Planificación Vida Saludable
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COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLAPlanificación Unidades de Aprendizaje
Unidad Técnica Pedagógica Nivel de Transición
NOMBRE DE LA UNIDAD: Taller Vida Saludable NIVEL: Transición II SEMESTRE: Segundo semestre FECHA DE EJECUCION: Abril 2011
EDUCADORAS: Cynthia Osorio, Claudia Medina, Andrea Villalobos, Patricia González, Paola Urrutia y Mónica Cabezas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza, conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.
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Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos Evaluación 6. Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
Inicio: Observan láminas del cuerpo y comentan sobre ellas.
Desarrollo: En una hoja dibujan el cuerpo humano con detalles.
Finalización: Comentan la actividad.
Dibuja el cuerpo humano con sus detalles.
- Hoja.
- Lápices.
¿La motivación favoreció el desarrollo de la actividad?
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1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamiento.
Desarrollo: Experimentan distintas formas de mover su cuerpo (caminar, rodar por el piso, estirarse, saltar, sentarse con piernas juntas, separadas, indio, avanzar con pies y manos).
Finalización: Realizan relajación.
Realiza movimientos indicados con su cuerpo
-Patio ¿Las instrucciones entregadas fueron claras para el desarrollo de la actividad?
Fecha de Entrega:
Firma UTP:
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Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos Evaluación 1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamiento.
Desarrollo: Juegan a saltar obstáculos (conos y cuerdas) con ambos pies.
Finalización: Realizan relajación.
Salta con ambos pies los obstáculos.
-Patio.
- Conos.
- cuerdas.
¿El espacio físico fue el adecuado para el logro del objetivo?
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o6. Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
Inicio: Observan láminas de alimentos saludables y conversan sobre ellas y sus beneficios.
Desarrollo: En una hoja pintan los alimentos que ayudan a cuidar su salud.
Finalización: Comentan la actividad.
Identifica alimentos saludables
- Laminas con alimentos saludables y comida chatarra.
- Lamina de trabajo.
- Lápices.
¿La motivación favoreció el desarrollo de la actividad?
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Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos Evaluación 1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamiento.
Desarrollo: Juegan a cuidar su globo y lo moverán según indicaciones. (Mover arriba, abajo, derecha izquierda, poner en parte del cuerpo indicada).
Finalización: Juegan libremente con el globo.
Traslada un globo sorteando los obstáculos.
-Globo.
-Patio.
¿La motivación fue adecuada para el logro de la actividad?
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1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamiento.
Desarrollo: Juegan a llevar un globo por un circuito.
Finalización: Juegan libremente con el globo.
Logra trasladar un globo sorteando los obstáculos.
-Globo.
-Aros.
-Conos.
-Patio.
¿El desarrollo de la actividad fue pertinente?
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Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos Evaluación 6. Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
Inicio: Observan láminas de que objetos ayudan a cuidar su cuerpo y conversan sobre sus beneficios.
Desarrollo: En una hoja pintan los objetos que ayudan a cuidar su cuerpo.
Finalización: Comentan la actividad.
Identifica objetos que ayudan a cuidar su cuerpo.
- Láminas con objetos que ayudan a cuidar el cuerpo.
- Hoja de trabajo.
- Lápices.
¿El desarrollo de la actividad fue pertinente?
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1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan Calentamiento y conversan sobre la pelota.
Desarrollo: Juegan a lanzar y desplazar la pelota.
Finalización: realizan relajación.
Realiza movimientos indicados con la pelota
- Pelota.
- Patio.
¿La motivación fue adecuada para el logro de la actividad?
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1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamiento.
Desarrollo: Juegan a lanzar pelotas y derribar conos
Finalización: Juegan libremente con las pelotas.
Logra derribar los conos. - Patio.
- Pelotas.
- Conos.
¿El espacio físico fue el adecuado para el logro del objetivo?
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Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Indicador Recursos Evaluación 6. Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
Inicio: Observan láminas de actividades físicas y las que no ayudan. Las comentan.
Desarrollo: En una hoja pintan las actividades físicas que les ayudan a su cuerpo.
Finalización: Comentan la actividad.
Identifica actividades físicas que ayudan a su cuerpo.
-Láminas que ayudan a su cuerpo y las que no.
- lámina de trabajo
- Lápices.
¿El material fue el adecuado?
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1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamientos.
Desarrollo: Juegan con aros a saltar dentro y fuera de ellos.
Finalización: Juegan libremente con los aros.
Salta dentro y fuera de los aros.
- Patio
- Aros.
¿La actividad fue motivadora para los niños y niñas?
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1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Inicio: Realizan calentamiento.
Desarrollo: Juegan a desplazarse por el patio e imitarán el animal indicado (pato, perro, gato, caballo, etc).
Finalización: Realizan relajación.
Imita con su cuerpo el animal indicado.
- Patio. ¿La actividad fue motivadora?