Planificacion Micro 1BGU

5/20/2018 Planificacion Micro 1BGU

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COLEGIO MUNICIPAL TCNICO

SALINAS SIGLO XXIPERIODO LECTIVO 20142015

Gabriel G. Moran M. Alejandro Tigrero Lcda. Mara Eugenia Orrala

Docente Inspector (a) Vicerrectora

BIBLIOGRAFIA: Legado. Primero Bachillerato Ecuatoriano, Ediciones Holgun, Guayaquil- Ecuador, 2014

rea: Ciencias Sociales Profesora: Gabriel Geovanny Morn MatasAsignatura: Historia y

Ciencias SocialesCurso: Primero Bachillerato

Tiempo: 40 min Paralelos: A,B,

Sistemas,Comercio y Turismo

Fecha: 15 de mayo del 2014

Objetivo educativo: Explicar los principales procesos de la historia ecuatoriana, ubicando cronolgica yespecialmente factores que lo causan, los actores individuales y colectivos que los protagonizan a fin detener un criterio contextualizado sobre el pasado y comprender mejor el presente. Objetivo del rea: Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador,Amrica y el mundo, mostrando la complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as como laidentificacin y caracterizacin de actores individuales y colectivos que participan, para tener una visinamplia del presente.

Eje integrador: Comprender el mundo donde vivo y la Identidad Ecuatoriana.Eje de aprendizaje: Identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar,

organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados.Eje trasversal: IdentidadObjetivo de la clase: Identificar las principales caractersticas de la Revolucin Neoltica luego delanlisis de sus consecuencias en la consolidacin de los diferentes grupos humanos en todos loscontinentes.

Bloque 1:Recordando Nuestras Raices Duracin:4 periodosRecursos: Pizarra, marcadores, borrador, Texto gua, laptop, parlantes, proyector, internet, cartulinas,videos.

Destrezas concriterios de

desempeo

Temas

Contenido

Proceso metodolgicoactividades de enseanza

aprendizaje

Indicadores de evaluacin

Sintetizar lasprincipalescaractersticas de larevolucin neolticaa partir de latranscendencia quetuvo para laposteriorconsolidacin de los

grupos humanos entodos loscontinentes.

RevolucinNeoltica.

Principalescaractersticas dela RevolucinNeoltica.

de ideas analizar losconocimientos previos deltema.

significado de revolucinneoltica.Conceptualizacin.Revisin y socializacin detextos sobre la revolucin

Construccin de resmenesindividuales.

socializacin de trabajos

individuales para el anlisiscolectivo.

Organizadores grficos

tiempo para ubicar procesos

por sus caractersticas lasdiferencias en el tiempo y lahistoria.

preguntas contestar un solo

literal correcto.Indicadores a Evaluar:

n


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rea: Ciencias Sociales Profesor: Gabriel Geovanny Morn MatasAsignatura: Historia y




Fecha: 14 - 18 de Julio del 2014


Eje integrador: Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del perodorepublicano del Ecuador, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones

antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas. Eje de aprendizaje: Identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar,organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados.

Eje trasversal: IdentidadObjetivo de la clase: Identificar las principales caractersticas del Mundo Antiguo luego del anlisis desus consecuencias en la consolidacin de los diferentes grupos humanos en todos los continentes.

Bloque 2:El Mundo Antiguo Duracin:4 periodosRecursos: Pizarra, marcadores, borrador, Texto gua, laptop, parlantes, proyector, internet, cartulinas,videos.

Destrezas concriterios dedesempeo

TemasContenido

Proceso metodolgicoactividades de enseanzaaprendizaje


Identificar los

principales centrosculturales delmundo antiguo apartir de lavaloracin de sulegadocultural. Compararlos rasgos

principales de laorganizacinpoltico-social delos principalescentros culturalesdel mundoantiguo, a travsde lacaracterizacin, encada uno, de laestructura poltica yla concepcinde la esclavitud.

Principalescentros culturalesdel mundoantiguo: Mayas

Experiencia.

Lluvia de ideas: Qu sabemos

de los mayas?Reflexin.

Anlisis del legado cultural de

los mayas.Conceptualizacin.

Estudio de las estructuras

polticosociales

de los mayas. Ensayos grupales

sobre laestructura social de los mayas.

Socializacin en plenaria de los

trabajos grupales.Aplicacin.

Trabajos de Investigacin. Exposicin de trabajos sobre lascaractersticas de las sociedadesmayas.

Recursos: Folletos Textos

Ilustraciones Organizadores grf

Ubica en mapas los

principalescentros culturales de la

Antigedad. (Los mayas).

Identifica la organizacin

poltica ysocial de los mayas

Tcnicas:Investigacin Cientfica

Indicadores a evaluar:

Perspectiva diacrnica

Perspectiva Sincrnica

Perspectiva multicausal


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rea: Ciencias Sociales Profesora: Gabriel Geovanny Morn MatasAsignatura: Historia y


Tiempo: 40 min Paralelos: A,B,Sistemas,Comercio y Turismo


Objetivo educativo: Explicar los principales procesos de la historia ecuatoriana, ubicando cronolgica yespecialmente factores que lo causan, los actores individuales y colectivos que los protagonizan a fin detener un criterio contextualizado sobre el pasado y comprender mejor el presente. Objetivo del rea: Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador,Amrica y el mundo, mostrando la complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as como laidentificacin y caracterizacin de actores individuales y colectivos que participan, para tener una visin

amplia del presente.

Eje integrador: Comprender el mundo donde vivo y la Identidad Ecuatoriana.Eje de aprendizaje: Identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar,organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados.

Eje trasversal: IdentidadObjetivo de la clase: Identificar las principales caractersticas de la Revolucin Neoltica luego delanlisis de sus consecuencias en la consolidacin de los diferentes grupos humanos en todos loscontinentes.

Bloque 1:Recordando Nuestras Races Duracin:2 periodosRecursos: Pizarra, marcadores, borrador, Texto gua, laptop, parlantes, proyector, internet, cartulinas,videos.


TemasContenido



rasgos de la culturamaterial desde larepercusin quetuvo en sudesarrollo ladomesticacin deplantas y animales

Caractersticas delas SociedadesNeolticas

Experiencia. eideas sobre las caractersticasde las Sociedades Neolticas

Reflexin yConceptualizacinde las caractersticas de lasSociedades Neolticas.Aplicacin.

Exposicin de trabajos sobrelas caractersticas de lasSociedades Neolticas.Recursos:


de ideas sobre latrascendencia y cambiosproducidos por la revolucinneoltica.Tcnicas:

las plenarias.

Indicadores a evaluar:Estructura de los

PresentacinCapacidad de

anlisis Enfoque espacial

y temporal


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antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas.Eje de aprendizaje: Identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar,organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados.




TemasContenido



Identificar los

principales centrosculturales delmundo antiguo apartir de lavaloracin de sulegadocultural. Compararlos rasgos

principales de laorganizacinpoltico-social delos principalescentros culturalesdel mundoantiguo, a travsde lacaracterizacin, encada uno, de laestructura poltica yla concepcinde la esclavitud.

Principalescentrosculturales delmundo antiguo:Aztecas.

Experiencia.

Lluvia de ideas: Qu sabemos

de los aztecas?Reflexin

Anlisis del legado cultural de

los aztecas.Conceptualizacin

Estudio de las estructuras

poltico sociales de los aztecas.

Ensayos grupales sobre la

estructura social de los aztecas.

Socializacin en plenaria de los

trabajos grupales.Aplicacin.

Trabajos de Investigacin.

Exposicin de trabajos sobre

lasCaractersticasdelasSociedadsaztecas.


Ilustraciones Organizadores

grficos

Ubica en mapas los

principalescentros culturales de laAntigedad. (Los aztecas).

Identifica la organizacin

poltica ysocial de los aztecas.Tcnicas:

Investigacin Cientfica

Indicadores a evaluar:Perspectiva diacrnica




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Fecha: 28 de Julio a 1 de Agosto del 2014







TemasContenido



Representar la

interconexin

econmica entre los

centros culturales

ms importantes,

sobre la base del

anlisis del tipo de

recursos y las rutas

comerciales.

Interconexinentre culturas:

Economa y RutasComercialesMovimientos

poblacionales

Experiencia

movimientos poblacionales entrelos principales centros culturalesde la Antigedad.

Reflexineconmica poblacional entre loscentros culturales ms importantesdel mundo antiguo.Conceptualizacinlas rutas de comercializacinmovimientos poblacionales entrelos centros culturales ms

Ensayos grupales sobre losmovimientos poblacionalesAplicacin. lizacin de losensayos sobre las rutas de losmovimientos poblacionales entrelas culturas del mundo antiguoms importantes.Recursos

grficos

diferencias entre los

principales centrosculturales de la Antigedad.

influencia entre las distintas

Realiza un ensayo en el queindica qu elementos delmundo antiguo mantienensu vigencia actualmente.Tcnicas:de ensayosIndicadores a evaluar:



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Fecha: 4 a 8 de Agosto del 2014



antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas. Eje de aprendizaje: Identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar,organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados.




TemasContenido



edu irla

trascendencia de

los logros

culturales,

cientficos y

tecnolgicos de las

principales culturas

de la Antigedad, a

partir de la

distincin de su

influencia sobre la

cultura occidental.

Legado de lacultura occidental:

Religionesantiguas

Lluvia de ideas: lareligin a travs del tiempo y suinfluencia en las sociedadesactuales, el papel que estascumplen y su legado.

Anlisis de latrascendencia de las religionesantiguas y su influencia en lacultura occidental.Conceptualizacin

Estudio de las religionesantiguas y su trascendencia en eltiempo, su influencia en la

Ensayos grupales sobre lasreligiones antiguas.

Exposicin de losensayos sobre las religionesantiguas y su influencia en elmundo moderno.Recursos:

grficos

diferencias entre los principales

centros culturales de la

Antigedad. (Religiones

relaciones de influencia entre

las distintas culturas de laAntigedad. (Religiones

en el que indica qu elementos

del mundo antiguo mantienen

su vigencia actualmente.

(Religiones antiguas)Tcnicas:ensayos

Indicadores a evaluar

rspectiva

multicausal


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Fecha: 11 al 15 de Agosto del 2014







TemasContenido



edu irla

trascendencia de

los logros

culturales,

cientficos y

tecnolgicos de las


de la Antigedad, a

partir de la

distincin de su

influencia sobre la

cultura occidental.

Origen de lademocracia.

Experiencia. Lluvia de

ideas: Origen de la

democracia

Reflexin Anlisis sobre la

democracia y susignificado social.Conceptualizacin

Estudio del origen de la

democracia y su influencia enelmundo actual.

Ensayos grupales sobre el

origende la democracia.

Aplicacin. Plenaria de

exposiciones de losensayos sobre el origen de lademocracia.


Ilustraciones


Establece relaciones de

influencia entre las distintasculturas de la Antigedad.(Origen de la democracia)

Realiza un ensayo en el que

indica qu elementos delmundo antiguo mantienen suvigenciaactualmente. (Origen de lademocracia)

Tcnicas:

Construccin de ensayos


Estructura del ensayo

Argumentacin





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Fecha: 25 al 29 de Agosto del 2014

Objetivo educativo: Explicar los principales procesos de la historia ecuatoriana, ubicando cronolgica yespecialmente factores que lo causan, los actores individuales y colectivos que los protagonizan a fin detener un criterio contextualizado sobre el pasado y comprender mejor el presente.Objetivo del rea: Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador, Amricay el mundo, mostrando la complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as como laidentificacin y caracterizacin de actores individuales y colectivos que participan, para tener una visinamplia del presente.



Eje trasversal: IdentidadObjetivo de la clase: Identificar las principales caractersticas del Mundo Antiguo luego del anlisis de susconsecuencias en la consolidacin de los diferentes grupos humanos en todos los continentes.



Temas Contenido Proceso metodolgicoactividades de enseanzaaprendizaje


edu irla

trascendencia de los

logros culturales,

cientficos y

tecnolgicos de las


de la Antigedad, a

partir de la distincin

de su influencia

sobre la cultura

occidental.

Conocimientoscientficos(medicina,astronoma, etc.)y su aplicacinprctica entecnologas

Experiencia.

Lluviadeideas:Conocimientos

cientficos del mundo antiguo.

Reflexin: Anlisis sobre

Conocimientoscientficos y suinjerencia en laactualidad.Conceptualizacin

Estudio sobre los

conocimientos cientficos demedicina y astronoma y suaplicacin prctica entecnologas del mundo antiguo.

Aplicacin. Construccin de

ensayos individuales sobreConocimientos cientficos(medicina, astronoma,etc.) y su aplicacin prctica endel mundo antiguo.


Ilustraciones


Establece relaciones de

influencia entre las distintasculturas de la Antigedad sobreconocimientos cientficos(medicina, astronoma,etc.) y suaplicacin prctica entecnologas

Realiza un ensayo en el que

indica qu elementos delmundo antiguo mantienen suvigencia actualmente.Conocimientos cientficos(medicina, astronoma,etc.) y su aplicacin prctica entecnologas.Tcnicas:




Argumentacin





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Fecha: 1 al 5 de Septiembre del 2014




Eje trasversal: IdentidadObjetivo de la clase: Identificar las principales caractersticas del Medioevo luego del anlisis de susconsecuencias en la consolidacin de los diferentes grupos humanos en todos los continentes.

Bloque 2:El Medioevo Duracin:4 periodosRecursos: Pizarra, marcadores, borrador, Texto gua, laptop, parlantes, proyector, internet, cartulinas,videos.

Destrezas con

criterios dedesempeo

Temas Contenido

Proceso metodolgico

actividades de enseanzaaprendizaje


Analizar los

diferentesenfoquesque se han vertidosobre elMedioevo,debatiendo acercade los motivos quellevaron aFormularlos.

Aproximacin aldebate delMedioevo.

Experiencia.

Lecturas sobre el medioevo

para luego aplicar la tcnica dela lluvia de ideas que permitanidentificar imgenesconceptuales de los alumnossobre el tema.

Reflexin

Anlisis sobre el Medioevo y

su significancia para laactualidad.Conceptualizacin

Aproximacin al debate

sobre el Medioevo

Aplicacin. Construccin

de ensayos sobre el medioevo.Recursos:

Folletos

Textos

Organizador Grafico

Sintetiza las principales

posturas historiogrficassobre las cuales se haconstruido el debate delMedioevo.Tcnicas:




Argumentacin





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Fecha: 8 al 12 de Septiembre del 2014




Eje trasversal: IdentidadObjetivo de la clase: Identificar las principales caractersticas del Medioevo luego del anlisis de susconsecuencias en la consolidacin de los diferentes grupos humanos en todos los continentes.

Bloque 2:El Medioevo Duracin:4 periodosRecursos: Pizarra, marcadores, borrador, Texto gua, laptop, parlantes, proyector, internet, cartulinas,videos.


Temas Contenido Proceso metodolgicoactividades de enseanzaaprendizaje


Explicar la

importancia ytrascendencia delImperiobizantino a partirdel anlisis delos aspectospolticos, sociales

y culturales.

Zonas de mayorinfluencia:Imperiobizantino(Imperio romanode Oriente),aspectospolticos,sociales y

culturales.

Experiencia.

Lecturas sobre el Impero

bizantino para luego aplicar latcnica de la lluvia de ideas quepermitan identificar imgenesconceptuales de los alumnos sobreel tema.

Reflexin Anlisis sobre el

Impero bizantino durante elmedioevo y suinfluencia en su

entorno.

Conceptualizacin Estudio del

imperio bizantino(Imperio romano de Oriente),aspectos polticos, sociales yculturales.

Aplicacin. Construccin de

ensayos sobre el Imperio bizantinoy sus aspectos polticos, sociales yculturales.


Ilustraciones Organizadores

grficos

Sintetiza las principales

posturas historiogrficas desobre sobre elImperiobizantino y sus aspectospolticos, sociales yculturales.Tcnicas:




Argumentacin





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