PLAN DE TRABAJO MATEMÁTICAS 3º B

Utilizaremos como base para el desarrollo de las actividades lectivas el libro de texto. Intentaré incluir vídeos explicativos y en la página web podéis encontrar recursos para desarrollar los contenidos, es conveniente trabajar con el libro digital de Santillana según las claves facilitadas a cada familia (http://aulavirtual.santillana.es/av3online/login).

Entiendo las dificultades que se pueden presentar para llevar a cabo las actividades de todas las áreas día a día, son tareas recomendables pero entiendo que hay circunstancias que pueden dificultar su realización.

Os dejo este correo para resolver cualquier duda que os puede surgir matetercerotordesillas@gmail.com.

Diariamente a través del tokapp os recordaré la tarea que hay que realizar y habilitaré la opción de respuesta por si alguien quiere transmitir cualquier información.

Estábamos empezando el tema 8: “Las figuras planas”, todo el alumnado tiene que tener realizada la portada del tema.

Os dejo a continuación los objetivos curriculares del tema, los contenidos e indicadores de logro de cada uno de los bloques, es información orientativa e informativa.

OBJETIVOS CURRICULARES

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

c) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

d) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

e) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos básicos sobre los polígonos y han estudiado los lados y vértices de los polígonos.

Previsión de dificultades. A los alumnos les resultará difícil asimilar y distinguir el círculo y la circunferencia. La utilización del compás y de la regla puede que también les resulte complicado.

BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO

Planificación del proceso de resolución de problemas: análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos. Resultados obtenidos.

Acercamiento al método de trabajo científico mediante el estudio de algunas de sus características y su práctica en situaciones sencillas.

Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico.

Lectura comprensiva de enunciados.

Extracción de datos de la resolución de un problema.

Expresión de razonamientos matemáticos.

Las figuras geométricas en elementos del entorno.

Resolución de problemas sobre formas y figuras geométricas.

Entiende y explica la situación expresada en el enunciado de un problema.

Extrae datos de la resolución de un problema.

Completa las fases de un proceso de razonamiento para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas, utilizando estrategias que le permiten simplificarlos.

Reflexiona sobre las regularidades matemáticas que le facilitan la resolución de problemas, muestra interés por aplicar dichas regularidades y comprueba la eficacia de las mismas.

Actúa de forma ordenada y sistemática al plantear y calcular operaciones y en los procedimientos de resolución de problemas.

Aplica los conocimientos adquiridos a situaciones cotidianas que incorporan contenidos matemáticos.

Resuelve problemas sobre formas y figuras geométricas.

Realiza sus trabajos de forma autónoma y demuestra que es consciente de sus progresos y de sus fallos, superando las dificultades de manera cada vez más autónoma.

BLOQUE 2. NÚMEROS

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO

Cálculo: utilización de los algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división.

Elaboración y uso de estrategias de cálculo mental.

Cálculo mental: hallar el doble de un número de dos cifras sin llevar decenas.

Calcula la mitad de decenas y centenas.

BLOQUE 3. MEDIDA

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO

Realización de mediciones.

Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.

El perímetro de un polígono.

Mide las longitudes de un polígono para hallar su perímetro.

BLOQUE 4. GEOMETRÍA

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA ETAPA

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO

Formas planas y espaciales: figuras planas, elementos, relaciones y clasificación.

Clasificación de triángulos atendiendo a sus lados y sus ángulos.

Clasificación de cuadriláteros atendiendo al paralelismo de sus lados. Clasificación de los paralelepípedos.

Identificación y denominación de polígonos atendiendo al número de lados.

Perímetro y área.

La circunferencia y el círculo. Elementos básicos: centro, radio, diámetro, cuerda, arco, tangente y sector circular.

Polígonos: elementos y clasificación.

Clasificación de triángulos y cuadriláteros según sus lados.

Perímetro de un polígono.

Área de un polígono con un cuadrado unidad.

Trazado de polígonos con la regla.

Diferenciación entre el círculo y la circunferencia.

Trazado de circunferencias con compás.

Clasifica triángulos según la longitud de sus lados.

Traza figuras geométricas con los instrumentos adecuados (regla y compás).

Calcula el perímetro de polígonos.

Calcula el área de un polígono con un cuadrado unidad.

Diferencia entre circunferencia y círculo.

Reconoce los elementos del círculo y la circunferencia: centro, radio y diámetro.

Clasifica los polígonos atendiendo a su número de lados.

Conoce y utiliza un vocabulario específico de conceptos geométricos básicos para describir su entorno más próximo.

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

LUNES 16 MARZO

MARTES 17 DE MARZO MIÉRCOLES 18 DE MARZO

PONTE A PRUEBA

PÁGINA 130 Y 131

ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

RECURSOS:

LIBRO DE TEXTO

https://www.youtube.com/watch?v=a95Yy1YmXqE

https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0

https://www.youtube.com/watch?v=VkxuoSsNnqQ

http://ceippedroprimero.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=60

http://aulavirtual.santillana.es/av3online/login

Ejercicios: Página 130, ejercicio 1, 2 y 3. Página 131, ejercicio 5.

RECUERDA: Utilizar recursos digitales para repasar lo aprendido, en los vídeos hay más contenido del que has trabajado, no pasa nada aprovéchalo.

Repasa lo del día anterior.

Ponte a prueba:

TAREA 5.

Ejercicio 1

JUEVES 19 DE MARZO VIERNES 20 MARZO

PÁGINA 132

CLASIFICACIÓN TRIÁNGULOS SEGÚN SUS LADOS

RECURSOS:

LIBRO DE TEXTO

Nos pueden servir los vídeos del martes, añadimos este vídeo, es muy largo pero muy

completo.

https://www.youtube.com/watch?v=LdtV3ilbMfY

Ejercicios: Página 132, ejercicios 1, 2 y 3.

RECUERDA: Utilizar recursos digitales para repasar lo aprendido, en los vídeos hay más

contenido del que has trabajado, no pasa nada aprovéchalo.

REPASA LO APRENDIDO EL MARTES Y EL JUEVES

PONTE A PRUEBA:

TAREA 6: Ejercicio 1

Intentaremos enviar las respuestas de los ejercicios al final de la semana para su corrección, podéis enviarme fotos de su realización al correo facilitado.

Realizaremos la evaluación de los aprendizajes a través de herramientas digitales aún por determinar.

Recuerda en los cuadernos primero pon la fecha, luego la página y el número de ejercicio, copia el enunciado (puede ser en bolígrafo) y realiza el ejercicio. Si haces algún problema realiza los cinco pasos para su resolución.

Entre todos podremos salir de esta situación, mucho ánimo y un abrazo muy fuerte a mis alumnos y alumnas, yo espero poder dársele muy pronto en persona.