PLAN DE CENTRO CURSO 2017/18€¦ · Plan de Lectura ... María Solomando Escobar Tutoría de 4º A...

I.E.S. GELVES

GELVES (SEVILLA)

PLAN DE CENTRO

CURSO 2017/18

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ÍNDICE

1. Plan General del Centro..................................................................03

a. Plan de Lectura ...................................................................11

b. Plan de Trabajo de la Biblioteca .........................................30

2.- Presupuesto......................................................................................47

3.- Horarios: Anexo I............................................................................50

4.- Plan de igualdad: Anexo II ..............................................................51

5.- Certificación del Acta de Aprobación del Plan ...............................52

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A) ORGANIZACIÓN DEL CENTRO:

La plantilla para el presente curso 2017/2018 ha quedado de la siguiente forma:

Equipo Directivo:

D. Antonio Álvarez López Director

D. Ricardo Roldán Alonso Jefe de Estudios

D. José Luís Rodríguez García Secretario

1. Jefaturas de Áreas

Dª. Purificación Astorga Morano Socio-Lingüística

D. José Luis García Sánchez Científico-Tecnológica

D. Alfredo Girón Sopeña Artística

2. Jefaturas de Departamentos:

Dª. Mª. del Monte Carrasco Guerrero Música.

Dª. Sonia García Martínez Orientación.

D. Alfredo Girón Sopeña Educación Física.

Dª. María del Carmen Cespedosa Rivas Formación, Eval. e Innov. E.

D. José Antonio Morón Rosa Matemáticas.

D. José Luís García Sánchez Tecnología.

D. Francisco Sianes Castaño Lengua.

Dª. Rosario Morales Martín Actividades Extraes.

Dª. Ángela Pantoja Fernández Francés.

D. Enrique José Bendala Azcárate Plástica

Dª. Purificación Astorga Morano Sociales.

Dª. María José Osorio Cantador Inglés.

D. Mario Romero Rosales CC. NN.

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Tutorías:

Dª. María del Carmen Moriana Migueles Tutoría de 1º A

Dª. Ángela Pantoja Fernández Tutoría de 1º B

Dª. Sonia Sánchez Sánchez Tutoría de 1º C

Dª. María del Mar Méndez Herrera Tutoría de 1º D

Dª. Sonia Martínez Alfaro Tutoría de 1º E

Dª. Isabel Iglesias Mora Tutoría de 2º A

D. Isidoro Herrera Sierra Tutoría de 2º B

Dª. María Dolores Pérez Molina Tutoría de 2º C

Dª. Mª Reyes Romero León Tutoría de 2º D

D. Antonio Nosti Naharro Tutoría de 3º A

D. José Antonio Morón Rosa Tutoría de 3º B

D. José Balbino González Redondo Tutoría de 3º C

Dª. María Solomando Escobar Tutoría de 4º A

Dª. Patricia Gómez Callejo Tutoría de 4º B

Dª. Purificación Astorga Morano Tutoría de 4º C

Dª. Ana Belén Murillo Bocanegra Tutora de Alumnado de(Sustituta Titular) Integración.

Coordinador de la Biblioteca:

Dª. Rosa Escribano Zardoya

Coordinador TIC:

D. Luís Carlos Huerta Fernández

Resto Equipo Coordinación TIC:

D. José Luís Rodríguez García

D. José Luís García Sánchez

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Profesora Responsable del Plan de Igualdad

Dª. María del Mar Méndez Herrera

Coordinador del Plan de Prevención de Riesgos Laborales ySalud Laboral

Dª. Dorotea Marina García Recio

Profesor de Religión Católica:

D. Cristóbal Gómez Villalba

Profesora de Religión Evangélica:

Dª. Beatriz Urosa-Alejandrino Canalejo

Personal No Docente:

Dª. Ana María Molinero Cabello Auxiliar AdministrativoDª. María del Carmen Muñoz Brito OrdenanzaDª. Ana Mª Osuna Díaz Ordenanza

B) OBJETIVOS GENERALES:

Independientemente de los objetivos generales definidos en nuestro ProyectoEducativo1, para el presente curso 2017 – 18, como continuación a lo desarrollado loscursos anteriores y recogidos en la Memoria de Autoevaluación y en el Plan de Mejoranos hemos marcado los objetivos por ámbitos que reflejamos con indicación de suprioridad:

1. EN EL ÁMBITO DIDÁCTICO-PEDAGÓGICO

a. Comprensión y expresiónContinuar mejorando la comprensión y la expresión escrita2 del alumnado mediante larealización de esquemas, resúmenes, glosarios, comentarios de textos, etc.: realizandoen todas las materias tareas que integren y propicien este tipo de actividad. En esteaspecto seguiremos lo establecido en el artículo 7.5 del Decreto 111/2016 y el artículo4.e de la orden de 14 de julio de 2016 así como las instrucciones de 24 de julio de 2013del Director General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado referentesal tratamiento de la lectura – Plan de Lectura- y a la organización y funcionamiento delas bibliotecas escolares y que priorizamos en primer lugar.

1 Documento en proceso de actualización2 MA 16/17 2.2

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Serán responsables del seguimiento el Coordinador del Área Socio-lingüística y todo elClaustro y aparece más detallado en el Plan de Lectura y de Biblioteca3.

b. Consecución de Competencias ClavesDesarrollaremos en todas las materias, tareas diseñadas y homologadas entre elprofesorado, a través de las indicaciones que realice el Departamento de Formación,Evaluación e Innovación para el desarrollo y evaluación de las competencias claves deacuerdo con lo establecido en el art. 5 del decreto 111/2016 de 14 de junio. Laintegración de las competencias claves en la práctica docente a través del desarrollo delas diferentes programaciones didácticas constituye una de las funciones atribuidas aeste Departamento (artículo 87.2.g del Decreto 327/2010).

Serán responsables de desarrollo, integración en las programaciones y seguimiento, losdepartamentos y todo el profesorado.

c. Metodológicos u organizativosPotenciaremos en las clases, metodologías didácticas que sean fundamentalmenteactivas y participativas, que favorezcan el trabajo grupal y cooperativo del alumnado sinolvidar las peculiaridades individuales, y que integren, en todas las materias, un númeroimportante de referencias a la vida cotidiana y al entorno del alumnado.

Daremos información al alumnado de los contenidos que se van a trabajar, incidiendoen la propuesta de contenidos mínimos a alcanzar e indicaremos cómo van a serevaluados y calificados.

Todo el profesorado, de forma regular para el desarrollo de las programacionesdidácticas, incorporará estrategias metodológicas que provoquen la indagaciónautónoma del alumnado, estimulen su creatividad, requieran el uso de recursostecnológicos diversos, y propicien las producciones propias y el aprendizaje sobre laorganización y presentación de dichos trabajos.

Incorporaremos el planteamiento de actividades variadas que favorezcan el desarrollode las destrezas básicas conectadas a situaciones cotidianas del alumno, valorando demanera continua dichas actividades y reflejando este progreso documentalmente.

Continuaremos potenciado la realización por el alumnado de trabajos monográficosinterdisciplinares en coordinación con otros departamentos.


d. Atención a la diversidadContinuamos potenciando la atención a la diversidad con la aplicación de las estrategiasy programas recogidos en el capítulo IV de la orden de 14 de julio de 2016 (B.O.J.Adel 28/7) así como lo establecido en el articulado no derogado de la Orden de 25 dejulio de 2008.

3 MA 16/17 2.2

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Seguimos trabajando en el planteamiento de modelos pedagógicos y agrupamientosdiversos que permitan una mayor atención al alumnado con neae ateniéndonos a loestablecido en las instrucciones de 22 de junio de 2015 de La Dirección General deParticipación y Equidad. .

Mantenemos el análisis y la puesta en marcha por parte de los Departamentos de unplan para los alumnos repetidores de acuerdo con lo establecido en los artículos 15.5 y20.6.c del Decreto 111/2016 y 35.3 de la Orden de 14 de julio de 2016, y que incluiránindicadores para valorar su eficacia y seguimiento.4

Potenciaremos la puesta en marcha de programas de atención continuada y específicapara la recuperación de las materias pendientes5 de acuerdo con lo establecido en losartículos 15.3 y 20.6.b del Decreto 111/2016 y 35.3 de la Orden de 14 de julio de 2016y recogiendo las sugerencias del informe de inspección del curso pasado.

Serán responsables del desarrollo, integración en las programaciones y seguimiento, losdepartamentos y de manera fundamental el departamento de Orientación, todo elprofesorado y de manera especial los tutores y la profesora de apoyo a la integración.Este objetivo se prioriza en segundo lugar

e. EvaluaciónMantenemos instrumentos de recogida de la evaluación continua diferenciado según lasdistintas materias, con indicadores que permitan valorar el desarrollo de lascompetencias claves y la asimilación de contenidos.

Mantenemos y ampliaremos la publicidad y la información directa a las familias sobrelos criterios de Evaluación, Promoción y Titulación en la reunión con los tutores ypublicación en la web del centro.6 También se facilitará, como elemento básico deevaluación, los contenidos mínimos de cada materia mediante su exposición en elTablón General, comentarios de clase, entrega directa a los alumnos o su publicación enla web del centro.7 Este objetivo se prioriza en tercer lugar


f. Nuevas tecnologíasMantenemos y potenciamos la inclusión en todas las programaciones didácticas de unapartado de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y/u otrosmedios del centro, de conformidad con el artículo 7.5 del Decreto 111/2016 y el artículo4.k de la Orden de 14 de julio de 2016.8

4 MA 16/17 4.25 MA 16/17 3.2, PM e IH6 MA 16/17 3.17 MA 16/17 3.18 MA 16/17 2.2

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Incorporamos de manera progresiva el uso de las TIC en las aulas y propondremosactividades formativas en este sentido al profesorado para facilitar y ampliar losposibles usos y aplicaciones.9

Serán responsables de desarrollo, integración en las programaciones y seguimiento,todos los departamentos y todo el profesorado

g. Actividades extraescolares y complementariasDedicaremos los recursos personales y económicos posibles y potenciaremos elprograma de actividades extraescolares y complementarias que se detalla en su apartadocorrespondiente con la indicación de cursos, grupos y profesorado responsable.

h. Lucha contra el absentismoMantenemos una permanente vigilancia sobre el absentismo del alumnado10 ypropondremos en colaboración son los SS. SS. Municipales todas las medidaspreventivas posibles para minimizarlo y paliar su incidencia. Resaltar, como se hacetodos los cursos, que seguimos rigurosamente la legalidad vigente, pero que carecemosde capacidad coactiva para que, el escaso número de alumnos absentistas, siga conregularidad asistiendo al centro. Son responsables de su control todos los profesores yde manera especial los tutores.

2. EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO

a. Agrupamiento de alumnos y tutoríasMantendremos y actualizaremos en función de las diversas circunstancias que sepresenten los criterios de agrupamiento de los alumnos, recabando del profesorado y deldepartamento de orientación aquellas propuestas que debatidas y reconsideradas en elClaustro sean susceptibles de elevar al Consejo Escolar e informando a los alumnos y alas familias en las tutorías, en las reuniones de padres y mediante su publicación en laweb del centro.

La asignación de tutorías sigue criterios básicos que son complementarios e ineludiblespor imperativo legal, tal cuales son, la necesidad de impartir clase en el grupo y ladisponibilidad de horario del profesor. Observados estos dos criterios se procura que enlos primeros cursos el tutor imparta el mayor número de horas de clase posible.

Será responsable de su concreción el Equipo Directivo.

b. Asignación de enseñanzasProponemos que por parte de los departamentos y a lo largo de todo el curso sedeterminen criterios de asignación de las enseñanzas para contemplar a partir delcurso 2018 -19.

Serán responsables de su concreción todos los departamentos.

9 MA 16/17 2.210 Aplicando lo regulado en la orden tan pronto se alcance el número de ausencias establecidas para que elalumno se considere absentista.

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3. EN EL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA

En este apartado distinguimos dos aspectos bien diferenciados. Uno dentro del ámbitode las normas de convivencia reguladas en el capítulo III del Reglamento orgánico delos IES (arts. 30 al 47) y otro dentro del ámbito educativo y formativo en valores.

1. En el primero de ellos continuaremos aplicando la legalidad vigente y el ROF, alque continuaremos incorporando todos aquellos aspectos que el devenir del curso yde las circunstancias vayan demandando. En este sentido se facilita a los alumnosque se incorporan a primero de ESO un ejemplar del mencionado ROF11 y se haceespecial incidencia sobre este aspecto en todas las reuniones que se mantienen conlos padres, ya sea en las propias de comienzos de curso o en las previas que seproducen con motivo del desarrollo del programa de tránsito.

2. En el segundo de los ámbitos juega un importante papel el desarrollo del Plan deIgualdad que aparece reflejado en páginas siguientes y el conjunto de actividadesque bajo la coordinación de la orientadora se realizan en la tutoría y que tambiénaparece reflejado con más detalle en el POAT. En este sentido queremos reflejaralgunos aspectos generales que uniforman toda la actuación de este segundo ámbitoy que reflejamos a continuación.

a. En este sentido se cuenta con la colaboración de personal del Excmo.Ayuntamiento que trabajará con los alumnos cuando la fecha sea propicia. Estasactividades se realizarán bajo la coordinación de la profesora responsable delPlan de Igualdad y el Dpto. de Orientación con la colaboración de todo elprofesorado y de manera especial de los tutores y serán actividades relacionadascon: la violencia de género, juego y juguete violento y sexista, igualdad de lamujer, publicidad denigrante, anorexia y bulimia etc.

b. Potenciaremos los valores de orden, solidaridad, cuidado y limpieza, haciendoespecial mención al programa de gratuidad de libros de texto desde la tutoría eincidiendo de manera especial en el respeto por el uso compartido de losrecursos. En este sentido las normas elaboradas en cursos anteriores sobre buenuso y cuidado de libros incluidas en el plan de convivencia serán ampliadas conaquellas propuestas que el desarrollo anual del programa nos va demandando yque irán encaminadas a un mayor control de los recursos y a una mayorparticipación y asunción de responsabilidad por parte de los padres y losalumnos.

11 Este documento está disponible en la página web del centro aunque actualmente está suspendido suacceso por estar en proceso de revisión. En breve volverá a estar disponible

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Todos estos aspectos están incorporados al Plan de Convivencia que se aprobó en sufecha como elemento integrante del Plan de Centro12 que también está en estosmomentos en proceso de revisión

Son responsables del correcto desarrollo de este objetivo el equipo directivo, el dpto. deorientación, la coordinadora del Plan de Igualdad, los tutores y el resto del profesorado.

4. EN EL ÁMBITO DE LA SALUD Y LA HIGIENE

En este aspecto y también bajo la coordinación de la Jefatura de Estudio, ElDepartamento de Orientación, la coordinadora del Plan de Igualdad, la responsable delPlan de Salud y Prevención de Riesgos y Laborales y el profesorado en general y demanera especial los tutores, se realizaran en coordinación con personal del Excmo.Ayuntamiento o de otras instituciones, campañas de concienciación ante los riesgos delposible consumo de drogas, tabaco y alcohol así como iniciar a nuestros alumnos en elconocimiento de las donaciones altruistas de fluidos corporales o de donación deórganos.En otra de las vertientes de este objetivo promocionaremos entre los alumnos de loscursos superiores el conocimiento de los riesgos que para la salud mental y emocionalsuponen las conductas pre-delictivas.

5. EN EL ÁMBITO DE LAS RELACIONES

a. Bajo la coordinación de la orientadora, continuaremos potenciado el plan de accióntutorial dirigido a los ámbitos de alumnos y alumnas, padres y madres y resto deprofesorado. En este sentido el departamento de orientación tiene establecidas yprogramadas diversas actividades en función del curso y de la edad de los alumnosde manera que a la finalización de la etapa todos los alumnos hayan recibido-trabajado esta información-formación.

b. En la relación con el alumnado y las familias se incidirá de manera sistemáticacelebrando reuniones con los delegados y las delegadas de curso y con los padres ymadres representantes de los grupos que en coordinación con la AMPA se hannombrado. Estas reuniones tendrán una periodicidad al menos trimestral a celebraren horario de tarde bajo la coordinación del Director e irán encaminadas apotenciar los canales de información y participación entre padres, madres y elcentro, así como a involucrarles en la resolución pacífica de conflictos.Potenciaremos el uso de las NN. TT. Para una comunicación más fluida ypermanente con las familias mediante el uso del correo electrónico.13 Este aspectose ha priorizado como objetivo cuarto en coordinación con lo reflejado en elapartado B.1.f de esta concreción del Plan.

c. Continúa en funcionamiento el buzón de sugerencias con el compromiso deresponder a todas aquellas que se formulen, en el plazo de quince días, cuando el ola sugerente aparezca claramente identificado/a.

12 Documento pendiente de actualización que también está prevista su disponibilidad en breve.13 MA 16/17 2.2

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d. Se incorporan a la agenda escolar e.mail de los profesores y se fomenta lacomunicación de los padres delegados con los padres de los alumnos de su grupocon la doble finalidad de potenciar la relación entre las familias y de estas con elCentro.

e. Con el fin de potenciar y mejorar la comunicación con las familias y el control delabsentismo, hay un profesor, que dentro de las escasa disponibilidad horaria, seencarga de mantener actualizada la página web del centro y de ir incorporandoaquellos aspectos que entendemos interesan a los alumnos o a las familias.

C) PLAN DE LECTURA

ÍNDICE

CUESTIONES PREVIAS .................................................................................................. 12

ANTECEDENTES Y DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN....................................... 13

OBJETIVOS DEL PLAN................................................................................................... 13

PLAN DE TRABAJO Y SECUENCIACIÓN.................................................................. 15

LECTURA Y BIBLIOTECA............................................................................................. 18

EL TRATAMIENTO DE LA LECTURA DESDE LOS DPTOS.................................. 19

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DPTO. DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA............................ 19

DPTO. DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA ............................... 20

DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA.................................................................................... 21

DPTO. DE EDUACACIÓN PLÁSTICA.......................................................................... 21

DPTO. DE FRANCÉS .............................................................................................. 22

DPTO. DE INGLÉS............................................................................................................ 23

DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA............................................. 24

DPTO. DE MATEMÁTICAS............................................................................................ 25

DPTO. DE MÚSICA................................................................................................. 26

RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA........................................................................ 28

DPTO. DE TECNOLOGÍA ....................................................................................... 28

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN ............................................................ 28

EVALUACIÓN DEL PLAN DE LECTURA .................................................................. 29

CUESTIONES PREVIAS

La lectura puede entenderse como un proceso cognitivo que permite al lector construir lacomprensión de un texto, convirtiéndose en la herramienta básica del aprendizaje y lacompetencia en comunicación lingüística. El objetivo global de este plan consistiría, por unlado, en promover la lectura en términos cuantitativos, es decir, aumentar el porcentaje dealumnos que lee, la frecuencia con que lo hace y el número y variedad de textosdisponibles; y, por otro lado, buscaría mejorar las capacidades asociadas a lectura por partedel alumnado.

Para ello resultaría fundamental considerar estos aspectos:La mejora de la lectura es un objetivo transversal de todas las áreas del currículo y laherramienta indispensable para el aprendizaje de cada materia: "Todos somos profesoresde Lengua".

El alumnado debe leer en clase durante las horas lectivas, de forma individual ycolectiva, materiales divulgativos de todas las áreas, incluidos en los libros de texto oseleccionados por los docentes.

La lectura debe ir ligada a la escritura (expresión escrita, ortografía, presentación,vocabulario...) y a la expresión oral, por lo que cada actividad debe trabajarse de formaconjunta para crear lectores competentes (aquél que busca, valora y selecciona; leecompresivamente; sabe interpretar lo que lee; es capaz de emitir juicios críticos; refor-mula y transforma contenidos y escribe para expresar y comunicar).

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Las campañas de fomento de la lectura y escritura (Día del Libro, Ferias del Libro,concursos literarios, etc.) deben ser sentidas como propias por todo el Claustro.

ANTECEDENTES Y DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN

Este Plan de Lectura pretende compilar, unificar, complementar y organizar las medidasque, desde siempre, se vienen implementando en nuestro Centro para mejorar lacompetencia en comunicación lingüística: subrayado, resúmenes, esquemas, glosarios,traducciones, comentarios de textos, palabras del día... Es por ello que intentaremos recogertodos aquellos proyectos, tareas, actividades y demás propuestas encaminadas a mejorar eldesarrollo de la comprensión lectora y las expresiones oral y escrita en las tres lenguas quese imparten a nuestros alumnos: castellano, inglés y francés. Un Plan, pues, que debe serexigente y realista, y que debe buscar tareas de carácter interdisciplinar, incluir al menos untexto y preguntas de comprensión sobre el mismo al trimestre, trabajar también la oralidad(el objetivo último serían las exposiciones individuales y en grupo), conocer y usar laBiblioteca como un espacio común en el que impartir algunas clases, contar con al menosun diccionario en el aula, mejorar el intercambio de información con los centros de Primariade Gelves (proyectos lectores, listados de lecturas recomendadas y voluntarias,actividades comunes…), etc. Además, el compromiso de las familias de nuestrosalumnos es básico para lograr buena parte de los objetivos de este Plan de Lectura.

Con éste son ya cuatro cursos con el Plan de Lectura en el IES Gelves. En este proyecto seimplica todo el Claustro y en su confección se tienen en cuenta los objetivos generales delPlan de Centro, los específicos de la Biblioteca Escolar y las programaciones de cadadepartamento didáctico.

Se trata, en definitiva, de un proyecto que pretende ir avanzando curso a curso y nutriéndosede las distintas ideas que se vayan generando y, dado que es plurianual, este documento esuna actualización de la programación anterior.

OBJETIVOS DEL PLAN

Desarrollar las competencias lectoras desde todas las áreas. Favorecer las habilidades de lectura, escritura y expresión oral de los alumnos en el

aprendizaje de cualquier materia. Promover que los jóvenes desarrollen una actitud positiva hacia la lectura y

comprendan su importancia para el desarrollo personal, y no la circunscribanexclusivamente a las materias de Lengua castellana y Literatura, Inglés y Francés.

Mejorar la lectura con pautas y modelos adecuados, así como la comprensión oral. Analizar los hábitos lectores del alumnado y su entorno.

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Dotar de un banco de textos y obras para trabajar la lectura en cada una de las áreas,materias y niveles.

Coordinar las distintas actividades que sobre la lectura se realizan en el centro;especialmente las relacionadas con la Biblioteca del Centro, recurso que debemosaprovechar al máximo.

Fomentar el uso de las TICs.

Para conseguirlos, desde la coordinación del Plan de Lectura se proponen estos pasos:

A) Selección del texto:

Debe ser ilustrativo de algún contenido o de algún valor que queramos trabajar.Siempre debe tener relación con lo que estamos haciendo en el aula.

Debe contener un vocabulario asequible, otro no tanto que el alumnadotendrá que definir y algunos tecnicismos propios de la materia.

B) Metodología:

Trabajar las ideas previas que puedan tener l o s alumnos sobre el contenido,e l tema o el título. En este sentido, el texto no tiene por qué comenzar un tema.

Es enormemente importante que el profesorado sirva de modelo de lectura paralos jóvenes. No tendrá que leerlo entero, pero sí ejemplificar la entonaciónadecuada con algunas oraciones iniciales.

Es recomendable una segunda lectura, en casa o en el aula. Sólo así tendremosunas mínimas garantías de que se ha comprendido el contenido.

Se puede abrir un breve turno de debate sobre las palabras o expresionesdesconocidas (se aprovecha para enseñar a definir palabras sin ayuda deldiccionario, acudiendo al contexto, sinónimos, antónimos, familias léxicas...).

Hacer preguntas de respuesta literal (vienen en el texto), preguntas inferenciales(se deducen, se leen entre líneas) y preguntas valorativas (de relación, deopinión). Se pedirá que usen argumentos propios no contenidos en el texto.

Trabajar la estructura: idea principal e ideas secundarias, presentación - nudo -desenlace, tesis-argumentos-conclusión, introducción-desarrollo-conclusión, etc.

C) Proyección en la escritura.

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Hacer una propuesta de expresión escrita a partir del texto: recrearlo,reformularlo, ampliarlo, introducir alguna variante, etc.

PLAN DE TRABAJO Y SECUENCIACIÓN

A lo largo del curso, el responsable del Plan de Lectura se encargará de:

Realizar actividades como búsqueda del tesoro, bookcrossing o cruce de libros,mochilas viajeras, bibliotecas de aula en PMAR, etc., en colaboración con el Proyectode Biblioteca.

Promocionar el conocimiento y la participación de toda la Comunidad Educativa en elClub de Lectura que tenemos en Facebook (https://www.facebook.com/Club-de-Lectura-del-IES-Gelves 723651617789338/).

Coordinar las distintas actividades relacionadas con la lectura, tanto del Proyecto deBiblioteca como aquéllas realizadas por cada departamento didáctico.

Recopilar textos, obras y tareas de los distintos departamentos didácticos para trabajar lacomprensión lectora y la expresión escrita en las horas de guardia, organizados poráreas, temáticas y niveles.

Participar en concursos literarios infantiles y juveniles de nuestro entorno (Jóvenestalentos de relato corto de Coca-Cola, Concurso de micorrelatos de la Cadena SER...).

Asesorar al profesorado sobre iniciativas relativas a la lectura (proyectos, pedagogías,reflexiones…).

Durante el primer trimestre se llevarán a cabo la preparación, redacción y puesta enmarcha de la programación del Plan de Lectura y el planteamiento de este proyecto comoactividad interdisciplinar, con la colaboración de todos los miembros del Claustro. Una vezredactado se dará a conocer a todos los miembros de la Comunidad Educativa del IESGelves. En este período se presentará un calendario de actividades para todo el curso y seiniciará la colaboración en el desarrollo de las actuaciones propias del Proyecto deBiblioteca.

Durante el presente curso se creará, a modo de prueba, una pequeña Biblioteca de Aulapara 2º de ESO-PMAR.

También dentro de estos primeros meses se colaborará con el Plan de Igualdad delCentro. Parte del alumnado realizó el año pasado caligramas relacionados con el DíaInternacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer del 25 de noviembre,

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siendo nuestro propósito consolidar una actividad que integre ambos planes cada curso.En esta ocasión se tratará de un concurso en el que se integren fotografías y eslóganesoriginales y relacionados con esta temática, de participación voluntaria para todos losalumnos.

Ni que decir tiene que, desde el principio de curso, se continúan las actividades de lecturaaprobadas con anterioridad, como la Palabra del día, además de las programadas por todoslos departamentos didácticos. En este sentido, debemos recordar que, partiendo delos artículos 9, 10 y 11 del Decreto 231/2007 y las instrucciones del 24 de julio de2013, en la reunión de ETCP celebrada el 4 de noviembre de 2015 en nuestro Centrose decidió que cada docente trabajará, al menos una vez al trimestre, la lectura comomedio para mejorar la comprensión y expresión orales y escritas del alumnado a travésdel acercamiento a Personajes Relevantes de su materia.

En el segundo trimestre participaremos en el concurso Jóvenes talentos de relato corto deCoca-Cola (para alumnado de 2º de ESO) y organizaremos, junto al Departamento deLengua castellana y Literatura, una visita a los estudios de radio de la Cadena SER y lasinstalaciones de Canal Sur.

En el tercer trimestre propondremos a los departamentos didácticos incluir, al menos enun examen, un texto relacionado con los contenidos que éstos imparten y preguntas decomprensión; dependiendo de la experiencia, se incluirá en el Plan de Lectura del curso2018/2019 para hacerlo en los tres trimestres. Por otro lado, participaremos en lasactividades relacionadas en el Día de Libro organizadas por el Centro, además de asistir alas ferias del libro del Ayuntamiento de Gelves y otras de nuestro entorno. Para concluir, serealizará el cuestionario de evaluación de las actividades llevadas a cabo, se analizará yvalorará el Plan de Lectura y se plantearán las propuestas de mejora de cara al próximocurso.

Este plan de trabajo y secuenciación pretende servir como guía a partir de la cual comenzara trabajar y podrá modificarse a lo largo del año, en función de las necesidades y nuevaspropuestas que pudieran realizarse.

En este apartado queremos resaltar la importancia de elaborar un Plan de Lectura comúnpara los tres centros educativos de Gelves. Para ello se ha creado un Grupo de Trabajodenominado Competencias lectoras comunes en Primaria y Secundaria, dependientedel CEP de Castilleja de la Cuesta e integrado por profesorado de ambos CEIPs y el IESde la localidad. Su actividad, que pretende tener continuidad en los próximos cursos, sedesarrollará desde septiembre de 2017 hasta el 31 de mayo de 2018. A modo deresumen, podemos citar estos aspectos:

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Descripción:Con este Grupo de Trabajo pretendemos analizar el tratamiento de la lectura y la

escritura en los centros de Educación Primaria y Educación Secundaria de la localidadde Gelves, con el objetivo de establecer estrategias comunes a la hora de tratar laorganización y funcionamiento de las bibliotecas escolares, enriquecer la competenciaen comunicación lingüística, diseñar los objetivos de los respectivos planes de lectura yconcretar sus repercusiones en los documentos oficiales de los centros y en el Programade Tránsito.

Situación de partida:Los tres centros educativos de Gelves hemos detectado diferentes estrategias a la

hora de abordar la lectura y la escritura con nuestros respectivos alumnados. En estecurso vamos a analizarlas y tomar decisiones conjuntas que mejoren el tratamiento deestos aspectos de la competencia en comunicación lingüística. Incidiremos en lasestrategias para la incorporación de las bibliotecas escolares, de aula y municipal comorecursos didácticos en las distintas áreas de los currículos de Educación Primaria yEducación Secundaria; contenidos y actividades comunes que favorezcan el desarrollode, entre otras, las prácticas lectoras; actuaciones que faciliten la utilización yfuncionamiento de las secciones documentales de las bibliotecas y las aulas en Primariay Secundaria, etc.Este año trabajaremos docentes del CEIP Duques de Alba y el IES Gelves. El próximose incorporará el CEIP Doña Rosa Fernández. Los tres centros ya establecimos contactoen estos últimos meses y tenemos el propósito de dar continuidad a esta formación en elfuturo.

-Objetivos: Conocer y compartir experiencias de fomento de la lectura y la escritura que

repercutan en el hábito y el gusto de leer de nuestros alumnos.

Concretar el funcionamiento de las bibliotecas escolares y de aula, y establecermecanismos comunes de consulta y préstamo.

Llevar a cabo actuaciones que conviertan las bibliotecas en espacios deaprendizaje, impulsando su uso como recurso didáctico para el desarrollo delcurrículo, en el que el alumnado adquiera las capacidades necesarias para labúsqueda, selección y uso de las distintas fuentes de información.

Elaborar un protocolo de finalidades para los usuarios de las bibliotecasescolares: oportunidades de crear y utilizar la información para adquirirconocimientos, desarrollo de la imaginación, entretenimiento, etc.,transmitiendo a los niños las habilidades para evaluar y utilizar la informaciónen cualquier soporte, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de

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comunicación presentes en su comunidad y la difusión de la idea de que lalibertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquiriruna ciudadanía responsable y participativa en una democracia.

Establecer mecanismos que faciliten el acceso a los recursos locales,autonómicos, nacionales y mundiales que permitan a todos los alumnos ponerseen contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas.

Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilizacióncultural y social.

Trabajar con el alumnado, el profesorado, la Administración y las familias delos centros para cumplir las finalidades de los respectivos proyectos educativosen lo que a lectura y escritura se refiere.

Promover actividades comunes de fomento de la escritura y la lectura (ferias dellibro, concursos, encuentros con escritores, etc.).

Mejorar la conservación y ampliación de los fondos existentes.

Contribuir a la mejora del Programa de Tránsito.

Repercusión:Como ya hemos descrito con anterioridad, pretendemos consensuar un plan de

estrategias para el tratamiento de la lectura y la escritura dentro y fuera del aula. Lasposibilidades son realmente enormes; tanto a la hora de facilitar la labor docente como ala de desarrollar la competencia clave en comunicación lingüística en todas las áreas.Además, la mejora del Programa de Tránsito y la interrelación de las comunidadeseducativas de la localidad resultan evidentes.

LECTURA Y BIBLIOTECA

Dentro del plan de fomento de la lectura, la coordinación de la Biblioteca del IES Gelves ysu grupo de trabajo llevan realizando una importante labor desde su creación. Para mejorarla coordinación entre ambos planes sus responsables cuentan con una hora semanal, lasegunda del miércoles, para trabajar en común y así poder diseñar las actividades.

De los objetivos generales de nuestra Biblioteca destacamos los siguientes:

Fomentar el uso y aprovechamiento de la Biblioteca del Centro, así como deotras bibliotecas públicas, especialmente la municipal "Antonio Álvarez".

Fomentar el gusto por la lectura, promoviendo iniciativas vinculadas con éste.

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Optimizar el acceso y uso de sus recursos.

Favorecer la intercomunicación de toda la Comunidad Educativa y el entornosociocultural con la Biblioteca, con la finalidad de adaptarla, en la medida de loposible, a sus necesidades y preferencias.

Promover el gusto por su uso como lugar agradable y tranquilo de trabajo ylectura.

Mejorar la comprensión y la expresión escritas de nuestro alumnado.

Ayudar al desarrollo de las competencias clave o básicas.

Para lograrlo este espacio ofrece servicios como préstamo de obras para casa a todos losmiembros de la Comunidad Educativa, préstamo de obras para consulta en la sala, ayudabibliográfica para el alumnado (derivándolo cuando sea preciso a otras bibliotecaspúblicas), difusión de información para fomentar la lectura, apoyo al profesorado parapromover su uso, información sobre los servicios y actividades de la biblioteca municipal ypublicación en línea del catálogo propio.

La relación entre ambos proyectos y el Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares se concretará en actuaciones para el fomento de la lectura que, año tras año,tienen gran acogida en el IES Gelves, como la Feria del libro usado, el Concurso de cartelespara la Feria del libro, la propia Feria del libro, concursos literarios, celebración del Día delLibro, formación a los usuarios de la Biblioteca (búsqueda, organización y catalogación),club de lectura, charlas coloquio, cuentacuentos, talleres de escritura, visita a la bibliotecamunicipal "Antonio Álvarez", aplicaciones para la descarga legal de libros digitales,concursos especialmente diseñados para el fomento de la lectura y la escritura (búsquedadel tesoro, bookcrossing o cruce de libros, mochilas viajeras...) y todas cuantas sepropongan y pudieran servir de colaboración con otros planes y proyectos del Centro, asícomo con instituciones y asociaciones de nuestro entorno.

EL TRATAMIENTO DE LA LECTURA DESDE LOS DPTOS.

1. DPTO. DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias clave obásicas, por lo que en la práctica docente de todas las materias del departamento se dedicaráun tiempo para su consecución y se incorporará un plan de fomento de la lectura científica ysocial. Este plan, además de estar enfocado a potenciar la comprensión lectora, pretendecontribuir tanto a mejorar el conocimiento científico como a lograr objetivos como:despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura, formar lectores competentes ylograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrutepersonal.

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En el desarrollo diario del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizarán actividades paramejorar la competencia en comunicación lingüística, como la realización de esquemas,resúmenes, glosarios y comentarios de texto.

En todas las materias del departamento se recomendará la lectura de textos de divulgacióncientífica o artículos de actualidad relacionados con los contenidos de dicha materia, cuyaselección tendrá en cuenta el nivel de conocimientos y los intereses del alumnado. Sobredicho texto se propondrán actividades encaminadas a mejorar la comprensión y la expresiónescrita. Así mismo, se fomentará el debate, por ser un elemento indispensable en eldesarrollo de un pensamiento racional y crítico, enfocándolo como una herramienta paramejorar la comprensión y expresión oral.

En relación al Plan de Lectura del Centro, nuestro departamento lo desarrollará en todas lasmaterias de Biología-Geología y Física-Química que imparte. Se leerán en clase,individualmente y, posteriormente, en voz alta, lecturas relacionadas con los científicos alos que se haya hecho referencia en las unidades didácticas trabajadas en cada evaluación.Con ellas se realizarán actividades de comprensión (literal, inferencial y crítica) yactividades de ampliación (búsqueda y selección de información de diversas fuentes). Eltiempo de dedicación a todo ello será de un mínimo de una sesión trimestral.

2. DPTO. DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

De nuevo se lleva a cabo en el Centro durante el presente curso un Plan de Lectura quecomplementa a las actividades de mejora de la competencia en comunicaciónlingüística. Desde nuestro departamento se realizará por trimestre un trabajo sobre algúnpersonaje histórico destacado y relacionado con la materia, que incluirá actividadesdestinadas a mejorar la expresión y comprensión escritas, como se hace en el resto delas materias. Los personajes seleccionados para cada nivel son los siguientes:

1º ESO-Primer trimestre: Pericles-Segundo trimestre: Hypatia-Tercer trimestre: Alexander Von Humboldt

2º ESO

-Primer trimestre: Juana de Arco-Segundo trimestre: Abderramán III-Tercer trimestre: Isabel la Católica

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3º ESO

-Primer trimestre: Blas Infante-Segundo trimestre: Malala Yousafzai-Tercer trimestre: Vicente Ferrer.

4º ESO-Primer trimestre: Olimpia de Gouges-Segundo trimestre: Clara Campoamor-Tercer trimestre: Manuel Chaves Nogales

Para aquellos alumnos interesados en ampliar sus conocimientos sobre la Historia y laGeografía, en general, se propondrán lecturas voluntarias, con las que además podránsubir la calificación de la asignatura. Continuamos con las actividades propias denuestra materia encaminadas a conseguir tal fin, así como lecturas de pequeñas obras enlos diferentes niveles. Además, sigue siendo una prioridad el tratamiento de textoshistóricos de carácter jurídico, periodístico y literario con ejercicios de comprensión delos mismos.

3. DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA

Desde Educación Física proponemos para el desarrollo del Plan de Lectura del Centro:

1.- Lectura de artículos y textos temáticos del área: lesiones, nutrición, metodología deldeporte, rendimiento deportivo, valores…

2.- Lectura, esquema y actividades de los apuntes que elabora el profesorado paradesarrollar los fundamentos teóricos trimestrales en cada curso.

4. DPTO. DE EDUCACIÓN PLÁSTICA

El departamento establece las siguientes medidas para desarrollar el Plan de Lectura:

Lectura comprensiva y en voz alta de los temas del libro de texto, por apartados.Cada día intervienen varios alumnos.

Explicación posterior por parte del alumno del párrafo leído.

Anotación de las palabras cuyo significado desconoce.

Realización de esquemas y resúmenes de los temas leídos y explicados.

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Lectura de textos extraídos de los medios de comunicación relacionados con lostemas tratados en clase y posterior debate sobre ellos, procurando que el alumnadose exprese con corrección y claridad los argumentos, opiniones y ejemplos quemanifiesten.

Todas estas actividades son habituales en el desarrollo de las clases y forman parte de lapedagogía habitual aplicada por el departamento y están recogidas en la programación.

5. DPTO. DE FRANCÉS

El Departamento de Francés desarrollará el aprendizaje de la lectura desde distintasvertientes:

1) Lectura de textos en español (una vez al mes) que estén relacionados con la culturafrancófona. Dichos textos serán aportados por el alumnado y los elegirán de noticias deprensa actuales o de libros (historia, ciencias, arte...), revistas, etc., que hayan llamadosu atención. La aportación de dichos textos la realizarán a principios de cada trimestre,siendo la profesora quien realice la selección una vez constatados sus centros de interés.

MÉTODO:a. Aprender a pronunciar las palabras y a proyectar la voz (la mayoría lee con la

boca dirigida hacia su cuello y articulan con dificultad). Para ello, se haránejercicios de pronunciación de no-palabras (por ej. series como asza, esce, isci,oszo, uszu) y ejercicios de colocación de la cabeza, cuello, boca y lengua.

b. Antes de abordar la lectura, explorar e identificar a los "chivatos del texto":fotos, ilustraciones, formato, quién lo firma... Todo esto irá dando información alalumnado acerca de lo que va a leer.

c. Lectura mecánica correcta: en esta fase el discente adquirirá una serie deautomatismos que le permitan interpretar signos gráficos a través de lapercepción visual y darles una identidad oral. Estas asociaciones las deberáhacer con rapidez, con una velocidad que les permita comprender el sentido delo que está leyendo.

d. Lectura comprensiva: relacionarán las palabras con su significado. Si haypalabras que no entienden, intentar deducir su significado (bien por la raíz de lapalabra, bien por el contexto). Después contrastar con diccionario. Irán de unacomprensión global a una comprensión total.

e. Lectura reflexiva: hay que llegar a alcanzar una postura de reflexión críticaacerca de lo que se ha leído.

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2) Lectura de traducciones de textos: del francés al español.

MÉTODO:a. Antes de abordar la traducción, explorar e identificar "los chivatos del texto".

b. ¿Qué palabras me suenan? Atención a los "falsos amigos" (palabras que parecensignificar algo que no es por su proximidad con el español). Deducir significadospor la raíz de la palabra o por el contexto. Después, constatar con diccionario.Sabiendo escoger la mejor acepción.

c. Sintaxis: el texto resultante no debe sonar a chino. Hay que saber obtener untexto que quede bien en la lengua de acogida.

d. Lectura del texto en francés y en español. Trabajar dichos textos individualmentecomprobando la buena pronunciación de ambos. Después de la traducción, lossignificados ya han sido comprobados y facilitará dichas lecturas. Aparte deestas lecturas, dado que se trata de la enseñanza-aprendizaje de una lengua y,además, románica, el paso por el español está más que garantizado.

6. DPTO. DE INGLÉS

Creemos que leer en un idioma que no es la lengua materna del estudiante puede ayudar aagudizar la precisión léxica y gramatical del alumno en su propio idioma. Por otro lado, esuna actividad que les permitirá profundizar en el conocimiento de la cultura anglosajona yacercarlos a algunos de sus autores más populares. Por eso, en la medida de lo posible,procuraremos que estas historias sean clásicos adaptados. Para este curso hemosseleccionado los siguientes títulos:

-1º ESO: The Legend of Sleepy Hollow, clásico adaptado de Washington Irving.-2º ESO: A Christmas Carol, de Charles Dickens.-3º ESO: The Ghost of Featherstone Castle, de Elspeth Rawstron.-4º ESO: Dr. Jeckyll and Mr. Hyde, de Robert Louis Stevenson.

Además de estos libros, las lecturas voluntarias serán valoradas de manera muy positiva enla evaluación global de la asignatura.

Las actividades que llevaremos a cabo serán la lectura en voz alta en clase (aunque tambiénanimaremos a los alumnos a leer en clase en silencio, siempre que dispongan de tiempo), lalectura en casa, traducciones de algunos pasajes, resúmenes y glosarios.

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7. DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Según el Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, la enseñanza de la Lengua castellanay la Literatura en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria tendrá como finalidad eldesarrollo de una serie de capacidades, siendo la primera de éstas “comprender discursosorales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural”, la octava “hacerde la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo yconsolidar hábitos lectores”, la novena “comprender textos literarios utilizandoconocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de latradición literaria y los recursos estilísticos” y la decimoprimera “aplicar con ciertaautonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico paracomprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia,cohesión y corrección”.

En cuanto a las competencias, obviamente, la competencia en comunicación lingüística estáestrechamente conectada a esta área y todos sus objetivos inciden en ella.

La programación del departamento afirma en su comienzo que atenderá a las cuatrocompetencias lingüísticas básicas, que se desarrollan en el aula de múltiples maneras. Eneste sentido, la comprensión escrita se trabajará a partir de diferentes textos, especialmentede carácter práctico y reales, sin que falten los coloquiales y los literarios, tales comodiálogos, revistas y textos científicos, periodísticos, publicitarios, etc.

Además, es intención de este departamento que la selección de textos y las actividades esténguiadas no sólo por criterios de diversidad, variedad y adecuación, sino también, y en altogrado, por las posibilidades de aproximarse, en cada caso, a alguno de los aspectos de lostemas transversales. Es por ello que en los ejercicios de análisis de textos se incluirán,especialmente en 1º y 2º de ESO, preguntas para lograr la emisión de un juicio crítico sobreactitudes y valores, de manera que la necesidad de la reflexión quede asegurada. En 3º y 4ºde ESO estos elementos se incorporarán al comentario de texto, además de estar presentescomo actividad específica en la propuesta de temas para la creación de textos orales yescritos.

Desde este departamento, cada trimestre se propone a los alumnos la lectura de una obra deforma recomendada y otra voluntaria:

1º de ESORECOMENDADAS-Campos de fresas, de Jordi Sierra i Fabra.-La hija de la noche, de Laura Gallego.-Romeo y Julieta, de William Shakespeare.

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VOLUNTARIAS-Mande a su hijo a Marte, de Fernando Lalana.-La zapatera prodigiosa, de Federico García Lorca.-La tejedora de la muerte, de Concha López Narváez.

2º de ESORECOMENDADAS-Los escarabajos vuelan al atardecer, de María Gripe.-Todos los detectives se llaman Flanagan, de A. Martín y J. Ribera.-Y decirte alguna estupidez, por ejemplo, te quiero, de Martín Casariego.

VOLUNTARIAS-Donde esté mi corazón, de Jordi Sierra i Fabra.-97 formas de decir te quiero, de Jordi Sierra i Fabra.-El retrato de Carlota, de Ana Alcolea.

3º de ESORECOMENDADAS-Finis mundi, de Laura Gallego.-Pupila de águila, de Alfredo Gómez Cerdá.-Tuerto, maldito y enamorado, de Rosa Huertas.

VOLUNTARIAS-El Conde Lucanor, de Don Juan Manuel.-Lazarillo de Tormes, de autor anónimo.-El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín.

4º de ESORECOMENDADAS-Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez.-La casa de Bernarda Alba y Yerma, de Federico García Lorca.-La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela.

VOLUNTARIAS-Las gafas de la felicidad, de Rafael Santandreu.-Réquiem por un campesino español, de Ramón José Sénder.-La voz dormida, de Dulce Chacón.

8. DPTO. DE MATEMÁTICAS

Las programaciones didácticas de la asignatura de Matemáticas incluirán actividades enlas que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral”. Por tanto,

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consideramos que el fomento de la lectura es una gran herramienta de aprendizaje, yentre los procedimientos generales que se deben trabajar en el área de Matemáticas seencuentra la lectura, comprensión e interpretación de la información que se maneja.Téngase en cuenta que muchas de las dificultades de los alumnos para resolverproblemas provienen de la no comprensión de los enunciados. En clase se buscará,pues, que la lectura de la información de que se dispone sea provechosa, captándolacorrectamente. Así, animaremos en el grupo clase que los alumnos expresen cómoelaboran sus procedimientos para llegar a la resolución de los problemas que se vayanplanteando. Introduciremos trabajos monográficos acerca de las vidas de personasrelevantes en el mundo científico como Eurler, Pitágoras, Thales, Ruffini, De laPlace….

Las actividades concretas para fomentar la lectura se reflejarán en cada una de lasprogramaciones de aula de los cursos y grupos respectivos.

En este año se dedicarán dos horas al mes a la lectura y se escogerán textos que seanindependientes para dividir las sesiones en varias de media hora. Perseguiremos textosdonde se pueda profundizar y abstraer información, aplicando un sentido crítico.

Los profesores que imparten Matemáticas en 4º de ESO serán los encargados de llevardicho material a sus grupos.

La lectura se basará en una selección de varias obras, tales como:

-El diablo de los números, de Hans Magnus Enzensberger.-El club de la hipotenusa, de Claudi Alsina.-Circo matemático, de Martin Gardner.-Como esto también es matemáticas, de Adrian Paenza.-El gran juego, de Carlo Frabetti.-En el reino del ingenio, de E.I. Ignatiev.-Euforias y eurekas, de Walter Gratzer.

Los documentos estarán en formato pdf para poderlo proyectar en la PDI, e iránacompañados de una serie de fichas para recoger lo más esencial de cada uno.

9. DPTO. DE MÚSICA

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, el Departamento de Música ha previstoque los alumnos realicen diferentes actividades con el objeto de acercarles a la lectura.Algunas de estas actividades de animación lectora se realizarán en voz alta durante lassesiones de clase.

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Podemos mencionar las siguientes actividades lectoras:

Lectura de los capítulos del libro de texto. Lectura de los enunciados de los ejercicios y actividades que deba realizar el

alumnado. Lectura de textos de canciones y libretos de ópera. Lectura de recortes de prensa relacionados con noticias musicales, programas de

mano de conciertos, programaciones musicales, críticas musicales, etc. Lectura de revistas especializadas de música, enciclopedias musicales, etc. Lectura de cuentos musicales.

Las diferentes lecturas se llevarán a cabo utilizando textos contenidos tanto en soportesfísicos tradicionales (papel) como en soportes electrónicos y digitales. Para que lalectura tenga carácter comprensivo, a lo largo de las sesiones de clase se podrán realizaractividades como:

Responder a preguntas relacionadas con el texto leído.

Señalar la idea principal de un texto. Señalar el significado de una frase hecha.

Relacionar una palabra con su sinónimo. Relacionar una palabra con su antónimo. Señalar otros posibles significados de una misma palabra.

Señalar el significado de refranes.

Por lo que se refiere a la expresión oral, se prevén algunas actividades que contribuirána su mejora. Podemos citar, entre otras, las siguientes:

Exposición oral de trabajos monográficos (estilos y tendencias musicales,biografías de músicos, etc.).

Preguntas orales en clase. Exámenes orales.

Participación en cuentos musicales.

El Departamento de Música procurará motivar al alumnado para visitar y hacer uso dela Biblioteca Escolar, para lo cual se encargará la realización de trabajos deinvestigación que requieran la consulta de textos especializados que se encuentren en laBiblioteca del Centro.

Con el deseo de mejorar la expresión escrita, el Departamento de Música adoptó unaserie de medidas que pretenden motivar al alumnado para cuidar tanto la ortografíacomo la caligrafía. En este sentido, la nota de los exámenes escritos se verá alterada,

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tanto positiva como negativamente, en los siguientes términos:

-Ausencia de faltas de ortografía: + 0.5 puntos. Por cada falta de ortografía: - 0.10 por falta, hasta un máximo de -1.

Buena presentación (respetar los márgenes, buena caligrafía, ausencia deborrones, etc.): + 0.5.

Una vez que se hayan corregido los exámenes escritos, se mostrará a cada alumno yalumna el suyo para que compruebe sus errores, tanto de contenido como de ortografía,pudiendo el profesor o profesora exigirle que escriba correctamente las palabras en lasque hubo faltas de ortografía. Asimismo, a la hora de realizar las actividades escritas, seexigirá al alumnado un cuidado en la buena caligrafía, una correcta ortografía y unabuena presentación de su cuaderno.

10. RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA

Durante este curso, y en todos los niveles, se procederá a realizar varias sesiones, dependiendode las horas lectivas dedicadas a la materia, de lectura comprensiva utilizando textos escogidosdel libro de Religión.

11. DPTO. DE TECNOLOGÍA

Desde esta materia se trabajará la lectura mediante el acercamiento a la biografía depersonajes históricos que hayan destacado por sus contribuciones al progresotecnológico.

Las lecturas se seleccionarán de los relatos de la obra Momentos estelares de la ciencia,de Isaac Asimov, o de cualquier otro texto biográfico de similar extensión y nivel.

Para ello, al menos una vez al trimestre, se dedicará una sesión de clase a la lectura yanálisis de uno de estos relatos biográficos.

La corta extensión de estos textos hace posible dividir la hora en una primera parte delectura individual en silencio o colectiva y una segunda de análisis, en la que se buscaráel grado de comprensión del texto leído a través de una batería de preguntas sobre eltema, que podrán ser contestadas individual o colectivamente mediante la puesta encomún de las mismas con el conjunto del grupo.

Asimismo, se elaborará un glosario con las palabras técnicas usadas en el relato quequedarán plasmadas junto a su significado en el Cuaderno de Tecnología.

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

Desde el Aula de Apoyo a la Integración se trabajan con el alumnado en el proceso deenseñanza y aprendizaje, como rutina diaria, el lenguaje oral y la lectura. Comenzamos

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el día con el acceso al aula desde el hábito social de pedir permiso y saludar al entrar. Acontinuación señalamos la fecha en la pizarra y un/a alumno/a corrige la “Palabra deldía”, que será puesta en común con el resto de alumnos que la hayan buscado. En ordenpasarán a anotar la oración que la incluye, al igual que harán los alumnos del resto dehoras. Así, quienes no hayan realizado la actividad tendrán un referente que anotar en laagenda o cuaderno. Semanalmente (de lunes a jueves) se evalúa la “Palabra del día”,que será valorada con un positivo. Al finalizar el trimestre se hará la media para sumarun punto la calificación final de Lengua.

Por un lado, la teoría de Lengua castellana y Matemáticas trabajada en clase es expuestapor todo el alumnado. Ésta es una forma de evaluar por parte de la profesora y, almismo tiempo, de autoevaluarse el propio alumnado, pues se hace la idea de cómo tieneadquiridos, conocidos y consolidados dichos contenidos, además de cómo y cuántotiene que hacer para la preparación del examen escrito de los mismos.En relación a la lectura, semanalmente se leen en voz alta y en grupo las lecturasobligatorias de 1º, 2º y 3º de ESO. Esta tarea está consensuada con los compañeros delDepartamento de Lengua castellana y Literatura que atienden en el aula de referencia alos alumnos que acuden al Aula de Apoyo a la Integración.

Por otro lado, y como parte de la rutina diaria, se leen los enunciados de los problemasmatemáticos (se utilizan autoinstrucciones escritas que se verbalizan), los enunciados depreguntas en Lengua castellana y las elaboraciones (descripciones, poesías, narraciones,redacciones…

EVALUACIÓN DEL PLAN DE LECTURA

La evaluación del funcionamiento del Plan de Lectura se realizará trimestralmente,recabando las opiniones del Claustro, pudiendo incorporarse las modificaciones que seconsideren oportunas. En junio se analizará con todos los miembros de la ComunidadEducativa y se añadirán las propuestas de mejora de cara al siguiente curso escolar.

D) PALABRA DEL DÍA

1. Corrección de la palabra del día con arreglo a lo acordado en Claustro:a. Los alumnos traerán de su casa la definición de la palabra del día y un ejemplo

coherente de su uso, todo ello anotado en el lugar habilitado en la agenda conLÁPIZ. Cuando la palabra del día tenga varias acepciones, sólo se deberáapuntar la más usual, pudiendo resumir la definición del diccionario si esdemasiado extensa.

b. El profesor que imparte clase a primera hora es el responsable de lacorrección:

i. Procurará que varios alumnos comenten sus definiciones y ejemplosii. Destacará su uso más habitual, facilitando su incorporación al

vocabulario habitual del alumno.

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iii. Revisará periódicamente las agendas.

c. Los alumnos corregirán CON BOLÍGRAFO sus definiciones y ejemplos. Losque no hayan realizado la tarea en casa copiarán en clase las definiciones einventarán ejemplos. El profesor podrá, especialmente en casos de reincidencia,tomar las medidas disciplinarias oportunas: realización de tareas en el recreo,aviso a los padres, apercibimiento oral que constaría como expulsión de clase...

d. El delegado escribirá la palabra en la pizarra a primera hora y recordará alprofesor que debe corregirla. Además, velará por que la palabra del día quedeescrita en la pizarra durante toda la jornada.

e. Los profesores de las siguientes horas podrán trabajar la palabra del día eincorporarla en sus explicaciones.

f. En las pruebas de Lengua Castellana y Literatura se incluirá una pregunta sobrelas palabras del día trabajadas; asimismo, en las restantes materias tambiénpodrán realizarse preguntas relativas a ellas.

g. En la hora de tutoría, el profesor tutor podrá revisar las agendas y comunicar alas familias y/o a los profesores cualquier incidencia relacionada con larealización de esta tarea.

E) PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA

ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN (SITUACIÓN DE PARTIDA).................................................31

2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA ............................................................32

3. POLÍTICA DOCUMENTAL: AUTOMATIZACIÓN Y

ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN..............................................................32

4. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS...........................................................................33

5. CONTRIBUCIÓN DE LA BIBLIOTECA AL FOMENTO

DE LA LECTURA .................................................................................................33

6. USOS Y HORARIO DE LA BIBLIOTECA ..........................................................34

7. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO, USO Y DIFUSIÓN

DE LA INFORMACIÓN ........................................................................................34

8. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS: PRESUPUESTO .....................35

9. AUTOEVALUACIÓN............................................................................................35

10. ANEXO ...................................................................................................................35

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1. INTRODUCCIÓN (SITUACIÓN DE PARTIDA).

El Instituto de Gelves es un centro en el que solo se imparte Educación SecundariaObligatoria. Se trata de un edificio de relativa nueva creación (lleva funcionandoaproximadamente dieciséis años) ubicado en una zona residencial de la localidad. Estaha experimentado un crecimiento demográfico notable. Así, el centro ha duplicadoprácticamente su alumnado, pasando de tener ocho grupos (dos por curso) en suscomienzos a catorce (cuatro para cada uno del Primer Ciclo y tres para cada uno delSegundo) en los últimos años.

La biblioteca del IES Gelves ocupa un espacio de unos noventa metroscuadrados en la planta baja del edificio. Se encuentra en una de las esquinas, lo quepropicia que disfrute de bastante luminosidad, pero a su vez resulte fría en invierno ycalurosa en verano. Cuenta con cuarenta puestos para estudio y lectura; treinta y cuatroarmarios, para los fondos; un armario, para los fondos sin catalogar (conaproximadamente seiscientos ejemplares obtenidos por donaciones particulares y de labiblioteca de la localidad); un revistero; nueve puestos con equipos informáticos muyantiguos; un armario para exponer novedades; y una mesa para el profesor, que incluyeequipo informático, impresora y lector de código de barras.

Desde hace un par de cursos, el centro se halla masificado. Por ello, el cursoanterior se usaba como aula ordinaria, al igual que una las aulas de informática y elespacio que debería destinarse a la cafetería. Afortunadamente, tras la llegada de lascaracolas, la biblioteca ha dejado de usarse como aula ordinaria.

En la actualidad se han retirado los cristales de todos los armarios, salvo del denovedades; se han reubicado todos los fondos, aunque será necesario volver areorganizarlos en las estanterías; se han añadido nuevos armarios para dejar hueco a loslibros sin catalogar y futuras adquisiciones; se han recolocado los carteles adaptados a laCDU; y se han catalogado tres mil ciento ochentaisiete obras en el programa Abies.

La actual responsable de la Biblioteca se estrenó el pasado curso como tal eneste centro. Anteriormente fue la encargada de llevar a cabo el Plan de Lectura desde sucreación en el IES Gelves y llevaba colaborando con el anterior responsable de maneradirecta los tres últimos años. Además, fue -en un centro anterior- la responsable deBiblioteca durante dos cursos. Por este motivo, recibió formación, entre otros temas,sobre el tema de las bibliotecas escolares y el funcionamiento de Abies.

En el presente curso, dicha profesora se hace cargo de casi la totalidad de lastareas desarrolladas, puesto que es la única persona con alguna hora de dedicación a labiblioteca (por supuesto, siempre no lectiva) recogida en su horario regular. Este año noha podido contar con la colaboración de ningún profesor con alguna hora más en suhorario oficial: en este sentido, se coordinará en el recreo de los lunes con elresponsable del Plan de Lectura.

Concretamente, la profesora responsable dispone solo de dos horas no lectivasen su horario regular (que no son ni la mitad de las que realmente le dedica); mientrasque el equipo de apoyo (compuesto por seis personas) no tiene ninguna reducción,

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aunque esperamos que en próximos curso (si los acuerdos siguen adelante) podamoscontar con una mayor reducción horaria tanto para la responsable como alguna horapara el equipo de apoyo. Otro de los condicionantes en la actualidad es la falta deespacio disponible en las estanterías para los nuevos ejemplares recibidos comodonaciones.

2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.

1. Fomentar el uso y aprovechamiento de la biblioteca del centro, así comode otras bibliotecas públicas.

2. Mejorar el conocimiento de la organización y de las normas defuncionamiento de la biblioteca que tienen el profesorado y el alumnado

3. Fomentar el gusto por la lectura: promover iniciativas vinculadas coneste.

4. Optimizar el acceso y uso de los recursos de la biblioteca del instituto.5. Favorecer la comunicación de toda la comunidad educativa y del entorno

social con la biblioteca, con la finalidad de adaptarla, en la medida de lo posible, a susgustos.

6. Promover el gusto por el uso de la biblioteca como lugar agradable ytranquilo de trabajo y lectura.

7. Mejorar la comprensión y la expresión escritas de nuestro alumnado.8. Ayudar al desarrollo de las competencias básicas.9. Autoevaluar el funcionamiento del presente plan de trabajo.

3. POLÍTICA DOCUMENTAL: AUTOMATIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DELA COLECCIÓN.

Se continuarán registrando y fichando las obras con el programa Abies. Como en añosprecedentes, se intentará catalogar en torno a doscientas obras durante el curso,esperando acercarnos a las tres mil cuatrocientas obras registradas. Con el objeto defacilitar el trabajo y el disfrute con las lecturas, se procurará catalogar en primer lugarlos libros de lectura recomendados por los departamentos y las novedades adquiridas.

Por otra parte, se seguirá revisando la organización de la colección en labiblioteca (expurgo y reparación de ejemplares); y se arreglarán los carteles indicativos,colocando nuevas indicaciones para facilitar el acceso de los usuarios. Será necesarioconseguir nuevos armarios para ir colocando los libros que se vayan catalogando.

Se seguirá también disponiendo de un ordenador con el catálogo de obras paraconsulta del alumnado, cuya base de datos se actualizará con la mayor regularidadposible.

Por primera vez se van a imprimir los carnés de los usuarios y las pegatinas conlos códigos de barras de los libros, con la finalidad de facilitar y agilizar el servicio depréstamo.

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4. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

El objetivo fundamental de estos servicios es favorecer el acceso a la información yrecursos de la biblioteca del instituto. En este sentido, se van a realizar los siguientesservicios:

Préstamo de obras para casa a toda la comunidad educativa. Préstamo de obras para consulta en la sala.

Ayuda bibliográfica para el alumnado, derivando cuando sea preciso a otrabiblioteca pública, prioritariamente la biblioteca municipal de la localidad.

Difusión de información para fomentar la lectura en toda la comunidadeducativa.

Apoyo al profesorado y al alumnado para promover el uso de la biblioteca. Información sobre los servicios y actividades de la biblioteca escolar y

municipal: creación de una guía útil de la biblioteca del centro para elalumnado y otra para el profesorado.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA BIBLIOTECA AL FOMENTO DE LA LECTURA.

Celebración de la VI Feria del libro Usado, centrada en obras juveniles yespecialmente en lecturas recomendadas (26, 27 y 28 de septiembre)

Organización de la VIII Feria del Libro del 17 al 18 de octubre. En estaedición se colocará un stand de una librería del pueblo -en horario demañana durante los recreos y de tarde coincidiendo con las reuniones depadres, madres y tutores- para facilitar el acceso de toda la comunidadeducativa.

Formación de usuarios en noviembre con la colaboración de los tutores.Además, se intentará potenciar la colaboración de los alumnos en lacatalogación y en la organización de la biblioteca.

Concurso para promover la lectura de obras de nuestra biblioteca durante losmeses de diciembre y enero (búsqueda del "tesoro"): podría plantearse comouna especie de "gymkhana" con distintas fases, a lo largo de varias semanas,enlazando con pistas que se irían subiendo en el Facebook y la página webdel centro. Esta actividad podría relacionarse con el Plan de Igualdad.

Celebración del Día de la Lectura en marzo: concurso de marcapáginas conla colaboración del Departamento de EPVA.

Celebración del Día del Libro en abril: concursos, charlas, coloquios, oteatralizaciones, entre otras propuestas.

Continuación del Club de Lectura a través de la página de Facebook delinstituto.

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Organización de actividad “Los Pequeños Grandes Lectores”, en la que losalumnos deben recomendar lecturas a sus compañeros a través de la páginade Facebook del Club de Lectura (posiblemente en soporte videográfico).

Continuación de la actividad de “bookcrossing” o “Cruce de Libros” durantetodo el curso.

Colaboración con el Plan de Lectura del Centro. Información sobre las novedades a través del Facebook del Club de Lectura

del instituto. Actualización del apartado de la biblioteca en la página web del centro. Participación en el Grupo de Trabajo para coordinar las labores relativas a la

lectura de los distintos centros educativos de la localidad.

6. USOS Y HORARIO DE LA BIBLIOTECA.

La biblioteca permanecerá abierta durante los recreos (de 11 a 11,30 horas). En esteperiodo podrá ser utilizada para:

Préstamo Lectura, consulta y estudio Uso didáctico de los ordenadores Trabajos en grupoEn otros periodos lectivos, la biblioteca se utilizará para la realización de

trabajos, exposiciones, charlas y conferencias, entre otras, dado que el centro no cuentacon S.U.M.

7. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO, USO y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Todas las actividades que se desarrollen en la biblioteca se difundirán a través deltablón de anuncios y de la página de Facebook del instituto, así como del Club deLectura. También se anunciarán con este mismo medio las nuevas adquisiciones defondos, sobre todo, las obras juveniles.

Por otra parte, la profesora responsable de biblioteca informará directamente alos departamentos sobre todos aquellos recursos, en especial los adquiridosrecientemente, relacionados con las distintas materias.

Es nuestra intención también extender a las redes sociales la información sobrenuestra biblioteca. (Página web, Facebook, Twitter...)

PÁGINA WEB.En la página web del centro existe un apartado dedicado a nuestra biblioteca. En él seincluyen los aspectos generales relacionados con ella, como las normas de préstamo, elreglamento de biblioteca...

35

Además, desde ella se podrá acceder a nuestra página de Facebook, en el cualcontinuaremos colgando toda la información sobre las actividades que se van adesarrollar, comentarios sobre ellas, las nuevas adquisiciones, etc.

En este curso queremos seguir potenciando la participación e implicación delalumnado, para lo cual se va a difundir desde las tutorías la página de Facebook.Además, se va a crear un buzón de sugerencias, tanto virtual como físico, y se van arealizar diversas actividades para promover que los alumnos realicen comentarios yentradas.

8. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS: PRESUPUESTO.

Los recursos materiales de los que consta la biblioteca son: tres mil ciento ochentaisiete libros catalogados,

cerca de seiscientos sin catalogar, cuarenta puestos para estudio y lectura,

treintaicuatro armarios para los fondos, un armario para los fondos sin catalogar, un revistero,

nueve puestos con equipos informáticos muy antiguos, un armario para exponer novedades y

una mesa para el profesor, que incluye:o equipo informático,o impresora yo lector de código de barras.

La dotación anual a la biblioteca de centro está prevista inicialmente que sea de unos400€, aunque esperamos que en circunstancias económicas más propicias esta cantidadaumente.

9. AUTOEVALUACIÓN.

La autoevaluación se basará en estas fuentes principalmente: Las estadísticas sobre préstamos que facilita el programa Abies. Los comentarios del buzón de sugerencias (físico y virtual). La Memoria en Séneca. El informe para la Memoria Final de Curso.

10. ANEXO: CALENDARIO APROXIMADO DE ACTIVIDADES DE LABIBLIOTECA

Periódicamente Copia de seguridad de Abies.

36

“Bookcrossing” o “Cruce de Libros”. Club de Lectura, a través de la página de Facebook, incluyendo la

recomendación de lecturas. Catalogación en Abies.

Revisión, si es necesario, de la organización de la colección en la biblioteca. Revisión y arreglo, si es necesario, de los carteles indicativos.

Arreglo y actualización del ordenador con el catálogo de obras para consultadel alumnado.

Impresión de las pegatinas con los códigos de barras de los libros:colocación en los ejemplares.

Control de los alumnos pendientes de préstamos.

Septiembre Elección del equipo de apoyo y cumplimentación en Séneca. Organización de las ferias del libro.

Celebración de la VI Feria del libro Usado.

Octubre Creación del plan de trabajo y organización de las tareas. Organización de la VIII Feria del Libro.

Noviembre Creación de los carnés de usuarios: impresión, confección y reparto. Actualización de una guía útil para el alumnado y otra para el profesorado:

o actualización de las normas de la biblioteca;o información sobre el funcionamiento de Abies para préstamos y

búsqueda de títulos (profesorado);o información sobre el funcionamiento de Abies para búsqueda de

títulos (alumnado)…o Formación de usuarios durante las tutorías.o Búsqueda de la colaboración de los alumnos en la catalogación y en

la organización de la biblioteca.

Diciembre-enero Creación de los carnés de usuarios.

Concurso para promover la lectura de obras (búsqueda del "tesoro"):"gymkhana" con distintas fases, a lo largo de varias semanas, enlazando conpistas.

Creación del buzón físico de sugerencias.

37

Marzo El 7 de marzo, día de la lectura: concurso de marcapáginas con la

colaboración del Departamento de EPVA.

Abril Celebración del Día del Libro (23 de abril).

Mayo- junio Alumnos pendientes de préstamos; en junio no se entregan las notas.

Final de curso. Memoria en Séneca. Informe para Memoria Final.

F) HORARIO Y CALENDARIO GENERAL:

F.1)El Centro permanece abierto con carácter general de lunes a viernes en horario de 7:50h a 14:50 h y los martes de 16 a 18 horas, entendiéndose que este horario generalcorresponde al personal de servicios.

El profesorado se atendrá a su horario personal que se grabó en Séneca en fecha debida,sin perjuicio de la participación en los órganos colegiados del Centro que se haráateniéndose a las convocatorias que de los mismos se realicen reglamentariamente.

El horario de los alumnos, así como su distribución por grupos se acompaña comoAnexo I. También figuran en dichos horarios las materias optativas y opcionales que seimparten y la distribución del alumnado en estas materias. Este horario se entiendecomo periodo dedicado a actividades lectivas.

El horario general puede sufrir alteraciones en función de las diversas actividadesextraescolares programadas en cualquier momento del curso.

El calendario escolar se atiene a lo establecido por las autoridades provinciales con lassiguientes particularidades:

El claustro en sesión celebrada el 06/09/2017 acordó celebrar tres sesiones deevaluación según dispone la orden de La Consejería de Educación de 14 julio de 2.0016y de acuerdo con el siguiente calendario:

1ª EVALUACIÓN.-

Hasta el 15 de Diciembre. Sesión de Evaluación: 19 y 20 de diciembre. Entrega de notas al alumnado: 22 de diciembre a las 14:30 horas

38

2ª EVALUACIÓN.-

Del 8 de Diciembre al 16 de Marzo. Sesión de Evaluación: 20 y 21 de Marzo. Entrega de notas al alumnado:23 de Marzo a las 14:30 horas

3ª EVALUACIÓN.-

Del 19 de Marzo al 25 de Junio. Sesión de Evaluación: 19 y 20 de Junio Entrega de notas al alumnado: 25 de Junio a las 14:30 horas. Atención a padres: 26 de Junio 11:00 a 13:00 horas. Finaliza plazo reclamaciones 27 de Junio.

F.2) PRUEBA EXTRAORDINARIA DE EVALUACIÓN.-

De acuerdo con lo dispuesto en el apartado cuatro del artículo 20.4 de la orden de 14 deJulio de 2016, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso deaprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria las PruebasExtraordinarias de Evaluación se realizan los días 3 y 4 de Septiembre de 2018.

F.3) RECUPERACIONES.-

Las posibles pruebas a los alumnos con materias pendientes se realizarán en la primeraquincena del mes de mayo de 2018. La fecha de presentación de resultados de laevaluación continua en este aspecto queda fijada en la segunda quincena de mayo.

F.4) OTROS

De acuerdo con el punto II.14 del Calendario Escolar del presente curso disponemos dedos días de libre disposición que han ser determinados por El Consejo EscolarMunicipal y que previsiblemente serán dos días de la feria de Sevilla de 2018 y estápendiente su aprobación por El Consejo Escolar Municipal, también este órgano tendráque determinar un tercer día no lectivo por disfrutarse una de las fiestas locales fuera delcalendario escolar.

F.5) CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS EQUIPOS EDUCATIVOS:

PRIMER TRIMESTRE

SESIONES DE EVALUACIÓN INICIAL: Días 3 y 4 de Octubre

Primera reunión:

1º A, 1º B, 1º C, 1º D, 1º E DÍA 14/XI/2017 de 16:00 a 19:00 2º A. 2º B. 2º C, 2º D DÍA 15/XI/2017 de 16:00 a 19:00 3º A, 3º B, 3º C DÍA 15/XI/2017 de 19:00 a 20:30 4º A, 4º B, 4º C DÍA 14/XI/2017 de 19:00 a 20:30

39

SESIONES DE LA 1ª EVALUACIÓN: Días 19 y 20 de Diciembre

SEGUNDO TRIMESTRE

Segunda reunión:

1º A, 1º B, 1º C, 1º D, 1º E DÍA 06/02/2018 de 16:00 a 19:00 2º A. 2º B. 2º C, 2º D DÍA 07/02/2018 de 16:00 a 19:00 3º A, 3º B, 3º C DÍA 07/02/2018 de 19:00 a 20:30 4º A, 4º B, 4º C DÍA 06/02/2018 de 19:00 a 20:30

SESIONES DE LA 2ª EVALUACIÓN: Días 20 y 21 de Marzo

TERCER TRIMESTRE

Tercera reunión:

1º A, 1º B, 1º C, 1º D, 1º E DÍA 08/05/2018 de 16:00 a 19:00 2º A. 2º B. 2º C, 2º D DÍA 09/05/2018 de 16:00 a 19:00 3º A, 3º B, 3º C DÍA 09/05/2018 de 19:00 a 20:30 4º A, 4º B, 4º C DÍA 08/05/2018 de 19:00 a 20:30

SESIONES DE LA EVALUACIÓN FINAL: Días 19 y 20 de Junio

HORARIO Y DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO ATENDIDO EN EL AULADE APOYO A LA INTEGRACIÓN

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:009:00

Guardia Guardia2 alumnos:

1º E y D

3 alumnos:1º D y E y

2º C

9:0010:00

3 alumnos:2º A y B y

3º A

3 alumnos:1º B (2) y D

3 alumnos:2º C y 2º D

(2)

3 alumnos:1º C (2) y 2º

B


D y 2º C

10:0011:00

4 alumnos:1º B (2), 1º

D y 1º E

4 alumnos:1º C (2), 2ºA y 3º A

3 alumnos:1º B (2) y 2º

B

4 alumnos:1º B (2) y 2º

D (2)

Preparaciónmaterial

11:001:30

RECREO

40

11:3012:30

4 alumnos:1º C (2), 2ºA y 2º C

2 alumnos:2º B y 2º C


A

2 alumnos:2º A y 3º A

3 alumnos:1º E y 2º D

(2)

12:3013:30

3 alumnos:2º D (2) y 3º

A

3 alumnos:1º E y 2º D

(2)

Tutoría depadres

4 alumnos:1º B (2), 2ºA y 2º B

G) PROGRAMACIONES GENERALES:

Las programaciones generales por departamentos se encuentran disponibles en lajefatura de estudios incluida la del departamento de Orientación. Dichasprogramaciones se adaptan a la normativa vigente.

La atención a la diversidad se adapta a la orden de 14 de julio de 2016, por la que seestablece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje y la atención a ladiversidad del alumnado de Educación Secundaria y de manera especial para aquellosalumnos con materias pendientes como se señala en el apartado B.1.d de estedocumentos. Este objetivo aparece priorizado en segundo lugar en el Plan de Mejora

Los criterios de evaluación y promoción se adaptan a la citada orden de 14 de Julio de2016, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizajedel alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Este objetivo aparece priorizado entercer lugar en el Plan de Mejora como se ha señalado en el apartado B.1.e.Como se ha señalado en el apartado F.1 anterior la distribución y adscripción dealumnos y alumnas a las distintas materias optativas que se imparten, aparecenreflejadas en los horarios de los respectivos cursos.

H) PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES.

Las actividades que propone el D.A.C.E. se pueden contemplar bajo tres aspectos:1. Actividades conmemorativas:

-Día de la Constitución.-Día de Andalucía-Día de la Paz

2. Actividades propuestas por el departamento de Orientación.Las actividades promovidas por el Departamento de Orientación tienen variasfinalidades:-Una integradora, para el alumnado procedente de Sexto de Primaria:Recepción de alumnado del Centro de primaria en fechas próximas a fin de curso paradarles a conocer el Centro y su dinámica.

41

-La segunda finalidad es de acción tutorial e incluye diversas charlas sobre aspectosvarios de interés para el alumnado.-La tercera es informativa de cara a la enseñanza post-obligatoria.Estas actividades aparecen reflejadas en el cuadro adjunto:

CURSO ACTIVIDADFECHA

APROXIMADA

1º ESO 1. Charla prevención violencia de género 2. Noviembre

2º ESO1. Charla prevención violencia de género2. Charla prevención de acoso

1. Noviembre2. 2º trimestre

3º ESO

1. Charla prevención violencia de género2. Charla sexualidad3. Visita al salón del estudiante y Ferisport4. Charla prevención drogas5. Charla orientación vocacional

1. Noviembre2. 2º trimestre3. 2º trimestre4. 3º trimestre5. 3º trimestre

4º ESO

1. Charla prevención violencia de género2. Charla prevención de accidentes3. Charla del ejército4. Visita al IES Politécnico5. Charla orientación vocacional6. Escuela de iguales (Dentro Plan de

igualdad)

1. Noviembre2. 2º/3º trimestre3. 2º trimestre4. 2º trimestre5. 2º trimestre6. Todo el curso

3. Actividades y visitas propuestas por los departamentos didácticos:Estas aparecen en el cuadro resumen citado a continuación; dicho cuadro se haconfeccionado recabando información a los distintos departamentos en un intento dedistribuir de manera más o menos regular y equilibrada las actividades para los distintosgrupos y repartidas en el tiempo, dentro de lo posible.

PRIMER TRIMESTRENº Actividad por curso Departamento

Primero1 Visita a los dólmenes de Valencina. CCSS2 Participación en la feria del libro usado del I.E.S. Gelves Lengua3 Participación en la feria del libro nuevo del I.E.S. Gelves Lengua

4 Visita a una pista de atletismo EF

5 Actividades deportivas SADUS EF

Segundo6 Participación en la feria del libro usado del I.E.S. Gelves Lengua7 Asistencia al Festival de Cine Europeo de Sevilla Inglés8 Participación en la feria del libro nuevo del I.E.S. Gelves Lengua

42

9 Visita al Acuario de Sevilla CCNN/EF10 Actividades deportivas SADUS EF

Tercero11 Asistencia al Festival de Cine Europeo de Sevilla Francés12 Asistencia al Festival de Cine Europeo de Sevilla CCSS/EPV13 Ruta urbanística por Sevilla (Alumnado PMAR 3º) CCSS

14Participación en la feria del libro usado/nuevo del I.E.S.

GelvesLengua

15 Visita al Acuario de Sevilla CCNN/EF16 Actividades deportivas SADUS EF

Cuarto17 Visita al Parlamento de Andalucía CCSS18 Asistencia al Festival de cine europeo de Sevilla Francés19 Mercadillo solidario Lengua

20Participación en la feria del libro usado/nuevo del I.E.S.

GelvesLengua

21 Piragüismo en río Guadalquivir EF22 Actividades deportivas SADUS EF

SEGUNDO TRIMESTREActividad por curso Departamento

Primero23 Visita a Itálica y Museo Arqueológico de Sevilla. CCSS24 Gymkana y actividades deportivas en Parque Porzuna EF25 Soccerball EF

Segundo26 Visita a Niebla CCSS27 Visita a Medina Azahara y Mezquita-Catedral de Córdoba. CCSS28 Visita entrenamiento equipo de fútbol profesional EF29 Visita a Petroquímica de Huelva CCNN30 Senderismo EF31 Soccerball EF

Tercero32 Visita a Arrocerías Herbas CCSS/CCNN/EF

33Asistencia a la representación de una obra de teatro en

inglésInglés

34 Visita a Itálica. (Alumnado de C. Clásica) CCSS35 Visita al Parque de las Ciencias. Granada CCNN36 Visita entrenamiento equipo de fútbol profesional EF37 Visita al teatro Lengua38 Senderismo EF

43

39 Soccerball EF

Cuarto40 Visita al I.E.S Politécnico. Orientación41 Visita cultural a Sevilla CCSS42 Visita a Itálica. (Alumnado de C. Clásica) CCSS

43Asistencia a la representación de una obra de teatro en

inglésInglés

44 Visita al teatro Lengua45 Senderismo EF46 Soccerball EF

TERCER TRIMESTREActividad por curso Departamento

Primero47 Visita a Sevilla en relación con autores literarios Lengua48 Visita a la radio Lengua

49Visita a las Grutas de las Maravillas y senderismo. Visita al

Cerro del Hierro y senderismo. CCSS/EF/Lengua

Segundo50 Visita al Alcázar de Sevilla CCSS

Tercero51 Asistencia a la Feria de las Ciencias de Sevilla Lengua52 Ruta barroca por Sevilla (Alumnado de PMAR) CCSS53 Ferisport EF/ Orientación54 Cicloruta cultural EF/CCSS

Cuarto55 Visita a Sevilla en relación con autores literarios Lengua56 Viaje a Atapuerca y Asturias CCNN/CCSS

Otras actividades complementarias o extraescolares

57Charlas de Asociaciones y especialistas(Alumnado de IAE

y Economía)CCSS

58 Visitas a empresas y emprendedores(Alumnado de IAE) CCSS59 Visitas a museos y/o exposiciones de interés EPV60 Club de lectura con la colaboración del Plan de Lectura. Lengua61 Exposición de trabajos realizados por los alumnos Lengua62 Actividades relacionadas con la Biblioteca Lengua63 Participación en Radio Gelves Lengua/CCSS64 Salidas culturales por Sevilla CCSS

65Visitas a audiciones, conciertos, recitales y actividades de

interésMúsica

44

66 Análisis de Hemeroteca Inglés/CCSS67 Salida al municipio de Gelves CCSS68 Excursión a Aquópolis de fin de curso. Religión69 Fiesta fin de curso Varios

I) PLAN DE FORMACIÓN.-

En la formación del profesorado continuaremos la línea de cursos anterioresdemandando aquellas necesidades formativas que se deriven de las conclusiones de laMemoria de Autoevaluación y que incidan en la mejorar la práctica docente.

Como fruto de la autoevaluación del curso 2016/17, se siguen planteando un granámbito para los que se considera necesaria una formación específica por parte de todo elprofesorado referente al uso de las TIC y que aparece también señalada en el Plan deMejora.

Fomentaremos la difusión y alentaremos la participación en todas aquellas propuestasde actividades formativas que el CEP nos remita a lo largo de todo el curso.

Potenciaremos todos los grupos de trabajo que desde el centro se pretendan formar yque de manera particular incidan en la mejora de nuestra práctica docente. Desde estaperspectiva se han constituido dos grupos de trabajo, que son:

Competencias lectoras comunes en primaria y secundaria. Radio Gelves.

Independientemente y de manera personal tres profesoras están realizando a niveluniversitario masters relacionados con su especialidad docente o con la resolución deconflictos.

El desarrollo de estas actividades formativas ya en curso, o las que puedan incorporarse,tendrán la dimensión temporal que en cada caso esté programado y su evaluación seatendrá a lo que los organismos responsables tenga determinado para cada caso.

J) PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRE Y MUJERES EN LA EDUCACIÓN

Se acompaña como ANEXO II

K) PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS:

Consejo.- Nos atendremos a lo dispuesto en la legislación vigente, si bien es previsibleuna reunión mensual.

Claustro.- Como en el caso anterior nos atendremos a lo dispuesto en la legislaciónvigente y también es previsible una reunión mensual.

45

E.T.C.P.- La legislación marca un mínimo de una reunión mensual, si bien lasestrategias educativas de promoción de la expresión y comprensión oral y escritapuestas en marcha desde el curso pasado pueden requerir un proceso de análisis demayor amplitud de tiempo.

L) PLAN DE SALUD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES:

Se están actualizando las medidas del Plan de Autoprotección de acuerdo con lodispuesto en la Orden de 16 de abril de 2.008 (BOJA de 8 de mayo). En este sentido senombra coordinadora del centro en dicho Plan de Salud y Prevención de RiesgosLaborales a Dª Dorotea Marina García Recio.Seguimos en este aspecto señalando la escasa formación que en general tenemos todoslos sectores que conformamos este IES y la escasa oferta formativa que nos llega desdelas instituciones a pesar de lo dispuesto en la orden arriba citada.Esta tarea la realizará con la colaboración de la comisión correspondiente del ConsejoEscolar el coordinador del Plan.

M) PRESUPUESTO:

Se acompaña en páginas 47 a 50

N) A.M.P.A.

ACTIVIDADES, PROYECTOS Y FORMACIÓN

ACTIVIDADES FECHAS

- Subvención y colaboración con la feria del libro Octubre

- Colaboración con las efemérides educativas: Día Internacional contra la violencia de género 25 Noviembre Día de la Paz 30 de enero Día de Andalucía “desayuno andaluz” 28 de febrero Día de la mujer 8 de marzo

- Colaboración con la actividad del huerto Todo el curso(Pendiente de concretar apoyo profesorado)

- Escuela de familias (Charlas-talleres) Todo el curso

- V Torneo de ajedrez 1º torneo en Diciembre(Pendiente de concretar un día de la semana del 18 al 22 de diciembre)

2º torneo en Febrero(Pendiente de concretar un día entre el 26 y 27 de febrero)

46

- Programa de apertura de biblioteca por la tarde un díaen semana con temáticas variadas y plan de lectura Noviembre a mayo

- Colaboración y organización del viaje fin de etapa Tercer trimestre(4º ESO)

- Colaboración con la fiesta Fin de curso Junio

O) EVALUACIÓN DEL PLAN DE CENTRO:

El Plan Anual será revisado, actualizado y evaluado trimestralmente, aportándose almismo cuantas mejoras recomienden las distintas comisiones y aprueben los respectivosórganos colegiados.

P) CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL PLAN DE CENTRO.

Se acompaña en la página 53

47

PLAN DE CENTRO

CURSO 2017/18

PRESUPUESTO

48

PRESUPUESTO DE INGRESOS

CONCEPTOSRECURSOSPROPIOS

RECURSOS PROCEDENTES DELA C. E.

RECURSOSPROCEDENTES

DE OTRASENTIDADES

GASTOSCORRIENTES INVERSIONES

INGRESOS

Recaudación por utilización de teléfono 0,00

Recaudación servicio de fotocopias 130.00

Ingresos por el servicio de actividades extraescolares 0,00

Seguro escolar 0,00

Reposición de libros de texto 400,00

Gastos de funcionamiento ordinario 39.311,09

Programa de gratuidad de libros de texto 47.996,07

Ropa de trabajo 601,02

Aportación asociación padres de alumnos 0.00

Aportación de otras entidades 0.00

Retenciones de IRPF 0,00

Total ingresos según procedencia 530,00 87.908,18 0,00

Total ingresos Recursos propios + Ingresos Consejería Educación 88.438,18

REMANENTES

Remanente de Recursos Propios 0.00

Remanente Total Dotación gastos funcionamiento 3.948,91

Remanente ejercicios anteriores Inversiones 0.00

Remanente de Otras Entidades 0.00

Total Remanentes 3.948,91 0,00 0,00

Total global de ingresos 92.387,09 0,00 0,00

La aprobación del presente presupuesto queda recogida en el Acta del Consejo Escolarrelativa a la sesión celebrada el día quince de noviembre de dos mil diecisiete.

Vº BºEl Director El Secretario

Fdo. Antonio Álvarez López José Luis Rodríguez García

49

PRESUPUESTO DE GASTOS

CONCEPTOS IMPORTESDESGLOSADOS

IMPORTESGLOBALES

1. BIENES CORRIENTES Y SERVICIOS

1.1.- Arrendamientos

Mobiliario y enseres 0,00

Equipos para procesos de información 800,00

Equipos de laboratorio 0,00

Material deportivo 0,00

Otro inmovilizado material 0,00 800,00

1.2.- Reparación y conservación

Mantenimiento de edificios 4.000,00

Mantenimiento de equipos y herramientas 2.000,00

Mantenimiento de instalaciones 4.000,00

Mantenimiento de equipos para proceso de información 1.900,00

Mantenimiento de Jardines y Patios 70,00 11.970,00

1.3.- Material no inventariable

Material de oficina 3.500,00

Consumible de reprografía 2.900,00

Consumibles informáticos 650,00 7.050,00

1.4.- Suministros

Energía eléctrica 8.200,00

Agua 3.300,00

Combustible para calefacción 2.500,00

Vestuario 601,02

Productos farmacéuticos 200,00

Otros suministros 1.500,00 16.301.02

1.5 Comunicaciones

Servicios postales 250,00

Otros gastos de comunicaciones 0,00

Servicios de Internet 0,00

Suscripciones de prensa y revista 150,00

Servicios de telefonía fija de la red corporativa 300,00

Servicios de telefonía móvil 0,00

Servicios de telefonía fija ajenos a la red corporativa 1.500,00

Servicios de telefonía móvil ajenos a la red corporativa 0,00 2.200,00

50

PRESUPUESTO DE GASTOS(Continuación)

CONCEPTOS IMPORTESDESGLOSADOS

IMPORTESGLOBALES

1.6.- Transporte

Dietas y desplazamiento personal del centro 120,00

Desplazamientos 0,00

Portes 0,00

Viajes de Estudios, Culturales, Extraescolares 550,00 670,00

1.7.- Gastos Diversos

Gastos de funcionamiento ordinarios 400,00

Otros gastos 900,00

Seguro escolar 0,00

Programa de gratuidad de libros de texto 47996,07 49.296,07

1.8 Trabajos realizados por otras empresas

Actividades extraescolares 0,00

Otros servicios 0,00

Servicio de hostelería 0,00 0,00

TOTAL DE BIENES C ORRIENTES Y SERVICIOS 88.287,09

2.- ADQUISICIONES DE MATERIAL INVENTARIABLE

2.1.- Adquisiciones para uso general del Centro

Material didáctico 250,00

Mobiliario 0,00

Libros 350,00

Equipamiento tecnológico e informático 3.500,00

Material Audiovisual 0,00 4.100,00

2.2 Adquisiciones para uso específico

Material para los departamentos 0,00 0,00

TOTAL DE ADQUISICIONES DE MATERIAL INVENTARIABLE 4.100,00

TOTAL DE GASTOS 92.387,09

La aprobación del presente presupuesto queda recogida en el Acta del Consejo Escolarrelativa a la sesión celebrada el día quince de noviembre de dos mil diecisiete.

Vº BºEl Director El Secretario

Fdo. Antonio Álvarez López José Luis Rodríguez García

51

ANEXO II

PLAN DE IGUALDAD

PLAN DE CENTRO

CURSO 2017/18

HORARIOS

52

PLAN DE CENTRO

CURSO 2017/18

PLAN DE IGUALDAD

53

D. JOSÉ LUÍS RODRÍGUEZ GARCÍA

COMO SECRETARIO DEL I.E.S. GELVES

EN GELVES (SEVILLA)

CERTIFICA

Que en la sesión del Consejo Escolar celebrada el día 15 denoviembre, ha sido aprobada la concreción del Plan de Centro de esteI.E.S. para el presente curso escolar 2017/2018. A esta sesión asistierondiecisiete de sus miembros con derecho a voto y la aprobación se efectuópor unanimidad de los presentes.

Y para que conste a los efectos oportunos, expido el presentecertificado con el Vº Bº del Director, en Gelves, a veinta de noviembre dedos mil diecisiete.

Vº Bº EL DIRECTOR EL SECRETARIO

Fdo. Antonio Álvarez López Fdo. José Luís Rodríguez García

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 1ºA Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Mª del Carmen Moriana Migueles

Lunes Martes Miérc. Jueves Viernes

1 CSO (20)A1ºA

MAT (2)A1ºA

EFI (25)PPol

MAT (2)A1ºA

MAT (2)A1ºA

2 MAT (2)A1ºA

EFI (25)PPol

MAT (2)A1ºA

ING (19)A1ºA

ING (19)A1ºA

3 ING (19)A1ºA

MUS (33)AMus

ING (19)A1ºA

CSO (20)A1ºA

CSO (20)A1ºA

4 EPV (11)A1ºA

LCL (14)A1ºA

LCL (14)A1ºA

REL (34)A1ºA

BIO (7)A1ºA

5 BIO (7)A1ºA

BIO (7)A1ºA

EPV (11)A1ºA

MUS (33)AMus

TUT (14)A1ºA

6 LCL (14)A1ºA

FRA (14)A1ºA

FRA (14)A1ºA

LCL (14)A1ºA

LCL (14)A1ºA

Profesores: 2 Ricardo Roldán Alonso 7 Mario Romero Rosales 11 Jose Luis Garcia Sanchez 14 Mª del Carmen Moriana Mi19 Fatima Delgado Reina 20 Luis Espinosa Lucena 25 Alfredo Girón Sopeña 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: BIO Biologia-Geología CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Musica EPV Educación Plástica y Vis FRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 1ºB Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Ángela Pantoja Fernandez


1 LCL (15)A1ºB

ING (19)A1ºB

MUS (33)AMus

BIO (9)A1ºB

LCL (15)A1ºB

2 CSO (20)A1ºB

MAT (2)A1ºB

EPV (11)A1ºB

MAT (2)A1ºB

MAT (2)A1ºB

3 MAT (2)A1ºB

EPV (11)A1ºB

MAT (2)A1ºB

ING (19)A1ºB

FRA (15)A1ºB RLeng (26)A1ºE TTEC (13)ATec

4 EFI (25)PPol

EFI (25)PPol

REL (34)A1ºB

CSO (20)A1ºB

MUS (33)AMus

5 FRA (15)A1ºB RLeng (26)A1ºE TTEC (13)ATec

BIO (9)A1ºB

ING (19)A1ºB

TUT (15)A1ºB

CSO (20)A1ºB

6 ING (19)A1ºB

LCL (15)A1ºB

LCL (15)A1ºB

LCL (15)A1ºB

BIO (9)A1ºB

Profesores: 2 Ricardo Roldán Alonso 9 Sonia Sánchez Sánchez 11 Jose Luis Garcia Sanchez 13 Luis Carlos Huertas Fern15 Ángela Pantoja Fernandez 19 Fatima Delgado Reina 20 Luis Espinosa Lucena 25 Alfredo Girón Sopeña 26 Mª Carmen Cespedosa Riva 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: BIO Biologia-Geología CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Musica EPV Educación Plástica y Vis FRA Francés RLeng Refuerzo lengua ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TTEC Taller Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 1º C Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Sonia Sánchez Sánchez


1 ING (18)A1ºC

CSO (20)A1ºC

CSO (20)A1ºC

ING (18)A1ºC

ING (18)A1ºC

2 LCL (31)A1ºC

ING (18)A1ºC

LCL (31)A1ºC

LCL (31)A1ºC

CSO (20)A1ºC

3 EFI (25)PPol

LCL (31)A1ºC

BIO (9)A1ºC

MUS (33)AMus

LCL (31)A1ºC

4 MAT (8)A1ºC

BIO (9)A1ºC

MAT (8)A1ºC

EPV (12)A1ºC

FRA (15)A1ºC RMat (10)A3ºB

5 EPV (12)A1ºC

FRA (15)A1ºC RMat (10)AMus

REL (34)A1ºC ALT (15)A1ºE

MAT (8)A1ºC

MAT (8)A1ºC

6 MUS (33)AMus

MAT (8)A1ºC

TUT (9)A1ºC

BIO (9)A1ºC

EFI (25)PPol

Profesores: 8 Dorotea Marina Garcia Re 9 Sonia Sánchez Sánchez 10 María Reyes Romero León 12 Antonio Nosti Naharro 15 Ángela Pantoja Fernandez 18 Mª José Osorio Cantador 20 Luis Espinosa Lucena 25 Alfredo Girón Sopeña 31 Rosa Escribano Zardoya 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa Religión BIO Biologia-Geología CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Musica EPV Educación Plástica y VisFRA Francés RMat Refuerzo Matemáticas ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 1ºD Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: María del Mar Mendez Herrera


1 LCL (31)A1ºD

ING (18)A1ºD

LCL (31)A1ºD

LCL (31)A1ºD

LCL (31)A1ºD

2 ING (18)A1ºD

MAT (3)A1ºD

MAT (3)A1ºD

BIO (9)A1ºD

MAT (3)A1ºD

3 MAT (3)A1ºD

CSO (20)A1ºD

TUT (3)A1ºD

MAT (3)A1ºD

MUS (33)AMus

4 FRA (14)A1ºD TTEC (13)ATec

REL (34)A1ºD

CSO (20)A1ºD

EFI (25)PPol

BIO (9)A1ºD

5 MUS (33)AMus

EPV (32)A1ºD

FRA (14)A1ºD TTEC (13)ATec

CSO (20)A1ºD

EFI (25)PPol

6 BIO (9)A1ºD

LCL (31)A1ºD

ING (18)A1ºD

EPV (32)A1ºD

ING (18)A1ºD

Profesores: 3 María del Mar Mendez Her 9 Sonia Sánchez Sánchez 13 Luis Carlos Huertas Fern 14 Mª del Carmen Moriana Mi18 Mª José Osorio Cantador 20 Luis Espinosa Lucena 25 Alfredo Girón Sopeña 31 Rosa Escribano Zardoya 32 Enrique Bendala Azcarate 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: BIO Biologia-Geología CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Musica EPV Educación Plástica y Vis FRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TTEC Taller Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 1º E Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Sonia Martínez Alfaro


1 EFI (25)PPol

EFI (25)PPol

LCL (27)A1ºE

LCL (27)A1ºE

MUS (33)AMus

2 EPV (32)A1ºE

CSO (20)A1ºE

MUS (33)AMus

ING (18)A1ºE

LCL (27)A1ºE

3 LCL (27)A1ºE

ING (18)A1ºE

CSO (20)A1ºE

TUT (27)A1ºE

FRA (15)A1ºB RLeng (26)A1ºE TTEC (13)ATec

4 ING (18)A1ºE

LCL (27)A1ºE

BIO (9)A1ºE

EPV (32)A1ºE

MAT (8)A1ºE

5 FRA (15)A1ºB RLeng (26)A1ºE TTEC (13)ATec

MAT (8)A1ºE

REL (34)A1ºC ALT (15)A1ºE

BIO (9)A1ºE

ING (18)A1ºE

6 MAT (8)A1ºE

BIO (9)A1ºE

MAT (8)A1ºE

MAT (8)A1ºE

CSO (20)A1ºE

Profesores: 8 Dorotea Marina Garcia Re 9 Sonia Sánchez Sánchez 13 Luis Carlos Huertas Fern 15 Ángela Pantoja Fernandez18 Mª José Osorio Cantador 20 Luis Espinosa Lucena 25 Alfredo Girón Sopeña 26 Mª Carmen Cespedosa Riva27 Sonia Martínez Alfaro 32 Enrique Bendala Azcarate33 María del Monte Carrasco 34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa Religión BIO Biologia-Geología CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Musica EPV Educación Plástica y VisFRA Francés RLeng Refuerzo lengua ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TTEC Taller Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES


Tutor: Isabel Iglesias Mora


1 ING (16)A2ºA

LCL (27)A2ºA

TEC (11)ATec

ING (16)A2ºA

MAT (4)A2ºA

2 MAT (4)A2ºA

EPV (32)A2ºA

TUT (16)A2ºA

LCL (27)A2ºA

MUS (33)AMus

3 TEC (11)ATec

ING (16)A2ºA

MUS (33)AMus

EFI (26)PPol

FRA (14)A2ºA RMat (4)A1ºD

4 LCL (27)A2ºA

TEC (11)ATec

EFI (26)PPol

MAT (4)A2ºA

LCL (27)A2ºA

5 EPV (32)A2ºA

FRA (14)A2ºA RMat (4)A2ºC

CSO (24)A2ºA

CNA (10)A2ºA

CSO (24)A2ºA

6 CNA (10)A2ºA

MAT (4)A2ºA

REL (34)A2ºA

CSO (24)A2ºA

CNA (10)A2ºA

Profesores: 4 Isidoro Herrera Sierra 10 María Reyes Romero León 11 Jose Luis Garcia Sanchez 14 Mª del Carmen Moriana Mi16 Isabel Iglesias Mora 24 Antonio Álvarez Lopez 26 Mª Carmen Cespedosa Riva 27 Sonia Martínez Alfaro 32 Enrique Bendala Azcarate 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: CNA Ciencias Naturales CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Música EPV Educación Plástica y Vis FRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión RMat Refuerzo Matemáticas TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES


Tutor: Isidoro Herrera Sierra


1 ING (19)A2ºB

TEC (11)ATec

TUT (4)A2ºB

ING (19)A2ºB

EFI (26)PPol

2 LCL (27)A2ºB

LCL (27)A2ºB

ING (19)A2ºB

MAT (4)A2ºB

CNA (10)A2ºB

3 MAT (4)A2ºB

FRA (14)A2ºB RMat (2)A4ºA

LCL (27)A2ºB

FRA (14)A2ºB RMat (2)A2ºA

LCL (27)A2ºB

4 MUS (33)AMus

MAT (4)A2ºB

CSO (24)A2ºB

MUS (33)AMus

CSO (24)A2ºB

5 CNA (10)A2ºB

REL (34)A2ºB ALT (17)ADiv2

CNA (10)A2ºB

CSO (24)A2ºB

MAT (4)A2ºB

6 TEC (11)ATec

EPV (32)A2ºB

TEC (11)ATec

EFI (26)PPol

EPV (32)A2ºB

Profesores: 2 Ricardo Roldán Alonso 4 Isidoro Herrera Sierra 10 María Reyes Romero León 11 Jose Luis Garcia Sanchez14 Mª del Carmen Moriana Mi 17 María Solomando Escobar 19 Fatima Delgado Reina 24 Antonio Álvarez Lopez 26 Mª Carmen Cespedosa Riva 27 Sonia Martínez Alfaro 32 Enrique Bendala Azcarate 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa Religión CNA Ciencias Naturales CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Música EPV Educación Plástica y VisFRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión RMat Refuerzo Matemáticas TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 2ºC Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: María Dolores Pérez Molina


1 MAT (4)A2ºC

EPV (32)A2ºC

REL (34)A2ºC ALT (30)ADiv2

LCL (28)A2ºC

EPV (32)A2ºC

2 ING (19)A2ºC

ING (19)A2ºC

LCL (28)A2ºC

MUS (33)AMus

MAT (4)A2ºC

3 MUS (33)AMus

MAT (4)A2ºC

FRA (14)A2ºC RLeng (23)A2ºD RLeng (16)A3ºB

MAT (4)A2ºC

CNA (10)A2ºC

4 CNA (10)A2ºC

LCL (28)A2ºC

ING (19)A2ºC

CNA (10)A2ºC

LCL (28)A2ºC

5 FRA (14)A2ºC RLeng (23)A2ºD RLeng (16)A1ºD

EFI (26)PPol

CSO (23)A2ºC

CSO (23)A2ºC

CSO (23)A2ºC

6 TUT (23)A2ºC

TEC (13)ATec

EFI (26)PPol

TEC (13)ATec

TEC (13)ATec

Profesores: 4 Isidoro Herrera Sierra 10 María Reyes Romero León 13 Luis Carlos Huertas Fern 14 Mª del Carmen Moriana Mi16 Isabel Iglesias Mora 19 Fatima Delgado Reina 23 María Dolores Pérez Moli 26 Mª Carmen Cespedosa Riva28 Patricia Gómez Callejo 30 Francisco de Asis Sianes32 Enrique Bendala Azcarate 33 María del Monte Carrasco34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa Religión CNA Ciencias Naturales CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Música EPV Educación Plástica y VisFRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión RLeng Refuerzo Lengua TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 2º D Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: María Reyes Romero León


1 MUS (33)AMus

MUS (33)AMus

EPV (32)A2ºD

MAT (4)A2ºD

TUT (10)A2ºD

2 TEC (13)ATec

MAT (4)A2ºD

MAT (4)A2ºD

REL (34)A2ºD

EFI (26)PPol

3 CNA (10)A2ºD

TEC (13)ATec

FRA (14)A2ºC RLeng (23)A2ºD RLeng (16)A3ºB

LCL (28)A2ºD

ING (17)A2ºD

4 EPV (32)A2ºD

CNA (10)A2ºD

ING (17)A2ºD

TEC (13)ATec

MAT (4)A2ºD

5 FRA (14)A2ºC RLeng (23)A2ºD RLeng (16)A1ºD

LCL (28)A2ºD

EFI (26)PPol

ING (17)A2ºD

LCL (28)A2ºD

6 LCL (28)A2ºD

CSO (23)A2ºD

CNA (10)A2ºD

CSO (23)A2ºD

CSO (23)A2ºD

Profesores: 4 Isidoro Herrera Sierra 10 María Reyes Romero León 13 Luis Carlos Huertas Fern 14 Mª del Carmen Moriana Mi16 Isabel Iglesias Mora 17 María Solomando Escobar 23 María Dolores Pérez Moli 26 Mª Carmen Cespedosa Riva28 Patricia Gómez Callejo 32 Enrique Bendala Azcarate33 María del Monte Carrasco 34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: CNA Ciencias Naturales CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física MUS Música EPV Educación Plástica y Vis FRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión RLeng Refuerzo Lengua TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 2ºA Pemar Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Isidoro Herrera Sierra


1 RMPma (7)ADiv2

TEC (11)ATec

TUT (4)A2ºB

ASL (29)ADiv2

EFI (26)PPol

2 ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

3 ASL (29)ADiv2

ACT (6)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ING D (18)ADiv2

ING D (18)ADiv2

4 ACT (6)ADiv2

RLPma (19)ADiv2

ACT (6)ADiv2

ACT (6)ADiv2

ACT (6)ADiv2

5 ACT (6)ADiv2

REL (34)A2ºB ALT (17)ADiv2

ING D (18)ADiv2

ACT (6)ADiv2

TUTOR (36)ADiv2

6 TEC (11)ATec

EPV (32)A2ºB

TEC (11)ATec

EFI (26)PPol

EPV (32)A2ºB

Profesores: 4 Isidoro Herrera Sierra 6 José Luis Rodriguez Garc7 Mario Romero Rosales 11 Jose Luis Garcia Sanchez17 María Solomando Escobar 18 Mª José Osorio Cantador 19 Fatima Delgado Reina 26 Mª Carmen Cespedosa Riva29 Jose Balbino Gonzalez Re 32 Enrique Bendala Azcarate34 Cristóbal Gómez 36 Sonia Garcia

Asignaturas: ALT Alternativa Religión ASL Área sociolinguistica ACT área cientificotecnica EFI Educación Física EPV Educación Plástica y Vis ING D Inglés diversificación REL Religión RLPma Refuerzo Lengua Pmar RMPma Refuerzo Matemáticas Pma TEC Tecnología TUTOR TUTORIA ORIENTACION TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 2º C Pmar Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: María Dolores Pérez Molina


1 RMPma (7)ADiv2

EPV (32)A2ºC


ASL (29)ADiv2

EPV (32)A2ºC

2 ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ASL (29)ADiv2

3 ASL (29)ADiv2

ACT (6)ADiv2

ASL (29)ADiv2

ING D (18)ADiv2

ING D (18)ADiv2

4 ACT (6)ADiv2

RLPma (19)ADiv2

ACT (6)ADiv2

ACT (6)ADiv2

ACT (6)ADiv2

5 ACT (6)ADiv2

EFI (26)PPol

ING D (18)ADiv2

ACT (6)ADiv2

TUTOR (36)ADiv2

6 TUT (23)A2ºC

TEC (13)ATec

EFI (26)PPol

TEC (13)ATec

TEC (13)ATec

Profesores: 6 José Luis Rodriguez Garc 7 Mario Romero Rosales 13 Luis Carlos Huertas Fern 18 Mª José Osorio Cantador 19 Fatima Delgado Reina 23 María Dolores Pérez Moli26 Mª Carmen Cespedosa Riva 29 Jose Balbino Gonzalez Re30 Francisco de Asis Sianes 32 Enrique Bendala Azcarate34 Cristóbal Gómez 36 Sonia Garcia

Asignaturas: ALT Alternativa Religión ASL Área sociolinguistica ACT área cientificotecnica EFI Educación Física EPV Educación Plástica y Vis ING D Inglés diversificación REL Religión RLPma Refuerzo Lengua Pmar RMPma Refuerzo Matemáticas Pma TEC Tecnología TUTOR TUTORIA ORIENTACION TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES


Tutor: Antonio Nosti Naharro


1 TEC (12)ATec

MAT (5)A3ºA

FQ (7)A3ºA

REL (34)A3ºA ALT (26)ADiv3

MAT (5)A3ºA

2 MAT (5)A3ºA

FQ (7)A3ºA

TEC (12)ATec

FRA (14)A3ºA CCLA (20)A3ºC

ING (16)A3ºA

3 BIO (7)A3ºA

LCL (27)A3ºA

EFI (26)PPol

CSO (21)A3ºA

BIO (7)A3ºA

4 ING (16)A3ºA

ING (16)A3ºA

LCL (27)A3ºA

MAT (5)A3ºA


5 LCL (27)A3ºA

CSO (21)A3ºA

CSO (21)A3ºA

TEC (12)ATec

EPC (21)A3ºA

6 EFI (26)PPol

TUT (12)A3ºA

ING (16)A3ºA

FQ (7)A3ºA

LCL (27)A3ºA

Profesores: 5 Jose Antonio Moron Rosa 7 Mario Romero Rosales 12 Antonio Nosti Naharro 14 Mª del Carmen Moriana Mi16 Isabel Iglesias Mora 20 Luis Espinosa Lucena 21 Rosario Morales Martín 26 Mª Carmen Cespedosa Riva27 Sonia Martínez Alfaro 34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa Religión BIO Biologia FQ Física Quimica CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física CCLA Cultura clásica EPC Educación para la Ciudad FRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES


Tutor: Jose Antonio Moron Rosa


1 TUT (5)A3ºB

LCL (29)A3ºB

MAT (5)A3ºB

EPC (20)A3ºB

ING (16)A3ºB

2 FQ (7)A3ºB

MAT (5)A3ºB

EFI (26)PPol

TEC (12)ATec

BIO (7)A3ºB

3 ING (16)A3ºB

BIO (7)A3ºB

TEC (12)ATec

LCL (29)A3ºB

MAT (5)A3ºB

4 LCL (29)A3ºB

FQ (7)A3ºB

LCL (29)A3ºB

CSO (21)A3ºB

TEC (12)ATec

5 CSO (21)A3ºB

ING (16)A3ºB

ING (16)A3ºB

EFI (26)PPol

FRA (15)A3ºB TEPV (32)TArt

6 FRA (15)A3ºB TEPV (32)TArt

REL (34)A3ºB

CSO (21)A3ºB

MAT (5)A3ºB

FQ (7)A3ºB

Profesores: 5 Jose Antonio Moron Rosa 7 Mario Romero Rosales 12 Antonio Nosti Naharro 15 Ángela Pantoja Fernandez16 Isabel Iglesias Mora 20 Luis Espinosa Lucena 21 Rosario Morales Martín 26 Mª Carmen Cespedosa Riva29 Jose Balbino Gonzalez Re 32 Enrique Bendala Azcarate34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: BIO Biologia FQ Física Quimica CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física EPC Educación para la Ciudad TEPV Taller plastica FRA Francés ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 3ºC Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Jose Balbino Gonzalez Redondo


1 TUT (29)A3ºC

ING (16)A3ºC

LCL (29)A3ºC

TEC (12)ATec

LCL (29)A3ºC

2 ING (16)A3ºC

CSO (21)A3ºC

EPC (20)A3ºC

EFI (26)PPol

MAT (5)A3ºC

3 MAT (5)A3ºC

LCL (29)A3ºC


FQ (6)A3ºC

ING (16)A3ºC

4 CSO (21)A3ºC

MAT (5)A3ºC

ING (16)A3ºC

BIO (9)A3ºC

TEPV (32)TArt

5 BIO (9)A3ºC

FQ (6)A3ºC

MAT (5)A3ºC

TEPV (32)TArt

TEC (12)ATec

6 TEC (12)A3ºC

EFI (26)PPol

FQ (6)A3ºC

LCL (29)A3ºC

CSO (21)A3ºC

Profesores: 5 Jose Antonio Moron Rosa 6 José Luis Rodriguez Garc9 Sonia Sánchez Sánchez 12 Antonio Nosti Naharro 16 Isabel Iglesias Mora 17 María Solomando Escobar 20 Luis Espinosa Lucena 21 Rosario Morales Martín 26 Mª Carmen Cespedosa Riva 29 Jose Balbino Gonzalez Re32 Enrique Bendala Azcarate 34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa Religión BIO Biologia FQ Física Quimica CSO Ciencias Sociales EFI Educación Física EPC Educación para la CiudadTEPV Taller plastica ING Inglés LCL Lengua Castellana MAT Matemáticas REL Religión TEC Tecnología TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 3ºDiA Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Antonio Nosti Naharro


1 TEC (12)ATec

ACT (8)ADiv3

ING D (19)ADiv3

REL (34)A3ºA ALT (26)ADiv3

ING D (19)ADiv3

2 ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

TEC (12)ATec


ASL (21)ADiv3

3 ASL (21)ADiv3

ASL (21)ADiv3

EFI (26)PPol

ACT (8)ADiv3

ASL (21)ADiv3

4 ING D (19)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3


5 ACT (8)ADiv3

ING D (19)ADiv3

ACT (8)ADiv3

TEC (12)ATec

EPC (21)A3ºA

6 EFI (26)PPol

TUT (12)A3ºA

TUTOR (36)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

Profesores: 8 Dorotea Marina Garcia Re 12 Antonio Nosti Naharro 14 Mª del Carmen Moriana Mi 19 Fatima Delgado Reina 20 Luis Espinosa Lucena 21 Rosario Morales Martín 26 Mª Carmen Cespedosa Riva 34 Cristóbal Gómez 36 Sonia Garcia

Asignaturas: ALT Alternativa Religión ASL Area Socio-Linguistica ACT Aréa Cientifico-Tecnica EFI Educación Física CCLA Cultura clásica EPC Educación para la CiudadFRA Francés ING D ING DIVERSIFICACION REL Religión TEC Tecnología TUTOR TUTOR TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 3ºDiB Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Jose Antonio Moron Rosa


1 TUT (5)A3ºB

ACT (8)ADiv3

ING D (19)ADiv3

EPC (20)A3ºB

ING D (19)ADiv3

2 ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

EFI (26)PPol

TEC (12)ATec

ASL (21)ADiv3

3 ASL (21)ADiv3

ASL (21)ADiv3

TEC (12)ATec

ACT (8)ADiv3

ASL (21)ADiv3

4 ING D (19)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

TEC (12)ATec

5 ACT (8)ADiv3

ING D (19)ADiv3

ACT (8)ADiv3

EFI (26)PPol

FRA (15)A3ºB TEPV (32)TArt

6 FRA (15)A3ºB TEPV (32)TArt

REL (34)A3ºB

TUTOR (36)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

Profesores: 5 Jose Antonio Moron Rosa 8 Dorotea Marina Garcia Re12 Antonio Nosti Naharro 15 Ángela Pantoja Fernandez19 Fatima Delgado Reina 20 Luis Espinosa Lucena 21 Rosario Morales Martín 26 Mª Carmen Cespedosa Riva32 Enrique Bendala Azcarate 34 Cristóbal Gómez 36 Sonia Garcia

Asignaturas: ASL Area Socio-Linguistica ACT Aréa Cientifico-Tecnica EFI Educación Física EPC Educación para la CiudadTEPV Taller plastica FRA Francés ING D ING DIVERSIFICACION REL Religión TEC Tecnología TUTOR TUTOR TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 3ºDiC Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Jose Balbino Gonzalez Redondo


1 TUT (29)A3ºC

ACT (8)ADiv3

ING D (19)ADiv3

TEC (12)ATec

ING D (19)ADiv3

2 ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

EPC (20)A3ºC

EFI (26)PPol

ASL (21)ADiv3

3 ASL (21)ADiv3

ASL (21)ADiv3


ACT (8)ADiv3

ASL (21)ADiv3

4 ING D (19)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

TEPV (32)TArt

5 ACT (8)ADiv3

ING D (19)ADiv3

ACT (8)ADiv3

TEPV (32)TArt

TEC (12)ATec

6 TEC (12)A3ºC

EFI (26)PPol

TUTOR (36)ADiv3

ASL (21)ADiv3

ACT (8)ADiv3

Profesores: 8 Dorotea Marina Garcia Re 12 Antonio Nosti Naharro 17 María Solomando Escobar 19 Fatima Delgado Reina 20 Luis Espinosa Lucena 21 Rosario Morales Martín 26 Mª Carmen Cespedosa Riva 29 Jose Balbino Gonzalez Re32 Enrique Bendala Azcarate 34 Cristóbal Gómez 36 Sonia Garcia

Asignaturas: ALT Alternativa Religión ASL Area Socio-Linguistica ACT Aréa Cientifico-Tecnica EFI Educación Física EPC Educación para la Ciudad TEPV Taller plastica ING D ING DIVERSIFICACION REL Religión TEC Tecnología TUTOR TUTOR TUT Tutoría

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES


Tutor: María Solomando Escobar


1 CSO (22)Labor

LCL (28)A4ºA

CSO (22)Labor

CSO (22)Labor

ING (17)Labor

2 MAT A (3)A4ºA

ING (17)Labor

BIO (7)A4ºA BIO (9)LaborECO (22)A4ºB

MAT A (3)A4ºA

FRA (15)A4ºA INF (13)Ainf2INF (12)A4ºB EPV (32)TArt Rleng (31)A4ºC

3 FRA (15)A4ºA INF (13)Ainf2INF (12)A4ºB EPV (32)TArt Rleng (31)A4ºC

EFI (25)PPol

FQU (10)A4ºA FQU (6)LaborLAT (30)A4ºB

TEC (11)ATec CCLA (23)A4ºA INF (13)Ainf2INF (12)A4ºB Rmate (5)A4ºC

MAT A (3)A4ºA

4 BIO (7)A4ºA BIO (9)LaborECO (22)A4ºB



ING (17)Labor

TUT (17)A4ºA

5 EFI (25)PPol


MAT A (3)A4ºA

LCL (28)A4ºA


6 REL (34)A4ºA


ING (17)Labor


LCL (28)A4ºA

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

Grupo: 4ºA

Profesores: 3 María del Mar Mendez Her 5 Jose Antonio Moron Rosa 6 José Luis Rodriguez Garc 7 Mario Romero Rosales 9 Sonia Sánchez Sánchez 10 María Reyes Romero León 11 Jose Luis Garcia Sanchez 12 Antonio Nosti Naharro 13 Luis Carlos Huertas Fern 15 Ángela Pantoja Fernandez17 María Solomando Escobar 22 Purificación Astorga Mor23 María Dolores Pérez Moli 25 Alfredo Girón Sopeña 28 Patricia Gómez Callejo 30 Francisco de Asis Sianes31 Rosa Escribano Zardoya 32 Enrique Bendala Azcarate34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: BIO Biología-Geología 4º CSO Ciencias sociales EFI Educación Física 4º EPV Educación Plástica 4º FQU Física y Química 4º FRA Francés 4º ECO Economia LAT lATÍN INF Informática CCLA Cultura clasica ING Inglés 4º LCL Lengua Castellana 4º MAT A Matemáticas Academicas REL Religión 4º TEC Tecnología TUT Tutoría Rleng Refuerzo lengua Rmate Refuerzo matamáticas

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES


Tutor: Patricia Gómez Callejo


1 MAT A (3)A4ºB

CSO (22)A4ºB

MAT A (3)A4ºB

EFI (25)PPol

MAT A (3)A4ºB

2 CSO (22)A4ºB

LCL (28)A4ºB


TUT (28)A4ºB



ING (17)A4ºB



LCL (28)A4ºB

4 BIO (7)A4ºA BIO (9)LaborECO (22)A4ºB



MAT A (3)A4ºB

EFI (25)PPol

5 LCL (28)A4ºB


ING (17)A4ºB

REL (34)A4ºB ALT (29)A4ºC


6 ING (17)A4ºB


CSO (22)A4ºB


ING (17)A4ºB

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

Grupo: 4ºB

Profesores: 3 María del Mar Mendez Her 5 Jose Antonio Moron Rosa 6 José Luis Rodriguez Garc 7 Mario Romero Rosales 9 Sonia Sánchez Sánchez 10 María Reyes Romero León 11 Jose Luis Garcia Sanchez 12 Antonio Nosti Naharro 13 Luis Carlos Huertas Fern 15 Ángela Pantoja Fernandez17 María Solomando Escobar 22 Purificación Astorga Mor23 María Dolores Pérez Moli 25 Alfredo Girón Sopeña 28 Patricia Gómez Callejo 29 Jose Balbino Gonzalez Re30 Francisco de Asis Sianes 31 Rosa Escribano Zardoya 32 Enrique Bendala Azcarate 34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa BIO Biología-Geología 4º CSO Ciencias sociales EFI Educación Física 4º EPV Educación Plástica 4º FQU Física y Química 4º FRA Francés 4º ECO Economia LAT lATÍN INF Informática CCLA Cultura clasica ING Inglés 4º LCL Lengua Castellana 4º MAT A Matemáticas Academicas REL Religión 4º TEC Tecnología TUT Tutoría Rleng Refuerzo lengua Rmate Refuerzo matamáticas

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

HORARIO UNIDADES

Grupo: 4º C Asignatura - Profesor - Aula

Tutor: Purificación Astorga Morano


1 TEC (11)A4ºC

MAT B (3)A4ºC

LCL (28)A4ºC

MAT B (3)A4ºC

TEC (11)ATec

2 EFI (25)PPol

TEC (11)ATec

ING (17)A4ºC

CSO (22)Labor



LCL (28)A4ºC

IAEE (22)Ainf2


EFI (25)PPol

4 MAT B (3)A4ºC



LCL (28)A4ºC

CSO (22)Labor

5 CSO (22)Labor


TUT (22)A4ºC

REL (34)A4ºB ALT (29)A4ºC

ING (17)AMus

6 IAEE (22)Ainf2

ING (17)AMus

MAT B (3)A4ºC

ING (17)AMus

IAEE (22)Ainf2

Profesores: 3 María del Mar Mendez Her 5 Jose Antonio Moron Rosa 11 Jose Luis Garcia Sanchez 12 Antonio Nosti Naharro 13 Luis Carlos Huertas Fern 15 Ángela Pantoja Fernandez

12/9/2017-18:36

I.E.S. Gelves

Grupo: 4º C

17 María Solomando Escobar 22 Purificación Astorga Mor23 María Dolores Pérez Moli 25 Alfredo Girón Sopeña 28 Patricia Gómez Callejo 29 Jose Balbino Gonzalez Re31 Rosa Escribano Zardoya 32 Enrique Bendala Azcarate34 Cristóbal Gómez

Asignaturas: ALT Alternativa CSO Ciencias sociales EFI Educación Física 4º EPV Educación Plástica 4º FRA Francés 4º INF Informática IAEE IAEE CCLA Cultura clasica ING Inglés 4º LCL Lengua Castellana 4º MAT B MAT Aplicadas REL Religión 4º TEC Tecnología TUT Tutoría Rleng Refuerzo lengua Rmate Refuerzo matamáticas

12/9/2017-18:36

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PLAN DE IGUALDAD

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................... 2

2. OBJETIVOS................................................................................................................ 2

3. CONTENIDOS............................................................................................................ 4

4. METODOLOGÍA........................................................................................................ 4

5. ACTUACIONES DEL PLAN DE IGUALDAD ........................................................ 5

Primer Trimestre........................................................................................................ 6

Segundo Trimestre..................................................................................................... 8

Tercer Trimestre ....................................................................................................... 9

6. EVALUACIÓN........................................................................................................... 9

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1. INTRODUCCIÓN

1.1. JustificaciónLos programas de igualdad de oportunidades entre sexos indican que la educación no

sexista no sólo conduce a una mayor igualdad dentro del aula sino que mejora tambiénla calidad de enseñanza en todos los sentidos, por ello los efectos positivos de dichosprogramas se multiplican.

Por lo tanto, el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación constituye elmarco global de intervención en el contexto escolar para posibilitar la consolidación delprincipio democrático de la igualdad entre los sexos. Pretende diseñar y coordinaractuaciones que favorezcan el conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, entrehombres y mujeres para establecer condiciones escolares que permitan corregir lasdiscriminaciones y estereotipos sexistas, la formación del alumnado en la autonomíapersonal como base para fomentar el cambio en las relaciones de género y la correcciónde desequilibrios entre profesoras y profesores en actividades de responsabilidadesescolares ofreciendo modelos no estereotipados.

1.2. ContextoEl I.E.S. Gelves, es un centro de Educación Secundaria Obligatoria, localizado en lalocalidad de Gelves, en la provincia de Sevilla, muy cercano a la capital. Es un pueblopequeño que ha crecido bastante en los últimos años donde existen nuevasurbanizaciones situadas alrededor del centro de la localidad. Es un centro bastantefamiliar con 390 alumnos, de los cuales son 204 alumnas y 186 alumnos.En cuanto al alumnado la distribución por géneros difiere en función del ciclo y nivelformativo, siendo normalmente bastante equilibrada.Aunque podemos destacar que uno de los principales criterios que se han llevado a caboa la hora de la agrupación ha sido un reparto equitativo en el número de alumnas yalumnos por aula, esto se ha visto bastante limitado por las optativas u opcionales, poreso existen cursos con mayor número de alumnos o con mayor número de alumnas.Aunque en la medida de lo posible ha sido bastante equitativo.El claustro de profesores está compuesto por 35 profesores/ras, de los cuales un 57,1 %son profesoras, y tres mujeres más componen la plantilla del PAS, así pues predominael sexo femenino.

2. OBJETIVOS

Para favorecer el desarrollo de prácticas igualitarias, debemos planificar acciones, que,partiendo de unos objetivos bien definidos, fomenten la igualdad de oportunidades entreambos sexos.Los objetivos propuestos son:

2.1.Objetivos generalesNos planteamos a grandes rasgos los siguientes objetivos generales:

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Sensibilizar a la comunidad educativa de la necesidad de la Coeducación en elámbito educativo para conseguir una igualdad real en la formación entrehombres y mujeres.

Conocer los factores sociales y las conductas que justifican la discriminaciónsexual.

Impregnar toda la práctica educativa de los valores de coeducación.

Posibilitar la creación de un ambiente que propicie en la comunidad educativa lamaterialización de los valores de tolerancia y la igualdad en la diversidad.

Hacer reflexionar al alumnado sobre las limitaciones que los estereotipossexistas representan para la realización de su vida personal, profesional ylaboral, mediante la construcción de un nuevo modelo de identidad libre de laslimitaciones del género.

Promover todo tipo de actividades que nos lleven a una mayor sensibilizaciónsobre la Violencia de Género.

2.2.Objetivos específicosEstos objetivos específicos surgen de cada uno de los objetivos generales:

Sensibilizar a padres y madres de realizar una práctica educativa que nos lleve ala igualdad real.

Realizar actividades con nuestros/as alumnos/as que supongan conocer todosaquellos roles y mitos que justifican la discriminación sexual.

Realizar actividades que supongan la eliminación de roles y mitos sobre ladiscriminación.

Observar las desigualdades y corregirlas. Realizar actividades para luchar contra la violencia de género y contra el acoso

escolar. Trabajar en coordinación con el departamento de Orientación para seguir

integrando la perspectiva de género en el Plan de Acción Tutorial (autonomíapersonal, educación emocional, uso del lenguaje, desarrollo ético, competenciasocial y prevención e intervención ante la violencia y el acoso).

Facilitar propuestas y recursos para el desarrollo de unidades relacionadas con laigualdad en las horas de tutoría.

Sensibilizar a padres y madres sobre la importancia de educar en igualdad. Trabajar en coordinación con el Equipo directivo del centro e informar de todas

las acciones que se lleven a cabo en relación con este Plan. Colaborar con la Delegación de la Mujer del Ayuntamiento de Gelves, así como

cualquier institución competente, en la realización de talleres en el centrorelacionados con la temática de Coeducación y Violencia de Género.

Realizar actividades sensibilizadoras relacionadas con las celebraciones delproyecto: 25 de noviembre y 8 de marzo.

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Dar a conocer las aportaciones de mujeres y hombres al desarrollo de lahumanidad incidiendo, de forma especial, en las mujeres andaluzas.

Proporcionar información sobre Igualdad a los distintos departamentos ypotenciar que se desarrollen actividades relacionadas con esta temática desdetodas las materias.

Trabajar de forma coordinada con los otros proyectos que se desarrollan en elcentro.

Informar a toda la comunidad escolar (profesorado, alumnado, familias yA.M.P.A.S.) sobre las convocatorias y actividades que trabajan la Igualdad deGénero y fomentar la participación en ellas.

Incrementar los recursos disponibles sobre la temática. Utilizar un lenguaje no sexista en la elaboración de los documentos del Centro. Potenciar el concepto de coeducación mediante la transmisión de valores como

tolerancia, respeto, justicia e igualdad. Valorar positivamente el papel de las mujeres y su contribución al desarrollo de

nuestra sociedad.

3. CONTENIDOS

Para el presente curso trabajaremos fundamentalmente los siguientes contenidos:

La violencia por razón de género. La prevención de la violencia de género. La violencia de género como causa de conflictos en el entorno escolar.

Roles tradicionales/actuales en función del género: masculinos y femeninos(familia y sociedad).

El lenguaje sexista. Modelos de belleza masculinos y femeninos. Estadística sobre violencia de género.

La orientación académica y profesional no sexista. La prevención del maltrato entre iguales, relacionado con el plan de igualdad y

la resolución de conflictos propuesta por el departamento de orientación.

4. METODOLOGÍA

La metodología que utilizaremos se basará en: La participación activa del alumnado. La flexibilidad y variedad.

El aprendizaje significativo. La potenciación del trabajo cooperativo y grupal. La integración de toda la comunidad educativa.

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Charlas, rol-playing, fotografías, exposiciones, redacciones, expresiones plásticas yverbales, exposiciones e ilustraciones. Se emplearan espacios comunes: las paredes deexposición, corchos, biblioteca, las aulas, los recreos...

5. ACTUACIONES DEL PLAN DE IGUALDAD

a. ¿Quiénes son los destinatarios?Los destinatarios son todo el alumnado del centro.

b. ¿Quiénes son los responsables?Desde la coordinadora del Plan de Igualdad que media entre las actividades propuestaspor parte de la Técnico del Ayuntamiento del Instituto de la Mujer del ayuntamiento deGelves, y las necesidades que se plantean desde la comunidad educativa, estableciendocomo principal cauce de comunicación, colaboración y participación, la tutoría hastatodos los miembros de la comunidad educativa (profesorado, AMPA, alumnado delcentro, Asociación de Antiguos Alumnos, representantes del Ayuntamiento yAsociaciones, entre otros) indispensables, en cualquier caso, para desarrollar losobjetivos anteriores, a través de las actividades propuestas.

c. ¿Cuándo y cómo se llevaran a cabo?Se ha mantenido una reunión conjunta entre la Técnico del Ayuntamiento del Institutode la Mujer, con el equipo de orientación educativa del IES Gelves y con lacoordinadora del Plan, en la que se nos ha informado sobre las actividades tienenprevistas desarrollar.Se pretenden llevar a cabo, en las horas de tutoría grupal con el alumnado. Comorecursos personales: la técnico de ayuntamiento de Gelves y la coordinadora del Plandel IES Gelves y la colaboración de los tutores/as y del departamento de EPV ydepartamento de lengua (taller de lengua), aunque pueden ampliarse a lo largo de curso.

Los cauces de comunicación serán:1º Coordinación y confirmación de actividades previstas desde el Instituto de la mujer ycoordinadora del Plan (reunión concertada)2º Se informará de la actividad planificada desde el Plan: a la orientadora y al jefe deestudios (reunión departamento orientación)3º Manifestación viabilidad a través del departamento de Orientación, tutores y lajefatura de estudios, reuniones con los tutores)4º Decisión y compromiso en el desarrollo de la actividad propuesta, se pormenorizaran(grupos, espacios, materiales, horas, bajadas, llegadas...), conforme se convierta, encorto plazo, para la ejecución de la actividad, una vez informados todos los implicados ybeneficiados.Las actividades se desarrollaran, en los diversos grupos trimestralmente, según elcalendario propuesto por la Técnico del Ayuntamiento. En cualquier caso si lasactividades no pudieran realizarse, ya sea por la no participación del Instituto de lamujer, IES (la comunidad educativa), por falta de presupuesto o por la saturación de

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otras actividades, se notificará a la jefatura de estudios con suficiente antelación por loscauces de comunicación que disponemos.De cualquier forma y si la situación lo requiere, (se presentaran a los tutoresdeterminadas actividades planificadas/alternativas desde el plan de igualdad para latutoría.Las actuaciones se llevarán a cabo durante el curso escolar 2017-2018 (nov-jun).

ACTUACIONES DEL PLAN DE IGUALDAD A LO LARGO DE TODO ELCURSO

Trabajos por grupos que impliquen paridad de sexos. Las actividades extraescolares ycomplementarias se realizarán de igual forma y distribución.Se seguirán revisando todos los documentos del centro, teniendo en cuenta que quedendesagregados por sexo: Finalidades, Plan de Centro, el ROF, así como los modelos deescritos más usuales en Secretaría.Se intentará usar o crear materiales donde las imágenes y los textos no supongan unosmodelos de comportamiento sexistasEl Departamento de Orientación desarrollará e impulsará programas y actuaciones deorientación vocacional y profesional con el fin de potenciar la eliminación deestereotipos y roles de sexo en la formación de expectativas y opciones académicas ylaborales.Se intentará realizar actividades y campañas para que nuestros alumnos sean capaces deresolver sus conflictos sin usar la violencia.

5.1 Primer trimestre

5.1.1 Actividades sobre la campaña contra la violencia de género:

El departamento de Lengua durante todo el mes de Noviembre convocará concarácter voluntario un concurso de composiciones que constará de unafotografía y un eslogan. Las bases del concurso quedaran debidamenteinformadas en cada grupo a través de los profesores de Lengua. Dicho esloganse deberá enviar antes del 20 de Noviembre a una dirección de correo. Seestablecen dos categorías una para el primer ciclo de ESO y otra para el segundociclo de ESO.

La diputación de Sevilla ha facilitado una actividad dirigida al alumnado de 4ºde la ESO del I.E.S Gelves. La encargada de la misma será Gema Otero. Latemática a tratar será “Youtuber, influenser y violencia machista”. Seránnecesarias tres horas para el desarrollo de la misma y se realizará con los trescuartos durante sus correspondientes horas de tutoría.

Continuación del proyecto iniciado en el anterior curso escolar bajo el título:“En el laberinto del amor…. No te pierdas, sin libertad no hay amor”.Proyecto financiado por la junta de Andalucía. Se desarrollara en todas las clasesdurante la hora de tutoría. Las personas responsables de la ejecución de estascharlas serán María Campan y Ana María Prieto. En estas sesiones las técnicos

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del Ayuntamiento van a reproducir en PDF los caligramas que los alumnos de 4ºESO realizaron a lo largo del primer trimestre como actividad de la campañacontra la violencia de género.

Escalera de la violencia: Durante la semana del 20 al 24 de Noviembre, en lasescaleras de uso del alumnado se dispondrá un mensaje sobre la escalera deviolencia en la que recaen las parejas jóvenes y sus relaciones de violenciamachista. Material proporcionado por cuenta del Ayuntamiento de Gelves.

LA PALABRA DEL DÍA: A finales de noviembre los alumnos van a disponerde una serie de palabras que han sido incluidas en la selección de palabras cuyosignificado han de buscar en las agendas escolares. Dichas palabras estánrelacionadas con la igualdad entre hombres y mujeres. Algunas de las incluidaspara el mes de noviembre son:

22/11/2017 Desigualdad23/11/2017 feminismo24/11/2017 Machismo27/11/2017 Misoginia

Escuela de Iguales: Con el objetivo de fomentar entre el alumnado la igualdady la prevención de la violencia de género, creando así un espacio de encuentroque favorezca la reflexión, se desarrollarán las siguientes actividades que acontinuación se exponen con todo el alumnado de 4º eso en una hora de tutoríaen cada mes, a lo largo del curso académico . Los responsables de dichasactividades serán los técnicos del Ayuntamiento de Gelves, siendo ellas las queproporcionen el material y las fichas de trabajo que requieran dichas actividades:

o Sensibilización de las desigualdades existentes entre hombres y mujeres.(Mes de Noviembre).

o Examinar el papel de los medios de comunicación y la imagen dehombres y mujeres en los mismos.(Mes de Diciembre)

o Reflexionar sobre como usamos el lenguaje y su empleo sexista.(Mes deDiciembre)

o Cuestionarnos el papel que jugamos en el reparto de las tareas delhogar.(Mes de Febrero)

o Profundizar en las desigualdades laborares entre hombres ymujeres.(Mes de Marzo)

o Prevención y sensibilización en educación efecto sexual. Autoestima,juego de piropos ,comunicación con el cuerpo.(Mes de Abril).

o Informar de las distintas formas de amar, trampas y mitos del amor. (Elcomienzo de las relaciones afectivas. (Mes de Mayo).

o Encuesta de Evaluación. (Mes de Junio).

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5.1.2 Actividades para el Día Internacional Contra la Violencia de Genero:

Actividades para “el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia deGénero” (25 de noviembre): Elaboración y selección de un manifiesto poralumnos/as que cursan 4º eso “Manifiesto Contra la Violencia de Género”, confrases inspiradoras en la asignatura de Lengua de 4º ESO. Se expondrán en eltablón de anuncios y se leerá durante la hora del recreo.

Imposición de lazos morados durante el recreo y con la colaboración de laasociación de mujeres Fibrogelduba.

5.2 Segundo trimestre

5.2.1 Día de los enamorados –miércoles 14 de febrero-Bajo el lema “¿Qué sabes del amor?”, el alumnado podrá jugar a un laberintoo juego de enlace en la que demostrar sus conocimientos sobre el amor enlibertad, si completa el recorrido recibirá un detalle para ofrecer o regalar a lapersona de su elección. Dicho detalle tendrá un mensaje sobre el amor sano, enlibertad y libre de romanticismo. Las encargadas del desarrollo de la mismaserán María Campan y Ana María Prieto. Esta actividad tendrá lugar durante elrecreo de dicho día. Los gastos ocasionados por esta actuación correrán porcuenta del Ayuntamiento de Gelves.

5.2.2 Actividades para el Día Internacional de la mujer (8 de Marzo):

Mujeres famosas: Se tratará y trabajará a través de las tutorías y en todos loscursos y niveles mujeres famosas científicas, deportistas, escritoras, actrices, etc.Con esta actividad se pretende que el alumnado valore la importancia que hatenido y sigue teniendo la mujer en las distintas disciplinas. Se trabajará los díasposteriores al 8 de Marzo, y el reparto por niveles quedará de la siguientemanera:1º: Mujeres Famosas Científicas.2º: Mujeres Famosas en Artes (Música ,Pintoras, Escultoras….)3º: Mujeres Famosas Deportistas.4º: Mujeres Famosas Escritoras-Políticas.

El Departamento de Orientación en coordinación con los tutores y estacoordinadora realizará a través la las tutorías actividades relacionadas con éstedía para concienciar a los alumnos sobre la discriminación y abusos contra lamujer y para potenciar el valor del trabajo de la mujer, tanto remunerado comono remunerado. (Visionado de alguna película).

Concurso escolar de carteles y eslóganes conmemorando el Día Internacional dela Mujer que se convocará oportunamente señalando bases del concurso y fechasde entrega y resolución.

Exposición sobre igualdad, pendiente de asignación que se instalara en laentrada del centro educativo y que será visitada por todo el alumnado en la hora

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de tutoría, con la colaboración de María Compán y Ana María Prieto, quienesexplicaran la misma.

5.2.3 Actividades conmemorativas para el Día Internacional de la mujer (8 deMarzo):

Concurso de carteles, con la misma dinámica y bases de años anteriores. Imposición de lazos lilas por parte de la Asociación de mujeres Fibrogelduba.

5.3 Tercer trimestre

5.3.1Actividad para el Día Mundial del libro.Lecturas de libros igualitarios. Durante el mes de abril se facilitaran y se pondrán adisposición del alumnado una serie de libros igualitarios.

6 EVALUACIÓN

La evaluación la llevarán a cabo por todos los miembros de la comunidad educativa quehayan participado en el Plan y se realizará a través del contacto directo con la profesoraresponsable del mismo. Aquellas actividades que en particular se hagan en sesiones detutorías, las evaluará el tutor o la tutora del grupo, analizando las tareas realizadas, laforma en que se han desarrollado, el comportamiento del alumnado y el nivel deacogida mostrado por el alumnado.

Algunos cuestiones que deberán ser evaluadas serían los siguientes: ¿Se han realizado las actividades propuestas? ¿Cuál es la valoración de las mismas:

de 0 a 5?

Si alguna no se ha realizado ¿qué ha pasado? ¿Qué dificultades se han encontrado?

¿Se ha conseguido sensibilizar al alumnado? ¿En qué medida?

¿El material presentado ha sido atractivo? ¿Ha cumplido con su función?

Se analizará la posibilidad de realizar propuestas de mejora.

Entre los instrumentos a emplear encontramos: Observación y registro de las mismas en el cuaderno de tutoría. Cuestionarios de opinión, nivel, calidad y número de actividades realizadas…

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