SUBCOORDINACIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA

DIRECCIÓN DE INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y EQUIDAD

Plan de Mejora Escolar

Ciclo escolar 2015 - 2016

Presentación:En el presente Plan de Mejora Escolar se consideran las estrategias y acciones que se llevarán a cabo en el presente ciclo escolar, organizadas y enfocadas de acuerdo a los análisis cualitativo y cuantitativo que se llevó a cabo en la institución durante el pasado ciclo escolar y el cual arrojó que el problema principal reside en el bajo Aprovechamiento escolar, a falta de un planeación más inclusiva para aquellos alumnos que corren riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados. Siendo estos aspectos los que impactan en el aprovechamiento escolar y de manera determinante en el desarrollo de los estudiantes tanto en la escuela como en su vida diaria.

Misión:

Proporcionar a nuestros estudiantes las competencias necesarias que repercutan y sean útiles en todas sus etapas de desarrollo, mediante actividades mejor diseñadas y agradables que propicien con mayor eficacia

Datos de la escuela: Escuela TelesecundariaNombre: “Pedro María Anaya” Clave: 22DTV0227M

Sector: 03 ZE: 08

Ubicación:

el aprender a aprender y aprender para la vida.

Visión:

Al termino del ciclo escolar 2015-2016 la escuela telesecundaria “Pedro María Anaya” habrá brindado a su alumnado, las herramientas necesarias para la continuación del proceso educativo con calidad, equidad y eficacia lo cual conllevará a repercutir directamente elevando el índice de aprovechamiento en la institución.

Elementos del Proceso

Primer momentoDiagnóstico

No. Causas Problema Efectos1.- Falta de conocimientos previos.

2.- Falta de compromiso de los alumnos.

3.- Escaso apoyo de los padres de familia.

El bajo aprovechamiento escolar

Dificultad paraComprender y

Atender instruccionesPor escrito.

Dificultad paraExpresar ideas

Dificultad paraAbordar temasMás complejos

Dificultad para

4.- Contexto Social.

5. Desintegración familiar.

6. Alumnos con problemas de aprendizaje.

7. Falta de apoyo : psicólogo educativo y clinico

Dificultades en el razonamiento

matemático.

Expresar sentimientosY emociones de Manera escrita.

Algunos aprendizajes esperados no se logran.

Rezago educativo y deserción escolar.

1.- Escaso dominio de las

operaciones básicas.

2.- dificultades en la

comprensión de problemas matemáticosComplejos.

3.- inseguridad y

Resistencia a Temas

Matemáticos.

4.- falta deEstrategias atractivas

1.- Desinterés porLa asignatura

2.- Reprobación

3.- incomprensiónDe los temas.

4.- incumplimientoDe las actividades en

La asignatura.

5. No se logran algunos aprendizajes esperados.

6. No se cumple con el perfil de egreso.

7. Reprobación y deserción escolar.

Segundo momento

No. Acciones Metas/ Indicadores Objetivos1.- Una planeación

Elevar el nivel Académico deLos alumnos a

Través del CompromisoDe todos losInvolucradosEn el proceso

Enseñanza-Aprendizaje(Maestro-Alumno yPadre de familia )

Lograr un cambioInclusiva y atractiva. De actitud en cuanto

Al cumplimiento y la2.- Dinámicas motivacionales. Responsabilidad en sus3.- 4.-

5.-

Concursos y eventos Fomentar lectura y

Escritura.Involucrar a los padres

De familia en las actividades a realizar.

Quehaceres educativosDe todos los involucradosEn el proceso educativo.

Lograr una motivación e inclusión en los alumnos y

cumplimientoA los aprendizajes

esperados.

Crear una sana competencia de los

Saberes (saber, saber hacer, saber ser )

Comprender e interpretarDiferentes tipos de

Textos.

Hacer partícipes a los padres en la educación

Que reciben sus hijos para Conocer las capacidades

Y los avances de sus hijos.

Tercer momento

Acompañamiento Seguimiento Evaluación

Supervisor escolarAsesor Técnico Pedagógico

Director de la escuela

Docentes, directorAlumnos y padres de

familia

Durante todo elCiclo escolar.

(Autoevaluación, coevaluación y

heteroevauacion).

DIAGNÓSTICO

Instrumentos del diagnóstico:

CUANTITATIVA CUALITATIVA

1. Estadística 1. Reportes de evaluación

2. Exámenes diagnóstico 2. Fichas de observación, lista de cotejo, rubricas, videos, portafolio del alumno, portafolio del maestro y bitácoras.

Diagnóstico cuantitativo y cualitativo:

De acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicación de los instrumentos de diagnóstico en el presente ciclo escolar, y tomando como referente las estadísticas del fin del ciclo 2014-2015.

Se observo que en los alumnos de nuestra escuela existen áreas de oportunidad en cuanto a su aprovechamiento, relacionadas con la comprensión lectora, la escritura y el razonamiento lógico matemático. Por lo cual se tomo la iniciativa de abordar estas problemáticas educativas

en nuestro centro de trabajo y a la vez en nuestro Centro de Educación Básica, pues tanto en Educación Inicial como en Educación Primaria coincidimos en las misma problemáticas que afectan de manera importante en el aprovechamiento escolar.

Identificación del Problema Pedagógico:

Los alumnos de Telesecundaria “Pedro María Anaya” presentan deficiencias en la Lecto-escritura y el uso y aplicación de las operaciones y nociones básicas en la resolución de problemas matemáticos a falta de una planeación más

inclusiva por parte de los docentes.

Causas y efectos

Objetivos:

Acciones Programadas

Acciones Indicadores de desempeño

Evidencias Responsables

Recursos disponibles

Período de realización

Acompañamiento seguimiento y Evaluación: CTE Ruta de Mejora

1.Elaboración de diagnóstico de lectura.

Velocidad de lectura, dicción,

volumen, entonación,

uso de signos

ortográficos.

Instrumentos de

evaluación, fichas de

observación, portafolios.

Prof. Levinson Meneses

Falcón

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s.

Durante Septiembr

e y diciembre.

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

2.Elaboración de diagnóstico de escritura.

Ortografía, coherencia, omisión de

letras, legibilidad.

Fichas de observación,

dictados, ejercicios de ortografía y caligrafía.

Prof. Levinson Meneses

Falcón

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s.

Bimestralmente,

durante todo el

ciclo escolar

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

3. Lecturas individuales y colectivas

Velocidad de lectura, dicción,

volumen, entonación,

uso de signos

ortográficos.

Instrumentos de

evaluación, fichas de

observación, portafolios.

Prof. Levinson Meneses

Falcón

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s.

Durante Septiembr

e y diciembre.

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

4.Elaboración de Glosario de palabras desconocida y antologías de reglas ortográficas.

Trabajos, fichas de

desempeño, dictados de

textos y ejercicios

ortográficos.

Instrumentos de

evaluación, glosario,

antología y fotografías.

Prof. Levinson Meneses

Falcón

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s.

Bimestralmente,

durante todo el

ciclo escolar

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

5. Comprensión lectora

Medir el nivel de

comprensión lectora,

estadísticas, lectura de

comprensión individual y colectiva.

Ejercicios de comprensión

lectora, reportes,

instrumentos de

medición.

Prof. Levinson Meneses

Falcón

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s.

Bimestralmente,

durante todo el

ciclo escolar

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

6. Repaso general de las tablas de multiplicar.

Aplicación de las tablas

de multiplicar

en la solución de problemas.

Instrumentos de

evaluación.

Prof. Juan Gerardo Campos Villegas

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s.

Durante Septiembr

e y diciembre.

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

7. Resolución de problemas

Datos estadísticos

y su

Instrumentos de

evaluación y

Prof. Juan Gerardo Campos

Recursos Humanos, recursos

Bimestralmente,

durante

Supervisor, Director,

Maestros,

utilizando las operaciones básicas.

desempeño en la

asignatura.

medición. Villegas Físicos, Recursos

Tecnológicos

todo el ciclo

escolar

Alumnos.

8.Olimpiadaas de las

matemáticas

Resultados obtenidos, mediante

estadísticas.

Instrumentos de

evaluación

Prof. Juan Gerardo Campos Villegas

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s

Bimestralmente.

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

9. Rally Resultados obtenidos, mediante

estadísticas.

Evidencias, instrumento

utilizado, fotos.

Prof. Juan Gerardo Campos Villegas

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s

Marzo Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

10. Plan de Convivencias escolar.

Armonía, conducta,

participación, cambios de

actitud.

Fotos, instrumento

s para evaluar los

valores.

Prof. Rubén Chávez Anaya.

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s

Bimestralmente,

durante todo el

ciclo escolar

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

11. Fomentar valores en la escuela.

Armonía, conducta,

participación, cambios de

actitud.

Instrumentos de

evaluación, fotos

Prof. Rubén Chávez Anaya.

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s

Bimestralmente,

durante todo el

ciclo escolar

Supervisor, Director,

Maestros, Alumnos.

12. Convivencia familiar

Ficha de observación, participación, disposición.

Fotos, instrumento

s de evaluación,

fichas de observación.

Prof. Rubén Chávez Anaya.

Recursos Humanos, recursos Físicos,

Recursos Tecnológico

s

20 de Noviembre, posada de diciembre,

14 de febrero, 10 de mayo,

día del estudiante,

día del padre

Director, Maestros, Alumnos.

Metas de desempeño:Los alumnos de la Escuela Telesecundaria “Pedro María Anaya” al culminar el ciclo escolar

2015-2016 habrán mejorado en un 10% (80% a un 90%) en su aprovechamiento escolar, tanto en la lecto-escritura como en las operaciones básicas aplicadas a la resolución razonamiento

lógico matemáticas.

Metas de logro académico:

Disminuir el rezago educativo: la deserción, la reprobación para mejorar la eficiencia terminal y alcanzar el perfil de egreso en nuestra institución.

Anexos:

Ruta de mejora producto del CTE mensual.