PLAN DE GESTIÓN DE TICS BALTAZAR SALAZAR 2013 - 2015
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PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USO DE TICs EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BALTAZAR SALAZAR DEL MUNICIPIO DE RIONEGRO Institución Educativa Baltazar Salazar Rionegro - Antioquia 2013
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PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USO DE TICs EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BALTAZAR SALAZAR DEL MUNICIPIO DE
RIONEGRO
Institución Educativa Baltazar Salazar
Rionegro - Antioquia
2013
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo comprende la propuesta de un plan de mejoramiento planteado
desde la implementación y dinamización de la mesa de TICs de la Institución Educativa
Baltazar Salazar del municipio de Rionegro para la optimización y uso adecuado de
espacios y dispositivos tecnológicos.
En el desarrollo de la propuesta se describen los siguientes momentos:
Inicialmente, se hace un recuento de la etapa diagnóstica, las actividades, instrumentos
utilizados y el análisis de resultados que permiten delimitar la problemática a intervenir
desde la propuesta de mejoramiento.
Seguidamente, se describe el proceso de conformación del comité de Tics en la
Institución, su articulación al PEI, y desde este nuevo ente institucional se procede al
planteamiento de las estrategias a implementar en el plan de mejoramiento (2013 -2015)
Finalmente, se presenta a manera de conclusión las reflexiones y descubrimientos
obtenidos durante el desarrollo del planteamiento del plan de mejoramiento y una visión en
prospectiva de los beneficios causas y efectos de su desarrollo e impacto en la comunidad
educativa.
EQUIPO INSTITUCIONAL DE MTICS
Establecimiento Educativo: Institución educativa Baltazar Salazar
Fecha: julio 29 de 2013
Nombre Cargo Rol equipo Documento de
Identificación Correo Electrónico
LEONARDO
CALDERON Docente
Soporte
técnico 3.380.978 [email protected]
MACEL DARIO
GOMEZ Docente
Soporte
técnico 15.440.229 [email protected]
CLARA MARIA
GOMEZ Docente
Sistematización 39.444.587 [email protected]
ANA PATRICIA
SANTA Docente
Sistematización 39.444.481 [email protected]
JNNY ARISMENDY Docente Soporte
técnico 15.435.028 [email protected]
ALVARO
GUTIERREZ Docente
Secretario 70.302.965 [email protected]
DIAN PATRICIA
CARDONA Docente
Líder 39.453.684 [email protected]
PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USO DE TICs EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BALTAZAR SALAZAR DEL MUNICIPIO DE
RIONEGRO
DIAGNÓSTICO
La Institución Educativa Baltazar Salazar del municipio de Rionegro actualmente desde
la implementación de la ruta del mejoramiento viene estructurando una plan en el que se
aplican los lineamientos dados por la guía número 34 del Ministerio de Educación
Nacional.
Distribuidos como equipos de apoyo a las áreas de gestión los docentes analizaron los
resultados de la evaluación institucional 2013 y han planteado las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento.
Del análisis de estos insumos, los resultados de evaluación institucional 2012 y las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento para el año 2013 en cada área de gestión
(directiva, administrativa, académica y comunitaria) se extraen las siguientes situaciones en
cuanto a la articulación de las herramientas TICs al PEI.
Las prácticas pedagógicas se caracterizados por la instrucción del educador y la
participación pasiva del estudiante, generando falta de motivación de los agentes
involucrados, bajo desempeño académico y desarrollo de clases bajo un modelo
conductista tradicional.
Poca utilización de los recursos TICs generándose obsolescencia y poca optimización
de los mismos.
Un reducido número de docentes procuran el uso software libre para el desarrollo de sus
clases.
Desde la Secretaría de Educación Municipal y la Institución Educativa se han ofertado
diferentes espacios de capacitación, un gran porcentaje docentes no han desarrollados las
competencias tecnológicas que les permitan incorporar las TICs en sus prácticas
pedagógicas.
No hay un modelo pedagógico institucional definido que dé un norte para la
orientación de las prácticas pedagógicas y la articulación de las herramientas tecnológicas
dentro de las mismas.
Las pocas prácticas académicas en las que se aplican las TICs apuntan a una
tecnificación de modelos conductistas tradicionales negándose la posibilidad de acciones
de interacción y fortalecimiento autónomo de las competencias básicas de las áreas en los
estudiantes.
Se ve como oportunidad la creación de un punto vive digital en el municipio y su
posibilidad de extensión y acompañamiento a la Institución Educativa.
Atendiendo a las situaciones evidenciadas se plantea la necesidad de institucionalizar la
mesa de TICs para que desde allí se jalonen acciones para el mejoramiento y articulación
pertinente de las herramientas tecnológicas y digitales al currículo.
Aunado a los antecedentes planteados, se lleva a cabo la aplicación y análisis de los
instrumentos de matriz de reconocimiento de los recursos tecnológicos y la matriz de
análisis crítico de la Institución, información con la cual se plantea la siguiente matriz
(DOFA)
DEBILIDADES
- No se ha institucionalizado la mesa o
comité de TICS.
- Falta de personal idóneo con el
conocimiento técnico para el mantenimiento
de software y hardware.
- Carencia de un inventario de fácil manejo
de espacios, dispositivos tecnológicos y
digitales.
- Falta de estabilidad y cobertura en la
conectividad.
- Carencia de un modelo pedagógico
definido.
- Poco conocimiento y manejo de TICs por
parte de algunos docentes.
- No se reflejan las capacitaciones en las
prácticas de aula de algunos docentes.
OPORTUNIDADES
- Institucionalización del comité de TICs.
- Adopción de una cultura institucional en la
articulación de las TICS al diseño
curricular.
- El área de influencia del plantel permite la
creación de telecentros comunitarios para la
creación de grupos de capacitación en temas
a fines.
- Existencia en el área de influencia de
empresas que se pueden vincular a
actividades educativas y tecnológicas.
- Posibilidad de recibir acompañamiento del
punto vive digital del municipio.
- Apropiación y uso del software libre en las
actividades académicas.
- Accesibilidad a las herramientas web 2.0.
- Las oportunidades que ofrece el desarrollo
agroindustrial, empresarial, turístico, y
proyección nacional e internacional de la
región.
- Innovación pedagógica.
FORTALEZAS
- Metas y objetivos del PEI donde se
estipula el uso y apropiación de
herramientas TICS.
- Planta física en óptimo estado, redes e
instalaciones de acuerdo a los estándares.
-Motivación y respaldo de docentes y
directivos para la implementación de las
TICs en el aula.
- Circuito cerrado de televisión.
- Se generan espacios para capacitación de
padres de familia y comunidad ( telecentro)
- La corporación empresarial del oriente
(CEO) está vinculada ofertando cursos de
computadores a la comunidad.
- Implementación del programa MASTER
2000 para todas las instituciones educativas
y a través de este potenciar la página web
Institucional.
- Respaldo de la comunidad educativa y
trayectoria de la Institución.
- Acompañamiento del programa
computadores para educar.
- Promedio de cinco estudiantes por
computador.
- Algunos docentes cuentan con la
certificación de docente digital.
AMENAZAS
- Obsolescencia de equipos y redes por falta
de uso o uso inadecuado.
- Falta de articulación y sentido del uso de
las TICs en las prácticas de aula.
- Poco impacto en la aplicación de
herramientas TICS en las actividades
pedagógicas.
- Carencia de disposición presupuestal para
mantenimiento y reparación de equipos.
- Mal aprovechamiento de recursos
tecnológicos.
- El acelerado ritmo y avance tecnológico.
- Falta de acceso a la conectividad de los
estudiantes y sus familias en el hogar.
- Uso inadecuado de las herramientas
tecnológicas. (actividades distractoras del
sentido pedagógico)
A modo de síntesis, se puede valorar que la Institución Educativa Baltazar Salazar
cuenta con excelente dotación e infraestructura tecnológica, conectividad en los espacios
adecuados para los equipos, fortaleza en cuanto a la tendencia al uso y apropiación de
herramientas tecnológicas, un abanico de oportunidades de acuerdo a su contexto y área de
influencia. Del mismo modo se perciben que las dificultades latentes se presentan en uso y
preservación de los espacios y recursos tecnológicos y el direccionamiento e
intencionalidad de las prácticas educativas asociadas al uso de las TICs a lo cual se
plantean los siguientes interrogantes:
¿Cuál es el modelo pedagógico que debe guiar las prácticas educativas dentro de un
diseño curricular pertinente articulado a la implementación de las TICs en las actividades
escolares?
¿Qué estrategias se deben implementar en la Institución Educativa Baltazar Salazar para
el uso adecuado y conservación de los espacios y dispositivos tecnológicos y digitales?
Para dar respuestas a estos interrogantes se plantea la intervención desde el diseño,
ejecución y articulación al Proyecto Educativo Institucional del siguiente plan de
mejoramiento para la gestión de TICs.
META POLÍTICA OBJETIVO LÍNEA
ESTRATÉGICA
PROGRAMA PROYECTOS ACCIONES CONQUIEN
Optimizar
en un 95%
el uso de
espacios y
recursos
tecnológicos
y digitales
en cada año
a partir de la
fecha de
iniciación
hasta el
2015
Para
noviembre
de 2015 el
80% de los
docentes
desarrollarán
prácticas
pedagógicas
articuladas
al uso de
TICs
Optimización
de recursos e
infraestructura
tecnológica.
Activar el equipo
de TICs para su
institucionalización
y funcionalidad.
Estructurar el plan
de gestión de
Herramientas TICS
en la Institución.
Plan de gestión
de herramientas
TICS
Uso adecuado y
conservación de
espacios y
dispositivos
tecnológicos y
digitales.
Conformación
del equipo
TICs y
articulación al
PEI.
Inventario
sistematizado
de espacios y
dispositivos
tecnológicos y
digitales
(software y
hardware)
Elaboración
del manual de
uso de los
diferentes
espacios y
dispositivos
tecnológicos y
digitales de la
Institución.
Gestionar
asesoría y
soporte
técnico
Equipo de
TICs.
Directivos-
Docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
META POLÍTICA OBJETIVO LÍNEA
ESTRATÉGICA
PROGRAMA PROYECTOS ACCIONES CON
QUIEN
A l 27 de
noviembr
e de 2015
se habrá
adoptado,
dado a
conocer y
estará en
proceso
de
apropiaci
ón un
modelo
pedagógi
co que se
evidencia
ra en un
100% de
las
actividad
es.
Adopción de
un modelo
pedagógico
pertinente.
Definir el modelo
o tendencias
pedagógicas que
favorezcan la
articulación de las
herramientas
TICs al diseño
curricular.
Actualizar el
diseño curricular a
la luz de un modelo
o tendencias
pedagógicas
establecidas
Actualización e
innovación
curricular
Diseño de mallas
curriculares y
actualización de
planes de
estudios.
Estudio de los
modelos y
practicas
pedagógicas que
favorezcan el
desarrollo de las
competencias
tecnológicas y
digitales.
Ajustes
pertinentes a
mallas
curriculares,
microcurrículos y
plan de estudios.
Capacitación
docente en
herramientas de
hardware y
software.
Implementación
del software libre
y web 2.0
Equipo de
TICs.
Directivos-
Docentes
Docentes Secretaría de educación.
META
RUTA DE PROCESOS
ESTRATEGIAS
CLAVES
Actividades
Recursos
Costos
Quién
Cuándo
Indicador
Observaci
ones
Optimizar en
un 95% el uso
de espacios y
recursos
tecnológicos y
digitales en
cada año a
partir de la
fecha de
iniciación
hasta el 2015
Para
noviembre de
2015 el 80%
de los
docentes
desarrollarán
prácticas
pedagógicas
articuladas al
uso de TICs
Conformación del
equipo TICs y
articulación al
PEI.
Estructuración
del equipo de
TICs
Locación
Actas
Dispositivos
tecnológicos
5000 Docentes y
administrativo
s
19/07/2013 Equipo de
gestión
estructurado y
articulado al PEI
Acta de reunión
El equipo se
estructuró de
acuerdo a lo
establecido.
Inventario
sistematizado de
espacios y
dispositivos
tecnológicos y
digitales
(software y
hardware)
Levantamiento de
inventario
Formatos de
instrumento.
Digitación
Sistematización
10000 Docentes de
tecnología.
Auxiliar
administrativo
Estudiantes en
horas sociales.
01/08/2013
A
30/08/2013
Inventario
realizado.
Archivos
digitales de la
información
Informe de
inventario.
Fotografías
Elaboración del
manual de uso de
los diferentes
espacios y
dispositivos
tecnológicos y
digitales de la
Institución.
Manual de uso de
espacios y
recursos
tecnológicos y
digitales
Digitación
Sistematización
Página web.
Dispositivos
tecnológicos
Papelería.
50000 Equipo de
TICS
01/08/2013
A
27/09/2013
Manual en
medio físico,
magnético y en
la web.
Divulgación del
manual.
Uso adecuado de
recursos.
Gestionar asesoría
y soporte técnico
Mantenimiento y
reparación de
infraestructura
física y
tecnológica
Económicos
Talento
humano
calificado.
7500000 Directivos 01/08/2013
A
27/11/2015
Buen estado de
recursos, reporte
de daños,
certificado de
pagos
META
Ruta de procesos
ESTRATEGIAS
CLAVES
Actividades
Recursos
Costo
s
Quién
Cuándo
Indicador
Observaciones
A l 27 de
noviembre de
2015 se habrá
adoptado, dado a
conocer y estará
en proceso de
apropiación un
modelo
pedagógico que
se evidenciara en
un 100% de las
actividades.
Estudio de los
modelos y
practicas
pedagógicas que
favorezcan el
desarrollo de las
competencias
tecnológicas y
digitales.
Definición de
tendencias y
modelos
pedagógicos de
la IE
Papelería
Medios
tecnológicos
propios
Asesoría
externa o
acompañami
ento de
pares.
1000000 Directivos
y docentes.
Apoyo
gestión
académica
01/08/2013
A
06/06/2014
Modelo
pedagógico
definido
Actas de
encuentros
Desarrollo de
prácticas
pedagógicas
Ajustes
pertinentes a
mallas
curriculares,
microcurrículos y
plan de estudios.
Planes de
estudios
estructurados
Papelería
Medios
tecnológicos
propios
Asesoría
externa
1000000 Directivos
y docentes.
Apoyo
gestión
académica
01/08/2013
A
06/06/2014
Planes de
estudio en
medio físico y
magnético.
Desarrollo de
prácticas
pedagógicas
Mejoramiento
académico
Capacitación
docente en
herramientas de
hardware y
software
Cursos y
capacitaciones
para los
docentes
Papelería
Medios
tecnológicos
propios
Talento
humano
calificado
3000000 Directivos
y docentes.
Apoyo
gestión
académica
01/08/2013
A
27/11/2015
Actas de
asistencia.
Comprobantes
de pago.
Valoración de
las
capacitaciones.
Implementación
del software libre
y web 2.0
Innovación de
prácticas
pedagógicas
Papelería
Medios
tecnológicos
propios
400000 Docentes
Apoyo
gestión
académica
14/01/2014
A
27/11/2015
Testimonios
Fotografías
Productos de
clase.
CONCLUSIONES
El desarrollo de la propuesta establecida permite generar las siguientes reflexiones a
manera de conclusión:
- El impacto de las herramientas TICs en las prácticas educativas sólo tendrán
trascendencia en la medida que se desarrolle un diseño curricular pertinente en el
que se pretende más que adquirir infraestructura y dotación que de por sí son
importantes se conciba además que es necesario direccionar la intencionalidad
pedagógica de las actividades y procesos que se desencadenen con su uso.
- Las herramientas como tal solo generan sentido en la manera como se afiance el
desarrollo de competencias del ser, el saber y el hacer desde una reflexión y
construcción personal y social. Lo anterior propone un reto que no se sustenta en la
innovación tecnológica sino en la innovación de las prácticas pedagógicas y la
creatividad para administrar los recursos ya existentes.
- Las instituciones educativas desde la autonomía que le ha otorgado la ley 115 de
1994 tiene la oportunidad de generar procesos de planeación estratégica que le
permitan el análisis de oportunidades y riesgos de su contexto y su realidad,
establecer los problemas que se presentan y a partir de estos tomar decisiones
convirtiendo las ideas en acciones intencionadas al igual que su evaluación y
mejoramiento continuo. “La institución educativa debe concebirse como una
empresa del conocimiento porque en ella se producen bienes y servicios
tales como: el saber, la ciencia, la cultura, la tecnología de información y de
la comunicación, la productividad social y humana, tanto a escala interna
como externa (Malagón, 2003)
- La implementación y articulación del plan de mejoramiento de gestión de TICs en
la Institución Educativa Baltazar Salazar permitirá la optimización de los recursos
tecnológicos y digitales a la vez que direccionará la intencionalidad de la aplicación
de dichos recursos a la obtención de mejores prácticas escolares, un conocimiento
más sólido y cualificará el dominio de herramientas tecnológicas y digitales en
docentes y estudiantes.
Bibliografía
De Educación, L. G. (1994). Ley 115 febrero 8 de 1994. Ediciones Populares.
Institución Educativa Baltazar Salazar. (2012). Evaluación institucional 2012. Rionegro.
Malagón, F. A. (2003). Planificación institucional en la educación - un reto estratégico de
cambio para gerentes educativos. Bogotá: Panamericana.
MEN. (30 de 09 de 2008) Guía 34. www.mineducacion.gov.co. Recuperado el 25 de 07 de
2013, de www.mineducacion.gov.co:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf
