Planificación Taller de Medios de Comunicación 2015

Programa: Talleres socio preventivos PAMI

Lugar: Centro de jubilados 19 de mayo, Alta Gracia

Encargado del taller: Tec. Ana Laura Nuñez

Coordinadora: Lic. Georgina Viola

Técnica de Campo: Lic. Gimena Sastre

Frecuencia: Dos encuentros semanales de 2hs y 30 mins cada encuentro. En total 5

horas semanales. Dos talleres mensuales en los Centros de Jubilados del

Departamento de 3 hs cada uno.

Horarios de trabajo:

Lunes de 9 a 11:30 hs.

Miércoles de 9 a 11:30 hs.

Los horarios y días de los encuentros en el resto de los Centros de Jubilados

serán coordinados con las coordinadoras de los respectivos Centros.

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Fundamentación.

“...Hablar de comunicación es hablar de una sola cosa: del reconocimiento de la lucha [de todos y todas] por sobrevivir física y culturalmente y del respeto a sus

derechos. Que se sintetiza en el derecho a una real participación en las decisiones que afectan su vivir y a la presencia de sus demandas y luchas en todos los medios

masivos y comunitarios, de manera que sus culturas cotidianas, sus sentires y sensibilidades se hagan visibles y escuchables a lo largo y ancho de estos países

nuestros tan desgarrados y a la vez tan creativos.” Jesús Martín Barbero

Encuentro Centroamericano de Comunicaciones, 2005

Los talleres socio preventivos de PAMI, se ubican en los lineamientos establecidos por el nuevo modelo Socio Comunitario de atención médica y se orienta básicamente a la promoción y prevención en materia de salud. El principal objetivo de los talleres socio preventivos es mejorar la calidad de atención destinada a la población afiliada focalizando sobre grupos y factores de riesgo relevantes; como lo fue hasta el año pasado, el programa HADOB poniendo énfasis en la Hipertensión Arterial, la Obesidad y la Diabetes, y cómo continúa este año 2015 no solo poniendo énfasis en esos factores de riesgo, sino que ampliando los alcances, objetivos y conceptos para pensar en la inclusión de todas las personas mayores a estas redes de contención que parten de un Estado presente.

Para lograr dicho objetivo en el marco de los talleres, la estrategia se orienta a la aplicación conjunta de tratamientos terapéuticos convencionales y otra clase de actividades terapéuticas. Dentro de éstas es que se inscribe el Taller de medios de comunicación, que en articulación con los demás talleres, busca lograr una participación estable y significativa de los Personas Mayores construyendo de este modo hábitos de vida saludables.

La comunicación es la actividad indispensable para la socialización del ser humano, es una de sus características inherentes. Gracias al intercambio de información con otros sujetos la persona se llega a conformar como tal, recordemos que el humano es por definición un ser gregario.

La sociedad ha ido masificando sus mensajes y los medios por los cuáles comunicarse al punto de que se vive una sobreabundancia de información no siempre relevante al sujeto. Es necesario brindar elementos para crear un sentido crítico sobre la información circulante. Tener la posibilidad de crear un producto mediático significa poder entrar en las luchas simbólicas propias de cada sociedad. Ser partícipe de los contenidos de los que se debate, participar en la agenda que se forma localmente, es una posibilidad de posicionar la mirada sobre el mundo que uno tiene.

La gama de medios de comunicación se ha ido ampliando, partiendo desde la prensa gráfica, pasando por la radio y llegando a nuevas expresiones como las páginas de internet, los blogs o las redes sociales. El taller se propone abarcar distintas plataformas de producción de contenidos. La producción de contenidos y el abordaje de un tipo específico de medio es una práctica que debe darse colectivamente. La socialización, la interacción y el trabajo en equipo son fundamentales, por lo que la persona mayor será partícipe de un espacio de

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intercambio, logrando un envejecimiento activo y saludable. Además se promoverá la integración social.

El aprendizaje de nuevas actividades les ofrece a las Personas Mayores una forma de vincularse con el entorno social y poder replicar en la sociedad la experiencia obtenida en estos talleres. Este tipo de Taller propone y le otorga a la persona mayor sentido de bienestar y satisfacción; mantenimiento de capacidades de aprendizaje y la posibilidad de expresarse hacia fuera de su entorno inmediato.

Objetivos Generales

- Mejorar la Calidad de vida de los adultos mayores de nuestra población trabajando desde un enfoque socio-comunitario y participativo.

- Posibilitar la integración social de la persona mayor a través de actividades grupales que fortalezcan su autoestima.

- Estimular los diferentes aspectos cognitivos para prevenir su deterioro y promocionar la salud.

- Aprendizaje de las nociones de comunicación y medios de comunicación; periodismo, sus prácticas y el funcionamiento de los medios.

Objetivos Específicos

- Creación de contenidos propios del taller, factibles de ser transmitidos por algún medio de comunicación.

- Crear espacios de integración, intercambio y articulación interdisciplinar con los demás profesionales idóneos a cargo de los diversos talleres.

- Desarrollar el pensamiento y la imaginación.

- Trabajar la capacidad de síntesis, expresión y comprensión.

- Producción de material periodístico.

- Gestión de un medio para comunicar dicho material.

- Mejorar la expresión oral y escrita entre los estudiantes.

- Fomentar el trabajo cooperativo entre los participantes.

- Abordaje de la actualidad a raíz del tratamiento de temas vigentes.

- Crear nexos significativos con la comunidad en la que estamos insertos y con otros centros de jubilados aledaños.

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Planificación Info Centro. Tiempo de clases por semana 2hs y 30mins.

Contenidos

Hilo pedagógico-conductor del primer momento (4 clases): ¿Para qué escribir una revista?

UNIDAD I: LOS DERECHOS HUMANOS. LAS PERSONAS MAYORES COMO SUJETOS DE DERECHOS.

El objetivo de esta primera unidad es hacer una introducción a los Derechos Humanos inherente a todas las personas. Un recorrido histórico de las conquistas e ir incorporando la noción de sujetos de derechos para problematizarnos acerca de los derechos y sus límites como construcción social, conflicto y debate. Además, incorporar nociones sobre las personas mayores, la evolución histórica del trato y las prácticas asociadas a ese grupo social para deconstruir y reconstruir conceptos.

Bibliografía.

Declaración de los Derechos Humanos, 1948.

http://www.jus.gob.ar/derechoshumanos/los-derechos-humanos/%C2%BFque-son-los-derechos-humanos.aspx

http://inadi.gob.ar/wp-content/uploads/2011/02/practicas_no_discriminatorias_en_relacion_-con_adultos_mayores.pdf

MI COMUNIDAD

La intensión de esta parte de la unidad es hacer un recorrido por las problemáticas de Alta Gracia y poder comenzar a esbozar posibles temáticas para la producción de la revista.

Bibliografía.

Manual de Política y Comunicación Cátedra B. ECI, UNC.

Manual del Seminario de Derechos Humanos. ECI, UNC.

Libros de historia de la Biblioteca del Centro de Jubilados.

http://www.altagracia.gov.ar/la-ciudad/historia-de-alta-gracia.html

Material aportado por los participantes del taller, desde recortes de diarios, revistas hasta anécdotas que iremos llenando de contenido a través de una investigación.

Hilo pedagógico-conductor segundo momento (4 clases): ¿con qué criterios seleccionamos los pedacitos de realidad que van a ser nuestras noticias? ¿Para quienes?

UNIDAD II: LÍNEA EDITORIAL.

En esta unidad trabajaremos la construcción de la línea editorial de este año para las dos publicaciones haciendo un fuerte hincapié en los DDHH y a quiénes les

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escribimos, es decir construir una mirada crítica sobre nuestros receptores: las personas mayores del departamento Santa María.

Bibliografía.

http://www.edicionuncuyo.com/linea-editorial

UNIDAD III: GÉNEROS FICCIONALES Y NO FICCIONALES. GÉNEROS PERIODISTICOS. LA NOTICIA, LA ENTREVISTA Y LA CRÒNICA.

En esta unidad diferenciaremos los géneros ficcionales de los no ficcionales y haremos hincapié en los no ficcionales. Comenzaremos abordando la noticia y la formas de construir una noticia. Luego, veremos la entrevista y la crónica. Aquí tomaremos noción sobre las fuentes y los diferentes formatos y estilos de producción.

- La construcción de la noticia.

- Herramientas básicas de redacción e investigación.

- Redacción de noticias.

- Entrevista: informativa y en profundidad.

- Crónica. Principios básicos, elaboración.

- Cobertura de eventos.

Bibliografía.

Manual del Taller lenguaje y producción gráfica. ECI, UNC (cátedra b)

Hilo pedagógico-conductor tercer momento (8 clases): ¡Manos a la obra! Tenemos el derecho a ser escuchados, tenemos el deber de empoderar nuestra voz.

PUBLICACIÓN DE LA REVISTA PRINCIPIOS DE JULIO 2015.

Cuarto momento (3 clases): Armado de las revistas para la Ciudad de Alta Gracia. Reparto de la misma por los puntos estratégicos de la ciudad: Bancos, farmacias, consultorios médicos, Agencia PAMI- Alta Gracia. El cuarto momento se articulará con otros talleres para su difusión y reparto.

Hilo pedagógico- conductor quinto momento (4 clases): ¿cómo nos construimos como sujetos de derechos? ¿Puedo sola/o?

UNIDAD IV: LOS DERECHOS COMO CONSTRUCCIÓN. LAS ORGANIZACIÓN Y LAS INSTITUCIONES COMO HERRAMIENTAS PARA CONQUISTAR DERECHOS.

En unidad girará en torno a retomar lo visto sobre DDHH en el primer semestre del año y profundizar sobre que los DDHH son una construcción basada en la lucha y conflicto entre diversos sectores que tienen distintas visiones del mundo. Como toda construcción que interviene en la vida de todos, está ligada a la organización de los sujetos y las conquistas de derechos se materializan en las instituciones.

Bibliografía.

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Manual de Política y Comunicación Cátedra B. ECI, UNC.

Manual del Seminario de Derechos Humanos. ECI, UNC.

Hilo pedagógico- conductor sexto momento (4 clases): Me leo y leo a mis compañeros desde la crítica constructiva.

UNIDAD V: GÉNEROS FICCIONALES Y NO FICCIONALES MÁS COMPLEJOS.

La idea de esta unidad es profundizar sobre las tramas narrativas en los géneros periodísticos y los géneros literarios vistos en la Unidad III. Se hará hincapié en lo que en el proceso de producción de la revista se vio con más dificultades, para seguir poniendo en práctica los distintos modos de escribir. Además, se emplearán técnicas de corrección y construcción colectiva de las notas, tanto periodísticas como ficcionales.

Bibliografía.

Manual del Taller lenguaje y producción gráfica de la Escuela de Ciencias de la Información (cátedra b)

Hilo pedagógico-conductor séptimo momento (8 clases): ¡Manos a la obra! Tenemos el derecho a ser escuchados, tenemos el deber de empoderar nuestra voz.

PUBLICACIÓN DE LA REVISTA PRINCIPIO DE NOVIMIEMBRE 2015.

Octavo momento (3 clases): Armado de las revistas para la Ciudad de Alta Gracia. Reparto de la misma por los puntos estratégicos de la ciudad: Bancos, farmacias, consultorios médicos, Agencia PAMI- Alta Gracia. El cuarto momento se articulará con otros talleres para su difusión y reparto.

Planificación espacio de difusión de actividades del Centro 19 de Mayo y acercamiento a la radio. Tiempo de clases por semana 2 horas y 30 minutos.

El propósito de este tiempo semanal es, en articulación con los contenidos teóricos anteriormente, profundizar sobre contenidos netamente informativos para difundir actividades del Centro de Jubilados, de PAMI e información relevante para las personas mayores. Generando un espacio de producción semanal y de difusión, aspirando a construir una base de dato de medios con quienes articular para que reciban y transmitan la información.

Por otro lado, se incluirán nociones de radio, exploraremos dicho medio desde un acercamiento a las cuestiones teóricas, desde la escucha activa y producción de guiones radiofónicos. La idea central de este espacio es sostener un espacio semanal del Centro de Jubilados con información relevante a las personas mayores en Radio Sierras de la ciudad de Alta Gracia.

Bibliografía.

Pereyra, Marta y otros. Vocación de Radio. Brujas. Córdoba, 2013.

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Barrio galaxia. http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/barrio_galaxia_0.pdf

Manual del Taller lenguaje y producción gráfica. ECI, UNC (cátedra b)

Planificación de la articulación de contenidos de otros Centros de Jubilados del Departamento Santa María. Tiempo destinado por quincena 4 horas.

Se realizaran talleres por los Centros de Jubilados de todo el Departamento Santa María. Se estima que 1 encuentro por centro para dar herramientas para la problematización y redacción de las temáticas abordadas. Debido a que es escaso un encuentro por Centro de Jubilados para la redacción del material, se realizará una reunión con las coordinadoras de los distintos Centros de Jubilados para compartir la metodología de trabajo pautada, ver los recursos estilísticos y las fechas de entrega de las dos publicaciones del año y planificar la visita a cada centro.

Para la primera publicación de este año se tomará como eje transversal el Derecho a la Salud y se pautará que las coordinadoras trabajen en sus respectivos centros productos gráficos sobre la temática, los mismos pueden ser de diferentes estilos.

Contarán con dos meses para realizar dicho material y para principios de Julio deberá estar listo.

Para la segunda mitad del año, el esquema de trabajo se repetirá, y el eje transversal será “Mi comunidad y su realidad”. La presentación de este material se dará a mediados de octubre.

Cabe destacar que se generará un esquema por mail para ir trabajando de forma digital.

Bibliografía.

http://inadi.gob.ar/wp-content/uploads/2011/02/practicas_no_discriminatorias_en_relacion_-con_adultos_mayores.pdf

Manual de Política y Comunicación Cátedra B. ECI, UNC.

Manual del Seminario de Derechos Humanos. ECI, UNC.

Manual del Taller lenguaje y producción gráfica. ECI, UNC (cátedra b)

Evaluación

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La evaluación se basará en dos aspectos fundamentalmente: el grado de participación de los miembros del taller y la observación de los progresos. Es un proceso de evaluación continuo.

En cuanto al primero deduciremos que el proyecto alcanza una evaluación positiva si el grado de participación va en aumento. En segundo término se valorará el progreso en cuanto a los objetivos específicos propuestos.

Existirán también espacios y momentos explícitos de mediciones para los cuales se llevará registro personalizado a fin de realizar un seguimiento sistemático a mediano y largo plazo en relación a las condiciones iniciales de cada adulto mayor. También habrá instancias de autoevaluación a mediados de año y a fin del taller.