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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA VALLE DEL MEZQUITAL

CLAVE C.T. 13DNL0003F

LICENCIATURA EN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

PLANEACION EDUCATIVA

ANTONIA OLGUIN NERIA

ALMA ESPAÑOL PÉREZ

SEGUNDO SEMESTRE

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Contextualización de la comunidad del Arenalitos Remedios Ixmiquilpan Hidalgo

La comunidad de Arenalito es una localidad perteneciente al municipio de

Ixmiquilpan, el nombre se debe a Arenalito es por los grandes bancos de arena a

partir de la separación de la comunidad que antes era llamada Remedios,

Arenalito se conocía como una manzana pero por motivos de ser una localidad

independiente, tuvieron a bien separarse y crear una comunidad. Las colindancias

que existen son: al norte con Ex Hacienda de Bode, al este con San Pedro, al

oeste con el Nith y al sur con Botenguedo.

Esta localidad tiene 665 habitantes de los cuales aproximadamente el 50% de

ellos su doctrina es católica y el resto es de la religión cristiana-evangélica. De

acuerdo a los datos recabados, la tradicional feria del pueblo se lleva a cabo en el

mes de junio del 11 al 13 del presente mes con motivo a la celebración al

“Sagrado corazón de Jesús” dentro de las actividades que llevan a cabo son: la

llegada de imágenes, entrega de cuerdas, misas, convivio, concursos como

carreras, programa sociocultural y baile.

Aproximadamente a treinta minutos de la cabecera municipal en transporte

público. Para poder llegar a la localidad un debe tomar una combi en la base que

se encuentra a tres cuadras del jardín municipal del lado oeste. En el cual la combi

deberá decir enfrente lo siguiente; San Pedro Arenalito, Issste, Ixmiquilpan. Y las

cuales llegan a la comunidad pero nos damos cuenta que no existe un lugar

céntrico de la localidad ya que el transporte pasa a un costado y tanto las iglesias,

las escuelas y las canchas deportivas están muy separadas entre si y que en

entrevista con algunos ciudadanos desconocen cuál sea el punto o centro de la

comunidad. La escuela fue fundada en 1963 y el terreno fue donado por el C.

José Hernández Maldonado, y el terreno de preescolar también se donó por el

ismo señor quien fue uno de los fundadores de la comunidad de arenalito. La

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comunidad cuenta con la cantidad 650 habitantes, también cuenta con servicios

de agua potable , luz, drenaje y alcantarillado.

Los ciudadanos se dedican al campo a producir maíz, chiles, alfalfa, lechuga,

cebollas, cilandros y papas con lo cual es el sustento económico para la

comunidad y tener una economía estable, los habitantes tienen unas tradiciones

que celebran cada año pero estas depende de la religión que cada familia profese

y si la quiera celebrar, las religiones con las que cuenta la comunidad son:

cristiana y católica en la religión evangélica cuenta con dos templos el cual el

primero lleva por nombré JIREH la cual está localizada a unos 100 más.

Aproximadamente de la escuela primaria en el cual realizan sus reuniones los días

sábado y domingos a partir de la 10:30 am a 1:00 pm. El segundo es dependiente

de SINAI en el cual llevan sus reuniones los mismos días y a las mismas horas

que en la iglesia JIREH.

Escuela:

La escuela Benito Juárez cuenta con 66 alumnos, y 5 docentes los cuales están

divididos 1 maestro por cada grado un director que realiza las gestiones

necesarias para la escuela, y los maestros que están encargados de los grupos, la

escuela cuenta con 5 salones, una biblioteca, un salón de computación, un baño

que es ocupado por las niñas, y un baño ocupado por los niños existe un salón

que es ocupado como cooperativa para la venta de los alimentos que consumen

los alumnos.

Dentro de la organización y eventos sociales que se realizan en la escuela son:

30 de abril (día del niño) 10 de mayo( día de las madres) julio (clausura) desfi les

(en septiembre, noviembre) 15 de mayo( día del maestro) los cuales los padres de

familia maestros se organiza para sacar adelante las actividades.

La escuela esta organizada por el director y un grupo de padres de familia que

asumen la función de “comité de padres de familia” que son los encargados de

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apoyar al director en las gestiones correspondientes para el beneficio de la

escuela “BENITO JAUREZ” de la comunidad del Arenalito.

La cuota que se pide dentro de la institución es de 200 pesos por padre de familia

para lo requerido en la institución, cuentan con el programa de “desayunos fríos”

en donde los padres de familia pagan 5 pesos a la semana para que a sus

alumnos se les brinde su desayuno frio que lo conforma una leche de 250

mililitros, una galleta y un dulce.

Aula

En el aula se encuentra la maestra yarentni que es la encargada del aula, el grupo

esta integrado por 8 niños, dentro del aula hay dos pizarrones uno electrónico y

otro para escribir las actividades, también hay un cañon,una

computadora,bocinas,impresora,el salón cuenta con luz eléctrica y con poco

espacio para realizar las actividades.

De acuerdo a las teorías

Los niños de 10 y 11 años empiezan a tomar conciencia de que están dejando de

ser niños. Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico de un niño de diez u

once años ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser, poco a poco, el de un

adulto. De allí que entre las características, producto de estos grandes cambios, a

menudo se encuentre cierta torpeza.

Los niños de 10 y 11 años atraviesan una etapa en la que cognitivamente, ya

están entrando en la etapa llamada de las operaciones formales, por parte

de Jean Piaget. El niño comienza a realizar operaciones y conceptos de mayor

complejidad.

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El niño de diez u once años empieza a tomar conciencia de que está dejando de

ser niño o más bien a percibir cambios físicos importantes. Es así que si bien su

cerebro aún piensa como niño, su físico ya dejará de ser el de un niño para pasar

a ser el de un adulto poco a poco.

Esto puede variar según el niño, pero a partir de los 10 y 11 años hasta los 12 o

13, es que el cuerpo sufre varios cambios, que de alguna forma van a alterar al

niño y lo pueden tornar algo torpe en sus movimientos.

Ya que la teoría de Vygotsky pone de relieve la relaciones del individuo con la

sociedad en donde afirma que no es posible entender el desarrollo del niño si no

se conoce la cultura donde se cría.

Un caso en el cual se presenta en el grupo de quinto grado, es la falta de lectura, y

el incumplimiento de las tareas, ya que los niños saliendo de la escuela trabajan

jornadas en los campos de siembra o cosecha.

En algunos niños, en ocasiones por no hacer la tarea los expulsan, y esto afecta

en su aprendizaje porque no hacen nada para remediarlo.

La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de compartir sus

conocimientos cognitivos con los integrantes más jóvenes y menos que avanzados

para estimular el desarrollo intelectual.

El caso de un alumno que sabe leer poco, ya que cambia las palabras, no tiene

una dicción fluida en la lectura, y no entiende lo que se lee. Pero la mayoría de los

niños no lo apoyan ya que, le dicen que no sabe leer y que es un incompetente.

Esta es la etapa más tranquila de la vida, donde el maestro es un marco de

referencia, tiene una gran influencia sobre el niño, que lo toma como modelo de

identificación.

El niño se empieza a abrir a los compañeros, formando un grupo con lenguaje,

normas y consignas propias. El niño pasa a las operaciones concretas, a la lógica,

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se da un gran desarrollo intelectual, que supone una superación del egocentrismo

cognitivo. También hay una superación del egocentrismo emocional (que su punto

de vista es el único) y es capaz de ponerse en el lugar de los demás.

Se puede decir, que cada una de las actitudes que experimentan los niños, están

estrechamente ligadas con las actitudes de los padres, pues finalmente ellos

aprenden todo lo que ven y todo lo que escuchan, por esto es importante estar

atentos y detectar con qué actitud los niños están afrontando los problemas que

viven en el hogar.

El primer caso el niño presenta problemas de aprendizaje al ser el último en

terminar con sus trabajos en varias ocasiones ya que al momento de entregarlo,

este estaba mal y el docente en acto explicaba la actividad y frecuentemente la

niña presentaba el mismo trabajo.

Las teorías pretenden el desarrollo integral del individuo y de la sociedad, esto

tenía como objetivo que los alumnos fueran autónomos, y a la vez supieran estar

dentro de un grupo social.

Y por lo tanto estos fueran obligatorios y apoyos a escuelas de desventaja

enfrentando obstáculos considerables para abatir el rezago y apoyar a zonas

pobres.

En el segundo caso la niña presenta un mal comportamiento por problemas

familiares, puesto que el padre tiene problemas de alcoholismo y no le da atención

adecuada que necesita, ocasionando que la niña tome actitudes de rebeldía

haciendo bullying a compañeros e incluso a docentes y los proyecte en su salón

de clases.

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Otro caso fue que tres alumnos ya tienen más edad y estos presentan problemas

de conducta y aprendizaje ya que cuando se les explica alguna actividad no

captan lo que se les está planteando y aunque se les explique repetidas veces y

personalmente se frustran al tratar de realizarlo. Su conducta es la misma tanto

con niñas y niños, los golpean, agreden verbalmente, se burlan de ellos

La teoría de Piaget. Nos habla sobre los comportamientos o reflejos, pero

posteriormente incluyen opiniones acerca del contexto social del aprendizaje

tienen un impacto importante en las actuales prácticas educativas.

. La teoría de Vygotsky se demuestra en aquellas aulas donde se favorece la

interacción social, donde los profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje

para expresar aquello que aprenden, donde se anima a los niños para que se

expresen oralmente y por escrito y en aquellas clases donde se favorece y se

valora el diálogo entre los miembros del grupo. De acuerdo a esta teoría en el aula

había dos alumnos que nos les gustaba compartir su trabajo ante todo el grupo

nos les gustaba que su trabajo fuera criticado positivamente, ellos lo tomaban

como un trabajo mal hecho nunca había un dialogo de alumnos-maestros.

El otro problema que existe en el aula es qué la alumna no busca sus propias

estrategias para la solución de sus actividades y sobre todo de matemáticas tiene

que juntarse en equipo para resolverlo o mas bien para copiar lo que su otro

compañero hiso ,una vez que entrega el trabajo no explica el procedimiento que

utilizó para solucionarlo simplemente dice que esta bien porque a los demás les

salió así .,ya que al terminar primero la maestra dejaba salir al recreo a los

alumnos que ya terminaban y a los que no hasta que terminaran las actividades

podían salir ,pero en ocasiones los alumnos no hacían caso y salían no se

respetaba la decisión de la maestra.

basado a la teoría Skinner en el análisis de las conductas observables. Dividió el

proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que

condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la

conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes

negativos (castigo).. Durante este operar, el organismo se encuentra con un

determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente

reforzador

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La teoría del Cognoscitivismo trata del aprendizaje que posee el individuo o ser

humano a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás

seres de su misma u otra especie. (Carlos Pacheco castro).

En el grupo de quinto existe un gran problema con la mayoría del salón ya

que ellos no se dan la tarea de investigar ,y de ser responsables pero

principalmente es una de mis alumnas en la cual ella si es una alumna

irresponsable que no cumple con la tarea ,con el material que se le pide

para trabajar ,y dentro del aula se le otorga el material pero ni aun así trabaja

se la pasa parada molestando y desconcentrando a sus demás compañeros

De acuerdo a la teoría del aprendizaje Humanismo que nos dice que el

planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese

momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus

aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la

historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscrito

exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a

variables cuantificables.

Diagnóstico de cada uno de los alumnos:

Mariano: Alumno que tiene la edad de 11 años sabe leer y siempre entrega

sus trabajos a tiempo es un alumno que las actividades que se le ponen son

fáciles sabe sumar, restar,dividir,y tiene una escritura bien. Sus papas se dedican

al campo a cosechar cilandro, en sus tiempos libres se dedica a jugar futbol.

AISLIN: Alumna tiene 11 años de edad, al leer se traba mucho, las tareas no

siempre las cumple, es muy inquieta, se le complica dividir, multiplicar su papa se

dedica al trabajo de jornalero, y su mama a ama de casa, en sus tiempo libres juga

y ve la televisión

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JULISSA: Tiene 11 años de edad, al leer se traba le gusta trabajar en equipo, y no

cumple con las tareas requeridas, se le complica multiplicar y dividir, sus papas se

dedican a la cosecha de chile y a la venta .en ocasiones Julissa le ayuda a sus

papas y en sus tiempo libres juega .

JOSÉ MIGUEL: tiene 10 años de edad al leer no se traba tiene buna escritura ,a el

no se complican mucho las sumas ni las multiplicaciones solo las divisiones, el no

se para para hacer desorden sol que haya alguien que empieza. El en sus tiempos

libres juega

RAFAEL Es un alumno que tiene11años de edad que vive con sus papas ,pero

que no cumple con las tareas, que se para a molestar a sus compañeros y que al

leer no entiende y se traba mucho al leer y se confunde al escribir algunos texto.

Le gusta el futbol.

Sherlin :Una alumna de 10 años que es bien respetuosa solo vive con su mama

porque su papa ya falleció si sabe sumar pero dividir se le complica un poco al

igual que multiplicar y confunde mucho la letra b con d si entrega tareas y trabajos

en el aula.

Jazmín: Una alumna de 10 años dedicada a la escuela, sabe leer e interpretar los

textos ella es hermana gemela de Sherlin pero a diferencia de ella que si busca

estrategias en los desafíos matemáticos y le gusta terminar primero que todos.

Esmeralda: Alumna que tiene 11 años de edad vive con sus papas que se

dedican a la cosecha de lechuga, chile, cilandro, la alumna camina como 20

minutos aproximadamente para llegar a la escuela, ella le cuesta mucho

trabajo leer,por que se traba mucho ,le cuesta sumar y dividir, cumple con

el material requerido para las actividades tareas solicitadas le gusta ver la

televisión

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CUADRO DE PROBLEMÁTICAS EN LOS ALUMNOS

Problemática Propósitos Estrategias Act ividades Recursos

ESPAÑOL ~ L os alumnos no conocen las no

identifican las notas periodísticas.

~ Que los niños reconozcan

las notas periodísticas.

~ Realización de

investigación sobre algo relevante de su comunidad.

~ Proporcionar varios tipos de lecturas para

identificar las los tipos de textos.

~ Videos. ~ Rev istas ~ periodicos

~ L os niños tienen problemas en la escritura a.

~ Que los niños escriban sus notas periodísticas para la práctica de la escritura.

~ Redacción de notas o de textos.

~ Hacer que expongan sus investigaciones.. ~ L ibros ~ Rev istas

~

P robl emática Propósitos Estrategias Actividades Recursos

~ L os alumnos no se expresan con facilidad ..

~ Que los alumnos expongan sus trabajos.

~ Exposición de su tema ~ Cada día que lean textos diferentes y que expliquen lo entendido

~ Cuentos exposiciones ~ Videos ~

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Planificación Didáctica para Alumnos

Periodo Escolar (fecha):1 al 5 de junio del 2015

Asignatura/Campos de Desarrollo: Español

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Datos generales de la escuela y grupo: “BENITO JUÁREZ” Arenalitos

Remedios Ixmiquilpan Hidalgo

CURSO TEMA O CONTENIDO Bloque: V

Ámbito: Participación social

Practica social del lenguaje: Escribir notas

periodísticas para publicar

Proyecto: Notas periodísticas a partir de un

hecho sucedido en la localidad para que la

publiquen en el periódico escolar.

Tipo de texto: Descriptivo

Propósito didáctico: Que los alumnos escriban notas periodísticas a partir de un hecho sucedido en su localidad para que se

publiquen en el periódico escolar.

Propósito comunicativo: Compartir las

notas periodísticas con el grupo y la comunidad escolar mediante su publicación.

Producto: Notas periodísticas para publicar

en el periódico escolar.

Estándares:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos:

1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información. 1.4. Identifica el orden y establece relaciones de

causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales. 1.6. Lee y comprende una variedad de textos de

mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados: ۞ Identifica los datos incluidos en una nota

periodística (sucesos y agentes

involucrados).

۞ Jerarquiza la información al redactar una

nota periodística.

۞ Identifica la organización de la

información y el formato gráfico en las

notas periodísticas.

۞ Redacta notas periodísticas breves.

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abordan un mismo tema. 1.7. Identifica las ideas principales de un

texto

Producción de textos escritos: 2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y

explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. 2.4. Produce un texto de forma autónoma,

conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.

2.5. Describe y explica por escrito

fenómenos diversos usando un estilo impersonal.

2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.

2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos

materiales). . Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

4.6. Identifica información y sus fuentes para responder preguntas específicas

SECUENCIAS DIDÁCTICA. SITUACIÓN DIDÁCTICA O PROYECTO DIDÁCTICO.

INICIO Acotaciones

Producciones para el desarrollo del proyecto Consignas Estrategias

Situación didáctica: Proyección de un video “sobre la agricultura y el

comercio.

El tema de relevancia social que se trabajará en este proyecto : la

importancia de la agricultura y el comercio en su comunidad.

Conflicto Cognitivo: ¿Qué consecuencias trae el no conocer la importancia

de la agricultura?, ¿y qué ventajas trae la agricultura y la comercialización en

su comunidad ?

DESARROLLO.

Dentro de esta exposición de notas periodísticas se hará énfasis la importancia de la agricultura y la comercialización en su comunidad Mostrándoles a los alumnos un video que permita apreciar que tan importante es conocer sobre la agricultura y

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comercialización en su comunidad para saber cuál es la fuente que permite tener los ingresos económicos en su comunidad y de cada familia.

Los alumnos tendrán que traer una serie de notas periodísticas relacionadas con la importancia de la agricultura y el comercio y el sustentos económicos que existen en su comunidad para conocer las fuentes que predominan.

Lectura en voz alta de notas periodísticas. Se presentará a los alumnos distintos tipos de textos (Biografías, notas periodísticas,

cuentos, poemas) para que los alumnos identifiquen las notas periodísticas. Se pedirá a los alumnos que observen los ejemplos que se han proporcionado al

grupo y enuncie cuales son los elementos que se consideran para una noticia periodística.

Se pedirá a los alumnos que intercambien sus producciones anteriores e identifiquen las respuestas que contestan a las 5 preguntas obtener información. (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué? Y ¿Dónde?).

Se les pedirá a los alumnos que empiecen a elaborar unos Borradores de notas periodísticas sobre algún acontecimiento en la comunidad que cumplan con las siguientes características:

--Encabezado.

--Ortografía y puntuación Para finalizar se pedirá a los alumnos que intercambien sus producciones con sus

compañeros.

CIERRE O SOCIALIZACIÓN. Se les pedirá a los alumnos que organicen sus Notas periodísticas para publicarlas

en el periódico escolar con buena presentación.

TIEMPO ESTIMADO.

5 sesiones

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

La importancia de la agricultura y el comercio.

EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS

Autoevaluación. Deben expresar las Lectura en voz alta de notas periodísticas

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características de los resultados, significativamente

relacionados con los logros descritos en las competencias.

Son la base para que el evaluador verifique si el alumno es o no

competente

Borradores de notas periodísticas sobre algún acontecimiento en la comunidad.

Notas periodísticas para publicar en el periódico escolar.

RECURSO PARA EL APRENDIZAJE Variedad de notas periodísticas. Periódicos. Revistas

Información relevante de su comunidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar

retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos

Momentos: Modalidades:

Diagnóstica. Autoevaluación.

Formativa. Coevaluación. Sumativa. Heteroevaluación.

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