PLAN DE LAPSO

LAPSO: 1ero AÑO ESCOLAR: 2014-2015

DOCENTE: Adith Gómez ASIGNATURA:: Inglés SEMANAS A PLANIFICAR: 12 SEMANAS

TOTAL DE OBJETIVO DEL LAPSO: 3 AÑO: 2 do año SECCION (ES): A, B, C

OBJETIVOS GENERALES: 1) Tomar conciencia sobre la importancia de la lengua escrita en la expresión y estructuración del pensamiento y su correlación con el aprendizaje de una lengua extranjera.

SEMANA

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO PROGRAMÁ

TICO

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS Y TÉCNICA

DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE EVALUACION PARA EL O LA ESTUDIANTE

TECNICA Y CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES

PONDERCIÓNTotal de cada evaluación

1 – 4 Utilizar expresiones de saludo y despedida.

Gramática:

-Uso del presente del verbo

CONCEPTUAL: - Uso del verbo to-be como indicador del tiempo presente.- Conjugación del verbo to-

INICIO: *Actividades de rutina.

Discusión socializada con respecto al tema a

Aprendizaje interactivo.

Exposición del docente.

Preguntas y respuestas.

Aprendizaje

-Investigación de vocabulario en el cuaderno-Realización de diálogo - Realización de ejercicios escritos

Técnicas* Análisis de producción asignada.

Criterios-Pulcritud- Puntualidad -Desarrollo y dominio del contenido.

-Presenta el trabajo en forma limpia y ordenada.

-Lo entrega en la fecha pautadaInvestiga todo los

20 pts

20 pts

1

to-be

-Uso y funciones de los pronombres personales.

-Análisis de formas de saludo, presentación personal y despedida.

Vocabulario:

Colores, formas, tamaños, adjetivos.

be en primera, segunda y tercera persona del singular y del plural.- Formas de presentación personal: How are you? How are you doing?How do you do?What is your name? My name is,,,Nice to meet you.Nice to meet you, tooGood morningGood afternoonGood evening Good nightByeGood bye

tratar.

DESARROLLO:

Exposición del docente del contenido, tomando como base de comparación la lengua materna de los y las estudiantes.

Práctica oral y escrita sobre el contenido estudiado.

CIERRE:

cooperativo

Conclusiones del docente.

-Fluidez. aspectos asignados para el trabajo y lo maneja con asertividad.

Presenta claridad, precisión y coherencia para expresar sus ideas en inglés.

Utiliza el vocabulario estudiado en clase

-Pronuncia correctamente las palabras estudiadas

2

See you I`ll see you later I`ll see you tomorrow Till tomorrowSee you then

PROCEDIMENTAL: *Escritura y ejecución de diálogo *Investigación de vocabulario *Escritura y resolución de ejercicios.

ACTITUDINAL: * Valorar la importancia de los elementos de su lengua materna como forma primaria de

Realización de diálogo en parejas

Asignación de ejercicios

Asignación de vocabulario

3

comunicación*Valorar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y su uso internacional. *Crear conciencia de la importancia del trabajo en grupo para fortalecer sus conocimientos.*Poner en práctica valores como la tolerancia, la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la cortesía.

4

SEMANA

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO PROGRAMÁ

TICO

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS Y TÉCNICA

DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE EVALUACION PARA EL O LA ESTUDIANTE

TECNICA Y CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES

PONDERCIÓNTotal de cada evaluación

5-8 *Utilizar expresiones de agradecimiento y responder a él.

*Preguntar e informar acerca de la salud y los estados anímicos

Gramática:

-Uso del presente del verbo to-be

CONCEPTUAL: - Uso del verbo to-be como indicador del tiempo presente.- Conjugación del verbo to-be en primera, segunda y tercera persona del singular y del plural.- Vocabulario relacionado con la salud: HeadacheStomachacheToothache

INICIO: *Actividades de rutina.

Discusión socializada con respecto al tema a tratar.

DESARROLLO:

Exposición del docente del contenido, tomando como base de comparación la lengua materna de los y las estudiantes.

Aprendizaje interactivo.

Exposición del docente.

Preguntas y respuestas.

Aprendizaje cooperativo

Conclusiones del docente.

- Realización de ejercicios orales escritos-Redacción de oraciones contentivas del vocabulario estudiado -Realización de mapa mental sobre el tema de la salud

Técnicas* Análisis de producción asignada.

Criterios-Gramática-Sintaxis -fluidez-Pronunciación -escritura correcta de palabras (Spelling)

-Presenta el trabajo en forma limpia y ordenada

Presenta claridad, precisión y coherencia para expresar sus ideas en inglés.

Utiliza el vocabulario estudiado en clase

-Pronuncia correctame

20 pts

20 pts

5

-Uso y funciones de los pronombres personales.

- Utilización de adjetivos calificativos.

Vocabulario :

-Enfermedades comunes

-Actividades relacionadas con la salud y los estados de ánimo

Earache HappySadSurprisedUnhappy GoodBadSick FeverIllnessFlueChicken popsHeart attack MumpsCancer Blood pressurePain PainfulDoctor NurseRunning noseSneezeCoughBruise Black eye Vomit Allergic PROCEDIMENTA

Práctica oral y escrita sobre el contenido estudiado.

CIERRE:

Asignación de ejercicios

Realización de oraciones

nte las palabras estudiadas

-Escribe correctamente las palabras analizadas en clase

6

Listening

Realización de dictado sobre los estados de ánimo y la salud.

*Escritura y resolución de ejercicios.

* Realización de oraciones orales y escritas

ACTITUDINAL: * Valorar la importancia de los elementos de su lengua materna como forma primaria de comunicación*Valorar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y su uso internacional. *Poner en

7

práctica valores como la tolerancia, la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la cortesía.

SEMANA

OBJETIVOS ESPECIFICO

S

CONTENIDO PROGRAMÁ

TICO

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS Y TÉCNICA

DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE EVALUACION PARA EL O LA ESTUDIANTE

TECNICA Y CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES

PONDERCIÓNTotal de cada evaluación

9-12 Dar y pedir CONCEPTUA INICIO: Aprendizaj -Investigación Técnicas -Presenta el 20 pts

8

información acerca de acciones y eventos que se están realizando.

Gramática:

-Uso y forma del presente continuo

-Uso y funciones de los pronombres personales.

-Oraciones afirmativas, negativas, e interrogativas en presente continuo.

Vocabulario:

L: - Uso del verbo to-be como indicador del tiempo presente.- Conjugación del verbo to-be en primera, segunda y tercera persona del singular y del plural.- Oraciones interrogativas en presente contínuo:-Are you studying?-What are you doing?Oraciones afirmativas: Yes, I am studying.

Oraciones negativas:

*Actividades de rutina.

Discusión socializada con respecto al tema a tratar.

DESARROLLO:

Exposición del docente del contenido, tomando como base de comparación la lengua materna de los y las estudiant

e interactivo.

Exposición del docente.

Preguntas y respuestas.

Aprendizaje cooperativo

Conclusiones del docente.

de vocabulario en el cuaderno

- Realización de ejercicios orales y escritos-Redacción de párrafo

* Análisis de producción asignada.

. Criterios-Gramática-Sintaxis -fluidez-Pronunciación -escritura correcta de palabras (Spelling)-usos de los aspectos formales de la escritura en inglés. Mayúsculas, sangría, signos de puntuación.

trabajo en forma limpia y ordenada.

-Lo entrega en la fecha pautadaInvestiga todo los aspectos asignados para el trabajo y lo maneja con asertividad.

Presenta claridad, precisión y coherencia para expresar sus ideas en inglés.

Utiliza el vocabulario

20 pts

20 pts

9

Verbos en presente.

*Vocabulario referente a la comida y a las bebidas. *Vocabulario referente a los lugares de la ciudad

Listening*Realización de dictado*Actividad de comprensión auditiva

I am not studying.

PROCEDIMENTAL: *Escritura y ejecución de diálogo *Investigación de vocabulario *Escritura y resolución de ejercicios.

ACTITUDINAL: * Valorar la importancia de los elementos de su lengua materna como forma primaria de comunicación*Valorar el aprendizaje

es.

Práctica oral y escrita sobre el contenido estudiado.

CIERRE:

Asignación de ejercicios

Asignación de vocabulario

estudiado en clase

-Pronuncia correctamente las palabras estudiadas

-Utiliza adecuadamente las mayúsculas u los signos de puntuación.

10

del inglés como lengua extranjera y su uso internacional. *Crear conciencia de la importancia del trabajo en grupo para fortalecer sus conocimientos.*Poner en práctica valores como la tolerancia, la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la cortesía.

11

OBSERVACIÓN: las fechas de las actividades pueden estar sujetas a cambios.

12