Planificacin MarzoSubsector: Lenguaje y ComunicacinHoras: 7 Curso: 6 bsicoProfesor: Mara Jess Echeverra SardAprendizajes EsperadoActividad GenricaActividad de TransferenciaIndicadores

Repaso ao 2013

Recuerdan los contenidos vistos el ao anterior,

Reconocen tipos de textos

Leen y crean tipos de textos.

Leen comprensivamente y extraen informacin explicita relevante.

Clase 1 Inicio: Presentacin y mediante conversaciones los alumnos se van acordando de los contenidos.Desarrollo: Comienzan por recordar los tipos de textos vistos el ao anterior: argumentativos, narrativos, informativos, poticos, normativos y publicitarios.

Trmino: Sntesis de la clase en forma oral.

Clase 2 Inicio: La profesora motivara a los alumnos con un concurso relacionado con los tipos de textos.

Desarrollo: Hacen un tipo de texto en grupos

Trmino: Exposiciones de trabajos grupales.

Clase 3 Inicio: En conjunto leen de la pizarra un texto y extraen ideas importantesDesarrollo: En texto extraen ideas importantes y hacen un resumen de este.

Trmino: frente al curso exponen sus trabajos.La profesora va anotando como lluvia e ideas lo dicho por los alumnosConversan sobre tipos de textos y van asocindolos segn sus recuerdos con las fotografas de estos con ayuda de la profesora y recuerdan su funcin.La profesora en breves palabras y con participacin de los nios resume lo visto en clases.

Trabajan en grupos 3 a 4 personas donde elegirn un sobre con elementos para elaborar un tipo de texto, distinto para cada grupo.Los alumnos ordenan sus elementos dados en los sobres y proceden a elaborar su tipo de texto.Los alumnos frente al grupo de curso, presentarn sus trabajos a los dems y explicarlo, a la vez debern escuchar crticas de sus compaeros.Los alumnos observan y leen un texto con atencin y en silencio, con ayuda de preguntas de la profesora, van sacando las ideas importantes.

La profesora entrega una fotocopia por parejas de un tipo de texto, leen en silencio van extrayendo las ideas mas importantes, previamente las subrayan y luego llevan su cuaderno para empezar a estructurar los resmenes.Los alumnos por turnos y voluntariamente leen sus resmenes frente al curso, reciben crticas sobre su redaccin y diccinIdentifican lo tipos de textos y su funcin.

Trabajo en equipo.

Exponen trabajos y escuchan con respeto las exposiciones de los dems

Demuestran leer silenciosamente y realizan resmenes.Trabajan en equipo.Exponen sus trabajos.

Aprendizajes EsperadoActividad GenricaActividad de TransferenciaIndicadores

Identifican errores ortogrficos acentuales y puntuales.

Reconocen un afiche publicitario.

Crean un afiche publicitario

Leen comprensivamente y aprecian el gusto por la lectura como espacios creativos y de desarrollo personal.

Clase 4 Inicio: Observan un texto con faltas de ortografas y corrigen.

Desarrollo: Desarrollan ejercicios de ortografa en parejas.Trmino: Comentan lo recordado en clases y corrigen gua en conjunto.

Clase 5 Inicio: Miran con atencin un afiche publicitario comentan su funcin y su estructura.Desarrollo: Hacen un afiche publicitario.

Trmino: Exposicin de sus trabajos.

Clase 6 Inicio: Lectura silenciosa de un texto.Desarrollo: Trabajo individual de gua.

Trmino: Prueba de contenidos vistos.Con teclera

Los alumnos observan un textos en el mimio y voluntariamente van saliendo a marcar en un crculo las palabras con falta de ortografa. Luego comentan en general.Realizan una gua fotocopiada de ortografa. Luego intercambian con el compaero y corrigen segn las respuestas dadas por la profesora.

Frente a un cartel afiche publicitario, reconocen lo que es, su funcin y sus elementos.

En grupos realizan afiches publicitarios a partir de envases dados por la profesora al azar.Cada grupo presenta su trabajo al curso del cual deber dar crticas constructivas.

Los alumnos leen silenciosamente un texto trado por ellos durante 15 minutos.Copian en su cuaderno la gua dictada por la profesora.Posteriormente realizan la evaluacin de los contenidos repasados en CRA.

Reconocen y aplican reglas de ortografa bsicas.

Reconocen un tipo de texto discontinuo.

Trabajan en equipo.Aplican conceptos de publicidad en sus trabajos.Exponen en forma fluida y en voz alta.

Comprenden textos.Responden preguntas relacionadas con el texto.Muestran manejar contenidos previos para el presente ao.

Aprendizajes EsperadoActividad GenricaActividad de TransferenciaIndicadores

Inicio Unidad 1: S disfrutar de nuevas experienciasLeer de manera fluida textos variados apropiados a su edad.Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin, identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos. Leen e identifican.

Identifican los elementos del cuentoClase 7 Inicio: Evaluacin inicial (pginas 16 y 17)Desarrollo: Estrategia de lectura: identificar las acciones principales (pginas 18 y 19)Trmino: Revisin oral de actividades

Clase 8 Inicio: video de moviemaker motivacionalDesarrollo: Leo un cuento (pginas 20 a 27)El cuento: personajes, acciones y narradores (pginas 28 a 30)Trmino: Revisin de las actividades del libro.

Clase 9 Inicio: Ven preziDesarrollo: Actividades fotocopiadas de elementos del cuento.Trmino: Corrigen colectivamenteComentan en qu consiste la nueva unidad y conocen el libro y realizan la evaluacin inicial, previa lectura fluida del texto.Trabajan con el libro otro texto y realizan las actividades entorno a este texto.Revisan oralmente cada una de las preguntas en forma oral.

La profesora muestra moviemaker del cuento y luego comentan.Trabajan los contenidos del libro y sus actividades.Realizan gua de descripcin de personajes y ambientes.Corrigen actividades del libro y gua en forma oral.

La profesora muestra una presentacin prezi de los elementos del cuento, comentan la clase anterior. Luego realizan actividades de redaccin de este contenido.Corrigen oralmente en forma grupalIdentificar elementos del cuento.

Identificar / Extraer informacin explcitamente / Extraer informacin implcita / Opinar fundamentadamente / Crear.Extraer informacin explcita / Extraer informacin implcita

Aplican contenidos en guas de aprendizaje

Aprendizajes EsperadoActividad GenricaActividad de TransferenciaIndicadores

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: races y afijos

Refuerzan contenidos vistosAplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: races y afijos

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

Clase 10 Inicio: Ven ejemplos en pptDesarrollo: Races y afijos de las palabras (pgina 31)Trmino: prueba del cuento

Clase 11 Inicio: Comentan clase anterior y evaluacin intermedia pgina 32 y 33.Desarrollo: Gua de races y afijos.Escucho un testimonio (pgina 34)Trmino: Sntesis de la clase

Clase 12 Inicio: Lectura fluidaDesarrollo: Leo una bitcora (pginas 35 a 37)Prueba de libroTrmino: Revisin en conjuntoLa profesora muestra un ppt del contenido con ejemplos.Trabajan con el libro, ven la materia y realizan ejercicios de estos.Realizan prueba del cuento partes y elementos.

Comentan lo visto en clase anterior y trabajan la evaluacin intermedia de la unidad.Luego desarrollan pginas del libro, leen y escuchan el testimonio, comentan en conjunto y desarrollan las preguntas.La profesora realiza sntesis de la clase en forma oral y haciendo preguntas.

Realizan lectura fluida del texto de la pgina a trabajar, comentan y realizan su actividad.Luego desarrollan prueba de libro, una vez terminada esta, comentan algunas preguntas.Comprender recursos de la lengua .

Comprender recursos de la lenguaExtraer informacin explcita /

Extraer informacin implcita / Opinar fundamentadamente /