PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES 8 – 12 JUNIO (INFANTIL 3 AÑOS INGLÉS)

SUMMER IS VERY NEAR!!

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

NECESARIOS

TEMPORALIZACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

Cantar la canción “Hello!” El niño-a ve la canción, la canta y acompaña con los gestos.

Hello! | Super Simple Songs https://youtu.be/tVlcKp3bWH8

Es muy breve. Al finalizar preguntar a los niños-as How are you?

Es conveniente que el niño/a cante esta canción antes de iniciar cualquier actividad de inglés.

Ver el vídeo “Wash your hands”. En esta canción se oyen instrucciones que usamos a diario en clase: Wash your hands, show me your hands, rub your hands, dry your hands, shake your hands.

Wash your hands https://youtu.be/dDHJW4r3elE

Menos de 5 minutos. Esta es una rutina muy importante, especialmente en la época que estamos viviendo.

SURPRISE, SURPRISE!! Ver el vídeo “What´s the Weather Like?” by Mr Kurt and his sister. Mr Kurt nos ha mandado otro video dede Estados Unidos cantando con su hermana.

What’s the weather like? By Mr Kurt and his sister. https://drive.google.com/file/d/1_fxzlI5y6q1m-xxpSHAJKVoVuRr-O_Cq/view?usp=sharing

Aproximadamente 5 minutos. Al finalizar preguntar a los niños What’s the weather like today?

Ver la canción “Action Song” bailar y hacer las acciones que se proponen: clap hands, stomp feet, swing arms, dance, sing, jump, touch, shake hips.

Action Song | The Singing Walrus https://youtu.be/T2qXSMENrQA

Aproximadamente 4 minutos. Es una canción para escuchar inglés, cantar, bailar y disfrutar.

Ver la canción “Summer song”: Con esta canción vamos introduciendo la estación del verano que está muy cerca; mientras, la primavera está terminando.

Summer song https://youtu.be/mVhh0oATqBI

Menos de 3 minutos. Los niños-as pueden hacer las acciones mientras ven la canción: swim, bike, surf, hike, read, camp, play, dance.

Ver el video “Beach vocabulary for kinder” con palabras relacionadas con la playa: beach, bucket, shovel, sandcastle, sea, beach ball.

Beach vocabulary for kinder https://youtu.be/Wiz9xlD0Rp8

Menos de 2 minutos. Los niños-as pueden ver el vídeo varias veces y es conveniente que repitan las palabras.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

NECESARIOS

TEMPORALIZACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

Realizar la ficha “What comes next” Primero se recortan los dibujos que están al final de la página. Luego trabajamos con los niños-as las series y les preguntamos ¿cuál es el siguiente? Finalmente lo pegamos.

Fichas disponibles a continuación: What comes next

Tijeras

pegamento

Aproximadamente media hora.

Podemos jugar varias veces antes de pegar los dibujos, sobre todo si observamos dificultades para completar las series.

Realizar la ficha “Size Sequencing cards”: Primero recortamos los cubos de playa. Luego les pedimos a los niños-as que los ordenen bigger to smaller (grande a pequeño) También smaller to bigger (pequeño a grande)

Ficha disponible a continuación: “Size Sequencing cards”:

Tijeras

Aproximadamente media hora.

Podemos jugar varias veces. Los niños-as deberían conocer las palabras: BIG- MEDIUM-SMALL (grande, mediano, pequeño)

Ver el vídeo “Milo goes to the beach” Milo es un conejito muy curioso que en esta ocasión va a la playa con sus padres y vive una aventura.

Milo goes to the beach

https://youtu.be/UTF2E-eQZOc

Menos de 5 minutos. Preguntamos a los niños-as qué hemos aprendido de la historia de Milo (que cosas debemos hacer un día de playa y cuáles no).

Juego on line: “English for little childrens, level 2, clothes”. En primer lugar, el alumnado escucha el vocabulario de ropa veraniega; algunas palabras son conocidas, otras no. A continuación hace los juegos propuestos: asociar, hacer parejas, colorear y hacer click. ¡IMPORTANTE!: El enlace nos lleva al menú principal, donde tenemos que elegir LEVEL 2, CLOTHES (círculo con la ropa)

“English for little childrens, level 2, clothes”. http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html ¡IMPORTANTE!: El enlace nos lleva al menú principal, donde tenemos que elegir LEVEL 2, CLOTHES (círculo con la ropa)

Aproximadamente unos quince minutos, repitiéndola varias veces y contando con que el niño-a conoce el manejo del ratón o dedo (si lo hace en una tablet o móvil)

Los juegos propuestos son interesantes porque el niño-a desarrolla su comprensión oral, así como su competencia digital.

Observaciones:

Estimadas familias mi correo para consultas, dudas, enviarme los trabajos realizados, etc : inglesinfantilceiplostarahales@gmail.com

What Comes Next?

© Fun With Mama

Size Sequencing Cards

Cut out and sort according

to size.

© Fun With Mama

© Fun With Mama