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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TECNICO CIENTÌFICO
AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA
CICLO: CINCO
GRADOS: 10º y 11º
Año: 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
Jefe de área: LUZ MARINA MUÑOZ LÒPEZ
DOCENTES PARTICIPANTES
Nombre Grado Correo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
1. Naturaleza y evolución de la tecnología
2. Apropiación y uso de la
tecnología
3. Solución de problemas con tecnología 4. Tecnología y sociedad
VERBO ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Explico
Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.
Cómo los procesos de innovación,
Describo
investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos
Identifico y analizo
Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.
Relaciono
El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
Analizo
Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.
Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
Argumento
Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
Indago
sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos
Diseño y aplico
Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos
utilizados en la vida cotidiana.
Investigo y documento
Algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Utilizo
Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Actúo
Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
Utilizo e interpreto
Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos,
dispositivos y sistemas tecnológicos.
Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Integro
Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.
Evalúo y selecciono
Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño
Identifico Cuál es el problema o necesidad que
originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.
Necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.
Las condiciones, especificaciones y
restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Identifico e indago
Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.
Detecto, describo y
formulo
Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
Propongo, analizo y comparo
Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
Propongo Soluciones tecnológicas en condiciones
de incertidumbre Acciones encaminadas a buscar
soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
Diseño, construyo y
pruebo
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
Propongo y evalúo
El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
Interpreto y represento
Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,
empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.
Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Analizo y describo
Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
Evalúo
Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
Las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
Tomo decisiones
Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas
Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES.TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Explico
Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.
Relaciono
El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
Argumento
Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
Describo
Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos
Analizo
Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos. Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
Actúo
Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
Identifico y analizo
Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.
Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
Indago
Sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.
Diseño y aplico
Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana
Integro
Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
Investigo y documento
Algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Evalúo y selecciono
Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
Evalúo
Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
Tomo decisiones
Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas
Utilizo
Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. Herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Detecto, describo y formulo
Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
Utilizo e interpreto
Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Propongo, analizo y comparo
Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.
Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.
Identifico
Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico. Las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento. Necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico
Propongo
Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. Acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
Evalúo
Las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
Diseño, construyo y pruebo
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
Propongo y evalúo
El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
Interpreto y represento
Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.
Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Analizo y describo
Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
Identifico e indago
Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.
Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
10º
Describo
Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos. Relaciono
El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas. Explico
Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Explico
Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Explico
Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Diseño y aplico
Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana Utilizo
Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Analizo
Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Investigo y documento
Algunos procesos de producción y manufactura de productos. Actúo
Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción. Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología. Propongo
Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. Propongo y evalúo
El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
Utilizo e interpreto
Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos. Utilizo
Herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Integro
Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones. Propongo, analizo y comparo
Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados. Diseño, construyo y pruebo
Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones. Identifico e indago
Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.
Identifico
Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico. Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud). Identifico
Necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.
Analizo
Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Interpreto y represento
Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.,
11º
Indago
Sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos. Argumento
Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. Identifico
Las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento. Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Utilizo
Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Actúo
Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción. Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la
Evalúo y selecciono
Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño. Detecto, describo y formulo
Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas. Analizo y describo
Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Analizo
El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos. Analizo
Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados. Diseño, construyo y pruebo
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Interpreto y represento
Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, Evalúo
Las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como
Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones. Identifico e indago
Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.
antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología. Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud). Identifico
Necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico
Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación. Tomo decisiones
Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas
desarrollo y utilización de la tecnología. Evalúo
Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
PLAN DE ÁREA
META
Al finalizar el ciclo cinco, que corresponde a los grados 10° y 11°, los estudiantes de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa estarán en capacidad de utilizar los conocimientos y habilidades necesarias que le permitan recopilar, analizar y procesar información para dar solución a las diferentes situaciones que se le presenten.
Objetivo grado _10º_
propiciar a los estudiantes las instrumentos necesarias, para el diseño, construcción y probar prototipos de productos y procesos, para dar
respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la
toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Objetivo grado _11º_
Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras,
planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno.
Competencias del componente Trabajo en equipo
Pensamiento lógico
matemático
Investigación científica
Planteamiento y
resolución de
problemas
Manejo de
herramientas
tecnológicas e
informáticas
Desarrollo del
lenguaje
epistemológico
Nivel de desarrollo de la competencia
N1
Identifica problemas en su
entorno y plantea
soluciones tecnológicas
con su equipo de trabajo,
reconociendo la
importancia del trabajo en
equipo para la
retroalimentación de
conocimientos
pertenecientes al área.
Identifica las
Fortalezas del
Desarrollo del
Pensamiento Lógico-
Matemático
identificando los
medios de
investigación, para la
solución de las
preguntas o
inquietudes expuestas
Identifica problemas tecnológicos de su entorno para iniciar su investigación, distinguiendo las variables que intervienen en las situaciones problema a fin de dar solución a ellas de manera asertiva.
Identifica los Pasos para formular problemas, identificando problemas tecnológicos de su entorno yenumerando las diferentes herramientas a manejar para la agilización de recolección de
Selecciónalas aplicaciones informáticas para la realización de sus trabajos, determinando la importancia del uso de las TIC en el desarrollo del conocimiento y apropiación de la información a fin de obtener un mejor
Expone frente a las
herramientas de la
tecnología y la
comunicación de qué
modo pueden
potenciar o
desfavorecer la
acción del hombre en
el mundo, la sociedad
y el medio ambiente.
en la generación de
ncógnitas
datos. provecho de ella.
N2
Interpreta y registra los
resultados obtenidos en la
propuesta como solución
al problema planteado,
discutiendo
constructivamente los
temas tratados por el
equipo de trabajo
Explica el Desarrollo
del Pensamiento
Lógico-Matemático,
revisando las
implicaciones
económicas de un
proyecto tecnológico.
Discierne los pasos
básicos en el método
científico,revisando el
conocimiento
adquirido a partir de
las definiciones y
explicaciones que le
provee el contexto en
el que se encuentra
para el uso apropiado
de los medios y
herramientas
Interpreta Problemas relacionando, elementos de información y herramientas tecnológicas que le provee el medio para la solución de situaciones problemáticas cercanas.
Concreta los medios
de comunicación más
eficientes para la
explicación y mejor
entendimiento, en las
aplicaciones de las
estrategias
pedagógicas.
Discierne los pasos
básicos en el método
científico,
concluyendo frente a
las herramientas de la
tecnología y la
comunicación de que
modo pueden
potenciar o
desfavorecer la
acción del hombre en
el mundo, la sociedad
y el medio ambiente.
N3
Realiza una simulación de
la solución sugerida a
partir de los resultados
obtenidos, diseñando
estrategias de
colaboración teniendo
como base su
conocimiento previo y su
continuo interés por el
aprendizaje para el
desarrollo de proyectos.
Demuestra el
desarrollo del
pensamiento lógico-
matemático,
categorizando la
información que se
obtiene frente a un
objeto a fin de
contrastarla desde la
observación y la
experimentación
Aplicalos pasos
esencialesdel método
científico dentro de su
proyecto de
investigación,
obteniendo
información pertinente
para sustentar las
hipótesis de solución a
los problemas
tecnológicos
identificados.
Ejemplifica formulación de problemas, estimando los diferentes puntos de vista con los expuestos en grupo y diseñandounplan de trabajo para abordar la problemática identificada.
Aprovechala
información de su
interés en la
elaboración de sus
trabajos resolviendo
los problemas de la
vida diaria haciendo
uso racional, práctico y
provechoso de
algunas herramientas
tecnológicas e
informáticas teniendo
en cuenta el cuidado
del medio ambiente
Aplicalos pasos
esencialesdel método
científico dentro de su
proyecto de
investigación,
explicando de manera
sencilla los términos
que se utilizan desde
las herramientas de la
tecnología y la
comunicación
haciendo uso del
contexto en el que se
encuentran.
N4
Analiza los resultados que arroja la simulación, comparando las diferentes posturas acerca de los temas tratados en el grupo para enriquecer su conocimiento.
Diferencia los pasos
del desarrollo del
pensamiento lógico-
matemático,
seleccionando los
proyectos que son
económicamente
Detalla de manera
estructurada su
proyecto investigativo,
especificando la
manera cómo
encuentra solución a
los problemas que se
Desglosa los pasos
para la formulación
de problemas,
analizando las
variables de su
trabajo de
investigación y
Describelos procesos
de búsqueda y
selección de
información pertinente,
estructurando
categorías jerárquicas
en la información que
Detalla de manera
estructurada su
proyecto investigativo,
reflexionando frente a
los diferentes niveles
de conocimiento que
adaptan su lenguaje a
viables para su
realización
lantean de modo que
utiliza estas formas
para dar otras
soluciones.
eleccionando
medios,
herramientas que
permitan dar
solución a las
situaciones problema
que se le presentan
desde el
acercamiento al
conocimiento
le permitan mayor
rendimiento y
apropiación de
conceptos y
manipulación de
herramientas
su forma de trabajo
interactivo con las
herramientas, hechos
y conocimientos que
se dan en la
actualidad
N5
Realiza correcciones a la
simulación según los
resultados observados,
fundamentando sus
propuestas con
argumentos validos ante
su grupo de trabajo.
Estructura los pasos
del desarrollo lógico-
matemático,
sustentando la
viabilidad económica
de los proyectos
seleccionados
Presenta nuevas
solucionestecnológica
s, gracias a los
descubrimientos en su
proceso de
investigación,
fundamentando las
soluciones a las
diferentes
problemáticas que se
generan en nuestro
medio, desarrollando
conclusiones para dar
un mejor manejo a
estas.
Diseña problemas para su solución, diseñando el plan de trabajo para abordar la problemática y organizando la
información que
obtiene del medio a
fin de dar solución a
los problemas
cotidianos de
manera coherente y
viable
Clasifica la
información según su
importancia y
pertinencia,
verificando el
conocimiento que
tiene frente a las
cosas antes de
generar juicios de
valor frente a los
hechos y efectos que
producen
Presenta nuevas
solucionestecnológica
s, gracias a los
descubrimientos en
su proceso de
investigación,
modificando su
lenguaje común al
hacer uso del
lenguaje
epistemológico que le
exige el acercamiento
al saber desde las
diferentes áreas
N6
Mide el impacto que tiene
en el entorno la solución
propuesta, demostrando
la viabilidad de sus
propuestas ante sus
compañeros de grupo.
Sustente los pasos para
el desarrollo del
pensamiento lógico-
matemático comparando
la información previa de
un objeto con información
nueva de este a partir de
la observación, la
verificación de datos y la
sistematización
Estima la viabilidad de
su proyecto según los
resultados obtenidos,
justificando sus
hipótesis y planteando
la solución a la
problemática.
Verifica pasos para
la solución de
problemas,
demostrando desde
la lógica las
fortalezas de la
aplicación del
pensamiento en la
solución de
problemas
Demuestra un sólido
manejo de la
información,
evaluando la calidad
de su aprendizaje
como valoración de su
desempeño y
dedicación de modo
que se permita
mejorar cada vez más.
Estima la viabilidad de
su proyecto según los
resultados obtenidos,
relacionando el
lenguaje
epistemológico
aprendido en la
adquisición de nuevo
conocimiento a fin de
promoverlo desde la
producción textual
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO ___10º__
INDICADOR
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Comprende el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Utiliza los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Comprende de forma excepcional el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Utiliza de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Comprende de forma total el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Utiliza de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente comprende el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Mínimamente utiliza los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios enla comprensión del papel de los ciudadanos ni en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios enla utilización de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
SEGUNDO PERIODO
Identificación y selección de los materiales adecuados para la construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. Utiliza los medios informáticos, de forma responsable en el desarrollo de actividades propuestas para los diferentes campos del conocimiento
Selección de forma excepcional los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Utiliza de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Selección de forma total los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Utiliza de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento .
Mínimamente selección los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente utiliza los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento .
No supera los desempeños necesarios enla selección adecuada de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios enla utilización de los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
TERCER PERIODO
Analiza las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Configura la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Analiza de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Configura de forma excepcionalla utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Analiza de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Configura de forma totalla utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente analiza las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Mínimamente configura la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
No supera los desempeños necesarios en el análisis y solución tecnológica de las necesidades sociales del sector comercial. No supera los desempeños necesarios enla configuración, utilidad teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
CUARTO PERIODO
Identificación los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Introduce el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Identificación de forma excepcional los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Introduce de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Identificación de forma total los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Introduce de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Mínimamente identificación los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Mínimamenteintroduce el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
No supera los desempeños necesarios en la identificación de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños necesarios enla introducción al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E
GRADO ___10º___
Procesos
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Observa de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Observa de forma total el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Observa de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente observa el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Mínimamente observa los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios enla observación del papel de los ciudadanos ni en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios enla observación de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
Descripción
Describe de forma excepcional el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Describe de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Describe de forma total el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Describe de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente describe el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Mínimamente describe los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios en la descripción del papel de los ciudadanos ni en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios en la descripción de medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
Comparación Compara de forma excepcional el papel de los
Compara de forma total el papel de los ciudadanos en
Mínimamente compara el papel de los ciudadanos en el
No supera los desempeños necesarios en la
ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Compara de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Compara de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Mínimamente compara los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
comparación del papel de los ciudadanos ni en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios en la comparación de medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Clasifica de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Clasifica de forma total el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Clasifica de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente clasifica el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Mínimamente clasifica los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios en la clasificación del papel de los ciudadanos ni en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios en la clasificación de medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
Relación
Relaciona de forma excepcional el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Relaciona de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Relaciona de forma total el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Relaciona de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente relaciona el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. Mínimamente relaciona los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios en la relación del papel de los ciudadanos ni en el empleo masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios en la relación de medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos
Conceptualiza de forma total el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos
Mínimamente conceptualiza el papel de los ciudadanos en el empleo masivo de los recursos
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización del papel de los ciudadanos ni en el empleo
energéticos no renovables. Conceptualiza de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
energéticos no renovables. Conceptualiza de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
energéticos no renovables. Mínimamente conceptualiza los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
masivo de los recursos energéticos no renovables. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento.
SEGUNDO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Observa de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Observa de forma total los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Observa de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente observa los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente observa los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios enla observación adecuada de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios en la observación de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Descripción
Describe de forma excepcional los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Describe de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Describe de forma total los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Describe de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente describe los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente describe los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios en la descripción adecuada de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios en la descripción de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Comparación Compara de forma excepcional los materiales
Compara de forma total los materiales de
Mínimamente compara los materiales de construcción de
No supera los desempeños necesarios en la
de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Compara de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Compara de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente compara los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
comparación de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios en la comparación de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Clasificación
Clasifica de forma excepcional los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Clasifica de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Clasifica de forma total los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Clasifica de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente clasifica los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente clasifica los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios en la clasificación de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Relación
Relaciona de forma excepcional los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Relaciona de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Relaciona de forma total los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Relaciona de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Mínimamente relaciona los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente relaciona los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
No supera los desempeños necesarios en la relación de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios en la relación de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
Conceptualización Conceptualiza de forma excepcional los materiales
Conceptualiza de forma total los materiales de
Mínimamente conceptualiza los materiales de construcción
No supera los desempeños necesarios en la
de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Conceptualiza de forma excepcional los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función Conceptualiza de forma total los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
de un artefacto teniendo en cuenta la función Mínimamente conceptualiza los medios informáticos en el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
conceptualización de los materiales de construcción de un artefacto teniendo en cuenta la función. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de los medios informáticos para el desarrollo de actividades de diferentes campos del conocimiento
TERCER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Observa de forma excepcionalla utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Observa de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Observa de forma totalla utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente observa las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Mínimamente observala utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
No supera los desempeños necesarios en la observación tecnológica de las necesidades sociales del sector comercial. No supera los desempeños necesarios enla observación teórica de redes para la empresa y la sociedad en general.
Descripción
Describe de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Describe de forma excepcional la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Describe de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Describe de forma total la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente describe las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Mínimamente describe la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
No supera los desempeños necesarios en la descripción tecnológica de las necesidades sociales del sector comercial. No supera los desempeños necesarios en la descripción teórica de redes para la empresa y la sociedad en general.
Comparación
Compara de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en
Compara de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la
Mínimamente compara las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología.
No supera los desempeños necesarios en la comparación tecnológica de las necesidades sociales del
cuenta la tecnología. Compara de forma excepcional la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
tecnología. Compara de forma total la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente compara la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
sector comercial. No supera los desempeños necesarios en la comparación teórica de redes para la empresa y la sociedad en general.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Clasifica de forma excepcional la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Clasifica de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Clasifica de forma total la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente clasifica las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Mínimamente clasifica la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación tecnológica de las necesidades sociales del sector comercial. No supera los desempeños necesarios en la clasificación teórica de redes para la empresa y la sociedad en general.
Relación
Relaciona de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Relaciona de forma excepcional la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Relaciona de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Relaciona de forma total la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente relaciona las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología. Mínimamente relaciona la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
No supera los desempeños necesarios en la relación tecnológica de las necesidades sociales del sector comercial. No supera los desempeños necesarios en la relación teórica de redes para la empresa y la sociedad en general.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología.
Conceptualiza de forma total las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología.
Mínimamente conceptualiza las necesidades sociales del sector comercial, teniendo en cuenta la tecnología.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización tecnológica de las necesidades sociales del sector comercial.
Conceptualiza de forma excepcional la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Conceptualiza de forma total la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
Mínimamente conceptualiza la utilidad de la teoría de redes para la empresa y la sociedad en general.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización teórica de redes para la empresa y la sociedad en general.
CUARTO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales.
Observa de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Observa de forma total los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Observa de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Mínimamente observa los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Mínimamente observa el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
No supera los desempeños necesarios en la observación de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños necesarios en la observación al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Descripción
Describe de forma excepcional los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Describe de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Describe de forma total los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Describe de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Mínimamente describe los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Mínimamente describe el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
No supera los desempeños necesarios en la descripción de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños necesarios en la descripción al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Comparación Compara de forma excepcional los elementos
Compara de forma total los elementos básicos del
Mínimamente compara los elementos básicos del
No supera los desempeños necesarios en la
básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Compara de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Compara de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Mínimamente compara el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
comparación de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños necesarios en la comparación al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Clasificación
Clasifica de forma excepcional los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Clasifica de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Clasifica de forma total los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Clasifica de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Mínimamente clasifica los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Mínimamente clasifica el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños necesarios en la clasificación al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Relación
Relaciona de forma excepcional los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales.
Relaciona de forma total los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales.
Mínimamente relaciona los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales.
No supera los desempeños necesarios en la relación de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños
Relaciona de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Relaciona de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Mínimamente relaciona el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
necesarios en la relación al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Conceptualiza de forma excepcional el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Conceptualiza de forma total los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Conceptualiza de forma total el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
Mínimamente conceptualiza los elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. Mínimamente conceptualiza el vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de elementos básicos del lenguaje CNC, CAD, CAM para ser utilizados en procesos de manufactura y conocer los principios teóricos básicos de funcionamiento de cada uno de los dispositivos digitales. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización al vocabulario técnico de los medios informáticos (lenguaje web)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO ___11º___
INDICADOR
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Asume posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Reconoce algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Asume de forma excepcional posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Reconoce de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Asume de forma total posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Reconoce de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamenteasume posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Mínimamentereconoce algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en asumir posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enel reconocimiento de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
SEGUNDO PERIODO
Aprovecha las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Identifica las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Aprovecha de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Identifica de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Aprovecha de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Identifica de forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Mínimamenteaprovecha las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamenteidentifica las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
No supera los desempeños necesarios enel aprovechamiento de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla identificación de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
TERCER PERIODO
Analiza la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Reconoce algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Analiza de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Reconoce de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Analiza de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Reconoce de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamenteanaliza la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Mínimamentereconoce algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios enel análisis de la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. No supera los desempeños necesarios enel reconocimiento de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
CUARTO PERIODO
Reconoce las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Utiliza el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Reconoce de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Utiliza de forma excepcional el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Reconoce de forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Utiliza de forma total el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Mínimamentereconoce las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Mínimamenteutiliza el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios enel reconocimiento de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños necesarios enla utilización de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
GRADO ___10º___
Procesos
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Observa de forma excepcional algunos
Observa de forma total posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Observa de forma total
Mínimamente observa posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Mínimamente observa
No supera los desempeños necesarios en la observación de posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enla observación de algunos códigos y
códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Descripción
Describe de forma excepcional posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Describe de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Describe de forma total posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Describe de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente describe posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Mínimamente describe algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la descripción de posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enla descripción de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Comparación
Compara de forma excepcional posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Compara de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Compara de forma total posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Compara de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente compara posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. Mínimamente compara algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enla comparación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Clasifica de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Clasifica de forma total posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Clasifica de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente clasifica posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Mínimamente clasifica algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enla clasificación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Relación Relaciona de forma Relaciona de forma total Mínimamente relaciona No supera los desempeños
excepcional posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Relaciona de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Relaciona de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Mínimamente relaciona algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
necesarios en la observación de posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enla relación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Conceptualiza de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Conceptualiza de forma total posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Conceptualiza de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente conceptualiza posturas críticas frente al uso de los recursos energéticos. Mínimamente conceptualiza algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de posturas críticas frente al uso de os recursos energéticos. No supera los desempeños necesarios enla conceptualización de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
SEGUNDO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Observa de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Observa de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Observa de forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Mínimamente observa las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamente observa las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
No supera los desempeños necesarios enel aprovechamiento de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla observación de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Descripción
Describe de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Describe de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Describe de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Describe de forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Mínimamente describe las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamente describe las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
No supera los desempeños necesarios enla descripción de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla descripción de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Comparación
Compara de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Compara de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Compara de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Compara de forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Mínimamente comparalas propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamentecompara las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
No supera los desempeños necesarios enla comparación de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla comparación de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Clasifica de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas
Clasifica de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Clasifica de forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas
Mínimamente clasifica las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamente clasifica las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas
No supera los desempeños necesarios enla clasificación de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla clasificación de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
automatizados. automatizados. automatizados.
Relación
Relaciona de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Relaciona de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Relaciona de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Relacionade forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Mínimamenterelaciona las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamenterelaciona las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
No supera los desempeños necesarios enla relación de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla relación de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Conceptualiza de forma excepcional las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Conceptualiza de forma total las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Conceptualiza de forma total las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
Mínimamente conceptualizalas propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. Mínimamenteconceptualiza las variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
No supera los desempeños necesarios enla conceptualización de las propiedades de los diferentes materiales, y su vida útil en el diseño de artefactos tecnológicos. No supera los desempeños necesarios enla conceptualización de variables tecnológicas e informáticas que intervienen en un proceso de producción que emplea sistemas automatizados.
TERCER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Observa de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Observa de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Observa de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente observa la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Mínimamente observa algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en observación de la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. No supera los desempeños necesarios enla observación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Descripción
Describe de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Describe de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de
Describe de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Describe de forma total algunos códigos y lenguajes de
Mínimamente describe la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Mínimamente describe algunos códigos y lenguajes de
No supera los desempeños necesarios en la descripción de la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. No supera los desempeños necesarios en la
programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
descripción de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Comparación
Compara de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Compara de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Compara de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Compara de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente compara la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Mínimamente compara algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. No supera los desempeños necesarios en la comparación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación.
Clasifica de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación.
Mínimamente clasifica la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación.
Clasifica de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Clasifica de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente clasifica algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Relación
Relaciona de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Relaciona de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Relaciona de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Relacionade forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente relaciona la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. Mínimamente relaciona algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la relación de la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación. No supera los desempeños necesarios en la relación de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de
Conceptualiza de forma total la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de
Mínimamente conceptualiza la evolución tecnológica de los artefactos empleados en los medios de comunicación.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de la evolución tecnológica de los
comunicación. Conceptualiza de forma excepcional algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
comunicación. Conceptualiza de forma total algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
Mínimamente conceptualiza algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
artefactos empleados en los medios de comunicación. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de algunos códigos y lenguajes de programación utilizados en algunos artefactos tecnológicos.
CUARTO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Observa de forma excepcional el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Observa de forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Observa de forma total el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Mínimamente observa las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Mínimamente observa el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios enla observación de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños necesarios enla observación de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Descripción
Describe de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Describede forma excepcional el
Describede forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Describe de forma total el lenguaje
Mínimamente describe las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Mínimamente describe el lenguaje avanzado de
No supera los desempeños necesarios en la descripción de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños
lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
necesarios en la descripción de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Comparación
Compara de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Compara de forma excepcional el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Compara de forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Compara de forma total el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Mínimamente compara las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Mínimamente compara el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños necesarios en la comparación de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos,
Clasifica de forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos,
Mínimamente clasifica las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas
hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Clasifica de forma excepcional el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Clasifica de forma total el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
medios informatizados. Mínimamente clasifica el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños necesarios en la clasificación de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Relación
Relaciona de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Relaciona de forma excepcional el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Relaciona de forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Relaciona de forma total el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Mínimamente relaciona las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Mínimamente relaciona el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la relación de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños necesarios en la relación de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos
tecnológicos.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Conceptualizade forma excepcional el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Conceptualiza de forma total las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Conceptualiza de forma total el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
Mínimamente conceptualizalas propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. Mínimamente conceptualiza el lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de las propiedades básicas para el diseño de maquinas complejas donde se aplique sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y medios informatizados. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de lenguaje avanzado de programación en la construcción de proyectos tecnológicos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA
Esta apoyada en un modelo pedagógico con enfoque social para el aprendizaje significativo y fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarán al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias científicas y tecnológicas. La metodología a seguir será: aprendizaje en equipo, aprendizaje significativo, ambas están fundamentados en el aprendizaje basado en problemas, en la formación en investigación, en el pensamiento crítico reflexivo, en el aprendizaje cooperativo y se desarrollarán a través de diversas estrategias de aprendizaje. Esta encaminada al desarrollo de las competencias y dimensiones que permiten al educando la construcción del conocimiento a través del trabajo individual y grupal. Es necesario relacionar los contenidos del aprendizaje con la experiencia cotidiana del educando así como presentarlos y enseñarlos en un contexto de situaciones problema y de intercambio de puntos de vista. De esta forma se busca que el educando continuamente, haga razonamientos que lo lleven a inferir y sacar conclusiones que serán socializadas y orientadas por el docente. Se pretende que aprendan Tecnología a partir del análisis de las situaciones cotidianas, de sistemas concretos que conducen a los sistemas conceptuales y simbólicos, haciendo que se involucre en el campo de la investigación, para un mejor progreso del pensamiento y un desarrollo más profundo de la capacidad crítica y reflexiva, alejando así, la repetición memorística de los diferentes contenidos.
ESTRATEGIAS
Protagonizan su aprendizaje, a través de situaciones de enseñanza que promueven crecientes niveles de
autonomía; Interactúan de manera colaborativa con sus compañeros, resolviendo grupalmente problemas y
proyectos, organizando las tareas y compartiendo con sus pares la asignación de roles.
Experimentan e interactúan con los recursos materiales y virtuales disponibles.
Realizan producciones (en múltiples formas), que les ayudan a tomar conciencia de lo que aprenden;
desarrollan habilidades comunicativas en variados lenguajes, anticipando y representando “qué se va a
hacer” y “cómo” (utilizando dibujos y bocetos, durante la planificación y la realización), publicando y
compartiendo sus producciones con el objetivo de comunicar e intercambiar sus ideas; discutiendo puntos de
vista distintos y aprendiendo unos con otros por medio del desarrollo de algunas estrategias como:
Juegos como alcance la estrella,
Evaluación oral (1 por periodo)
Evaluación escrita (1 por periodo, tipo icfes)
Concéntrese,
Trabajo individual en el cuaderno
Trabajos en equipo
Exposición
Elaboración de infográfico
Elaboración de afiches,
Elaboración de fichas,
Elaboración de prototipo didáctico
Carteleras,
Sopas de letras,
Collage,
Consultas,
Lectura de cuentos,
Video,
Canciones,
Graficas.
BIBLIOGRAFIA
SÁNCHEZ, J. (1993). Informática educativa. Editorial Universitaria, Santiago. SÁNCHEZ, J. (2000). Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para la construcción del aprender. Santiago. UNIGARRO, G. Manuel Antonio (2004). Educación virtual. Encuentro formativo en el ciberespacio. Editorial UNAB. GARCIA V. A. (1994). Las nuevas tecnologías en la capacitación docente. Visor Distribuciones, S.A. Madrid. BARTOLOME, A.R. (1989): “Nuevas Tecnologías y Enseñanza”. Barcelona, Graó. TEJEDOR, F.J.; Gª VALCARCEL, A. (Eds) (1996): “Perspectivas de las Nuevas Tecnologías en la Educación”. Madrid, Narcea. MIISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Orientaciones generales para la educación en Tecnología. 2006. PRIETO, P. Manuel Francisco, GONZALEZ, R. Adolfo, MIRANDA, M. Jairo. Área de Tecnología e Informática. Propuesta Pedagógica y Estándares Curriculares.
SOTO, S. Angel Alonso, Educación en Tecnología “Un reto y una exigencia social” BRIJALDO F., Alfonso. EL AULA - TALLER DE TECNOLOGÍA. (Apuntes preliminares). Documento extractado del programa para el desarrollo de la educación en tecnología PET XXI. I.E. San José del Citará. Proyecto Integral de Área. 2005 JARAMILLO ACOSTA, Álvaro. Estudio de viabilidad del aula de clase, basado en nuevas tecnologías. 1995 LOZADA ORTIZ, Álvaro y MORENO, Heladio. Competencias Básicas Aplicadas al aula. Ministerio de Educación Nacional. Decreto 0230 de 11 de febrero de 2002 Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994 Ministerio de Educación Nacional. Ley general de educación 115 de febrero 1994 Ministerio de Educación Nacional. Resolución Número 2343 de junio de 1996. Santafé de Bogotá: Serie documentos especiales. 1996, 62 p. Ministerio Educación Nacional. Educación en Tecnología: Propuesta para la educación básica. www.mineducacion.gov.co www.senavirtual.edu.co www.eduteka.org www.colombiaaprende.edu.co www.colciencias.gov.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA “Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
EVALUACIÓN
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O
_1_
Personal
Responsabilidad, participación en
clase, vocabulario utilizado
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e Informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo. Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección múltiple, seleccionando la respuesta correcta. Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está contemplada en el P.E.I, SIE y en el Plan de Área es: Permanente Organizada Continua Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad tecnológica escolar. Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea con opiniones sobre el tema de la clase o con tareas (consultas como insumos para la siguiente clase)
Académico Trabajo individual,
Talleres y evaluación individual
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e Informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares como en las prácticas de campo,
La evaluación como está contemplada en el P.E.I, SIE y en el Plan de Área es: Permanente Organizada Continua
teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo. Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección múltiple, seleccionando la respuesta correcta. Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad tecnológica escolar. Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea con opiniones sobre el tema de la clase o con tareas (consultas como insumos para la siguiente clase)
Social
Trabajo en grupo, respeto y Prácticas
en la sala de computo.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e Informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo. Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección múltiple, seleccionando la respuesta correcta. Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está contemplada en el P.E.I, SIE y en el Plan de Área es: Permanente Organizada Continua Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad tecnológica escolar. Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea con opiniones sobre el tema de la clase o con tareas (consultas como insumos para la siguiente clase)
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O 2
__
Personal
Puntualidad y honestidad.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e Informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo. Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección múltiple, seleccionando la respuesta correcta. Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está contemplada en el P.E.I, SIE y en el Plan de Área es: Permanente Organizada Continua Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad tecnológica escolar. Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea con opiniones sobre el tema de la clase o con tareas (consultas como insumos para la siguiente clase)
Académico Talleres, consultas,
y evaluaciones grupales
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e Informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo. Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección múltiple, seleccionando la respuesta correcta. Utiliza eficazmente materiales y
La evaluación como está contemplada en el P.E.I, SIE y en el Plan de Área es: Permanente Organizada Continua Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad tecnológica escolar. Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea con opiniones sobre el tema de la clase o con
componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
tareas (consultas como insumos para la siguiente clase)
Social
Prácticas en la sala de computo, respeto
y relación con el entorno
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e Informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo. Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección múltiple, seleccionando la respuesta correcta. Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está contemplada en el P.E.I, SIE y en el Plan de Área es: Permanente Organizada Continua Participativa Cualitativa y Reguladora en el proceso de toda actividad tecnológica escolar. Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea con opiniones sobre el tema de la clase o con tareas (consultas como insumos para la siguiente clase)
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O 3
__
Personal
Atención y
asistencia
Las actividades de evaluación en el área
de Tecnología e Informática se apoyan en
observaciones constantes de la actividad
tecnológica escolar, tanto en contextos
escolares como en las prácticas de campo,
teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para
analizar y organizar un documento para
La evaluación como está contemplada en el
P.E.I, SIE y en el Plan de Área es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados
autoevaluaciones de selección múltiple,
seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea
con opiniones sobre el tema de la clase o con
tareas (consultas como insumos para la
siguiente clase)
Académico Salida al tablero,
Trabajos escritos y evaluación individual
Las actividades de evaluación en el área
de Tecnología e Informática se apoyan en
observaciones constantes de la actividad
tecnológica escolar, tanto en contextos
escolares como en las prácticas de campo,
teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para
analizar y organizar un documento para
socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados
autoevaluaciones de selección múltiple,
seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está contemplada en el
P.E.I, SIE y en el Plan de Área es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea
con opiniones sobre el tema de la clase o con
tareas (consultas como insumos para la
siguiente clase)
Social Sentido de
pertenencia, Trabajo
Las actividades de evaluación en el área
de Tecnología e Informática se apoyan en
La evaluación como está contemplada en el
P.E.I, SIE y en el Plan de Área es:
en grupo y Prácticas en la sala de
Computo.
observaciones constantes de la actividad
tecnológica escolar, tanto en contextos
escolares como en las prácticas de campo,
teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para
analizar y organizar un documento para
socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados
autoevaluaciones de selección múltiple,
seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en clase ya sea
con opiniones sobre el tema de la clase o con
tareas (consultas como insumos para la
siguiente clase)
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O 4
__
Personal Responsabilidad, participación en clase y asistencia
Las actividades de evaluación en el área de
Tecnología e Informática se apoyan en
observaciones constantes de la actividad tecnológica
escolar, tanto en contextos escolares como en las
prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y
organizar un documento para socializarlo en el
grupo.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I, SIE y en el
Plan de Área es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el proceso de toda
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones
de selección múltiple, seleccionando la respuesta
correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
actividad tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en
clase ya sea con opiniones sobre el
tema de la clase o con tareas
(consultas como insumos para la
siguiente clase)
Académico
Investigación en los cuales identifiquen problemas y plantee soluciones, evaluación individual Y Talleres
Las actividades de evaluación en el área de
Tecnología e Informática se apoyan en
observaciones constantes de la actividad tecnológica
escolar, tanto en contextos escolares como en las
prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y
organizar un documento para socializarlo en el
grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones
de selección múltiple, seleccionando la respuesta
correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I, SIE y en el
Plan de Área es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el proceso de toda
actividad tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en
clase ya sea con opiniones sobre el
tema de la clase o con tareas
(consultas como insumos para la
siguiente clase)
Social
Prácticas en la sala de computo, juego limpio, trabajo en grupo y respeto
Las actividades de evaluación en el área de
Tecnología e Informática se apoyan en
observaciones constantes de la actividad tecnológica
escolar, tanto en contextos escolares como en las
prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación y coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y
organizar un documento para socializarlo en el
grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones
de selección múltiple, seleccionando la respuesta
correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I, SIE y en el
Plan de Área es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el proceso de toda
actividad tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la participación en
clase ya sea con opiniones sobre el
tema de la clase o con tareas
(consultas como insumos para la
siguiente clase)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
PLANES DE APOYO
GRADO __10º_ PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
RECUPERACIÓN
Realización de taller con base a
las temáticas trabajadas.
Exposición sobre los recursos de energía no renovables y su uso en el desarrollo tecnológico.
Exposición de cuadro
comparativo entre bienes y
servicios atendiendo a criterios
de funcionalidad, evolución
tecnológica, calidad sobre la
evolución tecnológica de los
materiales.
Presentación de las
propiedades de los materiales y
las herramientas que
determinan un producto
tecnológico un producto de
calidad.
Realización de taller con base a
las temáticas trabajadas en
clase como: la evolución de la
tecnología a nivel comercial.
Exposición sobre la implicación
positiva y negativa del uso de
los recursos naturales en la
tecnología.
Realización de cuadro
comparativo entre los
elementos básicos del
lenguaje CNC, CAD, CAM y
explicación de cómo estos
satisfacen necesidades
humanas.
Comparación entre
electrónica y electricidad y
como interviene entre las
tecnologías de la
comunicación y la
información.
NIVELACIÓN
Diseño de un prototipo didáctico
del computador y exposición de
éste como artefacto.
Explicación sobre los recursos de energía no renovables y su uso en el desarrollo tecnológico.
Consulta sobre el significado y
contexto de la calidad sobre la
evolución tecnológica de los
materiales y las herramientas.
Presentación de un artefacto y
descripción de sus
características tales como
materiales, forma, estructura,
función, calidad.
Reconocimiento e ilustración de
los recursos naturales y las
herramientas que se construyen
a partir de ellos, teniendo en
cuenta la evolución de la
tecnología a nivel comercial.
Presentación de un proyecto de
reciclaje en la escuela.
Exposición sobre el
computador como
herramienta y artefacto y su
relación con los elementos
básicos del lenguaje CNC,
CAD, CAM
Presentación de las
características de
diferenciación entre las
clases de electrónica y
electricidad.
PROFUNDIZACIÓN
Exposición de un invento que es innovación sobre los recursos de energía no renovables y su uso en el desarrollo tecnológico.
Recorrido histórico de un servicio sobre los recursos de energía no renovables y sus etapas de evolución y mejoramiento en la actualidad.
Consulta sobre la calidad, si
ésta está medida por el valor o
el precio o el material de
fabricación de un producto.
Presentación de esquema
donde se evidencie el proceso
de calidad para un producto
tecnológico, basado en los tipos
de materiales y herramientas
vistos en clase.
Presentación sobre los recursos
naturales y el proceso de
reciclaje.
Consulta y ponencia sobre los
pasos que se llevan a cabo en
la formulación de un proyecto.
Búsqueda/ consulta de
materiales, herramientas o
artefactos empleados en
Colombia de acuerdo al
sector económico, social,
familiar y otros para la
satisfacción de necesidades.
Explicación de la manera
cómo el computador es una
herramienta de satisfacción
de las necesidades humanas.
GRADO __11º_ PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
RECUPERACIÓN
Escriba un ensayo donde cree
conciencia en el lector sobre el
costo ambiental del sobre-
explotación de los recursos
naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable y
problema de las basuras).
Elabore una presentación en
PowerPoint sobre el impacto
ambiental causado por el
excesivo uso de la tecnología
en los medios de comunicación.
Elabore una línea de tiempo donde muestre los factores y la evolución de los materiales. Elabore un plan de
mantenimiento para un artefacto
del hogar.
Consulte las normas de
seguridad en el uso de
herramientas y haga una
exposición al respecto utilizando
PowerPoint.
Elabore una línea de tiempo donde muestre la evolución de cuatro medios de comunicación. Elabore una cartelera donde de
a conocer los procesos de
producción y la manufactura de
cinco productos de uso
cotidiano.
A través de un ensayo, muestre
su posición frente al impacto de
las aplicaciones e innovaciones
tecnológicas sobre los medios
de comunicación
Explique a través de ejemplos
como el desarrollo
tecnológico y los avances en
la ciencia, han contribuido al
desarrollo de sistemas
neumáticos, hidráulicos,
eléctricos y medios
informatizados
Explique, a través de un
escrito, como la
antropometría, la ergonomía
y la seguridad son tenidas en
cuenta en el desarrollo
tecnológico, asegúrese de
dar ejemplos concretos
NIVELACIÓN
Explica tres casos en los cuales
la metrología es fundamental en
las actividades de la vida
cotidiana.
Observe un caso de la vida real
y actual en donde la calidad sea
importante en los productos
tecnológicos. Haga el relato en
Consultar en internet sobre los factores y la evolución de los materiales y las herramientas De a conocer un plan de
mantenimiento para un artefacto
del hogar.
Divulga las normas de
Elabore un plegable donde
ilustre y explique las
Implicaciones sociales y
ambientales de la tecnología.
Elabore material para
desarrollar una campaña en pro
de los derechos humanos y de
Explique a través de ejemplos
como el desarrollo
tecnológico y los avances en
la ciencia, han contribuido al
desarrollo de sistemas
neumáticos, hidráulicos,
eléctricos y medios
un archivo de Word y
entréguelo al profesor.
seguridad en el uso de
herramientas y haga una
exposición al respecto.
su comunidad haciendo uso de
las herramientas informáticas
informatizados
Explique, a través de un
escrito, como la
antropometría, la ergonomía
y la seguridad son tenidas en
cuenta en el desarrollo
tecnológico, asegúrese de
dar ejemplos concretos
PROFUNDIZACIÓN
Formular un problema donde
cree conciencia en el lector
sobre el costo ambiental del
sobre-explotación de los
recursos naturales (agotamiento
de las fuentes de agua potable
y problema de las basuras).
Elabore un plegable sobre el
impacto ambiental causado por
el excesivo uso de la
tecnología.
Elabora un mapa conceptual donde muestre los factores y la evolución de los materiales. Realizar un cuestionario de 50 preguntas sobre todo lo trabajado durante el periodo con referente alas normas de seguridad en el uso de herramientas y haga una exposición al respecto.
Elabore una línea de tiempo donde muestre la evolución de cuatro medios de comunicación. Elabore una cartelera donde de
a conocer los procesos de
producción y la manufactura de
cinco productos de uso
cotidiano.
A través de un ensayo, muestre
su posición frente al impacto de
las aplicaciones e innovaciones
tecnológicas sobre los medios
de comunicación
Explique a través de ejemplos
como el desarrollo
tecnológico y los avances en
la ciencia, han contribuido al
desarrollo de sistemas
neumáticos, hidráulicos,
eléctricos y medios
informatizados
Explique, a través de un
escrito, como la
antropometría, la ergonomía
y la seguridad son tenidas en
cuenta en el desarrollo
tecnológico, asegúrese de
dar ejemplos concretos