PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos
-
Upload
chela-victoria -
Category
Education
-
view
61 -
download
0
Transcript of PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos
![Page 1: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/1.jpg)
Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Nydia Flórez, Mónica Manrique, Gloria Stella Mina, Lizeth Hoyos, Doris Patricia Alzate
1.2 Correo electrónico
[email protected]; [email protected];[email protected];[email protected]; [email protected]
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución educativa Eustaquio Palacios
1.4 Dirección de la institución educativa
Kra 52 N° 2-51
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto.
Este proyecto se desarrollará en la ciudad de Cali en la comuna 20, con estudiantes del barrio Siloé y barrios de ladera pertenecientes a la comuna
1.7 Georreferencia
Google Maps
![Page 2: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/2.jpg)
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
LA ALIMENTACIÓN EN EL SER HUMANO
2.2 Resumen del proyecto
Considerando que los hábitos alimenticios de un gran porcentaje de nuestros estudiantes no garantizan la vida biológicamente sana se hace necesario contribuir a la transformación de la misma mediante el desarrollo de un proyecto que transversalice varias áreas del conocimiento y permita la aplicación de las TIC Este proyecto articula las áreas de ciencias naturales, matemática, lengua castellana y educación física.
2.3 Áreas intervenidas con el proyectoCastellano, ciencias naturales, matemáticas y edufísica
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
6°, 7° y 8°
2.5 Tiempo necesario aproximado
Año lectivo 2015
3 PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
ESTANDARES PROPIOS DEL AREACastellano:
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual
Ciencias naturales:
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balaceada
Matemáticas:
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, circulares, etc)
Formulo y resuelvo problemas de situaciones
![Page 3: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/3.jpg)
aditivas y multiplicativas en diferentes contextos
Edufísica:
Establezco relaciones entre deporte, salud física y mental
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS MISIONALES (MEDIOAMBIENTE, COMPETENCIAS CIUDADANAS, COMPETENCIAS LABORALES, EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD, OTROS…)
Me cuido a mí mismo, comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros; trabajo constructivamente en equipo
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Castellano:
Comprensión e interpretación de textos
Identificación de tipologías textuales (narrativas, literarias, argumentativas e informativas)
Producción textual: coherencia, cohesión (conectores, ortografía, redacción)
Matemáticas:
Recolección de datos
Tabla de frecuencia
Medidas de tendencia central
Números naturales
Números enteros
Números racionales
Operaciones y propiedades en los distintos conjuntos numéricos
Problemas de aplicación de operaciones
Edufísica:
Castellano:
1. Lectura de textos narrativos
2. Producción de textos narrativos y argumentativos
3. Elaboración de recetas
4. Elaboración de folletos, carteleras y plegables
Matemáticas:
1. Encuesta y tabulación de datos
2. Problemas de aplicación (consumo de calorías, compra y venta de alimentos, etc)
3. Problemas de aplicación (recetas de cocina)
4. Interpretación de gráficos estadísticos
Edufísica:
1. Diagnóstico de la condición física
2. Desarrollo de la
Desarrollo de competencias comunicativas (escuchar hablar, leer, escribir)
Desarrollo de capacidades para seguir instrucciones
Desarrollo de la capacidad de atención y concentración
Mejoramiento de hábitos alimenticios y posturales
Utilización de las tic
![Page 4: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/4.jpg)
Ciencias naturales:
Características de seres vivos
Anatomía, morfología, fisiología y patología del sistema digestivo
Clasificación de alimentos (pirámide alimenticia)
Importancia del agua en el sostenimiento de la vida
Cadenas alimenticias y redes tróficas
cualidad física3. Mejoramiento de las
cualidades físicas4. Afianzamiento de las
condiciones físicas
Ciencias naturales:
Comprensión de lectura
Realización de talleres
Elaboración de minutas
Gráficos de diferentes clases de alimentos
Ciclo del agua
Identificación de seres productores, consumidores y descomponedores
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Matemáticas:
Identifico propiedades de las operaciones y las aplico en la resolución situaciones problemas
Ciencias naturales:
Reconozco características de los seres vivos e identifico órganos del sistema digestivo
Matemáticas:
Recolecto, organizo, tabulo y grafico datos
Ciencias naturales:
Elaboro minutas incluyendo diferentes clases de alimentos
Castellano:
Edufísica:
Desarrollo de competencias comunicativas
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Cómo los hábitos alimenticios influyen en la vida escolar de nuestros estudiantes de 6° a 8° grado?
4 HABILIDADES PREVIAS
Conocimiento de algunas aplicaciones tecnológicas
Pre-requisitos de los conceptos básicos en las diferentes áreas del año inmediatamente anterior
5 MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
![Page 5: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/5.jpg)
5.1 Conocimiento Disciplinar
Que los estudiantes consulten, recolecten, clasifiquen, seleccionen, tabulen y deduzcan conclusiones sobre la importancia de tener hábitos saludables
5.2 Conocimiento Pedagógico
Realización de plenarias, exposiciones, plegables, campañas educativas
5.3 Conocimiento Tecnológico
Utilización de artefactos tecnológicos para compartir información
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Utilizar herramientas tecnológicas para fomentar el desarrollo de habilidades en los estudiantes
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Motivar a los estudiantes a consultar páginas interactivas especializadas en el tema a desarrollar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se refiere a las estrategias que utilizamos los docentes en el aula para integrar nuestros procesos educativos con el uso de las tics. Es importante resaltar el uso de la tecnología para ser aplicada en la cotidianidad
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
![Page 6: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/6.jpg)
Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6 ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7 METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
8 EVALUACIÓN FORMATIVA
![Page 7: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/7.jpg)
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de evaluación realiza para garantizar la autoevaluación, la hetereovaluación y la Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos?
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
9 OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?
10 PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.
11 SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora
![Page 8: PLANIFICADOR DE PROYECTOSPlanificador de proyectos](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071800/55cabf44bb61ebb46e8b4811/html5/thumbnails/8.jpg)
i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..