Plan Lector de La Biblioteca

7/25/2019 Plan Lector de La Biblioteca

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NDICE:

I. INTRODUCCIN

II. SITUACIN DE LA BIBLIOTECA

III. OBJETIVOS

IV. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

V AUTOMATIZACIN Y ORGANIZACIN DE LACOLECCIN

VI. APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS

VII. ACCIONES RELAIZADAS PARA EL FOMENTO DE LALECTURA

VIII COLABORACIONES

IX LA FORMACIN:

X AUTOEVALUACIN


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I. INTRODUCCIN

Las instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Direccin General de

Ordenacin y Evaluacin Educativa, sobre la Organizacin y

Funcionamiento de las Bibliotecas escolares de los centros docentes

pblicos que imparten educacin primaria y educacin secundaria

establecen un marco normativo y de referencia con el fin de concretar

determinados aspectos sobre dicha organizacin y funcionamiento; as,

establecen que:

El Proyecto Educativo de Centro recoger la organizacin de la

biblioteca del centro.

Los centros educativos elaborarn un plan de trabajo de la biblioteca

escolar que contemple actuaciones para el fomento de la lectura, el

tratamiento y uso de la informacin, la competencia digital y el desarrollo

de habilidades intelectuales, que deber incorporarse al proyecto educativodel centro.

El plan de trabajo contemplar bsicamente los siguientes apartados:

automatizacin y organizacin de la coleccin; servicios bibliotecarios,

apoyo a los programas y proyectos en los que est inmerso el centro,

acciones relacionadas con el fomento de la lectura y el proyecto lector, el

uso de la informacin y la provisin de recursos, mecanismos para lacirculacin y difusin de la informacin, presencia en la web del centro,

seleccin de recursos digitales, procedimientos de autoevaluacin, usos y

horarios de apertura escolar, as como otros que determine el centro.


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II. SITUACIN DE LA BIBLIOTECA

A la hora de elaborar el Plan de trabajo hemos de considerar, tras un

anlisis detallado, en qu situacin de desarrollo y uso por parte del

alumnado, del profesorado y de la comunidad educativa se encuentra la

biblioteca. Cada centro ha de realizar peridicamente el diagnstico de la

situacin real y estudiar, a priori, los elementos bsicos para comprobar las

debilidades y fortalezas de nuestra biblioteca y, consecuentemente, para

tener los elementos clarificadores con los que planificar gradualmente los

objetivos y las actuaciones en el tiempo.

1. La biblioteca. Nuestra biblioteca, Mara Galiana, se encuentra

ubicada en la planta baja del centro. Se ampli en el verano de 2011,

lo que ha supuesto una mejora de su aprovechamiento.

2. Los servicios operativos: Los servicios de los que disponemos son

adecuados, aunque insuficientes. Actualmente disponemos un

ordenador para el profesor responsable (donde se encuentra

instalado el programa de gestin ABIES) al que slo tiene acceso el

responsable de la biblioteca as el resto de equipo de apoyo como

medida de seguridad. La conexin a Internet presenta muchos

cortes, con lo que no es posible contar este recurso. Consideramos

que resultara muy positivo para un mejor aprovechamiento de la

biblioteca el que los alumnos pudieran disponer de acceso a la red si

se llevan su propio ordenador, y de al menos tres ordenadores con los

que puedan trabajar all.

3. Los recursos humanos: La carga lectiva y burocrtica hace que

cada vez menos profesores quieran implicarse en proyectos como el


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En este curso contamos con un equipo de apoyo compuesto de tres

profesores, y la coordinadora:

Coordinacin: Julia Snchez Cabido

Equipo de apoyo: Consuelo Gaviln GavilnAsuncin Mndez Carrillo

M Carmen Silva Postigo

Sin embargo, de este equipo de apoyo solo dos miembros disponen

en su horario de una guardia en el recreo para la biblioteca; estas

guardias de recreo se destinan a la apertura a los alumnos de la

biblioteca durante los recreos correspondientes, a la que se sumaotra guardia de la coordinadora, empleada igualmente en otro recreo

con el mismo fin. Asimismo, los compaeros del Departamento de

Lengua colaboran con las actividades de Fomento de la lectura.

4. Los tiempos: Debido a la escasa disponibilidad de recursos

humanos, la biblioteca solo cuenta, como ya se ha indicado, con tresrecreos a la semana para su puesta en marcha. Durante este tiempo,

el alumnado puede acceder a la biblioteca para leer, trabajar o

realizar prstamos. Igualmente, la biblioteca est a disposicin del

profesorado que quiera emplearla como aula para actividades

concretas (especialmente es aprovechada para las clases de refuerzo,

que cuentan con una ratio inferior que permite un mejor uso de este

espacio, as como horas destinadas a la lectura en Lengua

5. Los espacios: La biblioteca, situada en una planta baja como ya se

ha indicado, es un lugar luminoso, dotado de calefaccin, de

armarios de madera, algunos cerrados con puertas de cristal, y muy

dispares, pues hemos ido aprovechando todo lo que ha ido sobrando

de otros lugares; ocho mesas grandes, y seis pequeas, dispuesta de


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forma alineada con las ventanas y algunas sillas. Insistimos en que

nos gustara poder contar con algunos ordenadores para el alumnado,

as como un total acceso a la red. En cuanto al ciberespacio, el centro

de recursos de enseanza y aprendizaje (BECREA) permite unamayor disponibilidad de la biblioteca, facilitando el acceso a sus

recursos al profesorado, al alumnado y al resto de la comunidad

educativa, tanto en perodo lectivo como extraescolar, aunque este

tipo de recursos no es muy conocido por parte de la comunidad

educativa.

Adems, este ao se ha creado un perfil de facebook de la biblioteca(Biblioteca Mara Galiana) cuyo enlace aparece publicado en el blog

del centro. El contenido es actualizado y revisado por la

coordinadora de la biblioteca, y a travs de l se hacen publicaciones

relacionadas con lecturas y bibliotecas, novedades de la misma,

recomendaciones de lectura, citas literarias, difusin de actividades

culturales, as como comentarios a las aportaciones que los alumnospuedan hacer.

6. Los programas: Desde la biblioteca se pueden articular programas

de formacin bsica de usuarios, habilidades intelectuales,

tratamiento y uso de la informacin, etc. que permitan al alumnado el

conocimiento para usar la informacin y acceder a los diferentes

recursos documentales a travs de las nuevas tecnologas pero como

ya se ha indicado, nuestra biblioteca no dispone de la infraestructura

adecuada: por ejemplo, los alumnos no disponen de conexin a

internet ni ordenadores en la misma.

7. La formacin: Para una constante mejora, revisin y actualizacin

de la biblioteca y de su aprovechamiento resulta de suma


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importancia la formacin especial al menos del responsable de la

biblioteca y del resto del profesorado. Asimismo, para que la

biblioteca escolar funcione es necesaria la coordinacin del

responsable con el trabajo de la directiva, el profesorado de Lengua yLiteratura, as como del resto de materias, los especialistas y los

tutores. No obstante, en la actualidad no existe asignacin horaria

para realizar la larga lista de labores que nos lleven a convertir

nuestra biblioteca en un espacio para la lectura.

8. Los apoyos tcnicos externos: Cada Delegacin Provincial dispone

de personal de referencia que realiza las labores de atencin,

seguimiento, apoyo tcnico, documental y pedaggico. Por otra

parte, todos los responsables de las bibliotecas escolares se adscriben

a las Redes profesionales de la biblioteca escolar de su provincia.

III. OBJETIVOS

Segn el anlisis anterior, nos encontramos con una biblioteca cuya

organizacin y uso no concuerda con el modelo deseado y hay que afrontar

un plan de trabajo que se centre especialmente en los aspectos relacionados

con su reorganizacin que son insuficientes:

a) Los equipamientos.b) La adecuacin del espacio.

c) Las caractersticas y organizacin de la coleccin.

d) Los servicios ofrecidos.

e) Las actividades promovidas.


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Estudiada la situacin en la que se encuentra la biblioteca del centro,

nuestro Plan de Trabajo tiene como finalidad abordar una propuesta

sustancial de mejora de la biblioteca, centrndonos en el anlisis de las

carencias de todo orden y en la determinacin de los recursos necesariospara presentar el proyecto de transformacin de la biblioteca al claustro.

As pues, nos proponemos los siguientes objetivos:

Incorporar el uso y funcionamiento de la biblioteca al Proyecto

Educativo de Centro.

Redistribuir el espacio designando reas, zonas y secciones dotadas

del mobiliario adecuado.

Realizar las tareas tcnicas para continuar con organizacin de la

coleccin.

Reorganizar la coleccin de la biblioteca para un mejor acceso a

ella, conocer qu hay y dnde se encuentra.

Definir las lneas maestras y los criterios de actualizacin de la

coleccin.

Determinar las normas de comportamiento de los usuarios y

hacerlas visibles.

Realizar actividades de dinamizacin de la biblioteca.

Contribuir al fomento de la lectura y de la creatividad literaria.

Garantizar la presencia de la biblioteca en el ciberespacio

. Solicitar al Equipo Directivo la realizacin de las actuaciones

necesarias para garantizar la continuidad del trabajo desarrollado durante

este curso.


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IV SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

La Biblioteca ofrece su espacio, como ya se ha indicado, como aula

cuando sea solicitado por cualquier profesor o grupo.

En cuanto al servicio de prstamos y disponibilidad para el alumnado es

muy reducido (acorde a nuestra propia disponibilidad), tal y como ya se ha

comentado: tres recreos a la semana, lo cual supone una reduccin respecto

al curso pasado, en el que al menos la biblioteca permaneca abierta en

todos los recreos. Esperamos en el curso prximo recuperar las horas

perdidas y ampliarlas si es posible.

Con colaboracin del Ayuntamiento, se est organizando un club de

lectura. Nuestra intencin es que pueda funcionar por la tarde, pero no

disponemos de personal que pueda abrir la biblioteca en ese horario.

V AUTOMATIZACIN Y ORGANIZACIN DE LA COLECCIN

Hay una amplia labor de catalogacin ya realizada (algo ms de cinco mil

registros), pero muchos estn anticuados, no corresponde con las nuevas

nomenclaturas usadas, y an quedan mucho material por registrar, as como

por desechar.

Como objetivos a este respecto, nos gustara poder recatalogar lo que sea

necesario, seleccionar lo que est desfasado y donarlo si procede, ycontinuar con la labor de registro de lo que an est sin catalogar, incluido

material digital.


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VI APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS

Desde la biblioteca se organizan y difunden diferentes actividades para el

fomento cultural y lector:

-

Concurso de relatos y poemas navideos, con colaboracin del

Departamento de Lengua Castellana, Ingls y Francs.

- Concurso de relatos y poemas con una temtica elegida cada curso, e

este caso, los deportes. Para ello contamos con la colaboracin de

los tutores.

- Concurso de marca pginas, con la especial colaboracin con del

Departamento de Plstica

- Diferentes actividades de la semana cultural, en la que intervienen

todos los departamentos y materias, as como el Equipo Directivo y

la coordinacin del Proyecto de Escuela Espacio de Paz del centro.

-

Exposicin de trabajos realizados por los alumnos, tambin en

colaboracin con los diferentes departamentos.

- Elaboracin y publicacin de la revista cultural Yo Leo, para cuya

edicin contamos con la ayuda de la Vicedireccin del centro, y en la

que se recogen escritos, artculos, fotografas, etc., realizadas por el

alumnado y coordinada por el profesor Jos Luis Nuevo balos

VII ACCIONES REALIZADAS PARA EL FOMENTO DE LALECTURA:

Con la colaboracin del Departamento de Lengua se les ofrece a los

alumnos una lista de lecturas recomendadas, en funcin de edades e

intereses, e igualmente desde la propia biblioteca, el personal encargado

asesora, recomienda y resuelve dudas al alumnado sobre las posibles


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lecturas. El Departamento de Lengua punta positivamente en sus

calificaciones estas lecturas voluntarias.

Igualmente, contamos con la colaboracin del Ayuntamiento para llevar a

cabo un club de lectura, para el que la biblioteca pone a su disposicin

todos sus recursos, humanos y materiales.

Por otro lado, la biblioteca est abierta a colaborar con cualquier

departamento que quiera realizar con actividades de fomento de la lectura

y hacer uso del espacio o recursos de la misma.

VIII COLABORACIONES

Como ya se ha indicado, la carga lectiva y burocrtica hace que cada vez

menos profesores quieran implicarse en el centro en general. Tanto es as

que en este curso contamos con un equipo de apoyo compuesto por tan

solo tres profesores, aunque espordicamente, especialmente para

actividades o proyectos concretos, podemos contar con la ayuda de otros

profesores, as como del Equipo Directivo.

Por otro lado, se va creando poco a poco un nmero, aunque reducido, de

alumnos colaboradores, que en los recreos nos ayudan a ordenar los libros.

IX LA FORMACIN:

De nuevo recordamos la importancia que tiene la formacin especial del

responsable de la biblioteca y del resto del profesorado, pues para que la

biblioteca escolar funcione es necesaria la coordinacin del responsable

con el trabajo de la directiva, el profesorado de lengua y literatura, los

especialistas y los tutores, y en la actualidad no existe asignacin horaria

para realizar la larga lista de labores que nos lleven a convertir nuestra


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