8/15/2019 Planifica Primer Trimestre PDL

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PRIMER TRIMESTRE

CONTENIDOS MODOS DE INTERVENCION INDICADORES DE AVANCE

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO ALA LITERATURAEscuchar leer, leer solos y con otros, diversas

obras literarias• compartir la elección, la lectura, la

escucha, los comentarios y los efectos de

las obras con otros.• Rescritura de un texto fuente con

transformaciones• Escritura de un nuevo relato seme!ante

a ..• Escritura de invención

• Plani"car antes y mientras se est#

escribiendo• $onsultar con otros mientras se escribe y%o

leerles o pedirles &ue lean lo &ue se ha

escrito. $onsultar diferentes materiales de

lectura• Revisar el propio texto mientras se est#

escribiendo. Revisar las distintas versiones

de lo &ue se est# redactando hasta

alcan'ar un texto &ue se considere bien

escrito

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE ENCONTEXTOS DE ESTUDIOBuscar y seleccioar i!or"aci#$

• Reunir material relativo al tema en estudio

• (ecidir &u) textos se incluir#

• Re*istrar por escrito distintos aspectos del

+ctividad permanente

o -ectura de diversos textos

literarios

Secuencia did#ctica

o $uento tradicional -a oca de

ro recopilado por los

hermanos /rimm

o -eyenda El re*alo del

cardón

versión de 0ernando $órdoba

  Se*uir la lectura, animarse a

formular pre*untas sobre lo &ue

comprendieron1 intervenir en

discusiones acerca de los sentidosde las obras literarias, pudiendo

avan'ar en una pro*resiva

fundamentación de su opinión

  0ormular interro*antes sobre lo &ue

leen o escuchan leer y estar

dispuestos a responder los

planteados por otros

•

Recurrir a la escritura para re*istraraspectos del material seleccionado

para volver a consultarlo

  -ocali'ar en la relectura la

información buscada en la sección

  Encarar y sostener la lectura

profunda de los textos de estudio,

asumiendo una actitud centrada en

de"nir los aspectos importantes de

acuerdo con los propósitos

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material seleccionado

Pro!u%i&ar' coser(ar y reor)ai&ar elcooci"ie*o$

• -eer en profundidad para aprender m#s

sobre el tema en estudio• Encarar y sostener la lectura minuciosa del

texto seleccionado.• $onstruir un sentido *lobal del texto antes

de profundi'ar en cada aspecto1 avan'ar

en el texto sin detenerse ante cada

di"cultad, buscando elementos &ue

permitan comprender me!or.

• $ontrolar la propia comprensión

identi"cando lo &ue no se entiende y

a!ustando la interpretación a partir de

indicadores &ue ofrece el texto y a partir de

la confrontación con las interpretaciones de

otros.• Resolver dudas sobre el si*ni"cado de

palabras o expresiones desconocidas

apelando al contexto, estableciendo

relaciones con palabras conocidas,

buscando en el diccionario, pre*untando a

otros.• Identi"car en el texto las marcas &ue

ayuden a reconstruir las ideas del autor y

las relaciones &ue establece entre ellas.• 2olver al texto con intenciones precisas

 !usti"car una opinión, discutir un concepto,

poner a prueba una interpretación,

o Secuencia uso del diccionario

  Elaborar textos escritos 3de

creciente extensión, comple!idad y

*rado de formalidad4

Se*uir las consi*nas o restriccionespropuestas por el docente.

Resolver dudas sobre el si*ni"cado

de palabras, expresiones ambi*uas

o desconocidas apelando al

contexto, relacion#ndolas con otras

palabras, buscando en el

diccionario, etc.

  (esple*ar estrate*ias para revisar

sus textos de manera cada ve' m#s

autónoma y a!ustada leer o

proponer leer 5cómo va &uedando6

antes de continuar

  7ablar sobre sus experiencias de

lectura y escuchar las de sus

compa8eros1 comentar y seleccionar

partes o episodios de su inter)s1

fundamentar sus preferencias en lo

&ue dice el texto, sus conocimientos

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etc)tera

U*ili&ar la escri*ura al ser(icio %e laco"+resi#

  Recurrir a la escritura para apoyar la

comprensión mientras se lee marcar osubrayar en el texto las partes &ue se

consideran relevantes1 Tomar notas mientras se lee

Elaborar res9menes de los textos le:dos

para poder repasar sin volver a leer el

texto completo

Co"uicar lo a+re%i%o  Elaborar textos escritos a partir de los

conocimientos ad&uiridos, para ser le:dospor otros  Plani"car el texto &ue escribir#n tomando

en cuenta el destinatario y el propósito con

el &ue se comunica la información.  Reunir la información necesaria acerca del

contenido y de las caracter:sticas del

*)nero del texto &ue escribir#n. Recurrir a

la lectura de otros textos del mismo *)nero

para resolver distintos problemas &ue

se presentan al escribir.Intentar m9ltiples borradores hasta

conse*uir un texto con el &ue se sientan

conformes.  Revisar mientras escriben y al terminar

cada parte y cada versión del texto,o +ctividad permanente de

orto*raf:a

sobre el autor, sobre otros textos

similares

  Preparar y sostener breves

exposiciones orales para comunicar

lo aprendido, intercalando lecturas y

utili'ando apoyos visuales &ue

colaboren con la comprensión del

auditorio.

Participar pro*resivamente del

proceso de evaluación de los

proyectos y actividades propuestos

por el docente acordar y se*uir

criterios para reali'ar la inda*ación,

exponer sus resultados y participar

de otras situaciones de construcción

de conocimientos1 valorar su traba!o

en función de esos criterios1 revisar

su participación a partir de la

devolución del docente y los

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asumiendo la perspectiva del lector.  (ar a leer el propio texto a otros &ue

colaboren con la revisión Tomar cr:ticamente las su*erencias

recibidas y decidir si se incorporan a la

versión de"nitiva.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LOSÁMBITOS DE LA PARTICIPACI,N CIUDADANA

  ;arrar de manera oral o escrita, hechos de

la vida cotidiana y de la comunidad &ue

sean relevantes para compartir con otros.(iscutir sobre situaciones 3temas y

contexto4 de inter)s social sur*idos en los

medios y%o en la comunidad.Escuchar las opiniones de otros,

confrontarlas con las propias, valorar los

distintos ar*umentos propuestos y decidir

si se va a modi"car o no la propia postura a

partir de una discusión sobre situaciones

de inter)s comentadas.

Re-e.i# so/re la escri*ura 0 Or*o)ra!1a  $uidar la orto*raf:a mientras se esta

escribiendo  Revisar orto*r#"camente sus escritos

  $onsultar con otros mientras se esta

escribiendo o antes de dar a conocer las

propias escrituras  Recurrir al diccionario y otras fuentes

 

re*las de acentuación < los

dipton*os y los hiatos

compa8eros

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