PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONALINSTITUCION EDUCATIVA “VILLA DE LOS ANDES”

APROBADO MEDIANTE RESOLUCIÓN No. 1799 DE OCTUBRE 29 DE 2008Nit. 800.190.914-2 DANE 241396002075

BELEN - LA PLATA - HUILA

PLAN DE CLASE docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMO




ÁREA: CIENCIAS NATURALES-QUIMICA GRADO: NOVENO TIEMPO: 8 HORAS I.H.: 4 / SEMANA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: será posible conseguir obtener papel en su estado normal después de haberlo quemado, además como estaban las partículas que inicialmente la componían?

ESTANDAR COMPETENCIAS OBJETIVO GENERAL

Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

--Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.--Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.--Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.--Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.--Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

. Establece la relación que existe entre de las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella, por efectos de la energía. Asimismo, valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y el medio ambiente.

METODOLOGÍAACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE

CONFRONTACIÓN CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

-- Reconoce las propiedades de la materia: extensivas e intensivas, Físicas y Químicas.

--Describe las características de los cambios físicos, químicos y nucleares de la materia.

--Construcción de cuadros comparativos de los diferentes modelos atómicos.

--Diseño y ejecución de laboratorio de enlace químico.

--Diseño y ejecución de experiencias de laboratorio sobre separación de mezclas

-- Explica el concepto de materia.

- Caracteriza los estados de agregación y sus cambios en los fenómenos que observa en su entorno.

-- Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicos, químicos y nucleares.

RECURSOSAula de clases, textos, sala de video (video bean), video flex, aula de informática, laboratorio, pruebas escritas (talleres).

EVALUACIÓN

Observación continúa de la convivencia en el aula, evaluación oral y escrita, producción de textos, solución de talleres, participación en clase y una prueba tipo ICFES




PLAN DE CLASE Docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMOÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO - DECIMO TIEMPO: 4 HORAS I.H.: 4 / SEMANA

PREGUNTA PROBLEMA: que consecuencias traería el hecho de que los gases no presentaran propiedades? ESTÁNDAR COMPETENCIA OBJETIVO GENERAL


Interpretar situaciones Establecer condiciones Argumentar hipótesis Valorar el trabajo científico

Reconocer las propiedades de que presentan los gases como son la presión, la temperatura, el volumen y la cantidad de gas.


CONFRONTACIÓNACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN

CONCEPTUALConsulta teórica propiedades de los gases.

Socialización de los temas consultados.

Practica sencilla propiedades gases.

Exposición por parte del docente mediante diapositivas donde se explica las propiedades de los gases

Taller resolución de problemas tipo prueba Saber.

Resolución de problemas de aplicación.

RECURSOS

Aula de clases, textos, sala de video (video bean), computador, aula de informática, material de laboratorio, pruebas escritas (talleres), Lecturas proporcionadas por el maestro (artículos de divulgación, libros), Material elaborado por el alumno (rompecabezas, modelos), Fotocopias de ejercicios y esquemas.

EVALUACIÓN

Observación continúa del desempeño actitudinal en el aula, evaluación escrita tipo prueba Saber.




PLAN DE CLASE Docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMOÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOEVNO - DECIMO TIEMPO: 4 HORAS I.H.: 4 / SEMANA

PREGUNTA PROBLEMA: como afecta las propiedades a los gases, un cambio en dichas propiedades? ESTÁNDAR COMPETENCIA OBJETIVO GENERAL



Interpretar y aplicar mediante ejercicios las leyes que rigen a los gases.



CONCEPTUAL

Explicación y socialización por parte del docente induciendo la participación activa y continua de los estudiantes

Practica sencilla propiedades gases.

Exposición por parte del docente mediante diapositivas donde se explica las propiedades de los gases

Establece la relación de los temas tratados utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana.

Taller resolución de problemas tipo prueba Saber.

Resolución de problemas de aplicación.

Expresa de manera oral o escrita la utilidad de las leyes de los gases en las aplicaciones de la Química.

RECURSOS


EVALUACIÓN





PLAN DE CLASE Docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMOÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO - DECIMO TIEMPO: 4 HORAS I.H.: 4 / SEMANA

PREGUNTA PROBLEMA: cual seria el resultado de mezclar las siguientes sutancias: agua, aceite, azúcar, gasolina y sal? ESTÁNDAR COMPETENCIA OBJETIVO GENERAL



Identificar las características distintivas de los sistemas dispersos (disoluciones, coloides y suspensiones).



CONCEPTUALMediante la participación activa el estudiante :

Conceptualiza elemento, compuesto, mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.

Enuncia las características distintivas de elementos, compuestos y mezclas.

Clasifica las características de los sistemas dispersos que están presentes en su entorno.

Emplea los métodos de separación de mezclas a través de actividades experimentales como en situaciones diarias considerando las propiedades de éstas en una actividad experimental. Propone hipótesis para separar los constituyentes de una determinada mezcla aplicando los pasos del método científico

Diagrama de llaves: en el que clasifica las características de elementos, compuestos, las mezclas homogéneas y heterogéneas, así como ejemplos de ellas.

Mapas, redes conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas simples.

Reporte de la actividad experimental.

RECURSOS


EVALUACIÓN





PLAN DE CLASE Docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMOÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO -DECIMO TIEMPO: 4 HORAS I.H.: 4 / SEMANA

PREGUNTA PROBLEMA: por que al agregar agua a una sopa salada cambia la percepción del sabor de las misma? ESTÁNDAR COMPETENCIA OBJETIVO GENERAL



Calcular la concentración de las disoluciones y comprende la utilidad de los sistemas dispersos en los sistemas biológicos y en su entorno.



CONCEPTUAL

Reconoce la disolución, coloide y suspensión que diferencian las fases dispersa y dispersora con base en el tamaño de sus partículas.

Define concentración molar, porcentual y partes por millón de una disolución acuosa.

Demuestra las características de la concentración de soluto de los sistemas dispersos en cálculos porcentuales y actividades experimentales aplicando los pasos del método científico.

Clasifica las soluciones deacuerdo a la concentración de soluto en soluciones: diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas

Determina la concentración de soluciones relacionando el soluto con el disolvente: M, %, ppm.

Detalla gráficamente los conceptos y las características de la fase dispersa y dispersora entre las disoluciones, coloides y suspensiones.

Realiza cálculos de porcentaje en masa, molaridad, normalidad y partes por millón como parte de una actividad experimental relacionada con el cálculo de la concentración de soluciones acuosas.

RECURSOS


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PLAN DE CLASE Docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMOÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO TIEMPO: 6 HORAS I.H.: 4 / SEMANA

PREGUNTA PROBLEMA: que pasaría si en nuestra dieta no incluyéramos azucares, lípidos y proteinas? ESTÁNDAR COMPETENCIA OBJETIVO GENERAL



Reconocer la importancia de las macromoléculas naturales (carbohidratos, lípidos y proteinas) en los seres vivos, así como la existencia, uso e impacto ambiental de las macromoléculas sintéticas.



CONCEPTUALDefine el concepto de macromoléculas, polímero y monómeros.

Clasifica a los carbohidratos.

Explica con sus propias palabras la función, estructura y propiedades de las macromoléculas naturales: carbohidratos, lípidos y proteinas.

Analiza las propiedades de las macromoléculas naturales y sintéticas en la vida diaria.

Discute (el uso) la importancia del uso de los compuestos poliméricos en su forma de vida.

Explica las características de los carbohidratos, lípidos y proteinas.

Distingue entre los diferentes tipos de enlaces (glucosídico, peptídico y éster) que dan origen a las macromoléculas naturales.

Realiza listas de los diferentes tipos de polímeros sintéticos y describe sus usos.

Describe la importancia de las macromoléculas que se relacionan con el cuidado de la salud.

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PLAN DE CLASE Docente: CARLOS ANDRÉS PAREDES PERDOMOÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO TIEMPO: 12 HORAS I.H.: 4 / SEMANA

PREGUNTA PROBLEMA: cuales serian las consecuencias de no consumir o de consumir demasiado vitaminas y minerales?

ESTÁNDAR COMPETENCIA OBJETIVO GENERAL Relaciono la estructura de las

moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.


Reconocer la importancia de los bioelementos y biocompuestos naturales (vitaminas y minerales) en los humanos, así como la existencia, uso e impacto ambiental de las macromoléculas sintéticas.



CONCEPTUALDefine el concepto de macromoléculas, polímero y monómeros.

Clasifica a los carbohidratos.

Explica con sus propias palabras la función, estructura y propiedades de los bioelementos y biocompuestos naturales (vitaminas y minerales) en los humanos.

Analiza las propiedades de los bioelementos y biocompuestos naturales (vitaminas y minerales) en la vida diaria.

Explica las características de los carbohidratos, lípidos y proteinas..

Realiza listas de los diferentes tipos de polímeros sintéticos y describe sus usos.

Describe la importancia de las macromoléculas que se relacionan con el cuidado de la salud.

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