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C.E.I.P. PRÍNCIPE FELIPE.UMBRETE (Sevilla)

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

CURSO 2015/ 2016

http://www.principefelipe.net

07/09/2017 Revisión 4 de planos (3b, 6.1, 7.1, 8.1, 9.1, 108, 109, 110, 111, 112, 113,114,115,116, 117, 118 y 119)

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-PLAN DE AUTOPROTECCIÓN -



ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 5

1.- IDENTIFICACIÓN, TITULARIDAD Y EMPLAZAMIENTO ..................................................... 5

1.1.- NOMBRE, TITULARIDAD Y EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO .................................................. 5

1.2.- DIRECCIÓN DEL PLAN......................................................................................................... 6

1.3.-OBJETIVOS, ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ....................... 6

1.3.1. OBJETIVOS DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO O SERVICIO EDUCATIVO ...................... 6

1.3.2.- PROCESO DE ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ............................. 8

2.- DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y SU ENTORNO .................................................................... 8

2.1.- ACTIVIDADES Y USOS ........................................................................................................ 8

2.1.1. EL CENTRO, ACTIVIDADES Y USOS ........................................................................................................ 8

2.1.2.- ACTIVIDADES Y HORARIOS .................................................................................................................. 9

2.2. DEPENDENCIAS E INSTALACIONES ....................................................................................... 9

2.2.1.- CLASIFICACIÓN DE LOS EDIFICIOS DEL CENTRO ................................................................................. 9

2.2.2. ESPACIOS DE USO COMÚN ................................................................................................................... 9

2.2.3. ESTRUCTURA, CERRAMIENTO, CUBIERTA Y CARACTERÍSTICAS .......................................................... 11

2.2.4. ESCALERAS .......................................................................................................................................... 12

2.3.- CLASIFICACIÓN DE USUARIOS .......................................................................................... 12

2.4. ENTORNO DEL CENTRO ..................................................................................................... 12

2.4.1. UBICACIÓN URBANÍSTICA DEL CENTRO .............................................................................................. 12

2.4.2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ....................................................................................................... 12

2.5.- ACCESOS AL CENTRO ....................................................................................................... 13

2.5.1. ACCESIBILIDAD AL CENTRO ................................................................................................................. 13

2.6.- PLANOS DE INFORMACIÓN GENERAL ............................................................................... 14

3. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE RIESGOS ...................................................................... 14

3.1.- ELEMENTOS, INSTALACIONES Y PROCESOS DE RIESGO. LOCALIZACIÓN ............................. 14

3.2.- RELACIÓN DE PLANOS DEL MAPA DE RIESGOS DEL ANEXO XI DE PLANIMETRÍA................. 15

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4. MEDIDAS Y MEDIOS DE AUTOPROTECCIÓN .................................................................. 15

4.1.- MEDIDAS Y MEDIOS HUMANOS: ESTRUCTURAS ORGANIZATIVA Y OPERATIVA. CENTRO

OPERATIVO. SERVICIOS EXTERNOS DE EMERGENCIA ................................................................ 15

4.1.1.- COMISIÓN PERMANENTE .................................................................................................................. 15

4.1.2.- UNIDAD DE AUTOPROTECCIÓN EN HORARIO LECTIVO ..................................................................... 16

4.1.3.- SERVICIOS EXTERNOS DE EMERGENCIA Y TELÉFONOS DE INTERÉS DEL CENTRO ............................. 17

4.2.- MEDIDAS Y MEDIOS MATERIALES: INFORMACIÓN PREVENTIVA, AVISOS Y SEÑALIZACIÓN.

CATÁLOGO DE MEDIOS Y RECURSOS ....................................................................................... 18

4.2.1.- SISTEMAS DE ALARMA Y AVISO DEL CENTRO .................................................................................... 18

4.2.2.- MEDIOS DE PROTECCIÓN .................................................................................................................. 20

4.3.- ZONIFICACIÓN ................................................................................................................. 22

4.3.1.- VÍAS DE EVACUACIÓN. SALIDAS DE EMERGENCIA ............................................................................ 22

4.3.2.- PUNTO DE CONCENTRACIÓN EXTERIOR E INTERIOR. UBICACIÓN .................................................... 22

4.3.3.- ZONAS DE CONCENTRACIÓN, RECEPCIÓN DE AYUDA EXTERNA Y PRIMEROS AUXILIOS .............. 22

4.4.- PLANIMETRÍA. RELACIÓN DE PLANOS .............................................................................. 23

5.- MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INSTALACIONES .................................................... 23

5.1.- MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INSTALACIONES DE RIESGO ........................................ 23

6.- PLAN DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIAS ................................................................. 24

6.1.- CLASIFICACIÓN DE LAS EMERGENCIAS ............................................................................. 24

6.1.1.- TIPO DE RIESGO ................................................................................................................................. 24

6.1.2. - CLASIFICACIÓN SEGÚN SU GRAVEDAD ............................................................................................. 24

6.1.3.- FASES DE LA EMERGENCIA ................................................................................................................ 24

6.2.- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIAS .................................................... 25

6.2.1.- DETECCIÓN, ALERTA Y ACTIVACIÓN DEL PLAN .................................................................................. 25

6.2.2.- MECANISMO DE RESPUESTA FRENTE A EMERGENCIA ...................................................................... 31

6.2.3.- MECANISMO DE RESPUESTA FRENTE AL RIESGO DE INCENDIO ........................................................ 31

6.2.4.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A INUNDACIONES .......................................................................... 32

6.2.5.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO GEOLÓGICO .................................................................. 33

6.2.6.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SÍSMICO ......................................................................... 33

6.2.7.- PLANES DE ACTUACIÓN FRETE A RIESGOS METEOROLÓGICOS ........................................................ 34

6.2.8.- PLANES DE ACTUACIÓN POR RIESGOS ANTE GRANDES CONCENTRACIONES .............................. 36

6.2.9.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO POR ACCIDENTE O DESAPARICIÓN ........................... 38

6.2.10.- INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS .............................................................. 39

7.- INTEGRACIÓN EN NIVEL SUPERIOR .............................................................................. 40

7.1.- PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN ENTRE EL CENTRO Y LOS SERVICIOS OPERATIVOS

EXTERNOS .............................................................................................................................. 40

7.2.- PROTOCOLO DE COORDINACIÓN ENTRE LA DIRECCIÓN DEL PLAN Y PROTECCIÓN CIVIL ..... 40

7.3.- FORMA DE COLABORACIÓN ENTRE LA DIRECCIÓN DEL PLAN Y PROTECCIÓN CIVIL ............ 40

8. – IMPLANTACIÓN ......................................................................................................... 41

8.1.- RESPONSABLE DE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN .............................................................. 41

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8.2.- PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE LA UNIDAD DE AUTOPROTECCIÓN ....... 41

8.3.- PROGRAMA DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN A LAS PERSONAS DEL CENTRO .................. 42

8.4.- PROGRAMA DE DOTACIÓN Y ADECUACIÓN ...................................................................... 42

9.- MANTENIMIENTO ....................................................................................................... 42

9.1.- PROGRAMA DE RECICLAJE DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN............................................ 42

9.2.- PROGRAMA DE SUSTITUCIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS .................................................... 43

9.3.- PROGRAMA DE EJERCICIOS DE SIMULACROS .................................................................... 43

9.3.1. REALIZACIÓN DE SIMULACROS. GUÍA DE SIMULACRO ....................................................................... 44

ANEXOS ........................................................................................................................... 46

ANEXO I. PERSONAS ASIGNADAS A CADA RESPONSABILIDAD .................................................. 47

ANEXO II. DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN DEL CENTRO ......................................................... 48

ANEXO III. PERFIL DEL ALUMNADO QUE OCUPA EL CENTRO ..................................................... 49

ANEXO IV. REFERENCIAS CRUZADAS DE AULAS Y CURSOS ........................................................ 50

ANEXO V. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS EN CASO DE EMERGENCIA ................................ 51

ANEXO VI. LISTADO DE TELÉFONOS DE INTERÉS DEL CENTRO ................................................... 52

ANEXO VII. CONTENIDO DEL BOTIQUÍN ................................................................................... 53

ANEXO VIII. INSTRUCCIONES DE PRIMEROS AUXILIOS .............................................................. 54

ANEXO IX. INSTRUCCIONES PARA EL SIMULACRO DE EVACUACIÓN .......................................... 61

ANEXO X. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL SIMULACRO ................................................... 65

ANEXO XI. RELACIÓN DE PLANOS ............................................................................................ 66

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INTRODUCCIÓN

El Plan de Autoprotección del centro es el sistema de acciones y medidas adoptadas

por los titulares o responsables de las actividades educativas públicas o privadas, con sus

propios medios y recursos, dentro de su ámbito de competencias, encaminadas a prevenir y

controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuestas adecuadas a las posibles

situaciones de emergencias y a garantizar la integración de estas actuaciones en el sistema

público de Protección Civil. Por tanto debe ser entendido como el conjunto de medidas

organizativas que el centro diseña y pone en práctica, para planificar las actuaciones de

seguridad tendentes a neutralizar accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la

llegada de las ayudas externas.

El presente PLAN se elabora en función de las características propias de nuestro

centro persiguiendo no sólo la reducción de riesgos y daños, sino que sea también medio

educativo de formación y participación.

El PLAN de AUTOPROTECCIÓN se redacta a partir de las siguientes disposiciones:

• Orden de 16 de abril de 2008 (B.O.J.A. nº 91) por la que se regula el procedimiento

para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros

docentes públicos de Andalucía.

• Orden de 4 de Noviembre de 1985 de la Consejería de Educación y Ciencia (B.O.J.A.

nº 116 de 7 de Diciembre) donde se establece la obligatoriedad para todos los Centros

docentes no universitarios de disponer de su propio Plan de Autoprotección.

• “Guía de Autoprotección Para Centros Escolares” editada por la Consejería de

Gobernación de la Junta de Andalucía. Dirección General de Política Interior. Servicio de

Protección Civil.

• “Manual de seguridad en los centros educativos”, editada por la Dirección General de

Construcciones de la Consejería de Educación y Ciencia.

• Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales.

Es necesario que el presente documento sea un instrumento “vivo”, es decir, conocido y

actualizado por todos los miembros de la comunidad educativa. La participación de todos los

sectores educativos de forma pasiva o activa, la difusión oportuna y periódica, su puesta en

práctica y su periódica autoevaluación.

Este Plan quedará integrado en la aplicación SÉNECA de la Consejería de Educación.

1.- IDENTIFICACIÓN, TITULARIDAD Y EMPLAZAMIENTO

1.1.- NOMBRE, TITULARIDAD Y EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO

El C.E.I.P. Príncipe Felipe está situado en la Calle Francisco Pacheco nº 4, Código

postal 41806, Umbrete, Sevilla, con número de teléfono 955.62.47.86, Fax 955.62.47.87 y

correo electrónico “[email protected]”.

Originariamente fue un Colegio de Primaria, posteriormente un Instituto y en la

actualidad un Centro de Educación Infantil y Primaria.

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1.2.- DIRECCIÓN DEL PLAN

La persona titular de la Dirección del centro o servicio educativo, es el máximo

responsable del Plan de Autoprotección, y es igualmente el Jefe o Jefa de Emergencia

(Director o Directora del Plan de actuación en emergencia).

En ausencia de la persona titular de la Dirección del centro, como suplente se nombran

a las personas que ostenten cargos directivos o sus equivalentes en los servicios educativos.

(VER APARTADO 1 DEL ANEXO I. IDENTIFICACIÓN DEL PERSONAL)

(Responsable y sus dos suplentes)

1.3.-OBJETIVOS, ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL PLAN DE

AUTOPROTECCIÓN

1.3.1. OBJETIVOS DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO O

SERVICIO EDUCATIVO

El Plan de Autoprotección es un instrumento dirigido a establecer una

estructura funcional coordinada que permita la prevención, protección e intervención en

situaciones de riesgo generadas por accidentes o catástrofes.

Con carácter general el Plan contempla:

a) Una estructura organizativa.

b) Un organigrama funcional de tareas.

c) Protocolos de actuación.

d) Descripción de recursos disponibles.

e) Plan de evacuación.

f) Plan de evaluación.

Con el Plan se concretan las medidas tendentes a neutralizar o minimizar, con

los medios de que se disponga, los accidentes o emergencias y sus posibles consecuencias

hasta la llegada de las ayudas externas.

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LOS OBJETIVOS DEL PLAN

1.- Proteger a las personas y los/as usuarios/as del centro, así como los bienes,

estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las respuestas más

adecuadas ante las posibles emergencias.

2.- Facilitar, a la estructura organizativa del centro, los instrumentos y recursos en

relación con la seguridad y control de las posibles situaciones de emergencia.

3.- Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de

establecer protocolos de actuación y hábitos de entrenamiento para solventar

situaciones de emergencia de diversa índole.

4.- Conocer el centro y su entorno (edificio e instalaciones), los focos de peligro

reales, los medios disponibles y las normas de actuación en el caso de que ocurra un

siniestro, estudiar las vías de evacuación y las formas de confinamiento, y adoptar las

medidas preventivas necesarias.

5.- Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y disponer de un equipo

de personas informadas, organizadas, formadas y adiestradas (en la medida de lo

posible siempre dentro de los conocimientos del profesorado) que garanticen rapidez

y eficacia en las acciones a emprender ante las emergencias.

6.- Facilitar el mantenimiento preventivo, la detección y eliminación de los riesgos,

definiendo una organización que mantenga y actualice el Plan de Autoprotección.

7.- Posibilitar la coordinación entre los medios de emergencias externos y el centro,

para optimizar los procedimientos de prevención, protección e intervención,

garantizando la conexión con los procedimientos y planificación de ámbito superior,

planes de autoprotección locales, supramunicipales, regionales o autonómicos y

nacionales.

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1.3.2.- PROCESO DE ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL PLAN DE

AUTOPROTECCIÓN

El proceso está descrito en la Orden de 16 de abril de 2008, (BOJA 91, de 8

mayo de 2008) que regula el Plan de Autoprotección, y tiene por objeto poder

facilitar la planificación y prevención ante una emergencia.

A grandes rasgos el proceso es el siguiente:

1.- El equipo directivo colaborará con el coordinador o coordinadora de centro en la

elaboración del Plan de Autoprotección y arbitrará el procedimiento para que el documento

elaborado sea conocido por todos los sectores de la comunidad educativa y/o por las

personas que integran el servicio educativo.

2.- El Plan de Autoprotección es un documento vivo, por tanto se revisará periódicamente

para adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse, especialmente cada vez

que haya alguna reforma o modificación en las condiciones del edificio (o edificios) y

de los medios de protección disponibles, y para incorporar las mejoras que resulten de la

experiencia acumulada.

3.- Deberá estar siempre actualizado y el responsable de ello será el Director o Directora

del Centro, junto con el coordinador o coordinadora de centro.

4.- En los centros docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, el Consejo

Escolar emitirá un acta de aprobación del Plan de Autoprotección del Centro, a

propuesta de la Comisión Permanente. Los equivalentes en los servicios educativos

realizarán este procedimiento según sus estructuras organizativas.

2.- DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y SU ENTORNO

2.1.- ACTIVIDADES Y USOS

2.1.1. EL CENTRO, ACTIVIDADES Y USOS

El edificio matriz como Instituto de secundaria fue modificado en 2007 para la

enseñanza de Educación Infantil y Primaria, hasta convertirse en lo que conocemos hoy como

C.E.I.P. Príncipe Felipe, realizándose el acondicionamiento de sus aulas primitivas para

ubicar determinado alumnado, como en el caso de las aulas de infantil, adaptando

espacios y aseos.

La descripción de la ocupación en este año, se detalla en el anexo II y debe ser

actualizada todos los cursos.

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El Centro se divide en dos Edificios. El Edificio 1 o Principal, que consta de dos

plantas donde se ubican la mayoría de las dependencias del centro, tanto administrativas

como docentes, y el Edificio 2 de Infantil, donde se encuentran las aulas de Educación

Infantil, separados ambos edificios por una pista deportiva cubierta, construida en 2007 y el

recreo escolar.

2.1.2.- ACTIVIDADES Y HORARIOS

El centro escolar imparte horario lectivo de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 horas. Sus

instalaciones son utilizadas como aula matinal de 7:30 a 9:00 horas, como comedor escolar de

14:00 a 15:00 horas y para uso de talleres escolares de 16:00 a 18:00 horas. En

ocasiones, algunas dependencias del Centro son usadas por el Ayuntamiento en horario

de tarde, hasta las 20:00 horas aproximadamente. El servicio de limpieza permanece en el

colegio hasta las 21:00 horas aproximadamente.

En periodo vacacional no lectivo, meses de julio y agosto, es utilizado por el

Ayuntamiento como escuela de verano en horario de mañana.

2.2. DEPENDENCIAS E INSTALACIONES

2.2.1.- CLASIFICACIÓN DE LOS EDIFICIOS DEL CENTRO

El Centro se divide en dos Edificios. El Edificio 1 o Principal, que consta de dos

plantas donde se ubican la mayoría de las dependencias del centro, tanto

administrativas como docentes, y el Edificio 2 de Infantil, donde se encuentran dos aulas de

Educación Infantil, separados ambos edificios por una pista deportiva cubierta, construida en

2007 y el patio de recreo.

El edificio 1 principal tiene una altura aproximada de 11 metros y una ocupación

máxima prevista mucho inferior a 1000 personas, por lo se clasifica como GRUPO I

(Edificios cuya altura no sea superior a 14 metros y cuya capacidad no sea superior a 1000

personas).

El edificio 2 de infantil tiene una altura aproximada de 5 metros y una ocupación

máxima prevista mucho inferior a 200 personas, por lo se clasifica como GRUPO 0 (Edificios

cuya altura no sea superior a 7 metros y cuya capacidad no sea superior a 200 personas).

2.2.2. ESPACIOS DE USO COMÚN Los datos sobre los espacios de uso común del Centro que pueden ser útiles en caso de

emergencia, o bien, que pueden ser especialmente sensibles son:

EDIFICIO 1 PLANTA 0:

• Cuadro eléctrico (entrada del edificio).

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• Cuadro general (junto al ascensor).

• Secretaría.

• Jefatura de Estudios.

• Dirección.

• 2 aulas.

• Sala de Profesores.

• S.U.M.

• Comedor.

• Biblioteca.

• Aseos alumnos/as.

• Aseos comedor/biblioteca.

• Aseo de profesores.

• Almacén de material deportivo.

• Almacén de material diverso.

• Escalera de acceso a planta alta.

• Ascensor.

• 2 salidas de emergencia dentro del edificio y una que arranca desde fuera y lleva

hasta la planta 1.

• Una salida al exterior del edificio desde los aseos de los alumnos/as

• El sistema de calefacción es mediante calderas que se encuentran en sector de

incendio independiente al del centro.

EDIFICIO 1 PLANTA 1:

•9 Aulas de Primaria.

•Sala del AMPA.

•Almacén de material de oficina.

•Tutoría de primaria.

•Sala de alternativa.

•Sala del EOE.

•Aula de PT y AL.

•2 servicios para el alumnado.

•2 servicios de profesores.

•Puerta de emergencia.

•Ascensor que viene desde la planta 0.

EDIFICIO 2 INFANTIL:

• 2 aulas.

• Tutoría EI.

• Sala de material EI.

• Cuadro eléctrico general.

Nota: En anexo IV se detallan las relaciones entre la numeración de las aulas y los niveles

que las ocupan.

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2.2.3. ESTRUCTURA, CERRAMIENTO, CUBIERTA Y CARACTERÍSTICAS

EDIFICIO 1- PRINCIPAL.-

El Edificio 1 está integrado por dos plantas. El acceso a este edificio se realiza por

la puerta de entrada y salida habitual del alumnado.

Aproximadamente el edificio tiene una altura de 11 metros y ocupa una superficie

de 950 metros cuadrados, la planta baja y 825 metros cuadrados, la planta primera.

La iluminación es muy buena, ya que el edificio está cerrado por una cubierta de

cristales que permite la entrada de luz natural.

El ascensor se ha construido junto al comedor escolar.

La entrada principal dispone de doble cerramiento con disposición metálica-

acristalamiento y tres salidas de emergencia, una de ellas lleva hasta la planta 1. Las puertas

miden 1.50 metros.

Habitualmente sólo se usa la vía de entrada principal pero, las otras tres, se deben

contemplar como salidas de emergencia.

Así pues se dispone de hasta cuatro vías de acceso que en el caso de una emergencia

permitirían una fluida y rápida evacuación. También hay unas salidas directas al exterior

a través de los servicios del alumnado. Sus puertas son metálicas.

Las puertas de todas las dependencias son de madera y aglomerado. Todas las puertas

tienen su apertura hacia el exterior del aula.

Los pasillos son amplios. Las direcciones de salida idóneas por planta y aulas se

señalan en los planos de evacuación.

La cubierta está colmatada por una terraza no transitable e impermeabilizada. La

iluminación natural se consigue con un lucernario construido mediante chapa cincada y

con poliuretano como cubierta a dos aguas y el lateral mediante cristales.

Los marcos de las ventanas son de perfil de aluminio en general y todas las ventanas

de la planta baja y alta disponen de un sistema móvil para la entrada de luz pero que

están instalados de manera fija en las ventanas. El edificio tiene su fachada de mortero.

EDIFICIO 2. INFANTIL.-

El Edificio 2 está integrado por una sola planta. El acceso a este edificio se

realiza por una escalera o rampa de entrada y salida del alumnado, que desemboca en

un hall cubierto por una cristalera donde a cada lado se encuentras las aulas.

El edificio tiene una altura aproximada de 6 metros y ocupa una superficie de 250

metros cuadrados.

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La iluminación es muy buena, ya que el edificio está cerrado por una cubierta de

material transparente que permite la entrada de luz natural.

La entrada principal dispone de una cancela metálica con disposición de 2.50

metros. Esta salida es la que se considera salida de emergencia que permitiría una fluida y

rápida evacuación

Las puertas de todas las dependencias son de madera y aglomerado. Todas las

puertas tienen su apertura hacia el exterior del aula.

2.2.4. ESCALERAS

Nunca se utilizarán los ascensores para la evacuación. Las escaleras del centro son

dos, ambas en el edificio principal.

* Escalera central que va de la planta baja a la primera. Se bifurca en dos subidas

para cada una de las alas superiores. Discurre por el interior del edificio, y con las

siguientes características: ancho útil 2,10 m, barandilla metálica de 90 cm y

contrahuella de 16 cm. A la fecha los escalones carecen las bandas antideslizantes.

* Escalera de emergencia. Para acceder a la planta 1 también se podría acceder desde

el exterior por dicha escalera. Actualmente se denomina así ya que su uso está

dedicado solo a este fin.

2.3.- CLASIFICACIÓN DE USUARIOS

Las características de las personas usuarias del centro ante una emergencia son:

El centro tiene alumnado de 3 a 12 años.

En Anexo III se detalla el perfil del alumnado ya que este irá cambiando según el año

académico.

2.4. ENTORNO DEL CENTRO

2.4.1. UBICACIÓN URBANÍSTICA DEL CENTRO

El centro con respecto a su entorno tiene la configuración de edificio dentro del casco

urbano, de uso exclusivo y sin edificaciones colindantes. La parcela donde está ubicado el

centro es de 4.800 metros cuadrados.

2.4.2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

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GEOLOGÍA

Umbrete está ubicado a una altura de 123 metros sobre el nivel del mar en la comarca del

Aljarafe. Su terreno es fundamentalmente arcilloso. La capa freática se encuentra a unos 5

metros.

HIDROLOGÍA

Las precipitaciones tienen un régimen irregular, tanto de carácter interanual como de

carácter interanual. La precipitación media anual está entre 550 y los 700 l/m.

ECOLOGÍA

En la vegetación de la zona predominan de forma mayoritaria olivos de diferentes variedades,

También existen en menor medida encinas y pinos. Se pueden contemplar animales de monte,

como conejos, liebres y gran variedad de aves.

METEOROLOGÍA

Umbrete tiene el clima mediterráneo, donde las variaciones de temperatura son menos

acusadas y ligeramente inferiores al resto de la depresión del Guadalquivir, debido a la

brisa fresca que surge de la elevación de sus terrenos.

SISMICIDAD DE LA ZONA

Según la Directriz Básica de Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Sísmico,

aprobada por Resolución de 5 de mayo de 1995, Umbrete se encuentra dentro de los

Municipios comprendidos en áreas donde son previsibles sismos de intensidad igual o

superior a VII, según el mapa de peligrosidad sísmica de España para un período de retorno

de quinientos años, del Instituto Geográfico Nacional.

2.5.- ACCESOS AL CENTRO

2.5.1. ACCESIBILIDAD AL CENTRO

El acceso al recinto se realiza por una entrada peatonal (Calle Zuloaga) de doble hoja

de 2.00 m., por donde entra el alumnado de primaria y los infantiles del Edificio 1, y una

cancela metálica de 2.10 m (Calle Domingo Martínez) por donde entran los infantiles del

Edificio 2.

También dispone de una cancela metálica de 2.80 m (Calle Francisco Pacheco) que

permite el acceso a vehículos pesados y cualquier otro vehículo. Existe otra puerta de acceso

al centro utilizada en horario distinto al de entradas y salidas, donde se encuentra el portero

automático (Calle Gonzalo de Bilbao) de 2.80 metros, cancela metálica con doble hoja y

desde la cual por unas escaleras se accede al patio del centro Educativo.

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2.6.- PLANOS DE INFORMACIÓN GENERAL

Se relacionan los planos de situación y los planos descriptivos por plantas de todos los

edificios así como una breve descripción de los mismos.

• PLANO 1: LOCALIZACIÓN EN CASCO URBANO

• PLANO 2: SITUACIÓN Y ACCESOS AL CENTRO

• PLANO 3a: DISTRIBUCIÓN EDIFICIO 1 PLANTA BAJA

• PLANO 3b: DISTRIBUCIÓN EDIFICIO 1 PRIMERA PLANTA

• PLANO 3c: DISTRIBUCIÓN EDIFICIO DE INFANTIL

Nota: La relación entre la numeración de las aulas y los cursos en vigor este año, se encuentra

en el anexo IV.

3. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE RIESGOS

3.1.- ELEMENTOS, INSTALACIONES Y PROCESOS DE RIESGO.

LOCALIZACIÓN

De acuerdo con el uso del edificio, su ocupación y las actividades subsidiarias

derivadas de la actividad principal, se considera el centro con un nivel de riesgo bajo.

De los riesgos potenciales a los que se halla sujeto todo Centro Escolar, si

desestimamos la inundación temporal, nevada o seísmo por la localización del centro,

destacaremos los siguientes:

*Incendios y explosiones.

*Amenaza de bomba.

Las dependencias que por su uso o contenido pueden iniciar un incendio, a parte de los

posibles focos aleatorios que se pudieran producir, son:

* Cuarto de almacenamiento de limpieza.

* Cuadro de máquinas del ascensor.

* Almacenes.

* Sala de calderas, si bien están ubicadas en sector de incendio independiente al del

resto del edificio. La caldera de gasoil se usa como sistema de calefacción del

colegio. A dicho local solo accede el personal cualificado para su puesta en

marcha y paro así como para labores de mantenimiento.

A todas ellas se tiene muy fácil acceso y rápida evacuación.

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3.2.- RELACIÓN DE PLANOS DEL MAPA DE RIESGOS DEL ANEXO XI DE

PLANIMETRÍA

En el Anexo XI de planos se incluye el Mapa de Riesgos coloreando sobre un plano

general las zonas de peligrosidad y vulnerabilidad con distintos colores.

PLANO 6.0: DISTRIBUCIÓN DE USOS LOCALES DE RIESGO. EDIFICIO 1

PLANTA BAJA.

PLANO 6.1: DISTRIBUCIÓN DE USOS Y LOCALES DE RIESGO. EDIFICIO 1

PRIMERA PLANTA.

PLANO 6.2: DISTRIBUCIÓN DE USOS Y LOCALES DE RIESGO. EDIFICIO DE

INFANTIL.

4. MEDIDAS Y MEDIOS DE AUTOPROTECCIÓN

4.1.- MEDIDAS Y MEDIOS HUMANOS: ESTRUCTURAS

ORGANIZATIVA Y OPERATIVA. CENTRO OPERATIVO. SERVICIOS

EXTERNOS DE EMERGENCIA

4.1.1.- COMISIÓN PERMANENTE

La Comisión Permanente es el órgano colegiado que en el seno del Consejo

Escolar impulsará, desarrollará y planificará toda la acción preventiva del Centro. La

comisión la integran los siguientes miembros:

*El/la coordinador/a del Plan.

*La directora como presidenta.

* La jefa de estudios como suplente de la presidenta.

* La secretaria del Consejo Escolar.

*Un representante del profesorado del Consejo Escolar.

*Un representante de padres del Consejo Escolar.

* Un representante del Personal de Administración y Servicios del Consejo

Escolar.

Ver ANEXO I para más información.

La Comisión Permanente tiene asignadas las siguientes funciones:

16



NCI

4.1.2.- UNIDAD DE AUTOPROTECCIÓN EN HORARIO LECTIVO

La Unidad de Autoprotección del Centro estará formada por el Equipo Operativo y por

los Equipos de Emergencia, que se detallan más abajo.

FUNCIONES DE LA COMISIÓN PERMANENTE

a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo y seguimiento del

I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.

b) Participar en el proceso de elaboración del Plan de Autoprotección, supervisar el

desarrollo del mismo y su implantación, proponiendo la realización de actividades

formativas ajustadas a las necesidades detectadas.

c) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección,

primeros auxilios, promoción de la salud en lugar de trabajo y prevención de riesgos

laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al

desarrollo de dichas necesidades y solicitar, al Centro de Profesorado que le corresponda, la

formación necesaria.

d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus

condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad,

actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el

Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de

Emergencia de Andalucía.

e) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipos, y de los medios

de protección. Impulsar la obtención de los recursos necesarios.

f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la

seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de

autoprotección y canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad

educativa.

g) Cuantas acciones se deriven de la implantación del I Plan de Salud Laboral y Prevención

de Riesgos Laborales del Personal Docente de los Centros Públicos, y le sean

encomendadas por la Administración educativa.

17



A) EQUIPO OPERATIVO DEL CENTRO (PERIODO LECTIVO Y HORARIO

DE CLASE DE MAÑANA).-

Las funciones del equipo operativo del centro son:

1.- Estar informado del riesgo general y particular correspondiente a las distintas

zonas del edificio.

2.- Comunicar las anomalías que observen y verificar que sean subsanadas.

3.- Conocer las instalaciones, los medios de protección, los primeros auxilios y

normas de empleo y uso.

4.- Cumplir las funciones específicas asignadas a los equipos.

El Jefe o Jefa de Emergencias (dado el tamaño del centro), será el/la

responsable del centro en ese momento, siendo su misión el uso del teléfono de

emergencias 112 o la orden de su uso para notificar el estado de emergencia.

B) EQUIPOS DE EMERGENCIA (PERIODO LECTIVO Y HORARIO

HABITUAL DE CLASE).-

La designación de estos equipos se puede hacer de forma nominativa o en

nuestro caso, dado el tamaño del centro, se encargará de estas funciones el

profesorado del aula, tutor o tutora, el profesorado con horario de apoyo (en el

momento de la emergencia), el profesorado que ocupe un aula determinada en

esa planta, o el responsable de un servicio determinado (secretaría, etc.)

Resumiendo:

1.- Responsable de cada Aula: Tutor/a o maestro/a a cargo, siendo responsable de

todos/as los/as presentes en la clase, incluidos los de necesidades especiales.

2.- Personal de Apoyo: Aquel personal del Centro que en el momento de la

emergencia no disponga de alumnos/as a su cargo y cuya función será la de supervisar

y agilizar la evacuación del alumnado.

4.1.3.- SERVICIOS EXTERNOS DE EMERGENCIA Y TELÉFONOS DE INTERÉS

DEL CENTRO Se elaborará un Directorio de Medios Externos (ANEXO V), el mismo se encontrará

expuesto en lugar visible tanto en la secretaría como en la sala de profesores. Igualmente se

hará con los teléfonos de las personas claves del Centro (ANEXO VI).

18



4.2.- MEDIDAS Y MEDIOS MATERIALES: INFORMACIÓN

PREVENTIVA, AVISOS Y SEÑALIZACIÓN. CATÁLOGO DE MEDIOS Y

RECURSOS

4.2.1.- SISTEMAS DE ALARMA Y AVISO DEL CENTRO

A continuación se enumeran los medios de alarma y aviso para cada uno de los

colectivos que se encuentran implicados en una emergencia.

Los sistemas de aviso son: sirena manual, timbres y silbatos.

A) INFORMACIÓN PREVENTIVA. UBICACIÓN DE LA SEÑALIZACIÓN.-

Las señales de seguridad son el sistema de protección colectiva utilizado para

preservar a las personas, de determinados riesgos, que no han podido ser eliminados

por completo, y que permite identificar y localizar los mismos, así como los

mecanismo se instalaciones de protección y de auxilio, en caso de emergencia. La

Señalización de seguridad proporciona una indicación o una obligación, relativa a la

seguridad o a la salud en el trabajo, mediante una señal en forma de panel, un

color, una señal luminosa, acústica, una comunicación verbal o una señal gestual, etc.,

según proceda.

1.- Señal de Advertencia. Símbolo gráfico que avisa de la existencia de un peligro.

Tiene forma triangular, con el pictograma negro sobre fondo amarillo y bordes

negros.

2.- Señal de Obligación. Símbolo gráfico que impone la observancia de un

comportamiento determinado. Tiene forma redonda, con el pictograma blanco sobre

fondo azul.

3.- Señal de Prohibición. Símbolo gráfico que no permite un comportamiento

susceptible de provocar un peligro. Tiene forma redonda, con el pictograma

negro sobre fondo blanco, bordes y banda (transversal descendente de izquierda a

derecha) rojos.

4.- Señal de Salvamento o Socorro. Indicación relativa a salidas de socorro o

primeros auxilios o los dispositivos de salvamento. Están concebidas para

advertirnos del lugar donde se encuentran las salidas de emergencia, lugares de

primeros auxilios o de llamadas de socorro, emplazamiento para lavabos o luchas

de descontaminación. Tienen forma rectangular o cuadrada y pictograma blanco

sobre fondo verde.

5.- Señales relativas a los equipos de lucha contra incendios. Están concebidas para

indicarnos la ubicación donde se encuentran los dispositivos o instrumentos de lucha

contra incendios, como extintores, mangueras, etc. Su característica es forma

rectangular o cuadrada. Pictograma blanco sobre fondo rojo.

*Se señalizarán convenientemente los lugares o espacios que pudieran ser

escenarios de riesgo (ubicación de depósito de gas, gasoil y canalizaciones de

los mismos, instalaciones que conlleven riesgos potencial).

*Se señalizarán los medios de protección contra incendio de utilización

manual, que no sean fácilmente localizables desde algún punto de la zona

19



protegida por dicho medio. De tal forma que desde dicho punto la señal

resulte fácilmente visible.

*Se señalizarán con las señales de seguridad: obligación, advertencia,

prohibición, salvamento y extinción de incendios, las zonas o lugares que

luego vayan a contemplarse en la planimetría, al objeto que puedan servir de

aviso e información a todos los miembros de la comunidad educativa.

*Se señalizará de forma coherente y homologada, en cuanto a su color, tamaño

y forma, conforme a la norma UNE 23-034 y UNE 23-033, y en cuanto a su

tamaño se sigue los criterios de la norma UNE 81-501.

En los pasillos, junto a cada elemento, se encuentran las señales de incendio

que indican la ubicación o lugar donde se encuentran los dispositivos o

instrumentos de lucha contra incendio, como extintores, mangueras, etc. Se deberán

colocar las señales de salvamento y socorro, concebidas para advertir del lugar donde

se encuentran las señales de emergencia y lugares de primeros auxilios o de llamadas

de socorro.

En todos los casos, los pictogramas de señalización se colocarán

perpendicularmente a la pared y a una altura superior a 1,70 m. para que

puedan ser visualizadas con facilidad en caso de emergencia, sin perjuicio de la

colocación de otros, además, sobre salidas de emergencia, etc.

6.- Señalización de evacuación.-

Se señalizarán las salidas de recinto, planta y edificio, los tipos de acceso, los

dispositivos, las instalaciones y dependencias.

Se dispondrá de señales indicativas de dirección de los recorridos que deben

seguirse desde todo origen de evacuación hasta un punto desde el que sea directamente

visible la salida o la señal que la indica y, en particular, frente a toda salida de un

recinto con ocupación mayor que 50 personas.

A continuación se relacionan los planos del Anexo XI que recogen la

señalización de los recorridos de evacuación.

PLANO 8.0: SEÑALIZACIÓN DE LA EVACUACIÓN. EDIFICIO PRINCIPAL.

PLANTA BAJA.

PLANO 8.1.: SEÑALIZACIÓN DE LA EVACUACIÓN. EDIFICIO PRINCIPAL.

PLANTA PRIMERA.

PLANO 8.2: SEÑALIZACIÓN DE LA EVACUACIÓN. EDIFICIO INFANTIL.

Es útil elaborar notas informativas preventivas sobre las normas y

recomendaciones, así como las instrucciones a seguir para los distintos riesgos

detectados por el Centro. Estos anuncios, carteles, pictogramas, mapas

conceptuales, señal de "Usted está aquí", etc., se colocarán en sitios visibles para que

puedan ser seguidos por todas las personas usuarias del Centro y las posibles visitas,

en caso de producirse una emergencia.

Se ha elaborado un plano de evacuación para cada una de las aulas con las

características anteriormente señaladas. (En el apartado 4.3.1 se da más detalle).

20



4.2.2.- MEDIOS DE PROTECCIÓN

A) MEDIOS DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS.

El Centro dispone de extintores portátiles, 10 del tipo en polvo ABC 6 kg

ubicados de la siguiente manera:

* 4 en hall del Edificio Principal.

* 1 en pasillo entrada a Biblioteca.

* 4 en pasillos de la primera planta del Edificio Principal.

* 1 en hall Edificio Infantil.

En los planos Nº. 7.0, 7.1 y 7.2.se detalla la ubicación de los extintores.

El Centro dispone de dos Bocas de Incendios Equipadas, una en cada planta

del edificio principal, así como de su red de tuberías. En la actualidad no tienen

presión. Cada una está compuesta de: válvula, manómetro, manguera de 15 mm de

diámetro interior con boquilla reglamentaria y soporte tipo devanera, todo en un

armario de empotrado de dimensiones 640x400x160 mm. en chapa de acero con

tapa de marco metálico y provisto de un vidrio que posibilite su fácil visión y

accesibilidad, así como la rotura del mismo.

Existe una toma de columna seca para uso exclusivo de bomberos para

extinción de incendios situada en la fachada de la calle Gonzalo de Bilbao. Pero no

dispone de conexión a la red exterior. No se dispone de rociadores de agua, ni

puertas cortafuegos ni sistema de detección y alarma de incendios.

B) SISTEMA DE ALUMBRADO DE EMERGENCIA Y SEÑALIZACIÓN.-

El Centro dispone de una instalación de alumbrado de Emergencia que se

encuentra en buen estado. En general, las luces se encuentran situadas en todas y cada

una de las puertas de salida (aulas, pasillos, baños, despachos y salidas exteriores) y

en las escaleras interiores facilitando la evacuación. Se han elaborado planos de

situación y se han colocado en cada una de las dependencias.

C) SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA.-

Existe una central de alarma de detección automática y extinción de incendios

de 4 sectores. Actualmente no hay instalados detectores automáticos ni sistemas

automáticos de extinción. Si, existen 5 pulsadores manuales de alarma, 2 en cada

una de las plantas del Edificio Principal y uno en el hall del Edificio de Infantil, tal y

como se puede comprobar en los planos 7.0, 7.1 y 7.2.

La instalación acústica consta de una sirena manual para la entrada y salida al

centro y el recreo. El pulsador de activación se encuentra en secretaría. El toque se

realizaría con la sirena de un megáfono. Este se encontrará en lugar visible y de fácil

acceso en la secretaría del Centro.

21



D) EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN.-

Se considera como sala de primeros auxilios el aseo de profesores de la planta

0 del Edificio Principal. El mismo dispone de una silla, un lavabo con jabón y un

botiquín.

El botiquín escolar es el conjunto de materiales precisos para realizar

pequeñas curas de urgencia o aliviar síntomas hasta que el niño/a sea asistido por un

Servicio de Urgencias o trasladado a un Centro sanitario. Es imprescindible en

los colegios, ya que los accidentes en los niños/as se producen con frecuencia y

sin previo aviso, por lo que tenemos que realizar una primera asistencia hasta

obtener ayuda profesional.

El botiquín que existe en el centro se encuentra en el aseo de profesores de la

planta baja, como ya se ha mencionado.

► RECOMENDACIONES QUE DEBE CUMPLIR EL BOTIQUÍN:

*Ser de fácil identificación y estar en lugar seguro, lejos del alcance de los

niños/as para evitar accidentes.

*Que se pueda cerrar herméticamente, dificultando el acceso a los/as niños/as,

pero sin llave ni candado para el acceso rápido del adulto.

*Estar situado en lugar fresco, seco y preservado de la luz.

*Es necesario que el botiquín presente una lista pegada y actualizada en el

frente para conocer con que elementos y remedios contamos.

*Es imprescindible guardar los medicamentos con sus estuches originales y su

prospecto que nos indicará la dosis según edad del niño o peso y también

nos informará de indicaciones y los efectos secundarios.

*Si es preciso utilizar los productos del botiquín estos se guardarán tras su uso

otra vez en su lugar y se comprobará el material utilizado para reponerlo.

*Deben tener conocimiento de la localización del botiquín todos los

trabajadores escolares: maestros/as, administrativa, limpiadoras, …, ya que en

cualquier momento se puede requerir, y en estas situaciones no es el momento

de dar explicaciones de la localización del botiquín

► CONTENIDO DEL BOTIQUIN (ANEXO VII):

En el botiquín de la escuela o para ir de excursión debemos tener:

* Medicamentos, material sanitario, instrucciones de primeros auxilios y

teléfonos de interés.

► ENCARGADO DEL MANTENIMIENTO Y REPOSICIÓN DEL

BOTIQUÍN:

La encargada será la secretaria del Centro contando en todo momento

con la colaboración del Personal de Administración y Servicios para llevar a

cabo esta función. En caso de detectar necesidad de reponer algún material, el

docente que lo detecte lo comunicará a la secretaria para su reposición.

22



Debe haber dos botiquines, uno en cada edificio.

Se dispone de un llavero de emergencia con todas las copias de llaves

de cada una de las cerraduras del edificio. Se encuentra en el armario de

material de la Dirección. En esta dependencia también se dispone de un

armario de pared con todas las llaves de uso habitual y de fácil acceso para

todo el personal del Centro.

4.3.- ZONIFICACIÓN

4.3.1.- VÍAS DE EVACUACIÓN. SALIDAS DE EMERGENCIA

Se eligen y describen las vías o recorridos de evacuación y las salidas de emergencia

por plantas y dependencias de cada edificio, así como el orden que se debe seguir en la

evacuación de cada uno de los espacios a evacuar.

En los planos que se enumeran a continuación se detallan las vías de evacuación y las

salidas de emergencia.

PLANO 9.0: RECORRIDO DE EVACUACIÓN. EDIFICIO PRINCIPAL PLANTA BAJA

PLANO 9.1: RECORRIDO DE EVACUACIÓN. EDIFICIO PRINCIPAL PLANTA

PRIMERA

PLANO 9.2: RECORRIDO DE EVACUACIÓN. EDIFICIO INFANTIL

4.3.2.- PUNTO DE CONCENTRACIÓN EXTERIOR E INTERIOR. UBICACIÓN

Se ha designado como punto de concentración interior la pista deportiva que se

encuentra en el patio del Centro entre los dos edificios. Como punto de concentración exterior

se ha designado la plaza comprendida entre el Centro escolar y el Centro de Salud de la calle

Francisco Pacheco. En el PLANO 3: LOCALIZACIÓN Y RECEPCIÓN DE AYUDA

EXTERNA (PUNTO DE CONCENTRACIÓN INTERIOR Y EXTERIOR), se puede

visualizar ambos puntos.

4.3.3.- ZONAS DE CONCENTRACIÓN, RECEPCIÓN DE AYUDA EXTERNA Y

PRIMEROS AUXILIOS

Se indican en el plano 3 los puntos de reunión, recepción de ayuda externa y primeros

auxilios, en el plano de situación o emplazamiento del centro, con todos sus edificios y las

zonas más próximas, ya que pueden estar situados en el exterior del Centro.

Igualmente se indican posibles zonas de intervención, base y de socorro, que puedan

servir a las ayudas externas. Se especifican las zonas de recepción de las ayudas externas, y su

elección en función de la zona en que ocurra una emergencia (ZONA DE INTERVENCIÓN).

23



4.4.- PLANIMETRÍA. RELACIÓN DE PLANOS

Los planos están depositados en la carpeta que contiene el Plan de Autoprotección

para que puedan ser consultados en caso de emergencia. Igualmente, los planos están

insertados en la aplicación informática Séneca, preferentemente en A3 y en formato pdf.

Los planos que se localizarán en las distintas dependencias del Centro estarán

plastificados para evitar su deterioro e imprimidos a color y en tamaño A3.

Los planos se encuentran en el anexo XI.

5.- MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INSTALACIONES

5.1.- MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INSTALACIONES DE RIESGO

En general el mantenimiento de las instalaciones se llevará a cabo según su

reglamentación específica. Particularmente:

La Instalación eléctrica y de los diferentes equipos eléctricos se deben revisar su buen

funcionamiento cada 5 años.

Sala de calderas se debe revisar según instrucciones del fabricante.

Ascensores, montacargas y elevadores, se revisarán cada 2 años, por empresa

acreditada.

El mantenimiento y revisiones de las instalaciones de protección contra incendios se

realizarán conforme a lo establecido en el Real Decreto 1942/1993, por el que se

aprueba el Reglamento de Instalaciones de Protección contra Incendios.

Extintores de incendios, se revisarán cada 3 meses (Directora): comprobar precinto y

presión. Cada año y quinquenio por empresa acreditada.

Presión de las bocas de incendio equipadas (BIEs). Hidrantes.

Alumbrado de emergencia, señalización y pulsadores de alarma, se revisarán cada 3

meses (Directora): comprobará la adherencia de la señal con la superficie, el estado de

limpieza de las señales, la falta de alguna señal. Cada año o quinquenio se hará por

una empresa acreditada.

Todo ello ha sido notificado al Ayuntamiento, pues es el responsable de dichos

mantenimientos/revisiones aunque nos remite a la Consejería de Educación.

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6.- PLAN DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIAS

6.1.- CLASIFICACIÓN DE LAS EMERGENCIAS

6.1.1.- TIPO DE RIESGO

A) EVACUACIÓN ¿Cuándo se debe evacuar el Centro?

Para evacuar el Centro tiene que haber un riesgo que provenga del interior del mismo:

Incendio.

Explosión.

Amenaza de bomba.

B) CONFINAMIENTO. Confinarse significa encerrarse en un lugar seguro en el interior

del Centro, cuando hay riesgos que proceden del exterior del mismo, como:

Inundaciones.

Tempestad.

Accidente químico.

Incendio forestal.

6.1.2. - CLASIFICACIÓN SEGÚN SU GRAVEDAD Se clasificarán en función de las dificultades existentes para su control y sus posibles

consecuencias:

Conato de emergencia: Si controlan el accidente, se recupera la actividad normal.

Emergencia parcial: El accidente no puede ser controlado. Requiere la actuación de

todos los equipos y medios del Centro, si bien sus efectos están limitados a un sector

del mismo y no afectan a otros sectores o personas. Puede ser necesaria la evacuación

parcial. Este caso se avisará al TELÉFONO DE EMERGENCIA 112.

Emergencia general: Requiere el apoyo de todos los equipos y medios de protección

del Centro y la ayuda de medios externos. Esta situación lleva acarreada la

evacuación (o confinamiento) total del Centro. En este caso se avisará al TELÉFONO

DE EMERGENCIA 112.

6.1.3.- FASES DE LA EMERGENCIA

Las fases de la emergencia se pueden clasificar en:

Alerta: Ante una posible emergencia, se procede comunicar la alarma a los/as

maestros/as de cada clase, notificándose por parte del coordinador/a en funciones del

tipo de actuación (evacuación a punto de reunión, a punto exterior de reunión o

confinamiento en el hall del edificio principal).

Alarma: Cuando la emergencia es de tal índole que ha de procederse a

evacuar/confinar el Centro, de forma parcial o total.

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Apoyo: Es la situación más grave, en la que se solicita y se recibe a los servicios de

apoyo externo, informándoles de la situación y evolución del incidente, haciéndose

éstos cargo de la emergencia.

La fase de apoyo es la más compleja, dado que requiere la intervención de los

servicios externos de apoyo (bomberos, policía, ambulancias, protección civil, etc.), que sólo

deben ser llamados en caso de EMERGENCIA TOTAL.

6.2.- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIAS

6.2.1.- DETECCIÓN, ALERTA Y ACTIVACIÓN DEL PLAN

La existencia de una emergencia dentro del ámbito del Centro puede ser detectada por

cualquier persona del mismo y dará pie a la activación del Plan de Autoprotección. La

decisión de activar el Plan será tomada por la responsable del Centro.

Los equipos de la Unidad de Autoprotección, asumirán sus funciones, en las diferentes

fases. Una vez tomada la decisión de activar el Plan de Autoprotección, dicha activación

puede ser parcial o total:

1.- Parcial: Se aplicará a un edificio.

2.- Total: En el nivel de Emergencia General, se aplicará a todo el Centro.

La desactivación del Plan se producirá una vez desaparecidas las circunstancias que

provocaron su activación y así lo decida la responsable del Centro.

A) EMERGENCIA PARCIAL.-

Intervienen TODOS LOS EQUIPOS Y MEDIOS DEL CENTRO.

El accidente NO puede ser controlado. Puede ser necesaria la evacuación parcial del

Centro (zona donde se haya producido la emergencia), en este caso se avisará al TELÉFONO

DE EMERGENCIA 112.

Actuación:

1. La primera en acudir será la responsable del Centro la cual una vez evaluada la

situación establecerá las órdenes y pautas de actuación dirigidas al profesorado de

aula, profesorado de apoyo y suplentes.

2. La Coordinadora o cualquier responsable de clase, llamará al TELÉFONO DE

EMERGENCIA 112, para informar de la emergencia en la que se encuentra el Centro.

3. Se procederá a la EVACUACIÓN de la zona afectada, siendo los responsables

de dicha evacuación el/la maestro/a presente en esa clase.

EDIFICIO 1 PLANTA 0.

Se seguirá la evacuación según el plano 9.0, y como se indica en los planos de

evacuación de cada clase.

26



Los alumnos/as se situarán en el exterior del edificio, en la zona donde se hace

la fila de entrada al Centro. De ser necesaria la salida del recinto lo realizará por la

puerta metálica de entrada y salida diaria al centro y se confinarán en la placita anexa

al centro escolar y Centro de Salud, tal como se indica en el plano 3.

EDIFICIO 1 PLANTA 1.



Los/as tutores/as conforme barran las dependencias del Centro se encargarán

de revisar que no queda nadie en las dependencias de la planta.

El alumnado se situará en el exterior del edificio, en la zona donde se hace la

fila de entrada al Centro (Pista cubierta). De ser necesaria la salida del recinto

(cuando lo ordene la responsable del Centro), lo realizará por la puerta metálica de

entrada y salida diaria al Centro y se confinarán en la placita anexa al mismo y Centro

de Salud. Tal como se indica en el plano 3.

EDIFICIO 2 (INFANTIL).



Los/as tutores/as conforme evacuen el edificio se encargarán de revisar que no

queda nadie en las dependencias del mismo.

Los/as alumnos/as se situarán en el exterior del edificio, en la zona donde se

hace la fila de entrada al centro. De ser necesaria la salida del recinto lo realizará

por la puerta de entrada y salida diaria al Centro y se confinarán en la placita anexa

al mismo y Centro de Salud. Todo ello cuando lo ordene la responsable del Centro.

Tal como se indica en el plano 3.

EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS (EPA).

Dado el escaso tamaño del Centro y su dotación de profesores, no tiene

persona asignada, y caso de ser necesario, lo prestará la persona que esté en mejor

disposición para ello con sus alumnos/as ya evacuados/confinados, dejándolos bajo la

responsabilidad de otro/a tutor/a cercano.

Ante todo se seguirán las instrucciones derivadas del teléfono de emergencias

y de las pautas dadas por la responsable del Centro.

Una vez concluida y solventada la emergencia, y cuando lo decida la

responsable del Centro, se dará por finalizada la misma y se volverá a la actividad

ordinaria, siguiendo los mismos pasos que para la evacuación, pero a la inversa de

vuelta a las aulas, o se seguirán órdenes específicas que la Jefa de Emergencia

indique.

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El profesorado de apoyo coordinará que la entrada al Centro y vuelta a las

clases se realice de manera ordenada, efectiva, ágil y fluida.

B) EMERGENCIA TOTAL: EMERGENCIA GENERAL.-

Este tipo de emergencia requiere el apoyo de medios externos y lleva acarreada la

evacuación o confinamiento total del Centro. En este caso se avisará al TELÉFONO DE

EMERGENCIA 112

B.1.- ACTUACIÓN.-

Se procederá siguiendo las mismas pautas de actuación que ante el caso de

emergencia parcial, con la diferencia que en caso de emergencia general se activará la

alarma en todo el Centro, procediéndose a su total evacuación de manera simultánea y

paralela en los dos edificios.

La persona que detecta la existencia de la emergencia en el ámbito del Centro

avisa a la responsable del mismo.

.

SONARÁ SIRENA DE INCENDIO POR MEGAFONÍA (pulsar en el monitor

de megafonía icono de incendio y aumentar volumen) para que todo el Centro sepa de

la situación que acontece.

1. La responsable del centro, llamará al TELÉFONO DE EMERGENCIA 112, para

informar de la emergencia en la que se encuentra el Centro. Así mismo avisará por

teléfono a las compañeras del otro edificio de INFANTIL para que sepan de la

situación y cómo deben actuar.

2. Se procederá a la EVACUACIÓN del Centro, tal y como se ha indicado en el caso

de emergencia parcial, siendo los responsables de dicha evacuación el/la tutor/a

presente en cada aula.

3. En caso de ser necesario el CONFINAMIENTO, se seguirán las siguientes

actuaciones:

* La primera en acudir será la responsable del Centro, la cual una vez evaluada la

situación establecerá las órdenes y pautas de actuación dirigida al profesorado

de aula, profesorado de apoyo y suplentes; delegando un/a responsable para

abrir las puertas del Centro.

* SONARÁ SIRENA DE CONFINAMIENTO POR MEGAFONÍA (pulsar en el

monitor de megafonía icono de confinamiento y aumentar volumen), para que

todo el Centro sepa de la situación que acontece.

* La responsable del Centro o persona delegada por la misma, llamará al TELÉFONO

DE EMERGENCIA 112, para informar de la emergencia en la que se

encuentra el Centro. Así mismo avisará por teléfono a las compañeras del otro

edificio de NFANTIL para que sepan de la situación y cómo deben actuar.

* Si los/as alumnos/as estuviesen fuera del edificio, entrarían a sus aulas.

28



* Se cerrarían las puertas y ventanas.

* Se confinarían en las aulas lo más alejado de las ventanas, o en el hall del Centro,

ubicándose cada grupo como ya tienen ensayada su colocación para la celebración de

actividades escolares que se realizan en este espacio común. Cada grupo siempre con

su tutor/a o maestro/a responsable en el momento del suceso.

* En caso de inundación, tener preparadas las clases del la planta 1 del edificio 1, por

si hubiese que hacer un confinamiento en estas (los dos grupos de infantil del Edificio

2 se trasladarían al edificio 1). Cada clase se queda en su tutoría, excepto las Aulas de

Infantil que se acomodarían en el aula de PT y AL, y en las salas de alternativa y

E.O.E.

* Si hay que trasladarse a otra zona del Centro, el alumnado se pondrá en fila india y

el profesorado hará de guía, tal y como se hace en la evacuación.

* No salir del Centro hasta que lo indiquen las autoridades.

Una vez concluida y solventada la emergencia, y cuando lo decida la responsable del

Centro, se dará por finalizada la misma y se volverá a la actividad ordinaria, siguiendo los

mismos pasos que para la evacuación, pero a la inversa de vuelta a las aulas, o se seguirán

órdenes específicas que la Jefa de Emergencia indique.

El profesorado de Apoyo coordinará para que la vuelta a las clases se realice de

manera ordenada, efectiva, ágil y fluida.

B.2.- PROCEDIMIENTO DE RECEPCIÓN DE LAS AYUDAS EXTERNAS.-

Ante la necesidad de comunicarse con el TELÉFONO DE EMERGENCIA 112, el

protocolo propio del Centro será el siguiente:

1. La responsable del Centro o persona delegada realizará la llamada al 112.

2. La comunicación con este servicio se realizará a través del teléfono del Centro

o del móvil personal.

Una vez lleguen las ayudas externas, éstas serán atendidas por el/la tutor/a más

cercano a ellos remitiéndoles al foco del peligro o a la responsable del Centro.

B.3.- NORMAS DEL PROFESORADO.-

► EVACUACIÓN.-

La señal de alarma será la alarma de incendio que sonará por megafonía.

No incurrir en comportamientos que denoten precipitación o nerviosismo.

El/la maestro/a de cada aula será el único/a responsable de conducir y tranquilizar al

alumnado en la dirección de salida prevista hasta el punto de encuentro.

29



Cada maestro/a organizará una estrategia con su grupo, encargando a los/as

alumnos/as la realización de funciones concretas: cerrar ventanas, contar al alumnado,

controlar que no lleven objetos personales, apagar luces, cerrar la puerta cuando

todos/as hayan salido de la clase,..

Una vez ubicados/as en el punto de reunión indicado, contarán a sus alumnos/as para

confirmar la correcta evacuación del aula.

Cada tutor/a con ayuda del alumnado se encargarán de evacuar a los/as

compañeros/as con dificultades motrices (pierna escayolada, esguince, ..).

► CONFINAMIENTO

La señal de alarma será la alarma de confinamiento que sonará por megafonía.

El confinamiento se realizará en cada curso en su aula, en el Edificio 1 planta 1,

preferentemente lejos de las ventanas y cerca de los muros de carga y vigas maestras.

Los/as alumnos/as de 0la Planta Baja se ubicarán en el aula de PT y AL, y en las salas

de Alternativa y E.O.E.

Los/as alumnos/as que estén fuera del edificio entrarán a sus aulas.

En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado se desplazará en fila india

hasta el hall del edificio 1, situándose cada curso en el lugar establecido para

celebraciones en este espacio común, siempre acatando las instrucciones de la jefa de

emergencia.

B.4.- NORMAS DEL ALUMNADO.-

► EVACUACIÓN

La señal de alarma será la alarma de incendio que sonará por megafonía.

El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación

de emergencia.

Actuará siempre de acuerdo con las indicaciones de su maestro/a y en ningún caso

deberá seguir iniciativas propias.

Aquellos/as alumnos/as que tengan encomendadas unas funciones concretas por su

maestro/a, se encargará de cumplirlas (cerrar ventanas, comprobar que no queda nadie,

…) y colaborar con el profesorado en mantener el orden.

Los/as alumnos/as no recogerán sus objetos personales , con el fin de evitar demoras.

El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que

pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos, deberán incorporarse a su clase

rápidamente, de estar muy lejos de esta, lo hará al grupo más cercano, según su

30



localización, y en el exterior buscará a su grupo y se incorporará al mismo

comunicándoselo a su maestro/a.

Todos los movimientos deberán realizarse de prisa, pero sin correr, sin atropellar, ni

empujar a los demás.

Ningún alumno/a deberá detenerse junto a las puertas de salida.

El alumnado deberá desplazarse en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua,

para evitar lesiones y atropellos, ayudando a los que tengan dificultades o sufran

caídas.

Se deberá realizar la evacuación respetando el mobiliario y el equipamiento escolar.

En ningún caso el alumnado deberá volver atrás con el pretexto de buscar hermanos/as

menores, amigos, objetos personales, …

Los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso

cuando se encuentren en lugares exteriores de concentración previamente establecidos

(pista cubierta, placita del ambulatorio, ..), con el objeto de facilitar al profesorado el

control de los alumnos/as.

► CONFINAMIENTO

El alumnado deberá conocer el punto de confinamiento del Centro, en cada caso

(aulas, hall de entrada, ..).

La señal de alarma será la alarma de confinamiento que sonará por megafonía.

El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación

de emergencia.

Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su maestro/a, se responsabilizará

de cumplirlas (cerrar ventanas, ver que no queda nadie en la clase, ..) y de colaborar

con el/la docente a mantener el orden.

Nunca deberá tomar iniciativas propias.

No recogerán sus objetos personales para evitar demoras.

Entrar en el edificio si se encuentran fuera.

El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que

pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos, deberán incorporarse a su clase

rápidamente, de estar muy lejos de esta, lo hará al grupo más cercano, según su

localización, confinándose en ella y en el espacio más resguardado del exterior

(alejado de ventanas y puertas).

31



En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado se desplazará en fila india

hasta el hall del edificio 1, situándose cada curso en el lugar establecido para

celebraciones en este espacio común, siempre acatando las instrucciones de la Jefa de

Emergencia.

6.2.2.- MECANISMO DE RESPUESTA FRENTE A EMERGENCIA

ALERTA: Ante una emergencia colectiva, cualquier persona puede detectarlo y lo

comunicará a los miembros del Centro. Se avisará a la responsable del Centro, la cual valora

la emergencia.

ALARMA: La responsable del Centro procede a alertar a todo el personal del mismo,

indicándole de qué situación se trata con los toques de sirena.

APOYO: Si la responsable del Centro considera que no puede ser dominada la

emergencia avisará a la ayuda externa (protocolo de emergencia 112) y pondrá en marcha la

Evacuación (o confinamiento).

FIN de LA EMERGENCIA: La responsable del Centro es la persona encargada de la

finalización de la emergencia. Notificará a toda la comunidad educativa el final de la situación

de emergencia restableciendo la actividad normal del Centro.

6.2.3.- MECANISMO DE RESPUESTA FRENTE AL RIESGO DE INCENDIO

Con vista a prevenir el riesgo de incendio en los Centros, se tendrá en cuenta las

siguientes MEDIDAS PREVENTIVAS:

- Respetar la prohibición de no fumar en el Centro.

- Retirar los elementos combustibles de uso actual y futuro.

- Retirar el mobiliario y objetos combustibles situados en las vías de evacuación.

- No situar depósitos de libros próximos a los radiadores.

- Se prohíbe expresamente la utilización de la sala de calderas como almacén.

- Mantener el orden y la limpieza, vaciar las papeleras frecuentemente.

- Verificar la ventilación donde se almacenen productos que desprendan gases o

vapores inflamables.

- Si se detectase olor a gas no deben utilizarse los interruptores en las zonas afectadas

y si las luces ya están encendidas no deben ser apagadas, procediendo a cortar de

inmediato el suministro eléctrico (profesor responsable).

32



- Los materiales inflamables deben mantenerse alejados de los focos de calor.

- Se prohíbe cualquier sistema de calefacción no autorizado.

- No sobrecargar las bases de los enchufes.

- Desconectar todos los aparatos al final de la jornada.

- No utilizar aparatos eléctricos en mal estado.

- Las zonas donde se sitúen medios de protección contra incendios de utilización

manual (extintores) deben mantenerse continuamente despejadas de obstáculos.

- Los extintores deberán estar correctamente señalizados para permitir su rápida

localización y empleo.

- Un extintor de mano tiene poca capacidad de extinción, por lo que solamente es

adecuado para apagar pequeños conatos de incendio.

- Deberán estar despejadas las fachadas de acceso para la posible intervención de los

servicios de emergencia (bomberos, ambulancias, ..).

- No cerrar con llave la puerta de acceso del edificio.

- Tener un llavero de emergencia en lugar seguro y disponible.

- Los ocupantes del edificio deben conocer las condiciones de evacuación del mismo.

RECOMENDACIONES:

- Colocar detectores de humos en todas las aulas, pasillos y dependencias del

Centro.

- En caso de que el fuego supere la fase de conato (no sea posible su extinción

inmediata con extintores manuales operados por la persona más cercana), se

avisará de inmediato a las ayudas externas y se evacuará la zona.

6.2.4.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A INUNDACIONES

A) NORMAS GENERALES:

Entrar al Centro si se está fuera.

Cerrar puertas y ventanas.

Confinarse en las aulas o en los espacios previamente establecidos (los más

resguardados del exterior y si puede ser que no tengan ventanas).

33



Si hay que trasladarse a otra zona del Centro, el alumnado se pondrá en fila india y el

profesorado hará de guía, tal y como se hace en la evacuación.

No salir del Centro hasta que lo indiquen las autoridades.

B) RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS:

La responsable del Centro deberá mantenerse informada por la radio u otros medios.

En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un

confinamiento o evacuación.

Tener preparadas las clases del la planta 1 del edificio 1, por si hubiese que hacer un

confinamiento. Cada clase se queda en su tutoría mientras que las dos aulas de la

Planta Baja se ubicarán en el aula de PT y AL, y en las salas del E.O.E. y Alternativa.

Si llegara a inundarse el Centro, abandonar la planta baja y desconectar la energía

eléctrica.

6.2.5.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO GEOLÓGICO

En el caso de nuestro Centro no se contempla plan de actuación para este tipo de

emergencias dada la escasa actividad volcánica en el término municipal de Umbrete.

6.2.6.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SÍSMICO

A) TERREMOTOS. RECOMENDACIONES PREVIAS AL TERREMOTO.-

Tener preparado un botiquín de primeros auxilios, linternas, radio a pilas, pilas, etc. en

el centro operativo. Saber cómo se desconecta el agua, la luz y el gas.

Fijar los muebles a las paredes y sujetar aquellos objetos que puedan dañar al caerse

como cuadros, espejos, lámparas y productos tóxicos o inflamables.

Revisar la estructura del Centro y, sobre todo, asegurar que los aleros, revestimientos,

balcones, etc. tengan una buena fijación a los elementos estructurales (plan de

mantenimiento).

B) ACTUACIÓN ANTE UN TERREMOTO.-

Conservar la calma. La actitud y comportamiento de las personas adultas será

determinante para el alumnado.

34



Se confinarían en las aulas lo más alejado de las ventanas, o en el exterior del Centro,

ubicándose cada grupo como ya tienen ensayada su colocación para la celebración de

actividades escolares que se realizan en este espacio común. Cada grupo siempre con

su tutor/a.

Recordar que un terremoto dura tan solo unos segundos.

Protegerse la cabeza.

Cortar la corriente eléctrica, gas y agua.

Alejarse de ventanas o puertas de cristales.

No situarse cerca de ventanas, estanterías o zonas donde puedan caer objetos como

lámparas, …

No utilizar los ascensores.

No utilizar velas, cerillas o cualquier tipo de llama.




6.2.7.- PLANES DE ACTUACIÓN FRETE A RIESGOS METEOROLÓGICOS

A) TORMENTAS FUERTES. RECOMENDACIONES.-

En el exterior del Centro: hay que situarse al abrigo de los edificios para que nos

protejan del riesgo de descargas.

Dentro del Centro, cuidaremos que no se produzcan corrientes de aire, cierre puertas y

ventanas en caso de tormenta.

Conviene proteger los aparatos eléctricos desconectándolos de la red para evitar que

sean dañados o que ocasionen descargas eléctricas.

Evitaremos permanecer en los puntos altos del Centro y refugiarnos debajo de los

árboles.

Nos alejaremos de las alambradas, verjas y otros objetos metálicos.




35



B) FUERTES VIENTOS. RECOMENDACIONES.-

En el Centro: cerrar y asegurar puertas, ventanas y toldos, especialmente los

exteriores.

Procurar no salir del Centro durante el vendaval por el peligro de desprendimiento de

cornisas u otros materiales.

Retirar macetas y todos aquellos objetos que puedan caer a la calle y provocar un

accidente. Alejarse de cornisas, muros o árboles, que puedan llegar a desprenderse y

tomar medidas de precaución ante edificaciones en construcción o mal estado.

No tocar cables o postes del tendido eléctrico.




C) OLAS DE CALOR. RECOMENDACIONES.-

No hacer esfuerzos desacostumbrados o continuados, especialmente en olas de calor

extremo.

Evitar salir en esas horas desde el mediodía hasta el atardecer. Si tiene que hacerlo,

protéjase la cabeza con una gorra o sombrilla, camine por la sombra, use ropa holgada

y de colores claros.

Prestar especial atención al alumnado y al profesorado con enfermedades crónicas

para evitar problemas de deshidratación.

Permanecer en los lugares más frescos del Centro. Durante el día, cierre ventanas y

cortinas o persianas, especialmente las de las fachadas expuestas al sol.

D) NEVADAS Y HELADAS. RECOMENDACIONES.-

Tener siempre disponibles linternas, radio a pilas y pilas en el Centro operativo. La

Jefa de Emergencias debe mantenerse informada por la radio u otros medios. En

función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un


Abrir con frecuencia la llave de paso para que no se congele el agua en las tuberías.

Si se sale al exterior del Centro hacerlo bien abrigado.

36



6.2.8.- PLANES DE ACTUACIÓN POR RIESGOS ANTE GRANDES

CONCENTRACIONES

Las concentraciones que se realicen en el Centro y no estén contempladas en el Plan

de Centro se regirán por el Decreto 195/2007 de 26 de junio de 2007, publicado en el BOJA

nº 137 de 12 de julio de 2007.

Las concentraciones que se realicen en el Centro y sí estén contempladas en el Plan

de Centro como semanas culturales, competiciones deportivas, obras de teatro, fiestas del

Centro, u otras actividades organizadas por el colegio, tendrán en cuenta las medidas

preventivas y recomendaciones que a continuación se detallan.

A) MEDIDAS PREVENTIVAS.-

Previsión del comportamiento de las personas.

Información al público o usuario sobre las medidas de autoprotección o cualquier otra.

B) RECOMENDACIONES GENERALES.-

No correr.

Prestar especial atención al alumnado con necesidades educativas especiales y a los

más pequeños y pequeñas en caso de Educación Infantil.

C) CONCENTRACIÓN EN EL INTERIOR DEL EDIFICIO. -

Pudiera darse alguna actividad extraescolar cuyo desarrollo se realice en el interior de

alguno de los edificios del Centro. De producirse alguna incidencia se actuaría con el

protocolo habitual:

La persona que detectase la incidencia lo comentaría al Equipo Directivo, el cual

evaluaría la gravedad del mismo.

Si la emergencia quedase subsanada con esta intervención, todo volvería a la

normalidad.

Si se necesitase la evacuación parcial de alguna zona, se seguirán las señales de

evacuación que indican la salida del Centro así como de los planos individuales que se

encuentran en cada una de las estancias del mismo. De ser necesaria ayuda cualquier

tutor/a avisaría al 112.

Si se necesitase la evacuación total del edificio y la ayuda externa, se procederá a la

señal de alarma con la alarma de emergencia (dos toques) o confinamiento (con tres

toques intermitentes). Se seguirán las señales que nos indiquen la salida del Centro así

como los planos de evacuación de cada dependencia. Los docentes que se encuentren

en ese momento actuarán con sus responsabilidades asignadas en el plan.

37



Sea cual fuese el caso, deberán salir al exterior del edificio, a excepción del caso de

confinamiento, y de ser necesario, fuera del recinto del mismo por las dos puertas de

acceso a la pista deportiva.

D) CONCENTRACIÓN EN EL EXTERIOR DEL EDIFICIO.-

La persona que detecta la incidencia lo comenta al Equipo Directivo.

Si se necesitase la evacuación parcial de alguna zona, se seguirán las indicaciones de

la responsable del Centro. De ser necesaria ayuda se avisaría al 112.

Si se necesita la evacuación total del recinto y la ayuda externa, se procederá a la señal

de alarma con la alarma de emergencia o confinamiento. Los docentes que se

encuentren en ese momento actuarán con sus responsabilidades asignadas en el plan.

Si necesitasen salir fuera del recinto se utilizarán las dos puertas de acceso a la pista

deportiva.

E) RECOMENDACIONES EN CASO DE RECEPCIÓN DE AMENAZA DE

BOMBA.-

Ante una amenaza de bomba es imprescindible comunicarse con el TELÉFONO DE

EMERGENCIA 112.

Existe poca información fiable que nos permita diferenciar entre lo que es en realidad

una amenaza de bomba verdadera o una amenaza falsa. Por experiencias acumuladas, una

verdadera amenaza tiende a ser más detallada que una llamada de engaño, pero esta

información es puramente especulativa.

En todo caso, una vez que la amenaza de bomba ha sido recibida, debe ser evaluada

inmediatamente.

► RECOMENDACIONES EN LA RECEPCIÓN DE LA AMENAZA.-

Todas las llamadas telefónicas recibidas serán consideradas seriamente, hasta que se

lleve a cabo la comprobación de la veracidad de las mismas.

La persona que recibe la notificación deberá estar advertida de cómo proceder a la

obtención del máximo número de datos siguiendo las instrucciones que a continuación

se describen:

1. Conserve la calma, sea cortés y escuche con atención.

2. Fíjese en su acento, entonación y frases que usa y anote literalmente todo lo que

diga.

3. Mantenga en la línea telefónica a la persona que llama, el mayor tiempo

posible.

4. Se avisará inmediatamente a la Policía y se tomarán las decisiones oportunas

según las orientaciones que indique ésta.

5. Nunca manipular paquetes que puedan resultar sospechosos de contener un

artefacto explosivo, esperar a que llegue la Policía.

38



6.2.9.- PLANES DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO POR ACCIDENTE O

DESAPARICIÓN

A) ACTUACIÓN.-

La/s persona/as accidentada/as en el centro serán detectadas por cualquier persona.

Esta persona alertará al Equipo Directivo.

El cual comprobará y evaluará la situación.

Se dará la voz de alarma y se seguirán dos procedimientos en función de la gravedad

del mismo según si el accidente es leve o grave.

B) ACCIDENTE LEVE.-

Será atendido en el botiquín del Centro.

C) ACCIDENTE GRAVE.-

Será atendido por el Equipo de Primeros Auxilios y se avisará a los familiares de la

situación.

Será llevado al Centro de Salud que se encuentra junto al Centro o de ser muy grave el

accidente se procederá a llamar a la ambulancia.

Será atendido por los especialistas y se le intervendrá o pondrá un tratamiento, del cual

deberá constar un Informe médico.

La familia se hará cargo del alumnado una vez que llegue al Centro médico.

D) DESAPARICIÓN.-

El Equipo Directivo alertará al Claustro de la pérdida del individuo y se procederá a

buscarlo partiendo de las estancias más próximas a su desaparición, revisando

minuciosamente las instalaciones (aulas, baños, huecos de escalera, ..).

Si en el plazo de una hora de búsqueda el individuo no aparece se procederá a avisar a

la Policía Local y a los familiares.

Se comprobará que todas las salidas del Centro hacia el exterior están cerradas, de no

ser así y no encontrar al desaparecido se notificará a la Policía Local y se informará de

ello a la familia.

39



6.2.10.- INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS

Una vez completadas las fases de implantación del Plan de Autoprotección Escolar,

designada la Comisión Permanente, instruido el alumnado que integra los equipos de apoyo

interno y completado el programa de formación global se procede a la realización práctica y

evaluación del citado Plan mediante la realización de un SIMULACRO.

Esta práctica no persigue en sí misma unos resultados inmediatos, sino más bien el

entrenamiento, la corrección de hábitos en los/as alumnos/as, familiarizar al colectivo docente

con una actuación para no estar desprevenidos y detectar las posibles insuficiencias a efectos

de evacuación y actuación en casos de emergencia.

Es bueno recordar algunas puntualizaciones de especial relevancia con el fin de que

dicha actividad mantenga la finalidad educativa con que ha sido programada.

• El DÍA y HORA del ejercicio sólo serán conocidos por la Comisión Permanente con

objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real.

• Con anterioridad a la fecha elegida, la Comisión se reunirá para planificar y

concretar acciones puntuales durante el simulacro.

• Previamente a esta fecha, como así se establece en el PLAN, todos los miembros de

la comunidad educativa deberán haber sido informados por las diferentes vías

(Tutores, E.T.C.P. Claustro, etc.) de las instrucciones a seguir, conocimiento vías de

evacuación, puntos de encuentro, … con el fin de garantizar la eficacia del ejercicio.

• Equipos de Apoyo Interno (intervención y evacuación), integrados por alumnos/as

junto con los profesores/as responsables son los encargados de garantizar la

evacuación y realizar tareas específicas que posibiliten minimizar riegos en la

evacuación durante una emergencia.

• El SIMULACRO se activa haciendo sonar la sirena de incendios.

• Los FLUJOS de salida idóneos para cada aula y planta están señalizados en los

planos de situación que figuran en cada dependencia del centro y en la sala de

profesores. NO se utilizarán otras salidas que no sean las previstas.

• Cada maestro/a se responsabilizará de controlar los movimientos de los/as

alumnos/as que en esa hora le correspondan.

• La EVACUACIÓN se realizará teniendo muy en cuenta las instrucciones específicas

que figuran en el PLAN tanto para alumnos/as como el resto de los miembros de la

comunidad educativa.

• Una vez desalojado el edificio los/as alumnos/as se concentrarán en los puntos de

encuentro designados para cada grupo, siempre bajo el control del profesor/a

responsable, quien comprobará la presencia de todos los alumnos/as de su grupo.

• Ningún alumno/a abandonará el Centro.

40



• Finalizado el SIMULACRO la responsable del Centro dará las instrucciones para

reanudar las clases.

• El Claustro de Profesores evaluará la eficiencia del simulacro con el fin de establecer

medidas de mejora ante una situación real.

7.- INTEGRACIÓN EN NIVEL SUPERIOR

7.1.- PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN ENTRE EL CENTRO Y LOS

SERVICIOS OPERATIVOS EXTERNOS

Ante una emergencia general o total es imprescindible comunicarse con el

TELÉFONO DE EMERGENCIA 112.

7.2.- PROTOCOLO DE COORDINACIÓN ENTRE LA DIRECCIÓN DEL

PLAN Y PROTECCIÓN CIVIL

Todos los Centros docentes, a excepción de los universitarios, y los servicios

educativos sostenidos con fondos públicos, deberán enviar una copia del Plan de

Autoprotección al Servicio competente en materia de Protección Civil y Emergencias del

Ayuntamiento correspondiente, así como las modificaciones que cada año se produzcan en el

mismo, de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo del Consejo de Gobierno, de 13 de

octubre de 1999, por el que se determina la entrada en vigor del Plan Territorial de

Emergencia de Andalucía, y en cumplimiento del Decreto 195/2007, de 26 de junio, por el

que se establecen las condiciones generales para la celebración de espectáculos públicos y

actividades recreativas de carácter ocasional y extraordinario que se celebren en Andalucía.

Dado que el municipio de Umbrete no dispone de unidad de Protección Civil este plan

de autoprotección se enviará a la Policía Local y al propio Ayuntamiento.

7.3.- FORMA DE COLABORACIÓN ENTRE LA DIRECCIÓN DEL PLAN Y

PROTECCIÓN CIVIL

Cuando una situación de emergencia pueda generar un riesgo de ámbito superior al

propio de la actividad, el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía establece para los

distintos órganos que componen su estructura, las actuaciones que deben ejecutar en función

de la gravedad, el ámbito territorial, los medios y los recursos a movilizar. Las fases que se

contemplan en el PTE-A son:

1. Preemergencia: Se procede a la alerta de los Servicios Operativos

Municipales y medios provinciales, ante un riesgo previsible, que podrían

desencadenar una situación de emergencia.

41



2. Emergencia local: Se procede a la movilización de los Servicios Operativos

Municipales que actúan de forma coordinada. La dirección de esta fase

corresponde a la persona titular de la alcaldía.

3. Fase de emergencia provincial: Se requiere la movilización de alguno o todos

los Grupos de Acción, pudiendo estar implicados medios Supra provinciales de

forma puntual. La dirección de esta fase corresponde a la persona responsable

de la Delegación Provincial del Gobierno de la Junta de Andalucía.

4. Fase de emergencia regional: Habiéndose superado los medios y recursos de

una provincia, se requiere para el control de la emergencia, la activación total

del Plan Territorial de Emergencias de Andalucía. La dirección de esta fase

corresponde a la persona titular de la Consejería de Gobernación.

5. Declaración de interés nacional: Cuando la evolución o gravedad de la

emergencia así lo requiera, la dirección del Plan podrá proponer al Gabinete de

Crisis la solicitud de Declaración de Interés Nacional, ésta corresponde al

titular del Ministerio del Interior. La dirección y coordinación corresponderá a

la Administración General del Estado.

8. – IMPLANTACIÓN

8.1.- RESPONSABLE DE LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN

Son necesarias una serie de acciones encaminadas a garantizar que los procedimientos

de actuación previstos en el Plan de Autoprotección sean plenamente operativos, asegurando

su actualización y adaptación a posibles modificaciones.

Es responsabilidad del Centro la implantación y mantenimiento del Plan de Actuación

ante Emergencias, según los criterios establecidos en el Plan.

8.2.- PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE LA UNIDAD

DE AUTOPROTECCIÓN

La base de la eficacia del Plan de Autoprotección está en la organización y

preparación del personal que tiene que intervenir en la emergencia. Es necesario, a principio

de curso, dar información general al profesorado.

Se deberá formular la solicitud de actividad formativa al Centro de Profesorado de

Castilleja de la Cuesta correspondiente, para todas y cada una de las necesidades formativas

detectadas e incluirlas en el Plan de Formación del Centro.

42



8.3.- PROGRAMA DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN A LAS

PERSONAS DEL CENTRO

La base de la eficacia del Plan de Autoprotección está en la organización y

preparación. Para ello es conveniente que todas las personas del Centro tengan la formación e

información necesaria para llevar a cabo el proceso descrito en este Plan de Autoprotección.

A principio de curso se dará la formación e información con los detalles del plan de

autoprotección.

8.4.- PROGRAMA DE DOTACIÓN Y ADECUACIÓN Una vez identificados los peligros del Centro y efectuada la valoración de los

diferentes riesgos que éstos puedan ocasionar, y habiendo tenido en cuenta la información

general disponible sobre el mismo, el análisis histórico de incidentes y las revisiones e

inspecciones de seguridad sobre las instalaciones, se está en condiciones de programar la

adecuación y dotación de medios materiales y recursos insuficientes en materia de seguridad y

protección para las personas, bienes y/o medio ambiente que el Centro pueda presentar.

Con ello habrá que elaborar un Programa de dotación y adecuación de medios

materiales y recursos. Será importante establecer unas prioridades según la importancia de las

carencias encontradas.

Es importante recordar que el Plan de Autoprotección del edificio debe hacerse con los

medios técnicos y humanos de que se disponen en ese momento, e ir revisándolo

progresivamente, para dotar o adecuar, los medios y recursos que presenten deficiencias.

EL PLAN DE CARENCIAS es un informe de situación o de diagnóstico que sirve

para solicitar medidas correctoras necesarias para la adecuación del Centro a la

reglamentación en vigor. Este curso 2013/ 2014 se han subsanado las carencias del Plan no

teniendo en estos momentos ninguna.

9.- MANTENIMIENTO

9.1.- PROGRAMA DE RECICLAJE DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN

Los Centros y servicios educativos suelen tener movilidad y cambios de las personas

en cada curso escolar. Para que el Plan de Autoprotección sea eficaz y esté siempre vivo, es

conveniente contemplar un programa de reciclaje con el propósito de que a principio de curso

tanto el profesorado como el alumnado reciba las instrucciones e informaciones necesarias

para realizar el simulacro de evacuación.

43



9.2.- PROGRAMA DE SUSTITUCIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS

El Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, obliga al establecimiento de un Programa

de mantenimiento preventivo de las instalaciones de riesgo, que garantice el control de las

mismas, así como la recopilación de la documentación escrita donde queden reflejadas las

medidas de seguridad y las inspecciones realizadas. Este Informe se cumplimentará a través

de la aplicación informática Séneca, respecto de los datos que la normativa vigente exige, e

incluirá la fecha de la última revisión, la empresa acreditada que la realizó, en su caso, y el

informe favorable (o desfavorable) emitido por la misma.

En el caso del Centro, se remitió carta al Ayuntamiento avisando de los plazos de

inspección de las distintas instalaciones.

9.3.- PROGRAMA DE EJERCICIOS DE SIMULACROS

A) UTILIDAD.- Los simulacros de evacuación sirven para:

Comprobar el grado de capacitación y la formación de todas las personas que

intervienen de forma activa en la autoprotección.

Grado de respuesta de la comunidad educativa.

Para ver la eficacia de los medios y recursos disponibles.

Verificar los tiempos de respuesta en la evacuación e intervención. La conexión con

los equipos de apoyo externo.

Detectar carencias no tenidas en cuenta en el Plan.

Como instrumento educativo.

Modificación del Plan de Autoprotección en base a las conclusiones obtenidas.

La puesta en práctica de un simulacro de evacuación debe hacerse después de una

adecuada elaboración del Plan de tal forma que posibilite establecer una evaluación del

mismo.

Se realizará cada año posteriormente a que todo el nuevo alumnado y profesorado

incorporado al Centro haya recibido la información oportuna del propio Plan.

Los simulacros siempre serán generales, afectando a todo el Centro y a todos sus

ocupantes. Se realizará al menos una vez al año y es recomendable que en los mismos, se

informe a los equipos de apoyo externo (bomberos, protección civil y policía local) y, si se

considera oportuno que también participen ellos.

44



B) FASES DEL SIMULACRO.-

La Comisión Permanente fijará el día y la hora para la realización del simulacro.

Estos dos datos no serán de conocimiento público. Es importante mantener en secreto

el momento exacto del mismo, con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia

real.

El día y la hora fijados serán típicos, entendiendo por tal que en ellos la actividad del

Centro se considera “Normal”.

Llegados el día y la hora prefijados, se procederá del modo siguiente:

1°.- Activar le evacuación haciendo sonar la sirena.

2°.- El personal asume sus tareas.

3°.- Se desalojará el edificio en el orden y uso de las vías de evacuación ya indicadas.

4°.- El profesorado asumirá las tareas reseñadas anteriormente según la tarea que estén

desempeñando.

5º.- Las incidencias serán comentadas con el Equipo Directivo.

C) INFORME SOBRE EL SIMULACRO.-

La Coordinadora del Plan elaborará una memoria en la que refleje el desarrollo de la

evacuación. En dicho documento se indicarán cuantos pormenores puedan ser de interés,

sugerencias encaminadas a corregir deficiencias y aumentar la seguridad. La misma será

presentada a los órganos colegiados y a la propia Comisión Permanente del Centro.

También elaborará el documento correspondiente para la memoria final de curso.

Algunos apartados a considerar son:

- Comprobar el sistema de alarma.

- Grado de conocimiento del Plan.

- Grado de implicación del Personal del Centro.

- Dificultades encontradas al desarrollar el Plan y el simulacro.

- Sugerencias de mejoras a introducir en las instalaciones.

- Medios que se han echado en falta - Otras observaciones.

9.3.1. REALIZACIÓN DE SIMULACROS. GUÍA DE SIMULACRO

Realización de simulacros de evacuación (o de confinamiento) de emergencia.

1. El informe del simulacro de evacuación o de confinamiento, se

cumplimentará, según el modelo obtenido de Séneca, y se anotará en la

aplicación informática Séneca. Asimismo, se incluirá en la

Memoria final del Centro. La participación en los simulacros es

obligatoria para todo el personal que esté presente en el Centro, o en el

servicio educativo, en el momento de su realización.

2. Los simulacros de evacuación, o de confinamiento, deberán realizarse

obligatoriamente, al menos, uno cada curso escolar en horario lectivo

y/o máxima ocupación y, por regla general, sin contar con ayuda

45



externa de los Servicios de Protección Civil o de Extinción de

Incendios, sin perjuicio de que el personal dependiente de los citados

servicios pueda asistir como observador durante la realización de los

simulacros.

3. Los simulacros de evacuación, o de confinamiento, no deben hacerse

simulando situaciones reales de emergencia que impliquen el uso de

elementos peligrosos, tales como botes de humo, bengalas u otros, salvo

que el ejercicio sea una iniciativa de los Servicios Locales de

Protección Civil o Extinción de Incendios, o bien haya sido diseñado y

preparado por aquellos, se realice bajo su total supervisión y control, y

el Centro cuente con la previa autorización de la Delegación Provincial

de la Consejería de Educación, cumplimentando el correspondiente

informe.

4. Con antelación suficiente a la realización de un simulacro de

evacuación, o de confinamiento, la Dirección del Centro debe

comunicarlo a los Servicios Locales de Protección Civil, Extinción de

Incendios y Policía Local, a fin de evitar alarmas innecesarias entre la

ciudadanía.

5. En la semana previa a la realización de un simulacro de evacuación, o

de confinamiento, la Dirección del Centro informará a la comunidad

educativa acerca del mismo, a fin de evitar alarmas innecesarias, sin

indicar el día ni la hora prevista.

6. Con posterioridad a la realización del simulacro, el profesorado y todo

el personal del Centro, deberá volver a la normalidad de sus clases y

tareas. Los centros docentes y los servicios educativos, elaborarán un

informe donde se recojan las incidencias del mismo. La Dirección del

Centro deberá comunicar a los Servicios de Protección Civil y

Extinción de Incendios las incidencias graves observadas durante el

simulacro que puedan afectar al normal desempeño de sus funciones en

caso de emergencia, asimismo, y en ese caso, se remitirá a la

Delegación Provincial de la Consejería Educación.

7. Todos los Centros docentes y servicios educativos revisarán

periódicamente los medios disponibles para intervenir en caso de

emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lámparas de emergencia,

sistemas automáticos de detección, aviso y extinción de incendios, etc.).

Dichas revisiones se efectuarán por empresas homologadas y

acreditadas según la normativa vigente.

8. Conocerán la fecha y hora del simulacro la Dirección del Centro, el Jefe

o Jefa de Intervención, el de Control de comunicaciones y el/la

controlador/a u observador/a del simulacro, y se garantizará que sean

atendidas debidamente todas las personas con discapacidad.

46



ANEXOS

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ANEXO I. PERSONAS ASIGNADAS A CADA RESPONSABILIDAD

PERSONAS ASIGNADAS A CADA RESPONSABILIDAD

CURSO 2016/ 2018

DIRECCIÓN DEL PLAN

Responsable: Mª Carmen Medina Vela.

• Suplente 1: Tatiana Coma González.

• Suplente 2: Adelaida Castillo Mayén.

COMISIÓN DE SALUD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

• Presidente: Dña. Mª Carmen Medina Vela.

• Secretaria: Adelaida Castillo Mayén.

• Coordinadora: Dña. Mª Carmen Medina Vela.

• Suplente de la coordinadora: Dña. Tatiana Coma González.

• Representante profesorado: D. Diego L. Arenas Gavilán.

• Representante de los padres y madres: Dña. Cristina Carballo Cerqueira.

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ANEXO II. DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN DEL CENTRO

DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN DEL CENTRO

CURSO 2016/2017

AULAS

EDIFICIO 1

PLANTA 0:

1 Grupo de Infantil

1 Grupo de 1º.

PLANTA 1:

1 Grupo de 2º.

1 Grupo de 3º.

1 Grupo de 4º.

2 Grupos de 5º.

2 Grupos de 6º.

Nº TOTAL DE ALUMNOS/AS: 229

EDIFICIO 2

1 Grupo de Infantil

1 Grupo de Infantil

Nº TOTAL DE ALUMNOS/AS: 51

TOTAL DE GRUPOS

10

TOTAL DE ALUMNOS/AS: 193

TOTAL DE PERSONAL DOCENTE: 17

TOTAL DE PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS: 1

1 Grupo de 3 años.

1 Grupo de 5 años.

49



ANEXO III. PERFIL DEL ALUMNADO QUE OCUPA EL CENTRO

ESTE ALUMNADO NO PRESENTARÁ NINGÚN TRATO ESPECIAL EN CUANTO

A EVACUACIÓN SE REFIERE

PERFIL DEL ALUMNADO QUE OCUPA EL CENTRO

CURSO 2016/2017

ALUMNADO DE ANEAE

► ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

1 en el Grupo de 3º



50



ANEXO IV. REFERENCIAS CRUZADAS DE AULAS Y CURSOS

REFERENCIAS CRUZADAS DE AULAS Y CURSOS

CURSO 2016/2017

EDIFICIO 1

PLANTA 0:

AULA 1: 1º

AULA 2: 4 años

PLANTA 1:

AULA 1: 2º

AULA 2: 3º

AULA 3: 4º

AULA 4: 6º

AULA 5: 5ºA

AULA 6: 5º B

EDIFICIO 2

AULA 1: 5 años.

AULA 2: 3 años.

51



ANEXO V. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS EN CASO DE

EMERGENCIA

8 61 28

DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS EN CASO

DE EMERGENCIA

SERVICIO CONTRA INCENDIOS Y SALVAMENTO

Coordinación Urgencias: 112

Cuerpo de bomberos: 085

Cruz Roja: 902 22 22 92

Protección Civil: 954 17 04 02 (San Juan de Aznalfarache).

SERVICIOS SANITARIOS

Centro de Salud: 955 71 56 81

Ambulancias: 954 425 565

Hospital San Juan de Dios: 955 05 90 00

Clínica Santa Isabel: 954 91 90 00

Información Toxicología: 915 62 04 20 / 954371233

SERVICIOS SANITARIOS

Centro de Salud: 955 71 56 81

Ambulancias: 954 425 565

Hospital San Juan de Dios: 955 05 90 00

Clínica Santa Isabel: 954 91 90 00

Información Toxicología 915 62 04 20 / 954371233

FUERZAS Y CUERPOS DE

SEGURIDAD

Policía Local: 955 71 58 28 / 626 4

(Manuel Jesús Arcos Jiménez.

Policía Jefe)

Policía Nacional: 091

Guardia Civil: 062

Ayuntamiento: 955 71 53 00

SERVICIOS LOGÍSTICOS

Compañía de Electricidad:

954 35 32 01

Compañía de Agua: 954 11 03 25

52



ANEXO VI. LISTADO DE TELÉFONOS DE INTERÉS DEL CENTRO

LISTADO DE TELÉFONOS DE INTERÉS DEL CENTRO

CURSO 2015/ 2016

SECRETARÍA: 955 62 47 86

DIRECCIÓN Y FAX: 955 62 47 87

DIRECTORA Y J. EMERGENCIAS: 610 525 315 (Mª Carmen).

PRIMERA SUPLENTE: 609 767 175 (Tatiana).

SEGUNDA SUPLENTE: 627661746 (Adelaida).

PERSONAL RESPONSABLE DEL EDIFICIO 2: 625 287 057 (Nuria).

SUPLENTE EDIFICIO 2: 670 64 42 70 (Rocío).

53



ANEXO VII. CONTENIDO DEL BOTIQUÍN

MEDICAMENTOS

• Pomada para los traumatismos.

• Pomada para las picaduras.

• Pomada para las quemaduras.

MATERIAL SANITARIO

• Termómetro.

• Tijeras de punta redonda.

• Pinzas de depilar.

• Tiritas de distintos tamaños.

• Guantes de látex de un solo uso.

• Mascarilla de protección facial.

• Jeringas.

• Jabón líquido.

• Frasco de alcohol de 90º.

• Agua oxigenada.

• Antisépticos: Povidona yodada o

Clorhexidina.

• Suero salino fisiológico.

• Compresas de gasa estéril.

• Vendas de gasa de diferentes medidas.

• Venda elástica.

• Esparadrapo.

• Imperdibles.

• Linterna.

• Pañuelo triangular.

TELÉFONOS DE INTERÉS

*Teléfono emergencias: 112.

*Urgencias hospital más cercano: 955 05 90 00 (San Juan de Dios)

*Centro de Salud: 955 71 56 81

*Información toxicológica: 915 62 04 20

CONTENIDO DEL BOTIQUÍN

54



ANEXO VIII. INSTRUCCIONES DE PRIMEROS AUXILIOS

POSICIÓN LATERAL DE SEGURIDAD O DE RECUPERACIÓN

1. Flexione el brazo del lado

interno para formar un ángulo

recto con su cuerpo.

2. Con la pierna del lado interno

recta, flexionamos la pierna del

lado externo, hasta formar un

ángulo con el cuerpo.

3. Giramos el cuerpo hasta que quede de

lado.

4. Coloque el dorso de la mano del lado

externo, bajo la mejilla.

SE USA en caso de que el paciente se

halle inconsciente con presencia de

respiración y pulso.

Esta posición PREVIENE el

atragantamiento y la aspiración de

vómitos.

INSTRUCCIONES DE PRIMEROS AUXILIOS

55



REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR BÁSICA (RCP)

1º ¿RESPIRA?

MIRO (tórax), ESCUCHO (respiración) y SIENTO (aire en mi cara).

2º NO RESPIRA:

1. COLOCACIÓN DE LA CABEZA.

*Hiperextensión frente-nuca. *Limpieza de la vía aérea.

56



2. RESPIRACIÓN BOCA-BOCA. *Colocar debajo del cuello una chaqueta o una toalla.

*El auxiliador se coloca a la derecha de la víctima, tapa la nariz con el pulgar y el índice de su mano

izquierda y con la mano derecha se sujeta la mandíbula, abriendo la boca.

*El auxiliador inspirará profundamente, sellará con su boca la boca del accidentado, observará que el

tórax de la persona se eleva y después se retira para permitir el vaciamiento pasivo de los pulmones.

* Se realizarán dos ventilaciones.

Después de realizar dos ventilaciones, es el momento de controlar el pulso.

3. COMPRESIONES TORÁCICAS.

En caso de haber pulso.

* Se palpan las costillas hasta localizar la punta del esternón.

*Se colocan dos dedos de la mano derecha y a continuación el talón de la mano izquierda. Entonces

situamos la mano derecha sobre la izquierda, agarrando los dedos.

*Los brazos deben estar rectos, no hay que doblar los codos, de modo que la compresión del tórax sea perpendicular al esternón y la fuerza se haga con el cuerpo. Las manos no deben separarse del tronco y no

ser cambiadas de posición.

57



1. Se realizan 15 COMPRESIONES TORÁCICAS /2 VENTILACIONES boca a boca.

2. Se deben realizar 4 CICLOS COMPLETOS en cada minuto.

3. Al minuto se debe COMPROBAR SI SE RECUPERA EL PULSO. Si no se recupera hay que seguir con

la reanimación y comprobar si tiene pulso cada minuto.

58



¿CÓMO CURAR UNA

HERIDA?

LIMPIAR adecuadamente la piel alrededor de la herida.

Luego lavar la herida con AGUA POTABLE y eliminar cuerpos extraños con una pinza.

Dejar secar y APLICAR UN ANTISÉPTICO.

Cubrir la herida con una tirita o compresa esterilizada.

¿CÓMO PARAR UNA

HEMORRAGIA?

LIMPIAR cuidadosamente la herida que sangra.

Aplicar PRESIÓN directamente en la herida con un paño limpio.

Mantener presión hasta que pare el sangrado y cuando éste pare, ENVOLVER LA HERIDA

con un vendaje compresivo.

SANGRADO DE

NARIZ

SENTARLO E INCLINARLO ligeramente hacia adelante.

Use su dedo pulgar e índice para APRETAR Y JUNTAR la parte blanda de su nariz. Esta área

se localiza entre la punta de su nariz y el borde duro y huesudo que forma el puente de la nariz.

Siga cogiéndose la nariz hasta que el sangrado pare. No la suelte por lo menos durante 5

MINUTOS. Si continúa sangrando, siga cogiéndola durante diez minutos.

¿QUÉ HACER ANTE

UNA POSIBLE

ROTURA DE HUESO?

Lo primero que hay que hacer cuando un hueso está fracturado es INMOVILIZARLO. De esta manera

aliviaremos en gran parte el dolor y evitaremos que las aristas, a veces cortantes, del hueso quebrado,

produzcan desgarros en vasos sanguíneos, nervios u otros tejidos blandos como la piel.

59



CUERPO EXTRAÑO

EN UN OJO

* LÁVESE las manos con agua y jabón.

* Siente a la persona de cara a la luz, INCLINANDO LA CABEZA hacia atrás.

* COLÓQUESE de lado del ojo afectado o detrás de la persona.

* SEPARE CON SUAVIDAD LOS PÁRPADOS y pídale que mueva el ojo hacia arriba y abajo, y

hacia los lados para intentar localizar el cuerpo extraño.

* Si ha localizado el cuerpo extraño INTENTE EXTRAERLO realizando un lavado ocular, para ello

incline la cabeza de la persona hacia un lado y derrame agua o suero fisiológico, con una jeringa o una

jarra, desde el ángulo interno del ojo hacia fuera para que lo arrastre. Si esto no resulta intente extraerlo

con la punta un pañuelo humedecido o con un algodón húmedo.

* Si el cuerpo extraño está LOCALIZADO EN EL PÁRPADO deberá darle la vuelta a éste e intentar

extraerlo.

* Si aun así NO HA CONSEGUIDO EXTRAERLO, tape el ojo con un apósito y acuda al centro

médico más cercano.

60



¿QUÉ HACER ANTE

UN ATRAGANTAMIENTO?

MANIOBRA DE HEIMLICH.

Si la persona está CONSCIENTE, de pie o sentada: se colocará detrás de la víctima,

rodeando el tórax de la víctima por debajo de los brazos. Colocará su puño justo debajo

del esternón y realizará 5 compresiones fuertes hacia arriba y atrás. Esta maniobra se

repetirá hasta que se consiga extraer el cuerpo extraño o la víctima quede inconsciente.

¿QUÉ HACER ANTE

UN

DESVANECIMIENTO?

TIÉNDALO en posición horizontal, boca arriba y eleve sus piernas para que queden en un nivel

superior al de la cabeza.

AFLOJE Las prendas de vestir, especialmente el cuello y el cinturón.

Si el ambiente está enrarecido, VENTILAR abriendo ventanas.

No permita que se incorpore hasta que esté bien.

SI PERDURA

Si la pérdida de conciencia es completa y se prolonga, sitúelo en POSICIÓN LATERAL DE

SEGURIDAD.

CONTROLE SUS SIGNOS VITALES (respiración y pulso).

Solicite de inmediato AYUDA MÉDICA iniciando la reanimación.

61



ANEXO IX. INSTRUCCIONES PARA EL SIMULACRO DE EVACUACIÓN

SITUACIONES DE EMERGENCIA

PARCIAL: Se aplicará a un edificio. TOTAL: Se aplicará a todo el Centro.

ACTUACIÓN

1.- SONARÁ LA SIRENA DEL MEGÁFONO para que todo el Centro sepa de la situación que acontece.

2.- La Coordinadora o cualquier responsable de clase, llamará al TELÉFONO DE EMERGENCIA 112, para informar de la emergencia en la que se

encuentra el Centro. La responsable del Centro avisará por teléfono a las compañeras del otro edificio de INFANTIL para que sepan de la situación

y cómo deben actuar.

3.- Se procederá a la EVACUACIÓN de la/s zona/s afectada/s, siendo los responsables de dicha evacuación el/la maestro/a presente en esa clase.

► EDIFICIO 1 PLANTA 0.

Se seguirá la evacuación según el plano P090, y como se indica en los planos de evacuación de cada clase.

Los/as alumnos/as se situarán en el exterior del edificio, en la zona donde se hace la fila de entrada al Centro. De ser necesaria la salida del

recinto lo realizará por la puerta metálica de entrada y salida diaria al Centro y se confinarán en la placita anexa al Centro escolar y Centro de

Salud, tal como se indica en el plano 3.

►EDIFICIO 1 PLANTA 1.


Los/as tutores/as conforme barran las dependencias del Centro se encargarán de revisar que no queda nadie en las dependencias de la

planta.

INSTRUCCIONES PARA EL SIMULACRO DE EVACUACIÓN

62



El alumnado se situará en el exterior del edificio siguiendo las instrucciones indicadas más arriba.

► EDIFICIO 2 (INFANTIL).


Los/as tutores/as conforme evacúen el edificio se encargarán de revisar que no quede nadie en las dependencias del mismo.

IMPORTANTE: El profesorado que en ese momento se encuentre realizando labores de refuerzo se encargará de apoyar el trabajo del resto de

los/as tutores/as, especialmente barriendo el edificio o la planta en la que se encuentre. Si tiene alumnado a su cargo lo dejará en el grupo más

cercano comunicándolo al tutor/a del grupo.

NORMAS

PROFESORADO ALUMNADO

► EVACUACIÓN (Incendio)

La señal de alarma será la alarma del megáfono de manera

continuada.

No incurrir en comportamientos que denoten precipitación o

nerviosismo.

El/la maestro/a de cada aula será el único/a responsable de

conducir y tranquilizar al alumnado en la dirección de salida

prevista hasta el punto de encuentro.

Cada maestro/a organizará una estrategia con su grupo,

encargando a los/as alumnos/as la realización de funciones

concretas: cerrar ventanas, contar al alumnado, controlar que

no lleven objetos personales, apagar luces, cerrar la puerta

cuando todos/as hayan salido de la clase,..

Una vez ubicados/as en el punto de reunión indicado,

contarán a sus alumnos/as para confirmar la correcta

evacuación del aula.

Cada tutor/a con ayuda del alumnado se encargarán de

► EVACUACIÓN


continuada.

El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en

la nueva situación de emergencia.

Actuará siempre de acuerdo con las indicaciones de su maestro/a y

en ningún caso deberá seguir iniciativas propias.

Aquellos/as alumnos/as que tengan encomendadas unas funciones

concretas por su maestro/a, se encargará de cumplirlas (cerrar

ventanas, comprobar que no queda nadie, …) y colaborar con el

profesorado en mantener el orden.

Los/as alumnos/as no recogerán sus objetos personales , con el fin

de evitar demoras.

El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del

aula a la que pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos,

deberán incorporarse a su clase rápidamente, de estar muy lejos de

esta, lo hará al grupo más cercano, según su localización, y en el

63



evacuar a los/as compañeros/as con dificultades motrices

(pierna escayolada, esguince, ..).

► CONFINAMIENTO (Inundación)


intermitente.

El confinamiento se realizará en cada curso en su aula, en el

Edificio 1 planta 1, preferentemente lejos de las ventanas y

cerca de los muros de carga y vigas maestras. Los/as

alumnos/as de la Planta Baja se ubicarán en el aula de PT y

AL, y en las salas de Alternativa y E.O.E.

Los/as alumnos/as que estén fuera del edificio entrarán a sus

aulas.

En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado se

desplazará en fila india hasta el hall del edificio 1, situándose

cada curso en el lugar establecido para celebraciones en este

espacio común, siempre acatando las instrucciones de la jefa

de emergencia.

exterior buscará a su grupo y se incorporará al mismo

comunicándoselo a su maestro/a.

Todos los movimientos deberán realizarse de prisa, pero sin correr,

sin atropellar, ni empujar a los demás.

Ningún alumno/a deberá detenerse junto a las puertas de salida.

El alumnado deberá desplazarse en silencio y con sentido del orden

y ayuda mutua, para evitar lesiones y atropellos, ayudando a los que

tengan dificultades o sufran caídas.

Se deberá realizar la evacuación respetando el mobiliario y el

equipamiento escolar.

En ningún caso el alumnado deberá volver atrás con el pretexto de

buscar hermanos/as menores, amigos, objetos personales, …

Los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni

adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en lugares exteriores

de concentración previamente establecidos (pista cubierta, placita

del ambulatorio, ..), con el objeto de facilitar al profesorado el

control de los alumnos/as.

► CONFINAMIENTO

El alumnado deberá conocer el punto de confinamiento del Centro,

en cada caso (aulas, hall de entrada, ..).


intermitente.

El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en

la nueva situación de emergencia.

Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su maestro/a,

se responsabilizará de cumplirlas (cerrar ventanas, ver que no queda

nadie en la clase, ..) y de colaborar con el/la docente a mantener el

orden.

Nunca deberá tomar iniciativas propias.

64



No recogerán sus objetos personales para evitar demoras.

Entrar en el edificio si se encuentran fuera.

El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del

aula a la que pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos,

deberán incorporarse a su clase rápidamente, de estar muy lejos de

esta, lo hará al grupo más cercano, según su localización,

confinándose en ella y en el espacio más resguardado del exterior

(alejado de ventanas y puertas).

En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado se

desplazará en fila india hasta el hall del edificio 1, situándose cada

curso en el lugar establecido para celebraciones en este espacio

común, siempre acatando las instrucciones de la Jefa de

Emergencia.

EN CASO DE TENER QUE SALIR DEL CENTRO, EL ALUMNADO LO HARÁ POR LA PUERTA QUE LE CORRESPONDE.

TODOS SE DIRIGIRÁN AL PUNTO DE ENCUENTRO SITO EN LA PLAZA DE LA CALLE FRANCISCO PACHECO JUNTO AL

CENTRO DE SALUD.

65



ANEXO X. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL SIMULACRO

DATOS CONCRETOS DE LA LOCALIZACIÓN

FECHA:

HORA: GRUPO QUE ATIENDE:

LUGAR EN EL QUE SE ENCUENTRA: EDIFICIO___ PLANTA ____

AUL ____

DATOS DE LA EVACUACIÓN

¿HA SIDO CLARA LA SEÑAL DE ALARMA DE EVACUACIÓN? □ SÍ □ NO

¿CONOCÍA LAS INSTRUCCIONES PARA LA EVACUACIÓN? □ SÍ □ NO

¿HA ACTUADO SEGÚN LAS MISMAS? □ SÍ □ NO

¿HA TENIDO TIEMPO DE SUPERVISAR EL NÚMERO DE

ALUMNOS DEL GRUPO? □ SÍ □ NO

¿HA SUPERVISADO OTRAS DEPENDENCIAS DEL CENTRO

ADEMÁS DEL AULA EN LA QUE SE ENCONTRABA?

¿CUÁL/ES? _____________________

□ SÍ □ NO

¿EL DESALOJO SE HA PRODUCIDO DE MANERA RÁPIDA?

□ SÍ □ NO

¿EL ALUMNADO, CON EL QUE ESTABA, CONOCÍA CÓMO

PROCEDER? □ SÍ □ NO

¿EL ALUMNADO HA MANTENIDO LA CALMA Y EL ORDEN

EN LA EVACUACIÓN? □ SÍ □ NO

¿EL ALUMNADO HA CUMPLIDO CON LAS FUNCIONES

ENCOMENDADAS? □ SÍ □ NO

VALORACIÓN Y EVALUACIÓN DEL SIMULACRO

¿HA TENIDO DIFICULTADES? □ SÍ □ NO

¿QUÉ VALORACIÓN REALIZARÍA DEL SIMULACRO? □ + □ -

PROPUESTAS PARA MEJORAR LA EVACUACIÓN

CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL SIMULACRO

66



ANEXO XI. RELACIÓN DE PLANOS

P01_R2_SITUACIÓN_I

P02_R2_SITUACIÓN_II

P03_R2_ LOCALIZACIÓN Y RECEPCIÓN DE AYUDA EXTERNA.

P03a_ R2_DISTRIBUCIÓN ED1 - PLANTA BAJA

P03b_ R4_DISTRIBUCIÓN ED1 - PLANTA ALTA

P03c_ R2_DISTRIBUCIÓN ED INFANTIL

P04_ R2_INSTALACIONES EXTERIORES

P05_ R2_ACCESO EXTERIOR

P06.0_ R2_RIESGOS ED1 - PLANTA BAJA

P06.1_ R4_RIESGOS ED1 - PLANTA ALTA

P06.2_ R2_RIESGOS ED INFANTIL

P07.0_ R2_EQUIPOS C.I ED1-PLANTA BAJA.

P07.1_ R4_EQUIPOS C.I ED1-PLANTA ALTA

P07.2_ R2_EQUIPOS C.I ED INFANTIL

P08.0_ R2_Señales_Evacuación_ED1 PLANTA BAJA

P08.1_ R4_Señales_Evacuación_ED1 PLANTA ALTA

P08.2_ R2_Se¤ales_Evacuación_ED INFANTIL

P09.0_ R3_Evacuación ED1-PLANTA BAJA.

P09.1_ R4_Evacuación ED1-PLANTA ALTA

P09.2_ R2_Evacuación ED INFANTIL.

P100_ R2_Evacuación_AULA 1 ED INFANTIL.

P101_ R2_Evacuación_AULA 2 ED INFANTIL.

P102_ R3_Evacuación_AULA 1 ED1 PLANTA BAJA.

P103_ R3_Evacuación_AULA 2 ED1 PLANTA BAJA.

P104_ R4_Evacuación_SUM ED1 PLANTA BAJA.

P105_ R3_Evacuación_BIBLIOTECA ED1 PLANTA BAJA.

P106_ R3_Evacuación_SPROF ED1 PLANTA BAJA.

P107_ R3_Evacuación_COMEDOR ED1 PLANTA BAJA.

P108_ R4_Evacuación_AULA 1 ED1 PLANTA ALTA.






P114_ R4_Evacuación_AULA RADIO PLANTA ALTA.


P116_ R4_Evacuación_PT Y AL ED1 PLANTA ALTA.

P117_ R4_Evacuación_TUTORÍA DE PRIMARIA ED1 PLANTA ALTA.

P118_ R4_Evacuación_AULA EOE ED1 PLANTA ALTA.

P119_ R4_Evacuación_AULA DE ALTERNATIVA ED1PLANTA ALTA

RELACIÓN DE PLANOS

ACTUALIZADOS EN EL CURSO 2017/2018

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