PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 … cada clase. 6 sesiones 2.1 de los temas 4.1 Expresa ideas...

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

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Identificación

Asignatura/submodulo: sec .1 S1-Desarrolla software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de datos

Plantel :8 Menchaca

Profesor (es): IC. Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Ene-jun 2016

Academia/ Módulo: Programación M1-Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos

Semestre: 2

Horas/semana: 10

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1-Soluciona problemas

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.1-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos: ƒ Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance

de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos

Tema Integrador: NA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributos: • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: -Describe el proceso de un algoritmo -define el concepto de un algoritmo -define de forma lógica el procedimiento para resolver problemas

Procedimental: -Desarrolla las etapas básicas del proceso del diseño de un algoritmo -Soluciona problemas

Actitudinal: Propiciar en el alumno su compromiso, creatividad, orden, participación y respeto hacia sus compañeros, así como el orden, dedicación y disciplina en sus deberes escolares.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 2-feb al 26 feb (40 hras) Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a Actividad / Transversalidad Producto de Ponderació

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desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar

en cada clase.

Aprendizaje n

1-El facilitador dentro del aula presenta el nombre del sub modulo, el objetivo del mismo, los criterios de evaluación y las competencias a desarrollar en la primera evaluación. 2 sesiones

Apuntes en libreta de notas Pluma , libreta de notas

Portada /Notas del alumno

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,


Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4.1 Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas

2-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: a)concepto de problema b)concepto y características de un algoritmo c)ventajas y desventajas de los algoritmos d)mapa mental de la estructura básica de un algoritmo e)estado o etapas de un algoritmo 6 sesiones 2.1 de los temas anteriores el alumno elabora en limpio en su libreta un esquema de llaves donde incluya en base a su experiencia su propio concepto de: algoritmo, sus etapas y ventajas 2 sesiones 3-El facilitador mediante ejercicios guiados explica la construcción de algoritmos básicos

Apuntes en libreta de notas. Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas

Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas

Notas del alumno Esquema de llaves Ejercicios guiados

NA 5% NA

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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: ƒ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 4.1 Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: ƒ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

mediante problemáticas diarias. 4 sesiones 4- En equipos de 2 o 3 en plenaria seleccionan de “x” ejercicios propuestos por el facilitador una problemática y la exponen. Mediante una lluvia de ideas se complementa o se corrige la problemática 6 sesiones 4.1 de las exposiciones anteriores en equipos el alumno presenta en hojas blancas o recicladas un problemario de los ejercicios expuestos y realiza una auto- evaluación del trabajo colaborativo 3 sesiones 5-El facilitador dentro del aula o laboratorio explica los temas siguientes: a)definición de diagramas de flujo b)ventajas y construcción de los diagramas de flujo c)mapa conceptual de la estructura general de un diagrama de flujo 3 Sesiones 5.1 El alumno busca una lectura en internet sobre la simbología de diagramas de flujo y en su libreta realiza una tabla informativa donde coloque el nombre, símbolo y función 3 sesiones 5.2 Mediante ejercicios guiados el facilitador dentro del aula explica: a)solución de ejercicios

Apuntes en libreta de notas Y Solución de problemas Apuntes en libreta de notas Y Solución de problemas Apuntes en libreta de notas Búsqueda y lectura de información en la red

Pluma , libreta de notas, rotafolio, pintarron y plumón Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Internet, pc, libreta de notas y pluma

Exposición(se califica con una rúbrica) Problemario Auto-Evaluación Notas del alumno Tabla informativa

5% 10% 5% NA 10%

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1-Soluciona problemas

simples cotidianos usando diagramas de flujo 3 sesiones 5.3-Del problemario anterior resuelto en equipos el alumno entrega en equipos el diagrama de flujo correspondiente solo a los ejercicios que proponen temas cotidianos. 2 sesiones 5.4 el facilitador explica dentro del aula los temas siguientes: a)operadores lógicos b)tablas de verdad de operadores lógicos c)importancia o uso de los operadores lógicos en la programación estructurada 3 sesiones

Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas

Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas

Notas del alumno Diagramas de flujo (rubrica) Ejercicios de tablas de verdad (rubrica)

NA 10% NA

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

5.1-Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a partir

de métodos

establecidos.

Atributos: ƒ Sigue

instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva,

comprendiendo

como cada uno de

sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

6-Se presenta un examen de la parcialidad correspondiente 2 sesiones 6.1-Se resuelve el examen en plenaria y se pega en la libreta o se guarda en el folder como evidencia y se realiza un borrador donde se plantea el proyecto de fin de curso 1 sesión

Examen parcial Hojas y lápiz Examen de conocimientos

50%

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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Pc, internet, software - James Collins, programación 1 LENGUAJE C/C++ -Wikipedia

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Portada 5% Esquema de llaves 5% Exposición(rubrica) 5% Problemario 10% Auto evaluación 5% Tabla informativa 10% Diagramas de flujo 10% Examen 50%

Instrumento: Examen de conocimiento Rubrica Portafolio de evidencias

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación:26-enero-2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18-enero-2016

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RUBRICA DE EXPOSICION (pto 4 secuencia)

NOMBRE DEL TEMA PRINCIPAL----------------------------------------------------------------------------------------------------

TITULO DEL EJERCICIO PROPUESTO------------------------------------------------------------------------------------------------

CALIF. OBTENIDA-------------------------------- CALIF REAL 5%. FECHA: --------------------------------- ---

INTEGRANTES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

COMPETENCIA A DESARROLLAR CON ESTA ACTIVIDAD :

PROFESIONAL: 1-Soluciona problemas

GENERICA: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Nota: coloca una X en los criterios que el alumno cumplió en su exposición

CRITERIO DE EVALUACION observaciones

Existe un presentación

formal del equipo

Si presento

formalmente

Presento solo el tema y

faltaron elementos

No hubo

presentación

Se enuncia el tema del

problema a resolver

Si enuncio la

temática

No enuncio el problema

a resolver

La solución del ejercicio esta

solucionada correctamente

y presenta una lógica

La solución es lógica

y correcta

Presenta una buena

solución, pero fallo un

poco en la lógica

La estructura

y la lógica no

corresponden

al problema

El tono de voz es adecuado

para el lugar donde se

desarrolla la presentación

Si es el correcto

para el lugar

Se pierde la voz en

momentos de la

exposición al no

controlar el volumen

No se apreció

la dicción y el

tono de voz

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AUTO EVALUACION DEL TRABAJO COLABORATIVO (pto 4.1 secuencia). CALIF REAL 5%.

FECHA: --------------------------------- INTEGRANTES: -----------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Nota: coloca una X en los criterios que el alumno cumplió en su exposición


Se distribuyó en forma equitativa el trabajo Si no

Mi desempeño en el equipo fue

satisfactorio para alcanzar el objetivo

si Mi desempeño fue

poco

No me

desempeñe

El trabajo que se me asigno y el cual

desarrolle presento calidad

si Presento poca calidad y

dedicación

No presento

calidad

Trate con respeto a mis compañeros y

respete sus punto de vista

si En ocasiones no

RUBRICA PARA CALIFICACION DE EJERCICIOS ( pto -------------- secuencia )

CALIF REAL ____ CALIF. OBTENIDA-------------------------------- FECHA: --------------------------------- ---

INTEGRANTES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


PROFESIONAL: 1-Soluciona problemas




Presenta la solución en forma adecuada Si no

La simbología usada es la correcta para la

obtención del resultado

si Solo una parte No

Presenta una solución lógica correcta si Solo en una parte no

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Identificación


Plantel : 8 Menchaca

Profesor (es): IC. Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Ene- jun 2016

Academia/ Módulo: : Programación M1-Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos

Semestre:2

Horas/semana: 10

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos

3-Elabora seudocódigos de diagramas de flujo




5.1-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


de un objetivo.


Tema Integrador: NA



Conceptual: -Define la reglas de construcción de un diagrama de flujo -Define el concepto de variable y constante

Procedimental: -Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos

-Elabora seudocódigos de diagramas de flujo



Tiempo Programado: 29-feb -22 abril (55 horas) Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

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5%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4.1 Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas

2-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: a)operadores aritméticos y su jerarquía b)ejercicios basados en la jerarquía de operadores 4 Sesiones 2.1 Dentro del aula de forma individual el alumno resuelve de forma autónoma ejercicios de operadores aritméticos asignados por el facilitador 2 sesiones 2.2 Se resuelven en plenaria los ejercicios más complejos del tema anterior y se aclaran dudas mediante una lluvia de ideas 1 sesión 3-El facilitador dentro del aula explica los temas siguientes: a)definición de variables y constantes b)declaración de variables y constantes c) ejemplos de declaración y sintaxis correcta de fórmulas en

Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas

Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas

Notas del alumno Ejercicios de operadores aritméticos (rubrica) Ejercicios de operadores (rubrica) Notas del alumno

NA 5% NA NA

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2-Desarrolla

diagramas de flujo

de algoritmos

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 2-Desarrolla

diagramas de flujo

de algoritmos

una expresión. 2 sesiones 3.1 De los temas anteriores el alumno resuelve de forma individual ejercicios propuestos por el facilitador 2 sesiones 4-El facilitador desarrolla los temas : a)construcción y definición de algoritmos con estructuras if, if-else y, if anidados , case 13 sesiones 4.1 De los temas anteriores el alumno realiza ejercicios asignados por el facilitador 5 sesiones 4.2 El facilitador desarrolla los temas: a)acumulador y contador b)ciclo for y while sintaxis y ejemplos c)de los temas anteriores el alumno desarrolla ejercicios asignados por el facilitador 8 sesiones 5-Dentro del aula el alumno realiza en pares la lectura de “fases de la programación” y entrega un cuestionario, sopa de letras y un crucigrama Pág. 7-9 de la bibliografía 2 sesiones 6-El facilitador explica el tema de: Seudocódigo y su estructura mediante ejemplos. 2 sesiones

Notas del alumno Notas del alumno Notas del alumno Lectura y comprensión del tema asignado Notas del alumno Notas del alumno

Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas Libreta de notas

Ejercicios de variables y expresiones (rubrica) Notas del alumno Ejercicios con iF, if-else, if anidados y case (rubrica) Ejercicios con for y while (rubrica) cuestionario, sopa de letras y un crucigrama Apuntes en libreta de notas

5% NA 10% 5% 10% NA

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3-Elabora seudocódigos de diagramas de flujo 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

6.1 el alumno resuelve 2 problemáticas asignadas por el facilitador con las herramientas siguientes: diagramas y seudocódigos , además identifica la entrada, proceso y salida y define sus variables 3 sesiones 7-Mediante una búsqueda en internet el alumno lee y en su libreta hace mención de los siguientes conceptos a)definición de un lenguaje de programación b)línea de tiempo de los lenguajes de evolución de los lenguajes de programación 2 sesiones 8-El facilitador asigna la lectura “lenguaje c” dentro del aula y en pares el alumno realiza la actividad asignada por el facilitador. Pág. 32-36 de la bibliografía 4 sesiones

Lectura y clasificación de información Lectura y clasificación de información Lectura y clasificación de información

Pluma , libreta de notas, pc e internet Pluma , libreta de notas Pluma , libreta de notas

Ejercicios con seudocódigo y diagrama (rubrica) Línea de tiempo y definición Cuestionario, crucigrama y línea de tiempo

5% 5% 10%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

5.1-Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.

Atributos: ƒ Sigue

instrucciones y

9-Se presenta un examen de la parcialidad correspondiente 2 sesiones 9.1-Se resuelve el examen en plenaria y se pega en la libreta o se guarda en el folder como evidencia y se realiza un borrador donde se revisa

Examen parcial Hojas y lápiz Examen de conocimientos

40%

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procedimientos de

manera reflexiva,

comprendiendo

como cada uno de

sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

la segunda fase del proyecto con los puntos establecidos por el facilitador 1 sesión






Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias esta formado por: Portada 5% Ejercicios de operadores aritméticos 5% (rubrica) Ejercicios de variables y expresiones 5% (rubrica) Ejercicios con iF, if-else, if anidados y case 10% (rubrica) Ejercicios con for y while 5%(rubrica) cuestionario, sopa de letras y un crucigrama 10% Ejercicios con seudocódigo y diagrama 5%(rubrica) Línea de tiempo y definición 5% Cuestionario, crucigrama y línea de tiempo 10% Examen 40%

Instrumento: Examen de conocimientos Rubricas Portafolio de evidencias

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación:26-enero-2016


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RUBRICA PARA CALIFICACION DE EJERCICIOS ( pto -------------- secuencia ) CALIF REAL ____________

CALIF. OBTENIDA-------------------------------- FECHA: --------------------------------- ---

INTEGRANTES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


PROFESIONAL: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Presenta la solución en forma adecuada Si no

La simbología usada es la correcta para la

obtención del resultado

si Solo una parte No

Identifica las variables y estructuras y las

aplica de forma adecuada

si Solo en una parte no

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Identificación


Plantel : 8 Menchaca

Profesor (es): IC. Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Ene- jun 2016

Academia/ Módulo: : Programación M1-Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos

Semestre:2

Horas/semana: 10

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado





Tema Integrador: NA



Conceptual: -define las partes del entorno del lenguaje c -describe el procedimiento para el diseño de una aplicación informática

Procedimental: -Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado



Tiempo Programado: 25 abril -6 junio (65 horas) Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado

2-El facilitador dentro del aula explica: a)porque utilizar c b)ciclo de desarrollo de un programa c)librerías , tipos de datos en c++ d)caracteres especiales en c++ e)estructura de un programa en c++ f)extensiones de c++ g)entorno de c++ 6 sesiones 2.1 –De los temas anteriores de forma individual el alumno desarrolla un cuestionario asignado por el facilitador 2 sesiones 3-Dentro del aula el facilitador explica la sintaxis en c++ mediante ejemplos de: a)envió de mensajes y desarrollo de la primera aplicación en c++ b)declaración y uso de variables y operadores c)compilación y ejecución de programas c)uso de for , while d)uso de case, if, if else ,if anidados. 20 sesiones

Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas

Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero

Apuntes en libreta de notas Cuestionario 1 Notas del alumno

NA 5% NA

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4.1 Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas

4-De los temas el alumno entrega : -ejercicios de código Fuente en libreta -cuestionarios -practicas guiadas en plataforma -practicas autónomas en plataforma 20 sesiones

Apuntes en libreta de notas

Libreta de notas y lapicero

Cuestionarios -Practicas guiadas ejecutadas, -prac. autónomas en plataforma -Código fuente en libreta

10% 10% 10% 10%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5-El alumno desarrolla en c++ o selecciona libremente un proyecto a presentar para le M1S1 Y M1S2 del cual debe entregar: a)documento en Word(portada, justificación del proyecto , objetivos del proyecto, cronograma de actividades) b)presentación de publicidad en power point c)exposición del proyecto y el proyecto en físico nota: se califica con una rubrica 15 sesiones

Investigación Lectura y clasificación de información

Internet, pc, lápiz, libreta de notas

Proyecto final 50%





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Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Portada 5% Cuestionario 1 5% -Cuestionarios 10% -Practicas guiadas ejecutadas 10% -prac. autónomas en plataforma 10% -Código fuente en libreta 10% -proyecto 50% trabajos realizados

Instrumento: Proyecto final Rubrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo general

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación 26-enero-2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Asentar la fecha de visto bueno de la elaboración de la planeación. 18-enero-2016

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LISTA DE COTEJO DE TRABAJOS GENERALES DEL TERCER PARCIAL NOMBRE DEL ALUMNO: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MATERIA :------------------------------------------------------------------------------------------------------- GRADO: --------------

NOMBRE

DEL

TRABAJO

NUMERO DE CUESTIONARIO y/o

PRACTICA,COMPETENCIA A

DESARROLLAR

PUNTO DE

LA

SECUENCIA

FECHA DE

APLICACION

OBSERVACIONE

S GENERALES

VALO

R

INICIA

L

VALOR

OBTENIDO

DESPUES DE

LA REVISION

PORTADA NA

CUEST. 1

Cuestionarios 10%

-Practicas guiadas ejecutadas 10%

prac.

Autónoma

en

plataforma

10%

Código

fuente en

libreta 10%

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RUBRICA PARA LA EVALUACION DEL PROYECTO FINAL. 50% Nombre del proyecto------------------------------------------------------------------------------ fecha --------------------

Integrantes:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONCEPTO A EVALUAR DEL

PROYECTO

observaciones RUBRICA PARA EVALUAR MATERIALES Observaciones

Es una

propuesta

innovadora

si no NA EL DOCUMENTO EN WORD PRESENTA:

Portada

Introducción

Objetivo

Cronograma de actividades

Cumple con la

calidad y

dedicación

establecida

3 2 1

Es funcional si no NA

CONCEPTO A EVALUAR DE LA

EXPO

OBSERVACIONES PRESENTACION EN POWER POINT PRESENTA:

a)portada

El tono de voz es

adecuado al

lugar donde se

desarrolla la

presentación

3 2 1 b)imágenes

c)texto

d)efectos

Existe una

presentación

formal del

equipo

g)redacción lógica del contenido

h)no tiene faltas de ortografía

Justifica el

porque de su

proyecto

OBSERVACIONES DEL PROYECTO FISICO

(presentación)

Desarrolla de

forma lógica y

secuencial su

presentación

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Identificación

Asignatura/submodulo: Sec 1. S2-Diseña y administra base de datos simples

Plantel :8 Menchaca



Semestre: 2

Horas/semana: 7

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1-Elabora un diseño conceptual de una base de datos

Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el alumno será capaz de diseñar un modelo conceptual de un sistema de información usando el modelo E-R

Tema Integrador: NA



Conceptual: -define los elementos de un sistema -describe el procedimiento para estructurar el modelo E-R

Procedimental: -Elabora un diseño conceptual de una base de datos



Tiempo Programado: 2-feb al 26 feb (28 horas) Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

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1-El facilitador dentro del aula presenta el nombre del sub modulo, las competencias a desarrollar y los criterios de evaluación, así como las normas dentro del aula. 2 sesiones



Notas del alumno Y Portada

5%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

2- El facilitador dentro del aula explica: a)concepto de sistema y sus elementos b)ejemplos de sistemas 2 sesiones 2.1 De la actividad anterior el alumno entrega la actividad llamada “sistemas y sus elementos”. 2 sesiones 3-El facilitador explica la clasificación de los sistemas y el alumno entrega como actividad una sopa de letras y un cuestionario. 2 sesiones 4-El facilitador explica :

a) Concepto de base de datos

b) Tipos de base de

Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas Apuntes en libreta de notas

Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero

Notas del alumno Actividad “sistemas y sus elementos” resuelta. (rubrica) Sopa de letras y cuestionario. Notas del alumno

NA 5% 5% NA

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LA CALIDAD

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1-Elabora un diseño conceptual de una base de datos

datos c) Personas

que interactúan con una BD

d) Concepto del modelo E-R

e) Elementos del modelo E-R

f) Estructura mediante ejemplos guiados del modelo E_R

8 sesiones

4.1 De los temas

anteriores el alumno

desarrolla en su libreta

de notas la actividad

“entidades y

atributos” en su

libreta.

2 sesiones

5-El facilitador expone

el tema: relaciones y

tipos de relación en el

modelo E-R y en base a

ello el alumno de

forma individual realiza

la actividad “entidades

y relaciones” en su

libreta de notas.

3 sesiones 6-El facilitador explica: a)tipos de claves

b) ejemplos guiados

del modelo E_R.

2 sesiones

Análisis información y lectura de apuntes Lectura de información Apuntes en libreta de notas

Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero

Actividad “entidades y atributos”. (rubrica) Actividad

“entidades y

relaciones”

.(rubrica)

Apuntes en

libreta de

notas

10% 5% NA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



4/16

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva

6.1-De forma

autónoma por pares o

tríos el alumno

resuelve ejercicios del

modelo E_R asignados

por el facilitador en su

libreta.

2 sesiones 7-el alumno realiza la

lectura de algún libro

o artículo de su agrado

y entrega como

resultado una tabla en

su libreta de notas con

la estructura siguiente:

a)nombre del libro o

articulo

b)3 ideas principales

del texto

c) significado de

palabras poco

comunes.

1 sesión

Apuntes en libreta de notas Lectura y clasificación de información

Libreta de notas y lapicero Libreta de notas y lapicero

Ejercicios modelo E-R (rubrica)

Tabla

informativa

10% 6%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



8-Realiza un examen de conocimientos y una autoevaluación de su desempeño en el aula 2 sesiones

examen Pluma, lápiz y hojas

Examen Auto-evaluación

50% 4%





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



5/16

Software, internet,pc,pizarrón,plumon -Wikipedia http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml http://www.belgrano.esc.edu.ar/matestudio/carpeta_de_access_introduccion.pdf http://users.dcc.uchile.cl/~mnmonsal/BD/guias/g-modeloER.pdf

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Portada 5% Actividad :“sistemas y sus elementos” 5% Sopa de letras y cuestionario. 5% Actividad “entidades y atributos”. 10% Actividad “entidades y relaciones”. 5%

Ejercicios modelo E-R. 10%

Tabla informativa. 6%

Autoevaluación 4%

Examen 50%

Instrumento: Rubrica, examen y portafolio

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación-26-enero-2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. asentar la fecha de visto bueno de la elaboración de la planeación. 18-enero-2016

Rubrica para evaluación de ejercicios.

Nombre del ejercicio---------------------------------------------------------------------------------------------------

Punto de la secuencia: ---------------fecha ------------------------------- calif. Obtenida-------------------

Nombre del alumno: ---------------------------------------------------------------------------------------------------

Observaciones por punto

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://www.belgrano.esc.edu.ar/matestudio/carpeta_de_access_introduccion.pdf

http://www.belgrano.esc.edu.ar/matestudio/carpeta_de_access_introduccion.pdf

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



6/16

Rubrica auto evaluación del alumno. 4%

Punto de la secuencia: 8 fecha ------------------------------- cal. Obtenida-------------------

Nombre del alumno: --------------------------------------------------------------------------------------------------

Competencia a desarrollar con la actividad:

Objetivo: Crear en el alumno conciencia de la importancia de su buen desempeño dentro y fuera del aula

Instrucciones: Selecciona con una X el criterios que hayas desarrollado durante esta parcialidad.

CRITERIO 3 2 1-0 OBSERVACIONES

ASISTENCIA Y

PUNTUALIDAD

Mi asistencia a clases fue

perfecta durante la

primera parcialidad

En algunas ocasiones

llegue a tiempo a clase

En más de 3 ocasiones

llegue tarde a clases

PRESENTACION

PERSONAL

Porte adecuadamente mi

uniforme completo

La mayoría de las veces

porte mi uniforme

completo

En más de 3 ocasiones no

porte el uniforme

completo

CONVIVENCIA Me destaque por

actitudes de respeto y

cordialidad con mis

compañeros y maestros

Pocas veces fui cordial y

respetuoso con mis


Con mucha frecuencia me

llamaron la atención por

falta de respeto y

cordialidad con mis


PARTICIPACION

EN CLASE

Aporto de forma continua

en clase

Pocas veces tengo

aportaciones en clase

No aporte nada en clase

PRESENTACION

DE TRABAJOS

Mis trabajos presentan

calidad y dedicación

Presente pocos trabajos

con calidad y

dedicación

En más de 3 ocasiones

entregue trabajos

carentes de calidad y

dedicación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



7/16

Identificación


Plantel :8 Menchaca



Semestre: 2

Horas/semana: 7

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 2-Elabora un diseño lógico de base de datos con implementación en un gestor de base de datos

Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el alumno será capaz de diseñar en un gestor de base de datos un modelo conceptual de un sistema de información usando el modelo E-R

Tema Integrador: NA



Conceptual: -Define el entorno de un gestor de base de datos -Describe el procedimiento para implementar el modelo E-R en un gestor

Procedimental: -Elabora un diseño lógico de base de datos con implementación en un gestor de base de datos



Tiempo Programado: 29 feb -22 abril(40 hras) Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



8/16





5%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

2-El facilitador dentro

del aula define:

a)gestor de base de

datos

b)características de

instalación de algunos

gestores

c)entorno y definición

de ACCESS

d)requerimientos de

instalación y sus

ventajas

e)tipos de datos en

Access

f) manipulación del

entorno de Access

g)creación de tablas

h)estilo de tablas

I)eliminación e

inserción de registros

j)relaciones

k)formularios e

informes con el

asistente

18 sesiones



Notas del alumno

NA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



9/16

3-De los temas


entrega cuestionarios

y practicas guiadas o

autónomas en el

software de la

manipulación del

gestor de base de

datos asignados por el

facilitador.

15 sesiones


Libreta de notas y lapicero o pc y gestor

Prácticas y cuestionarios

45%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva. 2-Elabora un diseño lógico de base de datos con implementación en un gestor de base de datos

4-En equipos de tres o en pares el alumno diseña un sistema diseñado en un gestor de base de datos del cual tendrá que entregar: a)modelo E_R en hojas blancas especificando atributos, entidades, relaciones y tipos de datos b)Bd en ACCESS c)formularios informes con el asistente d)tríptico del desarrollo paso a paso de su BD 5 sesiones

Clasificación y captura de información

Pc,internet,software,libreta de notas

BD 50%



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



10/16



Software, internet,pc,pizarrón,plumon -Wikipedia -aula clic http://users.dcc.uchile.cl/~mnmonsal/BD/guias/g-modeloER.pdf

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Notas del alumno Y Portada 5% Prácticas y cuestionarios 45% BD 50%

Instrumento: Portafolio de evidencias Lista de cotejo general

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26-enero-2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. asentar la fecha de visto bueno de la elaboración de la planeación.: 18-enero-2016

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



11/16

LISTA DE COTEJO DE TRABAJOS GENERALES DEL SEGUNDOPARCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MATERIA : ----------------------------------------------------------------------------------------------------- GRADO: --------------

NOMBRE

DEL

TRABAJO

NUMERO DE CUESTIONARIO y/o

PRACTICA,COMPETENCIA A

DESARROLLAR

PUNTO DE

LA

SECUENCI

A

FECHA DE

APLICACIO

N

OBSERVACIO

NES

GENERALES

VALO

R

INICI

AL

VALOR

OBTENIDO

DESPUES DE

LA REVISION

PORTADA NA

-Prácticas y cuestionarios. 45%

Proyecto

50%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



12/16

Identificación


Plantel :8 Menchaca



Semestre: 2

Horas/semana: 7

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 3-genera consultas

4-Administra una base de datos

Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva 5.1-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el alumno será capas de Manipular un gestor de base de datos, administrar aplicaciones y solicitar consultas.

Tema Integrador: NA



Conceptual: -define la diferencia entre la vista de diseño y el uso del asistente -identifica los parámetros para consulta de datos -describe el proceso para administrar una BD

Procedimental: -genera consultas -Administra una base de datos



Tiempo Programado: 25 Abril – 6 junio (44 horas) Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a Actividad / Transversalidad Producto de Ponderaci

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



13/16






(Aprendizaje)



Aprendizaje ón





5%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



3-genera consultas


del aula explica:

a)definición de

consultas en Access

b)consultas con el

asistente

c)tipos de consultas en

Access

5 sesiones 2.1 mediante una

práctica guiada el

alumno realiza

consultas con el

asistente y entrega un

cuestionario sobre la

actividad realizada.

3 sesiones 3- El facilitador explica:

a) formularios en vista

de diseño, ventajas y

características

b) procedimiento para

Apuntes en libreta de notas Practica guiada de consultas

Libreta de notas y lapicero Software, pc

Notas del alumno Cuestionario

NA 10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



14/16

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva 4-Administra una base de datos

el desarrollo de un

formulario en VD.

-Elementos del

formulario en VD

5 Sesiones

3.1-De los temas


realiza una prácticas

guiadas en el

laboratorio y entrega

cuestionarios como

evidencia.

5 sesiones


del aula explica:

a)ciclo de vida del

desarrollo de una BD

B)DBA Y sus funciones

c)Elementos a proteger

en una BD

D)Principales tips para

Administrar una BD

e)metodología para la

elaboración de planes

de contingencia

informáticos

10 sesiones 4.1 En pares o tríos el

alumno elabora en un

“folleto informativo”

sobre Un plan de

contingencia para un

sistema informático y

principales tips para

administrar una BD

3 sesiones

Practicas guiadas Apuntes en libreta de notas Lectura y clasificación de información

Software, pc Libreta de notas y lapicero Hojas de colores, lápiz, pluma, colores

Cuestionarios o practicas ejecutadas Notas del alumno folleto

35% NA 15%

Fase III Cierre

Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderaci

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



15/16






(Aprendizaje)



Aprendizaje ón

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva 5.1-Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.

Atributos: ƒ Sigue

instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva,

comprendiendo

como cada uno de

sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

5-El alumno desarrolla en C++ o selecciona libremente un proyecto a presentar para le M1S1 Y M1S2 del cual debe entregar: a)documento en Word(portada, justificación del proyecto , objetivos del proyecto, cronograma de actividades) b) presentación en Power Point de los puntos principales del proyecto y exposición del proyecto. c) presentación del proyecto en físico y auto-evaluación. nota: se califica con una rúbrica. 11 sesiones

Investigación, clasificación de información

Pc, internet, software, libreta de notas

Proyecto final 50%





Software, internet,pc,pizarrón,plumon -Wikipedia POEMAS GOTICOS. (2009). TUTORIAL PARA ADMINISTRAR UNA BD. 2009, de INFOLINKS Sitio web: http://tutorialdeadministraciondebasededatos.blogspot.mx/ https://technet.microsoft.com/es-es/magazine/gg299551.aspx VictorCappuccio.(2002)http://www.ilustrados.com/tema/4922/Plan-Contingencia-para-sistemas-

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://technet.microsoft.com/es-es/magazine/gg299551.aspx

https://technet.microsoft.com/es-es/magazine/gg299551.aspx

http://www.ilustrados.com/tema/4922/Plan-Contingencia-para-sistemas-informaticos.html,ilustrados.com


SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



16/16

informaticos.html,ilustrados.com http://tutorialdeadministraciondebasededatos.blogspot.mx/

http://www.ilustrados.com/tema/4922/Plan-Contingencia-

para-sistemas-informaticos.html

https://technet.microsoft.com/es-

es/magazine/gg299551.aspx

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por: Notas del alumno Y Portada 5% Cuestionarios de consultas 10% Cuestionario sobre formularios 20% Folleto informativo 15% Proyecto final y autoevaluación 50% trabajos realizados

Instrumento: Portafolio de evidencias Rubrica para evaluación del proyecto

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26-enero-2016


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


http://tutorialdeadministraciondebasededatos.blogspot.mx/

http://www.ilustrados.com/tema/4922/Plan-Contingencia-para-sistemas-informaticos.html

http://www.ilustrados.com/tema/4922/Plan-Contingencia-para-sistemas-informaticos.html

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 … cada clase. 6 sesiones 2.1 de los temas 4.1 Expresa ideas...

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