PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA I.E.P Nº

20182 “ABRAHAM VALDELOMAR” 2016

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 2016 DE LA

INSTUTUCIÓN EDUCATIVA Nº 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR”

INDICE

I Datos Generales

II Presentación

III Equipo Responsable

a) Equipo Directivo

b) Consejo Académico

IV Justificación

V Marco Legal

VI Concepción del Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica Pedagógica

VII Objetivos

VIII Metas

IX Diagnóstico

X Líneas de Acción (Estrategias de Intervención)

XI Cronograma de Actividades

XII Presupuesto y Financiamiento

XIII Evaluación e Informe

XIV Anexos

DATOS GENERALES

I DATOD GENERALES:

1.1. Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar”

1.2. UGEL: Nº 08 CAÑETE

1.3. Ubicación: Calle Comercio Nº 450

1.4. Tipo de Gestión: Estatal

1.5. Nivel: Primaria

1.6. Turnos: Mañana y Tarde

1.7. Población Estudiantil: 400

1.8. Nº de Código Modular: 0252270

1.9. Nombres y Apellidos de la Directora: Magdalena Itati Navarro Fernández

1.10. Equipo Responsable del Plan de Monitoreo y Evaluación:

Directora: Magdalena Itati Navarro Fernández

PRESENTACIÓN

II PRESENTACIÓN

El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica

Pedagógica constituye un instrumento de gestión, para el mejoramiento de la

calidad educativa, pretende estimular el trabajo del docente, promover la

participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y asesoramiento

pedagógico y fortalecer las relaciones entre los actores educativos.

Una de las funciones de la Institución Educativa es, gestionar el servicio

educativo con el objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes y la formación

integral de los estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva y

acogedora; por ello es necesario, desarrollar acciones y estrategias básicas,

para el monitoreo y asesoramiento pedagógico.

El presente plan enfatiza la importancia de éstas acciones, para ello

parte de un análisis de la problemática respecto al monitoreo y asesoramiento

que se practica en la institución educativa, proponiendo lineamientos y

estrategias básicas, que permitan el desarrollo adecuado, coherente y

coordinado, promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre los

distintos agentes del proceso educativo.

El equipo de acompañamiento pedagógico de la Institución Educativa,

está conformado por la Dirección y el Consejo Académico, a fin de contar con

la instancia que sirva de apoyo a la gestión escolar en lo que concierna a la

actividad técnico pedagógica que desarrolla cada uno de los docentes, ello en

cumplimiento de las normas educativas vigentes que orientan y encargan el

trabajo de asesoramiento y acompañamiento pedagógico durante el año

escolar, con la intención de contribuir a optimizar el servicio educativo y que los

niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes sea cada vez mejor.

EQUIPO RESPONSABLE

III EQUIPO RESPONSABLE

a) Director El Personal Directivo tiene la función de diseñar, planificar, organizar,

dirigir y evaluar el proceso de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico

en la I.E. para lo cual convoca a todo el personal docente para informar

sobre los lineamientos del Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo

a la Práctica Pedagógica.

Autoriza la elaboración, fotocopiado y aplicación de los instrumentos de

Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico que se usaran para el registro

de las observaciones realizadas.

b) Coordinador del Consejo Académico

El Coordinador del Consejo Académico se responsabiliza de la

colaboración de la aplicación del Plan Anual de Acompañamiento y

Monitoreo a la Práctica Pedagógica

Aplica los formatos previos de los Instrumentos de evaluación a

utilizarse.

Comparte experiencias profesionales con los docentes a quienes va a

acompañar.

JUSTIFICACIÓN

IV JUSTIFICACIÓN

El Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica Pedagógica es un proceso

sistemático y permanente que busca comprobar la efectividad y eficacia del

proceso pedagógico en el aula. Asimismo, contribuye a mejorar el servicio

educativo que brinda institución observando la concretización de los objetivos

estratégicos planteados en el PEI y el PCI, por lo que cumple un rol importante

en el aspecto de la gestión escolar, que permite observar, acompañar e

identificar las fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza –

aprendizaje para la toma de decisiones inmediatas y pertinentes, considerando

que también es un proceso de intercambio de experiencia entre el visitante y el

visitado, donde se da y se recibe acompañamiento, convirtiéndose en un

espacio de ayuda mutua que tiene como eje el desarrollo y el desempeño de

los docentes en el aula.

MARCO LEGAL

V MARCO LEGAL:

1) A nivel Nacional

Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.

DS Nº 004 – 2013 – ED Reglamento de Ley de Reforma Magisterial

Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias las

Leyes Nº 27950 y Nº 28139.

R. S. N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación,

Ley Nº 28044.

R.S. 001-2007-ED. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional.

R.M. Nº 0516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrícula

escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.

R.M. Nº 0440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de

Educación Básica Regular, como resultado del proceso de revisión,

actualización y mejoramiento.

R.M. Nº 0069-2008-ED, Aprueba Directiva “Normas para la matrícula

de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y

modalidades del Sistema Educativo en el marco de la Educación

Inclusiva.

R.M. Nº Nº 0622-2013-ED, Aprueba las “Normas y Orientaciones para

el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.

R.M. Nº 0401-2008-ED, Aprueban Normas y procedimientos para la

Gestión del Banco de Libros de Educación Básica Regular.

Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la

Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de

Padres de Familia en las Instituciones.

RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los “Lineamientos y Estrategias

Generales para la Supervisión Pedagógica”

2) A nivel Regional e Institucional

Proyecto Educativo Regional “PER CARAL 2021”

Reglamento Interno de la Institución Educativa 20182

Proyecto Educativo Institucional de la I.E Nº 20182

Proyecto Curricular Institucional de la I.E Nº 20182

Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Nº 20182

Plan de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico de la I.E Nº 20182

CONCEPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Y

MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

VII CONCEPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Para nuestra institución educativa el Monitoreo es el recojo de

información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos

permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y

productos esperados, los cuales se encuentran enmarcados en los seis

compromisos de Gestión Escolar.

El Acompañamiento, es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el

despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las

cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece

asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su

práctica. Por lo tanto el Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un

proceso intencionado y sistemático de carácter técnico, de verificación,

seguimiento y asesoramiento, instituido para optimizar los procesos

pedagógicas en las aulas. Se centra en el mejoramiento continuo de procesos

de aprendizaje, el desempeño profesional de los docentes, el ofrecimiento de la

oportuna y consistente información, para la toma de decisiones. Entendida así,

el monitoreo y asesoramiento pedagógico garantiza una acción más

enriquecedora y formativa, facilitando un trato más humano y horizontal con

todos los agentes y actores educativos; dando pase a la creatividad y criticidad,

dejando de lado la búsqueda de errores para mal juzgar y sancionar. Como

proceso incorporamos el monitoreo pedagógico, como estrategia de

seguimiento destinado a identificar de manera sistemática la calidad de

desempeño docente, a efecto de introducir los ajustes o los cambios

pertinentes y oportunos para el logro de resultados y efectos en el entorno; y el

acompañamiento pedagógico entendido como un servicio destinado a ofrecer

asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del

saber adquirido por directores, especialistas y docentes, orientado a la mejora

de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente y

de la gestión de la institución educativa.

VIII. CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÒGICO

Sistemático y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado de

cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de su

práctica pedagógica.

Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. •

Formativa, motivadora y participativa: Promueve el crecimiento profesional del

docente, generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo,

fomenta el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de

confianza y respeto.

Permanente e integral: Acompaña al docente durante el desarrollo de los

procesos pedagógicos (planificación, implementación de las rutas y evaluación

curricular de modo continuo)

OBJETIVOS

VIII OBJETIVOS:

1. Verificar el cumplimiento de la normatividad vigente para las funciones de los

docentes y garantizar el adecuado desarrollo del año escolar.

2. Contribuir a la mejora del trabajo del docente en el aula, a partir de la

reflexión, intercambio y orientación pedagógica, que redunde en una adecuada

formación integral de los estudiantes.

3. Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y

actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico y sus resultados, para

tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de

resultados, de acuerdo a estándares previstos.

4. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y

respetuosa del saber de los actores educativos, para mejorar la calidad de los

aprendizajes de los estudiantes y el desempeño docente en la Institución

Educativa.

5. Dinamizar el proceso de aprendizaje – enseñanza y prevenir la

improvisación del trabajo docente.

6. Promover un clima institucional favorable para el desarrollo académico

METAS

IX METAS

Tenemos como meta monitorear y asesorar a 23 docentes de Educación

primaria, 18 docentes de Aula, 2 docentes de Aula de Innovación Pedagógica,

1 docente de Educación Física y 2 docentes del Plan Fortalecimiento de la

Educación Física y el Deporte.

Debemos realizar 03 visitas por cada docente y por Trimestre y 02 reuniones

institucionales para dar a conocer los resultados del Plan Anual de Monitoreo y

Asesoramiento Pedagógico.

MATRIZ DE VARIABLES E

INDICADORES

X MATRIZ DE VARIABLES E INDICADORES

COMPROMISO 4

ASPECTOS

INDICADORES DE GESTIÓN

INSTRUMENTO

Acompañamiento y

monitoreo a la práctica

pedagógica en la

institución educativa.

1.- Programación Curricular 1.- ….% de los docentes cuentan con el diseño curricular

Diversificado

2.- ….%...... cuentan con el PCI - PCA

3.- solo el ….% cuentan con programación Curricular

4.-…..% de docentes cuentan con unid. Didácticas en

concordancia con su PCA

5.-…. % de docentes cuenta con sesiones de aprendizaje.

6.- Los Indicadores …… están de acuerdo a los aprendizajes

esperados

Ficha de Evaluación

Docente

2.- Estrategias y técnicas de

enseñanza - aprendizaje

7.-… % de docentes que plantean estrategias en función de

los aprendizajes esperados.

8.-…. % de docente aplican estrategias para recoger

saberes previos.

9.-…. % de docentes mantienen motivados logrando

Ficha de Evaluación

Docente

iniciativa emprendedora en los estudiantes durante la

sesión.

10.-… % de docentes dominan los contenidos de la sesión.

11.-… % de docentes utilizan estrategias que permiten

vivenciar las actitudes previstas.

12.-…. % de docentes utilizan estrategias orientadas al

desarrollo de procesos cognitivos que involucra la

capacidad específica a lograr.

13.-…. % de docentes toman en cuenta la opinión de sus

estudiantes. 14.- … % de docentes utilizan un lenguaje

sencillo y claro

15.-….. % de docentes fomentan un clima favorable

durante la sesión de aprendizaje.

16.-…. % de docentes toman en cuenta los ritmos y estilos

de aprendizaje de sus estudiantes.

3.- Evaluación de los aprendizajes 17.-…. % de docentes evalúan en función de los indicadores

previstos. 18.-…. % de docentes prevé el uso de

instrumentos de evaluación.

19.- … % revisa y refuerza las actividades dentro del aula

20.-….% de docentes utilizan estrategias de autoevaluación,

coevaluación o heteroevaluación en función de sus

Ficha de Evaluación

Docente

indicadores.

21.-…. % de docentes evalúa y brinda realimentación

permanente

4.- Materiales y Recursos

Educativos

22.-…. % de docentes hacen uso del Manual de XO para

Docente

23.-….. % de docentes hacen uso del texto escolar del MED

en la sesión de aprendizaje.

24.-…. % de estudiantes utilizan textos escolares del MED

en la sesión de aprendizaje.

25.-…. % de docentes hacen uso del material manipulativo

del MED en la sesión de aprendizaje.

26.-…. % de los estudiantes utilizan el material del MED en

la sesión de aprendizaje.

27.- ….%Utiliza recursos educativos del Portal Perú educa

Ficha de Evaluación

Docente

5.- Clima y organización del aula. 28.-…. % de docentes elaboran normas de convivencia que

favorecen la Práctica de valores y el aprendizaje

29.-… % de docentes organizan los espacios que permiten

la exposición adecuada de las producciones de los

estudiantes.

30.-… % de docentes organizan a las estudiantes para el

aprendizaje (grupos, pares o individual) responde a las

Ficha de Evaluación

Docente

actividades desarrolladas y/o al ritmo de aprendizaje de los

mismos.

31.-…. % de docentes organizan el mobiliario que estén de

acuerdo al desarrollo de la sesión de aprendizaje

32.- … % de docentes velan para que los espacios del aula o

taller evidencian la práctica del aseo y limpieza

33.-……. % de docentes que atienden a los estudiantes en

función de sus necesidades e intereses.

34.-……. % de docentes que promueven interacciones

favorables para el aprendizaje.

35.-………% de docentes que muestra control de sus

impulsos y emociones durante el desarrollo de las

actividades de aula.

LÍNEAS DE ACCIÓN (ESTRATEGIAS DE

INTERVENCIÓN)

XI Línea de Acción (Estrategia de Intervención)

Se desarrollará las siguientes estrategias:

- Se elaborará los instrumentos de Monitoreo y Asesoramiento

Pedagógico

- Se realizará una reunión de información sobre el cronograma de

visitas.

- Se realizará el acompañamiento de acuerdo al cronograma planificado.

- Se realizará reuniones de trabajo en la que se apoyará a los docentes

en el trabajo pedagógico.

- Se recogerá información de la forma cualitativa y cuantitativa

- Se procesará la información recogida a través de los instrumentos de

evaluación (Ficha de Evaluación Docente y Ficha de Autoevaluación Docente,

Cuaderno de Campo)

- Se informará a los docentes de los resultados alcanzados con una

copia de la ficha de monitoreo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

XII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Elaboración del Plan de

Acompañamiento y

Asesoramiento

Dirección

Consejo Académico

x

Elaboración de

Instrumentos a aplicarse

Dirección

Consejo Académico

x

Presentación del Plan en

reunión institucional

Dirección

Consejo Académico

x

Visitas a los docentes en el

aula para observar el

desarrollo de clase

Dirección

Consejo Académico

x

x

x

x

Socialización de los

resultados con los

docentes

Dirección

Consejo Académico

x

x

x

x

Procesamiento de

información de cualitativa y

cuantitativamente

Consejo Académico

x

x

Intercambio de

experiencia pedagógica

Consejo Académico

x

x

x

Informe de resultados a la

dirección y a los docentes

Consejo Académico

x

x

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

XIII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL

MATERIALES S/. 200.00

Material de escritorio Varios

Tinta Impresora HP 01

SERVICIOS S/. 134.00

Fotocopias 500

Refrigerios 42

TOTAL S/. 334.00

Se financiará: APAFA 20 %

Dirección 10 %

EVALUACIÓN E INFORME

XIV. EVALUACIÓN E INFORME

La evaluación será permanente y progresiva de acuerdo a lo que se desarrolle. Se aplicará

instrumentos de evaluación para cada proceso. Se informará de los resultados alcanzados a los

docentes y a la dirección

ANEXOS

XV ANEXOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR:

DIRECCIÓN: UGEL:

NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:

5. Nivel Inicial ( ) Primaria ( ) Secund .( ) 6. Grado(s) o año(s) en el aula:

7. Sección:

8. Turno M Mañana ( ) Tarde ( )

NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem.

1

Inicio En proceso logrado

16 17-32 33-48

I. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 3: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda:

Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración

01 Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en mis estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje.

02 Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos.

03 Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria).

Complete el ítem 04 referido a la planificación. Valoración

04 Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.

Sub total

Datos del docente autoevaluado

3.- Apellidos y Nombres:

4.Especialidad

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación. Complete los ítems 05 – 10 sobre el desempeño en el aula. Valoración

05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

06 Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

07 Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.

08 Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.

09 Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuto procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje.

10 Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración

11

Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteadas en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

12 Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación formativa y/o sumativa.

Sub total

COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda

Complete los ítems 13 - 15 sobre el desempeño en el aula. Valoración

13 Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.

14 Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del aprendizaje a lograr.

15 Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes.

Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación. En

inicio En

proceso Logrado

16 Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión.

Sub total

Total Final

(*) COMPROMISO 5: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la observación según corresponda.

Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración

01 Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.

02 Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).

03 Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía.

Sub total

(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Compromisos

Puntaje

En inicio En proceso Logrado

Compromiso 3:

Compromiso 4:

Compromiso 5:

Total

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Hoja de Diario de Campo.

………………………………………… Navarro Fernández Madalena Itati

Directora de la I.E.P. N° 20182