PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016-2020 · Figura N°2 Organigrama Institucional INTSIPP 2.6...
Transcript of PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016-2020 · Figura N°2 Organigrama Institucional INTSIPP 2.6...
1Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
PLAN
ESTRATÉGICO
INSTITUCIONAL
2016-2020
2Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
ÍNDICEIntroducción………………………………………………………………………....….4
I. DATOS INFORMATIVOS……………………………………………….…….6
II. DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL………………………6
2.1Antecedentes históricos y sustento jurídico del INTSIPP………………………6
2.2Ubicación y zona de influencia del INTSIPP…………………………………….7
2.3Carreras ofertadas en el INTSIPP………………………………………………..8
2.4 Departamentos de apoyo que contribuyen a cumplimiento de los objetivos
institucionales del INTSIPP. ………………………………………………………….9
2.5 Estructura Organizacional………………………………………………………10
2.6 Recursos que posee la institución ……………………………………………..11
2.7Descripción de estrategias que aplica actualmente el INTSIPP……………..12
2.8Análisis Situacional………………………………………………………………13
2.8.1 El contexto nacional e internacional…………………………….…..14
2.8.2 Diagnóstico Inicial de los criterios de evaluación de
CEAACES…………………………………………………………………….15
2.8.3 Diagnóstico actual de los criterios de evaluación de
CEAACES…………………………………………………………………….18
2.9 Análisis de los factores internos y externos FODA en base a los criterios de
evaluación de CEAACES………………………………………………………23
III. ELEMENTOS DE ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA
3.1Misión del INTSIPP……………………………………………………………….27
3.2Visión del INTSIPP……………………………………………………………….27
3.3Valores institucionales del INTSIPP ………………………………………..….27
IV. OBJETIVOS INSTITUCIONALES/ESTRATÉGICOS
4.1Objetivo general del INTSIPP …………………………………………………..28
4.2Objetivos Estratégicos del INTSIPP…………………………………………… 29
3Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
V. VALORES Y PRINCIPIOS ALINEADOS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
5.1 Valores de Identidad …………………………………………………………….29
5.2Principios institucionales del INTSIPP………………………………………….30
VI. POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE ACCIÓN AFIRMATIVA
6.1 Políticas Institucionales de Seguimiento a graduados………………………..32
6.2 Políticas Institucionales de Permanencia estudiantil…………………..……..32
6.3Políticas Institucionales de Tecnología …………………..……………………33
6.4Políticas de desarrollo de talento humano………………..…………………...33
VII. PERFILES
7.1Perfil de los alumnos……………………………………..………………………34
7.2Perfil de los directivos………………………………….…………………………35
7.3Perfil de los docentes………………………………….…………………………35
VIII. ÁREA DE RESULTADOS CLAVES (ARC)
8.1 Objetivos estratégicos por Área de Resultados Clave
(ARC)………………………………………………………………………………….37
8.2 Elementos de la visión por Área de Resultado Clave (ARC)……………….39
8.3 Plan de Acción por ARC período 2016-2020………………………………….41
Bibliografía…………………………………………………………………………….55
Anexos...………………………………………………………………………………56
4Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
INTRODUCCIÓN
El Plan Estratégico institucional del INTSIPP está sometido al seguimiento,
evaluación y control a través de los Planes Operativos Anuales y seguimiento al
plan de fortalecimiento institucional, permitiendo a la dirección conocer el nivel
de avanza en sus distintas funciones.
Por consiguiente el plan estratégico es importante, ya que el entorno de la
Educación Superior y de la sociedad en general está sufriendo cambios
trascendentales: económicos, políticos, sociales, de competitividad nacional e
internacional. Cambios que repercuten en los sistemas de dirección,
organización y gestión de la Educación Superior. Uno de los aspectos más
significativos es que las instituciones de educación superior deben dar
respuestas a la sociedad adaptándose y proyectándose siempre a las nuevas
demandas y desafíos que ésta plantea, como las mega-tendencias mundiales y
los objetivos del milenio que apuntan a la educación presencial y a la educación
virtual, la cual es plenamente compartida por el ITS. Frente a estos nuevos
desafíos la planificación estrategia se revela como una herramienta útil y
necesaria para facilitar el ajuste continuo del Institutos a estas nuevas
circunstancias. Por lo tanto, requiere de la participación de los diferentes actores
sociales que conforman la comunidad educativa (Morales, C, & Fernández,
2005).
En caso de la Alta Dirección conocer el avance de cada uno de los indicadores
de los diferentes objetivos estratégicos, con lo cual pueden tener una visión
general del trabajo de cada una de las unidades académicas y organismos de
apoyo responsables del correspondiente indicador de éxito. Este conocimiento a
su vez posibilita la toma de decisiones, entre ellas la reorientación de indicadores
o la reasignación de fondos.
5Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
A los directivos de las unidades académicas y centros de apoyo deben conocer
el nivel de cumplimiento de cada uno de los individuos o grupos de trabajo
encargados o responsables de indicadores de éxito; informar y rendir cuentas
del trabajo de la correspondiente unidad o centro; y, conocer y contrastar el
trabajo de las demás unidades politécnicas, con lo cual tienen una noción a
profundidad de la unidad a su cargo y una visión sistémica de todo el trabajo
institucional.
A los diferentes estamentos técnicos y tecnológicos conocer el estado de
situación del POA desde cualquier computador en las instalaciones del INTSIPP;
así, un profesor, estudiante o trabajador tiene pleno acceso a la información, lo
cual facilita la rendición de cuentas y potencia la capacidad de cumplimiento de
las responsabilidades de los líderes institucionales.
Por consiguiente el Plan reconoce que el Ecuador tiene un “rezago” en
investigación y que resulta indispensable ligar la investigación producida en las
instituciones de educación superior a fin de crear sinergias que permitan aportar
valor agregado a la industria nacional, por lo tanto los objetivos institucionales
que plantea el plan estratégico del INTSIPP están alineados directamente a la
generación de conocimientos mediante la investigación básica, haciendo énfasis
a la investigación aplicada e innovación.
6Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
II. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre de la Institución: INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO
1.2 Rectora: Lic. Carmen Cabrera Espinoza, Mgs.
1.3 Ubicación: Av. General Manuel Serrano entre Av. Las Palmeras y Santa
Rosa Provincia: El Oro Cantón: Machala
1.4 Email: [email protected]
1.5 Teléfono: N/A
1.6 Número de estudiantes:
1.7 Número de docentes:
IX. DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
2.4Antecedentes históricos y sustento jurídico del INTSIPP
El colegio Ismael Pérez Pazmiño fue fundado el 16 de julio de 1952, según
resolución ministerial Nº 487, con el funcionamiento de 4 cursos de
Manualidades, y los tres primeros cursos de Comercio y Administración, siendo
Ministerio de Educación el Dr. Fernando Chávez y Secretario el Sr. Aníbal
Muñoz.
Posteriormente, en el bienio 1987-1989 según Resolución Ministerial 217 del
fecha 25 de Noviembre de 1988 por el Sr. Ab. Andrade Viteri, Subsecretario de
Educación, Sr. Dr. Augusto Montaño Briceño, Director Nacional de
Planeamiento, se crea el Post- Bachillerato diurno en Secretariado Ejecutivo
Bilingüe, a partir del año lectivo 1989-1990 responsabilizando a las Autoridades
del plantel, se informa sobre el avance de los programas y proyectos en
ejecución y de los resultados de la evolución de los mismo; cabe señalar que
esta especialización funcionan con la racionalización de recursos propios, hasta
que el estado incrementó el presupuesto del plantel.
7Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Luego en el periodo lectivo 1991-1993 según Resolución Ministerial Nº 089 de
fecha 4 febrero de 1992, el Ministerio de Educación autoriza el funcionamiento
de Contabilidad Bancaria, posteriormente el 27 de agosto de 1997 según
Resolución Ministerial Nº 2662 se autoriza el funcionamiento definitivo del Post-
bachillerato en la sección nocturna, iniciando con la carrera de Programación en
sistema en las dos secciones.
Es importante destacar una serie de innovaciones curriculares que se han
realizado, las cuales permitieron que mediante Acuerdo Nº 107-Conesup se
eleve a la categoría de Tecnológico, y de la misma manera se apruebe el
rediseño curricular quedando autorizadas las carreras de: Técnico Superior en
Programación de Sistemas, Tecnología en Análisis de Sistemas, Técnico
Superior en Secretariado Ejecutivo, Tecnología en Secretariado Ejecutivo,
Técnico Superior en Administración mención Contabilidad, Tecnología en
Administración mención Contabilidad y Auditoría.
En este momento el Instituto se encuentra en periodo de transición separándose
del nivel medio y quedando el Instituto regentado por el Senescyt.
2.5Ubicación y zona de influencia del INTSIPP
El Instituto Tecnológico Superior Ismael Pérez Pazmiño está ubicado en el centro
sur de la ciudad de Machala, en las calles General Manuel Serrano y Avenida de
Las Palmeras, su principal segmento de estudiantes proviene de los colegios
fiscales de la provincia como son: Colegio Nocturno Kléber Franco Cruz, Colegio
de Bachillerato Machala, Colegio de Bachillerato UNE, Colegio de Bachillerato
República del Perú, Colegio de Bachillerato Simón Bolívar, Colegio de
Bachillerato Nueve de Octubre, Colegio de Bachillerato Ismael Pérez Pazmiño.
El mayor grupo de estudiantes del ITS residen en la parroquia de Puerto Bolívar
y Machala; a pesar de la distancia se cuenta también con estudiantes con
domicilio de Huaquillas, Arenillas, Pasaje, El Guabo.
8Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
2.6Carreras ofertadas en el INTSIPP
Las carreras ofertadas se detallan en la tabla 1:
Tabla 1. Estado de la oferta académica
Nombre de la CarreraNúmero de
alumnospor carrera(por nivel)
Número deResolución
Estado(vigente, no
vigente, vigentehabilitada para
registro detítulos)
Técnico Superior enProgramación deSistemas
31 MINEDUC 837y 2662
CONESUPAcuerdo 107
Vigente
Tecnología en Análisisde Sistemas
300 CONESUPacuerdo 107Oficios 4841
CONESUP-PA,003346
CONESUP-PA
Vigente
Técnico Superior enSecretariado Ejecutivo
8 003346CONESUP-PA Vigente
Tecnología enSecretariado Ejecutivo
121 003346CONESUP-PA Vigente
Técnico Superior enAdministraciónmención Contabilidad
18 003346CONESUP-PA Vigente
Tecnología enAdministraciónmención Contabilidady Auditoría
99 Oficios 4841CONESUP-PA,
003346CONESUP-PA
Vigente
Elaborado por: Carmen Luisa Cabrera E.
2.4 Departamentos de apoyo que contribuyen a cumplimiento de losobjetivos institucionales del INTSIPP.
CATEGORÍA VARIABLES
INSTITUCIONALES DEINVESTIGACIÓN
1. Sistema de Investigación institucional
2. Reglamento Interno
3. Reglamento de Investigación
9Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
4. Investigaciones y Proyectos Aplicados alas Ciencias Empresariales ytecnológicas.
DE UNIDADES ACADÉMICAS1. Actividades y proyectos de
investigación en las distintas carreras
que oferta el INTSIPP.
2. Seguimiento al proceso de enseñanza
3. Monitoreo de deserción estudiantil
DE APOYO ACADÉMICO4 Información Bibliotecaria
5 Servicios educativos
6 Servicios Informáticos
DE VINCULACIÓN CON LASOCIEDAD
1. Educación Continua
2. Proyecto que contribuyan al desarrollo
de emprendedores que generen valor a
productos nuevos y existentes.
DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
1. Vinculación de los estudiantes con las
diferentes empresas del sector.
Elaborado por: Kenia Carchi Arias
2.5 Estructura Organizacional
La estructura organizacional por procesos del INTSIPP se alinea con su misión
y se sustenta en la filosofía y enfoque de procesos, productos y servicios, con el
propósito de asegurar su ordenamiento orgánico, fija la gestión institucional y sus
interrelaciones formales. Por consiguiente se propone lo siguiente:
10Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Figura N°1 Mapa de Procesos
Elaborado por: Kenia Carchi Arias
ESTR
ATÉ
GIC
OS
HABILITANTES DEASESORÍA
PROCESOS DE ASESORÍA Y APOYO
PROCESOS DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
OCA´SRectorado
VicerrectoradoConsejo Directivo de Unidades Académicas
Planificación EstratégicaAsesoría LegalAuditoría InternaComunicación SocialCoordinación y consejoestudiantil
DOCENCIA INVESTIGACIÓN VINCULACIÓN
HABILITANTES DE APOYO
Gestión de Apoyo académicoGestión AdministrativaBienestar EstudiantilTecnologías y sistemasinformáticosSecretaria administrativaPrácticas pre-profesionalesCapacitación Continua
OPE
RA
TIVO
S
SOPORTE
11Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Figura N°2 Organigrama Institucional INTSIPP
2.6 Recursos que posee la institución
- Materiales: Disponible 1 sala virtual, 18 aulas disponible, Pizarra por cada
aula y proyectores.
- Humanos: Docentes que guían y orientan a los estudiantes a resolver
problemas administrativos, informáticos, contables-financieros que exige el
entorno empresarial.
Procesos GobernantesSENESCYT-CES
DIRECCIÓNACADÉMICA
DOCENTES
ESTUDIANTES
DIRECCIÓN DEINVESTIGACIÓN
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN
REGLAMENTO DEINVESTIGACIÓN
DIRECCIÓN DEVINCULACIÓN CON LA
SOCEDAD
PROYECTOS DEVINCULACIÓN
ACTIVIDADES DEVINCULACIÓN
RECTORADO
VICERRECTORADO
SECRETARIA
COORDINACIÓN
12Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
- Coordinadores por carrera que se encargan de dar seguimiento y control al
cumplimiento de actividades académicas, de vinculación con la sociedad y
permanencia estudiantil.
- Departamento administrativo capaz de agilitar procesos de gestión
administrativa de para satisfacer los requerimientos de los estudiantes,
docentes, y público en general
- Rectorado capaz de dirigir, orientar los procesos administrativos,
académicos, de vinculación con la sociedad, prácticas profesionales. Además
toma las decisiones oportunas en el bienestar estudiantil.
- Tecnológicos: Actualmente cuenta con 3 laboratorios disponibles, con
equipamiento informático, capacidad de 25 alumnos por cada laboratorio.
Cabe recalcar que las instalaciones son de propiedad del MINEDU.- Colegio
Ismael Pérez Pazmiño.
- Además se tiene acceso a la plataforma AMAUTA propiedad del INTSIPP
que sirve como herramienta de contacto virtual entre docentes y estudiantes.
2.7 Descripción de estrategias que aplica actualmente el INTSIPP
- Busca desarrollar competencias laborales mediante capacitaciones
continuas a docentes, con temas relacionados a la pedagogía y metodología
de investigación que permita la aplicación de estrategias de aprendizaje y uso
de metodología adecuado en la dirección de proyectos integradores y/o
vinculación con la sociedad.
- Compromete a los docentes adquirir convenios con empresas del sector
productivo y de servicio para que los estudiantes desarrollen proyectos y/o
actividades de vinculación con la sociedad.
13Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
- Compromete a los docentes a desarrollar guía didácticas que facilite el
aprendizaje al estudiante.
- Utiliza una plataforma virtual que sirve como herramienta estratégica para
estar en contacto con los estudiantes, sobre todo sirve para retroalimentar los
conocimientos recibidos en clases a través de la participación en Foros o
desarrollo de tareas.
- Implementa en los procesos organizacionales el seguimiento y monitoreo
oportuno en cada proceso de enseñanza y aprendizaje a los docentes por
parte de rectorado y coordinación.
- Incentiva a los estudiantes a desarrollar proyectos de vinculación con el
entorno empresarial, dando énfasis a satisfacer las necesidades que
demanda la sociedad en general y proponer alternativas de mejora en los
diferentes procesos organizacionales.
- Diseñan sílabos de asignaturas con temas actuales basándose en cambios
que exige el entorno laboral, legal, empresarial, social, político, cultural y
ambiental.
2.9Diagnóstico Institucional
El diagnóstico Institucional tiene los siguientes componentes:
2.8.1 El contexto nacional e internacional
Las principales tendencias a nivel mundial que impactarían en la educación
superior en el 2016-2020, se caracterizan por una serie de procesos
concurrentes y entre ellos:
- La democratización que puede verse en la remoción y colapso de muchos
regímenes totalitarios y en el progreso firme de las fuerzas democráticas.
14Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
- La globalización que refleja la interdependencia creciente a escala mundial
de la economía y el comercial nacional y local, así como la necesidad de
adoptar un enfoque global para manejar los problemas derivados de ésta.
- La regionalización, en la cual los estados forman grupos ara facilitar el
comercio y la integración económica, como medio de reforzar su
competitividad.
- La polarización, que resulta evidente en las crecientes desigualdades
comprobadas a nivel global, regional, nacional y que producen una distancia,
aún mayor entre los países y las poblaciones ricas y pobres, con toda la
legión de consecuencias económicas y sociales que este proceso provoca.
(Morales, C, & Fernández, 2005)
- La fragmentación que fomenta el desacuerdo social y cultural, y en que su
forma extrema puede llevar a la “atomización”, mediante intentos de dividir
los estados y las comunidades locales conforme a líneas étnicas o religiosas.
Enfatizando que estos procesos son resultado de aspectos, como:
- Político: El nuevo orden jurídico y constitucional, la consolidación del
gobierno de la revolución ciudadana, la recuperación del rol del estado en la
planificación y regulación del desarrollo, las políticas a favor de la Estrategia
Endógena sostenible y el compromiso recuperado por la Economía Popular
y Solidaria.
- Económico: la consolidación de un sistema social y solidario, el impulso del
gobierno para el cambio de la matriz productiva y energética y sobre todo el
desarrollo de la infraestructura vial, puertos y aeropuertos. Consolidación de
la cultura tributaria como fuente significativa de ingresos y la articulación de
los gobiernos autónomos descentralizados, universidad y empresas públicas
para el desarrollo.
- Social: Mayor participación de la mujer en el quehacer nacional, la lucha
contra la inseguridad ciudadana, priorización del gobierno en el campo de la
inversión social, sobre todo la inclusión de las personas con capacidades
especiales al mercado laboral.
- Educativo: En lo que respecta a educación se tiene flexibilidad curricular a
nivel universitario, seguimiento y control por partes de instituciones del
15Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Estado, aseguramiento de la calidad de educación, democratización de las
becas e implementación de programa Prometeo.
6.1.1 Diagnóstico Inicial de los criterios de evaluación de CEAACES
El Instituto Tecnológico Superior Ismael Pérez Pazmiño en el criterio Currículo
supera el valor estándar de calidad, y los criterios Ambiente institucional, Calidad
de la docencia, Infraestructura, Pertinencia tienen un comportamiento menos
favorable que el valor estándar de calidad. En relación al promedio de los ISTT
evaluados, los criterios Ambiente institucional, Currículo, Infraestructura tienen
una mayor valoración, y los criterios Calidad de la docencia, Pertinencia tienen
una menor valoración.
A continuación se presenta una síntesis de los valores obtenidos en cada uno de
los criterios de evaluación:
a. Criterio pertinenciaEste criterio evalúa que el ITS Ismael Pérez Pazmiño, responda efectivamente a
las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional,
regional y local; a la prospectiva de desarrollo científico, tecnológico y
humanístico mundial y a la diversidad cultural, como sustento para la oferta
académica vigente durante el periodo de evaluación.
La pertinencia de las Instituciones de Educación Superior se encuentra definida
en la Constitución de la República Art. 351, en la Ley Orgánica de Educación
Superior (LOES) en el Art. 107, en el Reglamento de Régimen Académico (CES-
2014) Art. 77.
En este criterio el ITS Ismael Pérez Pazmiño alcanzó un resultado de 0,0105 que
corresponde al 13,04% de su valor referencial; y es inferior en 56,13% al
promedio de los ISTT.
Este criterio estuvo estructurado a través de los indicadores: proyecto
institucional, seguimiento implementado, proyectos y actividades de vinculación.
El resultado del indicador Actividades de vinculación alcanza un valor en el
entorno de la mitad del valor referencial, el resultado del indicador Proyectos de
vinculación tiene un valor inferior cercano a cero, y el resultado de los indicadores
Proyecto institucional, Seguimiento implementado es nulo. El indicador
16Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Actividades de vinculación supera en un 27,78% al promedio de los ISTT, y el
indicador Proyectos de vinculación es inferior en un 23,54% al promedio de los
ISTT.
b. Criterio currículoEl criterio evalúa los distintos niveles de concreción del currículo de las carreras
vigentes, lo que permite verificar la coherencia e integración entre el macro,
meso y micro currículo.
El ITS Ismael Pérez Pazmiño alcanzó un resultado de 0,0957 que corresponde
al 89,02% de su valor referencial; y es mayor en 50,05% al promedio de los ISTT.
El resultado de los indicadores Perfiles de egreso, Plan curricular, Prácticas Pre
profesionales alcanza el valor referencial, el resultado del indicador Programas
de estudio de las asignaturas (PEA) se aproxima al valor referencial, y el
resultado del indicador Perfiles consultados tiene un valor inferior cercano a cero.
El indicador Programas de estudio de las asignaturas (PEA) supera en un
47,46% al promedio de los ISTT, y el indicador Perfiles consultados es inferior
en un 42,91% al promedio de los ISTT.
c. Criterio calidad de la docenciaEl criterio calidad de la docencia evalúa la experiencia en el ejercicio profesional,
en docencia superior, en la producción científica y académica; así como, la
formación del claustro docente de las carreras vigentes y su coherencia con las
cátedras impartidas.
El Instituto alcanza un resultado de 0,1231 que corresponde al 32,11% de su
valor referencial; y es inferior en 1,63% al promedio de los ISTT.
El resultado de los indicadores Remuneración promedio mensual TC, Título de
tercer nivel alcanza el valor referencial, el resultado de los indicadores Afinidad
formación docencia, Ejercicio profesional de docentes MT-TP, Remuneración
promedio por hora TP se aproxima al valor referencial, el resultado del indicador
Formación de posgrado alcanza un valor en el entorno de la mitad del valor
referencial, el resultado de los indicadores Docentes tecnólogos, Formación
académica en curso, Publicaciones tiene valores inferiores cercanos a cero, y el
resultado de los indicadores Suficiencia docentes TC-MT, Carga horaria
17Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
docentes TC, Carga horaria docentes MT, Selección de docentes, Evaluación de
docentes, Entrenamiento tecnológico pos graduación, Actualización profesional,
Producción técnica, Estructura de investigación e innovación, Proyectos de
investigación o innovación es nulo.
Los indicadores Afinidad formación docencia, Ejercicio profesional de docentes
MT-TP, Remuneración promedio por hora TP, Docentes tecnólogos, Formación
académica en curso, Publicaciones superan en un 21,98%, 144,66%, 44,35%,
33,14%, 22,26%, 255,40% respectivamente, al promedio de los ISTT, y el
indicador Formación de posgrado es inferior en un 14,14% al promedio de los
ISTT.
d. Criterio infraestructuraEl criterio Infraestructura evalúa las condiciones que ofrece el ITS Ismael Pérez
Pazmiño para el desarrollo del trabajo académico. Se centra en la funcionalidad
y características de las instalaciones, así como las facilidades de los espacios
pedagógicos básicos para la ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El Instituto alcanza un resultado de 0,1612 que corresponde al 54,11% de su
valor referencial; y es mayor en 7,36% al promedio de los ISTT.
El resultado de los indicadores Espacios en biblioteca, Seguridad, Aulas,
Espacios de bienestar, Funcionalidad 2, Suficiencia 2 alcanza el valor
referencial, el resultado del indicador Suficiencia 1 se aproxima al valor
referencial, el resultado de los indicadores Títulos, Servicios Higiénicos alcanza
valores en el entorno de la mitad del valor referencial, el resultado de los
indicadores Ancho de banda, Funcionalidad 1 tiene valores inferiores cercanos
a cero, y el resultado de los indicadores Funcionalidad de la biblioteca, Puestos
de trabajo docentes TC, Accesibilidad, Ambiente Virtual es nulo. Los indicadores
Títulos, Suficiencia 1 superan en un 7,99%, 35,91% respectivamente, al
promedio de los ISTT, y los indicadores Servicios Higiénicos, Ancho de banda,
Funcionalidad 1 son inferiores en un 13,78%, 55,74%, 67,64% respectivamente,
al promedio de los ISTT.
e. Criterio ambiente institucionalEl criterio ambiente institucional evalúa el sistema de gestión del ITS Ismael
Pérez Pazmiño, y está relacionado a los procedimientos internos que tienen
18Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
relación con el funcionamiento de la institución, aplicando control, monitorización
y seguimiento de la academia, infraestructura y recursos de apoyo, que viabilizan
el desarrollo de la oferta académica.
El Instituto alcanza un resultado de 0,0471 que corresponde al 36,04% de su
valor referencial; y es mayor en 21,67% al promedio de los ISTT.
El resultado del indicador Equidad de género en dirección alcanza el valor
referencial, el resultado del indicador Equidad de género en docencia se
aproxima al valor referencial, el resultado de los indicadores Rendición de
cuentas, Proceso de admisión alcanza valores en el entorno de la mitad del valor
referencial, el resultado del indicador Eficiencia terminal tiene un valor inferior
cercano a cero, y el resultado de los indicadores Acción afirmativa, Convenios
Vigentes es nulo. Los indicadores Rendición de cuentas, Equidad de género en
docencia, Proceso de admisión superan en un 67,18%, 22,01%, 87,18%
respectivamente, al promedio de los ISTT, y el indicador Eficiencia terminal es
inferior en un 87,23% al promedio de los ISTT.
6.1.2 Diagnóstico actual de los criterios de evaluación de CEAACES
a. Criterio pertinenciaActualmente el ITS Ismael Pérez Pazmiño viene desarrollando sus actividades a
partir de la estructuración de planes operativos anuales, del cual se desprenden
los planes operativos mensuales individuales del personal docente de la
institución.
Estos planes operativos no se construyeron en base a un proyecto institucional,
sino que se orientó hacia los resultados operativos que los distintos entes de
control del al Educación Superior han venido solicitado, a esto se agrega la poca
claridad referente a la vida institucional del ITS Ismael Pérez Pazmiño; así como,
a la espera de los resultados de la evaluación institucional desarrollado por el
CEAACES.
Con la intención de no detenerse en su evolución y mejoramiento de la calidad
de la educación que se oferta en la institución, y en procura de atender al proceso
de transición por el que atravesaban los institutos durante el año 2015 y 2016 se
construyeron los planes operativos anuales de los mencionados años. Desde
inicios del presente año y teniendo en cuenta por un lado los resultados de la
19Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
evaluación institucional, y los resultados de la aplicación de las mejoras en los
procesos del ITS nos encontramos desarrollando el proyecto institucional desde
inicios del presente año, se espera su aplicación a partir de Enero del 2017.
En cuanto al avance del proyecto institucional, se ha concretado lo siguiente:
fundamentación, identidad institucional, políticas, áreas de resultados clave,
análisis estratégico FODA por áreas de resultado. Contamos con un cronograma
de construcción del Proyecto Institucional que se ha ido concretando conforme
lo acordado.
Por otro lado el seguimiento a egresados y graduados ha sufrido un avance
importante, en el año 2014 se diseñaron los instrumentos de seguimiento por
carrera y se han implementado en diferentes reuniones con los actores del
mismo. Desde inicios del presente año contamos con la sistematización del
seguimiento a través del aplicativo correspondiente en la página web de la
institución (www.intsipp.edu.ec). Se tiene además una planificación de
seguimiento a egresados y graduados, así como los responsables del proceso
que son los coordinadores de carrera conjuntamente con rectorado.
En cuanto a la Vinculación con la sociedad, se ha implementado desde el
segundo semestre del año 2015 una estrategia de vinculación, la misma que se
encuentra articulada a cada uno de los semestres de la carrera, en ella se
identificó con ayuda del claustro docente la asignatura integradora del eje de la
profesión a través de la cual se firmaron convenios y están en ejecución 14
proyectos y 5 actividades, a finales del presente semestre se espera la
socialización de los resultados parciales.
b. Criterio currículoEn relación al criterio currículo, los perfiles de egreso y perfiles consultados para
el rediseño curricular de las carreras vigentes se han construido en base a los
diferentes actores del Sistema de Educación Superior, así como metodologías
específicas para su redacción. La documentación de respaldo reposa en el
archivo de nuestra institución.
La planificación curricular de los rediseños de las carreras vigentes responde a
lo dispuesto por los organismos competentes a través del Reglamento de
Régimen Académico, a las capacitaciones y acompañamiento que los Analistas
de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación
20Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
(Senescyt) han facilitado desde junio del 2016. Actualmente el ITS Ismael Pérez
Pazmiño ha remitido los proyectos de carrera completos y nos encontramos en
proceso de perfeccionamiento de acuerdo a las observaciones emitidas por la
Senescyt, a esto agregamos que lideramos el rediseño de cuatro carreras a nivel
nacional.
Los programas de estudio de las asignaturas de las carreras vigentes se
encuentran en la página web institucional (www.intsipp.edu.ec), además de
responsar en el archivo físico. Se ha incluido junto a los programas el plan
calendario de la asignatura, el mismo que está estructurado en base a las formas
de clase y periodización del total de horas, lo que permite al docente responsable
tener un mejor control del avance académico y de los componentes
operacionales del proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de diseñar las
clases.
El criterio del ITS Ismael Pérez Pazmiño es que la excelencia se encuentra en la
ejecución de la clase como eslabón del proceso. Adicionalmente se cuenta con
la planificación de clase y con guías de estudio por asignatura, a las cuales
acceden nuestros estudiantes mediante la página web institucional –aún nos
falta alrededor del 40% de guías de la actual oferta académica-.
Por otro lado, en cuanto al rediseño curricular, se tiene el 100% del micro
currículo, mismo que se entregó ya al Analista correspondiente.
Las prácticas pre profesionales han alcanzado logros destacados en el ITS
Ismael Pérez Pazmiño, actualmente se cuenta con 124 convenios, más del 80%
de estudiantes de las carreras de Secretariado Ejecutivo en proceso, el 40% de
estudiantes de las carreras de Administración en proceso también, y alrededor
el 30% de estudiantes de las carreras de Sistemas vinculados a empresas.
Al analizar las metas del plan operativo anual 2016 se ha sobrepasado la meta
de estudiantes en proceso de prácticas en las carreras de Secretariado Ejecutivo
y Administración; no así, en las carreras de Sistemas, frente a esto se
implementará a partir del mes de Octubre mayores controles en la misma.
c. Criterio calidad de la docenciaEn cuanto al criterio calidad de la docencia, el ITS Ismael Pérez Pazmiño ha
avanzado considerablemente. Desde Abril del 2015 la Senescyt empezó a
vincular temporalmente docentes con relación de dependencia, en las diferentes
21Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
dedicaciones establecidas en el Reglamento de carrera y escalafón del Profesor
e Investigador del Sistema de Educación Superior, lo que ha permitido iniciar y
sostener las diversas actividades relacionadas al ITS.
De tal manera que la suficiencia de docentes y carga horaria está en
correspondencia con lo dispuesto en la normativa nacional. Por otro lado, la
selección de los docentes se ha desarrollado en base a lo dispuesto por la
Senescyt, ha permitido además establecer las diferentes escalas de
remuneraciones.
Se implementó desde el año 2014 un sistema de evaluación docente que ha sido
socializado en dos ocasiones, éste se encuentra estructurado de: auto-
evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación, observación de clases y estudios
de documentos del portafolio docente.
Desde el año 2014 se cuenta con un Plan de Trabajo Metodológico, el mismo
que ha permitido estructurar la capacitación docente en base a las reales
necesidades del ITS.
Actualmente el ITS Ismael Pérez Pazmiño cuenta con tres (3) registros IEPI por
sistemas informáticos implementados desde el año 2015; dos (2) registros IEPI
por publicaciones no indexadas y se encuentran en proceso de registro veinte
(20) que corresponden a las guías de estudio. Se tiene previsto de acuerdo al
plan operativo anual la publicación de por lo menos 10 artículos en revistas
indexadas.
d. Criterio infraestructuraEl criterio infraestructura es uno de los más complejos al momento de analizar
su situación actual, ya que el ITS Ismael Pérez Pazmiño está funcionando en las
instalaciones del Colegio de Bachillerato Ismael Pérez Pazmiño, esto gracias a
los acuerdos 2011-001, 2011-002 y 2012-001 firmados entre el Secretario de
Educación Superior y el Ministro de Educación.
El Colegio de Bachillerato Ismael Pérez Pazmiño cuenta con una biblioteca a la
que tienen acceso los estudiantes del ITS; adicionalmente, se está gestionando
el uso de las bibliotecas de la Universidad Técnica de Machala para lo cual se
ha enviado la solicitud correspondiente.
Los puestos de trabajo de los docentes a tiempo completo se han concretado
mediante la asignación de dos pequeñas oficinas por parte de las autoridades
22Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
del Colegio; sin embargo, éstas no cubren las necesidades, por lo que se está
gestionando mediante el Distrito Educativo Machala 07 se nos asigne un espacio
más amplio para nuestros maestros.
En cuanto a los servicios higiénicos, la autoridad del Colegio nos ha asignado de
forma exclusiva un conjunto de baterías compuesta de seis unidades, cuyo
mantenimiento y limpieza es responsabilidad del ITS.
Son cuatro (4) los laboratorios de computación que son usados por los
estudiantes del ITS Ismael Pérez Pazmiño, los mismos que cuentan con el
número de puestos necesarios por cada grupo de estudiantes.
En cuanto a los laboratorios de práctica, actualmente no se cuenta con ninguno.
Se espera a inicios del segundo semestre del presente año contar con un
laboratorio de práctica para las carreras de Administración; y, un laboratorio para
la carrera de Secretariado Ejecutivo. Éstos se han venido supliendo mediante los
convenios de vinculación con las diferentes instituciones públicas y privadas.
e. Criterio ambiente institucionalEn el criterio Gestión administrativa, se ha cumplido con:
Rendición anual de cuentas, en concordancia con las disposiciones de la
Zonal de Senescyt del Austro y Sur del País, esto es la entrega de
avances logrados para que sea integrado en un solo informe que es
difundido por el Director zonal.
En cuanto a la gestión académica, se ha logrado:
En derecho de los docentes, la equidad de género en cuanto a la
docencia, equidad de género en la estructuración del Órgano Colegiado
Académico Superior
En la eficiencia terminal, se han implementado estrategias para disminuir
la deserción estudiantil de acuerdo a la planificación operativa anual.
El proceso de admisión a las diferentes carreras se encuentra articulado
al Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
Los convenios vigentes, se han incrementado desde las prácticas pre-
profesionales, vinculación y uso de infraestructura.
23Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
6.2Análisis de los factores internos y externos FODA en base a los criteriosde evaluación de CEAACES
El análisis FODA
Es una herramienta de diagnóstico que sirve para proveer información necesaria
sobre aspectos internos sobre los cuales usted tiene algún grado de control y de
aspectos externos que influyen en el cumplimiento de objetivos o también a los
que se enfrenta la institución, permitiendo la construcción de estrategias que
permitan reorientar el rumbo institucional. A continuación el análisis de factores
internos y externos en base a los criterios pertinencia, currículo, calidad de la
docencia, infraestructura, ambiente institucional se sintetiza en la siguiente
matriz FODA:
Tabla No. 2 Análisis de Factores Internos y Externos (FODA)
Criterios Fortalezas (interno) Oportunidades(externo)
Debilidades(interno)
Amenazas(externo)
Pertinencia
Personalcomprometido con laconstrucción delProyecto institucional
Seguimientosistematizado yvinculado a la páginaweb institucional
ITS en primer lugar dereconocimiento en laprovincia de El Oro
ITS mantiene buenasrelaciones coninstituciones públicas yprivadas de la provincia
Insuficienteestructuraorgánica funcional
Presencia deinstitucionespúblicas yprivadas reacias ala firma deconvenios.
Currículo
Existencia del 100% deprogramas deasignaturadigitalizados en lapáginawww.intsipp.edu.ec
Docentes con dominiode los contenidosnecesarios para laestructuración del plancurricular
Existencia de lanormativa para eldesarrollo de lasprácticas preprofesionales.
Participación deinstituciones públicas yprivadas en la validaciónde perfiles
Perfiles de egresoacorde a lasnecesidades de la zona
Apertura de institucionespúblicas y privadas pararecibir estudiantes denuestro ITS en procesosde práctica preprofesional
Escaso espaciofísico paraatender tutoríasacadémicas y depráctica preprofesional
Existencia de ITSparticular queoferta carrerassimilares
24Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Calidad de ladocencia
Cuerpo docentevinculado con relaciónde dependencia
Cuerpo docente conuna carga horariaacorde a la normativanacional
Existencia de unsistema de evaluacióndocente implementado
Asignación dematerias acorde a laexperienciaprofesional de losdocentes
Remuneracióndocente acorde aescalafón definido porSenescyt
100% de docentes contítulo profesionalregistrado en elSNIESE
Existencia de plan detrabajo metodológicopara la capacitacióndocente en academiae investigación
Existencia de sistemade investigación enejecución
Cuerpo docentevinculado a importantesinstituciones públicas yprivadas de la provincia
Apertura de institucionespúblicas y privadas parala implementación deproyectos deinvestigación
Falta de personaldocente –aúnfaltancontrataciones delprimer semestre2016-
62.96% dedocentes no seencuentra enproceso deobtener unpostgrado
Inexistencia derevista indexadadel ITS
Existencia de IEScon mayoressalarios, lo quedisminuye lasposibilidades decontratarprofesionales condeterminadosperfiles
Nula ofertaacadémica depostgrado para laformación de losdocentes del ITSIsmael PérezPazmiño
Escaza oferta decursos deactualizaciónprofesional
Infraestructura
Acceso de estudiantesdel ITS a la bibliotecadel Colegio deBachillerato IsmaelPérez Pazmiño
Aulas acordes a lasnecesidades dedocencia en educaciónsuperior
Servicios higiénicospara uso exclusivo delos estudiantes del ITS
Existencia deplataforma virtualAMAUTA, en usodesde Enero del 2016
Firma de convenio deuso de bibliotecas con laUniversidad Técnica deMachala
Inexistencia de talleresde prácticas
Horario debiblioteca delColegio deBachilleratoIsmael PérezPazmiño pocopertinente para eluso de losestudiantes delITS
Limitado espaciopara puestos dedocentes a TC
Inexistencia deguardias deseguridad, oequipos deseguridad
El uso deBibliotecasvirtuales requierede pago porestudiante
Inexistencia deinfraestructurapropia del ITS
25Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Existencia delaboratorios decomputación acorde alas necesidades de lascarreras
Inexistencia deparámetros paraasegurar laaccesibilidad enla infraestructuradel Colegio deBachillerato
Espacio debienestarestudiantillimitado
Ancho de bandalimitado al uso delos equipos delColegio deBachillerato
Ambienteinstitucional
Procesos de rendiciónde cuentas articuladosa la Zonal de Senescytdel Austro y Sur delPaís
Políticas de acciónafirmativa definidas yen ejecución
Aplicación deestrategias Eficienciaterminal
Proceso de admisiónarticulado a la políticade ingreso a las IESdel Ecuador
Existencia deconvenios vigentes yen ejecución por cadauna de las carreras
Procesos deacompañamiento a losestudiantes queingresan al ITSmediante el SNNA
Bajo porcentajede eficienciaterminal de losestudiantes de lasdiferentescarreras –conmayor porcentajecarreras del áreade Sistemas-
Presencia deinstitucionespúblicas yprivadas reacias ala firma deconvenios
26Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Plan Estratégico por ARC del INTSIPP período 2016-2020
Figura N° 4.- Procesos-Plan Estratégico INTSIPP
Elaborado por: Ing. Kenia Carchi Arias
Misión, Visión yobjetivo • Institucional
Objetivosespecíficos
• Enfoqueestratégico
IndicadoresMetas
Estrategias
•Alianeaosestrategicamenteal cumplimientode los objetivos
27Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
VI. ELEMENTOS DE ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA
6.3Misión del INTSIPP
Contribuir al crecimiento y desarrollo del país, formando profesionales de nivel
técnico y tecnológico de excelencia académica, practicando valores éticos y
morales, contando con una planta docente capacitada y comprometida;
utilizando un modelo educativo basado en la ciencia, tecnología e innovación de
acorde a las exigencias de la sociedad actual, que permitan la solución de los
diferentes problemas que se presentan en los sectores productivos de la cuidad,
provincia y región.
6.4Visión del INTSIPP
Ser la Institución de Educación Superior de nivel técnico y tecnológico referente
en el país, sustentada en la excelencia de sus procesos académicos,
organizacionales, ciencia, tecnología e innovación fomentando la práctica de
valores éticos y morales, generando desarrollo social y productivo para la
sociedad en general.
6.5Valores institucionales del INTSIPP
A fin de guiar y orientar las acciones cotidianas de todo el personal docente y
administrativo, el Instituto Tecnológico Superior Ismael Pérez Pazmiño define los
siguientes valores institucionales:
- Honestidad.- Caracterizarse por la honestidad en el desarrollo de las
actividades.
- Responsabilidad.- Cumplir a cabalidad con los procesos organizacionales y
académicos, poniendo en práctica actitud proactiva que determine la razón
de ser y que responda en forma eficiente y eficaz a las necesidades de sus
clientes.
28Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
o Además es estar atentos ante los cambios ambientales, sociales y
tecnológicos para elevar la calidad de vida de la comunidad en su
conjunto.
- Humildad.- La existencia del Tecnológico se justifica sólo si los resultados
de su quehacer inciden en el mejoramiento de la calidad de vida de las
personas.
- Puntualidad.- Responder con antelación a las obligaciones asignadas
mediante el trabajo en equipo, que propicie el desarrollo de las personas de
manera armónica y coordinada, para realizar la ejecución de los trabajos con
aptitudes y actitudes para alcanzar los objetivos comunes, que satisfagan las
necesidades de la sociedad.
- El alto desempeño.- El propósito permanente por superar los estándares de
calidad y mejorar los resultados del trabajo, fundamentado en los valores y
convicciones de la propia persona.
- Pensamiento innovador.- Controlar y ordenar los procesos y
procedimientos con visión creativa, progresando en la certeza de nuestra
sociedad compulsivamente orientada a la solución de problemas a las que se
expone en las diferentes situaciones del campo laboral.
X. OBJETIVOS INSTITUCIONALES/ESTRATÉGICOS
Los objetivos estratégicos institucionales corresponden al vivir académico y a la
gestión institucional, el cual abarcan cinco ejes estratégicos que son: Docencia,
Investigación, ciencia y tecnología vinculados con la sociedad; y Gestión
administrativa y académica; y están interrelacionados entre sí para producir
sumas sinérgicas.
4.3Objetivo general del INTSIPP
Formar profesionales de nivel técnico y tecnológico responsables, con
conciencia ética y solidaria, capaces de resolver problemas que exige el entorno
laboral en los sectores productivos, mediante la generación de conocimientos
con orientación académica de excelencia, basado en la ciencia, tecnología,
innovación e investigación continua, que contribuya al crecimiento y desarrollo
de la provincia, región y país.
29Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
4.4Objetivos Específicos/ Estratégicos del INTSIPP
1. Aplicar un modelo pedagógico que integren los componentes académicos,
comprometidos y competentes en conocimiento teórico-práctico que sustente la
formación de profesionales en el ámbito laboral e investigativo de la Región Sur
y del país.
2. Implementar un sistema de investigación en el que participen grupos de
trabajo multidisciplinario y desarrollen actividades y proyectos de vinculación con
la sociedad, en correspondencia con los últimos avances científicos,
tecnológicos e innovadores a partir de las líneas de desarrollo sustentable de la
Región Sur del país, con la finalidad de que se produzcan bienes y servicios que
coadyuven al desarrollo productivo y social.
3. Aplicar políticas que garanticen los procesos administrativos con eficiencia
mediante la prontitud, conformidad y transparencia, haciendo énfasis en las
prioridades estratégicas que permitan el funcionamiento estable y coordinado de
la institución y la satisfacción de cada uno de sus estamentos.
4. Potenciar procedimientos de evaluación, control, monitoreo y seguimiento de
la gestión académica con compromiso social, aplicando recursos que viabilicen
el desarrollo de la oferta y garanticen la calidad educativa.
5. Desarrollar de manera permanente programas de vinculación con la sociedad,
articulados a la docencia, líneas de investigación y el quehacer de la comunidad
institucional, con responsabilidad social que satisfaga una necesidad social para
el desarrollo local, regional y nacional.
XI. VALORES Y PRINCIPIOS ALINEADOS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
5.1 Valores de Identidad
- Buen vivir: Es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una
concepción ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el
buen vivir está presente en la educación ecuatoriana como principio rector
del sistema educativo, y también como hilo conductor de los ejes
transversales que forman parte de la formación en valores. En otras palabras,
el Buen Vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte, el
30Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, en la
medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como
tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Por otra
parte, el buen vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que
el proceso educativo debe contemplar la preparación de los futuros
ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, una
sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotor de la
interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza.
- Interculturalidad: el reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
étnico-culturales en las esferas local, regional y planetaria, desde una visión
de respeto y valoración.
- La formación de una ciudadanía democrática: el desarrollo de valores
universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el
respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y
costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
- La protección del medioambiente: la interpretación de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies,
la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
- El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes: el
desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
5.3Principios institucionales del INTSIPP
- La Planificación anual de actividades se realiza en base a principios de
organización e higiene escolar
- Los controles permanentes a los procesos académicos son la base para la
toma de decisiones y aplicación de mejoras.
31Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
- El desarrollo de una comunicación efectiva que fomenta el INTSIPP se realiza
con la intencionalidad de que todos los componentes de la comunidad
educativa contribuyan a alcanzar los objetivos planteados.
- La aplicación de políticas de calidad se aplican en cada una de las actividades
que desarrollamos.
- El desarrollo de nuestros propios programas de participación estudiantil en
base a los requerimientos del perfil del bachiller, permiten el fortalecimiento
de los conocimientos, destrezas y valores formados.
- La implementación del sistema de investigación permite la profundización de
conocimientos y autonomía de trabajo en los estudiantes.
- La implementación del sistema de evaluación interna, a través de la
promoción de una cultura de autoevaluación institucional, se realiza con la
finalidad de rendir cuentas a la sociedad sobre nuestro desempeño.
- La implementación del proyecto de bilingüismo orientado hacia el Marco
Común Europeo, y la promoción de una cultura de bilingüismo.
- El fortalecimiento del área de cultura física mediante la actualización
permanente de los contenidos impartidos, la creación de clubes deportivos y
la implementación de programas deportivos durante los 12 meses del año.
XII. POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE ACCIÓN AFIRMATIVA
El INTSIPP en concordancia con sus políticas, y de conformidad con la
Constitución de la República, sus leyes y reglamentos, ha reestructurado su
marco legal, de manera que permita poner en práctica y difundir ampliamente
sus políticas de acción afirmativa.
Para la nominación de autoridades, existen políticas de acción afirmativa
previstas en el Estatuto, que exponen las exigencias y requisitos para la
nominación de las autoridades en la educación superior, en concordancia con
las normativas vigentes.
El INTSIPP tiene total apertura en lo relativo al contrato de profesionales que
ejercerán en ella la tarea docente, sin distinción de raza, credo, religión, género,
filiación política, tendencia sexual o discapacidades; estos principios se incluyen
32Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
y especifican en su normativa que establecen derechos y obligaciones del
personal académico. La admisión de postulantes se da a través del Sistema
Nacional de Nivelación y Admisión, sin considerar para esto condiciones de
credo, raza, género, política, tendencia sexual o discapacidad física.
6.1 Políticas Institucionales de Seguimiento a graduados
- El INTSIPP promueve la actualización permanente de la información de los
graduados.
- El INTSIPP atiende las necesidades de formación continua de sus
graduados, ofreciendo cursos que permitan su actualización profesional
mediante capacitaciones con temas actualizados según exige el entorno.
- El INTSIPP fomenta a través de la Bolsa de empleos busca la vinculación
laboral de sus graduados.
6.2 Políticas Institucionales de Permanencia estudiantil
- El INTSIPP fortalece el desarrollo de las carreras técnicas y tecnológicas a
través de herramientas informáticas que disminuyen el uso de papel y
permiten el intercambio con los docentes de forma síncrona y asíncrona.
- El INTSIPP genera procesos de inducción a la educación superior con apoyo
de la bibliografía del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
- El INTSIPP vela por la integridad estudiantil a través de las Coordinaciones
de carrera que hacen el seguimiento a los estudiantes y dan el apoyo
necesario para disminuir la deserción.
- El INTSIPP establece alianzas estratégicas con empresas e instituciones de
la provincia para que realicen proyecto de vinculación laboral, lo que
incrementa la permanencia estudiantil.- Elaborado por: Kenia Carchi Arias
33Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
6.5Políticas Institucionales de Tecnología
- Facilitar la ejecución de actividades de tecnología en información en las
diferentes áreas de la institución.
- Responsabilidad de la actualización de datos e información de portal web
institucional. Promover el uso adecuado de los recursos materiales y activos
tecnológicos.
- Prevalecer la integridad en la manipulación de la información. Confiabilidad
en la información de la institución.
- Disponibilidad de la información por parte de los funcionarios de la institución
hacia los estudiantes y sociedad en general.
- Como servicio interno, se resguardará, velará por el uso y funcionamiento de
la plataforma tecnológica de la institución y asegurará permanente asistencia
a los usuarios de la Institución, constituyéndose además en: a) El reformador
y operador de la Infraestructura Informática de la Institución y sus funciones
deberán unificarse sin importar la localidad, a partir de la fecha de aprobación
de estas políticas y, b) A su vez está autorizado, para delimitar o definir los
equipos y programas existentes y a ser adquiridos que conforman los activos
informáticos adecuados, para la ejecución de los procesos.
6.6Políticas de desarrollo de talento humano
Se prioriza el desarrollo del talento humano de la institución, orientado a mejorar
sus competencias, la comunicación institucional, las relaciones humanas y la
calidad del servicio educativo a través de capacitaciones continuas a los
docentes.
VII. PERFILES
7.4Perfil de los alumnos
El estudiante que egresa en las distintas carreras del INTSIPP deberá ser capaz
de evidenciar las siguientes destrezas:
34Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Pensar rigurosamente: Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera
lógica, crítica y creativa. Además: planificar, resolver problemas y tomar
decisiones.
Comunicarse efectivamente: Comprender y utilizar el lenguaje para
comunicarse y aprender (tanto en el idioma propio como el extranjero).
Expresarse oralmente y por escrito de modo correcto, adecuado y claro.
Razonar numéricamente: Conocer y utilizar la Matemática en la formulación,
análisis y solución de problemas teóricos y prácticos, así como en el desarrollo
del razonamiento lógico.
Utilizar herramientas tecnológicas reflexiva y pragmáticamente: Utilizar las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para buscar y
comprender la realidad circundante, resolver problemas y manifestar su
creatividad, evitando la apropiación y uso indebido de la información.
Comprender su realidad natural: Comprender el mundo natural a partir de la
explicación científica de los fenómenos físicos, químicos y biológicos con apoyo
del método científico, lo cual permitirá que el estudiante participe de modo
proactivo y resuelva problemas relacionados con el ámbito natural, respetando
los ecosistemas y el ambiente.
Conocer y valorar su historia, y su realidad sociocultural: Los estudiantes
deben indagar sobre su identidad, historia y ámbito sociocultural, participar de
manera activa en la sociedad, y resolver problemas y proponer proyectos dentro
de su ámbito sociocultural; lo cual implica aprender sobre sistemas políticos,
económicos y sociales a nivel local, nacional e internacional, y utilizar estos
conocimientos en su vida cotidiana.
Actuar como ciudadano responsable: Regirse por principios éticos que le
permitan ser un buen ciudadano: cumplir con sus deberes y conocer y hacer
respetar sus derechos, además de guiarse por los principios de respeto (a las
personas y al ambiente), reconocimiento de la interculturalidad, democracia, paz,
35Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
igualdad, tolerancia, inclusión, pluralismo (social y cultural), responsabilidad,
disciplina, iniciativa, autonomía, solidaridad, cooperación, liderazgo, compromiso
social y esfuerzo.
Manejar sus emociones en la interrelación social: Manejar adecuadamente
sus emociones, entablar buenas relaciones sociales, trabajar en grupo y resolver
conflictos de manera pacífica y razonable.
Cuidar de su salud y bienestar personal: Entender y preservar su salud física,
mental y emocional, lo cual incluye su estado psicológico, nutrición, sueño,
ejercicio, sexualidad y salud en general.
Emprender: Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar proyectos de
emprendimiento económico, social o cultural, útiles para la sociedad. Además,
formular su plan de vida y llevarlo a cabo.
Aprender por el resto de su vida: Acceder a la información disponible de
manera crítica: investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar,
autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad de
directrices externas. Además, disfrutar de la lectura y leer de manera crítica y
creativa.
7.5Perfil de los directivos- Principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores.
- Sólida formación pedagógica y académica
- Autonomía personal y profesional
- Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su
medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos
culturales
- Capacidad de innovación y creatividad
7.6Perfil de los docentes
El profesional de la docencia que labora en el INTSIPP se caracterizará por:
36Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
- Dominio cabal de su materia de trabajo
- Autonomía profesional que le permitirá tomar decisiones informadas
- Comprometido con los resultados de su acción docente
- Trabaja en colectivo con la comunidad educativa
- Maneja su propia formación permanente
- Organiza el trabajo educativo
- Diseña y pone en práctica estrategias y actividades didácticas con el fin de
que todos sus educandos alcancen los propósitos de la educación
- Aplica variedad de estrategias didácticas, las cuales desarrollará de manera
creativa.
- Reconoce la importancia de tratar con dignidad y afecto a sus alumnos
- Apoya el establecimiento de normas de convivencia en el aula y fuera de ella
que permitan a los educandos la vivencia de estos valores
- Da una alta prioridad y cuida la autoestima de cada uno de los estudiantes
bajo su cargo
- Aprovecha tanto los contenidos curriculares como las experiencias y
conductas cotidianas en el aula para promover la reflexión y el diálogo sobre
asuntos éticos y problemas ambientales globales y locales que disminuyen la
calidad de vida de la población
- Propicia el desarrollo moral autónomo de sus alumnos
- Favorece la reflexión y el análisis del grupo sobre los perniciosos efectos de
cualquier forma de maltrato y discriminación, por ejemplo, por razones de
género, apariencia física, edad, credo, condición socio-económica y grupo
cultural de origen o pertenencia
- Capacidad de innovación y creatividad
- Usa y aprovecha las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
como medios para la enseñanza
- Evalúa integralmente el aprendizaje de sus alumnos y utiliza los resultados
de esta evaluación para mejorar su enseñanza
- Demuestra disposición y la capacidad para el diálogo y la colaboración
profesional con la comunidad educativa
- Toma en consideración las condiciones sociales y culturales del entorno en
su práctica cotidiana.
37Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
VIII. ÁREA DE RESULTADOS CLAVES (ARC)
Las áreas de resultados clave son procesos, cada uno compuesto por varias
actividades. Se utilizan las áreas de resultado clave como instrumento de análisis
hacia adentro de la institución. Las ARC son los departamentos o grupos de
organización, primordialmente responsables de que ésta pueda lograr un factor
clave de éxito determinado. Depende del tipo de factor clave que se busquen
para que sean claves una u otras áreas de la organización. Las áreas de
resultado clave establecen los lugares donde se van a situar los recursos y
esfuerzos individuales y colectivos.
ENFOQUE EDUCATIVO ENMARCADOS EN EL EMPRENDIMIENTO YCOMPROMISO SOCIAL
Elaborado por: Kenia Carchi A.
OFERTAACADÉMICA
INVESTIGACIÓN
VINCULACIÓN
• Pertinencia• Calidad• Relevancia
• Mejorar la productividad• Mejorar la calidad de
vida
• Solución de problemasque demanda lasociedad en general.
• Propiciar la equidad
Ecuador
Zona 7
El O
ro
Cumplir con las exigencias en las Tendencias de Ciencia yTecnologíaContribuir a la Transformación de la Matriz ProductivaCumplir con expectativas de demandas reales y potencialesSatisfacer demandas del sector
PROPÓSITOS
38Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Las áreas de resultado clave ARC definidas por el INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR “ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”, son:
1- Formación de Técnicos-Tecnólogos
2- Formación de ciencia e innovación tecnológica
3- Gestión Administrativa
4- Gestión Académica
5- Vinculación con la sociedad
8.1 Objetivos estratégicos por Área de Resultados Clave (ARC)
ARC: Formación de Técnicos-Tecnólogos
Objetivo Estratégico 1: Aplicar un modelo pedagógico que integren los
componentes académicos, comprometidos y competentes en conocimiento
teórico-práctico que sustente la formación de profesionales técnicos y tecnólogos
en el ámbito laboral e investigativo de la Región Sur y del país.
ARC: Formación de ciencia e innovación tecnológica
Objetivo Estratégico 2: Implementar un sistema de investigación en el que
participen grupos de trabajo multidisciplinario y desarrollen actividades y
proyectos de vinculación con la sociedad, en correspondencia con los últimos
avances científicos, tecnológicos e innovadores a partir de las líneas de
desarrollo sustentable de la Región Sur del país, con la finalidad de que se
produzcan bienes y servicios que coadyuven al desarrollo productivo y social.
ARC: Gestión Administrativa
Objetivo Estratégico 3: Aplicar políticas que garanticen los procesos
administrativos con eficiencia mediante la prontitud, conformidad y
transparencia, haciendo énfasis en las prioridades estratégicas que permitan el
funcionamiento estable y coordinado de la institución y la satisfacción de cada
uno de sus estamentos.
39Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
ARC: Gestión Académica
Objetivo Estratégico 4: Potenciar procedimientos de evaluación, control,
monitoreo y seguimiento de la gestión académica con compromiso social,
aplicando recursos que viabilicen el desarrollo de la oferta y garanticen la calidad
educativa.
ARC: Vinculación con la sociedad
Objetivo Estratégico 5: Desarrollar de manera permanente programas de
vinculación con la sociedad, articulados a la docencia, líneas de investigación y
el quehacer de la comunidad institucional, con responsabilidad social que
satisfaga una necesidad social para el desarrollo local, regional y nacional.
8.2 Elementos de la visión por Área de Resultado Clave (ARC)Tabla N° 3.- Elementos por ARC
ARC ELEMENTOS
Formación de
Técnicos y
Tecnólogos
- Personal de apoyo a la docencia calificado y con sentido de pertinencia para elejercicio de sus funciones.
- Convenio de cooperación interinstitucional para apoyar el desarrollo de prácticas,actividades y proyectos de vinculación.
- Biblioteca y participación virtual (foros y debates de temas relacionados a lasasignaturas y de acorde al entorno).
- Oferta académica de carreras con pertinencia (basado en las necesidades delentorno).
- Lineamientos para planificar, ejecutar y evaluar los sílabos.- Participación de estudiantes en la solución de problemas mediante la generación
de valor, conocimientos y tecnología.- Claustro docente estable y especializado en las distintas áreas del conocimiento.- Integración de componentes académicos-laborales e investigativos en el proceso
de formación estudiantil.
Formación de
ciencia e
- Docentes, investigadores y personal de apoyo a la investigación.- Sistema de investigación consolidado- Aseguramiento de logística para el desarrollo de proyectos- Funcionamiento de grupos de trabajo científico multidisciplinario de docentes, y
estudiantes con perfil de investigador- Existencia de convenios con empresas públicas y privadas para ejecutar proyectos
de investigación aprobados por las líneas de investigación de la Región Sur.
40Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
innovación
tecnológica
- Participación en las redes sociales, difundiendo actividades de desarrollo deproyectos y demás actividades.
- Evaluación periódica del proceso de investigación.
Gestión
Administrativa
- Fortalecimiento de la institucionalidad jurídica y la transparencia administrativa.- Existencia de planes de seguridad institucional y contingencias para desastres
naturales.- Los procesos de gestión administrativa se encuentran informatizados.- Se responde requerimiento logístico de los procesos de la institución.- Servicio administrativo idóneo, calificado, comprometido con sus estamentos y
sociedad en general.- Se establecen mecanismos de gestión descentralizados en todos los procesos
institucionales.
Gestión
Académica
- Uso adecuado de Tecnologías de la información y comunicación en las distintasasignaturas para generar nuevos conocimientos y aumentar el nivel departicipación de los estudiantes con la sociedad.
- Los procesos de gestión académica se encuentran informatizados- Se desarrollan sílabos flexibles a las necesidades del entorno- Se gestionan convenios para la inserción de estudiantes y egresados en el mercado
laboral- Ambientes de aprendizaje físico y virtual, con tecnología adecuada que facilita el
proceso de enseñanza-aprendizaje.- Seguimiento a egresados- Control de permanencia estudiantil
Vinculación
con la
sociedad
- Todas las carreras que oferta el instituto tienen programas de vinculación con la
sociedad que contribuyan al desarrollo productivo local y nacional.
- Todos los procesos y programas de vinculación se gestiona a través de visitas a
empresas y uso de metodología aplicada para corroborar con el estudio de
investigación a realizar.
- Todos los programas deben ser planificadas en coordinación y orientadas con un
tutor empresarial y académico.
Elaborado por: Kenia Carchi Arias
41Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
8.3 Plan de Acción por ARC período 2016-2020
Figura N° 4.- Estructura de objetivos Estratégicos INTSIPP
Elaborado por: Kenia Carchi Arias
ObjetivosEstratégicos • ARC
Políticas yEstrategias
• Enfoqueestratégico
IndicadoresMetas %
•Actividades/programas oproyectos.
42Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Tabla N° 4.- Despliegue de los Objetivos estratégicos institucionales para el período 2016-2020
ARC OBJETIVOSESTRATÉGICOS
ESTRATEGIAS POLITICAS
Formación deTécnicos yTecnólogos
-1-
Aplicar un modelo pedagógicoque integren los componentesacadémicos, competentes enconocimiento teórico-prácticocomprometidos en la formaciónde profesionales técnicos ytecnólogos en el ámbito laboral einvestigativo de la Región Sur ydel país.
Rediseñar el modelo educativo, pedagógico,
curricular y de evaluación de las carreras que oferta
el INTSIPP.
Desarrollar un modelo académico ABI (aprendizaje
basado en investigación).
Fortalecer las capacidades docentes en aspectos
pedagógicos, curriculares, disciplinares y resultados
de aprendizaje e investigación.
Integrar a la sociedad en los procesos propios de la
institución.
Incorporar talento humano actualizado
Utilizar diversas modalidades en capacitación
docentes y estudiantes.
Promover firmas de convenios con empresas
públicas y privadas.
Se contratará docentes profesionales de tercero
y cuarto nivel, con experiencia en las distintas
ramas que se desempeñan.
Se exigiría el uso adecuado de tecnologías de
información y comunicación
Se desarrollará proyectos multidisciplinario, con
enfoque metodológico-científico.
Se gestionará convenios para la inserción laboral
a los egresados
Vinculación con la sociedad en la solución de las
necesidades sociales y productivas.
Revisar de forma consecuente los campos
ocupacionales.
43Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
ARC OBJETIVOSESTRATÉGICOS
ESTRATEGIAS POLITICAS
Formación deciencia e
innovacióntecnológica
-2-
Implementar un sistema deinvestigación en el que participengrupos de trabajomultidisciplinario y desarrollenactividades y proyectos devinculación con la sociedad, encorrespondencia con los últimosavances científicos,tecnológicos e innovadores apartir de las líneas de desarrollosustentable de la Región Sur delpaís, con la finalidad de que seproduzcan bienes y servicios quecoadyuven al desarrolloproductivo y social.
Reglamentar y articular el sistema de investigacióncon la innovación y transferencia tecnológica en losprocesos de investigación.
Establecer políticas de investigación y procesoseficientes de gestión de la investigación.
Convertir la investigación formativa en soportepedagógico-metodológico consolidado grupos deexcelencia, facilidad de apoyo y elevar los niveles decalidad y pertinencia de los productos propuestos.
Divulgar resultados científicos, mediante eventoscientíficos o publicaciones indexadas.
Establecer sistema de incentivos y premiaciones alos investigadores.
Aprovechar los convenios con empresas públicas yprivadas para crear el entorno adecuado parainvestigadores, docentes y estudiantes yrelacionarse con el mercado laboral.
Ofertar capacitaciones de investigación yrelacionadas a las actividades que demandan lascarreras.
Se desarrollará investigaciones que esténalineadas a la Estrategia Endógena Sostenible, alos objetivos del Plan Nacional de Desarrollo, alas áreas prioritarias de la SENESCYT, yorientadas a satisfacer las demandas locales,regionales y nacionales. Sin embargo, elINTSIPP permitirá la libertad de investigación einnovación, siempre y cuando se justifique lapertinencia del trabajo investigativo.Se buscará que los programas de investigaciónreflejen las mejores tendencias científicas delmundo actual.
Designar profesores idóneos responsabilizadoscon la estructura de proyectos articulados a laslíneas de investigación.
El INTSIPP buscará fomentar una cultura deética e investigativa que permita el desarrollo denuevas alternativas de solución a necesidadesdel entorno enfocadas en las líneas deinvestigación propuestas por la institución.
Se evaluará y reconocerá de forma permanentelos resultados de las investigaciones que sedesarrollen.
44Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
ARC OBJETIVOSESTRATÉGICOS
ESTRATEGIAS POLITICAS
GestiónAdministrativa
-3-
Aplicar políticas que garanticen
los procesos administrativos con
eficiencia mediante la prontitud,
conformidad y transparencia,
haciendo énfasis en las
prioridades estratégicas que
permitan el funcionamiento
estable y coordinado de la
institución y la satisfacción de
cada uno de sus estamentos.
Rediseñar la estructura organizativa
Diseñar un sistema de gestión de talento humano
Usar técnicas de archivo para mantener y asegurar
los documentos y registros en condiciones libres de
deterioro.
Implementar estrategias de relaciones
interpersonales para mantener un sistema de
comunicación afectivo
Capacitar continuamente para mejorar el proceso de
gestión administrativa
Contar con proveeduría oportuna de los recursos
que demandan los procesos
Ejecutar proyectos de desarrollo institucional en
correspondencia con las prioridades del plan
estratégico.
Ofertar calidad de servicio a los actores de
desarrollo.
Mantener un buen clima laboral.
Usar el sistema informático de gestión de
matriculación, de archivos y elaboración de
documentos.
Cumplir con reglamentos y políticas
institucionales
Mantener una imagen institucional consolidada.
45Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Elaborado por: Kenia Carchi Arias
ARC OBJETIVOSESTRATÉGICOS
ESTRATEGIAS POLITICAS
GestiónAcadémica
-4-
Potenciar procedimientos de
evaluación, control, monitoreo y
seguimiento de la gestión
académica con compromiso
social, aplicando recursos que
viabilicen el desarrollo de la
oferta y garanticen la calidad
educativa
Gestión del claustro docente por parte de los
coordinadores de carreras.
Invertir en el desarrollo de competencias del talento
humano de la institución y de los estudiantes
mediante autogestión.
Dar seguimiento periódico al cumplimiento de los
planes de clases, propuestos por el docente.
Mantener el registro de localización de los
practicantes y egresados.
Mantener convenio con empresas para insertar a los
egresados en el campo laboral
Estrategias de permanencia estudiantil mediante
seguimiento y control de faltas de los estudiantes.
Los planes de capacitación se orientarán a
potenciar las competencias de los servidores y
trabajadores.
Los Planes, Programas y proyectos de las
unidades académicas y administrativas estarán
alineados al Plan Estratégico Institucional.
Asignar, de manera adecuada, los recursos que
soporten los objetivos estratégicos y promuevan
la innovación, efectividad y toma de decisiones.
46Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
ARC OBJETIVOSESTRATÉGICOS
ESTRATEGIAS POLITICAS
Vinculación conla Sociedad
-5-
Desarrollar de manera
permanente programas de
vinculación con la sociedad,
articulados a las líneas de
investigación en el área
profesional, con responsabilidad
que satisfaga una necesidad
social para el desarrollo local,
regional y nacional.
Conformar equipos multidisciplinarios de
investigación para encarar la vinculación con el
entorno social
Proveer convenios con empresas públicas,
empresas y asociaciones privadas, como:
Camaroneras, minerías, bananeras, consorcios
móviles, y demás empresas de servicios.
Potenciar la participación de los estudiantes,
docentes e investigadores en el proceso de
vinculación con la sociedad.
Involucrar estudiantes en acciones de
sensibilización para el desarrollo de inquietudes
investigativas durante el proceso de vinculación.
Involucrar estudiantes en el proceso de prácticas
pre-profesionales
Los Programas deberán propender a tener
impacto local, regional y nacional.
Presentación de informes por parte de los
coordinadores de carreras de actividades que
integran la docencia, investigación y la
vinculación.
Se evaluará y reconocerá de forma permanente
los resultados de las investigaciones que se
desarrollen.
Presentación de Informes de seguimiento al
desarrollo de proyectos de vinculación.
Presentación final de resultados obtenidos de los
proyectos de vinculación.
47Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Tabla N°5.- Plan de Acción, período 2016-2020: Operacionalización de variables - Objetivos Estratégicos
2016 2017 2018
Porcentaje de Carreras acreaditadas por el CEAACES Entregar el 100% de rediseños curriculares al CES 90% 100% 100% Entregar rediseños curriculares al CES Rectorado-coordinación
Calidad del Modelo académico basado en el aprendizaje basado en la investigación (ABI)
Lograr que el 100% del modelo académico de aprendizaje se adaptea la realidad del entorno laboral, social, económico, político y ambiental.
90% 95% 100%
Diseñar e implementar los componentes curriculares esenciales, articulado con losconocimientos, habilidades y actitudes que aseguren la incorporación inmediata al mundolaboral y posibiliten el acceso a la educación superior, para contribuir a su desarrollopersonal, social y profesional de sus egresados.
Rectorado-coordinación-dirección de evaluación interna- docentes
Número de Talento humano avanzado, con títulos de tercero y cuarto nivelIncoporar el 90% de talento humano profesional de tercero y cuarto nivel delclaustro de profesores
80% 85% 100%Evidenciar la calidad de conocimientos que imparten los docentes de tercero y cuarto nivel através de proyectos de investigación.
Rectorado-docentes-coordinación ydirector de investigación
Nivel de Cumplimiento de acciones de autoevaluación prevista en planesindividuales
Lograr el 100% de cumplimiento de acciones de autoevaluaciónprevista en planes individuales.
95% 100% 100% Autoevaluaciones de cumplimiento de acciones de formación académica Rectorado-docentes
Índice de Perfeccionamiento de capacitación continua del docente Perfeccionar el 98% con capacitaciones continuas al docenteEjecución del plan de fortalecimiento y plan de capacitaciones adocentes
Rectorado-docentes
Nivel de Capacidad docente en aspectos pedagógicos, curriculares, disciplinares yresultados de aprendizaje e investigación.
Incrementar al 100% las capacidades docentes en aspectos pedagógicos,curriculares, disciplinares y resultados de aprendizaje e investigación.
90% 100% 100%Ejecución del plan de fortalecimiento de la planta de docentesElaboración del plan de capacitación continua, de especialización de carrera e investigación
Rectorado-coordinación-dirección de evaluación interna- docentes
Nivel de satisfacción de estudiantes y docentes con las acciones proyectadas a lasolución de problemas científicos
Lograr el 100% de satisfacción de estudiantes y doncentes conlas acciones proyectadas a la solución de problemas
90% 100% 100%Lograr el 100% de participación del personal docente y estudiante en las actividades solucióna problemas
Rectorado-docentes
Número de Graduados satisfechos con su formación integral Lograr el 100% de satisfacción de graduados satisfechos 95% 100% 100% Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación aplicado a los egresados Rectorado-docentes
Nivel de satisfacción de empleadores con relación a los graduados de la institución.Lograr el 95% de satifacción de empleadores con relación a los graduados o practicantes.
90% 95% 100%Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación aplicado a los empleadores en lasdistintas empresas del sector.
Rectorado-coordinación-dirección de evaluación interna- docentes
1
PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTOINDICADORES DE GESTIÓN RELACIONADOS
CON LOS ELEMENTOS DE ARCMETASOBJETIVO ESTRATÉGICO PROGRAMA, PROYECTOS y/o ACTIVIDADES RESPONSABLES/INVOLUCRADOSN°
Aplicar un modelo pedagógico que integren loscomponentes académicos, comprometidos y
competentes en conocimiento teórico-prácticoque sustente la formación de profesionalestécnicos y tecnólogos en el ámbito laboral e
investigativo de la Región Sur y del país.
48Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
49Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
2016 2017 2018Nivel de satisfacción del personal docente y administrativo con las condiciones detrabajo y seguridad laboral
Lograr que el 98% del personal docente y administrativo se sienta satisfecho con las condiciones de trabajo
90% 95% 98%Diseño del sistema de gestión de talento humano Rectorado-coordinación -
persona administrativo
Lineamientos para la reglamentación de los procesos académicos e institucional Cumplir con el 100% de los lineamientos de reglamentación internos institucional 95% 98% 100% Entregar el Estatuto Institucional al CESRectorado-coordinación -
persona administrativo
Satisfación de los estamentos institucionales, estudiante y sociedad con lapublicación de beneficios y éxitos que promociona el INTSIPP
Lograr que el 95% de los estamentos institucionales, estudiante y sociedad sesientan satisfechos con la publicación de beneficios y éxitos que promociona elINTSIPP
90% 92% 95% Elaboración de un Plan anual de reforzamiento de la imagen institucionalRectorado-coordinación -
persona administrativo
Satisfacción con la implementación de la estructura organizativaLograr que e 100% se sienta satisfecho con la implemetación de la estructuraorganizacional
90% 95% 100% Rediseño de la estructura organizacionalRectorado-coordinación -
persona administrativoNúmero de medidas de seguridad institucional y contingencias para desastres naturales.
Implementar al menos 5 medidas adicionales por año, de seguridad institucional ycontingencias para desastres naturales.
10 15 20 Ejecutar el plan de seguridad institucional y contigencia a desastres naturalesRectorado-coordinación -
persona administrativoÍndice de satisfacción de los usuarios respectos a los serviciosque presta la institución
Lograr que el 100% de los de los usuarios se sientan satisfechos, respectos alos servicios que presta la institución
90% 95% 100% Aplicación de intrumentos de investigaciónRectorado-coordinación -
persona administrativo
Tiempo de búsqueda y entrega de documentos solicitadosLograr que el 100% de búsqueda y entrega de documentos sea inmediata
90% 95% 100%Implementación de un sistema informático que permita la búsqueda inmediata dedocumentos
Rectorado-Secretaria-Dirección de investigación
Tiempo de entrega oportuno de insumos por parte de proveeduríaLograr que el 90% de entrega de insumos por parte de proveeduría seaoportuno
80% 85% 90%Asignación de recursos para proveeduría y Descentralización en la utilización de recursos autogestionados
Rectorado-coordinación -persona administrativo
Nivel de comunicación entre personal administrativo, docente, estudiantes ysociedad en general.
Lograr que el 98% de comunicación entre el personal de la institución ysociedad en general sea efectivo
90% 95% 98%Diseño de un sistema de flujo de información mediante la automatización de losprocesos como soporte de comunicación
Rectorado-coordinación -persona administrativo
Porcentaje de capacitaciones para mejorar la gestión administrativaCapacitar el 95% del personal administrativo y de apoyo con temas relacionados a lagestión administrativa
85% 90% 95% Estructura de planes de capacitación para mejorar los procesos de gestión administrativaRectorado-coordinación -
persona administrativo
Aplicar políticas que garanticen los procesosadministrativos con eficiencia mediante la
prontitud, conformidad y transparencia,haciendo énfasis en las prioridades
estratégicas que permitan el funcionamientoestable y coordinado de la institución y la
satisfacción de cada uno de sus estamentos.
PROGRAMA, PROYECTOS y/o ACTIVIDADES RESPONSABLES/INVOLUCRADOS
3
N° OBJETIVO ESTRATÉGICO INDICADORES DE GESTIÓN RELACIONADOS CON LOS ELEMENTOS DE ARC
METASPORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO
50Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
2016 2017 2018Gestión del claustro docente por parte de los coordinadores de carreras. Lograr que el 100% del claustro docente sea monitoreado por los coordinadores 90% 95% 100% Diseñar un plan de gestión de claustro docente Rectorado-coordinadores de carrera-docentesNivel de desarrollo de competencias del talento humano Realizar diagnóstico de necesidades de aprendizaje al 100% de las áreas. 90% 95% 100% Diagnosticar necesidades individuales de aprendizaje Rectorado-docentes
Nivel de actualización pedagógica y profesional del claustro docenteLograr que el 95% del claustro docente se actualice pedagógica yprofesionalmente
80% 90% 95%Generar procesos de actualización pedagógica y profesional del claustro docente mediantecapacitaciones y contrataciones
Rectorado-coordinadores de carrera-docentes
Nivel de cumplimiento de los planes de clases, propuestos por el docente. Lograr que el 100% de las planificaciones se cumplan acabalidad 90% 95% 100% Informe de cumplimiento de planes de clases, mediante constancia visual del contenido Coordinadores de carrerar y docentes
Número de registro de localización de los estudiantes practicantes y egresados Lograr que el 100% de registros de localización se mantengan actualizados 92% 95% 100% Mantener la matriz de registros de localización actualizados, mediante tutorías y visitasDirección de prácticas preprofesionales-
tutores de prácticas
Número de egresados insertados en el campo laboralIncorporar el 85% de los perfiles de egresados en las diferentes empresas quemantienen convenio con la institución
70% 80% 85%Proveer convenios con empresas públicas y privadasRealizar tutorias de forma constante a los estudiantes en las distintas empresaOrientar y dar seguimiento a las actividades empresariales que realizan los practicantes
Dirección de prácticas preprofesionales- tutores de prácticas-coordinación
Porcentaje de permanencia estudialtil Lograr la permanencia estudiantil del 90% 85% 90% 95%Seguimiento y control de faltas de asistencia a clasesReportar al estudiante el número de faltas para que proceda a justificarlas en caso de queexista la correcta sustentanción.
Rectorado-coordinadores de carrera-docentes
4
Potenciar procedimientos de evaluación,control, monitoreo y seguimiento de la gestión
académica con compromiso social, aplicandorecursos que viabilicen el desarrollo de la
oferta y garanticen la calidad educativa
N° OBJETIVO ESTRATÉGICOINDICADORES DE GESTIÓN RELACIONADOS
CON LOS ELEMENTOS DE ARC METASPORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO PROGRAMA, PROYECTOS y/o ACTIVIDADES RESPONSABLES/INVOLUCRADOS
51Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
2016 2017 2018
Porcentaje de participación docente en el proceso de vinculación con la sociedad Lograr la participación docente en el proceso de vinculación con la sociedaddel 100%
85% 100% 100%Designar profesores idóneos responsabilizados con la confección de la propuestadeproyectos en correspondencia con las necesidades identificadas.Filtro a los docentes en el proceso de vinculación en su campo o área profesional
Coordinadores de carrerar y docentes
Número de convenios con empresas del sector productivo y de servicio de lalocalidad para la ejecución de proyectos de vinculación
Lograr el 100% de firmas de convenios para el proceso de PPI y proyectos devinculación
80% 85% 90%Tener un listados de empresas del sector con datos generales.Mantener un acercamiento y compromiso social con ciertas empresasVincular al estudiante con las empresas que esté de acuerdo en firmar convenios
Rectorado-coordinación-director de PPI
Porcentaje de estudiantes insertados en el procesos de prácticas pre profesionales Lograr que al menos el 50% de matriculados realicen las prácticas pre-profesionales 50% 70% 85%Filtrar a los estudiantes que aún no están en proceso de PPIAsignar a estudiantes en empresas
Coordinación-Director de PPI
Número de proyectos de vinculación con la sociedad por carrera Ejecutar al menos 6 proyectos de vinculación por carrera durante cada semestreProponer temas como propuesta de proyectos de vinculación por cursoOrientar a los estudiantes en el desarrollo del proyecto (aporte de los docentes de carrera)Entregar el proyecto en físico y digital, como producto final
Coordinadores de carrerar y docentes
Número de actividades de vinculación con la sociedad en las diferentes carreras Ejecutar al menos 6 actividades de vinculación por carrera durante cada semestreProponer temas como propuesta de proyectos de vinculación por cursoOrientar a los estudiantes en el desarrollo del proyecto (aporte de los docentes de carrera)Entregar el proyecto en físico y digital, como producto final
Coordinadores de carrerar y docentes
Número de profesores – investigadores que participan en eventos científicosnacionales e internacionales
Lograr que el 20% de los docentes participen en eventos científicos nacionales einternacionales
20% 30% 40% Localizar eventos y gestionar la participación Rectorado-Coordinadores de carrerar y docentes
Porcentaje de los egresados vinculados a empleos fijos Lograr vincular al menos un 20% de los egresados a empleos fijos 20% 30% 40%Mantener registro de localización de los egresadosSistematizar comunicación con los egresados. Coordinación- docentes
Desarrollar de manera permanente programasde vinculación con la sociedad, articulados a lalíneas de investigación en el área profesional,
con responsabilidad que satisfaga unanecesidad social para el desarrollo local,
regional y nacional.
5
N° OBJETIVO ESTRATÉGICO INDICADORES DE GESTIÓN RELACIONADOS CON LOS ELEMENTOS DE ARC
METASPORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO PROGRAMA, PROYECTOS y/o ACTIVIDADES RESPONSABLES/INVOLUCRADOS
52Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
9. SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL PROCESO INSTITUCIONAL
El Plan Estratégico está sometido al seguimiento, evaluación y control a través
de los Planes Operativos Anuales y plan de fortalecimiento institucional, esta
evaluación permite:
A la Alta Dirección conocer en tiempo real el nivel de avance de cada uno de los
indicadores de los diferentes objetivos estratégicos, con lo cual pueden tener una
visión general del trabajo de cada una de las unidades académicas y organismos
de apoyo responsables del correspondiente indicador de éxito. Este
conocimiento a su vez posibilita la toma de decisiones, entre ellas la
reorientación de indicadores o la reasignación de fondos.
A los directivos de las unidades académicas y centros de apoyo conocer el nivel
de cumplimiento de cada uno de los individuos o grupos de trabajo encargados
o responsables de indicadores de éxito; informar y rendir cuentas del trabajo de
la correspondiente unidad o centro; y, conocer y contrastar el trabajo de las
demás unidades , con lo cual tienen una noción a profundidad de la unidad a su
cargo y una visión sistémica de todo el trabajo institucional.
9.1Seguimiento del Plan de Acción: Para asegurar el cumplimiento de las
acciones propuestas en el presente plan, se realizará un monitoreo de forma
mensual con los encargados de cada una de las áreas.
Para efectos de registro se levantará un acta y se tomará mecanismos de
mejora en caso de presentar conflictos con alguna actividad.
9.2 Definición de acciones correctivas: la estructura de seguimiento y control
permiten adoptar oportunamente acciones correctivas del plan de fortalecimiento
institucional que orienten hacia el logro de los objetivos.
Las coordinaciones de carrera, y los distintos departamentos que forman parte
de la estructura orgánico funcional del ITS Ismael Pérez Pazmiño constituyen las
principales fuentes de información de la unidad de seguimiento y control interno.
53Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
El seguimiento que se ejecutará tendrá una estructura compuesta de tres
procesos:
1. Diagnosticar estado actual, el avance y cumplimiento de las metas de los
indicadores, para lo cual se utilizarán instrumentos de recogida de datos.
2. Generar alertas de prevención y corrección, con el fin de tomar decisiones
acertadas.
3. La actualización de la información. La gestión de la información constituye
un eje primordial en el proceso de evaluación institucional
El control permitirá comprobar que las actividades implementadas por el ITS
Ismael Pérez Pazmiño guardan relación con la planificación establecida en el
PEI. Este debe ser preventivo para disminuir los riesgos, así como las
acciones correctivas.
Con la intención de optimizar el seguimiento y control, la institución propone
una matriz de control de los procesos instituciones integrados a los objetivos
estratégicos
Los responsables del seguimiento del PEI ITS Ismael Pérez Pazmiño, así
como sus funciones son:
a. Rector, será el responsable de articular las diferentes actividades y
verificar el cumplimiento de cada uno de los actores.
b. Director del departamento de Evaluación interna, será el responsable del
seguimiento mensual del proceso y de la redacción del informe
correspondiente, para ello deberá contrastar lo planificado con los medios
de verificación entregados en Secretaría.
c. Secretaria del departamento de Evaluación interna, será la responsable
de la gestión documental de las evidencias, informes de cumplimiento del
plan de fortalecimiento y de las actas correspondientes.
Las acciones correctivas se decidirán en las reuniones mensuales de
seguimiento del plan de fortalecimiento institucional. Secretaría será responsable
de dar seguimiento del cumplimiento de los acuerdos tomados, los mismos que
se incluirán en las actas de reunión.
54Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
55Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
TABLA N° 6.- Matriz de seguimiento y control de actividades del PEI Adaptado los criterios de evaluación del CES
56Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
57Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
BIBLIOGRAFÍA
- Código Orgánico de Planificación y Finanzas Pública. Quito. SENPLADES,
2011.
- Guía Metodológica de Planificación Institucional. SENPLADES, 2011.
- Mandato Constituyente N°. 14, Asamblea Nacional, 2009.
- Constitución de la República del Ecuador, Asamblea Nacional Constituyente,
2008.
- Política de Ciencia y Tecnología, SENESCYT, 2013
- Programa de Gobierno 2013-2017.
- Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017.
58Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
ANEXOS
DOCUMENTOS QUE RESPALDAN EL PROCESODE ELABORACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN
ESTRATÉGICO PEI INTSIPP
59Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LAELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN
DEL PEI
60Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Anexo 1. Cronograma de actividades para la elaboración del PEIFecha de inicio del plan Estratégico: Junio del 2016
ENERO
SEM
ANA
2
SEM
ANA
2
SEM
ANA
3
SEM
ANA
4
SEM
ANA
2
SEM
ANA
3
SEM
ANA
4
SEM
ANA
2
SEM
ANA
3
SEM
ANA
4
SEM
ANA
2
SEM
ANA
3
SEM
ANA
4
SEM
ANA
1
SEM
ANA
2
SEM
ANA
3
SEM
ANA
4
SEM
ANA
1
SEM
ANA
2
SEM
ANA
3
SEM
ANA
4
SEM
ANA
1
SEM
ANA
2
SEM
ANA
1
SEM
ANA
2
Elaboración del POA con docentes,coordinación y rectorado
Definir las actividades a realizarse durante el año 2016Docente, coordinación y
rectorado10/01/2016 11/01/2016
Definición de la misión, visión yobjetivos
Establecer la Misión, Visión, objetivos y valores institucionales
Kenia Carchi con laparticipación de docentes,
estudiantes y áreaadministrativa
08/02/2016 10/02/2016
Socialización de la misión, visión y objetivos
Socializar la aprobación de la misión y visiónRectora con la participaciónde estudiantes, docentes, y
administrativo12/02/2016 12/02/2016
Definición de principios, políticas y perfiles
Establecer Políticas, institucionales, de tecnología y de Talento Humano. Perfil dealumnos, directivos y docentes.
Kenia Carchi - docentes 09/05/2016 10/05/2016
Diseño de la estructutra InstitucionalDefinir los departamentos y cargos de desempeñoDesarrollar el Mapa de procesosEstablecer la estructura organizacional
Kenia Carchi - docentes 16/05/2016 17/05/2016
Elaboración de un análisis situacionalRealizar el Análisis FODA, competencia de tendencias tecnológica y recursos propios dela institución.
Kenia Carchi 18/05/2016 18/05/2016
Revisión y socialización del FODA porparte de los estudiantes y docentes
Revisar y socializar el FODA para mejorar el análisis de sus elementosKenia Carchi y
estudiantes20/06/2016 22/06/2016
Implementación de estrategias yactividades para el cumplimiento de losobjetivos
Implementar estrategias de mejora en los procesos académicos y de vinculación con lasociedad.Implementar estrategias de perferccionamiento del personal docente y administrativoImplementar estrategias en el proceso de desarrollo de prácticas pre-profesionales.Implementar estrategias en el proceso académico de acuerdo al nivel de aprendizaje delesutdiante
Kenia Carchi - docentes 23/06/2016 24/06/2016
Programa de acción estratégica Establecer actividades a desarrollar para el cumplimiento de objeetivos.Kenia Carchi con la
participación de docentes28/06/2016 29/06/2016
Primera revisión del plan estratégico pararevisar el plan de acción
Socializar por primera vez el PEI para organizar actividades, delegar funciones para elcumplimiento de actividades, aplicar evaluación de desempeño del personal comoestrategia de gestión de talento humano, supervisar, guiar corregir desvios de los
Rectorado, coordinación,Docentes y estudiantes,
14/07/2016 14/07/2016
Segunda revisión del plan estratégico , paracorregir las actividades a asignarse
Socializar por segunda vez las actividades asignadas del PEIRectorado, coordinación,Docentes y estudiantes,
04/08/2016 04/08/2016
Diseñar un plan de evaluación delcumplimiento de objetivos
Establecer indicadores de evaluación versus metas u objetivos específicos y actividadesejecutadas.
Kenia Carchi - docentes 22/08/2016 24/08/2016
Revisión y aprobación del Plan EstratégicoInstitucional
Revisar el Plan Estratégico InstitucionalRealizar las correciones pertinentes para su posterior aprobación
Kenia Carchi - docentes 05/09/2016 05/09/2016
Entrega en CD para la resolución deaprobación del PEI
Entregar en CD el PEI para su aprobación formal Kenia Carchi-Rectorado 03/10/2016 03/10/2016
Inicio del procesos de ejecución el PEI Iniciar con el proceso de ejecución del PEIDocente, coordinación y
rectorado03/10/2016 03/10/2016
Socializar el plan estratégico institcional a los estudiantes
Socializar el Plan estratégico Kenia Carchi- estudiantes 02/12/2016 02/12/2016
Socializar el plan estratégico institcional a los docentes
Socializar el Plan estratégico Kenia Carchi - estudiantes 08/12/2016 08/12/2016
Responsable: Aprobado por:
Ing Kenia Carchi Lic. Carmen Cabrera E. MgsDIRECTORA DPTO. INVESTIGACIÓN RECTORA DEL INTSIPP
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
ACTIVIDADES A REALIZAR SUB ACTIVIDADESPERSONAS
RESPONSABLES
TIEMPO DE EJECUCIÓN
FECHA DEINICIO
FECHA QUEFINALIZA
OCTUB DICAGOSTOMAYOFECHAS
JUNIOFEBRERO JULIO SEPT
61Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
CIRCULARES O COMUNICADOSA TALLERES DE TRABAJO
62Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Anexo 2.- Detalle de Circulares
Machala, 18 de Enero del 2017
Licenciada:Carmen Cabrera E., Mgs.RECTORA DEL INTSIPP
DETALLE DE ACTAS CIRCULARES QUE RESPALDAN EL PROCESO DE DESARROLLOY APROBACIÓN DEL PEI
A continuación se presenta el detalle de los expedientes que respaldan el proceso de desarrollo,
revisión y aprobación del Sistema de Investigación y Plan Estratégico de la Institución. De los
cuales se recibió las siguientes circulares:
ASUNTO N° CIRCULAR FECHADocumentación que respaldan el desarrollo del PEIReunión con docentes para laelaboración del POA
Registro de asistencia 11 de enero del 2016
Reunión de trabajo con losdocentes para iniciar con laelaboración del FODA
17 29 de marzo del 2016
Reunión de trabajo para revisarlas Políticas, institucionales, detecnología y de TalentoHumano. Perfil de alumnos,directivos y docentes.
Control de Asistencia 11 de mayo del 2016
Reunión de trabajo con losdocentes para revisar ysocializar el FODA paramejorar el análisis de suselementos
40 22 de junio del 2016
Reunión de docentes pararevisión y aprobación del PlanEstratégico Institucional
64 05 de septiembre del 2016
Registro de asistencia areunión para socializar el PEI alos estudiantes
Registro de asistencia 02 de diciembre del 2016
63Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Anexo 3. Registro de asistencia de representantes de cursos que conforman
el alumnado INTSIPP
Registro de Asistencia a socialización del PEI (Parte 1)
64Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Anexo 3. Registro de asistencia de personal docente-administrativo INTSIPP
Registro de Asistencia a socialización del PEI (Parte 2)
Anexo 7. Taller de trabajo con docentes revisión del FODA
65Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Anexo 8. Taller de trabajo con estudiantes para la revisión del FODA
Anexo 9. Socialización de la Misión y Visión del INTSIPP
66Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Anexo 10. Taller para revisión del PEI del INTSIPP a los estudiantes
Anexo 11. Socialización del PEI INTSIPP
67Plan Estratégico Institucional PEI INTSIPP 2016-2020
Lugar: Sala docentes del INTSIPP
Anexo 12. Revisión y socialización del PEI del INTSIPP al personal docente y
administrativo