PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACIÓN BÁSICA

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

Con la expedición del acuerdo nacional para la Modernización de la educación Básica en 1992, México inició una profunda transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica.

Incrementar la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria;

Actualizar los planes y los programas de estudio;

Fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras y los maestros;

Reconocer y estimular la calidad del docente, entendida como su preparación para enseñar;

Fortalecer la infraestructura educativa;

Consolidar un auténtico federalismo educativo al transferir la prestación de los servicios de educación Básica y normal de la Secretaría de educación Pública del Gobierno Federal a los gobiernos estatales, y

Promover una nueva participación social en beneficio de la educación.

Compromiso Social por la Calidad de la Educación, suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXI, el cual plantea retos sin precedentes.

El documento se enmarca en el Programa Nacional de Educación 2001–2006 y pretende establecer consensos para sumar esfuerzos de todos los grupos sociales y lograr así una educaciónde mejor calidad

Impacto en los sectores público y privado.

El documento se compone de siete partes: 1.¿Por qué y para qué este compromiso? 2. La educación que tenemos. 3. Los retos que enfrentamos. 4. Nuestra visión común. 5. Tareas en la educación. 6. Nuestros compromisos. 7. Naturalezay sentido del presente compromiso.

Propósitos: Acuerdo con el carácter público, obligatorio, laico y gratuito de la educación que imparte el Estado.

Alcanzar los más altos estándares de aprendizaje, sin distinción de género, etnia o condición social.

Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos.

Formar docentes que propicien la capacidad de aprendizaje independiente de los educandos.

Garantizar mecanismos de participación social para mejorar la calidad educativa.

Evaluar participativa e integralmente el proceso educativo.

Propiciar el incremento de los recursos económicos destinados al sistema educativo nacional.

Secretaría de Educación Pública, empresarios, medios de comunicación, autoridades, legisladores, padres de familia, intelectuales, científicos, organizaciones sociales y Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB).

Culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la educación Básica, que inició en 2004 con la reforma de educación preescolar, continuó en 2006 con la de la educación Secundaria y en 2009 con la de educación Primaria.

Consolida este proceso, aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de los estudiantes.

La reforma integral de la educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.

La alianza por la calidad de la educación, suscrita el 15 de mayo de 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educación (Snte), estableció el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma inglés desde el nivel preescolar.

El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXi, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.

El Plan de estudios es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados.

El aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la interacción social y cultural; con retos intelectuales, sociales, afectivos y físicos, y en un ambiente de trabajo respetuoso y colaborativo.

Orientación hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la pluralidad, así como una ética basada en los principios del estado laico.

Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo

Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios:

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Planificar para potenciar el aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Evaluar para aprender

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

incorporar temas de relevancia social

Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Reorientar el liderazgo

Los campos de formación para la educación Básica son:

• Lenguaje y comunicación.

• Pensamiento matemático.

• exploración y comprensión del mundo natural y social.

• desarrollo personal y para la convivencia.