Planificador AAMTIC Nov 10 Grupo 2 M.I.N.G.A CREATIVA Explosión de saberes

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle

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MOMENTO II TEMA 1

PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a

través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos

(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a

llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1.

Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de

alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)

Importancia de la planeación o planificación

● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer

métodos de utilización racional de los recursos.

1 Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015

suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle

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● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en

el futuro.

● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de

enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que

se presenten, con las mayores garantías de éxito.

● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,

evitando las corazonadas o empirismos.

● Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.

● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del

proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se

dirigen sus esfuerzos.

● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.

Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,

requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y para

ello es importante contar con una herramienta de planificación.

Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para

gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:



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● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los

ambientes y sus actividades

● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según los

requisitos y funciones previstas

De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje

mediados por TIC:



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Planificador de Ambiente de Aprendizaje

Mediado por TIC 1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje M.I.N.G.A CREATIVA Mejoramiento Integral de la Gestión Académica para usar el tiempo

libre de forma creativa.

M.I.N.G.A CREATIVA, una explosión de saberes.

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera

desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

APTITUDES: que sea apto para operar y manipular los aparatos tecnológicos del

ambiente. COMPETENCIAS: Comunicativas, Solución de problemas, trabajo en equipo, estimular la

creatividad y el pensamiento crítico. HABILIDADES :Pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones ACTITUDES: Participativa, investigativa, respeto por la diferencia.

VALORES: Compromiso, colaboración, responsabilidad, disciplina.

Nuestro objetivo es construir un ambiente que les permita a los estudiantes adquirir y poner

en práctica competencias del siglo XXI.

Además tener en cuenta y generar espacios para que nuestros estudiantes adquieran actitudes

que les permitan desarrollar habilidades para la construcción de empresa .

Nuestro ambiente de aprendizaje contemplara valores necesarios para el trabajo en equipo y el

buen desarrollo social aportando de esta manera en la construcción de sociedad.



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¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas?

Argumente su respuesta

ESTANDARES ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES- QUIMICA

ESTANDARES DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

ESTANDARES DE COMERCIO

COGNITIVOS Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Explico cambios químicos en la industria y el ambiente.

Analizo factores culturales que incidan en la formación de empresas.

PROCEDIMENTAL

Investigo la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza

Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos

Discuto sobre el impacto tecnológico en las empresas

ACTITUDINAL Integro la estructura del Carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

Participo de proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

COGNITIVOS Identifico las condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos

Explico los propósitos de la ciencia y la tecnología y su mutua interdependencia.

Corresponden a los lineamientos emitidos por el MEN.

Integran las áreas de Ciencias Naturales, Tecnología y Comercio para los grados décimo y

undécimo.



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Integran los conocimientos a productos prácticos.

Son un vehículo que permitirá integrar no solo la parte cognitiva sino también el conjunto

de habilidades, actitudes, aptitudes y valores necesarios para el buen desarrollo de

nuestro ambiente de aprendizaje

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Conocer que es un ambiente de aprendizaje mediado por TIC.

Comprender la teoría de los materiales y de que están hechas las cosas.

Demostrar de forma práctica los conocimientos adquiridos.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Utilizar e interpretar manuales, instructivos, diagramas y esquemas para la producción de

diversos materiales.

Diseñar estrategias de comercialización y mercadeo de productos y materiales elaborados

por los estudiantes.

Producir materiales e instrumentos de uso cotidiano a partir de su conocimiento químico.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer y valorar los aportes de los compañeros en la construcción del conocimiento.

Aceptar y cumplir órdenes de trabajo.

Cuidar el entorno que lo rodea y manejar responsablemente procesos y materiales.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC



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¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que los estudiantes apliquen el conocimiento químico en la producción de diferentes

materiales.

Fortalecer el trabajo en equipo y el uso adecuado del tiempo libre para fomentar la creación

de empresa.

Incentivar el uso de recursos digitales para elaboración y desarrollo de proyectos

productivos.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Que el estudiante le encuentre una aplicación a todo el conocimiento científico y la

información teórica que se le presenta.

Incentivar el trabajo en equipo y el uso del tiempo libre a través de la elaboración de

diferentes materiales.

Preparar los estudiantes para su vida productiva.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Con el diseño y ejecución de actividades prácticas que permiten recrear el conocimiento,

poniendo en juego las teorías en la elaboración de productos y el mercadeo de los mismos



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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

¿Cómo aplico el conocimiento teórico- científico en la resolución de problemas en la vida

cotidiana?

Preguntas de Unidad:

¿Qué proceso químicos participan en la producción de diferentes sustancias de uso

cotidiano?

¿Cómo transformar materiales usando productos químicos para hacer objetos de la vida

cotidiana o satisfacer necesidades?

¿Cómo puedo crear una unidad productiva?

Preguntas Curriculares Área

CIENCIAS NATURALES

Preguntas Curriculares

Área

TECNOLOGIA BASICA

TRANSVERSAL.

Preguntas Curriculares Área

COMERCIALES

¿Qué procesos químicos

ocurren en la vida cotidiana?

¿Qué relación existe entre los

diferentes procesos químicos

y los enlaces entre las

sustancias?

¿Cómo se relaciona el

Carbono en la formación de

moléculas orgánicas?

De que materiales

están hechas las cosas

(casa, calle, escuela,

entre otros).?

¿Con que materiales

harías un llavero, un

pisa papel, un juguete?

¿ Que artículos usas de

material plástico?

¿Cómo se clasifican las

empresas de acuerdo a su

actividad?

¿Cuáles son los tres

elementos que conforman

una empresa?



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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje

mediado por TIC con su debida justificación

5 semanas porque se debe realizar una integración entre el trabajo por contenidos y desarrollo

curricular con la implementación del ambiente de aprendizaje.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado

por TIC con su debida justificación

Semana 6 al 10 del Primer Período año lectivo 2016.

Debido a que durante las primeras cuatro semanas se hace el proceso de adecuación e

implementación.

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de

aprendizaje mediado por TIC?

FÍSICAS, PSICOFÍSICAS:

En general gozan de buena salud.

Se presentan deficiencias en los procesos nutricionales.

Se presentan muchos casos de alumnos con problemas visuales.

No hay una cultura deportiva generalizada.

Hay mucho sedentarismo.



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Se presentan casos de adicciones y drogadicción.

Se presentan casos de embarazos a temprana edad.

AMBIENTALES

Hay hacinamiento.

No existen lugares de sombra para el descanso de los alumnos.

No hay espacios adecuados para prácticas culturales.

Las baterías sanitarias funcionan pero están muy mal estéticamente, Pintura, Espejos, bebederos

PSICOFÍSICAS

En el sector y en la institución se presentan casos de consumo de sustancias psicoactivas.

Muchos de los alumnos permanecen muy solos, con tareas y responsabilidades que son de adultos.

Familia y amigos:

Las familias desintegradas, disfuncionales con ausencia de uno de los padres..

Existe una solidaridad, afecto, empatía y manifestaciones de aprecio mutuos.

Con Compañeros:

Hay buenas relaciones interpersonales.

Son solidarios.

Es una comunidad alegre.

Con Docentes:

Hay buenas relaciones, buen trato y no son agresivos ni groseros.

Se reconoce la autoridad de los docentes.



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Existe comunicación fluida entre docentes y alumnos.

Con Uno Mismo:

Principios:

Respetan la autoridad.

- Valores:

Honestidad

Cultura pacifica

- Creencias:

- Conservan creencias familiares.

- Manifiestan cultura popular del barrio.

- Actitudes propias:

- Deseo de superación.

- Son extrovertidos

- Son dinámicos.

- Uso de las redes de forma continua.

Lugar y tiempo:

HUMANAS:

Condiciones básicas insatisfechas y bajos recursos económicos.

Habitan sectores subnormales, con infraestructura incompleta.

Adquisición de conocimientos y cultura:

Deseo e interés por aprender.

Poco apoyo para la realización de actividades culturales.

Habilidad para aprender nuevas tecnologías.



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Reconocimiento y respeto por la dignidad humana:

Respetan los otros compañeros, pero mantienen expresiones propias de la cultura de violencia de sus

barrios.

SOCIALES:

· Estrato bajo.

· Familias numerosas.

· Núcleo familiar donde la figura paterna o materna la asumen los abuelos.

· Entorno social violento

CULTURALES:

1. Son alegres.

2. Son carismáticos

3. Prácticas culturales locales rumba, salsa ,reguetón, salsa choque

4. Vestido informal o casual.

5. Uso generalizado del celular y las redes sociales.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de

aprendizaje mediado por TIC?

CULTURALES: Somos alegres, colaboradores, abiertos al cambio.

Responsables. Comprometidos con la comunidad educativa.

Buenas relaciones interpersonales.

Buen manejo de problemas y conflictos. Creativos.

Buen desarrollo de trabajo en equipo

Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Para motivar en el estudiante cambios en sus condiciones de vida y en su contexto.

Para que use el tiempo libre de forma creativa.

Para explorar nuevas formas de compartir el conocimiento.



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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para su vida productiva.

Para utilizar su creatividad en creación de unidades de producción.

Utilización del conocimiento teórico -científico en resolución de problemas de la vida

cotidiana.

Caracterización de Concepciones Previas ¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el

ambiente?

Los estudiantes ya han realizado algunos talleres prácticos de materiales en resinas, también han

hecho prácticas de laboratorio, uso de plataformas interactivas.



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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular

Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):

El modelo curricular de la Institución Educativa es Constructivismo Social por lo tanto nuestro

AAMTIC M.I.N.G.A Creativa tiene como propósito el aprovechamiento del tiempo libre por parte de

los alumnos incorporando nuevas tecnologías y contenidos en las áreas de Ciencias Naturales,

Industria y Comercio.

Los enfoques pedagógicos que utilizaremos en nuestro ambiente de aprendizaje mediado por TIC

son:

TPACK

Aprendizaje significativo.

Aprendizaje 1:1.

El aprendizaje significativo hace parte de las prácticas cotidianas. En la implementación de este

ambiente de aprendizaje la técnica 1:1 potencia la participación y el uso adecuado de los recursos. El

TPACK nos permitirá integrar los contenidos, lo pedagógico y la tecnología.

Los temas a trabajar en nuestro ambiente de aprendizaje desde las áreas de Ciencias Naturales

( Química) , Industria y Comercio integran los saberes y contenidos de las Ciencias con la tecnología

básica al poner en práctica las teorías y con Comercio al promover el emprendimiento, mercadeo y

comercialización de los productos, estos temas son:



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CIENCIAS NATURALES INDUSTRIA COMERCIO

Procesos físicos y químicos de la materia.

Materiales Concepto de empresa

Enlaces químicos

Estructuras Elementos que conforman una empresa

Compuestos orgánicos Diseños y acabados Clases de empresas

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Para nuestro ambiente de aprendizaje usaremos como herramienta de integración disciplinar:

Las redes sociales (Facebook, Pinterest).

Un blog.

You tube para sistematizar las experiencias.

Plataforma Galyleo: una plataforma interactiva que permite al estudiante explorar el

conocimiento teórico y a la vez realizar un seguimiento de fortalezas y aspectos por mejorar

en el estudiante.

Merck PTE HD: es una herramienta que trae la tabla periódica de los elementos y que provee

información precisa, ilustraciones e interactividad.

Estas herramientas nos permiten abordar de manera eficaz el proceso de enseñanza

aprendizaje de los contenidos necesarios para nuestro AAMTIC .

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):

Un blog que cada estudiante creará como portafolio de evidencias que servirá como lista de

chequeo para observar sus avances.



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Dispositivos como cámara digital y tabletas para capturar los momentos creativos de los

estudiantes.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):

El objetivo de nuestro ambiente de aprendizaje es lograr que los contenidos de las tres áreas se

integren para promover desempeños y competencias de forma creativa.

Para lograrlo nos apoyaremos en la plataforma Galyleo para el fortalecimiento de los saberes teóricos

y conocimientos previos; los dispositivos tecnológicos y aplicaciones se usarán para el diseño y

construcción de los productos; el blog y las redes se convertirán en la herramienta de

retroalimentación y socialización de los avances y emprendimiento del ambiente de aprendizaje.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje significativo: Consideramos los conocimientos previos, los contenidos del área

de Ciencias y la construcción colectiva se buscará que los estudiantes transformen y realicen

productos usando su tiempo libre y creatividad.

Los medios instruccionales que usaremos son:

Imágenes fijas.



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Fotografías.

Materiales de laboratorio.

Cámara de video y fotográfica.

Páginas web y blog

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras

cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

AbP( Aprendizaje basado en problemas): esta técnica permitirá estimular el pensamiento creativo del alumno, propiciará la observación y la investigación para diseñar productos de su interés donde ponga en juego su creatividad y aproveche el tiempo libre. Los medios instruccionales que usaremos son:

Videos Programas informáticos (actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia,

simuladores). Telefonía celular. Blogs

Aprendizaje significativo: Con esta técnica se promoverá un aprendizaje donde el estudiante integre los contenidos de cada una de las áreas y los aplique en su contexto para la formación de empresa. Los medios instruccionales que usaremos son:

Materiales audiovisuales. Material de laboratorio. Medios visuales No proyectables



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C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento Modelo 1:1: Usar los dispositivos digitales como herramienta de observación, investigación y

diseño. Animaciones y simulaciones interactivas. Unidades didácticas. Materiales de laboratorio. Videos

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Trabajo colaborativo: El aprendizaje colaborativo lo lograremos cuando los estudiantes apliquen el conocimiento teórico en la elaboración de materiales y planteen i deas de negocio. Los medios instruccionales que usaremos son:

Fotografías. Fichas Materiales de laboratorio. Simuladores. Blogs Páginas web.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

Modelo 1:1 : con esta técnica lograremos provisionar estímulos a través de los sentidos con el uso de herramientas tecnológicas.

Los medios instruccionales que usaremos son: Páginas web. Blogs. Telefonía celular. Material de laboratorio



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F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje activo: ya que a través de este promoveremos su participación y reflexión continua al convertirlo en el protagonista de su propio aprendizaje.

Método de preguntas: con esta técnica lograremos que los estudiantes se motiven hacia la investigación, el análisis y la participación de su proceso de aprendizaje.

Los medios instruccionales que usaremos son:

Murales. Afiches. Videos. Guías didácticas

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con

qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1. EXPLOSION DE SABERES

TECNICA USADA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Momento 1. Motivación

Es actividad nos permitirá acercar a los estudiantes con los procesos físicos y químicos que suceden

en la vida cotidiana.

Se desarrollará una práctica de laboratorio donde los estudiantes identificaran en primer lugar los

elementos que componen cada una de las sustancias presentadas, con esto pretendemos

acercarlos al conocimiento científico; después se le entregará a cada estudiante una lista de



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situaciones cotidianas como comer, respirar, chatear, bailar, escuchar música, entre otros y ellos en

grupo escribirán los cambios que ocurren en nuestro cuerpo al efectuar estas acciones,

clasificándolos en procesos físicos y químicos RECURSOS EDUCATIVOS: Material de laboratorio, aplicación Merck PTE HD

Tiempo de duración: 50 minutos

Espacio: Laboratorio de Biología y Química

Área: Ciencias Naturales – Química.

Estándares: Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Momento 2 Conversatorio

Esta actividad realizaremos una discusión acerca de los diferentes tipos de materiales que

componen los instrumentos de nuestro entorno, se presentará un video

https://www.youtube.com/watch?v=dBAbjQD3nWk. A partir de este se realizarán preguntas abiertas sobre la clasificación de materiales. RECURSOS EDUCATIVOS: Video, imágenes Tiempo de duración: 2 horas de clase Espacio: Taller de TBT Tecnología Básica Transversal Área : Tecnología industrial Estándares: Explico cambios químicos en la industria y el ambiente.

Actividad No. 2 REVOLUCIONANDO LA QUIMICA.

TECNICA USADA: AbP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Momento 1.

Para esta actividad utilizaremos una serie de interrogantes sobre para que la química? , donde hay

química? Y quien es el carbono? La idea es acercar a los estudiantes a aquellas sustancias que

hay en su entorno y que pueden ser usadas para generar materiales que pueden ser

comercializados.

RECURSOS EDUCATIVOS: imágenes, guías didácticas, material de laboratorio

Tiempo de duración: 50 minutos

Espacio: Laboratorio de biología y Química.

Area: Ciencias Naturales-Química

https://www.youtube.com/watch?v=dBAbjQD3nWk



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Estándares: Integro la estructura del Carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Momento 2

TECNICA USADA: MODELO 1:1

En esta parte de la actividad utilizaremos la plataforma Galyleo, donde los estudiantes ingresaran y

podrán realizar actividades de afianzamiento, simuladores de prácticas de laboratorio acerca del

carbono y los enlaces que se forman, el estudiante enfatizará en los enlaces químicos usados en

las resinas ya que estos compuestos serán usados para la construcción de materiales que serán

comercializados.

RECURSOS EDUCATIVOS: Plataforma Galyleo,

Tiempo de duración: 2 horas

Espacio: sala de sistemas

Área: Ciencias Naturales

TAREA: Los estudiantes deberán traer para la siguiente clase imágenes sobre diferentes

objetos realizados con polímeros y resinas y que puedan ser comercializados con

facilidad.

Actividad No. 3 EXPERIMENTANDO ANDO

Momento 1

TECNICA USADA: TRABAJO COLABORATIVO



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En esta actividad realizaremos diferentes experimentos con polímeros y resinas.

Utilizaremos las imágenes que los estudiantes traen como tarea para ser usados en la construcción de

objetos con resinas y polímeros.

En grupos de trabajo los estudiantes estarán en contacto con diferentes tipos de polímeros y

realizaran mezclas, enlaces o uniones con diferentes sustancias teniendo en cuenta los aprendizajes

adquiridos previamente, realizaran un video que servirá además para evidenciar los procesos

científicos utilizados y como plataforma para la comercialización de productos.

Al final de la clase quedaran los productos realizados con resinas y polímeros.

RECURSOS EDUCATIVOS: Cámara de video, celulares, material de laboratorio, guías, videos,

imágenes.


Espacio: Laboratorio de Biología y Química.

Área: Ciencias Naturales- Química

Estandar:

Integro la estructura del Carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Investigo la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza

Momento 2

En esta actividad se estudiaran algunas técnicas de diseño y acabado de materiales, en especial

aquellos realizados con resinas y polímeros, para ello se utilizaran imágenes, fichas y guías de

aprendizaje, en grupos los estudiantes realizaran unas fichas de aprendizaje donde identificarán

técnicas de diseño y acabado específicas para los materiales realizados en el laboratorio anterior.


Espacio: Sala de tecnología industrial.

Área: Industrial

Estandar: Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando

normas de seguridad.

Actividad No 4. COMERCIALIZANDO ANDO



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Momento 1.

TECNICA USADA: TRABAJO COLABORATIVO

En esta actividad los estudiantes se organizaran en grupos, escogerán alguno de los materiales

realizados con resinas y polímeros y crearan una opción de comercialización y mercadeo para dicho

producto, presentarán una proyección de costos de materiales y un diseño publicitario.

RECURSOS EDUCATIVOS: Programa contable, cámara de video, aplicación Pic Pac Stop motion &

Timelapse.

Tiempo de duración : 6 horas de clase

Espacio : Sala de comerciales:

Area: Comerciales

Estandar:

Analizo factores culturales que incidan en la formación de empresas.

Participo de proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de

su posible implementación.

Momento 2.


En esta actividad los estudiantes realizaran una campaña de mercadeo para su producto elaborado

Tiempo de duración : 6 horas de clase

Espacio : Sala de comerciales:

Area: Comerciales

Estandar: Discuto sobre el impacto tecnológico en las empresas



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ACTIVIDAD 5. (TECNOLOGIA BASICA TRANSVERSAL)

Momento 1


En esta actividad se estimulara con el uso de videos la reflexión sobre el uso de los materiales se

usara guía de observación y se realizara taller práctico de clasificación de materiales.

RECURSOS EDUCATIVOS: Video Historia de las cosas, tv, pc, tabletas.


Espacio: sala de Electricidad

Área: TECNOLOGIA BASICA TRANSVERSAL

TAREA: Los estudiantes clasificaran diversos tipos de materiales usando guía de

observación.

Los estudiantes elaboran maqueta de simulación de tipos de plásticos.

Estandares: Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

Momento 2

Colección de llaveros.

TECNICA USADA: APRENDIZAJE ACTIVO.

Los alumnos con el uso de una guía de trabajo exploraran, investigaran y clasificaran diversos tipos

de llaveros, costos, materiales, acabados, ventajas y desventajas.

RECURSOS EDUCATIVOS: Cámara fotografía, celulares, tabletas, guía de trabajo, guía de

dibujo

Tiempo de duración: 3horas

Espacio: Sala de electricidad

Area: Tecnología básica transversal

Estandares: Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.



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Actividad No. 6 APRENDIENDO Y HACIENDO.


Momento 1.

Para esta actividad el problema consiste en diseñar y hacer tres llaveros, mediante la técnica de

resina poliéster, aplicando los conocimientos de la clase de química, para lograr la competencia en

dominio de los materiales y su transformación, los alumnos buscaran en la web videos, el docente

realizara exposición de video y ejemplos para motivar, se realizara trabajo practico experimental y

se ejecutara taller por proyectos.

RECURSOS EDUCATIVOS: web, YouTube, materiales químicos, modelos, llaveros,

herrajes, herramientas, taladro, pinzas, lijas, betún.


Espacio: Laboratorio de biología y Química, sala de electricidad

Area: Ciencias Naturales-Química, tecnología básica transversal

Estándares: Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o

prototipos, aplicando normas de seguridad

Momento 1.


Para esta actividad el problema consiste en diseñar y hacer un pisa papel, mediante la técnica de

resina poliéster y mármol sintético, para lograr la competencia en dominio de los materiales y su

transformación, los alumnos buscaran en la web videos, el docente realizara exposición de video y

ejemplos para motivar, se realizara trabajo practico experimental y se ejecutara taller por

proyectos.

RECURSOS EDUCATIVOS: web, youtube, materiales químicos, modelos, imanes, cargas,

talco, carbonato de calcio, marmolina, arena, otros reciclados, herramientas, pulidora,

lijas, silicona.




Estándares: Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos



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Actividad No.7 MINGA CREATIVA.

TECNICA USADA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Momento 1.

Para esta actividad el problema consiste en diseñar y hacer estatuillas precolombinas, mediante

la técnica de resina poliéster ,mármol sintético y encapsulados, aplicando los conocimientos previos

de la clase de química, el estudio de la cultura de San Agustín para lograr la competencia en

dominio de los materiales y su transformación ,los alumnos buscaran en la web videos, el docente

realizara exposición de video y ejemplos para motivar, se realizara trabajo practico experimental y

se ejecutara taller por proyectos.

RECURSOS EDUCATIVOS: web, Blog, YouTube, cámara digital, materiales químicos,

moldes en acetato de celulosa, pigmentos, cargas naturales.




Estándares: Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o

prototipos, aplicando normas de seguridad

Momento 2.

TECNICA USADA: METODO DE PROYECTOS

El desafío consiste en investigar sobre imágenes religiosas. De que materiales están hechas, cuales

son las ventajas y diferencias en costo, duración y acabados, diseñar y hacer una imagen,

estatuilla, símbolo mediante la técnica de resina poliéster y mármol sintético, con acabados para

lograr la competencia en dominio de los materiales y su transformación, los alumnos buscaran en

la web videos, el docente realizara exposición de video y ejemplos para motivar, se realizara

trabajo practico experimental y se ejecutara taller por proyectos.

RECURSOS EDUCATIVOS: web, YouTube, materiales químicos, modelos, imanes, cargas,

talco, carbonato de calcio, marmolina, arena, otros reciclados, herramientas, pulidora,

lijas, silicona.




Estándares: Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos



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Actividad No.8 RECREANDO LA MINGA.

TECNICA USADA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Momento 1.

Para esta actividad el alumnos centrar su indagación y uso de conocimientos previos en el

reconocimiento de artículo, objetos, y productos que han sido fabricados con la misma técnica de

las actividades 5 ,6 y 7 ,el desafío consiste en diseñar y hacer tres productos, mediante la técnica

de resina poliéster ,mármol sintético y encapsulados, aplicando los conocimientos previos de la

clase de química, y de comercio, los resultados serán el punto d e partida para la primera feria

artesanl escolar.

RECURSOS EDUCATIVOS: web, Blog, youtube, cámara digital, materiales químicos,

moldes en acetato de celulosa, silicona, polietileno pigmentos, cargas naturales.


Espacio: Laboratorio de biología y Química, sala de electricidad, sala de comercio

Area: Ciencias Naturales-Química, tecnología básica transversal, comercio contabilidad

Estándares:

1. Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o prototipos,

aplicando normas de seguridad

2. Explico los propósitos de la ciencia y la tecnología y su mutua

interdependencia.

Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

2.4 Evaluación y retroalimentación

¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento La evaluación de nuestro ambiente de aprendizaje será continua y contemplará todos los aspectos de la vida escolar cognitivo, actitudinal, social entre otros. Se realizará teniendo en cuenta las competencias y para ello usaremos:

Auto evaluación: con ella buscamos que el estudiante realice una concientización del proceso de aprendizaje. Actividad: Discusión.



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Instrumento: Se diseñará un cuestionario con diferente tipo de preguntas acerca de imágenes vistas, video y aplicaciones usadas Merck PTE HD, PicPac Stop Motion & Timelapse.

Co evaluación: Se realizará durante todo el proceso para reconocer fortalezas y debilidades y encontrar oportunidades de mejoramiento. Esta evaluación se realizará entre pares.

Hetero evaluación: Esta evaluación nos permitirá verificar los avances y el cumplimiento de las actividades realizadas en el ambiente de aprendizaje. Actividades: Prácticas de laboratorio, Uso de la Plataforma Galyleo, presentación de instrumentos realizados con resinas y polímeros, video. Instrumentos: Rúbricas ( Aparecerán publicadas en el PID)

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

Trabajo en grupo: permitirá realizar la retroalimentación del proceso de aprendizaje. Rubricas: Para determinar el avance y cumplimientos de actividades y desempeños. Informes de laboratorio: Para hacer seguimiento de procesos y producción de materiales. Registro digital

2.5 Análisis diferenciado para NEE



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¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE? Nuestro ambiente de aprendizaje contemplará actividades que permitan la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales NEE, de igual manera se adecuaran los espacios que no solo es el aula de clases para así incentivar y motivar a estos estudiantes. Tendremos en cuenta espacios con buena iluminación, normas apropiadas de seguridad, donde se goce de buen sonido y buen acceso a los recursos educativos. Se realizará trabajo colaborativo para de este manera el aprendizaje sea significativo y entre todos podamos aportar al conocimiento.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes. Se contemplaron varios espacios teniendo en cuenta los objetivos de nuestro ambiente de aprendizaje. Los espacios estarán bien iluminados, ambientados y con los materiales necesarios para la realización de prácticas de laboratorio y construcción de materiales todo organizado de tal manera que el estudiante se divierta y aprenda. Usaremos como espacios las aulas especializadas, laboratorio de Biología y Química, Sala de sistemas entre otros



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Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas En el ambiente de aprendizaje diseñamos actividades, visuales, auditivas y táctiles que buscan incentivar en los estudiantes la experimentación, atención, construcción de diferentes materiales, su aplicación y comercialización. El aspecto verbal y escrito se encuentra en cada una de las actividades planteadas en la ruta de aprendizaje. Se utilizaran varias herramientas digitales que permitirán la motivación, se creara un blog para recolectar y subir avances, experiencias, rutas de aprendizaje, reali zar comentarios y hacer preguntas. Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades? Las vías de comunicación que usaremos son:

Correo electrónico. Ambiente de trabajo propio. Blog. Aula de clase. Grupo de WhatsApp.

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones



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¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros) Se buscara incluir en el blog un espacio para intercambiar ideas, hacer preguntas, compartir información. Además usaremos el correo electrónico y la conformación de un grupo en el WhatsApp para comunicarnos.

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 GERARDO HERNAN PRADO CABAL COMERCIO 10-11

2 MONICA ALEXANDRA FRANCO AYALA CIENCIAS

NATURALES 8, 9, 10, 11

3 JORGE AGUSTIN PERAFAN LLANOS ELECTRICIDAD 10,11

4

5

4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1



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1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1) No

. Institución Educativa

Sede

1 BARTOLOME LOBOGUERRERO principal

2 BARTOLOME LOBOGUERRERO principal

3 BARTOLOME LOBOGUERRERO Enrique Olaya Herrera

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna No

. Dirección

Barrio Comuna

1 CALLE 71 #26E-25 LLERAS RESTREPO 13

2 CALLE 71 # 26E- 25 LLERAS RESTREPO 13

3 CALLE 71 # 28-15 ULPIANO LLOREDA 13



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4

5

4.5 Ciudad CALI

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Nuestro ambiente de aprendizaje M.I.N.G.A CREATIVA, explosión de saberes elaborado por Mónica Franco, Gerardo Prado y Jorge Perafán desde su inicio ha sido creado en conjunto ayudándonos de una bitácora que recoge todas las ideas que han nutrido nuestro ambiente desde su nombre el cual surgió teniendo en cuenta la comunidad educativa que atendemos, la caracterización de estudiantes y docentes, las técnicas de aprendizajes usadas para lograr nuestro objetivo, las actividades que permitirán el desarrollo de nuestro ambiente de aprendizaje, la elaboración de nuestro blog. Nos parece importante sistematizar nuestra experiencia de ambiente de aprendizaje para así compartirlo, realizarle un seguimiento y hacerle ajustes, además porque a través de la sistematización podemos dejar una evidencia del trabajo que diariamente se realiza en nuestras aulas de clase. La sistematización nos permitirá evaluar las diferentes actividades desarrolladas y hacer determinar las fortalezas y las oportunidades de mejora. La sistematización de nuestro ambiente de aprendizaje permitirá mostrar cómo se pueden relacionar diferentes áreas (interdisciplinariedad) para la consecución de las competencias en nuestros estudiantes. Nuestro ambiente de aprendizaje será compartido en la web.



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Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento

Creative Commons?

La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el

Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA

ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

Planificador AAMTIC Nov 10 Grupo 2 M.I.N.G.A CREATIVA Explosión de saberes

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