PLANEACIÓN DIDÁCTICAEspañol

Nombre de la escuela: “Diana Laura Riojas de Colosio”.

Nombre del profesor (a): Ariana Jazmín Cañedo Villegas

Propósito de la asignatura en Primaria: Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

Fecha:Del 2 al 13 de Marzo del 2015

Propósito:Que los niños identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexión que deben realizar para responder ciertas preguntas.

Grado y Grupo: Primero “A”

Tema de reflexión: Estrategias de comprensión lectora.

Sesión: 1 de 1

Contenido:Características de los textos. Libros: título, índice, páginas.

Duración:90minutos

Bimestre IV Lección 1Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:Programa pág. 89-113, planificación, libro para el maestro pág. 172-175, marcadores, pintarrón, imágenes de animales.

Para cada estudiante:Cuaderno, libro de texto pág. 122, 123 y 124, libro de lecturas pág. imágenes.

Título de la actividad:¿Quién ganará?

Actividad para empezar bien el día:Actividades para empezar bien el día: Sobre con palabras, les entregare a los niños un sobre con una palabra la cual deberán recortar letra por letra y armar distintas palabras. Una vez finalizado deberán elegir una de ellas y pegarla en su cuaderno.

INICIOTiempo estimado: 20 min.

Comenzaré por mencionarles a los alumnos que leeremos un cuento que se titula “La astucia de la Coneja”, en el que participa un coyote y un conejo. Pero primero realizarán una actividad sobre las características de esos animales.¿De qué tratará el cuento?¿Conocen o han visto algún conejo?¿Cómo son?¿Qué hacen?¿Qué creen que haga la coneja en el cuento?Etc.Por consiguiente les mostraré una imagen de tres animales

¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno identifica las características de los textos como Título, índice, página, y a partir de las mismas realiza predicciones en relación a la lectura o texto.

Técnica: interrogatorio.Instrumento: Tipos orales y escritas.

distintos (coneja, coyote, conejo) y de igual manera ellos deberán unir con una línea una serie de las características que consideran tiene cada animal.

veloz lento inteligente débil astuto ingenuo fuerte linda dulce

Para hacer un rescate de conocimientos previos.

Posteriormente solicitaré a los estudiantes que localicen el título y ubiquen el número de página en la empieza, a partir de esto los cuestionaré acerca de que consideran tratará la historia y anotaremos como una especie de lluvia de ideas lo que suponen tratará para después retomarlas.

DESARROLLOTiempo estimado: 35 min.

Una vez finalizada la lectura los cuestionaré con algunas interrogantes como:¿El cuento se trató de lo que tú creías?¿El coyote, el conejo y la coneja tienen en el cuento las características que marcaste antes de leer?

Por consiguiente utilizarán el libro de texto en la página para responder las siguientes preguntas:

¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno infiere e identifica la idea principal, si logra la localización de información explícita e idea principal.

Técnica: Desempeño de los alumnos.Instrumento: libro de texto.

CIERRETiempo estimado: 35 min.

Para finalizar retomaremos la lectura y solicitare a los estudiantes que enumeren según el orden los lugares de la tierra que recorrió el coyote. Para que reconozca la secuencia de hechos a través de una relación de imagen-texto.

¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno es capaz de identificar, reconocer y distinguir la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexión que deben realizar para responder ciertas preguntas así como la secuencia de hechosTécnica: Análisis del desempeño.

Instrumento: Rúbrica(Anexo 3)

Adecuaciones Curriculares: Proporcionar al alumno el material adecuado, incorporar ayudas especificas para los alumnos con necesidades educativas, adecuar la planificación.

Observaciones:

Anexo 3

RúbricaAlumno Estrategias de comprensión

Establece predicciones pertinentes

Localiza información explícita

Infiere información relacionando partes del texto

Comprueba y rectifica sus predicciones

Identifica la idea global del texto.

S CS N S CS N S CS N S CS N S CS

N

S= siempre; CS= casi siempre; N= nunca

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

Ariana Jazmín Cañedo Villegas

Cruz del Carmen Sánchez Plaza

Manuel de Jesús Román Esquer.

Víctor Manuel Sandoval Ceja