Clave: 1718 Asignatura Historia Del ARTE NUEVO PLAN GUIA ...
Planeación Didáctica 2-2017 · DIVISIÓN LICENCIATURA ACADEMIA INGENIERÍAS INGENIERÍA EN...
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Planeación Didáctica 2-2017
ÁLGEBRA
Filosofía Institucional Misión:
Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.
Visión: Ser la comunidad universitaria privada más influyente en el desarrollo sustentable de México.
Principios:
Poder transformador de la Educación
Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella.
Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y
convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social.
El Estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas
serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del
mundo.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes
enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de
manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión
Valores:
Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.
Actitud de Servicio Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto.
Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia.
Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de Promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.
Lema:
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado” Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México.
Los 5 Pilares Estratégicos:
1. Mejorar la Calidad Académica
2. Cultura de Servicio y desempeño
3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor
4. Optimizar y simplificar el modelo operativo
5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad
Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:
INGENIERÍA EN PETRÓLEO Y GAS
El egresado de la Licenciatura en Ingeniería en petróleo y gas será capaz de integrar los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
Conocimientos:
• Ciencias básicas aplicadas a la ingeniería petrolera
• Fundamentos y aplicaciones de geología
• Fundamentos de topografía
• Normas de seguridad de la ingeniería petrolera
• Leyes y procedimientos en el sector petrolero
• Infraestructura y equipamiento para la extracción de hidrocarburos
• Elementos de transporte y medición de hidrocarburos
• Manejo de software especializados para la ingeniería petrolera
• Desarrollo y evaluación de proyectos en el sector
Habilidades:
• Utilizar software especializado en el área de ingeniería petrolera
• Solucionar problemas y conflictos para la explotación de un yacimiento
• Construir canales de comunicación multidisciplinarios
• Determinar objetivos geológicos para la perforación de pozos
• Evaluar el riesgo e impacto ambiental de un proyecto petrolero
• Detectar condiciones anormales de operación para la perforación de pozos
• Prevenir situaciones críticas en el control de pozos durante su perforación
• Establecer y aplicar planes y programas de análisis de riesgo de procesos de operación para posibles descontroles
• Determinar las reservas iniciales del yacimiento
• Distinguir los mecanismos naturales de recuperación primaria de hidrocarburos
• Recupera hidrocarburos de forma óptima
• Especificar los límites del yacimiento
• Establecer el número de pozos delimitadores para la explotación de un yacimiento
• Realizar programas de supervisión de la producción de hidrocarburos
• Supervisar la producción óptima de hidrocarburos que garantice la recuperación del capital invertido
• Definir y distribuir el número de pozos requeridos para explotación racional
• Planificar los diferentes escenarios y etapas de producción
• Establecer el ritmo de producción
• Indicar el sistema más adecuado de explotación de hidrocarburos
• Detectar los límites de producción y abandono del campo
• Estimar volúmenes e infraestructura para la explotación de hidrocarburos
• Diseñar la infraestructura requerida para la explotación óptima de hidrocarburos
• Manejar y liderar grupos de trabajo
• Toma de decisiones
Actitudes:
• Responsable de su trabajo
• Comprometido con la seguridad ambiental
• Cooperativo en las actividades
• Íntegro durante el desarrollo de proyectos
• Responsable en uso de materiales y herramientas
• Organizado con su trabajo
• Reflexivo en su práctica profesional con la tecnología
• Confianza en sí mismo
• Interesado por la investigación y desarrollo de las tecnologías
• Autogestión en el aprendizaje continuo
• Ético en su ejercicio profesional
• Respetuoso de las normas de seguridad
• Proactivo y honesto en su desempeño profesional
• Tolerante y respetuoso de la diversidad de ideas
• Emprendedor e innovador en el diseño de proyectos
• Tolerante y respetuoso para el trabajo en equipo
Destrezas:
• Enlazar canales de comunicación efectiva con profesionales de las ciencias de la tierra (geólogos y geofísicos) para interpretar
efectivamente la posibilidad de existencia de hidrocarburos en una localización dada
• Utilizar la información para determinar los objetivos geológicos con probabilidad de contenido de hidrocarburos para la toma de decisiones
de la ubicación de las localizaciones más convenientes a perforar
• Evaluar las implicaciones en riesgos, impacto ambiental, negociaciones con la comunidad y entorno para adecuar el proyecto y se logren
las autorizaciones correspondientes previas al trabajo.
• Seleccionar el equipo e instalaciones adecuadas que permitan detectar condiciones anormales de operación para la perforación a la
profundidad objetivo
• Estimar las condiciones de geo-presiones de acuerdo a las estructuras geológicas y profundidades con el fin de prever situaciones críticas
en el control del pozo durante su perforación
• Establecer y aplicar planes y programas del análisis de riesgo de los procesos de operación para correcciones de posibles descontroles
en sus diferentes etapas actuando de forma responsable e inmediata
• Determinar las reservas iniciales del yacimiento e identificar los mecanismos naturales de recuperación primaria para definir los factores
de mayor recuperación de hidrocarburos del yacimiento procurando una producción óptima
• Especificar los límites del yacimiento que involucren un número de pozos delimitadores para su explotación
• Estructurar programas de supervisión de la producción para garantizar la mayor recuperación del capital invertido
• Definir y distribuir el número de pozos requeridos para la explotación racional, tomando en cuenta las características particulares de cada
yacimiento
• Planificar los diferentes escenarios y etapas de producción (primaria, secundaria y mejorada)
• Definir los ritmos de producción de los hidrocarburos y especificar los sistemas más adecuados de explotación
• Establecer los límites de producción y abandono del campo
• Analizar la información en las áreas y procesos precedentes para estimar volúmenes e infraestructura
• Diseñar la infraestructura requerida para la explotación óptima con habilidades lógico matemática, trabajo interdisciplinario y respeto a
normas de seguridad y condiciones de trabajo
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN DE OPERACIONES ACADÉMICAS-REGIÓN METRO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Programa de Estudios con Enfoque en Competencias
DIVISIÓN LICENCIATURA ACADEMIA
INGENIERÍAS INGENIERÍA EN PETRÓLEO Y GAS INGENIERÍA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE ASIGNATURA ANTECEDENTE
(CLAVE Y NOMBRE)
ÁLGEBRA 25L506 N/A N/A
HORAS CON DOCENTE
HORAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
HORAS DE FORMACIÓN PRÁCTICAS
PROFESIONALES
HORAS A LA SEMANA
TOTAL DE HORAS
EN EL CICLO CRÉDITOS
3 3 0 6 90 5.3
CICLO EN QUE SE IMPARTE ÁREA CURRICULAR ESCENARIOS
PRIMERO AB AULA
FECHA DE REALIZACIÓN NOMBRE DEL PROFESOR
2017 M. en C. EDUARDO HERNÁNDEZ HUERTA
COMPETENCIA
Manejar los conceptos y técnicas básicas del álgebra, necesaria para desarrollar destrezas en el uso del lenguaje matemático, formulación y resolución de problemas relacionados con matemáticas, ciencias e ingeniería en posteriores cursos de aplicación.
UNIDAD DE CONTENIDO (Temas y subtemas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE HORAS POR UNIDAD
CD AAI TOTAL
1. Números reales 1.1 Propiedades de los números reales 1.2 Propiedades de campo 1.3 Operaciones 1.4 Orden 1.5 Potencias y logaritmos 1.6 Aplicaciones
Explicar las propiedades de los números reales, así como potencias y algoritmos para su aplicación en ejercicios algebraicos
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TEMAS Y/O SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
1 / 1 1.5 1.1 Propiedades de los números reales- 1.2 Propiedades de campo
Explicar los conjuntos que componen, las propiedades y operaciones de los números reales
Números reales Números naturales y Números enteros Números racionales e irracionales. Propiedades de campo Operaciones
Explicar propiedades de los números complejos Resolver operaciones con números complejos Interpretar los procedimientos algorítmicos
Responsable en la solución de los ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Exponer los conceptos básicos de los números reales Desarrollo de mapa conceptual por equipos sobre las propiedades de los números reales
Resolución de preguntas generadoras Lecturas comentadas Solución de ejercicios algebraicos
Lecturas especializadas sobre números reales Ejercicios prácticos Reporte de lecturas Mapas y redes conceptuales
Lista de cotejo para evaluar: -Mapa conceptual -Ejercicios prácticos -Reporte de lecturas
1 / 2 1.5
1.3 Operaciones 1.4 Orden
2 / 1 1.5 1.5 Potencias y logaritmos.
Explicar las propiedades de orden, potencias, logaritmos, raíces y las aplicaciones de los números reales
Orden Potencias Logaritmos Raíz cuadrada
Explicar las propiedades de orden Resolver operaciones con
Responsable en la solución de los ejercicios Colaborativo en el trabajo
Explicar los conceptos de orden de los números reales Resolución de ejercicios de logaritmos, potencias, raíces
Resolución de preguntas generadoras Lecturas comentadas
Lecturas especializadas sobre números reales Ejercicios prácticos
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Reporte de lecturas
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TEMAS Y/O SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
y cúbica Aplicaciones
desigualdades, potencias y raíces. Interpretar los procedimientos algorítmicos
Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Ejercicios algebraicos Prueba objetiva
Reporte de lecturas Mapas y redes conceptuales
-Prueba Objetiva
2 / 2 1.5
1.6 Aplicaciones
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Computadora Laptop (material digitalizado) Proyector (cañón) Material Impreso (libros, fotocopias, revistas) Pizarrón, plumones y apuntador láser
Kaufmann, Jerome E. y Schwitters, Karen L. (2013). Álgebra. Cengage Leaning. De Oteyza De Oteyza, Elena. (2007). Álgebra. Pearson. Del Valle Sotelo, Juan Carlos. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias. McGraw-Hill Lazo Quintanilla, Adriana. (2008). Álgebra preuniversitaria. Limusa. Rincón Orta, César Alejandro et al. (2014). Álgebra superior. McGraw Hill. Cedillo Avalos, Tenoch E.; Cruz Oliva, Valentín. (2013). Desarrollo del pensamiento algebraico. Pearson Educación.
CONAMAT. (2010). Álgebra. Pearson. 2010. Baldor, Aurelio. (2009). Álgebra elemental. Grupo Editorial Patria. Perelman, Yacov. (1915) Álgebra Recreativa. Tauro.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Prueba objetiva Tareas y participación Mapa conceptual
75 %
15%
10%
UNIDAD DE CONTENIDO (Temas y subtemas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE HORAS POR UNIDAD
CD AAI TOTAL
2. Números complejos
2.1 Propiedades de los números complejos 2.2 Propiedades de campo 2.3 Operaciones 2.4 Complejo Conjugado 2.5 Ecuaciones de segundo y orden superior 2.6 Aplicaciones
Explicar las propiedades de los números complejos, así como las operaciones para su aplicación en ejercicios algebraicos.
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
3 / 1 1.5 2.1 Propiedades de los números complejos
Identificar las propiedades y operaciones de los números complejos
Números complejos Propiedades de los números complejos Propiedades de campo
Explicar las propiedades de los números complejos Resolver operaciones con números complejos Interpretar los procedimientos algorítmicos
Responsable en la solución de ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Explicar los conceptos básicos de los números complejos Desarrollo de mapa conceptual por equipos sobre las propiedades de los números complejos
Resolución de preguntas generadoras Ejercicios algebraicos
Elaboración de formulario para números complejos Ejercicios prácticos Mapas y redes conceptuales
Lista de cotejo para evaluar: -Mapa conceptual -Ejercicios prácticos -Formulario 3 / 2 1.5
2.2 Propiedades de campo
4 / 1 1.5 2.3 Operaciones
Identificar las propiedades y operaciones de los conjugados
Operaciones Complejo conjugado
Aplicar las propiedades de los conjugados Solucionar problemas matemáticos Analizar
Responsable en la solución de ejercicios Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la
Ejemplificar mediante ejercicios prácticos las propiedades de los conjugados de números complejos Elaboración de un cuadro
Solución de ejercicios de conjugados Realimentación del proceso
Ejercicios prácticos Mapas y redes conceptuales
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Cuadro comparativo
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
2.4 Complejo Conjugado procedimientos algorítmicos
resolución de problemas
comparativo por equipos sobre las propiedades de los conjugados de un número complejo
5 / 1 1.5 2.5 Ecuaciones de segundo y orden superior
Resolver operaciones con ecuaciones de segundo y orden superior
Ecuaciones de Segundo y orden superior Aplicaciones
Explicar el uso de ecuaciones de segundo y orden superior con números complejos
Responsable en la solución de ejercicios Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Desarrollo y solución de ejercicios de ecuaciones de segundo y orden superior
Desarrollo y solución de ejercicios de ecuaciones de segundo orden Prueba objetiva
Ejercicios prácticos Solución de problemas
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Prueba objetiva
5 / 2 1.5 2.6 Aplicaciones
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Computadora Laptop (material digitalizado) Proyector (cañón) Material Impreso (libros, fotocopias, revistas) Pizarrón, plumones y apuntador láser
- Kaufmann, Jerome E. y Schwitters, Karen L. (2013). Álgebra. Cengage Leaning. - De Oteyza De Oteyza, Elena. (2007). Álgebra. Pearson. - Del Valle Sotelo, Juan Carlos. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias. McGraw-Hill - Rincón Orta, César Alejandro et al. (2014). Álgebra superior. McGraw Hill.
CONAMAT. (2010). Álgebra. Pearson. 2010. Baldor, Aurelio. (2009). Álgebra elemental. Grupo Editorial Patria. Perelman, Yacov. (1915) Álgebra Recreativa. Tauro.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Prueba objetiva Tareas y participación Mapa conceptual
75 %
15%
10%
UNIDAD DE CONTENIDO
(Temas y subtemas) RESULTADO DE APRENDIZAJE
HORAS POR UNIDAD
CD AAI TOTAL
3. Lenguaje matemático
3.1 Traducciones
3.2 Ecuación como el “corazón” del álgebra
3.3 Problemas
Representar mediante símbolos algebraicos las palabras clave del lenguaje natural, utilizados para la solución de problemas matemáticos.
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
6 / 1 1.5 3.1 Traducciones
Identificar los símbolos algebraicos para la solución de problemas matemáticos
Lenguaje matemático Traducciones
Traducir problemas del lenguaje natural al lenguaje algebraico Solucionar problemas matemáticos Analizar procedimientos algorítmicos
Responsable en la solución de ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Explicar el significado en lenguaje natural de la simbología del lenguaje matemático Elaborar una tabla de datos con traducciones del lenguaje común al lenguaje algebraico
Ejercicios prácticos Resolución de preguntas generadoras Realimentación del proceso
Ejercicios prácticos Consultas en libros y sitios web especializados Tablas de datos de traducciones algebraicas
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Tabla de traducciones
6 / 2 1.5
7 / 1 1.5 3.2 Ecuación como el “corazón” del álgebra
Explicar la importancia de las ecuaciones dentro del campo algebraico
Ecuaciones de segundo y orden superior Problemas
Explicar el concepto de ecuación Solucionar problemas matemáticos Analizar procedimientos algorítmicos
Responsable en la solución de ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Explicar el concepto básico: ecuación Desarrollo de ejercicios de ecuaciones de segundo y de orden superior y sus aplicaciones
Resolución de preguntas generadoras Lecturas comentadas Ejercicios algebraicos
Lecturas especializadas sobre lenguaje matemático Ejercicios prácticos Reporte de lecturas
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Reporte de lecturas
7 / 2 1.5 3.3 Problemas
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Computadora Laptop (material digitalizado) Proyector (cañón) Material Impreso (libros, fotocopias, revistas) Pizarrón, plumones y apuntador láser
Kaufmann, Jerome E. y Schwitters, Karen L. (2013). Álgebra. Cengage Leaning. De Oteyza De Oteyza, Elena. (2007). Álgebra. Pearson. Del Valle Sotelo, Juan Carlos. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias. McGraw-Hill Lazo Quintanilla, Adriana. (2008). Álgebra preuniversitaria. Limusa. Rincón Orta, César Alejandro et al. (2014). Álgebra superior. McGraw Hill. Cedillo Avalos, Tenoch E.; Cruz Oliva, Valentín. (2013). Desarrollo del pensamiento algebraico. Pearson Educación.
CONAMAT. (2010). Álgebra. Pearson. 2010. Baldor, Aurelio. (2009). Álgebra elemental. Grupo Editorial Patria. Perelman, Yacov. (1915) Álgebra Recreativa. Tauro.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Prueba objetiva Tareas y participación Mapa conceptual
75 %
15%
10%
UNIDAD DE CONTENIDO
(Temas y subtemas) RESULTADO DE APRENDIZAJE
HORAS POR UNIDAD
CD AAI TOTAL
4. Polinomios
4.1 Introducción al álgebra
4.2 Operaciones con polinomios
4.3 Fracciones parciales
4.4 Polos y ceros
Identificar las propiedades de los polinomios para resolver operaciones con de fracciones parciales y polos y ceros.
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
8 / 1 1.5 4.1 Introducción al álgebra
Aplicar las propiedades de los polinomios para la solución de operaciones
Polinomios Operaciones con polinomios
Explicar el concepto de polinomio Solucionar problemas matemáticos Analizar procedimientos algorítmicos Resolver operaciones con polinomios
Responsable en la solución de ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Exponer los conceptos básicos de los polinomio Desarrollo de ejercicios de operaciones con polinomios
Resolución de preguntas generadoras Solución de operaciones con polinomios
Consultas en libros y sitios web especializados Ejercicios prácticos
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos
8 / 2 1.5 4.2 Operaciones con polinomios
9 / 1 1.5 4.3 Fracciones parciales
Explicar el método de fracciones parciales y los conceptos de Polo y Ceros de una división de polinomios.
Método de Fracciones Parciales Polos y ceros
Explicar el método de fracciones parciales y polos y ceros Solucionar problemas matemáticos
Responsable en la solución de ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos
Exponer los conceptos básicos de las fracciones parciales Desarrollo de ejercicios de fracciones parciales, de ceros y polos de fracciones propias
Resolución de preguntas generadoras Lecturas comentadas Ejercicios algebraicos
Lecturas especializadas sobre fracciones parciales y Polos y ceros Ejercicios prácticos Reporte de lecturas
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Reporte de lecturas Prueba objetiva
9 / 2 1.5 4.4 Polos y ceros
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Analizar procedimientos algorítmicos
Entusiasta en la resolución de problemas
Prueba objetiva
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Computadora Laptop (material digitalizado) Proyector (cañón) Material Impreso (libros, fotocopias, revistas) Pizarrón, plumones y apuntador láser
Kaufmann, Jerome E. y Schwitters, Karen L. (2013). Álgebra. Cengage Leaning. De Oteyza De Oteyza, Elena. (2007). Álgebra. Pearson. Del Valle Sotelo, Juan Carlos. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias. McGraw-Hill Lazo Quintanilla, Adriana. (2008). Álgebra preuniversitaria. Limusa. Rincón Orta, César Alejandro et al. (2014). Álgebra superior. McGraw Hill. Cedillo Avalos, Tenoch E.; Cruz Oliva, Valentín. (2013). Desarrollo del pensamiento algebraico. Pearson Educación.
CONAMAT. (2010). Álgebra. Pearson. 2010. Baldor, Aurelio. (2009). Álgebra elemental. Grupo Editorial Patria. Perelman, Yacov. (1915) Álgebra Recreativa. Tauro.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Prueba objetiva Tareas y participación Mapa conceptual
75 %
15%
10%
UNIDAD DE CONTENIDO
(Temas y subtemas) RESULTADO DE APRENDIZAJE
HORAS POR UNIDAD
CD AAI TOTAL
5. Desigualdades, intervalos y sistemas de desigualdades
lineales
5.1 Desigualdades, inecuaciones e intervalos
5.2 Desigualdades de primer y segundo grado
5.3 Desigualdades de valor absoluto
5.4 Sistemas de desigualdades lineales
Explicar los conceptos de las desigualdades e intervalos para su aplicación a ejercicios algebraicos.
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
10 / 1
1.5 5.1 Desigualdades, inecuaciones e intervalos
Entender los conceptos de desigualdades para la solución de problemas algebraicos
Desigualdades Inecuaciones Intervalos
Resolver operaciones con desigualdades, inecuaciones e intervalos Emplear las desigualdades en ejercicios prácticos Analizar procedimientos algorítmicos
Responsable en la solución de ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de los datos Entusiasta en la resolución de problemas
Explicar el concepto de desigualdad e intervalo Elaborar individualmente un cuadro comparativo de los tipos de desigualdades
Solución de problemas y de casos Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances Elaboración de ejercicios en clase
Lecturas especializadas sobre tipos de desigualdades Reportes de lectura Cuadros comparativos
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Reporte de lecturas -Cuadro comparativo
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1.5 2.2 Desigualdades de primer y segundo grado
Aplicar los conceptos de desigualdades de primer y segundo orden para la solución de problemas algebraicos
Desigualdades de primer grado Desigualdades de segundo grado
Resolver problemas algebraicos que involucren desigualdades de primer y segundo grado
Responsable en la solución ejercicios Colaborativo en el trabajo
Exponer los conceptos de desigualdades de primer y segundo orden Solución de problemas que involucren desigualdades de primer y segundo orden
Resolución de preguntas generadoras Solución de problemas y casos
Lecturas especializadas sobre desigualdades de primer y segundo orden.
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos -Reporte de lecturas
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Honesto en el manejo de datos Entusiasta en la resolución de problemas
Elaboración de ejercicios en clase
Ejercicios prácticos Reporte de lecturas
12 / 1
1.5 5.3 Desigualdades de valor absoluto
Aplicar las desigualdades de valor absoluto y los sistemas de desigualdades lineales para la solución de problemas
Desigualdades de valor absoluto Sistemas de desigualdades lineales
Explicar el conceptos de sistemas de desigualdades lineales Analizar procedimientos algorítmicos Solucionar problemas matemáticos
Responsable en la solución ejercicios Colaborativo en el trabajo Honesto en el manejo de datos Entusiasta en la resolución de problemas
Explicar mediante ejercicios prácticos la solución de desigualdades de valor absoluto y desigualdades lineales Ejercicios prácticos de desigualdades de valor absoluto y lineales
Ejercicios prácticos Resolución de preguntas generadoras Prueba objetiva
Ejercicios prácticos Consultas en libros y sitios web especializados
Lista de cotejo para evaluar: -Ejercicios prácticos Prueba objetiva
12 / 2
1.5 5.4 Sistemas de desigualdades lineales
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Computadora Laptop (material digitalizado) Proyector (cañón) Material Impreso (libros, fotocopias, revistas) Pizarrón, plumones y apuntador láser
Kaufmann, Jerome E. y Schwitters, Karen L. (2013). Álgebra. Cengage Leaning. De Oteyza De Oteyza, Elena. (2007). Álgebra. Pearson. Del Valle Sotelo, Juan Carlos. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias. McGraw-Hill Lazo Quintanilla, Adriana. (2008). Álgebra preuniversitaria. Limusa. Rincón Orta, César Alejandro et al. (2014). Álgebra superior. McGraw Hill. Cedillo Avalos, Tenoch E.; Cruz Oliva, Valentín. (2013). Desarrollo del pensamiento algebraico. Pearson Educación.
CONAMAT. (2010). Álgebra. Pearson. 2010. Baldor, Aurelio. (2009). Álgebra elemental. Grupo Editorial Patria. Perelman, Yacov. (1915) Álgebra Recreativa. Tauro.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Prueba objetiva Tareas y participación Mapa conceptual
75 %
15%
10%
ESTRATEGIA EVALUACIÓN FINAL
Consiste en tres evaluaciones parciales
Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial
33.33 % 33.33 % 33.33 %
Scanned by CamScanner