera rápida.

A través del solfeo, la persona entona y recita los nombres de cada nota de una

melodía, teniendo en cuenta el tempo y los valores rítmicos (es decir, la duración

de la nota). De forma simultánea, el sujeto debe marcar el compás con una

mano.

Los especialistas afirman que el solfeo ayuda a comprender la teoría musical, a

perfeccionar el reconocimiento de los intervalos de la música, a determinar la

altura de cada nota mientras se las lee por primera vez y a respetar el ritmo y la

dinámica, todos puntos fundamentales para una correcta ejecución.

Si bien la práctica del solfeo suele resultar tediosa al principio, dado que puede

llegar a ser muy desafiante sin ofrecer el placer de entonar nuestras melodías

favoritas, dominarlo es esencial para la formación de cualquier músico, tanto

para los cantantes como para el resto de los instrumentistas. La música tiene su

propio lenguaje, y es necesario aprenderlo para comunicación con otros músicos

y aprovechar nuestro potencial.

Es posible distinguir entre dos modos de aplicación diferentes del solfeo. El

solfeo relativo (también llamado do móvil) implica que las denominaciones de

las notas son asignadas a distintas alturas de acuerdo al contexto. En el solfeo

absoluto (o do fijo), en cambio, las notas llevan nombres que resultan

correspondientes a una misma altura.

Dicho de otra manera, leer una melodía aplicando la técnica del solfeo relativo

evita la necesidad de cantar la verdadera altura de cada nota, algo que permite

a personas de cualquier cuerda (contralto, mezzosoprano, soprano, bajo,

barítono o tenor) ejecutar la música sin incomodidades por falta de rango. Por

citar un ejemplo, la voz del tenor suele presentar una extensión de dos octavas

que va desde un do hasta otro; si un ejercicio de solfeo le exigiera una extensión

de dos octavas, pero cuatro tonos más abajo, le resultaría muy incómodo, ya que

se vería forzado a ir más allá de sus límites y esto podría generarle daños

irreparables a largo plazo.

El solfeo absoluto, por otro lado, se debe cantar cada nota tal y como indique la

afinación oficial de la época y de la región: para cada persona que tome un

ejercicio dado, las notas estarán en la misma altura, por lo cual las melodías

sonarán exactamente iguales. Una de las desventajas de este método, más allá

de las potenciales incomodidades relacionadas con la cuerda de cada cantante,

es que requiere de un sonido de referencia para establecer la afinación.

Las personas con oído absoluto, o sea aquellas con la habilidad y el

entrenamiento necesario para reconocer y entonar el sonido de cada nota sin

necesidad de una referencia externa, pueden encarar sin problema el solfeo

absoluto, siempre que las notas se encuentren dentro de su rango vocal; quienes

solamente poseen oído relativo, en cambio, necesitan siempre de un diapasón o

de algún instrumento bien afinado para ubicarse dentro de la tonalidad indicada.

Qué es el pentagramaEl pentagrama (del griego: penta: cinco, grama: escribir) es el lugar donde se

escriben las notas y todos los demás signos musicales. Tiene cinco líneas y

cuatro espacios, que se enumeran de abajo hacia arriba. Las líneas son

horizontales, rectas y equidistantes.

Las líneas adicionales o líneas auxiliares1 son unos signos que se usan

en notación musical para representar las alturas correspondientes a notas que,

por ser muy agudas o muy graves, no caben dentro de las cinco líneas y cuatro

espacios del pentagrama regular; y por tanto, deben representarse por encima o

por debajo de éste. Un pentagrama tiene una capacidad máxima para escribir

once notas: cinco en las líneas, cuatro en los espacios interiores y dos notas más

situadas justo por encima y por debajo del pentagrama.

Notas musicales

Las notas musicales son los símbolos y nombres que reciben los sonidos de la

escala diatónica, que son 7:

Do, Re, Mi, Fa, Sol, La Si

El origen de estos nombres deriva del latín, de un acróstico del himno a San Juan

Bautista, y fue principalmente contribución de Guido de Arezzo, el utilizar estos

nombres; aunque no se utilizaba entonces la nota Si, ya que era considerada

una nota “diabólica”. Las notas en el piano se ubican de la siguiente manera:

ClavesLa función de la clave es asociar las notas musicales con las líneas o espacios

del pentagrama. Una clave asocia una nota en concreto con una línea del

pentagrama, de manera que a las notas siguientes les corresponderán los

espacios y líneas adyacentes.

Existen tres símbolos distintos para representar a las distintas claves, la clave

de sol, la clave de fa y la clave de do, que llevan el nombre de la nota que

designan a una línea de los pentagramas, de la siguiente manera:

La clave de Sol, en esta posición indica que Sol se ubica en la segunda línea

del pentagrama. Recuerda que dijimos que las líneas se numeran de abajo hacia

arriba

Para efectos de nuestro estudio aprenderemos a localizar las notas en el

pentagrama utilizando las claves de Sol y de Fa, ya que son las claves más

comúnmente usadas.

En el dibujo vemos las notas ordenadas de Do a Si en clave de Sol.

Nota que Do, está ubicada sobre una línea adicional del pentagrama. A veces

las 5 líneas y 4 espacios del pentagrama no nos alcanzan para escribir todas las

notas, y por ello utilizamos líneas adicionales.

A continuación, veremos una clave de Sol un poco más completa

Nótese que Sol se ubica en segunda línea porque así lo indica la clave, también

vemos como las notas se vuelven a repetir en el mismo orden para alcanzar

notas más altas.

Nombres de las figuras musicales.

Valor relativo de las figuras musicales.

ACTIVIDADES:

Copiar en el cuaderno los conceptos anteriores y la tabla del valor relativo de las figuras musicales.

Enviar las actividades a este correo electrónico: profe.eduardmusic@gmail.com