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PLAN DE MEJORAMIENTOPRIMER TRIMESTRE DE 2011 – GRADO SÉPTIMO

AREA: Tecnología DOCENTE: Luz Stella Morales Arteaga

1. ACCIONES ACADÉMICAS A IMPLEMENTAR PARA EL MEJORAMIENTO ACADÉMICO.Los estudiantes que presentan dificultades académicas, durante el primer trimestre deberán realizar la guía anexa al plan de mejoramiento y entregarla durante la semana del 24 al 28 de Octubre, en hojas para examen y en una carpeta con gancho debidamente marcada, este trabajo lo deben sustentar con una evaluación escrita en la semana del 31 de Octubre al 4 de Noviembre.

De igual manera debe cumplir con los compromisos acordados para el trimestre:1. Asistencia puntual a todas las clases (no evasiones, no llegar tarde, justificar las inasistencias)2. Presentarse a clase con los materiales de trabajo que se le solicitan para el buen desarrollo de

las actividades (guía-taller, compas, escuadras, colores, lápiz, cuaderno, carpeta)3. Realizar las actividades durante la clase y entregar a tiempo el trabajo que elaboró en forma

individual. Se apoyará el trabajo con un estudiante tutor y con el apoyo del docente.4. Se trabajará en clase empleando guías-taller acordes a los temas tratados y que contribuyan

al desarrollo de sus saberes (saber que son sus conocimientos –saber hacer y saber convivir)

5. El acudiente deberá presentarse cada 15 días para estar enterado del seguimiento académico del estudiante.

2. ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA EL MEJORAMIENTO COMPORTAMENTAL

1. Se hará un seguimiento escrito a los estudiantes con bajo desempeño y con problemas convivenciales. Para este seguimiento se empleará un formato que después se anexará al observador. El estudiante deberá ocupar el puesto asignado por el docente y permitir el trabajo de sus compañeros y el propio. Demostrar cambio de actitud (responsabilidad, respeto, orden, sana convivencia)

3. Actividades de nivelación permanente.Los estudiantes que presentan dificultades académicas, durante el primer trimestre deberán realizar la guía anexa al plan de mejoramiento y entregarla durante la semana del 24 al 28 de Octubre, en hojas para examen y en una carpeta con gancho debidamente marcada, este trabajo lo deben sustentar con una evaluación escrita en la semana del 31 de Octubre al 4 de Noviembre.

ACTIVIDADES A SUPERAR Desarrolla actividades, tareas y trabajos que construye su conocimiento técnico, tecnológico y científico.

Desarrollo de guías-talleres máquinas simples (palancas, poleas, biela-manivela)

Elaboración de planchas de caligrafía y rotulación.

Elaboración de planchas con manejo de líneas rectas.

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DOCENTE ESTUDIANTE ACUDIENTE

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PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER TRIMESTRE DE 2011 ASIGNATURA TECNOLOGIA

GRADO SEPTIMO

NOTA: Todas las copias entregadas para la nivelación deben ir en la carpeta y la primera hoja debe estar debidamente firmada por el estudiante y acudiente.

ACTIVIDADES: Desarrollar en las hojas para examen y en forma individual cada uno de los talleres asignados, los talleres que se puedan desarrollar en la fotocopia se colocaran en la carpeta y se entregaran según la fecha establecida. Sustentar sus conocimientos con una evaluación oral o escrita.

1. Historia de la tecnología (realizar una breve consulta sobre la tecnología en la época primitiva, media y moderna. Cada una de las épocas debe ir con 5 dibujo de inventos propios de la época)

2. Realizar una línea del tiempo empleando uno de los inventos que más le ha llamado la atención.

3. Recortar y pegar ejemplos de herramientas manuales y herramientas máquinas escribir el nombre correspondiente a cada herramienta

4. Mecanismos simples: (Consultar que son mecanismos simples, explicar cada uno de los mecanismos simples y realizar el dibujo)

5. Desarrollar las guías taller del tema: Mecanismos simples.6. Desarrollar las dos guía taller de palancas.7. Desarrollar las actividades de caligrafía y dibujo en hojas Din A4. Presentar la carpeta con las

planchas, según la muestra dada ( letra técnica inclinada, letra técnica vertical)8. Con la letra técnica dada, elabore las siguientes planchas:

o Su nombre completo en mayúscula.o Su nombre completo en minúscula.

Letra técnica. Inclinada Vertical

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GUÍA DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍAMECANISMOS SIMPLES

ACTIVIDAD.Recortar y pegar cada uno de los dibujos señalar en cada uno las partes de la palanca y ha que grado pertenece.

2. Recortar y pegar la imagen. Señalar las partes y escribir el nombre del mecanismo.

3.Leer la guía de poleas , dibujar y explicar que es una polea con cada una de sus partes. 4. Explicar y dibujar cada una de las clases de poleas y escribir el nombre correspondiente.

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GUÍA POLEAS

Una polea, es una máquina simple que sirve para transmitir una fuerza. Se trata de una rueda, generalmente maciza y acanalada en su borde, que, con el curso de una cuerda o cable que se hace pasar por el canal ("garganta"), se usa como elemento de transmisión para cambiar la dirección del movimiento en máquinas y mecanismos.

Las poleas son ruedas que tienen el perímetro exterior diseñado especialmente para facilitar el contacto con cuerdas o correas.

En toda polea se distinguen tres partes: cuerpo, cubo y garganta.

☺ El cuerpo es el elemento que une el cubo con la garganta. En algunos tipos de poleas está formado por radios o aspas para reducir peso y facilitar la ventilación de las máquinas en las que se instalan.

☺ El cubo es la parte central que comprende el agujero, permite aumentar el grosor de la polea para aumentar su estabilidad sobre el eje. Suele incluir un chavetero que facilita la unión de la polea con el eje o árbol (para que ambos giren solidarios).

☺ La garganta (o canal ) es la parte que entra en contacto con la cuerda o la correa y está especialmente diseñada para conseguir el mayor agarre posible. La parte más profunda recibe el nombre de llanta. Puede adoptar distintas formas (plana, semicircular, triangular...) pero la más empleada hoy día es la trapezoidal.

CLASES DE POLEAS

Poleas simples

Una polea simple es una palanca de primera clase. Sirve únicamente para cambiar de dirección o el sentido de la fuerza, ya que es más fácil ejercer tirando la cuerda hacia abajo que hacia arriba.

ALCALDIA MAYOR

DE BOGOTA

La polea simple se emplea para elevar pesos, consta de una sola rueda con la que hacemos pasar una cuerda.

Se emplea para cambiar el sentido de la fuerza haciendo más cómodo el levantamiento de la carga, entre otros motivos, porque nos ayudamos del peso del cuerpo para efectuar el esfuerzo, la fuerza que tenemos que hacer es la misma al peso a la que tenemos que levantar.

..

Polea de correas

La polea de correa trabaja necesariamente como polea fija y, al menos, se une a otra por medio de una correa, que no es otra cosa que un anillo flexible cerrado que abraza ambas poleas.

Polea simple fija

La manera más sencilla de utilizar una polea es colgar un peso en un extremo de la cuerda, y tirar del otro extremo para levantar el peso.

Una polea simple fija no produce una ventaja mecánica: la fuerza que debe aplicarse es la misma que se habría requerido para levantar el objeto sin la polea. La polea, sin embargo, permite aplicar la fuerza en una dirección más conveniente

Polea simple móvil

Poleas móviles: Esta polea se une a la carga y no a la viga. Una polea móvil simple es una palanca de segunda clase que multiplica la fuerza ejercida. La carga es soportada en igual magnitud por ambos segmentos de cuerda esto hace que la fuerza que es necesario aplicar disminuya a la mitad. Sin embargo, se debe tirar la cuerda a una distancia mayor.

Una forma alternativa de utilizar la polea es fijarla a la carga un extremo de la cuerda al soporte, y tirar del otro extremo para levantar a la polea y la carga.

La polea simple móvil produce una ventaja mecánica: la fuerza necesaria para levantar la carga es justamente la mitad de la fuerza que habría sido requerida para levantar la carga sin la polea. Por el contrario, la longitud de la cuerda de la que debe tirarse es el doble de la distancia que se desea hacer subir a la carga.

Este tipo de poleas tiene que evitar el deslizamiento de la correa sobre ellas, pues la transmisión de potencia que proporcionan depende directamente de ello. Esto obliga a que la forma de la garganta se adapte necesariamente a la de la sección de la correa empleada.

Poleas compuestas

Poleas Compuestas: Las poleas compuestas son aquellas donde se usan más de dos poleas en el sistema, y puede ser una fija y una móvil, o dos fijas y una móvil etc., Tirar una cuerda de arriba hacia abajo resulta más fácil que hacerlo desde bajo hacia arriba. Para cambiar la dirección del esfuerzo, a la polea móvil se agrega una polea fija, proporcionando una ventaja mecánica. La ventaja mecánica es la disminución del esfuerzo.

Esquema de la ventaja mecánica que se obtiene con diversas poleas compuestas.

TOMADO DE:

www.iesmarenostrum.com/departamentos/tecnologia/mecaneso/mecanica_basica/operadores/ope_poleacable.htm

http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm

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GUÍA TALLER PALANCA

ACTIVIDADES1. ¿Qué es una palanca?2. Explique qué es una palanca de primer grado y dibuje un ejemplo con sus partes.3. Explique qué es una palanca de segundo grado y dibuje un ejemplo con sus partes.4. Explique qué es una palanca de tercer grado y dibuje un ejemplo con sus partes.

Qué es una palanca?

Básicamente está constituida por una barra rígida, un punto de apoyo (se le puede llamar “fulcro”) y dos fuerzas (mínimo) presentes: una fuerza (o resistencia) a la que hay que vencer (normalmente es un peso a sostener o a levantar o a mover en general) y la fuerza (o potencia) que se aplica para realizar la acción que se menciona. La distancia que hay entre el punto de apoyo y el lugar donde está aplicada cada fuerza, en la barra rígida, se denomina brazo. Así, a cada fuerza le corresponde un cierto brazo.

Como en casi todos los casos de máquinas simples, con la palanca se trata de vencer una resistencia, situada en un extremo de la barra, aplicando una fuerza de valor más pequeño que se denomina potencia, en el otro extremo de la barra.

CLASES DE PALANCAS: Existen tres tipos de palancas:

Palanca de primer género:

Se caracteriza por tener el fulcro (PUNTO DE APOYO) entre la fuerza a vencer (RESISTENCIA) y la fuerza a aplicar (POTENCIA). Esta palanca amplifica la fuerza que se aplica; es decir, consigue fuerzas más grandes a partir de otras más pequeñas. Por ello, con este tipo de palancas pueden moverse grandes pesos.

Algunos ejemplos de este tipo de palanca son: el alicates, la balanza, la tijera, las tenazas y el balancín.

 

ALCALDIA MAYOR

DE BOGOTA

En una palanca podemos distinguir entonces los siguientes elementos:

El punto de apoyo o fulcro.

Potencia: la fuerza (en la figura de abajo: esfuerzo) que se ha de aplicar.

Resistencia: el peso (en la figura de abajo: carga) que se ha de mover.

Palanca de segundo género:

Se caracteriza porque la fuerza a vencer o RESISTENCIA se encuentra entre el fulcro o PUNTO DE APOYO y la fuerza a aplicar o POTENCIA

Este tipo de palanca también es bastante común, se tiene en lo siguientes casos: carretilla, destapador de botellas, rompenueces.

 

También se observa, como en el caso anterior, que el uso de esta palanca involucra un movimiento rotatorio respecto al fulcro que nuevamente pasa a llamarse eje de rotación.

Palanca de tercer grupo:

Se caracteriza por ejercerse la fuerza “a aplicar” POTENCIA entre el fulcro o PUNTO DE APOYO y la fuerza a vencer o RESISTENCIA.

Este tipo de palanca parece difícil de encontrar como ejemplo concreto, sin embargo… el brazo humano es un buen ejemplo de este caso, y cualquier articulación es de este tipo, también otro ejemplo lo tenemos al levantar una cuchara con sopa o el tenedor con los tallarines. 

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Identificar, en cada caso, el tipo o clase de palanca, teniendo en cuenta que A = punto de apoyo o fulcro; P = potencia o fuerza aplicada; y R = resistencia o carga a vencer:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

ALCALDIA MAYOR

DE BOGOTA

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA PERIODO: PRIMERO TEMA: PALANCA

GRADO: SÉPTIMO FECHA: _____________________________________