PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIAS C.E.I.P. EL DRAGUILLO

C.E.I.P. EL DRAGUILLO. PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIAS.

PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIASC.E.I.P. EL DRAGUILLO


ÍNDICE

PARTE I: IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL CENTRO

1.- Identificación y situación del centro docente

2.- Características de cada edificio 2.1. Edificio principal. 2.2. Edificio de Infantil. PARTE II: IDENTIFICACIÓN DE LOS RIESGOS EN EL CENTRO

1.- Riesgos interiores.

2.- Riesgos sanitarios.

3.- Riesgos exteriores.

PARTE III: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

1.- ACTUACIÓN 1: EVACUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE

2.- ACTUACIÓN 2: CONFINAMIENTO EN EL CENTRO DOCENTE

3.- ACTUACIÓN 3: SERVICIOS MÍNIMOS ANTE EMERGENCIAS POR FENÓMENOS METEOROLÓGICOS ADVERSOS (FMA)

PARTE IV: ORGANIZACIÓN INTERNA

1.- Responsable de dar la alarma, llamar al 112 (CECOES) y a los bomberos.

2.- Responsable de desconectar las instalaciones.

3.- Responsable de abrir y cerrar las puertas exteriores del edificio.

4.- Coordinador/a general.

5.- Coordinador/a de planta.

6.- Responsable del alumnado con diversidad funcional.

7.- Responsable de los primeros auxilios.

8.- Profesorado.

9.- Alumnado


PARTE V: ORGANIZACIÓN EXTERNA

1.- Interrelación entre el plan de emergencia del centro escolar y el plan de emergencia municipal.

PARTE VI: RESULTADO DEL SIMULACRO: INFORME

1.- Resultados del simulacro. Informe

PARTE VII: ANEXOS

1.- Mantenimiento y actualización del plan de emergencia

2.- Mantenimiento de las instalaciones

3.- Datos a recoger en el centro de comunicaciones en caso de amenaza de bomba.

4.- Ficha de incidentes del centro

5.- Datos servicios de emergencia


PARTE I

IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL CENTRO1.- IDENTIFICACIÓN Y SITUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL CENTRO C.E.I.P. El Draguillo.

CÓDIGO 38009485

CALLE C/ MARÍA DE LA PAZ, S/N - 38108 . SANTA CRUZ DE TENERIFE

POBLACIÓN 922615052

TELÉFONO 922615052 FAX 922618391

E-MAIL [email protected]

DATOS DEL EDIFICIO

¿EL CENTRO SE ENCUENTRA EN UN NÚCLEO URBANO?

SI

¿ES UN EDIFICIO AISLADO? SI

¿EL USO DEL EDIFICIO ES COMPARTIDO?

NO

Nº TOTAL DE EDIFICIOS QUE FORMA EL CENTRO

2

Nº DE USUARIOS

Nº TOTAL DE ALUMNOS 172

Nº TOTAL DE PERSONAL DOCENTE 18

Nº TOTAL DE PERSONAL NO DOCENTE 9

Nº TOTAL DE USUARIOS 199

CALLES 0 VÍAS POR DONDE SE PUEDE ACCEDER AL CENTRO.

¿TODAS LAS CALLES SON LO BASTANTE AMPLIAS PARA EL PASO DE LOS VEHÍCULOS DE LOS BOMBEROS, AMBULANCIAS, ETC?

SI

mailto:[email protected]


¿EXISTE VÍA ALTERNATIVA PARA EL ACCESO DE VEHÍCULOS DE EMERGENCIAS AL CENTRO?

SI

¿ES UNA CALLE DE DOBLE SENTIDO? NO

EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD EN EL EXTERIOR DEL EDIFICIO.

¿EXISTEN TOMAS DE AGUA PARA BOMBEROS ( HIDRANTES) EN LA VÍA PÚBLICA?

NO

2.- CARACTERÍSTICAS DE CADA EDIFICIO.

EDIFICIO 1 EDIFICIO 2

NOMBRE Edificio principal. Edificio de infantil.

SUPERFICIE APROXIMADA (2) 1.181 m cuadrados aprox. 240,25 m cuadrados aprox.

ESTRUCTURA (3)

METÁLICA

HORMIGÓN x x

OBRA x x

OTRAS

ALTURA DE EVACUACIÓN Planta baja. Planta baja

NOMBRE DE PLANTAS (4) Planta baja.Primera planta.

Planta baja.


EDIFICIO PRINCIPALPlanta baja.

ACTIVIDADES.

• Nombre de las aulas y otros espacios del centro (1):

NÚMERO NOMBRE RECORRIDO DE EVACUACIÓN (mts)

1 Aula medusa. 7,50

2 Biblioteca 8,50

3 Comedor. 5

4 Aula enclave. 7,50

5 Despachos de dirección,jefatura y auxiliar administrativo. 11

6 Despacho de secretaría. 1

7 Sala de profesores. 11

8 Cuarto del conserje. 9

9 Aula usos múltiples. 11

10 Baño de aula enclave y cuarto de la limpieza 9

11 Aula del material de E.F. 12,30

12 Aula NEAE 12,30

VÍAS DE EVACUACIÓN. SALIDAS AL EXTERIOR. (2)

¿NÚMERO DE VÍAS DE EVACUACIÓN?: 3

¿SON ALTERNATIVAS) (3):SI

¿SON PRACTICABLES? (4): SI

2 1

4

7

3 5

638 9

101112


CARACTERÍSTICAS DE LAS SALIDAS

Nº USO DESCRIPCIÓN SENTIDO DE APERTURA ANCHO

1 Entrada/salida principal.

Puerta de una hoja. A favor de la evacuación 2 metros

2 Salida al patio principal

Puerta de dos hojas A favor de la evacuación 2 metros

3 Salida al patio principal

Puerta de dos hojas A favor de la evacuación 2 metros

MEDIDAS QUE TIENEN COMO PROTECCIÓN.

TIPO DE PROTECCIÓN SI NO

ALUMBRADO DE EMERGENCIA. x

EXTINTORES DE INCENDIO MANUALES.

x

PULSADORES DE ALARMA. x

DETECTOR AUTOMÁTICO DE INCENDIOS.

x

BOCAS DE INCENDIO EQUIPADAS. x

SISTEMAS FIJOS DE EXTINCIÓN. x

AVISADOR DE ALARMA. x

EQUIPO DE BOMBEO Y ALJIBE, O DEPÓSITO DE AGUA

x

MEGAFONÍA x

SEÑALIZACIÓN DE VÍAS DE EVACUACIÓN

x

SEÑALIZACIÓN DE MEDIOS DE EXTINCIÓN

x

OTROS


4.- PRIMERA PLANTA.

EDIFICIO Principal.

ACTIVIDADES.



1 Aula 1 27,5

2 Aula 2 27,5

3 Aula 3 17,5

4 Aula 4 17,5

5 Aula 5.Aula de usos múltiples. 37

6 Aula 6 33

7 Aula 7 31

8 Aula 8 31

1

2

3

4

5

6

7 8




¿SON ALTERNATIVAS) (3):NO

¿SON PRACTICABLES? (4): SI



1 General Escaleras A favor de la evacuación 2 mts

2 General Escaleras A favor de la evacuación 2mts





x



x





x

MEGAFONIA x


x


x

OTROS


5. EDIFICIO DE INFANTIL.

EDIFICIO Infantil.

ACTIVIDADES.



1 Aula 1 5,2

2 Aula 2 3,5

3 Cuarto de material de infantil. 5,85

4 Logopedia. 2,5

5 Cuarto de la limpieza 1,9

6 Baños 6,4



¿SON PRACTICABLES? (4): Si



1 Emergencia Puerta de dos hojas A favor de la evacuación 2mts

1

2

3

45

6






x



x





x

MEGAFONIA x


x


x

OTROS


PARTE II

IDENTIFICACIÓN DE LOS RIESGOS EN EL CENTRO

RIESGOS INTERIORES.

RIESGO BAJO

Hay un riesgo bajo en las instalaciones interiores al no contar con calderas,depósitos de combustible,talleres o productos tóxicos o inflamables

RIESGOS SANITARIOS.

• INTOXICACIÓN POR VÍA ORAL.

• CONVULSIÓN. ATAQUE EPILÉPTICO.

• QUEMADURAS.

• ELECTROCUCIÓN.

• AHOGAMIENTO - ATRAGANTAMIENTO.

• HEMORRAGIA GRAVE.

• INCONSCIENCIA.

• TRAUMATISMO GRAVE.

El coordinador de riesgos laborales del centro tiene una carpeta en la zona compartida con toda la información en materia de prevención de riegos laborales y el personal del centro tiene la obligación de consultarla al comienzo del curso.Se desarrollarán cursos generales para prevención de estos riesgos laborales además de ofertar los cursos que tiene la consejería de educación en esta materia.


RIESGOS EXTERIORES.

SI NO

¿HAY RIESGO DE INUNDACIONES? x

El riesgo de inundaciones depende de la zona donde se encuentre el centro escolar y de su situación.La época de máximo riesgo en Canarias suele estar encuadrada entre los meses de octubre a febrero.

SI NO

¿HAY RIESGO DE TERREMOTOS? x

En Canarias el riesgo de terremoto es bajo.

SI NO

¿HAY RIESGO DE VENDAVALES Y TEMPESTADES?

x

En las tempestades, los rayos y los vendavales son los que provocan más daños. Los vientos más fuertes suelen producirse entre los meses de octubre a febrero.

SI NO

¿HAY RIESGO DE ACCIDENTE QUÍMICO?

x

El riesgo depende de las instalaciones próximas al centro. Para valorar este riesgo, respondo a las siguientes preguntas: ¿El centro está cerca de alguno de las siguientes instalaciones?

SI NO

Gasolinera x

Industria química. x

Almacén de productos tóxicos. x

Carretera principal, autopista o autovía por donde circulan vehículos y mercancías peligrosas.

x


PARTE III

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DEEMERGENCIA

ACTUACIÓN 1: EVACUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE

CÓMO ACTIVAR EL PLAN DE EVACUACIÓN (1)

UN ALUMNO/A DETECTA UNAEMERGENCIA.

(POR EJEMPLO UN INCENDIO)

AVISA A EL PROFESOR/A.

EL PROFESOR/A LO COMPRUEBA.

UN PROFESOR/A 0 UNA PERSONA DEL CENTRO DETECTA UNA EMERGENCIA.

Va a avisar al responsable de dar la alarma.

Si EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN EL

DESPACHO, EL PROFESOR/A. SI EL RESPONSABLE ESTÁ EN EL DESPACHO.

Dará la alarma (2) y avisa al CECOES (3) y a los bomberos. 112

Va a avisar al equipo de 1 intervención


SISTEMA DE ALARMA.

SIRENA MEGAFONÍA UN TIMBRE

x x

OTROS SISTEMAS. ANÓTELOS:

SEÑAL ACÚSTICA SONORA.

Señal continua sin pausa con estructura determinada.Se procurará mediante la megafonía avisar con pequeñas indicaciones a la misma vez que se procede a la evacuación.

DIBUJE LA SEÑAL:



COMO AVISAR A LOS SERVICIOS EXTERNOS. (1)

MODELO DE AVISO AL 112 (CECOES) 0 A LOS BOMBEROS:

- Nombre y cargo de la persona que da el aviso:Roberto Broos Medina. Director del centro.

- Llama desde el teléfono:922615052

- Nombre del centro:C.E.I.P. El Draguillo.

- Nombre de lo calle:C/ MARÍA DE LA PAZ, S/N - 38108 . SANTA CRUZ DE TENERIFE - Número:

- Población:Santa Cruz de Tenerife.

- Tipo de incidente (incendio, inundación, etc.):

- En la planta (sótano, baja, etc.):

- Lugar concreto (biblioteca, taller, etc.):

- Gravedad del incidente (explosión, genera mucho humo, etc.):

- Hay (cantidad): - Están evacuando el centro:

- En el centro tenemos (cantidad):181 - Alumnos:155



COMO EVACUAR EL CENTRO.

ORDEN A SEGUIR EN LA EVACUACIÓN: EDIFICIO:Primaria.

• Planta baja:Salida de los alumno/as de aula enclave, aula medusa, sala de profesores,cuarto de orientadora a la salida B (patio pequeño en dirección a las canchas) desde ahí irán al patio cubierto y luego al exterior.Salida de los alumno/as de biblioteca, comedor,aula neae,despachos de equipo directivo y auxiliar a la salida A.(salida hacia las canchas) desde ahí irán al patio cubierto y luego al exterior.


EDIFICIO:Primaria.• Planta alta:Salida de los alumno/as de las aulas 1,2,3,4 por la escalera más próxima preferentemente por orden de proximidad a la escalera. Bajan en orden y salen al exterior por la salida B hasta el patio grande,desde ahí irán al patio cubierto y al exterior.

Salida de los alumno/as de las aulas 5,6,7,8 por la escalera más próxima preferentemente por orden de proximidad a la escalera. Bajan en orden y salen al exterior por la salida A hasta el patio grande, desde ahí irán al patio cubierto y al exterior.


ORDEN A SEGUIR EN LA EVACUACIÓN:EDIFICIO:Infantil.

Salir al patio cubierto por la entrada principal del edificio y al exterior.

PUNTO DE CONCENTRACIÓN.Primaria.

Patio grande/canchas y salida al exterior en el pasillo anexo al campo de fútbol.

Infantil.Patio techado y salida al exterior en el pasillo anexo al campo de fútbol.



CÓMO ACTUAR EN CASO DE EVACUACIÓN.RECUERDA QUE EN CASO DE EVACUACIÓN:

1.- Si se detecta un incendio avisar inmediatamente al 112 y/o a los bomberos.

2.- Se utilizarán las salidas habituales del edificio y las de emergencia.

3.- Cuando suene la señal de alarma, dejar lo que están haciendo, salir deprisa, pero sin correr, ycerrar todas las puertas y las ventanas a medida que los vayan dejando atrás.

4.- Si hay humo y no se puede salir, confinarse, dejándonos ver por las ventanas. Cubrir todos losorificios de ventilación y las rendijas por donde pueda entrar el humo, con trapos mojados.

5.- Se dejarán todos los objetos personales, y no se volverá a entrar, a no ser que se considereoportuno buscar a alguna persona.

7.- El personal docente debe transmitir tranquilidad.

8.- El personal docente no debe ir a retirar los vehículos del aparcamiento.

9.- Si se están utilizando los teléfonos, éstos deben ser colgados inmediatamente.

10.- No descolgar ningún teléfono.

INFANTIL

PUERTA DE INFANTIL

PATIO CUBIERTO

PATIO DE INFANTIL

PATIO DE

PRIMARIAEDIFICIO

PRINCIPALCOCINA

BIBLIOTECADESPACHOS

EQUIPOS DIRECTIVOSAULA NEAE

AULA ENCLAVE

PATIO TECHADO

DE PRIMARIA

ENTRADA PRINCIPAL

AULA MEDUSA

EDIFICIO PRINCIPAL

COCINABIBLIOTECA

DESPACHOS EQUIPOS DIRECTIVOS

AULA NEAE


ACTUACIÓN 2: CONFINAMIENTO EN EL CENTRO DOCENTE

CÓMO ACTIVAR EL PLAN DE CONFINAMIENTO. (1)

SISTEMA DE ALARMA.

SIRENA MEGAFONÍA UN TIMBRE

x x

OTROS SISTEMAS. ANÓTELOS:

SEÑAL ACÚSTICA SONORA.

DIBUJE LA SEÑAL:: 30 s 5 seg 30 s 5 seg. 30 s

Se procurará mediante la megafonía avisar con pequeñas indicaciones a la misma vez que se procede al confinamiento.

(1) Algunos municipios disponen de un sistema de alarma para avisar a la población en caso de accidente químico. Ver la ficha: ¿Qué hacer en cada caso? Accidente químico.

(2) La alarma de confinamiento debe ser diferente de la alarma de evacuación.

SE AVISA DE UNA EMERGENCIA QUEPROVIENE DEL EXTERIOR.

Avisa el/la responsable del centro. (2)

SI EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN ELDESPACHO, EL PROFESOR/A.

SI LA RESPONSABLE ESTÁ EL DESPACHO.

Dará la alarma del centro. (2)

SUENA LA ALARMA DEL MUNICIPIO. (1)(EN CASO DE ACCIDENTE QUÍMICO)

TODOS SE ENCERRARÁN EN EL CENTRO DOCENTE

EL RESPONSABLE DE LA EMERGENCIA ESTARÁ PENDIENTE DELAS INSTRUCCIONES QUE LLEGUEN DEL EXTERIOR.


ACTUACIÓN 2: CONFINAMIENTO EN EL CENTRO DOCENTE

DONDE CONFINARSE.

ESPACIOS MÁS PROTEGIDOS DEL CENTRO. (ANÓTALOS):

Edificio principal.Aulas de cada curso y en la planta baja en la biblioteca.

Edificio de infantil.Aulas de cada curso.

RECUERDA QUE EN CASO DE CONFINAMIENTO:

Cuando escuchemos la señal de alarma, debemos hacer lo siguiente:

1.- Entrar al centro si estamos fuera.

2.- Ir a nuestra aula.

3.- Confinarnos en las aulas y en los espacios que queden más resguardados del exterior (si puedeser, que no tengan ventanas).

4.- Cerrar las puertas y las ventanas.

5.- Si nos tenemos que trasladar a una zona del centro más protegida, que no sea nuestra aula, losalumnos se pondrán en fila india, detrás del profesor/a, que hará de guía.

6.- No saldremos del centro hasta que nos lo indiquen las autoridades.

7.- Si las autoridades nos indican que nos hemos de trasladar, organizaremos los medios detransporte hasta el centro de recepción. Nosotros haremos una evacuación ordenada hasta el puntode concentración.


ACTUACIÓN 3: SERVICIOS MÍNIMOS ANTE EMERGENCIAS POR FENÓMENOS METEOROLÓGICOS ADVERSOS (FMA)

De acuerdo con lo establecido en el Plan de actuación en centros educativos ante fenómenosmeteorológicos adversos en la comunidad canaria cuando una autoridad responsable en materia deprotección civil decrete - por estar inmerso en una situación de emergencia – la suspensión total oparcial de la actividad escolar (que pueden comprender las actividades lectivas, complementarias yservicios adicionales como comedor, transporte, acogida temprana…y las actividades extraescolares) sedeberá fijar unos servicios mínimos que permitan cubrir las siguientes tareas:

- Atención de las incidencias y de las necesidades particulares, con recursos propios, que pudieran darse lugar.

- Establecer comunicación con Inspección Educativa y Dirección Territorial para transmitir, en casonecesario, el inventario de los daños sufridos así como de una propuesta de intervención.

- Tomar las iniciativas pertinentes que permitan restablecer la actividad académica una vez que hayancesado las adversidades

SERVICIOS MÍNIMOS ANTE EMERGENCIAS POR FMA

Nombre de la persona teléfono Puesto/cargoTitular. Roberto Broos Medina.. 922615052 Director del centro.Suplente. Ana Cristina González Barrera 922615052 Jefa de estudios.Suplente. María Concepción Medina Aguiar 922615052 Secretaria.

C.E.I.P El Draguillo

PARTE IV

ORGANIZACIÓN INTERNA

1.- RESPONSABLE DE DAR LA ALARMA, LLAMAR AL 112 (CECOES) Y A LOS BOMBEROS

• Nombre: Roberto Broos Medina

• Localización (despacho, teléfono):Dirección.

• Sustituto/a:Ana Cristina González Barrera.

• Localización (despacho, teléfono):Despacho de jefatura de estudios.

¿QUÉ HARÁ?

La alarma ha de estar en el despacho de la persona responsable de activarlo. Se recomienda que esté en eldespacho del Director/a, y que se responsabilice de que alguien esté siempre en el despacho (por ejemplo, eladministrativo/a). Esta misma persona llamará inmediatamente al 112 (CECOES) y al parque de bomberos,según el modelo descrito.

NOTA: Según las características del centro, varias de estas figuras pueden recaer en la misma persona.

2.- RESPONSABLE DE DESCONECTAR LAS INSTALACIONES

• Nombre:Manuel Rodríguez Trujillo.

• Localización (despacho, teléfono):Cuarto del conserje

• Sustituto/a:Roberto Broos Medina

• Localización (despacho, teléfono):Despacho de dirección.

¿QUÉ HARÁ?

Ha de ser una persona que no sea responsable directamente de los alumnos. Se recomienda que sea el encargado/a del mantenimiento, que normalmente tiene las llaves del centro y conoce las instalaciones. Sus funciones son:

En caso de evacuación:

- Cerrar el suministro eléctrico.


- Cerrar la llave del agua solamente si no se dispone de ningún sistema de extinción dependiente de ésta.

En caso de confinamiento:

- Cerrar los sistemas de ventilación y climatización,

3.- RESPONSABLE DE ABRIR Y CERRAR LAS PUERTAS EXTERIORES DEL EDIFICIO

• Nombre:Manuel Rodríguez Trujillo.

• Localización (despacho, teléfono):Cuarto del conserje

• Sustituto/a:Roberto Broos Medina


¿QUÉ HARÁ?

Ha de ser una persona que no sea responsable directamente de los alumnos. Sus funciones son:


- Abrir las puertas y las salidas del edificio. Sobre todo aquellas cuyo sentido de apertura no sea en el mismosentido que en de evacuación. Deberá dejarlas fijadas.


- Cerrar los puertas y los salidas del edificio.

4.- COORDINADOR/A GENERAL. JEFE DE INTERVENCIÓN.

• Nombre:Roberto Broos Medina


• Sustituto/a:Ana Cristina González Barrera.

• Localización (despacho, teléfono):Despacho de jefatura de estudios.

¿QUÉ HARÁ?

Lo más aconsejable es que el coordinador/a general de la emergencia sea el director/a del centro. Es lapersona responsable de:


Decidir las medidas que se han de seguir en cada situación.

Tener la lista actualizada de los alumnos por clase y recibir información de todas las aulas: si ha faltadoalgún alumno/a, si se han de desconectar las instalaciones, etc.


Será informado/a por los coordinadores/as de planta de las incidencias.

Recibir y mantener la comunicación con las ayudas externas y estar pendiente de los instrucciones que losautoridades le irán proporcionando. Será el interlocutor ante los bomberos y la policía.

Atenderá las llamadas de los padres y avisará a las familias de las personas afectadas y les mantendráinformadas.


Las mismas instrucciones que en caso de evacuación.

Escuchar la radio para recibir información y estar pendiente del teléfono.

5.- COORDINADOR/A DE PLANTA Edificio principal.Planta alta.• Nombre:Tutor aula 2 o profesorado que esté en ese momento en el aula.

• Localización (despacho, teléfono):Aula 2

• Sustituto/a: Tutor aula 1 o profesorado que esté en ese momento en el aula.

• Localización (despacho, teléfono):Aula 1

Planta baja.• Nombre: La secretaria del centro.

• Localización (despacho, teléfono):Despacho de secretaría.

• Sustituto/a: Profesora de NEAE

• Localización (despacho, teléfono): Despacho de NEAE.

¿QUÉ HARÁ?

Será el profesor/a que, en una planta concreta, se encuentre en el aula más alejada a la salida de la planta.


Ha de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente, por los vías establecidas.

Es "el profesor/a escoba", ya que ha de vigilar que no se haya quedado ningún alumno en los lavabos, en las aulas ni en cualquier otro lugar.

Guiará a sus alumnos hacia la salida.


- Ha de comprobar que todos los alumnos están confinados en las aulas (o en los espacios protegidos del centro) y que no queda ninguno fuera.


- Ha de vigilar que los puertas y los ventanas de la planta estén cerradas.

6.- RESPONSABLE DEL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL.

• Nombre: Profesorado general, profesorado tutor de aula enclave y auxiliar de aula enclave.

• Localización (despacho, teléfono): Aula enclave

¿QUÉ HARÁ?

En caso de evacuación y en caso de confinamiento:

- Se encargará de trasladar a los personas con dificultades motoras o sensoriales (sordos, invidentes...) El nombre de las personas idóneas y los medidas necesarios se habrá de decidir en cada caso concreto. Esta tarea la pueden hacer los mismos alumnos.

7.- RESPONSABLE DE LOS PRIMEROS AUXILIOS (si lo hubiese)

• Nombre: Coordinador de riesgos laborales.

¿QUÉ HARÁ?

Si hay un médico o un/o diplomado universitario en enfermería o un/a responsable de la enfermería, será quien se encargara de los primeros auxilios. Sus funciones son:

En caso de evacuación y en caso de confinamiento:

- Atender a los personas heridas y evaluar las lesiones que tengan.

- Preparar el traslado de los personas heridas.

- Acompañar o las personas heridas al centro sanitario cuando las autoridades digan que es posible abandonar el punto de concentración.

8.- PROFESORADO.

¿QUÉ HARÁ?

El profesor/a que esté presente en el momento de la emergencia en cada aula es el responsable de los alumnos y se encargará de:


• Cumplir las instrucciones del coordinador/a de planta.

• Cerrar los puertas y los ventanas del aula, antes de evacuarla.

• Mantener los alumnos en orden y controlar que sigan sus instrucciones, de manera que se facilite una evacuación ordenada.

• Realizar el recuento de los alumnos en el punto de concentración.



• Cumplir las instrucciones del coordinador/a de planta.

• Cerrar las ventanas y persianas.

• Hacer entrar a los alumnos al aula o al espacio protegido.

• Realizar el recuento de los alumnos en el aula o el espacio protegido.

9.- ALUMNADO

¿QUÉ HARÁN?


En cada aula, los alumnos:

• Habrán de retornar a su aula si cuando suena la alarma están fuera de clase, en su planta.

• Habrán de retornar al aula más próxima e incorporarse a un grupo si cuando suena la alarma están en una planta que no es la suya; y cuando lleguen al punto de concentración, habrán de buscar el grupo de su clase.

• Habrán de dejar los objetos personales y evacuar el aula con tranquilidad, deprisa, pero sin correr, sin volver nunca atrás.

• Tendrán que ponerse en fila india, detrás del profesor/a que hará de guía.


• Habrán de entrar en la escuela si están fuera.

• Habrán de retornar a su aula si cuando suena la alarma están fuera.

• Habrán de colocarse en fila india, detrás del profesor/a, que hará de guía, si han de confinarse en una zona del centro que no sea su aula.


PARTE V

ORGANIZACIÓN EXTERNA

INTERRELACIÓN ENTRE EL PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO ESCOLAR Y EL PLAN DE EMERGENCIA MUNICIPAL

•¿El Ayuntamiento dispone de Plan de Emergencia Municipal? Si

MECANISMOS DE INTERRELACIÓN ENTRE El PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO DOCENTE Y EL SISTEMA DE RESPUESTA-MUNICIPAL:

AVISAR A: TELÉFONO:

Policía Local:Policía Local Avda. Tres de Mayo, 79 38005 Santa Cruz de Tenerifes

• Ayuntamiento de santa Cruz de Tenerife.

922 606 092 (092)922 606 312 - 922 152 741

922 606 000 - 922 606 010

Un incidente o un accidente en un centro escolar pueden alterar o tener repercusiones en la totalidad de unmunicipio (movilización de recursos, servicios municipales, etc.).

El instrumento para garantizar la seguridad y la protección de los ciudadanos de un municipio es el Plan deemergencia municipal. Si un centro docente tiene un occidente, el Ayuntamiento pone en funcionamiento suPlan de emergencia, y al mismo tiempo moviliza medios y recursos municipales (policía local, proteccióncivil, etc.), por lo que el Plan de emergencia municipal se activa y se pone en alerta.

Tanto si el Ayuntamiento tiene Plan de Emergencia Municipal como si no lo tiene, se habrá de alertar almunicipio, creando una comunicación entre el Plan de Emergencia del centro escolar y el sistema derespuesta municipal.

Si un municipio tiene un riesgo exterior que pueda afectar al centro docente, le avisará inmediatamente.

tel:922

tel:922

tel:922%20606%20092%20(092)


PARTE VI

RESULTADO DEL SIMULACRO: INFORME

RESULTADOS DEL SIMULACRO. INFORME

• LOCALIDAD:

• NOMBRE DEL CENTRO:

• CÓDIGO: • DIRECCIÓN:

• NIVELES EDUCATIVOS: • FECHA:

PARTICIPACIÓN/COLABORACIÓN DEL PROFESORADO

BUENA REGULAR DEFICIENTE

• OBSERVACIONES:

TIEMPO REAL DE LA EVACUACIÓN / DEL CONFINAMIENTO

• TOTAL DEL CENTRO: • TIEMPO: • N º DE ALUMNOS:• PLANTA BAJA:• PLANTA PRIMERA:• PLANTA SEGUNDA:• PLANTA:• PLANTA:• OBSERVACIONES:

COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO

BUENO REGULAR DEFICIENTE

• OBSERVACIONES:

CAPACIDAD DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN

BUENO REGULAR DEFICIENTE

• ¿HA HABIDO DEFICIENCIAS?: S__ N__

• OBSERVACIONES:


• PUNTOS DE CONGESTIÓN PELIGROSA:

• OBSERVACIONES:

RESULTADOS DEL SIMULACRO. INFORME

HA FUNCIONADO CORRECTAMENTE

• ALARMA: S__ N__ INEXISTENTE__

• ALUMBRADO DE EMERGENCIA: S__ N__ INEXISTENTE__

• ESCALERAS DE EMERGENCIA: S__ N__ INEXISTENTE__

• OBSERVACIONES:

SE HA PODIDO CORTAR EL SUMINISTRO

• ELECTRICIDAD: S__ N__ INEXISTENTE__

• VENTILACIÓN/CLIMATIZACIÓN: S__ N__ INEXISTENTE__

• OBSERVACIONES:

OBSTÁCULOS EN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN

Identificación de los elementos del edificio, tanto si son fijos como si no, que obstaculicen las vías de evacuación (muebles, puertas de abertura contraria al sentido, pilares, etc.)

INCIDENCIAS NO PREVISTAS. (ACCIDENTES DE PERSONAS, DETERIORO DEL MOBILIARIO, ETC.)

CONCLUSIONES PEDAGÓGICAS

• BALANCE GENERAL DEL SIMULACRO:

• SUGERENCIAS:

NOMBRE, APELLIDOS Y

FIRMA DEL DIRECTOR/A:


PARTE VII

ANEXOS1.- MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIA

Cada año habrá que revisar el plan de emergencia y actualizarlo. No olvidemos que en un centro docente hay cambios en cada curso(nuevas incorporaciones de personal, traslados, nuevos alumnos, etc). Habrá que programar anualmente una serie de actividades paraimplantar el plan de emergencia. Se adjunta una ficha que puede servir de guía para hacer la programación.

LA FORMACIÓN Y LA INFORMACIÓN. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?

- Porque es necesario conocer el plan de emergencia.

- Para que todo el mundo sepa qué hay que hacer en caso de emergencia y cuáles son sus responsabilidades.

- Porque es necesario fomentar la cultura de la autoprotección entre los profesores, el personal no docente y los alumnos, de manera quesepan cómo protegerse ante cualquier incidente que pueda ocurrir en la escuela, que es aplicable a los incidentes que se puedanencontrar en la vida cotidiana.

FICHA DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES ANUALES PARA IMPLANTAR EL PLAN DE EMERGENCIA

• Actualización del plan de emergencia • Fecha:Comentarios:

• Reuniones informativas • Fecha:Consejo escolar:Profesorado:Padres:Otros:

• Formación • Fecha:Profesorado:Alumnos:Otros:

• Simulacros • Fecha:

• Prácticas con los medios de extinción • Fecha:Comentarios:


2.- MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES (1)

Una buena prevención es mantener en buen estado de funcionamiento todas las instalaciones del centro, que deberían ser realizadas por empresas especializadas.

INSTALACIONES DATOS DE LA EMPRESADE MANTENIMIENTO

FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN

Instalaciones contra incendios. Nombre:Teléfono:Fecha de contrato:

Instalación eléctrica. Nombre:Teléfono:Fecha de contrato:

Otros. Nombre:Teléfono:Fecha de contrato:

Nombre:Teléfono:Fecha de contrato:

Nombre:Teléfono:Fecha de contrato:

(1) En el fascículo “Consejos e Instrucciones” de la publicación “Plan de Emergencia en centros Docentes de Enseñanza Primaria y Secundaria editada por el ICASEL" se disponen de indicaciones concretas sobre el mantenimiento de las instalaciones.

NOMBRE CENTRO EDUCATIVO TELÉFONO/FAX:

3.- DATOS A RECOGER EN El CENTRO DE COMUNICACIONES EN CASO DE AMENAZA DE BOMBA

PREGUNTAS A HACER:

1) ¿A qué hora explotará la bomba? 2) ¿Dónde está colocada? 3) ¿Qué forma tiene? 4) ¿Qué tipo de explosivo? 5) ¿Puso usted la bomba?6) ¿Por qué? 7) ¿Cuál es su dirección?

VOZ DE LA PERSONA QUE LLAMA:

• Calmada • Nasal

• Enojada • Tartamuda

• Excitada • Ronca

• Lenta • Grave

• Rápida • Estridente

• Baja • Quebrantada

• Alta • Disfrazada

• Risa • Quebrantada

• Llorando • Acento

• Normal • Conocida

• Susurrando • Respiración Honda.

• Si la voz es conocida, ¿a quién se le parece?


DATOS A RECOGER EN EL CENTRO DE COMUNICACIONES EN CASO DE AMENAZA DE BOMBA

PALABRAS EXACTAS DE LA AMENAZA:

RUIDOS DE FONDO:

• Altavoces • Maquinaria de oficina

• Voces • Ronca

• Música • Grave

• Local • Estridente

• Cabina • Quebrantada

• Motor • Disfrazada

• Otros • Quebrantada

LENGUAJE DE LA AMENAZA:

• Correcto • Incoherente

• Educado • Gravado

• Obsceno • Mensaje leído

• Irracional

• Sexo de la persona que llama:

• Duración de la llamada:

• Número donde recibió la llamada:

• Hora: • Fecha:

• NOTAS:


4.- FICHA DE INCIDENTES DEL CENTROLa ficha servirá para valorar los puntos débiles del centro.

Ejemplo:

FECHA HORA LUGAR EXPLICACIÓN DELTIPO DE

INCIDENTE

ASPECTOS ADESTACAR

01/01/2000 12:00 Patio Un niño se cayó y sefracturó el brazo.

La causa fue la mala colocación dela loseta.

Incidentes:

FECHA HORA LUGAR EXPLICACIÓN DELTIPO DE

INCIDENTE

ASPECTOS ADESTACAR


5.- DATOS DE LOS SERVICIOS DE EMERGENCIA

• Centro Coordinador de Emergencias y Seguridad de Canarias: (1) 112

• Bomberos:Teléfono: 922 533 487 • Fax: 922 533 494 • [email protected]

• Policía Local:Policía Local Avda. Tres de Mayo, 79 38005 Santa Cruz de Tenerifes 922 606 092 (092)922 606 312 - 922 152 741

• Ayuntamiento:922 606 000 - 922 606 010 de lunes a viernes de 8:00 a 15:00 horas

• Guardia Civil: 062Comandancia De La Guardia Civil De Tenerife

• CIF: S3816006E• Teléfono: 922641122

• Otros teléfonos: 922643444922221100

• Domicilio Social: Calle Conde de Pallasar, 3Santa cruz de Tenerife38010 tenerife

• Policía Nacional: 091Comisaría Provincial de Santa Cruz de Tenerife

C/ Robayna, 23 38004 - Tenerife (Santa Cruz de Tenerife)

Tel.: 922849500 Fax: 922532375

• Cruz Roja:

SAN LUCAS, 60 38002 SANTA CRUZ DE TENERIFE, TENERIFE

[email protected]

tel:922

tel:922

tel:922%20606%20092%20(092)

http://bomberostenerife.es/contactar/


• Centros de Asistencia Primaria:

Centro Coordinador de Emergencias (CECOPAL) Avenida 3 de Mayo, 79 3ª Planta 922 606 060

Protección Civil Avenida 3 de Mayo, 79 3ª Planta 922 606 060

1) En la Comunidad Autónoma de Canarias, llamando al número de teléfono 112 se conecta con el Centro Coordinador de Emergencias y Seguridad de Canarias (CECOES), que movilizará y coordinará todos los servicios de ayuda exterior ante una emergencia.

EMPRESAS DE MANTENIMIENTOAnotar el nombre y el teléfono.

• Instalación y protección contra incendios:

• Instalación Eléctrica:

• Otros:ANEXOS.

Recomendaciones de la consejería de educación de enero de 2020 en relación a la evacuación de los centros docentes de canarias.

SIMULACROS DE EVACUACIÓN EN CENTROS DOCENTES

1.- GENERALIDADES

Respondiendo a las necesidades de seguridad en los Centros educativos resulta necesario laejecución de prácticas pedagógicas habituales en el este campo. Para poder llevar a cabo estaformación es necesario llevar a cabo con carácter periódico ejercicios prácticos de evacuación deemergencia. Con ello conseguimos "entrenar", tanto al personal docente, no docente y alumnos,para que sepan actuar en caso de emergencia.La práctica habitual del simulacros de evacuación se encuadra dentro del las previsiones del Plan deEmergencias de implantación obligatoria en todos los Centros Educativos, el cual, tiene por objetoestructurar y organizar los medios humanos y materiales disponibles en el Centro.Esta práctica debe convertirse en una actividad más dentro de las tareas escolares y realizarse, comomínimo, una vez al año y preferiblemente en el primer trimestre.Según la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, en su artículo 20, nos habla de medidas deemergencia y la necesidad de comprobar las medidas establecidas pero no nos implanta unaperiodicidad.Debemos tener en cuenta que el Real Decreto 393/2007, por el que se aprueba la norma básica deplanes de autoprotección, que aún no siendo de aplicación, generalmente, en nuestros centros, elPlan de Emergencias forma parte este Plan de Autoprotección y aquí si se fija la obligatoriedad dela realización de simulacros al menos una vez al año.Con la realización de los simulacros pretendemos:• Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia.• Conocer las condicionantes de los edificios en los se alojan los Centros para conseguir laevacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes, ni deterioro de losedificios ni del mobiliario escolar, debiéndose realizar todo ello en el menos tiempo posible.• Mentalizar a los alumnos, a sus padres y a los profesores de la importancia de los problemas

https://www.santacruzdetenerife.es/web/servicios-municipales/seguridad-ciudadana-y-movilidad/directorio-seguridad-ciudadana-y-movilidad?tx_sclocalizaciones_listasimploc%5Baction%5D=show&tx_sclocalizaciones_listasimploc%5Bcontroller%5D=Localizacion&tx_sclocalizaciones_listasimploc%5Blocalizacion%5D=84&cHash=ac841777ce374d2ac2f54ab9bde7ca8a



https://www.santacruzdetenerife.es/web/servicios-municipales/seguridad-ciudadana-y-movilidad/directorio-seguridad-ciudadana-y-movilidad?tx_sclocalizaciones_listasimploc%5Baction%5D=show&tx_sclocalizaciones_listasimploc%5Bcontroller%5D=Localizacion&tx_sclocalizaciones_listasimploc%5Blocalizacion%5D=41&cHash=3ae74fd3c762a22579ee0238c7b38251



NOMBRE CENTRO EDUCATIVO TELÉFONO/FAX:relacionados con al seguridad y emergencia en los Centros educativos.El objetivo de los simulacros es obtener resultados que nos ayuden a detectar las principalesinsuficiencias del edificio, definir las medidas correctivas particulares teniendo en cuenta loscondicionantes físicos y ambientales de cada edificio, así como probar la idoneidad y suficiencia delos equipos humanos y técnicos (alarmas, señalización, alumbrados, etc..). Debemos conseguirevacuar el Centro en el menor tiempo posible y con las características físicas y técnicas con las quecontamos. En el caso de detectar alguna indicendia, debemos recogerla en el Plan, hasta que sepueda solventar en un futuro.2.- SITUACIONES DE EMERGENCIA

Las principales situaciones de emergencia que recogeremos en el plan son las siguientes:• Incendio• Amenaza de bomba• Escape de gas• Terremoto• Inundación• Accidente grave de un alumno• Cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación

3.- PREPARACIÓN DEL SIMULACRO

Debemos evitar la improvisación en caso de emergencia, es por ello que debemos prepararexhaustivamente el simulacro.

3.1- Ayudas exteriores.Teniendo en cuenta que una evacuación por motivos reales suele iniciarse sin auxilios exteriores,contando únicamente con los medios propios, resulta necesario que el simulacro se ejecute sincontar con la colaboración activa exterior (Cruz Roja, Bomberos, Protección Civil, etc...) ya que setrata de un mero ejercicio escolar sin causa real de emergencia.En casos reales de evacuación, la colaboración exterior no se encuentra en la puerta del centro paraasistirnos. Con esto no queremos decir que no se comunique el simulacro sino que no se cuenteactivamente con la ayuda externa hasta un tiempo razonable de intervención.

3.2- Publicidad del simulacro.

En el primer simulacro del curso se recomienda dar publicidad a los usuarios del centro del día yhora en el que tendrá lugar el simulacro.Obviamente, todos los usuarios del Centro deben estar debidamente informados con anterioridaddel contenido del Plan de Seguridad y Emergencias con todas las medidas que se deben tomar encaso de producirse un incidente.Los alumnos deberán ser informados de la forma en cual abandonar las aulas, así como, de lo quedeben hacer si se encuentran fuera del aula en el momento del simulacro.Los profesores deben conocer el Plan y aquellos que tengan asignados puestos de responsabilidadparticular dentro del Plan haber sido informados con anterioridad.Los padres deben conocer el ejercicio que se pretende realizar , con objeto de no crear alarmasinnecesarias pero sin precisar el día ni la hora en los que el mismo tendrá lugar.En un segundo simulacro, para garantizar que el factor sorpresa simule una emergencia real, seránecesario que los alumnos, profesores y el resto del personal relacionado con el centro no hayansido previamente alertados del día ni de la hora del ejercicio; dichos extremos serán determinadosexclusivamente por el Director del Centro, según su propio criterio y responsabilidad.En los puntos sucesivos se informa de las normas mínimas que deben respetar todos los usuariosdel centro.


3.3- Medios humanos.

El Director del Centro designará, según las características del Centro, como mínimo:• Coordinador general (Puede ser el mismo director).• Coordinador suplente.• Coordinador por cada planta (controla además el tiempo de evacuación de la planta y elnúmero de alumnos).

3.4- Condicionantes.

Es recomendable que el simulacro se realice según los siguientes criterios:• En situación de máxima ocupación.• Para la realización de este ejercicio práctico, y con la finalidad de simular una situación lomás cercana posible a la realidad en caso de emergencia, deberá considerarse bloqueada unade las salidas exteriores de la planta baja, o en las distintas plantas, debiendo utilizarseúnicamente las restantes vías de salida existente en el edificio.En el caso de que solo exista una única salida no se aplicará esta hipótesis, o en su defectoplanificaremos un simulacro de confinamiento.

3.5- Tiempos máximos de evacuación.

Orientativamente se pueden considerar tiempos máximos para la evacuación de un edificio lossiguientes.• 10 minutos para la evacuación total del edificio• 3 minutos para la evacuación de cada una de las plantas.El tiempo de evacuación total no debería superar los 30 minutos.

3.6- Elaboración del plan de evacuación.

Con anterioridad al simulacro deben hacer una reunión todos los profesores y el personal deservicios con los coordinadores con el fin de elaborar las pautas a seguir y prever:• todas las incidencias de la operación• Planificar los flujos de salida• Determinar los puntos críticos del edificio• Señalar las zonas exteriores de concentración de alumnos• Indicar las salidas que se vayan a utilizar y cuál de ellas se considerará bloqueada a losefectos de este ejercicio.• Se designará una persona por cada salida y otra situada en el exterior del edificio, quecontrolará el tiempo total de evacuación del mismo• Se designará una persona encargada de la evacuación de las personas minusválidas o condificultades motóricas, si las hubiere.

3.7- Obligaciones del profesorado en cuanto al alumnado como a si mismos.

• Cada profesor se responsabilizará del comportamiento de los alumnos a su cargo de acuerdocon las instrucciones recibidas del coordinador general y de los coordinadores de planta.• En el aula, organizará la estrategia de su grupo designando a los alumnos más responsablespara realizar funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los alumnos, controlar queno lleven objetos personales, etc.... con esta actuación hacemos a los alumnos partícipes, conlo que le prestarán mas atención al acto.• Cuando hayan desalojado todos los alumnos, cada profesor comprobará que las aulas y

NOMBRE CENTRO EDUCATIVO TELÉFONO/FAX:recintos que tiene asignados quedan vacíos, dejando las puertas y ventanas cerradas ycomprobando que nadie quede en los servicios y locales anexos.• El profesor deberá trasmitir calma, mantener orden, eliminar obstáculos, dirigir a losalumnos hasta la salida prevista y mantener el grupo unido incluso en el punto de encuentro.• Así mismo, los profesores serán los primeros en dar ejemplo y no coger objetos personales.• No deben retirar los vehículos del aparcamiento.• Si están utilizando teléfonos, deben colgarlos inmediatamente.

3.8- Obligaciones del personal no docente.

Se designarán a una o varias personas pera desconectar las instalaciones generales del edificio en elorden siguiente:• Gas• Electricidad• Suministro gasóleo• Agua, solamente si el suministro a los hidrantes sea independiente de la red general.

4.- REALIZACIÓN DEL SIMULACRO.

4.1- Alarma.

• Se iniciará el ejercicio con la señal de alarma (sirena, timbre, campana o viva voz) y deforma que llegue a todas las zonas del edificio.• El tono de la señal acústica o, cuando se trate de señales intermitentes, la duración,intervalo y agrupación de los impulsos, deberá permitir su correcta identificación y claradistinción frente a otras señales acústicas o ruidos ambientales.• Deberá ser continuo y en ningún caso deberán utilizarse dos señales acústicas a las vez.

4.2- Orden de evacuación.

Para la evacuación ordenada por plantas se seguirán los siguientes criterios:• A la señal del comienzo del simulacro, sus ocupantes desalojarán el edificio en el ordensiguiente:Planta bajaPlanta primeraPlanta segundaResto plantas superiores• Los ocupantes de las plantas superiores se movilizarán ordenadamente hacia las escalerasmás próximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de éstashayan desalojado su planta respectiva.• Se desalojarán primero las aulas mas próximas a las escaleras.

4.3- Instrucciones ostentativas para el alumnado.

• Cada grupo de alumnos deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de suprofesor y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias.• Aquellos alumnos con funciones concretas, se responsabilizarán de cumplirlas y decolaborar con el profesor en mantener el orden del grupo.• Los alumnos no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculo y demoras.• Los alumnos que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros localesanexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. Encaso de que se encuentre el alumno en planta distinta a la de su aula, se incorporará al grupo

NOMBRE CENTRO EDUCATIVO TELÉFONO/FAX:más próximo que se encuentre en movimiento de salida.• No podrán detenerse en el recorrido de evacuación y menos aún en las puertas de salida.• Deberán realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitaratropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.• Los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, inclusocuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos,con objeto de facilitar al profesor el control de los alumnos.

4.4- Puntos de encuentro.

Una vez desalojado el centro, los alumnos se concentrarán en diferentes lugares exterioresdesignados, previamente, como puntos de encuentro y siempre bajo el control del profesor, quiendebe hacer recuento.En el caso de que los alumnos evacuados deban salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas alCentro, se tomarán todas las precauciones oportunas en cuanto a tráfico.

5.- FINALIZACIÓN DEL SIMULACRO.

• Una vez finalizada la evacuación, el equipo coordinador inspeccionará todo el Centro, conobjeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse.• Se debe acordar una reunión de las personas con responsabilidad en el simulacro paracomentar y evaluar el simulacro.• El Director del centro debe redactar un informe donde figure:1. Si el Plan fue respetado y si la coordinación y colaboración del personal fuesatisfactoria.2. Medición de los tiempos de evacuación obtenidos para el conjunto del edificio y paracada una de sus plantas, número total de personas evacuadas y su distribución porplantas.3. Valoración del comportamiento de los alumnos.4. Valoración del grado de suficiencia de las vías de evacuación existentes para el desalojoordenado del edificio.5. Identificación de las zonas de taponamientos en la evacuación.6. Comprobación del funcionamiento del sistema de alarma así como del alumbrado yescaleras de emergencia, en el caso de que existan, indicando si han facilitado laevacuación.7. Relación de incidentes no previstos.8. Conclusiones pedagógicas que se deriven de esta experiencia, a efectos de futurasprácticas de evacuación.

PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIAS C.E.I.P. EL DRAGUILLO

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