PLAN LECTORPLAN LECTOR

ÁREA DE DESARROLLO CURRICULARÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR

ANTECEDENTESANTECEDENTES

LEY DE EDUCACIÓNLEY DE EDUCACIÓN LEY DE DEMOCRATIZACIÓN DEL LEY DE DEMOCRATIZACIÓN DEL

LIBRO Y FOMENTO DE LA LECTURALIBRO Y FOMENTO DE LA LECTURA PROGRAMA DE EMERGENCIA PROGRAMA DE EMERGENCIA

EDUCATIVAEDUCATIVA RM Nº0386-2006-ED NORMAS PARA LA RM Nº0386-2006-ED NORMAS PARA LA

ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR EN LAS IIEE DE EBR.PLAN LECTOR EN LAS IIEE DE EBR.

¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR?¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR?

CONJUNTO ORGANIZADO DE CONJUNTO ORGANIZADO DE ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN QUE NIÑOS Y NIÑAS DEL II CICLO-QUE NIÑOS Y NIÑAS DEL II CICLO-EBR DESARROLLEN EL PLACER POR EBR DESARROLLEN EL PLACER POR LA LECTURALA LECTURA

INTENCIONESINTENCIONES

1.- DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN 1.- DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN

ORALORAL

2.- PLACER POR LA LECTURA2.- PLACER POR LA LECTURA

CONDICIONESCONDICIONES

Personal docente sensibilizado y Personal docente sensibilizado y comprometidocomprometido

Espacios físicos preparadosEspacios físicos preparados Materiales variadosMateriales variados Padres de familia y comunidad sensibilizados Padres de familia y comunidad sensibilizados

e involucradose involucrados Monitoreo continuoMonitoreo continuo

ESTRATEGIASESTRATEGIAS

1.- BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y 1.- BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS:NIÑAS:

a) Implementación de la Biblioteca de aulaa) Implementación de la Biblioteca de aula b) La biblioteca maternal o de familiab) La biblioteca maternal o de familia c) El cuaderno viajeroc) El cuaderno viajero2.- MOMENTO LITERARIO O LA HORA 2.- MOMENTO LITERARIO O LA HORA

DEL CUENTODEL CUENTO3.- INVOLUCRAR A LOS PADRES DE 3.- INVOLUCRAR A LOS PADRES DE

FAMILIA Y COMUNIDAD FAMILIA Y COMUNIDAD

INDICADORESINDICADORESINICIOINICIO * El niño asiste al sector de biblioteca y utiliza los materiales * El niño asiste al sector de biblioteca y utiliza los materiales

que en ella encuentra.que en ella encuentra.PROCESOPROCESO * El niño habla y pregunta en su lengua materna sobre * El niño habla y pregunta en su lengua materna sobre

situaciones de la vida cotidiana.situaciones de la vida cotidiana. * El niño explora diferentes tipos de materiales escritos, los * El niño explora diferentes tipos de materiales escritos, los

interpreta y dice de qué tratan.interpreta y dice de qué tratan. * El niño dice si le gustó o no los diferentes materiales escritos * El niño dice si le gustó o no los diferentes materiales escritos

que ha explorado y explica por qué.que ha explorado y explica por qué. * El niño dibuja grafismos, trazos y formas convencionales de * El niño dibuja grafismos, trazos y formas convencionales de

escritura de manera espontánea y explica lo que realizó.escritura de manera espontánea y explica lo que realizó.IMPACTOIMPACTO * El niño se acerca y revisa espontáneamente diferentes textos * El niño se acerca y revisa espontáneamente diferentes textos

y comenta sobre ellos manifestando sus emociones. y comenta sobre ellos manifestando sus emociones.