PLAN DE MEJORA CONTINUA€¦ · PLAN DE MEJORA CONTINUA ÍNDICE . Pág. 1. OBJETIVO 01 2...

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 219

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Tamaulipas, a 28 de Octubre de 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 01 2 INTRODUCCIÓN 02 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 03 4. DIAGNÓSTICO 04

4.1 Indicadores Académicos 05

4.1.1 Deserción 06

4.1.2 Aprobación 10

4.1.3 Eficiencia 12

4.1.4 Alumnos 13

4.1.5 Padres de Familia 15

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 16

4.2.1 Capacitación 17

4.2.2 Certificación 18

4.2.3 Aspectos Docentes 20

4.3 Infraestructura y Equipamiento 22

4.3.1 Infraestructura 23

4.3.2 Equipamiento 24

4.3.3 Mantenimiento 26

4.4 Procesos y servicios Educativos 27

4.4.1 Procesos de plantel 27

4.4.2 Servicios educativos del plantel 27

4.5 Identificación de Prioridades 28

4.5.1 Análisis FODA 28 5. PLANES DE EMERGENCIA 29

5.2 Protección civil Acta de comité consultivo…………………………………………………………………

30 31

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS 32

6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 33

6.2 Proyecto “Abandono Escolar” 40

6.3 Proyecto “Cobertura” 46

7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 50 8. EVIDENCIAS 51 9. SEGUIMIENTO

1


1. OBJETIVO

Implementar estrategias de trabajo para disminuir el Abandono escolar en nuestra institución

CBTis N° 219, referente al movimiento nacional contra el abandono escolar emprendido por la

SEMS(Secretaria de Educación Media Superior), en base el análisis estadístico, la ejecución de

líneas de acción conformadas al interior del plantel por la comunidad estudiantil, padres de familia y

docente, tutores y orientación educativa durante el presente ciclo escolar 2013-2014, que nos

permitirán identificar los casos en riesgo de abandono e identificar las conductas en que pueden

incurrir nuestros alumnos para abandonar su educación media superior.

2


2. INTRODUCCIÓN En el caso de niños y adolescentes, el precio del Abandono Escolar es advertido cuando el ocio, la

ausencia de los ambientes controlados por la disciplina y la indefinición de objetivos productivos,

inciden en la construcción de entornos inseguros, propios para la generación de climas de violencia y

la comisión de actos delictivos. Entre los costos privados, están la reproducción de las desigualdades

sociales, la pobreza y su repercusión en la integración (o desintegración) social. El impacto sobre la

población adolescente se advierte al identificar que al carecer del conocimiento, de la formación y

dirección necesarias, son susceptibles de incurrir en conductas de riesgo que trastocan su seguridad,

integridad física, salud, libertad e incluso, su vida. El análisis estadístico de la Abandono escolar en

nuestro plantel, permite plantear una aproximación a la magnitud del fenómeno en el Estado, con

repercusiones a nivel nacional así como identificar y describir las conductas de riesgo en que pueden

incurrir los adolescentes que dejan de recibir instrucción.

La adolescencia tiene una importancia crítica en el desarrollo de los individuos y de las sociedades.

No sólo es una etapa formativa que prepara a los jóvenes para la vida, también representa un sector

de población determinante en el escenario demográfico del país, un potencial para el cambio social y

una apuesta para el futuro de México en términos de su desarrollo. Hasta hace un tiempo se percibía

a la adolescencia como una etapa del desarrollo en la que no sólo se presentaban cambios físicos y

psicológicos, sino también se incrementaba la proclividad de cometer conductas de riesgo.

Actualmente, se ha identificado que dichos cambios se encuentran enmarcados y fusionados con las

características socioculturales de contextos en los que los jóvenes se desarrollan, de tal forma que

los problemas identificados con esta etapa no pueden atribuirse sólo a sus características personales,

sino a la participación e interacción de una compleja red de dimensiones sociales y culturales.

En estas circunstancias, es importante que padres, maestros y sociedad en general, consideren la

nueva concepción respecto del origen y consecuencias de los cambios que sufren los adolescentes.

Aunque persiste la referencia a ajustes emocionales, físicos, sexuales e intelectuales, hoy día se

advierte en este sector de la población mexicana una mayor dependencia con el entorno.

Cambios emocionales provocados por la necesidad de buscar afecto complementario al que la familia

ofrece; por tal motivo, en esta etapa de la vida se hacen los mejores amigos y surge el primer

enamoramiento, otorgando a la relación con los pares y con la pareja, una importancia determinante

del comportamiento adolescente. Cambios físicos –frecuentemente iniciados más prematuramente

por las mujeres– que marcan sensibles diferencias en el desarrollo y en las formas de respuesta a los

estímulos ambientales y sociales. Cambios sexuales, originados por adaptaciones fisiológicas, que

3


redundan en el incremento por el interés sexual. Cambios intelectuales que hacen surgir intereses

novedosos y el planteamiento de nuevas preguntas (¿Quién soy? ¿Para qué nací? ¿Cuál es el

objetivo de vivir?), que sólo pueden responderse a partir de una conducta exploratoria, de la

búsqueda de la novedad y el descubrimiento del mundo adulto, que a pesar de poder volverse en

contra, permitirá entender mejor la forma de ser propia y la de los demás. Es entonces donde se

puede interponer la decisión del estudiante a dejar sus estudios, es aquí cuando debe actuar y

reforzarse el factor familiar constantemente y mantener la comunicación con la institución educativa

a la que depende el alumno siendo una manera de monitorear una situación de riesgo y prevenir el

abandono.

4


3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

5


4. DIAGNÓSTICO De acuerdo con la presentación de la planeación participativa que emprende la SEMS a nivel medio

superior de diferentes subsistemas hacia el interior del plantel para conocer a través de un muestreo

que refleje las causas de abandono escolar y poder implementar las estrategias pertinentes de

acuerdo a las necesidades reales de cada institución educativa y poder planear las actividades que

incidan en la consecución del objetivo primordial de disminuir o atenuar el Abandono escolar en

nuestro plantel CBTis N° 219 de Nvo. Padilla Tamaulipas; tomando como referencia los datos

estadísticos que a continuación se muestran.

6


4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 18.95 12 7.95 -10.86

VESPERTINO no aplica no aplica no aplica no aplica

PLANTEL 18.95 12 7.95 -10.86

0

DESERCIÓN TOTAL

-15

-10

-5

0

5

10

15

20

25

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

7



Deserción (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar (t). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

As2t = Matrícula de inicio de segundo semestre en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 22.53 12.24 9.59 14.4


PLANTEL 22.53 12.24 9.59 14.4

0

DESERCIÓN (PRIMER SEMESTRE)

0

5

10

15

20

25


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1

21

t

tt

As

AsAs

8



Deserción (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As2t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

As3t+1 = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar

(t+1).

Forma de cálculo


MATUTINO 13.87 4.08 9.4 8.2


PLANTEL 13.87 4.08 9.4 8.2

0

DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)

0

2

4

6

8

10

12

14

16


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

2

3

1

2

t

tt

As

AsAs

9


4.1.2 Aprobación


Aprobación

Definición Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo


MATUTINO 89.51 71.17 93.81 77.29


PLANTEL 89.51 71.17 93.81 77.29

0

APROBACIÓN

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tt

tt

AmA

PmP

10



Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el

ciclo escolar (t). As1

t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 82.42 65.99 82.88 66.4


PLANTEL 82.42 66.99 82.88 66.4

0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*1

1

t

t

As

Ps

11



Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 93.2 68.99 93.18 71.68


PLANTEL 93.2 68.99 93.18 71.68

0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*2

2

t

t

As

Ps

12


4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo

Donde: Aect = Aet – Aet-1t – Aet-2t Anit-m = Ag1t


MATUTINO 78 67.57 68.13 54.42


PLANTEL 78 67.57 68.13 54.42

0

EFICIENCIA TERMINAL

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

mt

t

Ani

Aec

13


4.1.4 Alumnos


Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 100 20 98.86


PLANTEL 100 100 20 98.86

0

ALUMNOS CON ASESORÍA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

A

ase

14



Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 100 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 100 100 100 100

0

ATENCIÓN A LA DEMANDA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

S

A

15


4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 76.51 100 79.08 79.48


PLANTEL 76.51 100 79.08 79.48

0

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

Pfc

Pf

16


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 43.59 47.22 44.44 40.54


PLANTEL 43.59 47.22 44.44 40.54

0

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

17



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 70 100 0 50


PLANTEL 70 100 0 50

0

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

18


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 2.56 100 0 0


PLANTEL 2.56 100 0 0

0

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

19



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

100*

t

cer

t

pd

pd

20



MATUTINO 0 0 16.67 14.29


PLANTEL 0 0 16.67 14.29

0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 40 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases, de acuerdo al SNB. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo

Donde: A1

t = As1t

1

1

t

t

sa

A

21



MATUTINO 36.4 29.4 29.2 25


PLANTEL 36.4 29.4 29.2 25

0

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

0

5

10

15

20

25

30

35

40


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL


Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

100*

tdoc

d

t

M

M

22



MATUTINO 82.05 100 100 100


PLANTEL 82.5 100 100 100

0

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo

t

t

Sup

A

23



Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

0

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*t

t

C

A

24



MATUTINO 58.4 53.3 52 46.67


PLANTEL 58.4 53.3 52 46.67

0

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

t

t

A

me

25



MATUTINO 1.02 1.13 1.15 1.35


PLANTEL 1.02 1.13 1.15 1.35

0

PUPITRE POR ALUMNO

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4

1.6


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL


Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

a

t

t

coi

A

26



MATUTINO 9.8 15 7.09 6.08


PLANTEL 9.8 15 7.09 6.08

0

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0

2

4

6

8

10

12

14

16


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.3.3 Mantenimiento En el anterior ciclo escolar se presentaron actividades de limpieza general conformados por el personal de intendencia, para dar inicio al ciclo escolar a ejecutarse. En dicha actividad se programaron días para el personal encargado de la limpieza. Cada mes se realiza una actividad de limpieza general programada y supervisada por el área de servicios administrativos que a su vez delega responsabilidades al personal de apoyo donde se realizan chapaleos a terrenos de uso deportivos. También se realizaron actividades de mantenimiento a climas de aire acondicionado en su totalidad por parte de una empresa particular. Como también se realizo el mantenimiento de la composta para la basura, donde se solicitó el apoyo del municipio mediante las solicitudes pertinentes para uso de camiones de carga para trasladar el desecho acumulado y trasladarlo al basurero municipal. Se rehabilitó la cisterna de agua potable para los baños de uso para alumnos que constantemente se estropeaba y resultaba una situación incomoda.

27


Por parte de la jurisdicción sanitaria del municipio, en conjunto con el plantel se realizan cada mes fumigaciones a aulas, edificio en general y patios escolares; para erradicar y evitar situaciones de salud.

28


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos de Plantel Los procesos del CBTIS No. 219 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes: Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.1.2 Servicios Educativos del Plantel La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CBTIS No. 219 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Electricidad Bachillerato Tecnológico en Contabilidad Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento Equipo de Computo Bachillerato Tecnológico en Informática

29


4.5 Identificación de prioridades

4.5.1 Análisis FODA De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores, se presenta el análisis FODA:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Se brindan convenios con instituciones públicas.

AMENAZAS La inseguridad que se vive en general orilla a los alumnos a emigrar a otra ciudad, y repercute en la matrícula escolar de ingreso.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALESAS Se brindan becas al ingresar a la institución independientemente del promedio, como estímulo educativo.

DEBILIDADES La necesidad de solventar gastos económicos en casa es una latente para que el alumno deje sus estudios, pues el beneficio de una beca es utilizado como ingreso familiar.

30


5.2 Protección Civil

El Programa de Protección Civil cuenta con un comité constituido por Personal Docente y Administrativo del CBTis N° 219, que conforma la Unidad interna de Protección Civil y Emergencia Escolar. El análisis de riesgos externos dentro de mencionado programa indica las situaciones en las que se encuentra el edificio pues cuenta con una superficie de terreno total de 25,000 m2 y una superficie construida de 2034 m2, con 1 estacionamiento y 1 servicio de escaleras. En el programa no registran “Riesgos circundantes”, (pues no se encontraron de este tipo dentro del plantel), registra las situaciones de riesgo en las que se encuentran las instalaciones del plantel y los señalamientos de salidas de emergencia debidamente colocadas en el edificio. Los fenómenos perturbadores a los que esta expuesto el plantel son de tipo geológicos; como hundimiento de terreno y los de tipo hodrometeorológicos que refiere a granizadas, huracanes, inundación fluvial, vientos fuertes así como interrupciones eléctricas. No encontrando riesgos de incendios, radiaciones, fugas de gas, ni derrames de algún toxico.

31


DIRECTORIO DE INTEGRANTES DE LA UNIDAD INTERNA DE PROTECCIÓN CIVIL

Y EMERGENCIA ESCOLAR

Escuela: CBTis 219__________________________________________________________

Domicilio: __ CARR. VICTORIA-MAT KM 46.5__________________________________

Teléfono: _8353240055_____________________________________. Fecha: 19 / 08 / 2013

Nombre Cargo en la UIPCyEE Piso/Area Teléfono / Extensión

IGNACIO JEREZ CHAPA LIZ LAURE VILLANUEVA VERDINES JORGE LUIS PEREZ OROPEZA BERARDO LLUSEF MELENDEZ RODRIGUEZ HUMBERTO FUENTES RODRIGUEZ MARCO ANTONIO DIAZ RODRIGUEZ

CENOVIO DE LOS REYES GARZA M.V.Z. HUMBERTO VARGAS MARTINEZ SALVADOR HERNANDEZ MONTELONGO MARTHA A BERRONES M ISRAEL PERALEZ PEREZ JUANA ANTELIA STAR DE LEON

RESPONSABLE DEL INMUEBLE SUPLENTE RESPONSABLE DE EVACUACION DE INMUEBLES SUPLENTE RESPONSABLE DE PREVENCIÓN Y COMBATE DE INCENDIOS SUPLENTE RESPONSABLE DE AUXILIOS SUPLENTE RESPONSABLE DE BUSQUEDA Y RESCATE SUPLENTE RESPONSABLE DE COMUNICACIÓN SUPLENTE

DIRECCIÓN JEFE SERV ADMVOS DOCENTE/AULAS ADMINISTRATIVO DOCENTE/AULAS DOCENTE/AULAS DOCENTE/AULAS DOCENTE/AULAS DOCENTE/AULAS DOCENTE/AULAS DOCENTE/AULAS ADMINISTRATIVO

8353240055

NOMBRE DEL RESPONSABLE: C. IGNACIO JEREZ CHAPA

FIRMA:

ANEXO No. 9

32


6. PROCESOS Y/O PROYECTOS

Los proyectos son los siguientes

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura

33


6.1. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 3 Lic. Ignacio Jerez Chapa

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 2 Ing. Demetrio Alvarez Hernandez

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 2 Lic. Liz Laure V illanueva Verdinez

Linea de Acción 4 Recurso Humano:


Total de Recurso

Humano utilizado:7

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Limpieza en sanitarios

Mantenimiento en aulas

Motivar a la plantilla de personal docente acertificarse en PROFORDEMS.

Total de Lineas de Acción 3

LINEAS DE ACCIÓN

Lic. Ignacio Jerez ChapaRESPONSABLE DEL PROGRAMA

34


Organización

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOTOTAL DE

ACCIONES

1 P 1 1 1 3

2 P 1 1 1 1 4

3 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

4 P 0

5 P 0

1 1 2 3 1 3 1 2 1 2 1 1 19

P


ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 3

R 1 1

P 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 4

R 0

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 1 1 2 3 1 3 1 2 1 2 1 1 19

R 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 4

AA 1 1 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

PA 5% 5% 11% 21% 21% 21% 21% 21% 21% 21% 21% 21% 21%

R

AA

PA

PROGRAMADO PONER EL NÚMERO DE VECES QUE SE REALIZARÁ LA LINEA DE ACCIÓN EN EL MES QUE CORRESPONDA

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Lic. Ignacio Jerez Chapa

LINEA DE

ACCIÓNRESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Lic. Ignacio Jerez Chapa

Ing. Demetrio Alvarez Hernandez

Lic. Liz Laure Villanueva Verdinez

TOTAL

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO

(SUBDIRECTOR TÉCNICO) Lic. Antonino Rocha del Castillo

LINEA DE

ACCIÓN

1 33% 67%

2 0% 100%

3 25% 75%

4 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

5 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

Porcentaje acumulado por

mesEs el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones programadas

TO

TA

L

21% 79%

REALIZADO Poner el número de veces que realmente se realizó la acción de acuerdo a lo programado

Acciones acumuladas en el

mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

35


Recursos

1RECURSOS

HUMANOS2 TOTAL $0.00

COSTO

APROXIMADO

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Hojas blancas tamaño carta , carpetas y cartucho para impreción.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN



36


2RECURSOS

HUMANOSTOTAL $0.00

COSTO

APROXIMADO

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO




SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO




37


3RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO





ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE







MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN




38


3RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO





ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE







MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN




39


AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

P

R 6

D

TOTAL


RESPONSABLE DEL PROGRAMA

LINEA DE

ACCIÓN

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO


UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO


(SUBDIRECTOR TÉCNICO)

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

Lic. Antonino Rocha del Castillo COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

1

2

3

4

5

40


6.2 “Proyecto Abandono Escolar” Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”


Linea de Acción 2 Recurso Humano: 2 Lic. Antonino Rocha del Castillo

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 2 Lic. Ma. Gpe.Cisneros García



Total de Recurso

Humano utilizado:7Total de Lineas de Acción 3

LINEAS DE ACCIÓN

Lic. Ignacio Jerez ChapaRESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

El alumno trabaja para solventar gastos

Desinteres escolar por el alumno

Alto indice de reprobados

41


Organización


ACCIONES

1 P 1 1 1 1 1 1 6

2 P 1 1 1 1 1 1 6

3 p 1 1 1 1 1 1 6

4 P 0

5 P 0

3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 18

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6

R 1 1 2

P 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6

R 1 1 2

P 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 18

R 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

AA 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

PA 11% 11% 22% 22% 22% 22% 22% 22% 22% 22% 22% 22% 22%

R

AA

PAPorcentaje acumulado por


TO

TA

L

22% 78%




4 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

5 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

2 33% 67%

3 0% 100%


(SUBDIRECTOR TÉCNICO)Lic. Antonino Rocha del Castillo

LINEA DE

ACCIÓN

1 33% 67%


CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Lic. Ignacio Jerez Chapa

LINEA DE



Lic. Antonino Rocha del Castillo

Lic. Ma. Gpe. Cisneros García

TOTAL

42


Recursos

1RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

hojas blancas y carpetas tamaño carta por alumno, para la impreción de formatos de control escolar.


hojas blancas y carpetas tamaño carta por alumno, para la impreción de formatos de control escolar de calificaciones parciales

hojas blancas y carpetas tamaño carta por alumno, para la impreción de formatos de control escolar de calificaciones parciales y semestrales, asi como rexa de reprobados para presentar

examen global.

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL hojas blancas y carpetas tamaño carta por alumno, para la impreción de formatos de control escolar de calificaciones parciales


hojas blancas y carpetas tamaño carta por alumno, para la impreción de formatos de control escolar de calificaciones semestrales.

43


2RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO




MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO



examen global.



JUNIO

JULIOhojas blancas y carpetas tamaño carta por alumno, para la impreción de formatos de control escolar de calificaciones parciales y semestrales, asi como rexa de reprobados para presentar

examen global.

44


3RECURSOS

HUMANOSTOTAL $0.00

COSTO

APROXIMADOMES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN



ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE




examen global.


JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO



examen global.

45



1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

P

R 8

D


GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO


(SUBDIRECTOR TÉCNICO)

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

Lic. Antonino Rocha del Castillo COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

1

2

3

4

5

TOTAL



LINEA DE

ACCIÓN


46


6.3 “Proyecto Cobertura”

Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta Cumplir con los requisitos de certificacion.

NOMBRE DE LA PRIORIDAD

NOMBRE DEL PROGRAMA

Motivar al personal docente para que se certifique en PROFORDEMS.


Linea de Acción 2 Recurso Humano: 7 Lic. Antonino Rocha del Castillo




Total de Recurso

Humano utilizado:10

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Porpiciar becas al inicio del ciclo escolar

Recabar informacion de requisitos

Total de Lineas de Acción 2

LINEAS DE ACCIÓN

Lic. Antonino Rocha del Castillo RESPONSABLE DEL PROGRAMA

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.

47


Organización


ACCIONES

1 P 1 1 1 1 1 5

2 P 1 1 1 1 4

3 p 1 1 1 1 4

4 P 0

5 P 0

3 0 0 0 3 0 3 0 0 1 3 0 13

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 5

R 1 1

P 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 4

R 1 1

P 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 4

R 1 1

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 3 0 0 0 3 0 3 0 0 1 3 0 13

R 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

AA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

PA 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23% 23%

R

AA

PA


CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA


LINEA DE



Mtra. Ma. Victoria García Hernadez

Lic. Nohelia Matrinez Uribe

TOTAL


(SUBDIRECTOR TÉCNICO)Lic. Aantonino Rocha del Castillo

LINEA DE

ACCIÓN

1 20% 80%

2 25% 75%

3 25% 75%

4 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

5 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

Porcentaje acumulado por


TO

TA

L

23% 77%




48


Recursos

1RECURSOS

HUMANOSTOTAL $0.00

COSTO

APROXIMADO

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

49


NOTA: Los recursos se programan y presupuestan en las tablas del archivo anexo de Excel (RECURSOS), ya llenas, se pegan las tablas de la calendarización de las líneas de acción como una imagen. Ejemplo:


1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00



(SUBDIRECTOR TÉCNICO)0 COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

TOTAL

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA


LINEA DE

ACCIÓN

0

50


8 APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

PLAN DE MEJORA CONTINUA€¦ · PLAN DE MEJORA CONTINUA ÍNDICE . Pág. 1. OBJETIVO 01 2...

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