Planificación Periodo de Adaptación y Diagnostico.docx

7/25/2019 Planificación Periodo de Adaptación y Diagnostico.docx

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COLEGIO CORDILLERA EDUCACION DE CALIDAD MOLINA 2012

Planifcación Periodo de Adaptación

y Diano!tico"

Semana del 05 al 30 de marzo

Educadora: Elisabeth Vanesa Bello

Técnica de párvulos:

Alumna en práctica:

Tema N° 1 “Mi Comunidad”

Nombre: Mi comunidad

Tiempo:4 semanas

Fecha: del 05 al 30 de marzo.

Fundamentación: Todos-en conjunto formamos parte de una comunidad. Saber apreciarla es parte fundamental




del desarrollo de toda persona, pues nos permite fortalecer nuestro sentido de pertenencia y con ello, nuestras ganas de

acerlo crecer en beneficio del bien com!n.

"a familia y la escuela son agentes importantes en este aprendizaje, sin duda ser#n las entidades $ue den a conocer alos ni%os y ni%as c&mo es la comunidad $ue los rodea, as' como tambi(n, se transformaran en modelos a seguir para

$uienes est#n aprendiendo y desarrollando miles de abilidades.

Evaluación: Se utilizar# una lista de cotejo con indicadores dados por la pauta de e)aluaci&n del ministerio




Nombre de la actividad:me di)ierto jugando Fecha: Contenido: mo)imientosÁmbito: formaci&n personal y social Núcleo:autonom'a Eje: motricidad

A.E NT1:*+ oordinar algunas de sus abilidades

motrices gruesas, controlando sus mo)imientos ydesplazamientos, alternando diferentes )elocidades,

direcciones, posiciones e implementos.

A.E NT2:*+ oordinar sus abilidades motrices gruesas,

controlando di)ersos mo)imientos y desplazamientos, alternandodiferentes )elocidades, direcciones, posiciones e implementos.

Actividad Indicadores de desempeoealizan juegos tales como /el pillo, /la guaraca y los pollitos y el lobo. - ontrola di)ersos mo)imientos

- ontrola diferentes )elocidades

!ec"rsos peda#$#icos: pa%ueloE%periencia con la &amilia:

Nombre de la actividad: 'reo mi cartel Fecha: Contenido: 1igiene en el colegioÁmbito: formaci&n personal y social Núcleo: autonom'a Eje: cuidado de si mismoA.E NT1:*+ 2 manifestar independencia en las

practicas de igiene, alimentaci&n y )estuario para

el cuidado y bienestar personal.

A.E NT2: *+ 2 manifestar iniciati)a en el cuidado y bienestar

personal, lle)ando a cabo sus practicas de igiene, alimentaci&n

y )estuario con independencia y responsabilidad.Actividad Indicadores de desempeo

onfeccionan carteles de acciones $ue contribuyen al cuidado de igiene de

los espacios del colegio.

- Manifestar iniciati)a en sus

pr#cticas de igiene.

!ec"rsos peda#$#icos: papel, l#pices, tijeras y pegamento.

E%periencia con la &amilia:

Nombre de la actividad: /scucando un cuento Fecha: Contenido: presi&n oral

Ámbito: omunicaci&n Núcleo: "enguaje )erbal Eje: omunicaci&n oralA.E NT1:* 5 6isfrutar de algunos tetos orales

literarios bre)es y sencillos mediante la escuca

atenta y recepti)a de relatos, an(cdotas, mitos y

A.E NT2: * 5.-6isfrutar de una )ariedad de tetos orales

literarios bre)es y sencillos, mediante la escuca atenta y

recepti)a de relatos, an(cdotas, mitos y leyendas, f#bulas,




leyendas, f#bulas, adi)inanzas, poemas, rimas y

otros, manifestando impresiones y preferencias por

algunos de ellos.

adi)inanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de

sus impresiones y preferencias.

Actividad Indicadores de desempeoscucan lectura de cuento y obser)an l#minas, para luego epresar sus

opiniones dentro del grupo.

-omenta sus impresiones sobre

algunas acciones o momentos, del

contenido del cuento.!ec"rsos peda#$#icos: inc&n de lectura ,"a 7allina de los 1ue)os de 8ro

E%periencia con la &amilia:"os ni%os comentar#n en sus ogares lo aprendido.

Nombre de la actividad: pres#ndome a tra)(s del arte Contenido: presi&n pl#stica

Ámbito:comunicaci&n Núcleo:"enguaje art'stico Eje: presi&n creati)a

A.E NT1:* 3 presarse pl#sticamente a tra)(s

de algunos recursos gr#ficos y pict&ricos $ue

consideran l'neas 9trazos, marcas o puntos:, formas

9abiertas, geom(tricas, figurati)as:, colores

9primarios, secundarios:, teturas 9lisas, rugosas: y

primeros esbozos de figura umana y otros seres

)i)os.

A.E NT2:* 3 presarse pl#sticamente a tra)(s de distintos

recursos gr#ficos y pict&ricos $ue consideran l'neas 9gruesas,

segmentadas, continuas, delgadas, rectas, cur)as:, formas

9abiertas, geom(tricas, figurati)as:, colores 9primarios,

secundarios:, teturas 9lisas, rugosas:, algunas nociones de

organizaci&n espacial, elementos del entorno, figuras umanas y

otros seres )i)os.Actividad Fecha Indicadores de desempeo

- scucan fragmentos musicales y dibujan en forma

libre diferentes tipos de l'neas como guirnaldas,

formas, s'mbolos y otros, conl#pices, pinceles,

brocas, tizas.

-dibuja en forma libre diferentes l'neas.

;- ealizan mosaicos recortando trozos de papel o

cartulina de distintos tama%os y colores, para

completar figuras pre)iamente dibujadas por los

ni%os y ni%as.





3- ealizan dibujos sobre tem#ticas como< mascotas,

amigos o amigas, personajes de programas de t),

c&mics.


4- ealizan diferentes trabajos de collage con temasde su inter(s

-realiza trabajos de collage.

5- ealizan esculturas con diferentes materiales<

alambre, cajas, cartones, pegamento, ilos, papel

aluminio, alambres recubiertos, carretes de ilo,

tubos de cart&n, etc.

-realiza esculturas con diferentes

materiales.

!ec"rsos peda#$#icos: ojas, l#pices, re)istas, cajas de remedios.


Nombre de la actividad: pres#ndome a tra)(s de la m!sica. Contenido: =atrones r'tmicosÁmbito: comunicaci&n Núcleo:lenguaje art'stico Eje: epresi&n creati)a

A.E NT1:* 5 >nterpretar algunos patrones r'tmicos

de acentuaci&n binaria con distintas fuentes

sonoras, eperimentando intensidades 9fuerte-

sua)e:, duraciones del sonido 9corto-largo: y

)elocidad 9r#pido-lento:.

A.E NT2:* 5 >nterpretar patrones r'tmicos de acentuaci&n binaria

y?o ternaria con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y

recreando di)ersas intensidades, 9fuerte-sua)e:, duraciones del

sonido 9largo-corto:, )elocidades 9r#pido-lento:, alturas 9alto-

bajo:.Actividad Fecha Indicadores de desempeo

- scucan y acompa%an canciones con diferentes efectos

sonoros, cambiando intensidades y duraciones, por ejemplo<

percutiendo o golpeando la mesa de acuerdo a las

orientaciones de la educadora.

-acompa%a canciones

cambiandointensidades.

-acompa%a canciones

cambiando duraciones.

;- perimentan con los sonidos $ue se pro)ocan al percutir

los objetos, empleando, por ejemplo< botellas o )asos de

)idrio con diferentes ni)eles de agua.

-eperimenta con los sonidos

al percutir objetos.




3- ealizan grabaciones de sonidos naturales y artificiales, por

ejemplo< llu)ia, )iento, ladrido de un perro, bocina de un

auto, timbre de un tel(fono, cierre de una puerta, otros y

luego crean a partir de lo escucado.

-realiza grabaciones de

sonidos naturales.

-realiza grabaciones de

sonidos artificiales.!ec"rsos peda#$#icos: radio, botellas, )asos.


Nombre de la actividad:Mi colegio Fecha: Contenido: @amilia-olegio

Ámbito:elaci&n con el medio natural y

cultural.

Núcleo:grupos umanos sus

formas de )ida y acontecimientos

rele)antes.

Eje: conocimiento del entorno social

A.E NT1:*5 >dentificar )'nculos, ecos

significati)os, costumbres y celebraciones $ue se

desarrollan al interior de su grupo familiar.

A.E NT2:* 5 econocer Algunas costumbres, rasgos roles,

lugares significati)os y representati)os de los grupos a los $ue

pertenece y de otras culturas.Actividad Indicadores de desempeo

"os ni%os y ni%as realizan un paseo por el colegio conociendo las

dependencias de este, para luego dibujar el lugar $ue m#s les agrado.

-epresenta gr#ficamente el entorno

del colegio.

-plica su dibujo y los lugares $ue

represento en el entorno.

!ec"rsos peda#$#icos: "#mina de la scuela 9libro educadora:, l#pices de colores, l#pices grafito.

E%periencia con la &amilia: "os ni%os deber#n narrar a sus padres la eperiencia )i)ida durante el paseo por los

alrededores de la escuela a sus padres.

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