Plan Estratégico FCCSSED UNP

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAFacultad de Ciencias Sociales y Educación

PIURA - PERÚ

2009

PLAN ESTRATÉGICO

2009 – 2015

PLAN ESTRATÉGICO 2009 - 2015 Pág. 2

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INDICE

Pág.

Presentación.

1. Historia de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación 04

2. Análisis FODA. 05

2.1. Análisis externo: oportunidades y amenazas. 052.2. Análisis interno: fortalezas y oportunidades. 08

3. Misión y visión 12

3.1. Misión. 123.2. Visión. 12

4. Valores, principios y fines. 13

4.1. Valores. 134.2. Principios. 134.3. Fines. 14

5. Áreas estratégicas y políticas de desarrollo. 14

6. Objetivos estratégicos. 15

7. Programación estratégica de metas y proyectos. 16

7.1. Objetivo estratégico 1. 167.2. Objetivo estratégico 2. 207.3. Objetivo estratégico 3. 247.4. Objetivo estratégico 4. 267.5. Objetivo estratégico 5. 287.6. Objetivo estratégico 6. 30

8. Estrategias de trabajo. 34

9. Cuadro de prioridades de metas y proyectos. 35


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PRESENTACIÓN

La Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad Nacional dePiura ha conmemorado 25 años de vida institucional y en el marco del procesode autoevaluación y acreditación de la calidad que moviliza a las universidadesdel país presenta su Plan Estratégico Institucional 2009 – 2015 que orientará lasacciones de las autoridades, docentes, administrativos y estudiantes en lospróximos seis años.

Es un momento histórico favorable para motivar a los agentes que conformanla Facultad, para reflexionar sobre nuestros logros y errores y para promoverconsensos tan necesarios para emprender la construcción del futuro que permitaseguir formando educadores de acuerdo a las exigencias que demanda lasociedad del siglo XXI.

Este Plan Estratégico tiene la bondad de haber aglutinado por primera vez aun equipo de trabajo para pensar en la vida de la Facultad, pues en 25 años noexistió un instrumento de planificación producto del trabajo corporativo dedocentes, administrativos, estudiantes y egresados; existieron algunas iniciativasindividuales con mucho valor, que no fueron producto del debate y discusión delos miembros de la Facultad. El documento que ahora se presenta,consideramos que ha conseguido reunir capacidades y voluntades deprofesionales identificados con su Facultad para entregar valiosas horas de sutiempo en pensar en cuestiones básicas, tales como: quiénes somos, quéqueremos, cómo debemos trabajar, qué prioridades tenemos, etc.

El documento que se entrega a la Facultad y a la comunidad universitaria,como todo producto humano, no está acabado, por tanto, está abierto al juicio ya la crítica de quienes con inteligencia y sentido constructivo pueden contribuir asu mejora y perfeccionamiento. Se sabe que todo plan es flexible y está sujeto arevisión permanente, por lo que sus aportes, sugerencias, opiniones sobre suforma o fondo serán valiosos.

Finalmente, invocar a las autoridades, docentes, trabajadores, estudiantes yegresados de la Facultad a dejar de lado el desánimo, la apatía, la indiferencia ylo remplacen por motivación, trabajo e identificación.

EQUIPO RESPONSABLEElaboración Plan Estratégico


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1. HISTORIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN.

En la década de losochenta, el departamentode Piura habíaexperimentado un notablecrecimiento demográficoque demandaba denuevos servicios, entreellos los educativos. Estoanimó a un grupo dedocentes de laUniversidad Nacional dePiura a tomar la iniciativade crear una facultad paraformar educadores y así contribuir con el desarrollo socio-cultural de la región. Lahistoria registra la labor de los docentes de aquel entonces: Enriqueta Castillo deGazzani, Aníbal Santiváñez Morales, José Bernal García, Jorge Monroy Gálvez, RuthSantiváñez Vivanco, José Albán Ramos, Manuel Peralta Oliver, Luis Paredes Maceda,Jorge Armas Díaz, José Palacios Altuna, Juan Antón Galán, Lorenzo AlvitesVelezmoro, Sigifredo Burneo Sánchez, entre otros; que trabajaron para sacar adelanteel Proyecto de una nueva Facultad en la UNP.

La Facultad de Ciencias Sociales y Educación es creada por la AsambleaUniversitaria el 26 de mayo de 1984. “La aparición de esta nueva opción profesionaltenía como fundamento la imperiosa necesidad de satisfacer las expectativas de lademanda social y deseo de brindar categoría académica y humanista al profesorado,formándolo según los lineamientos modernos”. (El tiempo, marzo 1986). Dos añosdespués, en 1986, se anuncia la convocatoria a Examen de Admisión para formarLicenciados en Educación Secundaria. En la primera convocatoria se estableció comometa cubrir 60 vacantes en la especialidad de Historia y Geografía y 60 vacantes en laespecialidad de Lengua y Literatura.

La Facultad se constituyó sobre la base del Departamento Académico de CienciasSociales que venía funcionando desde la creación de la Universidad Técnica de Piura,en 1961. Al crearse la nueva Facultad, se integran tres departamentos académicos:Educación, Ciencias Sociales y Derecho y Ciencias Políticas. Posteriormente, alcrearse la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas se separa el último de losmencionados y queda la Facultad funcionando sólo con dos departamentos:Educación y Ciencias Sociales hasta el año 2007, cuando la Asamblea Universitariatoma la decisión de fusionar los departamentos académicos de la Universidad, y, portanto, queda en la Facultad sólo un Departamento Académico: Ciencias Sociales yEducación.

Una noticia del Diario El Tiempo(1986) difundía la noticia a lacomunidad piurana de la apertura dela Facultad de Ciencias Sociales yEducación de la UNP.


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Los inicios de la vida académica de la Facultad fueron difíciles, pues carecía deambientes propios, docentes y bibliografía básica para el apoyo de sus actividadesacadémicas. Por eso, con la fuerza y voluntad de los estudiantes de la primerapromoción de aquel entonces y la gestión de algunos docentes se consiguió elPabellón de aulas que hasta ahora tiene, así como el local para la BibliotecaEspecializada, que gracias al impulso de la Profesora Leonor López Murillo, logró serinaugurada el 22 de mayo de 1989.

La vida de la Facultad, lamentablemente, ha estado marcada por la existencia demuchos problemas en su institucionalidad. Ha sido casi una constante, la existencia deproblemas administrativos y de conflictos personales de aquellos que aspiraban allegar al decanato. Fue esta situación la que condujo a la intervención de la facultad en1993. En ese año una Comisión Reorganizadora y de Gobierno de la Facultadpresidida por el CPC Alfredo Sullón León (1993-1994) intervino la facultad so pretextode reorganizarla.

En la coyuntura anterior egresan los primeros 50 bachilleres miembros de laprimera promoción de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación. De los cuales,con fecha 17 de diciembre de 1993, se les confiere el título de Licenciado enEducación, por Resolución Rectoral N° 1409-R-93, a los primeros diez egresados de laFacultad: En Historia y Geografía: Carlos Armando Vásquez Alvarez, Juan CarlosZapata Ancajima, Luz Antonia Gutiérrez Velasco, Jacqueline Arellano Ramírez yZózimo Domínguez Morante; en Lengua y Literatura: Eduardo De Lama Talledo,Micaela Pérez Gonzales, Luis Arámbulo Mogollón, Roxana Leyton Cumpa y MaribelValdiviezo Viera.

En 1995 se crea la especialidad de Educación Inicial y un año después la deEducación Primaria. Posteriormente, la Asamblea Universitaria del 30 de marzo de1999 autorizó al Decanato de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de aquel

entonces, la formación de una Comisión para laelaboración del proyecto para la implementaciónde la Escuela Profesional de Ciencias yTecnología de la Comunicación, adscrita a laFacultad; la misma que convocó a su primerexamen de admisión en agosto de 1999.

En la actualidad, la Facultad de CienciasSociales y Educación continua formandoLicenciados en Educación en las menciones de:Educación Inicial, Educación Primaria, Lengua yLiteratura e Historia y Geografía; así comoLicenciados en Ciencias de la Comunicación.


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2. ANÁLISIS FODA.

El análisis externo e interno de la Facultad de CienciasSociales y Educación ha permitido identificar las siguientesoportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades:

2.1. Análisis Externo: Oportunidades y Amenazas.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Institucionales.

• La existencia de convenios ycompromisos con otras institucionesnacionales e internacionales, tantopúblicas como privadas.

• El acceso a la cooperacióninternacional para la formación,capacitación, investigación eintercambio académico para docentes yestudiantes.

• La política de mejora de la calidadeducativa en la Educación Superiorpromovida por el Ministerio deEducación de Perú y por organismosinternacionales.

Institucionales.

• La creación desmesurada deinstituciones de Educación SuperiorUniversitaria y de Instituciones deFormación Docente.

• La existencia de intereses contrarios ala Educación Universitaria Pública porparte de Instituciones y algunosmedios de comunicación social.

• La influencia negativa de los PartidosPolíticos en asuntos de gestióninstitucional de la Universidad.

• La indiferencia de algunasinstituciones públicas y privadas paraestablecer alianzas estratégicas con laUniversidad.

Tecnológicas.

• La democratización de los avances dela ciencia y tecnología de impacto enEducación.

• El acceso a Tecnologías de laInformación y Comunicación (TIC) y alos Entornos Virtuales de Enseñanza yAprendizaje (EVEA).

Tecnológicas.

• La dependencia tecnológica y eldesconocimiento de las oportunidadesque se ofrecen.

• El desnivel entre el avance aceleradode la tecnología y la capacidadadquisitiva individual e institucional.

• El monopolio de empresas impide elacceso democrático al servicio.

• El limitado desarrollo tecnológico delpaís y de la región.


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Económicas.

• El presupuesto público destinado alfinanciamiento de la EducaciónSuperior Universitaria.

• El beneficio del canon petrolero afavor de la Universidad Nacional dePiura, según ley.

• Las donaciones de institucionesnacionales e internacionales, públicasy privadas.

• La inversión del Estado y del sectorprivado en Educación.

• La demanda de capacitación yactualización a los profesionales de laEducación.

Económicas.

• La crisis financiera nacional einternacional.

• La dependencia económica y laspolíticas económicas adversas aldesarrollo del país.

• La reducción e incumplimiento delpresupuesto público para atender lasdemandas de la Universidad.

Socio-culturales.

• La visión de las familias respecto aconsiderar la educación comoinversión y alternativa de ascensosocial.

• La demanda social de profesionalescalificados en Educación, CienciasSociales y Humanidades.

• La promoción de políticas deinterculturalidad por el Estado ySociedad Civil.

Socio-culturales.

• La ausencia de la práctica de valoresen las personas.

• La institucionalización de la corrupciónen organismos públicos.

• El alto índice de pobreza y extremapobreza y sus consecuencias queocasiona en los servicios de bienestarsocial.

• El incremento de la violencia social y lainseguridad ciudadana.

• La mentalidad negativa de la poblaciónpara el cuidado y mantenimiento de losbienes y servicios públicos.

• La débil identidad social, cultural,nacional y regional en ciertos estratosde la población piurana.


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Geográficos.

• La localización estratégica de laUniversidad y de la Facultad en elámbito de la región del extremo nortedel Perú.

• El crecimiento y transformación de lasociedad regional en diferentessectores de la economía.

• La política de extensión universitariaen espacios estratégicos de la regiónPiura.

Geográficos.

• El deterioro medio-ambiental y la débilpolítica del desarrollo sostenible.

• La falta de políticas de prevenciónfrente a los desastres y eventosnaturales.

Político-legales.

• Las políticas educativas en laConstitución Política del Perú de1993 y las leyes orgánicas deEducación.

• La existencia del Proyecto EducativoNacional al 2021 (PEN) y delProyecto Educativo de la RegiónPiura (PER).

• La existencia de la Ley del SistemaNacional de Evaluación, Acreditacióny Certificación de la CalidadEducativa.

• Las políticas de descentralizacióneducativa.

• Las decisiones de Estadorelacionadas con la mejora de lacalidad del Profesorado.

• La existencia de programasnacionales de formación ycapacitación continua y permanentedel Profesorado.

Político-legales.

• El incumplimiento de las leyes, lo queatenta contra la existencia del Estadode Derecho y produce conflictoslaborares.

• El predominio de políticas neoliberalesy mercantilistas en la Educación.

• La improvisación e inestabilidad en laimplementación, ejecución y evaluaciónde las políticas de gobierno y deEstado respecto a la Educación.

• La inexistencia de políticas deplanificación en la formación deprofesionales.

• La saturación del mercado de trabajopara la carrera docente.

• La inexistencia de una políticauniversitaria que responda a lasdemandas de los tiempos actuales.


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2.2. Análisis interno: Fortalezas y debilidades.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Institucionales.

• Se percibe un compromiso por asumiry practicar valores humanos yprofesionales en un sector del personaldocente, administrativo, así como deestudiantes.

• Se observa, en un sector deautoridades, personal docente yadministrativo, una actitud positivapara promover una cultura y un climaorganizacional favorables para eldesarrollo institucional.

Institucionales.

• El cierre institucional de la Facultadpor la falta de convenios con otrasinstituciones.

• La inexistencia de una escala devalores institucionales definida y deconocimiento público.

• El predominio de un liderazgoautocrático, permisivo yantidemocrático en autoridades.

• La existencia de una culturaorganizacional débil en normas,valores, hábitos e identidad lo queafecta la calidad educativa.

• El inapropiado clima institucional,expresado en acciones negativas,apatía e indiferencia en las personas.

• El predominio de actitudes negativasen las relaciones laborales delProfesorado (conflictos, divisionismo,individualismo, indiferencia, resistenciaal cambio, etc.) y académicas.

• La falta de lineamientosinstitucionalizados para cumplircabalmente con los procesos degestión (planificación, organización,dirección, control y evaluación).

• La falta de un sistema de organizaciónde los egresados.

Académicas.• La existencia de un alto porcentaje de

Docentes con estudios de postgrado(maestrías y doctorados).

• La existencia de docentes conexperiencia y calificación profesionalpara asumir cargos y funciones enFacultad.

Académicas.• La poca predisposición para la

innovación pedagógica en la docenciauniversitaria.

• El desinterés por la actualizaciónbibliográfica y tecnológica en unnúmero considerable de docentes.


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Académicas.

• La existencia de un currículo queorienta la formación profesional.

• La disposición del Docente para sucapacitación, actualización yespecialización profesional, por propiainiciativa.

• La vocación de los estudiantes por lacarrera de Educación y por laespecialidad.

• La motivación de los estudiantes porsus estudios y por mejorar suformación profesional.

• El desarrollo de actividadesacadémicas (cursos de extensiónuniversitaria, prácticas pre-profesionales) favorables para laformación profesional de losestudiantes.

• La práctica de actividades socio-culturales que coadyuvan a laformación profesional de losestudiantes.

• La existencia de una política deinvestigación para la docenciauniversitaria.

Académicas.

• La existencia de un currículodesactualizado, descontextualizado yrígido.

• El incumplimiento del docente a losprocesos implicados en el diseño ydesarrollo del currículo.

• La carencia de un sistema desupervisión y evaluación permanenteal trabajo docente.

• El predominio de estilos y métodos deenseñanza tradicionales y de estilosde aprendizajes mecánicos ymemorísticos.

• La falta de vocación por la carreraprofesional en un número significativode estudiantes.

• El desinterés por la lectura y eldesconocimiento del manejo deestrategias cognitivas por parte dealgunos docentes.

• La existencia de actitudes negativasen los estudiantes frente a susestudios (facilismo, indiferencia,desmotivación).

• La incidencia del bajo nivel socio-económico en el rendimientoacadémico de los estudiantes.

• La carencia de un sistema de tutoría yconsejería en la Facultad que atiendalas dificultades académicas y losproblemas personales y sociales delos estudiantes.

• La falta de un sistema de investigaciónde la Facultad que incluya líneas,estrategias, normas y estímulos.


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Académicas.

• La nula experiencia de InvestigaciónEducacional que involucre a losestudiantes y que atienda a susnecesidades de aprendizaje y a losproblemas que la sociedad demanda.

• La desvinculación y descoordinaciónde la Investigación Educacional con losproblemas educativos reales de lasInstituciones Educativas.

• La existencia de una bibliotecadesactualizada.

Administrativas.

• La existencia de personal administrativoy de servicio en condición de nombrado.

• La existencia de ingresos propiosprocedentes de los centros productivosde la Facultad (PATED, PCPM,PRODEPE).

• La existencia de infraestructura ymobiliario para docentes,administrativos y alumnos.

• La existencia de instrumentos paranormar la gestión de la Facultad y laUniversidad.

Administrativas.

• La falta de una política institucionalrespecto a la administración delpersonal docente y administrativo, loque se traduce en incumplimiento anormas.

• La desmotivación del personaladministrativo, la que se expresa enrutinización de sus tareas y funciones.

• La ineficiencia y negligencia en elcumplimiento de sus funciones en unsector del personal.

• La ausencia de un programa decapacitación continua del personaladministrativo.

• La falta de una política de estímulos aldesempeño del trabajador.

• El predominio de una política degestión de recursos humanos que noconsidera formación y competenciasde los trabajadores.

• La ausencia de liderazgo en laadministración del personal.


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Administrativas. Administrativas.

• La pésima gestión en la administracióndel presupuesto por parte de lasautoridades de la Facultad.

• El centralismo para el manejo y usodel presupuesto de parte del gobiernocentral y de la Universidad.

• La falta de autonomía de la Facultad ycentros productivos para el manejo delpresupuesto.

• La ausencia de una políticademocrática y participativa en laelaboración del presupuesto.

• La falta de una práctica de rendiciónde cuentas en la Facultad.

• La limitación en espacios físicos paradocentes y administrativos lo que creahacinamiento y dificultades paracumplir con actividades académicas yatención a usuarios.

• La existencia de ambientesinapropiados para cumplir confunciones académicas yadministrativas.

• Las pésimas condiciones del ambienteen que funciona la biblioteca.

• La ausencia de ambientes para elbienestar de los alumnos.

• La escasez de equipos y mobiliario enoficinas, lo que dificulta y limita eldesempeño de funciones docentes yadministrativas (computadoras, impre-soras, fotocopiadoras, proyectoresmultimedia).

• La falta de equipos para la enseñanzay el aprendizaje.


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Administrativas. Administrativas.

• La falta de mantenimiento a losequipos existentes.

• La existencia de documentos degestión desactualizados.

• La falta de instrumentos de gestión(planes, reglamentos, manuales, etc.)en la Facultad y en CentrosAcadémicos.

• El incumplimiento de los documentosoficiales de gestión de la Universidad yla Facultad.

• La falta de espacios y mecanismospara la difusión de los documentos degestión.

3. MISIÓN Y VISIÓN.

La Facultad de Ciencias Sociales yEducación asume dentro de su PlanEstratégico 2009 – 2015 la siguientemisión y visión:

3.1. Misión.

La Facultad de Ciencias Sociales yEducación brinda una formación integrala los futuros educadores y comunica-dores sociales, acorde con los avancescientífico-tecnológicos y los principiosético–morales; busca desarrollar su capacidad para la investigación y para actuar conresponsabilidad social en la solución de los problemas de la educación y en lapromoción del desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional.

3.2. Visión.

La Facultad de Ciencias Sociales y Educación al 2015 posee un sistema modernode formación continua y gestión de calidad, está acreditada como una institución queforma Educadores y Comunicadores Sociales que se reconocen como investigadores,innovadores, emprendedores, con responsabilidad social y liderazgo en la región y enpaís.


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4. VALORES, PRINCIPIOS Y FINES.

Los valores, principios y fines que se asumen ennuestra Facultad y que definen nuestra identidad comoorganización son:

4.1. Valores.

• Democracia. Que regula la participación en lasdecisiones de gobierno y de la vida académica yadministrativa de la Facultad con justicia, equidad,libertad, tolerancia, respeto a los derechos, buscando el

bienestar de todos los miembros de la comunidad de la Facultad, sin distinción.

• Eficiencia. Que orienta las acciones de autoridades, docentes, administrativos yestudiantes bajo el principio de hacer bien las cosas, a fin de lograr calidad en lagestión institucional.

• Honestidad. Que promueve la práctica de la verdad y la transparencia en los actosde autoridades, docentes, administrativos y alumnos en el marco de una culturaética que guie la construcción de una institución libre de corrupción.

• Responsabilidad. Que orienta el cumplimiento de los deberes funcionales yobligaciones normativas por parte de autoridades, docentes, administrativos yestudiantes, con puntualidad, compromiso e identificación institucional.

• Respeto. Que se requiere para la convivencia entre las personas que integran laFacultad y a las normas que rigen su funcionamiento, así como para actuar frente ala interacción con el medio social y natural.

4.2. Principios.

• Libertad de pensamiento, expresión y cátedra universitaria en el ejercicio de ladocencia y la formación de los profesionales.

• Autonomía académica, administrativa y de gobierno para decidir el destino de laFacultad y promover su desarrollo.

• Actitud democrática y tolerante ante las diferencias para lograr la convivencia einteracción entre las personas que conforman la Facultad

• Respeto a los valores y a los derechos humanos de acuerdo a un marco ético ya las demandas de la sociedad moderna.

• Actitud abierta hacia el cambio y mejora organizacional para conseguireficiencia y competitividad en las funciones y actividades realizadas.


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4.3. Fines.

• Formar profesionales calificados, competentes y emprendedores que atiendan a lasnecesidades que demanda la Educación Formal y no Formal.

• Promover el desarrollo de la investigación educacional, social y humanística a nivelcuantitativo y cualitativo.

• Asumir la responsabilidad social universitaria como alternativa que vincule a laFacultad con los problemas que tiene la sociedad.

• Promover el bienestar de docentes, estudiantes y administrativos a través deservicios de salud, práctica del deporte y recreación.

• Fomentar la promoción de la interculturalidad, multiculturalidad e inclusividad.

5. ÁREAS ESTRATÉGICAS Y POLÍTICAS DE DESARROLLO.

La Facultad de Ciencias Sociales y Educación orientará su accionar de acuerdo alas siguientes áreas estratégicas y políticas de desarrollo.

a. Área Formación Profesional.

• La mejora continua, la calidad y la competitividad académica.• La formación en valores.• La autoevaluación permanente e integral.

b. Área de Investigación e Innovación.

• La promoción de la investigación e innovación para el desarrollo y el cambio social.• La realización de investigación multidisciplinaria e innovadora.• La integración de la investigación en el marco de la cooperación internacional.

c. Área de Responsabilidad Social.

• El liderazgo y compromiso con el desarrollo sostenible regional y nacional.• La atención a la interculturalidad, multiculturalidad e inclusión.• El fortalecimiento y defensa de la democracia y los derechos humanos.

d. Área de Desarrollo Docente.

• La selección y promoción docente con estándares de calidad.• La formación continua de acuerdo a las exigencias actuales.• La actitud abierta hacia el cambio permanente.


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e. Área de Gestión organizacional.

• La eficacia y eficiencia en el servicio administrativo.• La participación corporativa y democrática.• La evaluación y capacitación permanente.

6. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

En el período 2009–2015, laFacultad de Ciencias Sociales yEducación se propone alcanzar lossiguientes objetivos estratégicos:

• Proponer y gestionar una política decalidad, en la perspectiva de ofreceruna formación profesional deacuerdo a las actuales demandasdel mercado ocupacional.

• Diseñar y gestionar un sistema deenseñanza y aprendizaje abierto,flexible e innovador que asegureuna formación profesional decalidad.

• Definir y conducir una política y un sistema de investigación formativa,estableciendo líneas, modelos y estrategias que permitan formular proyectos ypropuestas multidisciplinarios que atiendan a los problemas socio-educativos.

• Establecer lineamientos y estrategias de Responsabilidad Social que permitanintervenir frente a los problemas y necesidades del contexto local, regional ynacional.

• Promover la capacitación, actualización y perfeccionamiento docente de acuerdo alas competencias que exige la sociedad del conocimiento y de la información.

• Fortalecer la gestión administrativa con una visión estratégica, corporativa,democrática y participativa, basada en un servicio de calidad.


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7. PROGRAMACIÓN ESTRATÉGICA DEMETAS Y PROYECTOS.

El logro de los objetivos estratégicos seorientará considerando las siguientesmetas, indicadores de cumplimiento yproyectos.

7.1. Objetivo estratégico 1.

Proponer y gestionar una política decalidad, en la perspectiva de ofrecer unaformación profesional de acuerdo a lasactuales demandas del mercadoocupacional.

Metas e indicadores de cumplimiento.

Metas Indicadores de cumplimiento

1.1 Diseñar un sistema y programas degestión de la calidad de las carrerasa mediano plazo.

• Procesos de gestión establecidos:planificación, organización, implementa-ción, ejecución, control y evaluación.

• Número de programas de gestión decalidad académica y administrativa.

• Definición de procedimientos deoperatividad del sistema.

• Estándares de eficacia y eficiencia delsistema.

1.2 Plantear la renovación de laestructura organizativa y funcionalde la Facultad, que permita unagestión de calidad.

• Nueva estructura organizativa de laFacultad aprobada.

• Reglamentos y manuales de gestiónadministrativa y académica aprobados.

• Normas institucionales adaptadas a lascaracterísticas de la Facultad.

1.3 Elaborar un perfil consensuado queincluya el ámbito profesional,deontológico y de gestión para elejercicio de funciones de gobierno yde administración.

• Perfil funcional para el ejercicio degobierno y cargos administrativos.


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1.4 Integrar los grupos de interés a laestructura organizativa de laFacultad a través de un ComitéConsultivo.

• Comité Consultivo constituido.

1.5 Establecer un modelo conestándares de acreditación yevaluación permanente de lacarrera.

• Modelo de calidad para la acreditacióny evaluación:

a.Planificación, organización, direccióny control.

b.Enseñanza y aprendizaje.

c.Investigación.

d.Extensión universitaria y proyecciónsocial.

e.Docentes.

f. Infraestructura y equipamiento.

g.Bienestar.

h.Recursos financieros.

i. Grupos de interés.

1.6 Elaborar un soporte de mediosfísicos y/o electrónicos para difundirla política de calidad.

• Encarte de presentación de la Facultad.

• Página web de la Facultad enfuncionamiento.

• Revista de la Facultad.

• Guía del estudiante en CD.

• Murales y vitrinas operativos.


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Proyectos y actividades.

Metas Proyectos Actividades Responsables

1.1.

1.5.

Proyecto 1.Sistema de gestión de lacalidad.

• Conformación decomisión de trabajo.

• Formulación depropuesta.

• Análisis y discusiónde propuesta.

• Aprobación delsistema de calidad.

• Autoridades de lacarrera.

• Equipomultidisciplinario dedocentes.

• Representantes deegresados yalumnos.

• Representantes deservidoresadministrativos.

1.2.

1.3.

1.4.

Proyecto 2.Reorganización de laestructura orgánica de laFacultad.

• Conformación deequipo responsable.

• Diseño de la nuevaestructura orgánicade la Facultad.

• Conformación deComité Consultivode Grupos deInterés.

• Presentación yaprobación de lanueva estructuraorgánica.


• Equipo de docentes.• Representantes de

administrativos.• Representantes de

egresados yestudiantes.

1.2.

Proyecto 3.Elaboración y actualiza-ción de reglamentos,manuales y normas sobregestión académica yadministrativa.

• Conformación deequipo multidiscipli-nario y representa-tivo.

• Propuesta dereglamentos,manuales y normas.

• Presentación yaprobación dereglamentos,manuales y normas.



Centros Productivos.• Representantes de

administrativos.• Representantes de



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1.6.

Proyecto 4.Creación de un centro dediseño y producción demedios físicos yelectrónicos.

• Conformación deequipo de trabajo.

• Propuesta de centrode medios físicos yelectrónicos.

• Presentación yaprobación de lapropuesta.



Centros Productivos.• Representantes de



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Diseñar y gestionar un sistema de enseñanza y aprendizaje abierto, flexible einnovador que asegure una formación profesional de calidad.



2.1 Realizar un diagnóstico que incluyael estudio de la demanda social ymercado ocupacional de lascarreras en el ámbito regional.

• Estudio de la demanda social.

• Estudio del mercado ocupacional.

2.2 Diseñar el Proyecto Educativo de laFacultad que incluya filosofía,justificación de la carrera, perfiles,plan de estudios (formación básica,formativa, especialidad y comple-mentaria) y contenidos de curso.

• Proyecto educativo:

De carreras profesionales vigentes.

2.3 Establecer el perfil del ingresante yel perfil del egresado conlineamientos, estrategias y normaspara su operativización.

• Perfil del ingresante.

• Perfil del egresado.

2.4 Actualizar la normatividadrelacionada con la planificación,organización, dirección y evaluaciónde las prácticas pre-profesionales yprogramas de extensión.

• Reglamento actualizado y aprobado dePrácticas Pre-profesionales.

• Reglamento actualizado y aprobado deprogramas de extensión.

2.5 Elaborar una propuesta curricularpara nuevas carreras profesionales.

• Proyecto/s de nuevas carrerasprofesionales.

2.6 Proponer nuevos modelos deformación y un panel consensuadode estrategias didácticas condocentes y estudiantes.

• Modelos de formación frontal y abierta.

• Panel de estrategias didácticasaprobado.

2.7 Lograr la distribución oportuna desílabos y su cumplimiento alfinalizar cada ciclo académico.

• Registro de recepción de sílabos porparte de los estudiantes.

• Resultados del cumplimiento desílabos.


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2.8 Elaborar un modelo para laevaluación permanente delcurrículo.

• Modelo de evaluación del currículoaprobado.

2.9 Diseñar e implementar un sistemade evaluación del aprendizaje.

• Sistema de evaluación del aprendizajeaprobado.

2.10 Implementar un programa debecas, bolsas de trabajo, pasantías,movilidad académica deestudiantes.

• Aprobación y resultados del programade becas, bolsas de trabajo, movilidadacadémica de estudiantes.

2.11 Elaborar e implementar un sistemade atención y seguimiento delegresado.

• Registro de egresados actualizado.

• Resultados del sistema de seguimientodel egresado.


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2.1.

Proyecto 1.

Estudio de la demandasocial y del mercadoocupacional de la carrera.

• Elaboración delperfil del estudio.

• Diseño y aplicaciónde instrumentos.

• Presentación deresultados.



2.2.

2.5.

2.6.

Proyecto 2.

Proyecto Educativo:

• Carreras profesionalesen funcionamiento.

• Carreras profesionalesnuevas.

• Conformación decomisión de trabajo.

• Formulación depropuesta.

• Análisis y discusiónde propuesta.

• Aprobación delproyecto educativo.




• Representanteadministrativo deSecretaríaAcadémica.

• Representante deGrupos de Interés.

2.3.

Proyecto 3.

Lineamientos de ingreso yegreso a la carrera.

• Elaboración dereglamento deadmisión a lacarrera.

• Elaboración de unsistema deevaluación delegresante.

• Equipo de docentes.

• Representantes deegresantes yalumnos.

• Representanteadministrativo.

2.4.

Proyecto 4.

Plan y reglamento dePrácticas Pre-profesiona-les.

• Elaboración de Plande Prácticas Pre-profesionales.

• Revisión yactualización deReglamento dePrácticas Pre-profesionales.

• Equipo de docentesde Prácticas Pre-profesionales porespecialidad.



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2.8.

Proyecto 5.

Modelo de evaluación delcurrículo.

• Diseño de unmodelo deevaluación.

• Elaboración deinstrumentos deevaluación.

• Validación delmodelo deevaluación.

• Equipo de docentesespecialistas enCurrículo.

• Representantes dealumnos.


2.7.

2.9.

Proyecto 6.

Modelo del sistema deevaluación del aprendi-zaje.

• Diseño del modelode evaluación delaprendizaje.

• Elaboración deinstrumentos deevaluación.

• Validación delmodelo del sistemade evaluación delaprendizaje.

• Equipo de docentesespecialistas enEvaluación.



2.10.

Proyecto 7.

Programa de becas,bolsas de trabajo ymovilidad académica aestudiantes.

• Conformación decomisión.

• Formulación yaprobación delprograma.



• Representanteadministrativo.

2.11.

Proyecto 8.

Sistema de atención yseguimiento del egresado.

• Conformación decomisión dedocentes.

• Elaboración yaprobación delsistema deseguimiento.



• Representantes deegresados.


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Definir y conducir una política y un sistema de investigación formativa,estableciendo líneas, modelos y estrategias que permitan formular proyectos ypropuestas multidisciplinarios que atiendan a los problemas socio-educativos.



3.1 Crear un Centro de Investigación dela Facultad.

• Centro de Investigación de la Facultaden funcionamiento.

3.2 Establecer las líneas deinvestigación, de acuerdo a lasnecesidades y características de lascarreras profesionales.

• Líneas de investigación de las carrerasprofesionales aprobadas.

3.3 Crear e implementar un banco deproyectos de investigación de lascarreras profesionales.

• Banco de proyectos de investigación.

3.4 Establecer mecanismos para lograrque la mayoría de alumnos se titulemediante la sustentación de unatesis.

• Directiva sobre mecanismos deinvestigación para la titulación por tesis.

• Propuesta de reformulación de laestructura curricular y funcional delPATED-Educación.

3.5 Realizar jornadas académicasanuales para proponer, discutir ysocializar los resultados deinvestigaciones.

• Registro de asistencia de estudiantes ajornadas.

• Publicación de resultados de lasjornadas académicas.

3.6 Diseñar y aplicar un sistema deevaluación de la actividad deinvestigación.

• Sistema de evaluación de la actividadde investigación.

3.7 Registrar ante las instancias quecorresponden las investigacionesrealizadas por los estudiantes.

• Registro de publicaciones en el Institutode Investigación y Promoción para elDesarrollo de la Universidad Nacionalde Piura.

• Registro de propiedad intelectual.

3.8 Difundir a través de medios físicos yelectrónicos los resultados de lasinvestigaciones de los estudiantes.

• Base de datos, catálogo y resumen detesis en revista semestral y página webde la Facultad.


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3.1.

3.5.

Proyecto 1.

Creación de un Centro deInvestigación.


• Formulación de lapropuesta decreación del Centrode Investigación.

• Presentación yaprobación de lapropuesta.

• Implementación delCentro deInvestigación.




3.2.

3.3.

3.4.

3.6.

3.7.

3.8.

Proyecto 2.

Creación del sistema deinvestigación de laFacultad.


• Diseño del sistemade investigación.

• Presentación yaprobación delsistema.

• Implementación yvalidación delsistema.





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Establecer lineamientos y estrategias de Responsabilidad Social que permitanintervenir frente a los problemas y necesidades del contexto local, regional y nacional.



4.1 Crear el Centro de ResponsabilidadSocial de la Facultad.

• Centro de Responsabilidad Social enfuncionamiento.

4.2 Suscribir e implementar convenioscon instituciones públicas y privadasde la comunidad.

• Convenios sobre formación académica,investigación, desarrollo científico-tecnológico, promoción socio-cultural yservicios.

4.3 Elaborar y ejecutar planes deproyección y extensión universitariaque implique a docentes yestudiantes.

• Planes de proyección y extensiónuniversitaria aprobados y enfuncionamiento.

• Registro de estudiantes que participanen planes de proyección y extensión.

4.4 Difundir las acciones deResponsabilidad Social de laFacultad.

• Difusión semestral en boletín o revista.

4.5 Evaluar de manera permanente laspolíticas, acciones y estrategias deproyección y extensión de laFacultad.

• Informe de evaluación.


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4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

Proyecto 1.

Creación del Centro deResponsabilidad Social dela Facultad.


• Propuesta delCentro deResponsabilidadSocial.

• Presentación yaprobación delCentro deResponsabilidadSocial.

• Implementación delCentro deResponsabilidadSocial.



• Representantes deestudiantes.


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Promover la capacitación, actualización y mejora permanente de los docentes deacuerdo a las competencias que exige la sociedad del conocimiento y de lainformación.



5.1 Capacitar y actualizar al 50 % dedocentes en currículo, estrategiasdidácticas para la EducaciónSuperior, Entornos Virtuales deEnseñanza y Aprendizaje (EVEA),Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC).

• Plan de capacitación y actualizacióndocente.

• Registro de participación de docentesen jornadas de capacitación yactualización.

• Número de asignaturas/docentes queutilizan EVEA y TIC.

5.2 Lograr que el 50% haya obtenido elgrado de Magister y/o Doctor enEducación o líneas afines a laformación docente.

• Registro de docentes con grado demaestro y/o Doctor.

5.3 Elaborar un plan para la realizaciónde pasantías de especialización o deinvestigación en Universidades oInstituciones Académicas Nacionalese Internacionales.

• Plan de pasantías de especialización ode investigación aprobado.

5.4 Promover la producción intelectualde docentes y su difusión a través defuentes escritas y electrónicasindexadas.

• Registro de publicaciones en revistasindexadas.

• Publicación de libros y artículoscientíficos.

5.5 Realizar un evento científicoacadémico anual para difundir lasinvestigaciones de los docentes.

• Informe de resultados de eventocientífico académico.

• Registro de participación de docentes.

5.6 Coordinar con el Instituto de Idiomasde la Universidad Nacional de Piurapara la implementación, ejecución ycertificación de cursos de idiomas.

• Registro de docentes con certificaciónen cursos de idiomas.

5.7 Implementar un programa de becas,pasantías y movilidad académica dedocentes.

• Programa de becas, pasantías ymovilidad académica.

• Registro de docentes beneficiados conbecas, pasantías y movilidadacadémica.


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5.1.

5.2.

5.3.

5.6.

5.7.

Proyecto 1.

Plan de capacitación yactualización docentepermanente.

• Postgrados.• Cursos de capacitación

y actualización.• Pasantías de especiali-

zación o investigación.• Etc.

• Conformación deequipo docenteresponsable.

• Diseño del Plan deCapacitación yActualizaciónDocente.

• Presentación yaprobación del Plande Capacitación yActualización.



5.4.

5.5.

Proyecto 2.

Plan para promover laproducción intelectual dedocentes.

• Conformación deequipo docenteresponsable.

• Diseño del Plan deproducciónintelectual dedocentes.

• Presentación yaprobación del Plande producciónintelectual.




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Fortalecer la gestión administrativa con una visión estratégica, corporativa,democrática y participativa, basada en un servicio de calidad.



6.1 Proponer un sistema de gestión delas personas que se desempeñanen la Facultad.

• Sistema de gestión de personasaprobado.

6.2 Optimizar el desempeño delpersonal administrativo y deservicio.

• Informe de evaluación al personal.

• Informe del grado de satisfacción delusuario respecto al servicio.

6.3 Gestionar la construcción y/oadecuación de ambientes físicospara la enseñanza-aprendizaje, lainvestigación, la atención dedocentes, la tutoría a estudiantes, laproyección y extensión social y larecreación.

• Perfil técnico de construcción deambientes físicos aprobado.

• Ambientes físicos en funcionamiento,con buenas condiciones y seguros.

• Programa de mantenimiento,renovación y ampliación deinfraestructura.

6.4 Mejorar los servicios sanitarios dedocentes, estudiantes yadministrativos.

• Servicios sanitarios en buenascondiciones.

6.5 Implementar los ambientes físicoscon equipos de enseñanza, desoporte tecnológico y deacondicionamiento.

• Equipos multimedia y audiovisualesoperativos y actualizados.

• Plan de mantenimiento, renovación yampliación de equipos.

6.6 Diseñar e implementar programasde bienestar para docentes,administrativos y estudiantes.

• Programas de bienestar para docentes,administrativos y estudiantes enfuncionamiento.

6.7 Elaborar un sistema de gestión deatención al usuario de la BibliotecaEspecializada de la Facultad.

• Sistema de gestión de bibliotecaespecializada en funcionamiento.


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6.8 Modernizar la bibliotecaespecializada con bibliografía físicay medios tecnológicos para laprestación de un servicio virtual.

• Catálogo de recursos bibliográficos yhemerográficos actualizados.

• Registro de acceso a bibliotecasvirtuales y linkotecas.

6.9 Implementar y mantener operativoun sistema de información ycomunicación de los serviciosadministrativos y académicos.

• Base de datos sobre el servicioacadémico y administrativo actualizada.

• Sistema de información y comunicaciónacadémica y administrativa enfuncionamiento.

6.10 Elaborar, aprobar y ejecutar elpresupuesto a nivel estratégico yoperativo de acuerdo a lasnecesidades de la Facultad.

• Plan presupuestal aprobado.

• Informe de ejecución presupuestal anivel estratégico y operativo.


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6.1.6.2.

Proyecto 1.

Creación de un sistema degestión de personas.


• Diseño del sistemade gestión depersonas.

• Presentación yaprobación delsistema.

• Implementación delsistema.



• Representantes deadministrativos.

• Representantes deestudiantes.

6.3.6.4.6.5.

Proyecto 2.

Plan de mejora de lainfraestructura, equipos ymobiliario.


• Diseño del Plan demejora deinfraestructura,equipos y mobiliario.

• Presentación yaprobación del plan.

• Implementación delplan.




• Representantes deegresados yestudiantes.

6.6.

Proyecto 3.

Programas de bienestar yapoyo al estudiante,docente y administrativo.


• Elaboración de pro-gramas de bienestarque incluya: becas ymovilidad académi-ca, apoyo y desa-rrollo académico,bienestar bio-psico-social y recreación.

• Presentación yaprobación deprogramas debienestar.

• Implementación delos programas debienestar.






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6.7.6.8.

Proyecto 4.

Sistema de gestión de laBiblioteca Especializada.


• Elaboración del sis-tema de gestión deBibliotecaEspecializada.

• Presentación yaprobación del Sis-tema de BibliotecaEspecializada.

• Implementación delSistema deBibliotecaEspecializada.



• Representantes deadministrativo.


6.9.6.10.

Proyecto 5.

Sistema de información ycomunicación de laFacultad.


• Elaboración del sis-tema de informacióny comunicación.

• Presentación yaprobación del SIC.

• Implementación delSIC.



• Representantes deadministrativo.



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8. ESTRATEGIAS DE TRABAJO.

El diseño y desarrollo de proyectos yactividades tomará en cuenta las siguientesestrategias de trabajo:

• Gestión innovadora y descentralizada.Para estimular la realización de proyectosde investigación y propuestas que atiendana las necesidades socio-educativas de laregión y del país, por iniciativa institucionalpropia o a través de convenios.

• Trabajo colaborativo. Para asumir que el trabajo en equipo y la intervencióncorporativa es la mejor opción para afrontar los problemas y emprender loscambios.

• Trabajo coordinado en redes. Para promover la formación, capacitación,investigación, proyección y extensión universitaria con instituciones públicas yprivadas del ámbito regional, nacional e internacional.

• Liderazgo corporativo. Para influenciar sobre los grupos humanos y para suconducción hacia la consecución de objetivos y metas estratégicos.

• Delegación de funciones. Para impulsar la participación de todos, por medio de ladesconcentración de funciones y responsabilidades.

• Compensación y estímulos al trabajo. Se implementará un sistema de selección,evaluación, promoción, perfeccionamiento e incentivos a docentes, administrativosy estudiantes considerando indicadores de calidad.

• Reflexión y metacognición conjunta. Se promoverá la reflexión como unaactividad permanente para orientar el trabajo que se hace.

• Aprovechamiento de la incertidumbre para la resolución de conflictos. Se haráuso positivo de la incertidumbre y el caos para la resolución de conflictos y labúsqueda de alternativas que aseguren una mejor convivencia entre las personas.

• Mejora continua. Se apuesta por la implementación de políticas de mejora de losprocesos de gestión académica y administrativa que permita atender con eficienciala demanda social.

• Espacios para una comunicación abierta y fluida. Para la interacción rápida,oportuna y eficaz entre autoridades, docentes, administrativos, estudiantes y gruposde interés.


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9. CUADRO DE PRIORIDADES DE METASY PROYECTOS.

En el lapso 2009–2015, la Facultad deCiencias Sociales y Educación prevé cumplirlas metas y lograr los proyectos en elsiguiente orden de prioridad:

ObjetivosEstratégicos Metas Proyectos

CRONOGRAMA09 2010 2011 2012 2013 2014 20152 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Objet

ivo1

Sist

ema d

e Ges

tión

de la

calid

ad

1.1.1.5.

Proyecto 1.Sistema de gestión de lacalidad.

1.2.1.3.1.4.

Proyecto 2.Reorganización de laestructura orgánica de laFacultad.

1.2.

Proyecto 3.Elaboración y actualiza-ción de reglamentos,manuales y normas sobregestión académica yadministrativa.

1.6.

Proyecto 4.Creación de un centro dediseño y producción demedios físicos yelectrónicos.

Objet

ivo2

Sist

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e ens

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apre

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je

2.1.

Proyecto 1.Estudio de la demandasocial y del mercadoocupacional de la carrera.

2.2.2.5.2.6.

Proyecto 2.Proyecto Educativo.

2.3.Proyecto 3.Lineamientos de ingreso yegreso a la carrera.


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Objetivosestratégicos Metas Proyectos

CRONOGRAMA09 2010 2011 2012 2013 2014 20152 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Objet

ivo2

Sist

ema d

e ens

eñan

za y

apre

ndiza

je2.4.

Proyecto 4.Plan y reglamento dePrácticas Pre-profesiona-les.

2.8.Proyecto 5.Modelo de evaluación delcurrículo.

2.7.2.9.

Proyecto 6.

Modelo del sistema deevaluación del aprendizaje.

2.10.

Proyecto 7.

Programa de becas,bolsas de trabajo ymovilidad académica aestudiantes.

2.11.Proyecto 8.

Sistema de atención yseguimiento del egresado.

Objet

ivo3

Sist

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ació

n 3.1.3.5.

Proyecto 1.

Creación de un Centro deInvestigación.

3.2.3.3.3.4.3.6.3.7.3.8.

Proyecto 2.

Creación del sistema deinvestigación de laFacultad.

Objet

ivo4

Resp

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cial

4.1.4.2.4.3.4.4.4.5.

Proyecto 1.

Creación del Centro deResponsabilidad Social dela Facultad.


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Objetivosestratégicos Metas Proyectos

CRONOGRAMA09 2010 2011 2012 2013 2014 20152 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Objet

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Mejo

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e5.1.5.2.5.3.5.6.5.7.

Proyecto 1.

Plan de capacitación yactualización docentepermanente.

5.4.5.5.

Proyecto 2.

Plan para promover laproducción intelectual dedocentes.

Objet

ivo6

Gest

ión

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inist

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a

6.1.6.2.

Proyecto 1.

Creación de un sistema degestión de personas.

6.3.6.4.6.5.

Proyecto 2.

Plan de mejora de lainfraestructura, equipos ymobiliario.

6.6.

Proyecto 3.

Programas de bienestar yapoyo al estudiante,docente y administrativo.

6.7.6.8.

Proyecto 4.

Sistema de gestión de laBiblioteca Especializada.

6.9.6.10.

Proyecto 5.

Sistema de información ycomunicación de laFacultad.


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PLAN ESTRATÉGICO 2009 - 2015.FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

EQUIPO DOCENTE RESPONSABLE

ALCALÁ SANDOVAL, Raúl.ARELLANO RAMÍREZ, Jacqueline.CRUZ GARCÍA, Luis Arnaldo.DOMÍNGUEZ MORANTE, Zózimo.HUILCA FLORES, María Elena.JACINTO CHUNGA, Juan José.LÓPEZ MURILLO, Leonor.MADRID CEBALLOS, Edilberto.QUEZADA CORONADO, Fanny Violeta.VÁSQUEZ ALVAREZ, Carlos Armando.ZAPATA ANCAJIMA, Juan Carlos.

REPRESENTANTES EGRESANTES

ARRUNATEGUI SALDARRIAGA, Franklin Armando.FERNÁNDEZ FIESTAS, Asluber Guillermo.

COORDINACIÓN EQUIPO DE TRABAJO

ZAPATA ANCAJIMA, Juan Carlos.

Plan Estratégico FCCSSED UNP

Education

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