Ética, ética empírica, ética de bienes (07. V Ética de bienes o de fines)
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CACHAYA
PLAN DE ESTUDIOS DE ÉTICA Y VALORES
EDUCACION BASICA Y MEDIA
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PRESENTACION
La programación de ÉTICA Y VALORES marca la dinámica de las
buenas relaciones entre un grupo de personas que comparten gran
parte de sus vidas y donde se interactúan sentimientos, costumbres,
rasgos de personalidad entre otras. La programación está organizada
en cuatro periodos para los grados desde primero de primaria hasta
el grado once, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
• Desempeños básicos• ndicadores de desempeño• !ontenidos
! t id t l
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"l área de EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS, debe
corresponder con sus contenidos y lineamientos y la #ormación de
pensamientos que #avorezcan el desarrollo a#ectivo #$sico e intelectual
de cada uno de los estudiantes para promover un ambiente de una
sociedad sostenible desde la #amilia hasta el cuidado del entorno
donde vivimos.
"l área de educación %tica es responsable en el desarrollo del
pensamiento, del potencial que constituye lo humano, por eso se
h i t i h i t ti d l lid d
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EJES TEMATICOS
GRADO PRIMERO
• La belleza de la persona• 'i #amilia es bella• La belleza de mi colegio
• (dmiración y solidaridad
GRADO SEGUNDO
• )eciprocidad en el amor • "&preso la ternura en mi #amilia• "n la institución se #omenta la ternura• *ivo #eliz en mi comunidad
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GRADO SEXTO
• avegando en mi historia personal• amilia constructora de valores• +oy un cuerpo con muchos miembros• La comunidad y mi corporeidad
GRADO SEPTIMO
• avegando en mi historia personal• Los sentimientos se cultivan en #amilia• "n mi comunidad educativa doy y recibo a#ecto• !omunidad y sentimientos
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GRADO ONCE
• La me0or alternativa para el hombre y la mu0er del #uturo• 1endencias %ticas• 2royectándome socialmente• 2royecto de mi vida
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a la comunidad, al traba0o y al crecimiento integral. La %tica es laque impulsa a si mismo y con los demás en el me0or sentido.
VALORES: +egún 3umberto 'aturana, 4los valores sondistinciones de con#iguraciones relacionales en las que convivenque obtienen su legitimidad desde su amor. 1odos los valoresre#eridos en la literatura se #undan en una emoción #undamental:el amor es el dominio de las acciones que constituyen en el otro,como un leg$timo otro en la convivencia.
HUMANO: "s lo que pertenece al hombre o propio de %l, esel e0ercicio de repensar como ser racional y #undamentalmentecon inteligencia emocional, cualidad que le permite reestructurar su acción como, con y para su vida humana, tanto en lointerpersonal como en lo interpersonal.
+egún los lineamientos curriculares del área de %tica y valorestodo gira alrededor de los conceptos de autoestima y auto
relación.
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ESTRUCTURA DEL AREA (VER ANEXO)
LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
+egún la ley general de la educación 556 del 78, en su art$culo 6 los
numerales 5, 9, 8, y 7 y por el cual se establecen los #ines de la
educación y ellos son:
- "l pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones quelas que impone los derechos de los demás y el orden 0ur$dico,dentro de un proceso de #ormación integral, #$sica, ps$quica,intelectual, moral, espiritual, social, a#ectiva, %tica, c$vica ydemás valores humanos.
- La #ormación en el respeto a la vida y a los demás derechoshumanos, a la paz, a los principios democráticos, deconvivencia, pluralismo, 0usticia, solidaridad, y equidad, as$ como
l 0 i i d l t l i d l lib t d
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LA EDUCACIÓN RELIGIOSA, MORAL Y ÉTICA
ALCANCE Y SECUENCIA DE LA ÉTICA – MORAL
OBJETIVOS Funda!n"#$ d! %a M#&a% – É"'(a
P&#)%!a É"'(# * É"'(a d! %a Edu(a('+n
P&#)%!a d! %#$ Va%#&!$ !n A&'(a La"'na
S'"ua('+n É"'(a
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BREVE .ISTORIA DE LA ETICA Y
ÉTICA DE LA ERA DEL LENGUAJE
• Éica (,) Di%c&$%#• *&'(a+,'a)i%+# (,)
3$i'ci3i# 8ic#.• Éica a3)ica(a• C#+&'ia$i%+#
PROBLEMAS QUE RESUELVE EL AREA
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• 2otenciar buenas relaciones ciudadanas hacia la #amilia, el
entorno, en el traba0o y en los diversos grupos sociales dondeinteractúe.
• omentar el respeto y el cumplimiento de las normas y
reglamentos #amiliares, institucionales y de los grupos a los que
pertenece o a los que se integra siendo niño, 0oven o adulto.•
nculcar las sanas costumbres en el mane0o del tiempo libreevitando los peligros que conlleva el consumo de in#ormación sin
orientación, ni control de programas pornográ#icos, el consumo
de sustancias psicoactivas ;alcohol, bazuco, marihuana,
coca$na, cigarrillo, %&tasis<.=, con#ormando grupos o sectas que
van en detrimento de la personalidad como el satanismo, grupo
emos, bandas delincuenciales o la dependencia de 0uegos de
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-ormar la personalidad, la capacidad de asumir con responsabilidad yautonom$a sus deberes y derechos@
-2roporcionar una sólida #ormación de %tica y moral y #omentar lapráctica del respeto a los derechos humanos@
-omentar en la nstitución educativa, prácticas democráticas para elaprendiza0e de los principios y valores de la participación yorganización ciudadana y estimular la autonom$a y la responsabilidad.
A. (rt. 5. +on ob0etivos espec$#icos del nivel preescolar:
B"l reconocimiento de su dimensión espiritual para #undamentar criterios de comportamiento.
B La vinculación de la #amilia y la comunidad al proceso educativo
para me0orar la calidad de vida de los niños en su medio.
!. (rt. 9C. +on ob0etivos generales de la educación básica.
B 2ropiciar la #ormación social, %tica, moral, y de más valores del
desarrollo humano.
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B "l #omento de la conciencia y la participación responsable del
educando en acciones c$vicas y de servicio social.
METODOLOGIA
+e empleara la metodolog$a participativa, anal$tica y creativa@ donde
se presentará y desarrollará:
• 1alleres.• 'esas redondas.• !harlas.• (nálisis de casos especiales ;videos E audio E lecturas=• >rganigramas.• *isitas domiciliarias
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tenidos en cuenta en el momento de desarrollar una valoración
integral.9. La evaluación debe ser un proceso que tenga en cuenta la
participación individual y colectiva, donde se involucren directivos
docentes, docentes, estudiantes, padres de #amilia y personal
administrativo.
?. La autoevaluación como e0ercicio de re#le&ión individual permite al
su0eto hacer 0uicios sobre sus comportamientos, caracter$sticas de
sus #unciones, desempeños, acciones morales@ este e0ercicio es
#undamental desde su #ormación para hacer conciencia de la
responsabilidad en la construcción de su ser y hacer con sentido devida orientado al logro.
8 "l desempeño de los estudiantes en el desarrollo de los diversos
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• "l arte de convivir, el buen ciudadano. De 1erpel. "diciónprimera. (ño 5576
• "nciclopedia de Horge Duque Linares• "l periódico triun#adores Dr. (rturo ernández )odr$guez• (trae el %&ito: como pueden los 0óvenes encontrar su bienestar
en el mundo.• u$as de traba0o de primero a once: educación %tica y valores
humanos, elaborado por: equipo provincial de educación
religiosa y %tica.• Ley general de educación.
RECURSOS DIDACTICOS• Ayudas didácticas: 1elevisor *.3, proyector de acetatos, videos,
disquetes !d papelógra#o entre otros
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+11/!> "D/!(1*(
2L( !/))!/L() D"L ()"( D" "1!( J *(L>)"+
)(D> 2)'")>
"+1(D() 2one en práctica los valores reconociendo que son #undamentales para una sana convivencia
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L"+"")(L"
'e preocupo por conservar mi belleza #$sica e interior
valorándome comopersona.
• "mplea un
vocabularioadecuado ensu relacióncon elentorno.• !uida supresentación
personalcomo parte
de la belleza#$sica
/nidad 54La belleza de lapersonaF Aelleza #$sica.
Aelleza interior:me quiero,respeto yvaloro.
- (natom$a se&ual.- ;"du.se&ual= L( 2")+>(/ +") !>.
- comportamientos que medeterminan como persona.)espeto a lo padres y a los
pro#esores. ;Derechoshumanos=.;democracia
denti#ica valor
personas. 'e preocupo poconservar mi be#$sica.
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denti#ica el diálogo como lomás bello que hay en su
#amilia.
• ( partir depequeñosdetallesenriquece las
e&presionesde a#ecto ensu #amilia.
• 'ani#iestaactitudes derespeto hacialos miembrosde su #amilia.
/nidad 94'i #amilia es bellaF !lases de amor:
paternal, maternal y#raternal.
)espeto mutuoyresponsabilidad.
- (contecimientos importantesen la #amilia.
-Las cosas m$as y las de mi#amilia.
-dentidad propia ;Derechoshumanos.=
;escuela de padres= L(('L( "+!/"L( D"*(L>)"+.2roy. De "ducación se&ual.
"scuela de 2adres.
• "videncia copositivas el vrespeto.
denti#ica actitudes que
#avorecen el buen ambientedel colegio.
• 'ani#iesta
agrado porparticipar enlas di#erentesactividadesdel ambienteescolar.
• (yuda en laconservaciónde la planta#$sica del
/nidad ?
4La belleza de micolegioF uestro entorno.
!onservación ycuidado.
'"D> ('A"1"
M' 3")'(( "L (/(
'e ubico y me valoro comoestudiante en el entornosocial ;pro. De medioambiente=
2royecto de educación+e&ual.
"scuela de 2adres
Demuestra buen tr
miembros de la coeducativa
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planteleducativo.
EDUCACIÓN EN DEMOCRACIA
Y DERECHOS HUMANOS
$MI COLEGIO
"nuncia e identi#ica losseres de la naturaleza
2roponeestrategias para elcuidado yconservación delos seres de lanaturaleza
/nidad 84(dmiración ysolidaridadF +olidaridad,
respeto, amistad,obediencia, libertad,orden, #e y verdad.
'anual deconvivencia: deberesy derechos del niño.
2ractico algunos valoresteniendo en cuenta el
manual de convivencia.;2roy. De Democracia= L(
2)"(!1!( D" *(L>)"+">AL"!" L(
!>'/D(D;2royecto de "ducación
+e&ual=.
!omenta la importatienen los seres denaturaleza para el shumano
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)(D> +"/D>
ESTANDAR: reconoce lo que signi#ica el valor de la ternura en su e&periencia personal y en su relación con los demás.
)econoce la importancia de me0orar d$a a d$a y a e0ercitar sus cualidades cultivando las me0ores virtudes.
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L"+"")(L"
!ultiva el amor en su#ormación como
persona.
• 'ani#iestae&presiones de
a#ecto ysolidaridad haciasus compañeros.
/nidad 54)eciprocidad en elamorF La grandeza del
amor. Dar y recibir amor.
La ternura.
-avego entre emociones ysentimientos.;2>"=.
2royecto de educación+e&ual.
2ermito a los otrosaportes e ideas
respeta as$ no las c
Da gracias a su #amiliapor todo lo que le hadado.
• "&plica elconcepto deternura y sus
/nidad 94"&preso la ternuraen #amiliaF
-)elación de los compañerosde grupos y del entorno.
- La tolerancia #omenta la
!onozco y respetoreglas básicas del dcomo el uso de la p
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Demuestra actitudes de#elicidad cuando da y
recibe.
implicaciones (ctitudes queniegan la ternura.
+omos personasde paz.
ormas
ciudadanas. (yudo a los demás.
sana convivencia-!ooperación intercambio.;2roy. "du. +e&ual= y;Derechos humanos=
D"'>!)(!( JD")"!3>+ 3/'(>+
• '+ *"!>+• 2>D"), (/1>)D(D,>A")>
.
el respeto por la pala otra persona. ;!practico lo que he aen otras áreas, sobcomunicación, los my la escucha activa
!ultiva actitudes tiernascon los miembros de la
institución
• Descubre ydemuestra
actitudes de
ternura en suscompañeros• 2ropone
actividades paralograr la ternura
entre todos
/nidad ?4"n la institución se#omenta la ternuraF
(ctitudes contrariasa la ternura en miinstitución.
La convivenciaeducativa.2rincipios %ticos.
-)elaciones interpersonalesdentro de mi grupo escolar.
-"l valor del respeto hacia
los demás.-Los deberes en mi escuela.
;D"'>!)(!(=D"'>!)(!( J
D")"!3>+ 3/'(>+ (2)"D('>+ (
!>**)• 2>D"), (/1>)D(D,>A")>.
!omprendo que laayudan a promovetrato y evitar el ma
el 0uego y en la vid
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• 2royecto de"ducación +e&ual.
.
Descubre el valor de la
ternura como #actor deinteracción con laspersonas.
• omenta las
buenas relacionescon quienes lerodean.
• "stablecerelacionescariñosas con losmiembros de lacomunidadeducativa.
/nidad 8
4*ivo #eliz en micomunidadF +oy #eliz en mi
comunidad. (ctitudes contrarias
a la ternura en micomunidad.
Demuestro el amor en mis acciones.
-"l sampedrito nstitucional.
B 3istorias de mi región.;3uilensidad=B 1raba0o en pequeñosgrupos ;Derechoshumanos=
D"'>!)(!( JD")"!3>+ 3'(>+
2")N>D>+ 3+1O)!>+
"L 2>D") 2AL!>
/D('"1>+ D"
D"'>!)(!(.
!>'2"1"!(+!/D(D((+
• 2>D"), (/1>)D(D,
!onozco y uso estr
sencillas de resolucpac$#ica de con#licto
!omprendo el imlas acciones indiv#rente a la colec
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>A")>.
• 2royecto de"ducación +e&ual.
.
)(D> 1")!")>
ESTANDAR: (prendo a quererme y valorar a todos los que me rodean y comparto con ellos
La #amilia principal e0e de elevar mi autoestima.
"l colegio me brinda elementos para mi #ormación.
La comunidad me acoge y me valora.
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J
+>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L"")(
*alora la riqueza quehay en cada uno
• denti#ica algunosvalores que posea.
• +e representagrá#icamenteincluyendo sus
/nidad 54Los ideales de mi vidaF
(prendo a quererme.+oy importante y megusta ser como soy.
-La importancia de sercomo soy.'e comunico con losotros a trav%s de mi
cuerpo.;"D/.+"P/(L=
1iene una autoestima, svalora las ha
y destrezasdemás per
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deseos en un #uturo• "ncamina su
proyecto de vidapara su realizaciónpersonal.
+i me quiero podr% ser#eliz.+i me conozco y quiero loque soy, me valoro.
Q-u% me gustar$a ser cuando grandeR
)econozco lashabilidades y
#ortalezas de los otros;#amiliares=.
• denti#ica elproceso de aprecio.
• )econoce laimportancia del otroy lo mani#iesta enacciones
• !ultiva el apreciode las otraspersonas a trav%sde gestos de cariño
/nidad 94*ivo #eliz con mi #amiliaF'i #amilia #undamenta laautoestima."l otro es importante param$.La gratitud es propia decorazones nobles.-uiero a mi #amilia comoes.
"l traba0o y el amor #amiliar.
)eglas para obtener el%&ito en mi #amilia.
;"scuela de 2adres=.
;2royecto de "ducación+e&ual=.
!omprendo ypara su vida q
0usti#ica el maniñas y niños todo maltrato evitar.
(cepta con respetolas di#erencias de los
demás.
• denti#ica lascaracter$sticasnecesarias paraconocer.
• "0ercita lasolidaridad con losdemás.
• )espeta y
/nidad ?4'i institución me ayuda acrecer como personaFos conocemos.os valoramos.1enemos un proyecto en
común.
+olución de con#lictosescolares.
2royecto de "ducación+e&ual.
denti#icosituaciones de
que se danentorno ;co
con otras pers% a qui%nepara pedir a
protecc
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comprende lospuntos de vista delos otros, aunqueest% en desacuerdocon ellos.
!omprende y asume
de #ormaesperanzadora las
normas que ayudan apromover una sana
convivencia
• (plica normas
básicas para laconvivencia #amiliar y escolar
• !onozco lasseñales y lasnormas básicas detránsito paradesplazarme conseguridad.
• (tiendo con actitud
positiva lassolicitudes de losotros ;padres,pares, docentes=.
/nidad 8
4'i comportamiento meayuda a crecerFormas para vivir encasa.!ómo comportarnos en lainstitución, calle, iglesia yvia0es./so de reglas deurbanidad.La tolerancia, #actor deconvivencia.
Las di#erencias nosenriquecen
-"l entorno tiene reglas
que debo cumplir.La autoridad de mi
#amilia me enriquececomo persona.'(/(L D"
!>**"!(
2royecto de "ducación+e&ual.
"&presa sent
de gratitud hpersonas que
a su crecimperson
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)(D> !/()1>
ESTANDAR: 2ráctica normas de cortes$a y conserva valores para la sana convivencia y el crecimiento personal%
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L
'e apropioresponsablemente de
mis actos.
(sumo lasconsecuencias de mis
actos.
• (sumo conresponsabilidad las
actividades queme sonasignadas.
• !omprendeque principios%ticos#avorecen el%&ito de unabuena misión.
• S'e cuido a m$
/nidad 54+oy una personaresponsableF
1enemos una misiónen el mundo.La libertad de misactos.La responsabilidad.
(nálisis de lecturascomplementarias.
/n mundo y unasociedad sin valores.
-!aracter$sticas de un l$der.
-Liderazgo y participación.
;democracia=
2royecto de "ducación+e&ual.
!omprende que p%ticos #avorecen e
una buena m
Lee y cr$ticacomprensivamentrelacionados con en el mundo.
nvestiga sobe&periencias de
desarrolladapersona0es d
comunida
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mismoT!omprendoque cuidarme ytener hábitossaludables#avorece mi
bienestar y misrelaciones
!omprendo que laresponsabilidad es
compromiso #amiliar.
• denti#ica lamisión#undamental dela #amilia.
• Describe el tipode papá queposee.
• "labora el per#il
de #amilia quesueña.• !onozco los
derechos#undamentalesde los niños ylas niñas. ;(tener nombre,nacionalidad,#amilia,
/nidad 94amilia:responsabilidad detodosFLa misión de losmiembros de la#amilia.
(ctitudes que#avorecen la
responsabilidad#amiliar.
Las cualidades,de#ectos y valores
m$os y de mi #amilia.
"l diálogo #amiliar previeneabusos en los niños.;escuela de padres=
2royecto de "ducación+e&ual.
1iene en claro e#amilia que dese
con la responsabello amerit
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cuidado, amor,salud,educación,recreación,alimentación ylibre
e&presión.=
!onstruyo valores para#omentar la
responsabilidad en micolegio.
• )econoce laimportancia delas normas.
• +e es#uerzapor practicarlas normas delmanual deconvivencia.
• 'ani#iestaamor por lainstitucióneducativa.
• ra#ica el per#ilde la escuelaque quiere.
/nidad ?4La responsabilidad
para #ormar comunidadeducativaF
La importancia decumplir las normas.
"l manual deconvivencia me
ayuda a vivir enarmon$a.
-La importancia de asimilar valores en mi #amilia, en minstitución y en mi entorno.
;2>"=.
2royecto de "ducación+e&ual.
2royecto de "mergencias ydesastres.
)econozco el valonormas y los acuepara la convivenc#amilia, en el medy en otras situacio
'ani#iesto que laresponsabilidad me
permite vivir en
• !onstataaccionescomunitarias,
/nidad 84-uiero unacomunidad
-"l l$der y susresponsabilidades.
- La 2articipación e
2osee bases sólidresponsabilidad #rlas diversas activi
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armon$a dentro de micomunidad.
hechas conresponsabilidad.
• "s solidariocon lacomunidad, a
trav%s dehechosconcretos
• )econoce losvalores desolidaridad,honestidad y elbien común ensituacionespropuestas
responsableF!onozco micomunidad."#ectos positivos dela responsabilidad enmi comunidad.
)econoce los valoresde solidaridad,
honestidad y el biencomún de micomunidad.
integración en los grupos detraba0o. ;democracia=
2royecto de "ducación+e&ual.
2royecto de "mergencia ydesastres.
que desarrolla en comunidad.
)(D> -/1>
ESTANDAR: (yuda y muestra solidaridad con sus compañeros y otras personas que lo necesitan.
2articipa constructivamente en traba0o en equipo y proyectos encaminados al bien común y a la solidaridad.
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
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D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L""")(L
)econozco laimportancia de ser
solidario en mi#ormación personal.
• (naliza qu% esla solidaridad yalgunos valoresinherentes aella.
• +e identi#ica conlas personasque sonsolidarias ybusca imitar susbuenasacciones.
• (precia el valor
de la solidaridaden la #ormaciónintegral
/nidad 54"l mundo me invitaa ser solidarioFLa solidaridad.
Las cualidades mepermiten ayudar a
otros.
-"mociones y sentimientosde mi grupo. Las necesidades de losdemás me ayudan a ser
solidarios. ;2roy.>rientación "scolar=.
2royecto de "ducación+e&ual.
denti#ica que suspadres son los
primeros #ormadoresdel principio de
solidaridad en buscade una #ormación
integral.
• (naliza larelación quee&iste entre elagradecimientoy el respeto.
• *alora eles#uerzo que
/nidad 94(prendiendo a sersolidarioF!ompromisopersonal, #amiliar ysocial #rente a lasociedad.
La persona y suscualidades ;2roy. Lúdica=
2royecto de "ducación+e&ual.
)econozco cómo sienten otras perscuando son agredvulneran sus derecontribuyo a aliviamalestar.
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hacen lospadres de#amilia en suvaloraciónintegral.
• (sume
actitudes decariño yagradecimientoen las)elaciones consus padres
+olidaridad@compromiso mutuo
para crecer.
1iene mani#estacsolidaridad desint
con las personanecesitan
Descubro que lainstitución me brindaespacios donde se
#omenta la solidaridad.
• denti#ica losdi#erentesaspectos que leo#rece lainstitución.
• )econoce losdeberes yderechos que lebrinda lainstitución.
• denti#ica losmodelos en lainstitución quele enseñan a
/nidad ?'i colegio me hacesolidarioF*aloremos lo quenos o#rece la
institución.+oy solidario con miscompañeros!uando encubro lo
negativo no soysolidario
'i olea0e a#ectivo procurano a#ectar a los demás.
;2royecto >rientación
"scolar=.
2royecto de "ducación+e&ual.
denti#ico las institautoridades a las qpuedo acudir paraprotección y de#enDerechos de los n
niñas y busco apocuando es necesa
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ser solidario ylos imita para suvida.
"nriquezco y #ormoparte del progreso de
mi comunidad
buscando acciones desolidaridad.
• (precia el valorde la solidaridaden su #ormación
integral• (naliza que es
la solidaridad yalgunosinherentes aella.
• 2rocuravivenciar lasolidaridad yotros valorescon actitudesconcretas en suentorno
• 2lanea ydesarrollaactividades queconlleven apracticar lasolidaridad ensu entorno
/nidad 8!onstruyo unacomunidad solidaria.
+olidaridad,compromiso mutuopara crecer.Los medios meayudan a sersolidario y el mundoespera de ti."#ectos negativos dela #alta de solidaridad
-!apacidades individualesy colectivas. ;Democracia=.
2royecto de "ducación+e&ual.
2royecto de nutriciUn
2articipación actdesarrollo de
actividades que #
la solidaridad conte&to
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)(D> +"P1>
"+1(D(): el estudiante se auto reconoce como una persona valiosa para su conte&to #amiliar y social.
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
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D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L"+"")(L"
1rata con amabilidady cultura a todas laspersonas que lerodean.
ortalezcolasrelacionesy el buentrato conlaspersonasque estána mialrededor.
/nidad 5
4avegando en mi
historia personalF
"l desarrollo de unproceso enconstante cambio.
Dis#rutando de laidentidad me aceptocomo soy.
)elaciones enavanzadas.
'i cuerpo es #rágil.
*anidad, moda,pudor, recato.
;2roy. "duc. +e&ual=.
5 Los cambios de la
persona.
)esponsabilidad social.;Derechos humanos=
"scuela de padres.
2recisa losconocimientos la identidad.
"s organizado cpersonal.
!olabora en labúsqueda de mediospara satis#aceralgunas necesidadesde la #amilia.
*aloro lasactividadesde cadauno de losmiembrosde mi
/nidad 9
4amilia constructora
de valoresF
2ertenezco a una#amilia.
;2roy. "duca. +e&ual=.
-!omunicación dentro de la#amilia.
-"l respeto a la autoridad#amiliar
)econoce los v#amiliares y se con ellos.
'ani#iesta sentido pertenencia al n#amiliar.
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#amilia ymani#iestorespeto por laautoridadde mis
padres.=.
'e enriquezco en#amilia.
ecesidades de mi#amilia.
La #amilia que quiero.
-Derechos de grupo.;Derechos humanos=.
-"scuela de padres.
Demuestra con susactitudes el amor porla institución.
D,%c&7$#+i%responsabilidadescomomiembrode lacomunidadeducativa y
participoactivamente enactividades
/nidad ?
4+oy un cuerpo con
muchos miembrosF
2ertenezco a lacomunidadeducativa.
Di#icultades de la
comunidadeducativa. (gentes que
colaboran en lacomunidad educativa.
-La recreación tradicionaldentro de mi comunidad.
;2roy. Lúdica=.
2royecto de "ducación+e&ual.
)econoce los que con#ormacomunidad ed
Descubre susresponsabilidadmiembro de la ceducativa.
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(sume conresponsabilidadtareas que van enbene#icio de lacomunidad.
)econozcoel valor demi dignidadcomopersonaestablecien
do lazos decomunicación queayuden alprogresode lacomunidad.
/nidad 8
4La comunidad y mi
corporeidadF
S-ue horrorT "lmedio ambiente nonos interesa.
'i comunidad y susnecesidades.
1raba0o parame0orar micomunidad.
+er persona es lo
más importante.
;2roy. Lúdica. proy. 'edio (mbiente, proy. !ultura
"mpresarial=.-ecesidades ambientales demi nstitución.
-'otivación y Liderazgo.
- La alegr$a de ser persona.La ecolog$a en el mundo.;Derechos humanos=.
2royecto de "ducación+e&ual.
2royecto de utrición
denti#ica los #aque destruyenambiente.
Demuestra actisolidaridad anteproblemas de s
comunidad.
)(D> +"21'>
"+1(D(): el estudiante reconoce que es una persona movida por emociones y que tiene la capacidad de mane0arlas o canaliz
actividades socialmente aceptadas.
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D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L""")(L
Describe lascaracter$sticas que laidenti#ican comopersona única, actorsocial valido pleno dederechos.
Demuestrolaimportanciaque tienenlossentimientosen mi vidapersonal.
/nidad 5
4avegando en mi
historia personalF
La identidad de micuerpo meidenti#ica.
Los valorese&presan missentimientos.
Lo importante no estener #racasos sinosaberlos superar.'is secretos e
intimidad.
-La superación personal.- (uto imagen y autoestima."l derecho ala vida privada.
;Derechos humanos
;2oy. "duc. +e&ual=.
"scuela de padres.
2royecto de nutrición.
denti#ica los eque con#ormanidentidad se&u
nvestiga en su aspectos relaciocon la personal
Descubre laimportancia quetiene la #amilia en la#ormación de lossentimientos.
Descubro laimportanciade mi #amiliaen la#ormación y
/nidad 9
4Los sentimientos se
cultivan en #amiliaF
-oviazgo y adolescencia.
-3abilidades comunicativas.
Llama a todas lpersonas por elque las identi#ic
*alora los es#u
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control demisemociones ysentimientos.
'i #amilia cultivamis sentimientos.
Limitaciones en mi#amilia."l noviazgo.
*ida en #amilia.; Derechoshumanos=
;2roy. >rientación "scolar=.
2royecto de "ducación+e&ual.
relacionados ppadres para orien
el control de sus ey sentimien
Desarrolla unaconducta a#ectivaequilibrada en sucomunidad educativa.
)econozcoquepertenezco aunacomunidadeducativa yelcompromisoque tengo enella.
/nidad ?
4"n mi comunidad
educativa doy y
recibo a#ectoF
'ani#estaciones dea#ecto en micomunidadeducativa.
2apel de lossentimientos en loscon#lictos.
"l colegio, lugar deperdón yreconciliación.
2ertenezco a unacomunidad educativa
-La nstitución "ducativa,segundo hogar. !on#lictos y solucionesdentro de la comunidad
educativa.2roy. De Democracia=.
2royecto de "ducación+e&ual.
2ropicia una casobre mani#estaa#ecto y apreciocolegio.
Desarrolla una ca#ectiva equilibrcomunidad edu
*alora los aspectos (dquiero /nidad 8 -La amistad y sus 2articipa con ent
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D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L
!omprende que el%&ito de unasbuenas relacionesimplica cumplirciertas condiciones.
!omprendoque el %&ito deunas buenasrelacionesinterpersonalesimplica cumplirciertascondiciones
/nidad 54'e relaciono
comunicándomeF
!ondiciones pararelacionarme.
La intencionalidadde lacomunicación.
(utonom$a y
tolerancia.!risis relacional
-!omunicación consigomismo y con los demás.
Las relaciones y suscondiciones. ;2roy.
>rientación "scolar=.
2royecto de "ducación+e&ual.
"labora mensarelacionados ccondiciones parelacionarse m
!ultiva en su adiario, los princbásicos de las humanas.
!omprende de quemanera la #amiliacomunica vida a loshi0os.
'ani#iestosentimientos degratitud yresponsabilidadcon el rol quemecorrespondedesempeñar en
/nidad 9
4La #amilia
generadora de vidaF
La #amiliacomunica vida.
)oles #amiliares.
La #amilia #ormadora de la
personalidad
*ida en #amilia.;Derechoshumanos=. ;2roy. "duc.
+e&ual=.
2or medio de danimados ilustespacio de la #a#ormadora de v
'ani#iesta sentde gratitud hacpadres.
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la #amilia. "l chismeentorpece lasrelaciones.
La #amilia: escueladel dialogo.
"s coherente en su
pensar, decir y obrar.
(sumo
actitudes deliderazgo #rentea lassituaciones decon#licto en lasrelacionesinterpersonalesy busca desoluciones.
/nidad ?
4La comunidad
educativa enriquece
mi relaciónF
La institución#acilitadora de laverdad.
Di#icultad y #racasoen las relacionesinterpersonales.
"l liderazgo.Deberes y derechos
-La #amilia como base de la
sociedad.- La aplicación del manualde convivencia.
)espeto a los demás.; Derechos humanos=
;2roy. De Democracia=.2royecto de "ducación
+e&ual.
3ace una encu
opinión sobre lque circula en
omenta en el grupo elrespeto a la opinión
a0ena.
(precia sus capacidadescomo regalos de Dios ylos coloca al servicio dela comunidad
*alora lasactividades dela comunidad
/nidad 8
4"l valor de la
opinión de mi
comunidadF
La opinión de los
- (ctividades culturales.- (poyo #amiliar al esp$rituemprendedor del 0oven.
;2roy. 3uilensidad yorientación escolar=.
"labora el conopinión en sus modalidades.
2articipa activamsu opinión e
di#erentes evenorganiza la com
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#omentandounaconvivenciahumana más#raterna ypaci#ica.
otros cuenta. La manipulación y
la mentira. Gtica civil. ecesidad de ser
para poder
comunicar.'edios y espaciosde participación.
)(D> >*">
"+1(D(): el educando valora su dimensión espiritual en la cual reconoce, #ortaleza, #e, perseverancia, humildad y servicio bus
el bienestar del otro por encima del suyo, desde una visión trascendente y esperanzadora.
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D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"!L(A>)(L""")(L
1iene claridad sobre loque es conciencia y
sus aplicaciones en la
vida humana
(precio mi concienciacomo el tesoro másgrande recibido deDios.
De#ino elconcepto detrascendenciahumana y lasimplicacionesen la vida delhombre
/nidad 54La conciencia un
reto personalF
La conciencia. La trascendencia
mi responsabilidadante Dios.
Dios centro de vidadel hombre.
"l horizonte que gu$ami vida espiritual.
>rientación hacia elproyecto de vida.
)espeto de si mismo.;Derechos humanos= ;2roy.
>rientación "scolar=.
(precia su concomo el tesoro grande recibido
(sume conentusiasmo y alegr$alos valores queayudan al encuentropermanente con Diosy la #amilia.
(sumo con entusiasmoy alegr$a los valoresque ayudan alencuentro permanentecon Dios y la #amilia.
2ro#undizocontenidosconcernientes
/nidad 9
4La #amilia y su ser
trascendentalF
Dios y #amilia. La #amilia y su ser
trascendente.
- (poyo #amiliar hacia sushi0os.!omunicación con Dios yla #amilia.. ;2roy. >rient.
"scolar=.2royecto de "ducación
+e&ual."scuela de 2adres.
)econoce suscompromisos econstitución de#amiliar, teniendre#erencia la #amtrinitaria.
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alcompromisomoral de la#amilia.
>lvido de Dios enla #amilia.
!ompromiso moralde la #amilia.
1raba0a por di#undir unambiente de
solidaridad, respeto yamor en la cotidianidadde la vida #amiliar
1engo actitudes detolerancia y respeto
con personas dedistintas creencias.)econozco la#ormación ylos mediosespiritualeso#recidos porla instituciónpara su#ormaciónintegral.
/nidad ?
4"spiritualidad y
comunidad
educativaF
La #ormaciónespiritual en micolegio.
Los grupos 0uveniles re#uerzanmi crecimientoespiritual.
"l ecumenismo
-. !laves para #avorecer elesp$ritu emprendedor en los
0óvenes.- 'ecanismos departicipación democrática.)esolución de con#lictos.
;Derechos humanos= ;2roy.>rientación "scolar y 2roy.
De DemCocracia=.
)econoce la #orespiritual imparti
institución edu
2resenta con gcreatividad los t
asignados sobreestudiado
*alora los mediosespirituales que lainstitución educativao#rece para su#ormación integral.
(nalizo los valores,normas y principios quela comunidad meo#rece para sucrecimiento espiritual.
Distingoclaramentelos di#erentes
/nidad 8
4La comunidad y su
camino de
espiritualidadF
"l patrimonio de lacomunidad.
-2atrimonio histórico ycultural de la comunidad.
-La paz en el mundo.;Derechos humanos=
-;2roy. 3uilensidad=.
denti#ica con celementos queconstituyen el phistórico de la c
*alora los lugarmúsica religiosaenriquecen el pcultural y espirit
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D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L
2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L
)econoce la pluralidadde los valores en las
personas con quienesse relaciona
cotidianamente
)econozco la pluralidadde los valores en laspersonas con quienesme relacionocotidianamente.
*aloro,participo y mecomprometoen losdi#erentescampos del
actuar humanoque lleva albien común.
/nidad 54/na responsabilidad
compartidaF
"n mi econom$apersonal: tengovalores.
'i opción por lahonestidad y la
0usticia.
2uedo participar.La sociedad deconsumo genera
pobreza
-Las habilidadescomunicativas generanvalores.
-2articipación activa en losdi#erentes grupos.
- 2revención del embarazoen las adolescentes.
2obrezaB hambre.
;Derechos humanos=
;2roy. >rientación"scolar=
2royecto de educación+e&ual.
!lasi#ica 0erárquilos valores estu
(precia los valposee y los reala práctica.
"&aminacr$ticamente suconducta económicaen el hogar y el uso
"&amino cr$ticamente miconducta económica enel hogar y el usoadecuado de bienes y
/nidad 9
4amilia y econom$aF
2roblemática
-La econom$a #amiliar.
2royecto de "ducación
"labora un in#ocomparativo desituación econóel hogar en un
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adecuado de bienesy servicios a quedispone.
servicios de quedispongo.
)econozco las di#erentes#ormas como la #amiliapuede e&presar sucompromiso social.
económica en la#amilia.
2oder y servicio enla #amilia.
"l compromiso dela #amilia en el
desarrollo de lasociedad.>pción pol$tica de la
#amilia.
+e&ual.
B !ompromisos sociales dela #amilia.
;2roy.!ultura "mpresarial=.
meses. (plica lo analiz
tema medianteactividades conrelacionadas ceconom$a #ami
(precia el valor de lahonestidad comovirtud de todogobernante.
1engo claridad sobre elvalor de la honestidad yla participación y susimplicaciones en eldesarrollo de lacomunidad educativa.
*aloro la
comunidadeducativacomo#ormadora depaz.
/nidad ?
4/n gobierno e#icaz
se compromete y
participaF
"l gobierno
escolar: punto departida y llegada al%&ito.
-uien opta secompromete.La comunidad
educativa, #ormadorade paz.
-'ecanismos departicipación democrática.
-ntegración de losderechos humanos en laconciencia y en elcomportamiento personal
;Derechos humanos=;2roy. De Democracia=.
denti#ica los engobierno escol
"labora creativa#iches para sutraba0os asigna
denti#ica las !ontribuyo con mis /nidad 8 -"l hombre es parte activa "labora creativ
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caracter$sticas de laglobalización yneoliberalismo, y suincidencia en el estilode vida de laspersonas y de la
comunidad.
actitudes de respeto y dehonestidad a la vivenciade la #raternidad.
1engo claridadsobre el papelde la bio%tica
comorespuesta a los#enómenosbiotecnológicos
4n#luencia del
neoliberalismo en los
campos pol$tico,
económico de la
vidaF lobalización y
neoliberalismo. 2ropuestas
armadas. 2ropuestas del
amor y del servicio.La bio%tica,
respuesta a los#undamentos
biotecnológicos
de la sociedad.
B Leyes ambientales.
Degradación del medioambiente;Derechos
humanos;2roy. 'edio (mbiente y
Democracia=.
los traba0os asi
!ontribuye coactitudes de resp
honestidad a la vila #raternid
)(D> >!"
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"+1(D() estudiante se dibu0a y reconoce en su proyecto de vida como un su0eto activo y actor social valido
!on la capacidad de darle sentido a su proyecto de vida de una posición creativa y critica.
D"+"'2"K> D!(D>)"+ !>1"D>+ 1)(+*")+(LD(D
D"+())>LL>2")+>(L J +>!(L 2)>J"!1>+ !>'2"1"L(A>)(L""")(L
denti#ica elsigni#icadoautentico de la#elicidad y lascaracter$sticas queencierran lavocación a la#elicidad.
!uestiono cr$ticamentela realidad que elmundo le o#rece alhombre y elaboro elper#il del hombre ideal.
)econozco la relación quedebe e&istir entre vocación
y pro#esión para realizar
una acertada elección.
/nidad 5
4La me0or alternativa
para el hombre y la
mu0er del #uturoF
*ocación a la#elicidad.
Lo que el mundome o#rece.
'i opiniónpro#esional
-La vocación comoproyecto de vida.
-Di#erencia entre vocación ypro#esión.
- !onstrucción de pare0a2articipación en la vidaciudadana.;Derechos
humanos=
;2roy. "duc. +e&ual yorientación escolar=.
)ealiza traba0oacciones para la vocación a la
*alora la vocac#elicidad como realización hum
(naliza lasincidencias de lossistemas %ticos:utilitarismo,hedonismo y
!ultivo los valores y loscoloco al servicio delbien común
*aloro lo concerniente a la%tica laboral y la de#iendo
/nidad 9
41endencias %ticasF
+istemas %ticos:utilitarismo,
B 2asos para el %&ito del 0oven emprendedor. ;2roy.
!ultura "mpresarial=.
2ropone salidalos daños ocaslas personas putilitarismo, el hy el relativismo
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relativismo en lavida de laspersonas y de lasociedad.
respetando la opinióna0ena.
hedonismo,relativismo.
Los valores en mivida.Gtica laboral.
'ani#iesta inter%s por
construir una #amiliaarmónica
(rgumento mi punto de
vista con respeto al valor de la vida y la libertad#rente a ella.
(nalizo los di#erentesvalores que me permiten
construir comunidad
/nidad ?
42royectándomesocialmenteF
"l tipo de #amiliaque quiero #ormar.
"colog$a humanapara una nueva!olombia.
"l tipo de comunidadque quiero.
Bundamentos del proyecto
de vida.- (poyo emocional de lospadres para #avorecer elesp$ritu emprendedor delos 0óvenes.
- >rientación y prevenciónhacia las sustanciaspsicoactivas
-+entido del deber.;Derechos humanos=
;2roy. >rientación"scolar=.2royecto de "ducación
+e&ual.
!onoce las nu
tendencias deconvivencia #a Dramatiza
algunas topol#amiliares que se
actualida
1iene claro suproyecto de vidarespetando los
intereses de suscompañeros.
Demuestro con actitudesla importancia de
proyectarme hacia la vidaalcanzando el %&ito.
/nidad 8
42royecto de mi vidaF
Descubro mivocación.
1odo lo emprendo
-Aases #undamentales parael proyecto de vida.
- "l amor y valor a s$ mismome construye comopersona.;2roy. !ultura "mpresarial
>rganiza talleresrelacionados proyecto de
'ani#iesta intecomunicar sus
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