PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA - La Educación en el … · Web viewLecturas Componentes Actividades...
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
1El libro
misterioso
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Regulación: claridad y precisiónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: explicar y plantear dudas. Regular las acciones propias y de otros. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción: precisión de atributos. Discusión: propósito, centrarse en el tema, reglas de participación y toma de acuerdos
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: índice, portadilla, títuloConocimiento de los distintos tipos de letra. Impresa y sus tiposFunción, características y contenido. Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Historieta: divertir; título, personajes, desarrollo y final Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura guiada; inferencias, relación con conocimientos y experiencias, anticipación, comprensión
literal, específica y global, expresión de opinionesConocimiento y uso de fuentes de información Instalación y uso de la biblioteca
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: párrafosUso de la escritura con distintos propósitos. Diario de grupo: registrar, narrar. Cuento: narrar. Anécdota: relatarConocimiento de características de los tipos de texto. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Anécdota. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos y verbos. Sustantivos comunes y propios. ArtículoReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos: discusión: propósito, centrarse enel tema, reglas de participación y toma de acuerdos.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de mayúsculas, punto y aparte.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
1El libro
misterioso
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
3Un día de
campo
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Regulación de la expresión: secuencia, relación entre las ideas, precisión y uso de enlaces.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntar. Manifestar opiniones sentimientos y emociones.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Narración de anécdota. Conversación: alternancia libre de turnos. Entrevista: formulación de preguntas. Discusión temática: centrarse
en el tema y reglas de participación.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título, subtítulos, párrafos. Función, características y contenido. Relatar personajes, inicio, desarrollo y final. Instructivo: descripción y precisión. Adivinanza: divertir. Poema: expresión de
sentimientos.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito, lectura compartida, inferencia, comprensión literal, específica, global, relación del
contenido con experiencias.Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en textos escritos. Uso de la biblioteca del aula
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: títulos, subtítulos y párrafos.Uso de la escritura con distintos propósitos. Anécdota: relatar. Informe de investigación: informar. Adivinanza: divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Anécdota: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales. Adivinanza.Desarrollo de estrategias básicas. Anécdota. Adivinanza. Informe de investigación planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión y usos de clases de palabras: adjetivos. Identificación de la estructura de los tipos de discurso: adivinanza.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de punto y seguido.Reflexión sobre la comunicación oral y escrita Poema, adivinanza, informe de investigación.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
3Un día de
campo
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
5Los buenos
vecinos
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones: toma de turnos. Adecuación y propiedad: lenguaje formar y no formal, claridad, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación. Descripción: precisión de tributos. Diálogos y conversación:
alternancia libre de turnos. Discusión organizativa: toma de acuerdos. Dramatización entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
Lectura
Función, características y contenido. Cuento,. Divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Poema: rimaDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, comprensión global y literal,
relación del contenido con experienciasConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en el diccionario
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: título, conocimiento de otros signos. Uso de paréntesis en acotaciones y guión largoUso de la escritura con distintos propósitos. Guión teatral (cuento): relatar y divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Cuento: transformación en obra de teatro: personajes, diálogos y acotacionesDesarrollo de estrategias básicas. Guión teatral de cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Sujeto y predicado.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de b en br. Uso de signos de interrogación, de admiración y guión largo.Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos: conversación. Funciones de la comunicación oral y escrita Poema, cuento, informe de investigación.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Los buenos vecinos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
7Las aventuras de Lía y Joel
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Uso de patrones: toma de turnosReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, explicar y ejemplificar. Manifestar opiniones. Solicitar y ofrecer ayudaOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación: alternancia libre de turnos
Lectura Función, características y contenido. Historieta: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Fábula: moralejaDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, lectura comentada, expresión de opiniones, comprensión específica y global
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. RelatoConocimiento de características de los tipos de texto. Relato: inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: relato
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificar los tipos de discurso en los que participa: Historieta y fábula. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado semántico sintáctico: refranes y expresiones idiomáticas,Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Radio, televisión y prensa.
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Las aventuras de Lía y Joel
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
9Entrevista a un
bombero
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Lenguaje formal. Claridad, precisión. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Preguntar, explicar manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Entrevista: propósito y preguntas. Análisis de preguntas, improvisación fuera del guión. Descripción y conversación
Lectura
Función, características y contenido. Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas. Folleto: informar mensaje principalDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, lectura comentada, expresión de opiniones, comprensión específica y global, expresión de
opiniones sobre lo leído, relación causa-consecuenciaConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos. Calendario de eventos: registrar. Informe de entrevista: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Calendario de eventos: fecha hora y actividad. Entrevista: guión de preguntas. Informe de entrevista: presentación, desarrollo y
finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: informe de entrevista
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Oraciones interrogativas y admirativas. Comprensión de clases de palabras: pronombres. Sujeto implícito.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos de admiración e interrogación.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Entrevista a un bombero
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
11Gulliver en
Expresión oral Comprensión y producción de mensajes. Toma de turnos. Regulación de la expresión: secuencia entre las ideas, precisión Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos, manifestar opiniones
Liliput
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia libre de turnos. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: cartel (historieta) signos de puntuación: ¿ ¡Función, características y contenido. Historieta: relatar, divertir, personajes, inicio desarrollo y final. Biografía: informar; tema e ideas principales. Ficha bibliográfíca.
Instructivo Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabrasConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Nota enciclopédica. Definición: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Nota enciclopédica: tema e ideas principales. Definición.Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: nota enciclopédica. Definición
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Sujeto implícito. Comprensión de la clase de palabras: adjetivos. relaciones de significado entre palabras: sinónimos. Conocimiento y
uso de sustantivos colectivos.Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Uso del diccionario.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Gulliver en
Liliput
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
13Mi familia y la
bella durmienteExpresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Regulación de la expresión: relación entre las ideas, precisiónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Preguntar, explicar, ejemplificar, manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia libre de turnos. Encuesta: propósitos preguntas, análisis de respuestas
Lectura Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título, subtítulosFunción, características y contenido. Cuento
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de significado de palabras, relación del contenido con experiencias
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Descripción: explicar. Relato: relatarConocimiento de características de los tipos de texto. Descripción: tema e ideas principales. Relato: inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: descripción y relato
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Uso de la c: ancia, encia. Concordancia sujeto-verbo.
Tiempos verbales. Pasado y futuro.Reflexión de la comunicación oral y escrita Canción, ritmo y rima: divertir, disfrutar.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Mi familia y la bella
durmiente
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
15Cartas a un
gnomoExpresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Toma de turnosReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos, explicar, ejemplificar, preguntar. Cantar y disfrutar cancionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: propósito, preguntar (guión)
Lectura Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: índice, autor, ilustradorConocimiento de los distintos tipos de letra. Impresa y sus distintos tiposFunción, características y contenido. Cuento: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario
saludo, desarrollo y final. Diario de grupo: relatar, informar, divertir. Carta informal: destinatario, saludo, desarrollo y final. Diario de grupo
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabrasConocimiento y uso de fuentes de información Uso de biblioteca
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Descripción: explicar, informarConocimiento de características de los tipos de texto. Descripción, tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Descripción, redacción, revisión y corrección
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semánticoReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Oraciones admirativas, interrogativas, imperativas. Segmentación: espacio entre palabras.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Cartas a un gnomo
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
17Tajín y los siete
TruenosExpresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Volumen de voz, lenguaje formal, contacto visual, claridad.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Contar adivinanzas. Explicar, ejemplificar y manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conferencia: planeación, presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulos párrafosFunción, características y contenido. Leyenda: narrar inicio desarrollo y final. Noticia: informar. Artículo informativo: tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, resumen oral, inferencias, comprensión literal, resumenConocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario
Escritura Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: subtítulos y párrafosUso de la escritura con distintos propósitos. Leyenda (antología): relatar. Cuadro sinóptico: registrar. Artículo informativo: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Leyenda: inicio desarrollo y final. Artículo informativo: tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Leyenda (antología) Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: artículo informativo
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Palabras de origen indígena. Uso de la concordancia entre sujeto y verbo.
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Sílabas tónicas y átonas.Reflexión sobre las características y usos de diversos textos Enciclopedia , diccionario, atlas, directorio, folletos, periódicos y revistas.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Tajín y los siete Truenos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
19 La fotografía
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Lenguaje formal, volumen de voz y movimientos corporalesReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Cantar canciones, contar adivinanzas, manifestar y expresar sentimientos, solicitar y dar ayuda, convencer a otros. Explicar, pedir
explicaciones, elaborar preguntas, preguntarOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Entrevista: propósito, preguntas (guión), análisis de preguntas e improvisación. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma
de acuerdos. Descripción: caracterización y precisión
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulosFunción, características y contenido. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Entrevista. Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimientoDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabras
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Entrevista: informar. Cuadro: registrarConocimiento de características de los tipos de texto. Entrevista: propósito y preguntas (guión) Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: entrevista
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o eventos comunicativos: entrevista.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Discusión entre acento prosódico y gráfico. Uso del punto y aparte.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de clases de palabras: pronombres.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
La fotografía
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
21Pateando lunas
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Toma de turnos. Planeación del contenido: propósito y temaReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Solicitar atención, manifestar y expresar opiniones y sentimientos, explicar, pedir explicaciones y explicarOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Exposición de temas: planeación presentación y explicaciones. Alternancia libre de turnos
Lectura
Función, características y contenido. Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada y compartida, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído,
predicción, audición de lecturas, inferencia, Conocimiento y uso de fuentes de información Uso de cuadros. Búsqueda de información en diversos materiales escritos
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: títulos subtítulosUso de la escritura con distintos propósitos. Artículo informativo: informar. Cartel: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Artículo informativo: tema e ideas principales. Cartel: descripción y persuasiónDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: cartel y artículo informativo
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o eventos comunicativos: exposición.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificación de los tipos de discurso: cuento y artículo informativo.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso del punto y aparte.Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes. Ficha bibliográfica: registrar.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Pateando Expresión oral
lunas
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
23El papalote
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Regulación de la expresión: secuencia relación entre la ideas y precisiónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Manifestar y expresar opiniones y sentimientos y dar y pedir explicacionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Discusión temática, centrarse en el tema y reglas de participación. Descripción: precisión
Lectura Función, características y contenido. Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimientoDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabras
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Convocatoria: invitar, informar. Carta: expresar opiniones y sentimientos. Instructivo: divertir, apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Convocatoria. Carta: fecha, destinatario, desarrollo y cierre. Instructivo: descripciónDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: convocatoria, carta, instructivo
Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r sonido fuerte. Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Uso de prefijos para marcar oposición o negación (des – in).Reflexión de la comunicación oral y escrita Textos apelativos.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
El papaloteExpresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
25PX desaparece
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal, claridad y volumen de voz. Toma de turnosReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Explicar, ejemplificar, manifestar opiniones y expresar sentimientosOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. Debate: centrarse en el tema, reglas de participación y conclusiones discusión temática: centrarse en el tema, reglas de
participación, conclusiones
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título subtítulo. Letras como marcadores de secuencias (incisos) Función, características y contenido. Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema, ideas principales y secundariasDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con experiencias resumen
escrito y oral, expresión de opiniones.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Anuncio: apelar informar. Cuento: relatar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Anuncio y cuento: inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: anuncio y cuento
Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de mayúscula para marcar identidad. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. Identificación de
sílaba tónica: acento gráfico y prosódico. Punto y seguido, punto y aparte, coma.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Sinónimos. Interpretación de frases a partir del significado semántico-sintáctico: refranes.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
PX desaparece Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
27Una visita a la
sierra Tarahumara
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos, explicar, manifestar opiniones, convencer. Organización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. Dramatización: entonación y movimientos corporales. Alternancia libre de turnos
LecturaConocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulos, mapas, fotografías (folleto)Función, características y contenido. Relato: relatar, informar; personajes, inicio desarrollo y final. Folleto: informar; Corrido: relatar, informarDesarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción, lectura guiada, inferencias, comprobación de predicciones
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Folleto: informar, apelar. Anuncio: informar, apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Folleto: descripción, persuasión. mensaje principal. Anuncio: mensajeDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación : anuncio y folleto
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de metáforas. Uso de adjetivos y adverbios.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de la h.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Una visita a la sierra
Tarahumara Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
29Las abejas
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido considerando la situación, el propósito y el tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal, claridad en la pronunciación, volumen de voz. Regulación de la expresión:: relación entre las ideas y precisión
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Plantear dudas y pedir explicacionesOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. Conferencia: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. discusión organizativa: toma de acuerdos
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título, subtítulo y párrafosFunción, características y contenido. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Noticia: informar; ideas principales, lugar, tiempo y participantesDesarrollo y uso de estrategias básicas. indagación de palabras, activación de conocimientos previos, lectura guiada, relación del contenido con conocimientos previos,
inferencias, comprensión global. Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Descripción: explicar, informar. Cuadro: registrar. Resumen: informarConocimiento de características de los tipos de texto. descripción: tema e ideas principales. Resumen tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: descripción y resumen
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Concordancia: género, número y persona.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Punto y seguido, punto y aparte. Uso de la j: aje, eje.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Las abejasExpresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
31Gulliver en el país de los gigantes
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Regulación: claridad y precisión. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Contar chistes. Dar y obtener información: explicar.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción (trayectos) precisión.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: globo y cartel.Función, características y contenido. Historieta: narrar; inicio, desarrollo y final. Resumen (novela). Relatar, narrar, tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con experiencias resumen
escrito y oral, expresión de opiniones.
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Manuscrita cursiva.Uso de la escritura con distintos propósitos. Chiste. Divertir. Recado: informar. Historieta: divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Chiste. Historieta: personajes, inicio, desarrollo, final. Recado: destinatario, mensaje y emisor.Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: chiste, historieta, recado.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Oraciones imperativas y admirativas. Transformación de oraciones.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Gulliver en el país de los gigantes Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
33Los viajes de Marco Polo
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Explicar, ejemplificar, preguntar. Cantar y disfrutar canciones.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia de turnos. Juegos de dramatización: gestos y movimientos corporales.
LecturaFunción, características y contenido. Relato. Relatar, informar; personajes, inicio, desarrollo y final. Nota enciclopédica: tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con experiencias resumen
escrito y oral, expresión de opiniones.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Instructivo. Apelar.Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo. Ingredientes y procedimientos.Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo: redacción, revisión, corrección y publicación.
Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp, nv.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico.Reflexión sobre las distintas funciones de la comunicación La función apelativa en la escritura.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Los viajes de Marco Polo
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
35Los dinosaurios
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Reflexión y análisis crítico de los mensajes. Toma de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Regular acciones propias y de otros: preguntar. Manifestar y expresar opiniones. relatar hechos.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Debate: centrarse en el tema y reglas de participación. Encuesta: preguntas y análisis de respuestas. Narración de programas de
televisión o películas, noticias. Discusión: toma de acuerdos.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto. Subtítulos.Función, características y contenido. Artículo informativo: tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones, comprensión global y
específica.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Resumen: (noticia) informar.Conocimiento de características de los tipos de texto. Resumen: (noticia) ideas principales, lugar, tiempo, participantes.Desarrollo de estrategias básicas. Resumen: (noticia. Planeación, revisión, publicación.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Dos puntos y seguido. Uso de abreviaturas. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue, gui, güe-güi.Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos: debate.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Los dinosaurios
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
37El ratón del
supermercado y sus primos del
campo
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido: propósito, tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal, volumen de voz, pronunciación.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Explicar, elaborar preguntar, pedir explicaciones, manifestar opiniones.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia libre de turnos. Conferencia: planeación, presentación y explicaciones.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulos y párrafos.Función, características y contenido. Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, predicción, audición de lectura, comprensión específica, lectura independiente, inferencias,
expresión de opiniones, lectura comentada.Conocimiento y uso de fuentes de información Uso de cuadros, búsqueda de información en materiales escritos.
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: títulos y subtítulos.Uso de la escritura con distintos propósitos. Artículo informativo: informar.Conocimiento de características de los tipos de texto. Artículo informativo: tema e ideas principales.Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión y publicación: artículo informativo.
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Identificación de los tipos de discurso: conferencia.
Interpretación de metáforas. Palabras homófonas.Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o eventos comunicativos.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observacionesEl ratón del
supermercado y sus primos del campo.
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
39El fantasma de
Canterville
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad. Entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. Toma de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos. Manifestar sentimientos, opiniones, emociones. Mantener interacciones reciprocas: interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Narración, dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: párrafos.Función, características y contenido. Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, predicción, audición de lectura, comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral,
comprensión global.Conocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Resumen (reseña): informar. Cuento: narrar, divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Resumen (reseña): ideas principales. Cuento: inicio, desarrollo y final.Desarrollo de estrategias básicas. Resumen (reseña), cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso del diccionario. Uso de ll en terminaciones: illo, illa.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Palabras de origen extranjero.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
El fantasma de Canterville
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
2El libro
misterioso
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Regulación: claridad y precisiónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: explicar y plantear dudas. Regular las acciones propias y de otros. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción: precisión de atributos. Discusión: propósito, centrarse en el tema, reglas de participación y toma de acuerdos
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: índice, portadilla, títuloConocimiento de los distintos tipos de letra. Impresa y sus tiposFunción, características y contenido. Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Historieta: divertir; título, personajes, desarrollo y final Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura guiada; inferencias, relación con conocimientos y experiencias, anticipación, comprensión
literal, específica y global, expresión de opinionesConocimiento y uso de fuentes de información Instalación y uso de la biblioteca
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: párrafosUso de la escritura con distintos propósitos. Diario de grupo: registrar, narrar. Cuento: narrar. Anécdota: relatarConocimiento de características de los tipos de texto. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Anécdota. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos y verbos. Sustantivos comunes y propios. ArtículoReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos: discusión: propósito, centrarse enel tema, reglas de participación y toma de acuerdos.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de mayúsculas, punto y aparte.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones2
El libro misterioso
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
4Un día de
campo
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Regulación de la expresión: secuencia, relación entre las ideas, precisión y uso de enlaces.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntar. Manifestar opiniones sentimientos y emociones.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Narración de anécdota. Conversación: alternancia libre de turnos. Entrevista: formulación de preguntas. Discusión temática: centrarse
en el tema y reglas de participación.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título, subtítulos, párrafos. Función, características y contenido. Relatar personajes, inicio, desarrollo y final. Instructivo: descripción y precisión. Adivinanza: divertir. Poema: expresión de
sentimientos.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito, lectura compartida, inferencia, comprensión literal, específica, global, relación del
contenido con experiencias.Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en textos escritos. Uso de la biblioteca del aula
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: títulos, subtítulos y párrafos.Uso de la escritura con distintos propósitos. Anécdota: relatar. Informe de investigación: informar. Adivinanza: divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Anécdota: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales. Adivinanza.Desarrollo de estrategias básicas. Anécdota. Adivinanza. Informe de investigación planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión y usos de clases de palabras: adjetivos. Identificación de la estructura de los tipos de discurso: adivinanza.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de punto y seguido.Reflexión sobre la comunicación oral y escrita Poema, adivinanza, informe de investigación.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Un día de campo Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
6Los buenos
vecinos
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones: toma de turnos. Adecuación y propiedad: lenguaje formar y no formal, claridad, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación. Descripción: precisión de tributos. Diálogos y conversación:
alternancia libre de turnos. Discusión organizativa: toma de acuerdos. Dramatización entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
Lectura
Función, características y contenido. Cuento,. Divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Poema: rimaDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, comprensión global y literal,
relación del contenido con experienciasConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en el diccionario
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: título, conocimiento de otros signos. Uso de paréntesis en acotaciones y guión largoUso de la escritura con distintos propósitos. Guión teatral (cuento): relatar y divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Cuento: transformación en obra de teatro: personajes, diálogos y acotacionesDesarrollo de estrategias básicas. Guión teatral de cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Sujeto y predicado.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de b en br. Uso de signos de interrogación, de admiración y guión largo.Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos: conversación. Funciones de la comunicación oral y escrita Poema, cuento, informe de investigación.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Los buenos vecinos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
8 Las aventuras de Lía y Joel
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Uso de patrones: toma de turnosReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, explicar y ejemplificar. Manifestar opiniones. Solicitar y ofrecer ayudaOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación: alternancia libre de turnos
Lectura Función, características y contenido. Historieta: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Fábula: moralejaDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, lectura comentada, expresión de opiniones, comprensión específica y global
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. RelatoConocimiento de características de los tipos de texto. Relato: inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: relato
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificar los tipos de discurso en los que participa: Historieta y fábula. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado semántico sintáctico: refranes y expresiones idiomáticas,Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Radio, televisión y prensa.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Las aventuras de Lía y Joel
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
10 Entrevista a un
bombero
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Lenguaje formal. Claridad, precisión. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Preguntar, explicar manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Entrevista: propósito y preguntas. Análisis de preguntas, improvisación fuera del guión. Descripción y conversación
Lectura
Función, características y contenido. Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas. Folleto: informar mensaje principalDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, lectura comentada, expresión de opiniones, comprensión específica y global, expresión de
opiniones sobre lo leído, relación causa-consecuenciaConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos
Escritura
Uso de la escritura con distintos propósitos. Calendario de eventos: registrar. Informe de entrevista: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Calendario de eventos: fecha hora y actividad. Entrevista: guión de preguntas. Informe de entrevista: presentación, desarrollo y
finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: informe de entrevista
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Oraciones interrogativas y admirativas. Comprensión de clases de palabras: pronombres. Sujeto implícito.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos de admiración e interrogación.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Entrevista a un bombero
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
12 Gulliver en
Liliput
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Toma de turnos. Regulación de la expresión: secuencia entre las ideas, precisión Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos, manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia libre de turnos. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: cartel (historieta) signos de puntuación: ¿ ¡Función, características y contenido. Historieta: relatar, divertir, personajes, inicio desarrollo y final. Biografía: informar; tema e ideas principales. Ficha bibliográfíca.
Instructivo Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabrasConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Nota enciclopédica. Definición: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Nota enciclopédica: tema e ideas principales. Definición.Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: nota enciclopédica. Definición
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Sujeto implícito. Comprensión de la clase de palabras: adjetivos. relaciones de significado entre palabras: sinónimos. Conocimiento y
uso de sustantivos colectivos.Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Uso del diccionario.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Gulliver en Liliput
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
14Mi familia y la
bella durmiente
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Regulación de la expresión: relación entre las ideas, precisiónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Preguntar, explicar, ejemplificar, manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia libre de turnos. Encuesta: propósitos preguntas, análisis de respuestas
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título, subtítulosFunción, características y contenido. CuentoDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabras, relación del contenido con experiencias
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Descripción: explicar. Relato: relatarConocimiento de características de los tipos de texto. Descripción: tema e ideas principales. Relato: inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: descripción y relato
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Uso de la c: ancia, encia. Concordancia sujeto-verbo.
Tiempos verbales. Pasado y futuro.Reflexión de la comunicación oral y escrita Canción, ritmo y rima: divertir, disfrutar.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Mi familia y la bella
durmiente
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
16Cartas a un
gnomo
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Toma de turnosReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos, explicar, ejemplificar, preguntar. Cantar y disfrutar cancionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: propósito, preguntar (guión)
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: índice, autor, ilustradorConocimiento de los distintos tipos de letra. Impresa y sus distintos tiposFunción, características y contenido. Cuento: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario
saludo, desarrollo y final. Diario de grupo: relatar, informar, divertir. Carta informal: destinatario, saludo, desarrollo y final. Diario de grupo
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de significado de palabras
Conocimiento y uso de fuentes de información Uso de biblioteca
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Descripción: explicar, informarConocimiento de características de los tipos de texto. Descripción, tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Descripción, redacción, revisión y corrección
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semánticoReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Oraciones admirativas, interrogativas, imperativas. Segmentación: espacio entre palabras.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Cartas a un gnomo
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
18Tajín y los siete
Truenos
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Volumen de voz, lenguaje formal, contacto visual, claridad.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Contar adivinanzas. Explicar, ejemplificar y manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conferencia: planeación, presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulos párrafosFunción, características y contenido. Leyenda: narrar inicio desarrollo y final. Noticia: informar. Artículo informativo: tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, resumen oral, inferencias, comprensión literal, resumenConocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: subtítulos y párrafosUso de la escritura con distintos propósitos. Leyenda (antología): relatar. Cuadro sinóptico: registrar. Artículo informativo: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Leyenda: inicio desarrollo y final. Artículo informativo: tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Leyenda (antología) Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: artículo informativo
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Palabras de origen indígena. Uso de la concordancia entre sujeto y verbo.
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Sílabas tónicas y átonas.Reflexión sobre las características y usos de diversos textos Enciclopedia , diccionario, atlas, directorio, folletos, periódicos y revistas.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Tajín y los siete Truenos
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
20 La fotografía
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Lenguaje formal, volumen de voz y movimientos corporalesReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Cantar canciones, contar adivinanzas, manifestar y expresar sentimientos, solicitar y dar ayuda, convencer a otros. Explicar, pedir
explicaciones, elaborar preguntas, preguntarOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Entrevista: propósito, preguntas (guión), análisis de preguntas e improvisación. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma
de acuerdos. Descripción: caracterización y precisión
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulosFunción, características y contenido. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Entrevista. Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimientoDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabras
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Entrevista: informar. Cuadro: registrarConocimiento de características de los tipos de texto. Entrevista: propósito y preguntas (guión) Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: entrevista
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o eventos comunicativos: entrevista.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Discusión entre acento prosódico y gráfico. Uso del punto y aparte.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Comprensión de clases de palabras: pronombres.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
La fotografía
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
22Pateando lunas Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Toma de turnos. Planeación del contenido: propósito y temaReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Solicitar atención, manifestar y expresar opiniones y sentimientos, explicar, pedir explicaciones y explicarOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Exposición de temas: planeación presentación y explicaciones. Alternancia libre de turnos
Lectura Función, características y contenido. Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada y compartida, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído,
predicción, audición de lecturas, inferencia, Conocimiento y uso de fuentes de información Uso de cuadros. Búsqueda de información en diversos materiales escritos
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: títulos subtítulosUso de la escritura con distintos propósitos. Artículo informativo: informar. Cartel: informarConocimiento de características de los tipos de texto. Artículo informativo: tema e ideas principales. Cartel: descripción y persuasiónDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: cartel y artículo informativo
Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o eventos comunicativos: exposición.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Identificación de los tipos de discurso: cuento y artículo informativo.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso del punto y aparte.Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes. Ficha bibliográfica: registrar.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Pateando lunas
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
24El papalote Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Regulación de la expresión: secuencia relación entre la ideas y precisiónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Manifestar y expresar opiniones y sentimientos y dar y pedir explicacionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Discusión temática, centrarse en el tema y reglas de participación. Descripción: precisión
Lectura Función, características y contenido. Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimientoDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de
significado de palabrasEscritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Convocatoria: invitar, informar. Carta: expresar opiniones y sentimientos. Instructivo: divertir, apelar
Conocimiento de características de los tipos de texto. Convocatoria. Carta: fecha, destinatario, desarrollo y cierre. Instructivo: descripciónDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: convocatoria, carta, instructivo
Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r sonido fuerte. Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Uso de prefijos para marcar oposición o negación (des – in).Reflexión de la comunicación oral y escrita Textos apelativos.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
El papalote
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
26PX desaparece
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal, claridad y volumen de voz. Toma de turnosReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Explicar, ejemplificar, manifestar opiniones y expresar sentimientosOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. Debate: centrarse en el tema, reglas de participación y conclusiones discusión temática: centrarse en el tema, reglas de
participación, conclusionesLectura Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título subtítulo. Letras como marcadores de secuencias (incisos)
Función, características y contenido. Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema, ideas principales y secundariasDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con experiencias resumen
escrito y oral, expresión de opiniones.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Anuncio: apelar informar. Cuento: relatar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Anuncio y cuento: inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: anuncio y cuento
Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de mayúscula para marcar identidad. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. Identificación de
sílaba tónica: acento gráfico y prosódico. Punto y seguido, punto y aparte, coma.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Sinónimos. Interpretación de frases a partir del significado semántico-sintáctico: refranes.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
PX desaparece
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
28Una visita a la
sierra Tarahumara
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos, explicar, manifestar opiniones, convencer. Organización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. Dramatización: entonación y movimientos corporales. Alternancia libre de turnos
LecturaConocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulos, mapas, fotografías (folleto)Función, características y contenido. Relato: relatar, informar; personajes, inicio desarrollo y final. Folleto: informar; Corrido: relatar, informarDesarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción, lectura guiada, inferencias, comprobación de predicciones
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Folleto: informar, apelar. Anuncio: informar, apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Folleto: descripción, persuasión. mensaje principal. Anuncio: mensajeDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación : anuncio y folleto
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de metáforas. Uso de adjetivos y adverbios.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de la h.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Una visita a la sierra
Tarahumara
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
30Las abejas
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido considerando la situación, el propósito y el tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal, claridad en la pronunciación, volumen de voz. Regulación de la expresión:: relación entre las ideas y precisión
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Plantear dudas y pedir explicacionesOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. Conferencia: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. discusión organizativa: toma de acuerdos
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: título, subtítulo y párrafosFunción, características y contenido. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Noticia: informar; ideas principales, lugar, tiempo y participantesDesarrollo y uso de estrategias básicas. indagación de palabras, activación de conocimientos previos, lectura guiada, relación del contenido con conocimientos previos,
inferencias, comprensión global. Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en materiales escritos
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Descripción: explicar, informar. Cuadro: registrar. Resumen: informarConocimiento de características de los tipos de texto. descripción: tema e ideas principales. Resumen tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: descripción y resumen
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Concordancia: género, número y persona.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Punto y seguido, punto y aparte. Uso de la j: aje, eje.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Las abejas
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
32Gulliver en el país de los gigantes
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Regulación: claridad y precisión. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Contar chistes. Dar y obtener información: explicar.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción (trayectos) precisión.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: globo y cartel.Función, características y contenido. Historieta: narrar; inicio, desarrollo y final. Resumen (novela). Relatar, narrar, tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con experiencias resumen
escrito y oral, expresión de opiniones.
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Manuscrita cursiva.Uso de la escritura con distintos propósitos. Chiste. Divertir. Recado: informar. Historieta: divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Chiste. Historieta: personajes, inicio, desarrollo, final. Recado: destinatario, mensaje y emisor.Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: chiste, historieta, recado.
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Oraciones imperativas y admirativas. Transformación de oraciones.Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Gulliver en el país de los gigantes
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
34Los viajes de Marco Polo
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Explicar, ejemplificar, preguntar. Cantar y disfrutar canciones.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia de turnos. Juegos de dramatización: gestos y movimientos corporales.
LecturaFunción, características y contenido. Relato. Relatar, informar; personajes, inicio, desarrollo y final. Nota enciclopédica: tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con experiencias resumen
escrito y oral, expresión de opiniones.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Instructivo. Apelar.Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo. Ingredientes y procedimientos.Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo: redacción, revisión, corrección y publicación.
Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp, nv.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico.Reflexión sobre las distintas funciones de la comunicación La función apelativa en la escritura.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Los viajes de Marco Polo
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
36Los dinosaurios
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Reflexión y análisis crítico de los mensajes. Toma de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Regular acciones propias y de otros: preguntar. Manifestar y expresar opiniones. relatar hechos.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Debate: centrarse en el tema y reglas de participación. Encuesta: preguntas y análisis de respuestas. Narración de programas de
televisión o películas, noticias. Discusión: toma de acuerdos.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto. Subtítulos.Función, características y contenido. Artículo informativo: tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones, comprensión global y
específica.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Resumen: (noticia) informar.Conocimiento de características de los tipos de texto. Resumen: (noticia) ideas principales, lugar, tiempo, participantes.Desarrollo de estrategias básicas. Resumen: (noticia. Planeación, revisión, publicación.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Dos puntos y seguido. Uso de abreviaturas. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue, gui, güe-güi.Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos: debate.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Los dinosaurios
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
38El ratón del
supermercado y sus primos del
campo
Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido: propósito, tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal, volumen de voz, pronunciación.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Explicar, elaborar preguntar, pedir explicaciones, manifestar opiniones.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Alternancia libre de turnos. Conferencia: planeación, presentación y explicaciones.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: subtítulos y párrafos.Función, características y contenido. Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, predicción, audición de lectura, comprensión específica, lectura independiente, inferencias,
expresión de opiniones, lectura comentada.Conocimiento y uso de fuentes de información Uso de cuadros, búsqueda de información en materiales escritos.
Escritura
Conocimiento de la forma gráfica y su significado. Partes de un texto: títulos y subtítulos.Uso de la escritura con distintos propósitos. Artículo informativo: informar.Conocimiento de características de los tipos de texto. Artículo informativo: tema e ideas principales.Desarrollo de estrategias básicas. Planeación, redacción, revisión y publicación: artículo informativo.
Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Identificación de los tipos de discurso: conferencia.
Interpretación de metáforas. Palabras homófonas.Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de actos o eventos comunicativos.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observacionesEl ratón del
supermercado y sus primos del campo.
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS
40El fantasma de
Canterville
Expresión oral
Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad. Entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. Toma de turnos.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Relatar hechos. Manifestar sentimientos, opiniones, emociones. Mantener interacciones reciprocas: interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas.Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Narración, dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
Lectura
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto: párrafos.Función, características y contenido. Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito, predicción, audición de lectura, comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral,
comprensión global.Conocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario.
EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Resumen (reseña): informar. Cuento: narrar, divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Resumen (reseña): ideas principales. Cuento: inicio, desarrollo y final.Desarrollo de estrategias básicas. Resumen (reseña), cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso del diccionario. Uso de ll en terminaciones: illo, illa.Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Palabras de origen extranjero.
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones40
El fantasma de Canterville
Expresión oral
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la Lengua
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CUARTO GRADO CICLO ESCOLAR 2005-2006
ESCUELA:______________________________________________________________________________TURNO:_______CLAVE:______________
MAESTRO (A): _____________________________________________________________________________________________________________
SEMANA DE CONSOLIDACIÓN
CONTENIDOS BÁSICOS A CONSOLIDARHABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES REGISTRO DE OBSERVACIONES