PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE ...

PLAN FORMATIVO

OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE

DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA

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Validación técnica: Experto sectorial Edición y validación curricular: SENCE Fecha última Rev.: Enero 2015

PLAN FORMATIVO

Nombre OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA. Duración 258 horas

Descripción de la ocupación y campo laboral asociado

El MAESTRO LINIERO, o MAESTRO DE MANTENIMIENTO DE REDES DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN, es el responsable de ejecutar la mantención de las redes de distribución eléctrica dentro de los estándares esperados del sector. El Maestro Liniero puede desempeñar sus funciones en el área de distribución eléctrica de empresas productivas ligadas al área de Electricidad.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

MAESTRO LINIERO / P-3510-7413-013-V01

Requisitos OTEC1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo

Enseñanza Media completa.

Experiencia en el sector eléctrico, preferentemente.

Licencia de conducir Clase B.

Competencia del Plan Formativo Realizar las actividades de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.

2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

SECTOR SUMINISTRO DE GAS, ELECTRICIDAD Y AGUA

SUB SECTOR ELECTRICIDAD

PERFILES ASOCIADOS MAESTRO LINIERO / P-3510-7413-013-V01

NIVEL CUALIFICACION 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 30/05/2015



Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración

Módulo 1: Introductorio Sectorial. 8 horas

Módulo 2: Apresto Laboral. 8 horas

Módulo 3: Formación Social para el trabajo. 14 horas

Módulo 4: Formación Personal para el trabajo. 10 horas

Módulo 5: Herramientas para la comunicación efectiva. 10 horas

Módulo 6: Herramientas para la búsqueda de empleo y uso de TIC’s. 10 horas

Módulo 7: Procedimientos de seguridad y prevención de riesgos en trabajos con redes eléctricas. 48 horas

Módulo 8: Operaciones de traslado de brigada de mantenimiento de redes de distribución eléctrica. 10 horas

Módulo 9: Operaciones transversales en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT). 40 horas

Módulo 10: Preparación de operaciones de mantenimiento de redes de distribución eléctrica. 30 horas

Módulo 11: Operaciones de mantenimiento de redes de distribución eléctrica. 70 horas

TOTAL DE HORAS 258 horas



MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo Sin perfil relacionado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Enseñanza Media completa.



Competencia del módulo Reconocer las características principales del subsector eléctrico y las implicancias de pertenecer a un cargo dentro de las empresas relacionadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer las características del mercado en el

subsector de electricidad de acuerdo a la información de mercado y el contexto del sector.

1.1 Identifica las características generales de las

empresas eléctricas en el país de acuerdo a la información de mercado y el contexto del sector.

1.2 Reconoce las áreas de servicio de generación, transmisión y distribución entregadas en empresas eléctricas de acuerdo a información de mercado y el contexto del sector.

1.3 Identifica los procesos presentes en empresas eléctricas de acuerdo al negocio del sector.

1. Composición del subsector eléctrico nacional:

Características generales de las empresas eléctricas del país.

Áreas de servicio eléctrico:

Áreas de Generación.

Áreas de Transmisión.

Áreas de Distribución.

Procesos de empresas eléctricas del país.

2. Identificar las características laborales del

subsector eléctrico de acuerdo a los tipos de

cargos, las funciones desempeñadas dentro de las áreas de la empresa, los protocolos de recursos humanos y la normativa legal vigente

2.1 Reconoce las características administrativas de los

cargos en las empresas eléctricas de acuerdo a los

tipos de cargos, las funciones desempeñadas, los protocolos de recursos humanos y la normativa legal vigente asociada.

2. Características laborales del subsector eléctrico:

Características administrativas en empresas

eléctricas:

Tipos de cargos de áreas eléctricas.



asociada. 2.2 Detalla los tipos de cargos presentes en las empresas eléctricas de acuerdo a las funciones y áreas de servicio del sector relacionadas.

2.3 Identifica los aspectos transversales de los cargos en

las áreas de electricidad de acuerdo a los tipos de cargos y las funciones desempeñadas en el sector.

Tipos de contratos presentes en el subsector eléctrico.

Características y promedio de remuneraciones en el subsector eléctrico.

Tipos de jornadas laborales en el subsector eléctrico:

o Horarios y turnos de trabajo. o Días libres y feriados legales. o Feriados irrenunciables. o Vacaciones.

Beneficios de trabajar en empresas eléctricas:

o Proyección laboral. o Posibilidad de movilidad. o Formación de carrera. o Asociación con organizaciones de

seguridad social.

Tipos de cargos presentes en empresas del subsector

eléctrico qué tipos existen y cuáles son sus características generales.

Elementos transversales en cargos de empresas

eléctricas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

De acuerdo a las características del módulo, y su énfasis en la adquisición de conocimientos respecto de las características del subsector eléctrico, se recomienda que éste se

desarrolle de manera teórica-práctica (con apoyo de medios audiovisuales) en donde el facilitador sea un expositor de los contenidos que se trabajarán durante el módulo.

Es por esto, que el desarrollo del módulo se llevará a cabo a través de la exposición de contenidos apoyada mediante una presentación visual diseñada específicamente para

dicho fin, la que contendrá las principales temáticas a trabajar durante el desarrollo del módulo. Por otro lado, para apoyar la exposición de contenidos, el facilitador deberá crear

una guía de ejercicios, la cual irá ejercitando los contenidos trabajados durante el módulo.

Finalmente, y como medio demostrativo de los contenidos trabajados y de la adquisición de habilidades y actitudes, se sugiere que se invite a un experto sectorial, quien desde,

su experiencia, aportará con información importante para los participantes. Este experto, en su discurso deberá ejemplificar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias

para que el participante logre interiorizar los aprendizajes esperados.



ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes

respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

Se sugiere que para realizar la evaluación de los aprendizajes, se apliquen dos instrumentos de evaluación. El primero de ellos, será un análisis de caso de manera individual, en donde los participantes puedan demostrar los aprendizajes esperados de acuerdo a los contenidos y las temáticas referentes al subsector eléctrico, trabajadas durante el módulo.

Por otro lado, se recomienda además, que se realice una autoevaluación, de modo que sea el propio participante quien evalúe y reflexione acerca del manejo que tiene de los

contenidos y de las habilidades y las actitudes necesarias para el desarrollo de la competencia del módulo.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación académica: Profesional o técnico del área Eléctrica.

Experiencia laboral en el sector eléctrico en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Formación académica: Profesional o técnico del área Eléctrica.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en el sector eléctrico en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año,

demostrable.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por alumno, implementada con:

Puestos de trabajo individuales que considere

mobiliario similar o equivalente al de la

educación superior.

Notebook o PC.

Proyector multimedia.

Telón.

Pizarrón.

Carpetas o archivadores por participante.

Cuadernos o croqueras por participante.

Lápices pasta y grafito por participante.

Gomas de borrar por participante.



Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefacción y ventilación.

Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes.

Pautas de evaluación por actividad.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Guía de aprendizaje de las características del

subsector.

Guía del facilitador.

Instrumentos de evaluación.




Nombre APRESTO LABORAL




Requisitos de Ingreso




Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.


1. Reconocer las principales características del mundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales características asociadas al proceso de cambios observados en el mundo del trabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundo laboral.

1.3 Identifica factores externos que influyen en la empleabilidad de las personas que buscan trabajo.

1. Características del mundo laboral actual:

Mundo laboral actual, características y desafíos. (Globalización, TIC’s, nuevas formas de

organización del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, de empleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

Características locales del mercado del trabajo.

2. Identificar los elementos socio-culturales que

condicionan la empleabilidad de mujeres,

jóvenes y personas con capacidades

diferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan la discriminación de jóvenes y personas con capacidades diferentes, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las características asociadas a los estereotipos femenino y masculino, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.3 Describe el concepto de género y su implicancia en la

2. Condicionantes de la empleabilidad:

Factores que sustentan la discriminación en el trabajo de jóvenes, mujeres y personas con

capacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de género: Diferencia sexo-género.



construcción social y laboral de las personas.

2.4 Reconoce la división sexual de trabajo como una barrera de acceso laboral para las mujeres.

División sexual del trabajo.

Conciliación Familiar

3. Distinguir las condiciones legales mínimas que

regulan el mercado del trabajo y el empleo

dependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la noción de trabajo decente.

3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo en Chile y su aproximación a la noción de trabajo decente.

3. Regulación legal del mercado laboral.

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar, estabilidad y seguridad en el trabajo salud y seguridad en condiciones de trabajo).

4. Reconocer la importancia de establecer

relaciones respetuosas y cordiales en el

proceso de capacitación y en la integración al

mundo laboral.

4.1 Participa con disposición.

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con las y los participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

4. Relaciones intrapersonales en el mundo laboral.

¿Por qué es importante la buena disposición para el aprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integración grupal y laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de escuchar.



Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Además de la

incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y los participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo.

Textos recomendados

“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006.

“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006.

“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.






El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño

de los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y

cierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación

relacionados con el desarrollo de contenidos, los que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como

ejercicios prácticos, simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada

participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos,

informes, listas de chequeo, pruebas, etc.

La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.



Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de las Ciencias Sociales, titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias

sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.


Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales

para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las ciencias sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones

laborales para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.



Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2

por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que

considere mobiliario similar o equivalente al

Notebook o PC.


Telón.






de la educación superior.

- Escritorio y silla para profesor.

- Sistema de calefacción y ventilación.

Servicios higiénicos separados para hombres y

mujeres en recintos de aulas y de actividades

prácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias

de actividades realizadas, especialmente de los

participantes.




Libro de clases.




Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO








Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del proyecto laboral.


1. Manejar los conceptos y derechos fundamentales que forman parte de toda relación contractual.

1.1 Reconoce los derechos fundamentales consagrados en la normativa laboral chilena.

1.2 Describe los elementos centrales en una relación contractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral, Remuneraciones y Descuentos Previsionales.

1. Concepto legales básicos en las relaciones laborales/contractuales:

Legislación laboral:

- Contrato de Trabajo.

- Jornada laboral.

- Remuneraciones.

- Descuentos Previsionales.

2. Identifica los derechos previsionales como

trabajador(a) de acuerdo a su situación laboral y a la legislación vigente en estas materias.

2.1 Identifica las contingencias y riesgos que dan origen

a la previsión social como mecanismo de protección.

2.2 Distingue los principales derechos y deberes relacionados con la previsión social en su calidad de trabajado(a) dependiente y la forma de ejercerlos.

2.3 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a

2. Previsión social:

Contexto General y fundamentos de la

Seguridad Social: hitos históricos que constituyen la Seguridad Social como un Derecho Fundamental en Chile. Seguridad Social según la OIT: Principios que la rigen y contingencias que dan origen a la necesidad de



pensión de los descuentos legales realizados y los derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.

2.4 Reconoce el Seguro de Accidentes del Trabajo como

mecanismo de protección ante los riegos a que está expuesto como trabajador(a) y los derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.

2.5 Reconoce el objetivo del Seguro de Cesantía y sus derechos asociados como trabajador (a).

2.6 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a salud de los descuentos legales realizados y los

derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.

2.7 Identifica las Instituciones públicas que resguardan los derechos en estas materias, y las obligaciones de las instituciones administradores con el trabajador.

un sistema de Seguridad Social.

Acceso a la Seguridad Social a través de los Sistemas Previsionales: Características del sistema previsional chileno y sus mecanismos

de financiamiento (Cotizaciones Previsionales).

Derechos del trabajador/a : Pagos previsionales a cargo del empleador y trabajador; exigencia en el pago de sus cotizaciones previsionales en caso que el empleador no cumpla esta obligación ( (Ley Bustos, Cobranza judicial )

Derechos previsionales del trabajador (a):

- Liquidación de sueldo y descuentos previsionales, Derecho a Pensión: de vejez,

de invalidez y de sobrevivencia, Beneficiarios pensión de Sobrevivencia.

- Sistema de Pensiones ante las contingencias

de vejez, invalidez y muerte

- Administradoras de Fondos de Pensiones, obligaciones con el trabajador(a)

- Subsidios estatales asociado al sistema de pensiones: Subsidio para Trabajadores Jóvenes; Bono por Hijo.

Derecho a prevención y protección ante los riesgos de accidente laboral y enfermedad profesional.

Derecho a protección económica en caso de desempleo.

Derecho a atención en Salud ante las contingencias de enfermedad y embarazo:

- Concepto de autocuidado y responsabilidad compartida.





El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo, para la incorporación de conocimientos se sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria a considerar en todo proceso de integración al mundo laboral y sobre las garantías que este otorga. Para la adquisición de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan los derechos laborales básicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, además de revisar fichas que les permitan simular el ejercicio de organización de sus finanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la cada sesión.




El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, etc. El OTEC debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de SENCE.





sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.





















prácticas.



Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar

evidencias de actividades realizadas,

especialmente de los participantes.







Libro de clases.

Calculadora.




Nombre FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO








Competencia del módulo Reconocer las áreas de interés laboral y así proyectarlas en el mundo del trabajo en que desea desempeñarse.


1. Identificar áreas de interés personal y

ajustarlas a sus posibilidades y expectativas

laborales.

1.1 Evalúa sus intereses laborales, conforme a sus

gustos, necesidades, responsabilidades, destrezas y

conocimientos.

1.2 Define áreas de desempeño y trabajo, considerando

sus capacidades, necesidades y niveles de

responsabilidad.

1.3 Identifica las oportunidades y restricciones del

entorno productivo local.

1. Intereses personales v/s Posibilidades y expectativas

laborales:

¿Por qué y para qué desea integrarse al mundo

laboral?

Intereses personales, Expectativas, Capacidades

personales.

Áreas de desempeño.

Tipos de cargo, según niveles de responsabilidad.

2. Construir un plan de acción para concretar su

potencial proyecto laboral.

2.1 Identifica las barreras para incorporarse al mundo del

trabajo de mujeres, jóvenes y personas con

capacidades diferentes.

2.2 Identifica los conocimientos y habilidades con que

cuenta para su inserción laboral.

2. Plan de acción concretar plan laboral:

Barreras para la empleabilidad.

Conocimientos y Habilidades según área de

desempeño.



2.3 Construye un plan de acción para su desarrollo

laboral con metas concretas, realistas y medibles.

Plan de acción para la inserción laboral.



Para la adquisición de aprendizajes de este módulo se considera entregar información del concepto de Conciliación Familiar, el cual puede ser entregado de manera expositiva o bien a partir de ejemplos, videos, dramatizaciones, etc. Para la adquisición de habilidades se sugiere completar fichas de trabajo individual para identificar las fortalezas y debilidades personales, que luego en plenario permitan hacer una revisión de las más apropiadas para la inserción laboral. Utilizar estrategias donde se revise y describa la composición familiar de cada participante y el potencial beneficio de la organización familiar como un valor que contribuye a la empleabilidad. Por último el/la facilitador/a debe

procurar generar un espacio de reflexión que permita valorar la construcción de un plan de acción que potencia su desarrollo laboral. Se recomienda entregar a las/os participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.



respectos de los aprendizajes esperados del módulo

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está presente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del programa

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Este

instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:



De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los que destacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones de los propios participantes.



















Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.










prácticas.







Libro de clases.



MÓDULO FORMATIVO N°5

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA




Requisitos de ingreso




Competencia del módulo Distinguir los elementos que propician una buena comunicación y favorecen las relaciones laborales.


1. Reconocer la importancia de la comunicación no verbal en el trabajo.

1.1 Reconoce y maneja su lenguaje corporal de acuerdo al contexto laboral.

1.2 Distingue los comportamientos sociales de cortesía en contexto formal, que facilitan los vínculos laborales.

1. La importancia de la comunicación no verbal:

Lenguaje verbal y no verbal.

Comportamientos sociales de cortesía.

2. Utilizar un lenguaje acorde al contexto de trabajo. 2.1 Adapta su presentación personal a un contexto trabajo.

2.2 Reconoce diferencias en el lenguaje en un contexto de trabajo.

2. Uso de lenguaje formal en contexto:

Presentación personal.

Comunicación en relaciones Jerárquicas.



Considerando que este módulo enfatiza en la adquisición de habilidades y actitudes respecto a los elementos que favorecen una buena comunicación y la utilización de un lenguaje acorde al contexto laboral, se sugiere que para la incorporación de habilidades se desarrollen ejercicios de observación y auto observación que permitan distinguir el uso del lenguaje



corporal y verbal. Se sugiere observar trozos de películas mudas o películas en otros idiomas. Respecto a la adquisición de actitudes, se sugiere implementar ejercicios prácticos de mímica y role playing. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.




Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está presente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de

reconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del programa

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Este

instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los que destacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones de los propios participantes.






Experiencia laboral en el área de las ciencias sociales

en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.


laborales para adultos, de mínimo 3 años,

demostrables.











- Puestos de trabajo individuales que considere







prácticas.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.


evidencias de actividades realizadas, especialmente

de los participantes.







Libro de clases.



MÓDULO FORMATIVO N°6

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC’S








Competencia del módulo Manejar herramientas para la búsqueda de empleo tradicional y digital.


1. Identificar los elementos necesarios para el proceso de postulación a un empleo.

1.1 Identifica los requisitos, y procedimientos básicos de postulación a un puesto de trabajo.

1.2 Reúne y prepara correctamente los documentos necesarios de postulación.

1. Elementos para el proceso de postulación a un empleo:

Herramientas para la búsqueda de empleo.

- Requisitos de postulación.

- Procedimientos de postulación.

- Documentación necesaria (Curriculum, cartas de recomendación, Certificaciones y/o títulos,

otros.)

2. Reconocer personas, lugares y sitios web que contribuyen a la búsqueda de empleo.

2.1 Identifica personas, redes, instituciones y lugares de apoyo a su inserción laboral.

2.2 Elabora un listado de personas, lugares y bolsas de

trabajo online para la postulación a ofertas de

empleos.

2. Redes físicas y electrónicas para la búsqueda de empleo:

Corresponsabilidad familiar en las tareas

domésticas y de cuidado.

Estrategias de colocación laboral : OMIL

Bolsas de empleo:



- Portal de empleo mujer Prodemu.

- Bolsa Nacional de Empleo BNE.

- Trabajando.com

- Trovit.com

3. Manejar los principales elementos para enfrentar una entrevista laboral.

3.1 Identifica los elementos relevantes para enfrentar una entrevista Laboral.

3.2 Prepara una entrevista laboral.

3. Cómo enfrentar una entrevista laboral:

Elementos a considerar en una entrevista

Preparación entrevista personal para optar a un

trabajo de acuerdo a sus intereses.

Test o instrumentos de evaluación psicológica.



Este módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades. Para la adquisición de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas que aborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisición de habilidades se recomienda realizar actividades prácticas en las cuales los y las participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicación verbal y no verbal en este proceso. Además, se sugiere realizar ejercicios prácticos de uso de buscadores de empleo, para un listado de ocupaciones. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la sesión.




El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los



productos, informes, pruebas, etc. El OTEC debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de SENCE.



Formación Académica como Profesional o técnico de nivel superior, del área de las Ciencias Sociales, titulado.


sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,

demostrables.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Formación Académica como Profesional o técnico de nivel superior, del área de las Ciencias Sociales y/o, titulado.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación

laboral para adultos, de mínimo 3 años,

demostrables.


Experiencia como facilitador(a) de capacitación

laboral para adultos, de mínimo 3 años,

demostrables.












prácticas.


ejercicios prácticos.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.










Libro de clases.

Portafolio.

Uhu Tac/ scotch.




Nombre PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS


Perfil ChileValora asociado al módulo MAESTRO LINIERO / P-3510-7413-013-V01






Competencia del módulo Aplicar procedimientos de seguridad y de prevención de riesgos en el lugar de trabajo de acuerdo a procedimientos establecidos y la normativa legal y de seguridad vigente para el sector.


1. Aplicar medidas de autocuidado y de seguridad en los diferentes tipos de trabajos en redes

eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a procedimientos de prevención de riesgos de la empresa y del sector

establecidos.

1.1 Describe normas y procedimientos de prevención de riesgos y seguridad según estándares y normas

establecidos.

1.2 Describe los procedimientos de trabajo seguro en el mantenimiento de redes de media y baja tensión de

acuerdo a normativa de seguridad.

1.3 Describe los protocolos de acción en caso de accidentes severos, graves y fatales de acuerdo a normativa de seguridad.

1.4 Utiliza instrumentos de control de riesgo operacional de tareas de mantenimiento y de otro tipo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según

normas y estándares de prevención de riesgos del sector.

1.5 Utiliza Elementos de Protección Personal de tareas de mantenimiento y de otro tipo en redes eléctricas de

1. Procedimientos de prevención de riesgos del sector eléctrico:

Medidas de autocuidado y seguridad en distribución eléctrica.

- Las 5 Reglas de oro de trabajo en tensión.

- Medidas de seguridad asociadas al mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT).

- Procedimientos de trabajo seguro en mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT).

- Técnicas de Autocuidado.

o Características del autocuidado.

o Cómo mantener el autocuidado.



media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a normas y estándares de prevención de riesgos del sector.

1.6 Aplica normas y procedimientos de rescate de compañeros de brigada según contingencias y

estándares de seguridad y prevención de riesgos establecidos.

o Técnicas de autocuidado (rotación, pausas activas, etc.).

o Cómo implementar y mantener el autocuidado en el equipo de trabajo.

o Procedimiento de información en caso de accidentes con clientes o colaboradores.

o Procesos y protocolos de acción en caso de accidentes severos, graves y fatales de clientes internos o externos.

- Primeros auxilios básicos.

o Cómo utilizarlos.

o Tipos de primeros auxilios de acuerdo a tipo de accidente o emergencia.

o Técnicas y aplicación de primeros auxilios básicos.

Uso de instrumentos de control de riesgo operacional en trabajo de mantenimiento de redes de media y

baja tensión (MT/BT).

Uso de Elementos de Protección Personal (EPP).

- Estándares de calidad y pertinencia en trabajos de mantenimiento.

- Características y funcionamiento de EPP.

o Casco con barbiquejo.

o Zapatos de seguridad no dieléctricos.

o Guantes de goma de baja tensión.

o Guantes de goma de media tensión.

o Lentes de seguridad.

o Herramienta de interrupción de distribución eléctrica.

o Ropa de trabajo con aislante.



Aplicación de normas y procedimientos en contingencias y situaciones de peligro de brigada de distribución eléctrica.

- Qué hacer en caso de accidentes.

- Qué hacer en caso de emergencias.

- Tipos de procedimientos en caso de accidentes y/o emergencias.

- Importancia de reconocer y utilizar los protocolos en caso de accidentes y/o emergencias.

- Normas de seguridad asociadas a accidentes y/o

emergencias.

2. Describir los riesgos asociados a los trabajos en redes eléctricas de media y baja tensión

(MT/BT) según normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos de la empresa y del sector.

2.1. Detalla riesgos de los trabajos en redes de distribución eléctrica (MT/BT) de acuerdo a normas,

estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos.

2.3. Detalla riesgos asociados a los trabajos de mantenimiento en redes de distribución eléctrica (MT/BT) según normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos.

2.4. Identifica situaciones urgentes de riesgo de personas

y de equipos de distribución eléctrica (MT/BT) de acuerdo a normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos.

2. Detección de riesgos en sector eléctrico.

Riesgos de trabajos en redes de media y baja tensión

(MT/BT).

Riesgos asociados a los trabajos de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT).

Situaciones urgentes a solucionar.

- Riesgos de personas.

- Riesgos de equipos.



Para lograr los aprendizajes esperados, la estrategia formativa recomienda que el módulo se realice en un 40% a través de metodología expositiva, mientras que el 60%

restante sea a través de metodología práctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo, sea trabajado a través de contenidos referentes a procedimientos de prevención de

riesgos, medidas de seguridad asociadas, riesgos asociados al trabajo en redes de electricidad, entre otros. Estos contenidos deben ser presentados de manera ordenada y

siguiendo una secuencia lógica, gracias al apoyo audiovisual presentado por el facilitador.

Mientras que el porcentaje práctico, se sugiere la realización de actividades tales como la simulación de situaciones, análisis de casos y juego de roles en que se interpreten



situaciones que signifiquen un riesgo para las personas en el trabajo de mantenimiento eléctrico y que puedan poner en práctica la aplicación de medidas de seguridad y de

procedimientos de prevención de riesgos respectivos.

Por otra parte, se sugiere estas actividades se realicen tanto de manera grupal como individual, de manera que los participantes puedan intercambiar opiniones y conocimientos

adquiridos.

Se recomienda además que las sesiones sean divididas en tres partes:

Inicio, en donde se expliquen los objetivos y contenidos a trabajar, además en donde el facilitador tenga el espacio de recoger percepciones y entregar los materiales necesarios.

Desarrollo, en donde se lleve a cabo la sesión, la exposición de los contenidos y la realización de las actividades.

Cierre, en donde se recojan las conclusiones generadas por los participantes, se destaquen los aprendizajes y los principales contenidos trabajados durante la sesión.




Se recomienda que la evaluación de aprendizajes de este módulo debiese darse a través de una prueba de conocimientos, a través de la cual se realicen preguntas referentes a los procedimientos y medidas de autocuidado y seguridad en el trabajo en redes de distribución eléctrica. Estas preguntas pueden ser tanto de selección múltiple, de

Verdadero/Falso, términos pareados, completación, entre otras. Esta prueba será evaluada con nota de 1 a 7, esta prueba permitirá que el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del participante.

Por otro lado, es necesario realizar un ejercicio de simulación, en donde el facilitador pueda observar la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por

los participantes a través del desarrollo del módulo de aplicación de procedimientos de seguridad y prevención de riesgos.

Para esto, el facilitador deberá recrear una situación similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este ejercicio de simulación deberá contener actividades tales como: Uso adecuado de elementos de protección personal, Uso adecuado de instrumentos de control de riesgo

operacional; Identificación de riesgos; entre otras.

Por lo demás, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en “Presentó la Conducta”; “Presentó la conducta parcialmente” o “No presentó la Conducta”. En este sentido, la pauta evaluará el nivel de aprendizaje de los part icipantes, relacionada con la aplicación de estándares, medidas de autocuidado y seguridad en las actividades de mantenimiento de redes de media y baja tensión eléctrica.



Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de Electricidad,

Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de Electricidad,

Experiencia laboral en el área de Electricidad en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrable.



titulado.

Experiencia laboral en el área de Electricidad en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrable.


titulado.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mínimo 3 años, demostrable.











mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios prácticos.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.


evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes.

Elementos de Protección Personal (EPP):

Casco de Seguridad con suspensión Fast Track.

Lentes de Protección Visual Foto cromático.

Guantes de Cuero puño largo.

Calzado de Seguridad con Caña Alta (puntera de

acero).

Cinturón de seguridad

Chaleco reflectante

Bloqueador solar

Instrumentos de control de riesgo operacional:

Amperímetro de tenazas.







Libro de clases.

Manual de seguridad y prevención de riesgos para el área de distribución del sector eléctrico.


Instrumentos de evaluación por participante.



Detector de tensión.

Rotador.

Faseador.

Load Buster

Radio VHF (u otro medio de comunicación).

Wattmetros.




Nombre OPERACIONES DE TRASLADO DE BRIGADA DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA


Perfil ChileValora asociado al módulo MAESTRO LINIERO / P-3510-7413-013-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) TRASLADAR A BRIGADA Y MANTENER VEHÍCULO / U-3510-7413-033-V01.





Competencia del módulo Corroborar operatividad de traslado de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector.


1. Controlar condiciones operacionales de vehículo, equipos, herramientas y materiales de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según normas del tránsito, estándares de

seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector.

1.1 Identifica condiciones operacionales de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector.

1.2 Mantiene documentación de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a normas del tránsito, normas y procedimientos establecidos.

1.3 Mantiene equipos, herramientas y materiales de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja

tensión (MT/BT) en vehículo según normas de tránsito,

estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector.

1. Condiciones operacionales de vehículo de brigada de empresa eléctrica de distribución.

Características de vehículo de brigada de área de distribución eléctrica.

Documentación de vehículo de brigada de empresa

eléctrica de distribución.

- Identificación de tipos de documentos.

- Registro de reparaciones y tareas de mantención realizadas a vehículo.

Tipos y características de equipos, herramientas y

materiales necesarios en vehículos de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja

tensión (MT/BT).



Organización de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT).

- Distribución de equipos.

- Distribución de herramientas.

- Distribución de materiales.

- Distribución de elementos de seguridad.

2. Operar vehículo de brigada de mantenimiento

de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a normas del tránsito y

procedimientos de la empresa.

2.1. Dispone ruta de traslado de brigada de

mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) a zona de trabajo de acuerdo a

estado del tránsito, clima y otras contingencias.

2.3. Conduce vehículo bajo normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad, requerimientos y procedimientos establecidos.

2.4. Dispone espacio de estacionamiento de vehículo

según condiciones geográficas del lugar, normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad y procedimientos de la empresa.

2. Operación de vehículo de brigada de mantenimiento de

redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT).

Traslado de brigada de mantenimiento.

- Evaluación de ruta.

o Variables de condiciones de tránsito.

o Variables de horario.

o Variables de clima.

o Otros determinantes.

Operación de vehículo de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión eléctrica.

- Normas genéricas de tránsito.

- Normas asociadas del sector eléctrico.

Disposición de vehículo de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión eléctrica.

- Estacionamiento seguro de vehículo de trabajos de

mantenimiento.

- Consecuencias de obstaculización de pasos.

- Normativas referentes a trabajos en zonas rurales y urbanas.





Para el logro de los aprendizajes esperados, la estrategia formativa sugiere que el módulo se realice en un 40% a través de metodología expositiva, mientras que el 60%

restante sea a través de metodología práctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo, sea trabajado a través de contenidos presentados de manera ordenada y siguiendo una

secuencia lógica, gracias al apoyo audiovisual presentado por el facilitador. Estos contenidos deben ser referentes a condiciones teóricas de un vehículo, documentación

relacionada, normas asociadas a la operación de medio de transporte, entre otros.

En relación al porcentaje práctico, se sugiere la realización de actividades tales como simulación de situaciones y casos de análisis de las características y disposiciones físicas de

un vehículo de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión, se sugieren actividades relacionadas a la evaluación de rutas y casos de análisis de situaciones

críticas que debe enfrentar el Maestro Liniero en condiciones climáticas desfavorables en dicha evaluación. Asimismo, se sugiere la acción práctica relacionada a la conducción del

vehículo y mantención y organización de los equipos, herramientas y materiales de mantenimiento. Se recomienda que estas actividades se realicen tanto de manera grupal

como individual, de manera que los participantes puedan intercambiar opiniones y conocimientos adquiridos.

Por otro lado, se sugiere además que las sesiones sean divididas en tres partes:







La evaluación de aprendizajes de este módulo debiese darse a través de dos instancias, la primera, una prueba de conocimientos, a través de la cual se realicen preguntas referentes a los procedimientos de traslado de brigada, documentación y normas asociadas. Estas preguntas pueden ser tanto de selección múltiple, de Verdadero/Falso, completación, términos pareados, entre otras. Esta prueba será evaluada con nota de 1 a 7, esta prueba permitirá que el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del

participante.

Por otro lado, se realizará un ejercicio de simulación, en donde el facilitador pueda observar la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los participantes a través del desarrollo del módulo de operaciones de traslado de brigada de mantenimiento de redes de distribución eléctrica.

Para esto, el facilitador deberá recrear una situación similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este ejercicio de simulación deberá contener actividades tales como que el participante pueda identificar las condiciones del vehículo, realizar un control de documentación respectiva, generar una disposición de ruta de traslado, operar el vehículo en distintas condiciones climáticas y de ruta, realizar una disposición segura de estacionamiento del vehículo, entre otras.

Por lo demás, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en “Presentó la Conducta”; “Presentó

la conducta parcialmente” o “No presentó la Conducta”. En este sentido, la pauta evaluará el nivel de aprendizaje de los participantes, relacionada con la aplicación de las actividades de traslado de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión.





Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área Electricidad, titulado.

Experiencia laboral en el área Electricidad en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mínimo 3 años,

demostrables.














mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.


Vehículo de brigada.

Equipos, herramientas y materiales de brigada.

Carpetas o archivadores.

Cuadernos o croqueras.

Lápices pasta y grafito.

Gomas de borrar.

Pautas de evaluación.


Libro de clases.

Documentación de vehículo.

Manual de normativas de tránsito asociadas.

Manual de normas y procedimientos de operación

de vehículo.






Nombre OPERACIONES TRANSVERSALES EN REDES ELÉCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN (MT/BT)


Perfil ChileValora asociado al módulo MAESTRO LINIERO / P-3510-7413-013-V01

UCL(s) ChileValora relacionada(s) BRINDAR SERVICIOS TRANSVERSALES / U-3510-7413-030-V01





Competencia del módulo Aplicar procedimientos operacionales de atención de clientes y de comunicación de contingencias y riesgos en áreas de distribución eléctrica de acuerdo a ámbito de acción del perfil, requerimientos, estándares de seguridad y calidad, normas,

protocolos y procedimientos del sector.


1. Identificar requerimientos y procedimiento de

solución de clientes internos y externos de acuerdo a protocolos de atención y comunicación y procedimientos de la empresa.

1.1 Aplica técnicas de atención a clientes internos y

externos de acuerdo a protocolos de atención y comunicación y procedimientos de la empresa.

1.2 Identifica fallas según requerimientos de clientes,

normas y procedimientos de la empresa.

1.3 Corrobora solución de los requerimientos de clientes internos y externos de acuerdo a procedimientos establecidos.

1. Resolución de requerimientos de clientes de distribución

eléctrica.

Estándares de calidad de atención de clientes internos y externos.

- Tipos de tareas de atención al cliente.

- Tipos de cliente y técnicas de atención asociadas.

- No conformidades en la atención de clientes internos y externos.

- Procedimientos y protocolos de atención y comunicación a clientes internos y externos.

Tipos de fallas de distribución eléctrica.

Procedimientos y normativas de atención técnica y comercial de clientes del sector eléctrico.



2. Aplicar procedimientos operacionales, comunicacionales y de coordinación de las distintas áreas de distribución de la empresa según estándares y normas establecidos.

2.1. Identifica requerimientos operacionales de otras áreas de la empresa según contingencias, protocolos de comunicación y procedimientos de la empresa.

2.3. Describe procedimientos de comunicación y

coordinación entre áreas de distribución eléctrica según estándares y normas establecidos.

2.4. Aplica procedimientos operacionales de las áreas de distribución en los trabajos de apoyo de acuerdo a estándares de calidad y seguridad y normas establecidos.

2. Procedimientos operacionales, comunicacionales y de coordinación de áreas de distribución eléctrica.

Identificación de requerimiento operacional de apoyo de otras áreas de distribución eléctrica.

Procedimientos de comunicación y coordinación entre áreas de distribución eléctrica.

Procedimientos operacionales de actividades de apoyo en áreas de distribución eléctrica.

- Tipos y características del trabajo de apoyo.

o Verificación de estado de equipos.

o Topología de redes.

o Secciones de conductores.

o Límites de zona.

o Entrega de información en emergencias.

o Entrega de información ante riesgos.

- Conceptos transversales de trabajo operacional en redes de distribución eléctrica.

o Redes de media y baja tensión (MT/BT)

o Construcciones.

o Traslados.



Para el logro de los aprendizajes esperados, la estrategia formativa sugiere que el módulo se realice en un 40% a través de metodología expositiva, mientras que el 60%

restante sea a través de metodología práctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo, sea trabajado a través de contenidos presentados de manera ordenada y siguiendo una

secuencia lógica, gracias al apoyo audiovisual presentado por el facilitador, tales como las estrategias de resolución de requerimientos de clientes, los tipos de fallas del sector,

los procedimientos y normativas de atención que rigen al sector, los procedimientos operacionales de las distintas áreas de distribución, entre otros.

En relación al porcentaje práctico, se sugiere que se realicen actividades tales como la simulación de situaciones de atención, la identificación de requerimientos y respuesta

tanto a clientes internos como externos, análisis de casos de interacción con clientes y de actividades de apoyo a otras áreas de distribución eléctrica en casos de anomalías,



entre otras. Se recomienda que estas actividades se realicen tanto de manera grupal como individual, de manera que los participantes puedan intercambiar opiniones y

conocimientos adquiridos.

Por otra parte, se recomienda que las sesiones sean divididas en tres partes:







La evaluación de aprendizajes de este módulo debiese darse a través una prueba de conocimientos, a través de la cual se realicen preguntas referentes a teoría de atención de clientes, de procedimientos de resolución de requerimientos en el sector eléctrico y de los distintos procedimientos de las áreas de distribución eléctrica. Estas preguntas pueden ser tanto de selección múltiple, Verdadero/Falso, completación, términos pareados, entre otras. Esta prueba será evaluada con nota de 1 a 7, esta prueba permitirá que el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del participante.

Por otro lado, se realizará un ejercicio de simulación, en donde el facilitador pueda observar la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los participantes a través del desarrollo del módulo de operaciones transversales de redes de distribución eléctrica.

Para esto, el facilitador deberá recrear una situación similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este

ejercicio de simulación deberá contener actividades tales como las acciones ante una contingencia por catástrofe nacional, identificar los requerimientos de clientes, identificar

los tipos de requerimientos eléctricos, aplicar técnicas de atención a clientes del sector eléctrico, ejecutar procedimientos de atención, comunicación y propios de las distintas operaciones en las áreas de distribución eléctrica, entre otras.

Por lo demás, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en “Presentó la Conducta”; “Presentó la conducta parcialmente” o “No presentó la Conducta”. En este sentido, la pauta evaluará el nivel de aprendizaje de los participantes, relacionada con la aplicación de las actividades transversales en redes eléctricas de media y baja tensión.



Formación académica como profesional o técnico

de nivel superior, del área Electricidad, titulado.


Formación académica como profesional o técnico de

nivel superior, del área Electricidad, titulado.


Experiencia laboral en el área Electricidad en los

últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrable.





demostrable. demostrable.










Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.





Gomas de borrar.



Libro de clases.

Procedimientos transversales de distribución eléctrica.

Manual de técnicas de atención a clientes.






Nombre PREPARACIÓN DE OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA



UCL(s) ChileValora relacionada(s) DISPONER ZONA DE TRABAJO Y MANEJAR MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS / U-3510-7413-031-V01.





Competencia del módulo Supervisar la disposición de materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes de media y baja tensión en la zona de trabajo, de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector.


1. Controlar zona de trabajo para las operaciones de mantenimiento de redes eléctricas de media

y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector.

1.1 Identifica características de elementos de delimitación y señalización de la zona de trabajo de acuerdo a

estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector.

1.2 Detalla características de equipos de maniobra,

protección y regulación según estándares de seguridad y calificación, normas y procedimientos del sector.

1.3 Detalla procedimientos de disposición, delimitación y señalización segura de la zona de trabajo de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector.

1.4 Verifica el procedimiento de reposición y solicitud de

stock de materiales, equipos y herramientas según estándares y normas establecidas.

1.5 Aplica técnicas de supervisión en el funcionamiento y disposición de los materiales, equipos y herramientas

1. Control y orden de zona de trabajo.

Elementos de delimitación y señalización de trabajo.

- Elementos de la zona de trabajo en operaciones de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT).

- Señalética de delimitación.

o Hexágono.

o Huincha de peligro.

Características y funcionamiento de los equipos y herramientas.

- Equipos, conductores, interruptores y fusibles.

o Voltímetro.

o Multitester.



en la zona de trabajo de acuerdo a estándares de seguridad, técnicas de supervisión y procedimientos definidos.

o Amperímetro de tenazas.

o Detector de tensión.

o Tierras de trabajo.

o Pértiga.

o Tecle.

o Rotador.

o Faseador.

o Escaleras.

o Radio u otro medio de comunicación.

- Herramientas.

o Alicates.

o Destornilladores.

o Llaves de tubo.

o Juego de dados.

o Herramientas de compresión hidráulica.

o Herramientas de compresión mecánica.

- Equipos de maniobra, protección y regulación.

o Tester, wattmetros, osciloscipio.

o Registradores de carga y demanda.

o Medidores de calidad de servicio: Voltaje, factor de potencia, armónicos.

o Medidor de carga de media tensión.

o Medidor de tierras de servicio y protección.

- Condiciones estándar en la utilización de equipos,

herramientas y materiales.

o Condiciones ambientales estándar.

o Errores típicos de utilización.



Procedimientos de trabajo seguro en zona de operaciones.

- Procedimientos de delimitación, señalización e instalación de la zona de trabajo.

o Función de la delimitación de la zona de trabajo.

o Elementos de la zona de trabajo en operaciones de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT).

- Procedimientos de disposición de la zona de trabajo.

o Solicitud de movimiento de vehículos y

elementos obstaculizadores.

o Corte de césped y remoción de tierra.

Procedimientos de reposición y solicitud de stock de equipos, herramientas y materiales.

- Procedimientos de solicitud de equipos, herramientas y materiales.

- Realización de inventario de stock.

- Técnicas y consideraciones para verificar el stock.

Técnicas de supervisión de la zona de trabajo:

- Cómo debemos supervisar el funcionamiento de equipos, herramientas y materiales.

- Cómo se debe manifestar los requerimientos posteriores a la supervisión.

- Facilitadores de supervisión en terreno y con el equipo de trabajo.

2. Aplicar técnicas de carga, descarga y entrega

segura de materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos

2.1. Realiza carga y descarga segura de materiales,

equipos y herramientas de acuerdo a normas y estándares de seguridad establecidos.Describe proceso de traslado seguro de materiales, equipos y herramientas según normas, estándares de seguridad

2. Técnicas de carga, descarga y entrega segura de

materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes de distribución eléctrica.

Técnicas de carga y descarga segura.



del sector. y procedimientos establecidos.

2.3. Simula entrega segura de materiales, equipos y herramientas a integrantes de brigada de acuerdo a normas, estándares de seguridad y calidad y

procedimientos establecidos.

- Concepto de carga segura.

- Carga segura de materiales, equipos y herramientas.

- Descarga segura de materiales, equipos y

herramientas.

Proceso y técnicas de traslado seguro de materiales, equipos y herramientas.

Procedimientos de entrega segura de materiales, equipos y herramientas.



Para lograr los aprendizajes esperados, la estrategia formativa sugiere que el módulo se realice en un 40% a través de metodología expositiva, mientras que el 60% restante sea

a través de metodología práctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo, sea trabajado a través de contenidos referidos a la preparación y orden de zona de trabajo y a las

técnicas de carga, descarga y entrega de equipos, herramientas y materiales. Estos contenidos deben ser presentados de manera ordenada y siguiendo una secuencia lógica,

gracias al apoyo audiovisual presentado por el facilitador. Se sugiere uso de material audiovisual como videos referentes a las temáticas antes señaladas.

Mientras que el porcentaje práctico, se sugiere la realización de actividades tales como simulación de situaciones de preparación de zona de trabajo en donde los participantes

interactúen con las diversas técnicas y procedimientos. Al respecto, se debe simular tanto la preparación de la zona de trabajo como la aplicación de las técnicas de carga,

descarga y entrega segura de materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT).

Se recomienda además que estas actividades se realicen tanto de manera grupal como individual, de manera que los participantes puedan intercambiar opiniones y

conocimientos adquiridos.

Por otro lado, se sugiere además que las sesiones sean divididas en tres partes: Inicio, en donde se expliquen los objetivos y contenidos a trabajar, además en donde el

facilitador tenga el espacio de recoger percepciones y entregar los materiales necesarios; Desarrollo, en donde se lleve a cabo la sesión, la exposición de los contenidos y la

realización de las actividades; y Cierre, en donde se recojan las conclusiones generadas por los participantes, se destaquen los aprendizajes y los principales contenidos

trabajados durante la sesión.




La evaluación de aprendizajes de este módulo debiese darse a través de dos instancias, la primera, una prueba de conocimientos, a través de la cual se realicen preguntas



referentes a los procedimientos de preparación, delimitación y señalización del trabajo y a las técnicas de trabajo seguro. Estas preguntas pueden ser tanto de selección múltiple

como de completar oraciones. Esta prueba será evaluada con nota de 1 a 7, esta prueba permitirá que el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del participante.

Por otro lado, se realizará un ejercicio de simulación, en donde el facilitador pueda observar la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los participantes a través del desarrollo del módulo de preparación de operaciones de mantenimiento de redes de distribución eléctrica.

Para esto, el facilitador deberá recrear una situación similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este ejercicio de simulación deberá contener actividades tales como que el participante realice una delimitación y señalización de zona de trabajo, que participe en operaciones de carga, descarga, traslado y entrega segura de equipos, herramientas y materiales, entre otras.

Por lo demás, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en “Presentó la Conducta”; “Presentó

la conducta parcialmente” o “No presentó la Conducta”. En este sentido, la pauta evaluará el nivel de aprendizaje de los participantes, relacionada con la aplicación de las actividades de preparación de la zona de trabajo de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión.






demostrables.













Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.





Gomas de borrar.






Elementos de delimitación de zona de trabajo.

Hexágono de delimitación.

Huincha de delimitación de peligro.

Equipos de redes de media y baja tensión.

Conductores eléctricos.

Interruptores de red de media y baja tensión.

Fusibles de red de media y baja tensión.

Herramientas de mantenimiento de redes de media

y baja tensión.

Señalética de delimitación:

Hexágono.

Huincha de peligro.

Equipos, conductores, interruptores y fusibles.

Voltímetro.

Multitester.

Amperímetro de tenazas.

Detector de tensión.

Tierras de trabajo.

Pértiga.

Tecle.

Rotador.

Faseador.

Escaleras.

Radio u otro medio de comunicación.

Herramientas:

Alicates.

Libro de clases.

Procedimientos de preparación de zona de trabajo.

Manuales de técnicas de trabajo seguro.





Destornilladores.

Llaves de tubo.

Juego de dados.

Herramientas de compresión hidráulica.

Herramientas de compresión mecánica.

Equipos de maniobra, protección y regulación:

Tester, wattmetros, osciloscipio.

Registradores de carga y demanda.

Medidores de calidad de servicio: Voltaje, factor

de potencia, armónicos.

Medidor de carga de media tensión.

Medidor de tierras de servicio y protección.




Nombre OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA



UCL(s) ChileValora relacionada(s) EJECUTAR ACCIONES (OPERACIONES) DE MANTENIMIENTO Y CORRECTIVAS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS / U-3510-7413-029-V01.


Enseñanza media completa en liceos técnicos relacionados con electricidad.



Competencia del módulo Mantener operatividad de redes de media y baja tensión de acuerdo a planes de mantenimiento definidos, estándares de

seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector.


1. Verificar estado de redes de media y baja

tensión (MT/BT) y sus componentes de acuerdo a planes de mantenimiento definidos, estándares de seguridad y calidad, normas y

procedimientos de la empresa y del sector.

1.1 Identifica características de las redes y componentes

de media y baja tensión de acuerdo a normas de seguridad y procedimientos de la empresa y del sector.

1.2 Mide variables eléctricas de media y baja tensión según especificaciones técnicas de instrumentos, normas de seguridad y procedimientos de la empresa y del sector.

1.3 Determina operatividad de sistemas de media y baja tensión sujetos a mantenimiento de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y


1. Verificación de estado de redes de media y baja tensión

(MT/BT).

Características de redes (MT/BT).

- Características de redes en buen estado.

- Características de Redes en mal estado.

- Características de componentes asociados a las redes de media y baja tensión (MT/BT).

Variables eléctricas de media y baja tensión.

- Definición de variables asociadas.

- Uso seguro de equipos de medición.

- Medición de variables eléctricas de media y baja

tensión.



Verificación de operatividad de sistemas de media y baja tensión.

- Procedimientos de verificación de operatividad de sistemas de media y baja tensión.

- Procedimientos de reporte de trabajos realizados.

2. Realizar mantenimiento predictivo y preventivo en redes eléctricas de media y baja tensión

(MT/BT) de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, planificaciones, normas y procedimientos de la empresa y del sector.

2.1 Identifica causas y características de trabajos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de

media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares y normas de seguridad y de calidad y procedimientos de la empresa.

2.3 Describe maniobras de operación de mantenimiento predictivo y preventivo en sistemas de media y baja tensión (MT/BT), según especificaciones técnicas, estándares de seguridad y calidad, normas y


2.4 Aplica procedimientos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión de acuerdo a planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y calidad.

2.5 Describe mantenimiento alimentadores de acuerdo a

normas, estándares de seguridad y calidad y


2.6 Aplica procedimiento de retiro de elementos extraños de los transformadores, cámaras y redes según estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector.

2.7 Aplica procedimientos de normalización de tierras de

servicio y protección de acuerdo a planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y calidad.

2. Mantenimiento predictivo y preventivo en sistemas de media y baja tensión (MT/BT).

Causas y características de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión.

Maniobras de operación de mantenimiento predictivo y preventivo en sistemas de distribución.

- Instalación en red de registradores de variables.

Procedimientos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión (MT/BT)

del sector.

- Ordenanzas municipales de trabajos en zonas urbanas y rurales.

- Trabajos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión (MT/BT).

o Instalación y aumento de capacidad en transformador de empresa y transformador

particular.

o Mantención, limpieza, cambio y montaje de transformador (Caja, aceite, taps).

o Retiro y traslado de transformador.

o Cambio a tripolar, Refuerzo y mejoramiento de la red.

o Retiro y traslado de redes.

o Trabajos asociados a la prevención de hurtos de cajas y de otros equipos.

o Instalación, reparación, traslado y retiro de



equipos de operación de la red.

o Mantenimiento, reparación, traslado, retiro, cambio y aumento de capacidad de equipos de medida.

o Instalación de protecciones en redes.

o Instalación y reemplazo de equipos seccionadores: Fusibles y Estructura “N” en MT y DBC.

Mantenimiento integral de alimentadores.

Procedimientos de retiro de elementos extraños.

Procedimientos de normalización de tierras de servicio y

protección.

- Estándares de tierra de protección.

o Cambio y reparación de malla de puesta a tierra de protección.

o Normalización de desviaciones de tierra de protección.

- Estándares de tierra de servicio.

o Puesta en servicio de transformador.

o Normalización de desviaciones de tierra de servicio.

3. Realizar mantenimiento correctivo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según estándares de seguridad y calidad, especificaciones técnicas de equipos, planificaciones, normas y procedimientos de la empresa y del sector.

3.1. Identifica causas y características de trabajos de mantenimiento correctivo de redes de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares y normas de seguridad y de calidad y procedimientos de la empresa.

3.3. Describe maniobras de operación de mantenimiento

correctivo en sistemas de media y baja tensión

(MT/BT) según planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y de calidad y procedimientos de la empresa y del sector.

3.4. Aplica procedimientos de reparación y reemplazo de

3. Mantenimiento correctivo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT).

Causas y características de mantenimiento correctivo de redes de media y baja tensión.

Maniobras de operación de mantenimiento correctivo en sistemas de distribución.

Procedimientos de reparación y reemplazo de equipos, instalaciones y empalmes de red de distribución eléctrica.

- Trabajos de mantenimiento correctivo en redes de



equipos, instalaciones y empalmes de la red eléctrica de media y baja tensión (MT/BT) según estándares de seguridad y calidad, planificaciones y normas de la empresa y del sector.

3.5. Aplica procedimientos de normalización de redes de media y baja tensión (MT/BT) según planificación, normas y estándares de seguridad y calidad establecidos.

3.6. Aplica procedimientos de normalización de servicio de acuerdo a planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y de calidad.

3.7. Identifica efectividad de los trabajos de corrección de equipos e instalaciones de acuerdo a normas y estándares de seguridad y calidad y procedimientos establecidos.

media y baja tensión (MT/BT).

o Reparación de empalmes monofásicos y trifásicos.

o Reparación de líneas de distribución.

o Cambio y reposición de conductores.

o Cambio de termomagnéticos en mal estado.

o Cambio de termomagnéticos por aumento de capacidad de transformadores DAE.

o Cambio de tripolares y equipos NH en mal

estado.

o Instalación y reemplazo de caja y

transformador de distribución.

o Reacondicionamiento de aislación de redes protegidas.

o Enmallado de neutros.

- Procedimientos de mantenimiento correctivo asociados.

o Refuerzo y mejoramiento de la red.

o Cambio de protección de media y baja tensión.

o Cambio de redes.

Procedimientos de normalización de redes.

Procedimientos de normalización de servicio.

Efectividad de trabajos.

- Procedimientos de prueba de reparaciones efectuadas.





Para lograr los aprendizajes esperados, la estrategia formativa sugiere que el módulo se realice en un 40% a través de metodología expositiva, mientras que el 60% restante sea

a través de metodología práctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo, sea trabajado a través de contenidos relacionados con características de redes, variables eléctricas,

procedimientos de verificación, maniobras y procedimientos de trabajo de mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo, entre otros. Estos contenidos deben ser

presentados de manera ordenada y siguiendo una secuencia lógica, gracias al apoyo audiovisual presentado por el facilitador.

Mientras que el porcentaje práctico, se sugiere la realización de actividades tales como la simulación de situaciones de trabajos de mantenimiento predictivo, preventivo y

correctivo, análisis de casos de fallas y de características de red eléctrica que necesiten mantenimiento y un juego de roles en donde los participantes interactúen tanto de

operador/trabajador como de co-evaluador. Se recomienda además que estas actividades se realicen tanto de manera grupal como individual, de manera que los participantes

puedan intercambiar opiniones y conocimientos adquiridos.

Por otro lado, se sugiere además que las sesiones sean divididas en tres partes:







Se recomienda que la evaluación de aprendizajes de este módulo debiese darse a través de una prueba de conocimientos, a través de la cual se realicen preguntas referentes a

los procedimientos de mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo en redes de distribución eléctrica (Media y baja tensión (MT/BT)). Estas preguntas pueden ser tanto de selección múltiple, Verdadero/Falso, completación y términos pareados. Esta prueba será evaluada con nota de 1 a 7, esta prueba permitirá que el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del participante.

Por otro lado, es necesario realizar un ejercicio de simulación, en donde el facilitador pueda observar la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por

los participantes a través del desarrollo del módulo de operaciones de mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de redes de distribución eléctrica.

Para esto, el facilitador deberá recrear una situación similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este ejercicio de simulación deberá contener actividades tales como: Verificación de estado de redes de media y baja tensión, Maniobras de operación y ejecución de procedimientos de mantenimiento predictivo y preventivo en redes con características de antigüedad o necesidad periódica de mantenimiento en el tiempo, Maniobras de operación y ejecución de procedimientos de mantenimiento correctivo por características fuera del estándar de las redes, entre otras.

Por lo demás, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en “Presentó la Conducta”; “Presentó la conducta parcialmente” o “No presentó la Conducta”. En este sentido, la pauta evaluará el nivel de aprendizaje de los participantes, relacionada con la aplicación de las

actividades de mantenimiento de redes de media y baja tensión eléctrica.








demostrables.







Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²








Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente

de los participantes.

Equipos de redes de media y baja tensión.

Conductores eléctricos.

Interruptores de red de media y baja tensión.

Fusibles de red de media y baja tensión.

Transformadores de red de media y baja tensión.

Equipos de maniobra.

Equipos de protección.

Equipos de regulación.

Equipos de verificación.




Gomas de borrar.



Libro de clases.

Manual de procedimientos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión eléctrica.

Manual de procedimientos de mantenimiento correctivo de redes de media y baja tensión eléctrica.

Manual de procedimientos de trabajo asociados a

trabajos de mantenimiento en redes eléctricas de

media y baja tensión.




Equipos y herramientas de puesta a tierra de servicio.

Herramientas de mantenimiento de redes de media y baja tensión.

Herramientas de limpieza y mantención.


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