Plan de Clase Lengua Castellana

PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

SEMANA DE CLASE: DEL 15 AL 19 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: LA NARRACION

INDICADOR DE META:

- Identifica los personajes de una narración.

- lee comprensivamente texto narrativos.

- Construye pequeños textos narrativos a partir de imágenes.

MATERIAL DIDÁCTICO:

Libros de texto, ilustrados, de consulta, cuadernos y fichas de trabajo.

Revistas

Carteles o fichas de láminas con dibujos.

Lotería de palabras

Periódicos

Juegos o rondas

Colores

Hojas de block

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

Los estudiantes realizarán un dibujo sobre su llegada al colegio, luego exponen ante el grupo lo realizado.

Mediante preguntas se lleva al estudiante a interpretar la acción de lo que hicieron. Eje.:

* ¿Que estábamos haciendo ante los compañeros?

*¿El relato menciona algunas personas y lugares?

Los estudiantes retoman una lectura narrativa en compañía del docente

Análisis, compresión e interpretación de la misma.

Entre todos formamos el concepto de la narración

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

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Los niños trabajan en grupos de 4 estudiantes, retomamos la lectura guía, con el fin de identificar personajes, descripción de los lugares donde se narra la historia.

Observaran imágenes, expresando oralmente lo que ocurre, luego escribirán en su cuaderno, con una buena caligrafía y ortografía.

Lecturas comprensivas de textos narrativos (fichas)

Taller de ortografía: combinaciones bl, br.

Lectura

Construcción de oraciones

Llenar crucigramas

Completar palabras

Juego de competencias de lectura y escritura de dichas palabras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

Se valorará las expresiones orales de los estudiantes

Su creación al momento de dibujar y dar a conocer lo plasmado,

Su capacidad de organizar sus ideas de acuerdo a la secuencias de los eventos.

Se valorará su responsabilidad en el desarrollo de las tareas individuales y grupales.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Lectura compresiva texto guía.

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Recorte y pega palabras con las combinaciones vistas.

Construye frases con cada una de ellas.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: LA NARRACIÓN

INDICADOR DE META:

Identifica la función de los pronombres en el texto narrativo.

Intercambia nombre personales por pronombre en el texto.

Construye textos cortos implementando pronombres personales.


Libros o texto guía.

Revistas

Periódicos


Hojas de block

colores


En grupos de 4 estudiantes tendrán un grupo de palabras con pronombres personales, por medio de las cuales ellos construirán oraciones.

Luego cada grupo subraya los pronombres con color rojo y lee

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sus frases, las cuales deben tener sentido.

El maestro les indicará cuales son los pronombres: plurales y singulares y la función que cumplen.

Leerán textos cortos donde señalaran pronombres, luego construirán oraciones relacionando los pronombres.

Leerán textos cortos donde ejercitaran comprensión, entonación y vocalización de palabras con CR, CL.

Se les presenta el siguiente texto escrito, ellos remplazarán nombres por pronombres.

José y ______ a nadar a la playa y nos encontramos con mis primos; luego ______ estaban aburridos y me convidaron hacer un castillo de arena, pero_____ no quise jugar con _____ y jugué con mi pelota. Al rato ____ estaba aburrido y les dije que si querían tomar un refresco en mi casa; _____me respondieron que sí, y terminamos disfrutando la tarde con mi familia.


Se valorará la participación en el desarrollo de las clases

Se tendrá en cuenta sus inquietudes o dudas, de igual forma los aportes

Responsabilidad en la presentación y sustentación de tareas y trabajos.


Construye 2 oraciones por cada pronombre.

Recorta y pega oraciones con sentido, luego remplaza volviendo a escribir en tu cuaderno los nombres por pronombres.

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Completa oraciones con el pronombre correspondiente.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 01 – 05 de marzo de 2010.

SUBTOPICO GENERATIVO: LAS ONOMATOPEYAS

INDICADOR DE META:

Comprende qué es una onomatopeya

Identifica las voces de algunos animales.

Distingue entre sonidos del habla y sonidos que no son del habla.


Libros o texto guía.

Hojas de block


Cuadernos y fichas de trabajo.

Rondas

Lápices de Colores

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El maestro explica sonidos del habla y sonidos que no son del habla. Asociación y comparación. De los sonidos del habla tenemos los 24 fonemas de los castellanos (vocálicos y consonantes).

Luego se les indicará que las onomatopeyas son palabras que imitan el sonido de un animal o de un objeto.

Se les orienta a los estudiantes como los onomatopeyas funcionan con tan sólo unas pocas palabras generan una imagen compleja en nuestro cerebro, a continuación relacionamos los sonidos de algunos objetos o animales:

TIC TAC: reloj RING RING: timbre de campana o teléfono

TOC TOC: puerta GRRR: enfadado o molesto

MUAC: beso GUAU: perro

CUAC: pato CROAC: rana

SHHH: dormir o silencio GLUPS: tragar

Se les presenta el siguiente texto escrito, ellos escriben el sonido de las cosas o los animales que se mencionan.

Era una noche muy oscura y los lobos aullaban (_________), los perros ladraban mucho (________). De pronto todo quedó en silencio y se escucharon unos pasos muy fuertes (_________). Alguien se dirigía a la vieja casa de la que se decía que estaba embrujada. Se escuchó abrir la puerta, que sonaba (__________) por tener las bisagras oxidadas. (__________), volvían a escucharse los lobos. Dieron tres golpes a la puerta (_________). De pronto, se escuchó un grito ensordecedor (_________)

Cada estudiante identifica los sonidos de algunos animales u objetos y luego imita un ruido o efecto sonoro.

El docente traerá imágenes de animales u objetos con los cuales pondrá en práctica su capacidad identificar el sonido correspondiente.


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Responsabilidad en la presentación y sustentación de tareas y trabajos.

Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar las características de una onomatopeya, identificando sonidos de animales u objetos en un contexto (casa).

Su habilidad para imitar ciertos sonidos y representarlos en medio del grupo teniendo en cuenta que es una onomatopeya.


Clasifica los sonidos de animales u objetos que encuentres en tu casa.

Recorta y pega oraciones con sentido donde intervengan onomatopeyas de animales u objetos.

Completa oraciones con el pronombre correspondiente.

OBSERVACIÓNES:

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