Planificación 2016 4to Básico PRIMER SEMESTRE
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7/26/2019 Planificacin 2016 4to Bsico PRIMER SEMESTRE
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PLANIFICACIN SEMESTRAL
ASIGNATURA: Msica CURSO: 4to BSICO PROFESOR (A): Mario A Go!"#$%" To$%&o
UNI'A' N: I II PALABRAS CLA*ES:
Instrumentos musicales, silencio,sonido, acompaamiento.
+ABILI'A'ES:
Desarrollo de la percepcin sonora Ejercitacin musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de la memoria auditiva y musical Desarrollo de la creatividad Interpretacin y expresin musical
F%c,a
OB-ETI*OS 'EAPREN'I.A-E
/0O
APREN'I.A-EESPERA'O
CONTENI'O SECUENCIA 'E ACTI*I'A'ESO12%ti3o &% $a C$as%
IN'ICA'ORES ESTRATEGIAS E
INSTRUM
ENTOS 'EE*ALUACIN
RECURSOS
7 deMarzo
Objetivos deAprendizaje- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) yelementos del
lenguaje musical(pulsos, acentos,patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,secciones, A-AB-
ABA), y
Creacin musicalApreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, denti!icar y describircualidades del sonido ensonidos y m"sicas#Se pregunta $%E SE SABE delparmetro &'BE, y se da sude!inicin#Desarrollo:os alumnos escuchan unejemplo de m"sica donde sepresenta una melod*a +ue esrepetida y variada pordi!erentes instrumentos comoporejemplo 'ariagneta, annimoespaol, (en canciones de laatalunya 'ilenaria del grupo
.esperion //)# En esta pie0a
Se expresancorporalmente deacuerdo a diversosestmulos sonoros!sonido"silencio,#orte"piano,a$udo"$rave, entreotros%. &econocencualidadesevidentes ensonidos y m'sicasvariadas,represent(ndolosde diversas #ormas!visual y musical%. &econocen ydi#erencian sonidosde diversas #uentes!instrumentosmusicales y objetossonoros%.
Comentan con
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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representarlos dedistintas !ormas#- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,
sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !orma
abundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales
(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva
(por ejemplo, 5El
se perciben variaciones detimbres y del acompaamiento+ue sern !cilmentereconocidos# 9tro ejemplopodr*a ser el 5&rumpet8oluntary6 de .enry :urcell en
el cual unaidea musical es tocado por unatrompeta y luego por laor+uesta (o en otrasinterpretaciones se toca concambios de intensidad) o elAndantino 5es:etits iens6 de 'o0art en elcual hay una !rase +ue seinterpreta en una !lauta y luegoes repetido en piccolo# El
pro!esor guiar a los alumnospormedio de preguntas tales como34 ;$u2 descubren en lo +ueestn escuchando44 ;mo describir*an lo +ueestn escuchando44 ;$u2 elementos se mantieney cuales cambian en lo +ueestamos escuchando4
4 ;mo participan losinstrumentos4
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tren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os
:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)
el contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:= Se reali0a un cierre de lo
trabajado en clases, retomandoaspectos de los distintostimbres de las !amiliasinstrumentales y de la audicin#
14 deMarzo
- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,
emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !orma
abundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(por
ejemplo,
Creacin musical
Apreciacin musicalEjecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, se rememora la claseanterior recordando las !amiliasinstrumentales#Desarrollo:A partir de la actividad anteriorlos alumnos se re"nen engrupos pe+ueos y cantan unamelod*a simple (previamenteaprendida) y juegan con lavo0 a cambiar los timbres, porejemplo la cantan de !ormanasal, chillona, muy grave,imitando el sonido de distintos
instrumentos musicales#&omando las cualidades delsonido altura y duracininterpretan la melod*aen!ati0ando estas cualidades,de tal manera +ue canten endi!erentesalturas, +ue cambien el ritmo dela cancin para variar laduracin, siempre jugando conla vo0 para cambiar los timbres#
El resultado puede ser una
= denti!ican ydescribencualidades delsonido en sonidosy m"sicas
= denti!icandi!erencias ysimilitudes detimbres y losagrupan seg"ncriteriosacordados= ?escribenvariaciones deintensidad en
sonidos y m"sicas= econocen!uentes sonorasen ejemplosmusicales= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita= elacionan lo
escuchado con
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a
&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6
de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) y
elementos dellenguaje musical(pulsos, acentos,patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,secciones, A-AB-
ABA), y
m"sica irreconocible# :resentanal curso#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos
= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:= Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lotrabajado, retomando preguntaso dudas de los alumnos#
sensaciones,emociones eideas#= Se e1presan en!orma oral yescrita
(reportaje, poema,cuento, entreotros) a partir delos sonidos y lam"sica= Escuchanatentamenteejemplosmusicales= 'ani!iestaninter2s por
escuchar m"sica(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en sus
interpretaciones= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchan
atentamente
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representarlos de
distintas !ormas#
relacionando conotras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicales
21 demarzo
Objetivos deAprendizaje- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) yelementos dellenguaje musical(pulsos, acentos,
patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,secciones, A-AB-ABA), yrepresentarlos de
distintas !ormas#- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos
(verbal,
Creacin musicalApreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, econocer !uentessonoras en ejemplos musicalesDesarrollo:os estudiantes escuchan yojal ven un video relacionadocon instrumentos musicalestales como de 5&oby la &uba6(cuento musical en el cual una
tuba aporta una bella melod*a ala or+uesta) de :# &ripp y @#elinsinger5, 5:iccollo Sa1o ycompa*a6(cuento de las!amilias de instrumentos y suaventura al encontrarse) de 7#ouselle y A# :opp 5A oungpersonCs guide to the orchestra6de B# Britten (una obra +uepresenta los instrumentos
de la or+uesta a partir de unam"sica de :urcell)#uegodescriben sus impresiones delos escuchado a partir depreguntas tales como34 ;$u2 es lo +ue ms les llamla atencin de esta audicin44 ;.ay algo +ue noentendieron44 ;.ab*an escuchado algoparecido en antes4 ;$u2 cosa4
4 ;$u2 sonidos o instrumentos
= denti!ican ydescribencualidades delsonido en sonidosy m"sicas= denti!icandi!erencias ysimilitudes detimbres y losagrupan seg"n
criteriosacordados= ?escribenvariaciones deintensidad ensonidos y m"sicas= econocen!uentes sonorasen ejemplosmusicales
= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas= Se e1presan en
!orma oral y
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !ormaabundante dediversos conte1tos
y culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(porejemplo,5Entreacte6 de 7#
bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren de
aipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6
de 7#Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblos
originarios)
nuevos conocieron44 ;.ay alg"n sonido oinstrumento +ue les gustespecialmente4 ;:or +u244 Si hici2ramos un cuentomusical con los instrumentos de
la salaD;$u2 personalidadtendr*a (tal o cual) instrumento4= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:
= Se reali0a un cierre de lotrabajado en clases, aclarandodudas acerca de las !amilias deinstrumentos#
escrita(reportaje, poema,cuento, entreotros) apartir delos sonidos y lam"sica
= Escuchanatentamenteejemplosmusicales= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto a
ella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones por
di!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamente
ejemplos
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musicales
28 deMarzo
Objetivos deAprendizaje- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) yelementos dellenguaje musical(pulsos, acentos,patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,
secciones, A-AB-ABA), yrepresentarlos dedistintas !ormas#- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchada
Creacin musicalApreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, aplicar las cualidades delsonido, retomando lasde!iniciones de la clase anterior#Desarrollo:os alumnos escuchan unaserie de sonidos +ue el pro!esoremitir en instrumento o enejemplo de audio# osdescriben y comparan a partirde suscualidades con sus propiaspalabras# El docente puedeguiar a los estudiantes conpreguntas tales como3 4 ;modescribir*an este sonido4 4
;$u2tan agudo es4 4 ;$u2 tangrave es4 4 ;:roduce sonidosplanos, siempre iguales, ovar*an4 4 ;ul suena mssuave y cual ms spero4 4;ualles sale ms !cil de cantar4 4;:or +u24 En conjunto podrnhacer una tabla con los sonidosy las descripciones, luego osestudiantes trabajan en
= denti!ican ydescribencualidades delsonido en sonidosy m"sicas= denti!icandi!erencias ysimilitudes detimbres y losagrupan seg"ncriteriosacordados= ?escribenvariaciones deintensidad ensonidos y m"sicas= econocen
!uentes sonorasen ejemplosmusicales= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita= elacionan loescuchado consensaciones,emociones e
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nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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usando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sica
en !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales
(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) o
m"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral
(!olclor, m"sica de
grupos con elsticos y envasesa partir de la !icha3 57ugando alelstico6# :ara ello el docenteles da un tiempo de la hora declases para +ueconsulten sus dudas y
comiencen con su trabajo y lesda un tiempo para +ue traiganel taller contestado y los5elastic!onos6 listos# (oselastic!onos sern losinstrumentos +ue losestudiantes harn a partir deelsticos y envases)#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores de
los alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:= Se reali0a un cierre de lotrabajado en clases,Se pregunta si hay claridad en
la aplicacin de las cualidadesdel sonido#= Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue se+uiere hacer emerger desde elobjetivo presentado, retomandopreguntas o dudas delos alumnos#
ideas= Se e1presan en!orma oral yescrita(reportaje, poema,cuento, entre
otros) apartir de lossonidos y lam"sica= Escuchanatentamenteejemplosmusicales= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica
(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones
= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchanatentamente
relacionando con
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pueblosoriginarios)
otras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicales
4 deAbril
Objetivos deAprendizaje- denti!icar ydescribire1perienciasmusicales ysonoras en supropia vida y en lasociedad(celebraciones,
reuniones,!estividades,situacionescotidianas otros)#
Creacin musical
Apreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, denti!icar los sonidos yla m"sica con sus e1perienciaspersonales#lo +ue signi!ica lam"sica para la vida#Sepregunta lo +ue signi!ica lam"sica para la vida#Desarrollo:os estudiantes escuchan una
cancin de g2nero popular +uealuda a la m"sica tales como6$uien compra una cancin6 de'# &orres y 7# #aldern (interpretado porSergio y Estibali0) 5Sing6 de 7#aposo (interpretado por &hearpenters), 5Cve got ythm6de # y @# @ershin entreotros# Escuchan y comentan
libremente# El docente invita acomentar el te1to (lleva latraduccin en caso +ue est2 enotro idioma)# A partir de estaaudicin el docente podr guiarla re!le1in, junto con losaportes de los estudiantes,hacia a tres temas generales+ue ser*an3la m"sica popular, la cancin(una melod*a +ue destaca con
un acompaamiento) y lo +ue
= denti!ican lossonidos y lam"sica con suse1perienciaspersonales= ?escriben lain!luencia de lam"sicapopular en lasociedad actual
= Fombrancaracter*sticasmusicales y deconte1to a partirde los ejemplosmusicalesescuchados einterpretados
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nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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signi!ica la m"sica para la vida#edactan en com"n ideasimportantes +ue surgieron deesta actividad en el pi0arrn#ada estudiante redacta en!orma personal un te1to llamado
5a m"sica y yo6 +ue podr sercompartido con los compaerosen !orma oral o escrita#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:= Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +uesigni!ica la m"sica en la vida delas personas#
11 deabril
Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnones
simples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, antar con naturalidadevitando !or0ar la vo0 y
adoptando una postura sintensiones#Desarrollo:os estudiantes cantan unacancin simple conocida porellos, anali0an suscomponentes musicales y lainterpretan conacompaamiento armnicoa cargo del pro!esor y losalumnos +ue puedan# Se
separa el curso en dos y
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versos
r*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0= ecitanr*tmicamente en!orma clara ysegura= &ocan !rasessimples yGo
acompaamientos
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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mientras una mitad canta, laotra escucha# 7uegan a eliminaralg"naspecto o elemento como porejemplo el te1to (cantan lacancin con 5lu-lu6 o la boca
cerrada), la melod*a, (slopercuten el ritmo), elacompaamiento (cantan acapella)# Se escuchan yanali0an en conjunto lo +uepasa con la cancin en lamedida +ue se cambian oeliminanalgunos elementos# Se podrsugerir34 antar muy !orte (!uerte) y
luego muy piano (suave)4 antar muy rpido y luegomuy lento4 antar a capella (vo0 sola) ycantar con acompaamientoarmnico4 Eliminar el te1to con lo cuallos estudiantes debern cantarcon un sonido como 5mmm6 o5lu-lu6
4 Eliminar la melod*a con locual los alumnos debern slorecitar el ritmo= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:
haciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entre
otros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadevitando !or0ar lavo0 y adoptandouna postura sin
tensiones#
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Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical#
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Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin y
meldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos de
percusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#- antar (alun*sono y cnonessimples, entre
otros) y tocar
Creacin musicalApreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, &ocar !rases simples yGoacompaamientos, haciendobuen uso de su instrumentomeldico (sonoridad yarticulacin, entre otros), estaser evaluada en est y en la
pr1ima sesin#Desarrollo:os estudiantes interpretan unacancin seleccionada para laclase# uego, en un instrumentomeldico o armnico,reconocen los elementos dellenguaje musical, como4 melod*a3 cantan o tocanacompaados por el pro!esor yreconocen el movimiento +ue
reali0a la melod*a, mbito en el+ue se mueve, notase1tremas, pasajes complejos,etc2tera#4 ritmo3 separados en grupos,unos percuten ritmo, otros elpulso y otros cantan o tocan lamelod*a mientras el pro!esorreali0a el acompaamientoarmnico#
4 !orma3 cantan o tocan la
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a ms
de una vo0= ecitanr*tmicamente en!orma clara ysegura= &ocan !rasessimples yGoacompaamientos,haciendo buenuso de su
instrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento
= antan con
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Instrumentonstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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instrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos
(guitarra, teclado,otros)#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGo
armnicos(guitarra, teclado,otros)#
melod*a y con sealescorporales (como por ejemplolevantar los bra0os) identi!icanlos !inales de !rases# luegoenumeranlas !rases o secciones#
El pro!esor les conte1tuali0a lacancin y les hace notaraspectos de interpretacinmusical# os alumnos comentansobre aspectos de sensibilidadpersonal, como lo +ue sientenal interpretar, +u2 les parece lacomposicin del autor, etc2tera#
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25 deabril
Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocar
instrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#
Creacin musical
Apreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean y retoman losobjetivos de la clase anterior,&ocar !rases simples yGoacompaamientoshaciendo buen uso de su
instrumento meldico(sonoridad y articulacin, entreotros) y la vo0#Desarrollo:os estudiantes interpretan unacancin seleccionada para laclase# uego, en un instrumentomeldico o armnico,reconocen los elementos dellenguaje musical, como4 melod*a3 cantan o tocan
acompaados por el pro!esor yreconocen el movimiento +uereali0a la melod*a, mbito en el+ue se mueve, notase1tremas, pasajes complejos,etc2tera#4 ritmo3 separados en grupos,unos percuten ritmo, otros elpulso y otros cantan o tocan lamelod*a mientras el pro!esor
reali0a el acompaamientoarmnico#4 !orma3 cantan o tocan lamelod*a y con sealescorporales (como por ejemplolevantar los bra0os) identi!icanlos !inales de !rases# luegoenumeranlas !rases o secciones#El pro!esor les conte1tuali0a lacancin y les hace notar
aspectos de interpretacin
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes
= antan alun*sono y a msde una vo0= ecitanr*tmicamente en!orma clara ysegura= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buen
uso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso del
instrumento= antan connaturalidadevitando !or0ar lavo0 y adoptandouna postura sintensiones#
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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musical# os alumnos comentansobre aspectos de sensibilidadpersonal, como lo +ue sientenal interpretar, +u2 les parece lacomposicin del autor, etc2tera#
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en !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicin
escrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#
Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6
de 7#Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)
cuarteto de .aydn (como porejemplo el presto delcuarteto de cuerdas 5a a0a6,el 5Allegro Assai6-completo o untro0o-de la Sin!on*a FI HJ6Elncendio6),o de una sonta
barroca (tales como el"ltimo movimiento de la sonataen tr*o para !lauta dulce y viol*nde @#
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s*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#
= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamente
ejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicasescuchadas ointerpretadas
! deMao
Objetivos deAprendizaje- E1presar,mostrando gradoscrecientes de
elaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#
- Escuchar m"sicaen !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupaciones
instrumentales
Creacin musical
Apreciacin musicalEjecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, descubrir sonoridades,ritmos, melod*as +ue permitenla descripcin de los di!erentes
personajes y situaciones+ue se darn en la siguienteaudicin#Desarrollo:os estudiantes son invitados aconocer y trabajar una obrainstrumental integrando losotros medios de e1presin#:ara ello se recomienda los5uadros de una e1posicin6 de
'odesto 'ussorgs>y o el5arnaval de los animales6 deSaint Saens# os movimientosde estas obras se prestanpara +ue puedan sere1presadas en !orma corporal(como baile o actuacin), en!orma visual (como dibujos,pinturas, marionetas, dis!racesoincluso videos) as* como
tambi2n se pueden trans!ormar
= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita y
popular= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas en !ormaclara= Se e1presan en!orma oral yescrita
(reportaje, poema,cuento, entreotros) apartir de la m"sicaescuchada einterpretada= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan con
otras m"sicas
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
*2
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(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#
Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#
'ussors>y, 5os:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)
en cuentos, relatos o poes*as#El docente e1plica yconte1tuali0a la m"sica, entretodosdescubren sonoridades, ritmos,melod*as +ue permiten la
descripcin de los di!erentespersonajes y situaciones# Apartir de estas obras se podr34 .acer un trabajo grupal en elcual los estudiantes preparanuna de las pie0as y lapresentan al curso#4 .acer un proyecto +ue dureuna o ms unidades en el cuallos estudiantes investigan msacerca de la obra (por ejemplo
averiguan si e1isten lasobras visuales +ue describi'ussorsg>y con m"sica, a +u2se re!er*a Saint Saens con losdi!erentes animales)y luego sereparten di!erentes pie0asy preparan una presentacinpara !in de ao#4 Buscan otras m"sicas +uedescriben animales opersonajes#4 :ro!undi0ar en el tema de lam"sica programtica odescriptiva y compararla con lam"sica abstracta# Este tematambi2n podr*a trans!ormarseenun proyecto interesante paraalgunos estudiantes#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico
= Se trabaja con los errores de
escuchadas ointerpretadas= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir una
audicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Aplican loescuchado en sus
improvisaciones ycreaciones#= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicas
escuchadas o
*3
-
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los alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:
Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#
interpretadas
1" demao
Objetivos deAprendizaje- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,
sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales
(por
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, tocar musica deprogramas de t#v# en susinstrumentos meldicos#Escuchan como suena con los
di!erentestimbres e imaginan en +u2situacin de los personajesservir*a +ue esta !uera tocadapor !lautas dulces, metal!onos,voces o cual+uier instrumentocon +ue cuenten#Desarrollo:os estudiantes escuchan lacaracter*stica de la serie detelevisin de 5os locosAdams6# a aprenden y lacantan (incluyendo el chas+uidolosdedos) imitando la actitud delos personajes de la serie#:rueban de tocar al menos laprimera parte en susinstrumentos meldicos#Escuchan comosuena con los di!erentes
timbres e imaginan en +u2
= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita ypopular
= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas en !ormaclara= Se e1presan en!orma oral yescrita(reportaje, poema,cuento, entreotros) apartir de la m"sicaescuchada einterpretada= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicas
escuchadas o
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
*4
-
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ejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os
:eces6de 7# Amenbar) 4
&radicin oral(!olclor, m"sica de
pueblosoriginarios)
situacin de los personajesservir*a +ue esta !uera tocadapor !lautas dulces, metal!onos,voceso cual+uier instrumento con +uecuenten#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:Se eval"an las asociaciones
entre personajes,situaciones y m"sica#
interpretadas= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Aplican loescuchado en susimprovisaciones y
creaciones
2# demao
Objetivos deAprendizaje- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#
- Escuchar m"sica
Creacin musical
Apreciacin musicalEjecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase anterior,para ser evaluadoel trabajoD tocar m"sica deprogramas de t#v# en susinstrumentos meldicos#Escuchan como suena con losdi!erentes timbres e imaginanen +u2 situacin de lospersonajes servir*a +ue esta!uera tocada por !lautas dulces,metal!onos, voces o cual+uierinstrumento con +ue cuenten#Desarrollo:os estudiantes escuchan la
caracter*stica de la serie de
= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita ypopular= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas en !ormaclara= Se e1presan en!orma oral yescrita
(reportaje, poema,
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
-5
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en !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#
Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)
televisin de 5os locosAdams6# a aprenden y lacantan (incluyendo el chas+uidolosdedos) imitando la actitud delos personajes de la serie#:rueban de tocar al menos laprimera parte en susinstrumentos meldicos#Escuchan comosuena con los di!erentestimbres e imaginan en +u2situacin de los personajesservir*a +ue esta !uera tocadapor !lautas dulces, metal!onos,voceso cual+uier instrumento con +ue
cuenten#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:
Se eval"an las asociacionesentre personajes, situaciones ym"sica#
cuento, entreotros) apartir de la m"sicaescuchada einterpretada= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicasescuchadas ointerpretadas= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir una
audicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Aplican loescuchado en susimprovisaciones ycreaciones= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,
musicales)
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= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicasescuchadas ointerpretadas
#$ demao
Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnonessimples, entre
otros) y tocarinstrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#
Creacin musical
Apreciacin musicalEjecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, crear y musicali0ar uncuento, +ue ser desarrolladoen M sesiones#
Desarrollo:N# 'uestra de cuentossonori0ados#En grupos de trabajo crean uncuento y lo musicali0anutili0ando instrumentosconvencionales y noconvencionales aprovechandolos recursost*mbricos de diversos objetos deuso cotidiano# Si hay inter2spodrn crear su vestuario yescenogra!*a# :resentan sutrabajo y se comenta laactividad# L Artes visuales, Lenguaje y omunicacin#= Se!ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entre
el contenido o tema de la clase
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos de
diversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan una
postura sin
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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y la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#
tensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisinde la vo0(respiracin,modulacin y usoderesonadores)= :articipan en lapreparacin de
cuentosmusicales oambientacionesmusicales= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentosmeldicoscuidando lasonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestassonoras
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" dej%nio
Objetivos deAprendizaje- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocar
instrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#
Creacin musical
Apreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, crear y musicali0ar uncuento, +ue ser desarrolladoen M sesiones# Se retoma eltrabajo y el estado de avancede la clase anterior#Desarrollo:O# 'uestra de cuentossonori0ados#En grupos de trabajo crean uncuento y lo musicali0anutili0ando instrumentosconvencionales y noconvencionales aprovechandolos recursost*mbricos de diversos objetos de
uso cotidiano# Si hay inter2spodrn crear su vestuario yescenogra!*a# :resentan sutrabajo y se comenta laactividad# L Artes visuales, Lenguaje y omunicacin#= Se!ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
Cierre:Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y el
lenguaje musical#
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGo
acompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisin de la vo0(respiracin,
modulacin y uso
Evaluacin)ormativa
nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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deresonadores)= :articipan en lapreparacin decuentosmusicales oambientacionesmusicales= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentosmeldicoscuidando la
sonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestassonoras
1# dej%nio
Objetivos deAprendizaje- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#- antar (alun*sono y cnonessimples, entre
otros) y tocar
Creacin musicalApreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclaseD e!le1ionar sobre sus!ortale0as y las reas en +uepueden mejorar en su audicin,su interpretacin y sucreacinDesarrollo:Audicin de canones ycanciones a O o masvoces#antan nuevamentecnones aprendidos en launidad en grupos de a seis uocho aplicando losconocimientos y habilidadesaprendidas# El resto del curso
escucha atentamente
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rases
simples yGo
)ormativa nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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instrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#
reconociendo aspectospositivos delas interpretacionesde suscompaeros#A partir delrepertorio tocado y cantado porellos comentan en !orma oralcmo les ha variado su !ormade escuchar a partir depreguntas del pro!esor, como34 ;pueden ahora escuchar ycantar al mismo tiempo44 ;en +u2 ocasiones les cuestams44 ;+u2 cosas nuevas percibenahora cuando cantan y tocan4= Se trabaja con los errores delos alumnos
= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#ndicaciones al docente3&anto la presentacin de losgrupos como los comentariosde los estudiantes sern unregistro "til para el pro!esorpara notar cmo aplican lasindicaciones de clases en !ormaprctica as* como tambi2ncmo perciben los estudiantesel trabajo de los compaeros yen +u2 aspectos se !ijan#Cierre:Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical#
acompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sin
tensiones ycuidando laemisinde la vo0(respiracin,modulacin y usoderesonadores)= :articipan en lapreparacin decuentosmusicales oambientacionesmusicales= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentos
meldicos
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cuidando lasonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestasSonoras#
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Objetivos deAprendizaje- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin y
meldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#
Creacin musicalApreciacin musical
Ejecucin musical
Inicio:Se plantean los objetivos de laclase a evaluar, crear ymusicali0ar un cuento, +ue serdesarrollado en M sesiones#os estudiantes mostraran sustrabajos grupales al curso#Desarrollo:M# :ESEF&APF E8A%APF'uestra de cuentossonori0ados#En grupos de trabajo crean uncuento y lo musicali0anutili0ando instrumentosconvencionales y noconvencionales aprovechandolos recursost*mbricos de diversos objetos de
uso cotidiano# Si hay inter2spodrn crear su vestuario yescenogra!*a# :resentan sutrabajo y se comenta laactividad# L Artes visuales, Lenguaje y omunicacin#= Se!ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entre
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buen
uso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento
)ormativa nstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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el contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#
= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisin de la vo0(respiracin,modulacin y usoderesonadores)= :articipan en lapreparacin decuentosmusicales oambientacionesmusicales
= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentosmeldicoscuidando lasonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestassonoras
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Objetivos deAprendizaje- e!le1ionar sobresus !ortale0as ylas reas en +uepueden mejorar suaudicin, suinterpretacin y sucreacin#
Apreciacin musical Inicio:Se plantean los objetivos de laclaseD e!le1ionar sobre sus!ortale0as y las reas en +uepueden mejorar en su audicin,su interpretacin y sucreacinDesarrollo:Audicin de canones ycanciones a O o masvoces#antan nuevamentecnones aprendidos en launidad en grupos de a seis uocho aplicando losconocimientos y habilidadesaprendidas# El resto del cursoescucha atentamente
reconociendo aspectospositivos delas interpretacionesde suscompaeros#A partir delrepertorio tocado y cantado porellos comentan en !orma oralcmo les ha variado su !ormade escuchar a partir depreguntas del pro!esor, como34 ;pueden ahora escuchar ycantar al mismo tiempo44 ;en +u2 ocasiones les cuestams44 ;+u2 cosas nuevas percibenahora cuando cantan y tocan4= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#
ndicaciones al docente3
= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGo
acompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisinde la vo0
(respiracin,
)ormativanstrumentos musicales#pices ycuaderno#
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&anto la presentacin de losgrupos como los comentariosde los estudiantes sern unregistro "til para el pro!esorpara notar cmo aplican lasindicaciones de clases en !ormaprctica as* como tambi2ncmo perciben los estudiantesel trabajo de los compaeros yen +u2 aspectos se !ijan#Cierre:Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical#
modulacin y usoderesonadores)
4 de
j%lio
Objetivos de
Aprendizaje- e!le1ionar sobresus !ortale0as ylas reas en +uepueden mejorar suaudicin, suinterpretacin y sucreacin#
Apreciacin musical &Como ense'ar con (%)
aprender*Inicio:Se plantean los objetivos de laclase anterior, +ue sernevaluados en presentacionesgrupalesD e!le1ionar sobre sus!ortale0as y las reas en +uepueden mejorar en su audicin,su interpretacin y su creacin#Desarrollo:
Audicin de canones ycanciones a O o masvoces#antan nuevamentecnones aprendidos en launidad en grupos de a seis uocho aplicando losconocimientos y habilidadesaprendidas# El resto del cursoescucha atentamentereconociendo aspectospositivos delas interpretaciones
= :articipan en
una variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibets
simples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico
(sonoridad y
)ormativa nstrumento
s musicales#pices ycuaderno#
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de suscompaeros#A partir delrepertorio tocado y cantado porellos comentan en !orma oralcmo les ha variado su !ormade escuchar a partir depreguntas del pro!esor, como34 ;pueden ahora escuchar ycantar al mismo tiempo44 ;en +u2 ocasiones les cuestams44 ;+u2 cosas nuevas percibenahora cuando cantan y tocan4= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clase
y la vida cotidiana de susalumnos#ndicaciones al docente3&anto la presentacin de losgrupos como los comentariosde los estudiantes sern unregistro "til para el pro!esorpara notar cmo aplican lasindicaciones de clases en !ormaprctica as* como tambi2ncmo perciben los estudiantesel trabajo de los compaeros yen +u2 aspectos se !ijan#Cierre:Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical# ierre de%nidad y evaluacin
articulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisinde la vo0(respiracin,modulacin y uso
deresonadores)
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