PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En los ltimos aos el aprendizaje de los estudiantes en el rea de matemtica de la institucin educativa San Juan de Trujillo ha generado una gran preocupacin en todos los estamentos de nuestra institucin educativa por que los logros de aprendizaje no son los esperados, lo que se refleja en el alto ndice de desaprobados adems los estudiantes muestran desidia, animadversin y desercin de las clases de matemtica. Las matemticas es una de las reas mas importantes que requiere el uso de metodologas diversas que coadyuven ha aprendizajes significativos; sin embargo en nuestra realidad no se aplica ya que la mayora de docentes del rea siguen aplicando estrategias obsoletas que se basan en evaluar nicamente contenidos y no buscan desarrollar capacidades. En el aula el docente impone sus procesos, metodologa, sin considerar las necesidades los ritmos y estilos aprendizaje propiciando un rechazo e indiferencia de los estudiantes hacia el rea. Los docentes desconocen el Marco del buen desempeo docente y los 8 compromisos de gestin educativa, incidiendo en actos que van en contra de los principios deontolgicos propios de nuestra profesin. Los estudiantes y los docentes no estn predispuestos a generar aprendizajes significativos puesto que existe una barrera emocional que no permite una empata que facilite una convivencia armnica en pro de un aprendizaje de calidad. Lo que nos motiva a plantearnos el siguiente problema.DE QUE MANERA LAS RELACIONES INTERPERSONALES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL SAN JUAN DE LA CIUDAD DE TRUJILLO EN EL AO 2015?HIPTESIS:LAS RELACIONES INTERPERSONALES INFLUYEN SIGNIFICATIVAMENTE EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL SAN JUAN DE LA CIUDAD DE TRUJILLO EN EL AO 2015.