PLAN ANUAL SARROLLO U ATIVO MUNI IPAL · 2017. 11. 13. · Resultados Educativos ......
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
Departamento de Administración de Educación
Municipal
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Índice Introducción .......................................................................................................................................................... 6
Marco Jurídico....................................................................................................................................................... 7
2.1. Ley Nº 19.070 Artículos Nº 21, 22 .................................................................................................... 7
2.2. Ley Nº 19.410 Artículos Nº 4, 5 y 6 ................................................................................................... 8
2.3. DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº .................................. 9
19.979) .............................................................................................................................................................. 9
2.4. Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº .................................... 9
80 y 81 ............................................................................................................................................................... 9
2.5. Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial .................................................................................... 9
2.6. Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación ............................................................................... 10
Diagnóstico PADEM ............................................................................................................................................ 11
Descripción Unidad Psicosocial ....................................................................................................................... 11
CARACTERIZACION SOCIOECONOMICA DE LA COMUNA ............................................................................... 11
a) Demografía y distribución de la población ............................................................................................. 11
b) Educación y Nivel de Escolaridad ........................................................................................................... 15
c) REALIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA ........................................................................................................... 17
d) DESAFIOS DAEM 2015 ............................................................................................................................ 18
Red Comunal de Educación Extraescolar ............................................................................................................ 19
Área Educación Ambiental .............................................................................................................................. 20
Diagnostico Institucional..................................................................................................................................... 29
Eficiencia Interna ............................................................................................................................................ 29
Resultados Educativos .................................................................................................................................... 30
Rendimiento SIMCE .................................................................................................................................... 31
Rendimiento PSU ........................................................................................................................................ 47
Niveles y Modalidades Educativas. ..................................................................................................................... 55
Educación Parvularia ...................................................................................................................................... 55
Educación Parvularia Formal ...................................................................................................................... 56
Educación Parvularia No Formal ................................................................................................................. 58
Educación Básica ............................................................................................................................................. 59
Vigencia de documentos curriculares 2014 ................................................................................................ 60
Proyección Matricula 2015 ......................................................................................................................... 62
3
Enseñanza Media ............................................................................................................................................ 63
Enseñanza Técnico Profesional ................................................................................................................... 63
Enseñanza Científico Humanista ................................................................................................................. 64
Educación Especial .......................................................................................................................................... 69
Proyecto de Integración Escolar ................................................................................................................. 69
Escuela Especial Las Violetas F-483 ............................................................................................................ 75
Educación de Adultos ..................................................................................................................................... 76
Planes y Programas de Estudio para la Modalidad Regular de educación de adultos ............................... 76
Establecimientos de Educación de Adultos ................................................................................................ 78
RESUMEN DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ............................................................................................... 80
NUDOS CRÍTICOS DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN DE ADULTO ................................................................ 80
Asistencia de los alumnos de cada nivel en los últimos 5 años. ......................................................................... 81
Evaluación Docente ............................................................................................................................................ 85
Introducción .................................................................................................................................................... 85
La evaluación docente en Chile ...................................................................................................................... 86
Informe de Resultados Evaluación Docente 2013 .......................................................................................... 87
Subvención Escolar Preferencial (SEP) 2014. ...................................................................................................... 90
Uso de recursos de la Subvención Escolar Preferencial ................................................................................. 97
1. Inversión en Recurso Humano: ........................................................................................................... 97
2. Inversión en Bienes y Servicios: ........................................................................................................ 103
Programas. ........................................................................................................................................................ 106
Educación Parvularia - Educación Básica ..................................................................................................... 106
LEY SEP – Planes De Mejoramiento .......................................................................................................... 106
Jornada Escolar Completa Diurna (J.E.C.D) ............................................................................................... 106
Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) ............................................................................................... 106
SENDA ....................................................................................................................................................... 106
Programa de Subvención Pro-Retención .................................................................................................. 106
Programa de Integración Escolar (PIE) .................................................................................................... 106
CONICYT .................................................................................................................................................... 107
Programa de Corporalidad y Movimiento (CYMA) ................................................................................... 107
Enlaces ...................................................................................................................................................... 107
Novasur ..................................................................................................................................................... 108
4
Plan Nacional de Fomento Lector (PNFL) ................................................................................................. 108
Reforzamiento Educativo .......................................................................................................................... 108
Inglés Abre Puertas ................................................................................................................................... 108
Programa de Salud Escolar ....................................................................................................................... 109
Becas ......................................................................................................................................................... 109
Programa De 4 A 7 .................................................................................................................................... 109
Educación Intercultural (EIB) .................................................................................................................... 109
Plan De Apoyo Compartido (PAC) ............................................................................................................. 109
Educación Media ........................................................................................................................................... 111
Modalidad Dual ......................................................................................................................................... 111
Beca Presidente de la Republica y Beca Indígena Año 2014. ....................................................................... 112
Subvención Pro-Retención 2014 ................................................................................................................... 113
Programa Residencia Familiar Estudiantil 2014 ........................................................................................... 114
Programa De 4 a 7 ........................................................................................................................................ 115
Programa de Salud Escolar 2014 .................................................................................................................. 116
Programa de Alimentación Escolar ............................................................................................................... 116
Dotación Docente 2014 .................................................................................................................................... 117
Dotación 2012 y 2014 Comparada ............................................................................................................... 149
Licencias Médicas .............................................................................................................................................. 151
Planilla Funcionarios con salud irrecuperable o incompatible. .................................................................... 151
Evaluación Programas PADEM 2014 ................................................................................................................. 153
Comentarios Finales. ..................................................................................................................................... 165
Ejecución Presupuestaria 2014 ......................................................................................................................... 166
Ejecución Presupuestaria 2014 Ingresos ...................................................................................................... 166
Ejecución Presupuestaria 2014, Egresos ...................................................................................................... 167
Presupuesto 2015 ............................................................................................................................................. 168
Estimación de Ingresos y Gastos del Servicio Educación para el año 2015................................................... 168
Ingresos ..................................................................................................................................................... 168
Gastos ....................................................................................................................................................... 174
Presupuesto Ley SEP Año 2015 ..................................................................................................................... 179
Análisis FODA .................................................................................................................................................... 183
Plan de Desarrollo Educacional 2015 ................................................................................................................ 187
5
Visión y Misión de la Educación Municipal ................................................................................................... 187
Objetivos Generales ...................................................................................................................................... 187
Programas 2015 ................................................................................................................................................ 188
Consideraciones para el año 2015. ................................................................................................................... 229
Dotación Docente 2015 .................................................................................................................................... 231
Metodología de Asignación de Dotación ...................................................................................................... 231
Jubilación de Docentes ................................................................................................................................. 233
Metodología de Asignación de Asistentes de la Educación .......................................................................... 234
Jubilación Asistentes de la Educación ........................................................................................................... 234
Indemnizaciones de docentes y asistentes de la Educación ........................................................................ 236
Proceso de selección Directores de establecimientos municipales ............................................................. 237
Nuevo proceso de selección ......................................................................................................................... 237
Mayores atribuciones ................................................................................................................................... 238
Perfeccionamiento de causales de desvinculación de docentes .................................................................. 238
Seguimiento, Monitoreo y Evaluación PADEM 2014 ........................................................................................ 241
Programa de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación del PADEM 2015 de Linares........................................ 241
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Introducción Chile y sus ciudadanos, se encuentran actualmente frente al desafío de dirimir el futuro de la educación. Los
valores que actualmente se anhelan, son la educación pública, gratuita y de calidad, con un eje centrado
principalmente en los estudiantes, pensando a la educación como un derecho fundamental de toda persona.
La Reforma Educacional que se discute actualmente en el Parlamento, tiene puestas sus bases y conflictos
tanto en la calidad como en el lucro en la educación. Los distintos tipos de Sostenedores que actualmente
existen se encuentran en cuestionamiento constante por los distintos actores de la sociedad, especialmente
las municipalidades.
La Ilustre Municipalidad de Linares, representada por su alcalde, Don Rolando Rentería Möller, el Concejo
Municipal y el Departamento de Educación, no se sienten ajenos a esta realidad. Satisfacer las necesidades
de la Educación Municipal requiere de esfuerzo y compromiso, especialmente para abordar los desafíos que
enfrentan las escuelas y liceos de la comuna. Con énfasis en la formación valórica y el aseguramiento de la
implementación Curricular, es la visión que como municipio nos planteamos al momento de desarrollar el
PADEM 2015.
Responder efectiva y oportunamente a las necesidades y desafíos que nos plantean los distintos
establecimientos no es un trabajo sencillo. Requiere la coordinación de los distintos actores de la comunidad
educativa, mediante un proceso colaborativo, inclusivo y adecuado a la realidad de la comuna, que se logra
gracias a los esfuerzos y voluntad de todos los participantes.
Nuestro objetivo es lograr que la Educación Municipal de la Comuna sea considerada como una opción real
para que los niños(as) y jóvenes puedan alcanzar las distintas metas que tengan a futuro. Para ello los
establecimientos deben ser un agente colaborador fundamental en el desarrollo de sus hijos. Ese es nuestro
anhelo, esa es nuestra misión, Que las familias de la comuna tengan la posibilidad de acceder a un sistema de
educación pública y de calidad.
Dirección de Administración de Educación Municipal Linares, Septiembre de 2014
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Marco Jurídico
El Plan Anual De Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2013 de la comuna de Linares se enmarca en las siguientes Fuentes Legales:
Ley Nº 19.070 Ley Nº 19.410 DFL Nº 2 de 1998 (Ley de subvenciones) modificada por la Ley Nº 19.979 Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación
Los documentos anteriormente mencionados, se analizarán en lo concerniente a la elaboración, desarrollo y consecución de las metas planteadas en el PADEM 2013. 2.1. Ley Nº 19.070 Artículos Nº 21, 22 La dotación docente de los establecimientos educacionales de cada comuna, incluyendo a quienes
desempeñen cargos y horas directivos y técnico-pedagógicos en los organismos de administración
educacional del sector, será fijada a más tardar el 15 de noviembre del año anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo
Municipal, por el Departamento de Administración Educacional de la Municipalidad respectiva o por
la Corporación Educacional correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en esta ley. Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento por niveles cursos y
según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de carácter especial. Estas dotaciones serán determinadas por el sostenedor respectivo mediante resolución fundada. Ésta
deberá publicarse en la página web del municipio o estar siempre disponible a quien lo solicite. La Municipalidad o Corporación que fija la dotación docente de cada comuna, deberá realizar las adecuaciones que procedan alguna de las siguientes causales: 1.- Variación en el número de alumnos del sector municipal de una comuna; 2.- Modificaciones curriculares; 3.- Cambios en el tipo de educación que se imparte; 4.- Fusión de establecimientos educacionales, y 5.- Reorganización de la entidad de administración educacional. Cualquiera variación de la dotación docente de una comuna, regirá a contar del inicio del año escolar siguiente. Todas estas causales para la fijación o la adecuación de la dotación docente deberán estar
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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fundamentadas en el Plan de Desarrollo Educativo Municipal. En todo caso, las modificaciones a la dotación docente que se efectúen de acuerdo a los números 1 a 4 deberán estar basadas en razones de carácter técnico-pedagógico. 2.2. Ley Nº 19.410 Artículos Nº 4, 5 y 6 Según lo establecido por el artículo 4° de la Ley N° 19.410, la Municipalidad a través de su Dirección de Educación Municipal, debe formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal, el que debe contemplar, a lo menos:
a) Un diagnóstico de la situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos educacionales del sector municipal de la comuna. Para estos efectos, deberán considerarse los aspectos académicos, extraescolares y administrativos que deberá formular el personal directivo de cada establecimiento y las opiniones y propuestas formuladas por el Consejo de Profesores, las organizaciones de padres y apoderados y los representantes del personal no docente y estudiantil de enseñanza media. b) La situación de oferta y demanda de matrícula en la comuna, así como en los subsectores que parezcan relevantes. En ese marco, evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y para los años posteriores. c) Las metas que el Departamento de Administración de Educación Municipal o la Corporación y cada establecimiento pretendan alcanzar. d) La dotación docente y el personal no docente requerido para el ejercicio de las funciones administrativas y pedagógicas necesarias para el desarrollo del Plan en cada establecimiento y en la comuna, fundados en razones técnico - pedagógicas. La dotación se expresará separadamente para cada una de las funciones señaladas en el artículo 5º de la ley No.19.070, indicando además, si ésta se desempeña en establecimientos educacionales o en los Departamentos de Educación, ya sea de las Municipalidades o de las Corporaciones Educacionales. e) Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna. f) El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y en el conjunto de la comuna.
En conformidad a lo dispuesto en el artículo 5º de la Ley Nº 19.410, le corresponde al Alcalde dentro de la segunda quincena de septiembre de cada año, presentar el Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) al Concejo Municipal para su sanción. Además este instrumento deberá ser conocido por el Consejo Económico y Social de la comuna.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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El Articulo Nº 6, establece que al término del año escolar, los directores de cada establecimiento elaborarán un informe donde darán cuenta de los resultados alcanzados y evaluarán los avances en el logro de los objetivos planteados en sus respectivos Planes de Desarrollo Educativo.
Dichos informes servirán de base para la evaluación del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, que deberá presentarse al Concejo Municipal y al Consejo Económico y Social.
2.3. DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19.979)
El Artículo Nº 4º de la ley de subvenciones fue modificado por la Ley Nº 19.979, que le agregó un inciso final que dispone: “En los servicios educacionales del sector municipal, el presupuesto anual deberá ser aprobado por el Concejo en la forma y condiciones establecidas en los Artículos Nº 81 y Nº 82 de la Ley Nº 18.695 OCM.
2.4. Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº 80 y 81
Artículo Nº 80 “El Concejo sólo podrá aprobar presupuestos debidamente financiados”.
Artículo Nº 81 “El pronunciamiento del Concejo, se realizará de la siguiente manera: o El Alcalde en la primera semana de octubre, someterá a
consideración del Concejo las orientaciones globales del municipio, el presupuesto municipal y el programa anual, con sus metas y líneas de acción”.
o El Concejo deberá pronunciarse sobre todas estas materias antes del 15 de diciembre, luego de evacuadas las consultas por el CESCO, cuando corresponda”.
2.5. Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial
El Plan de Mejoramiento Educativo de la Ley SEP es un programa de acción que debe estar contenido en el PADEM y es complementario a la implementación regular del currículum. Como se ha instruido, los sostenedores y escuelas que participan de la Ley SEP deberán destinar los recursos que ella contempla a diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo, de cuatro años de duración. El plan debe fijar las Metas de Efectividad del rendimiento académico de los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecución del mismo, con especial énfasis en las y los alumnos prioritarios. El Plan debe contener acciones desde el primer nivel de transición en la educación parvularia hasta segundo medio en las áreas de gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos de la o las escuelas dependientes de un sostenedor.
La elaboración del plan de mejoramiento debe asumir un diagnóstico en aspectos deficitarios. Junto con la elaboración de acciones desde punto de vista de la gestión de los subsectores de aprendizaje
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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(Lenguaje y Comunicación, Matemática, Comprensión del Medio Social y Comprensión del Medio Natural) y la gestión institucional, en sus cuatro áreas.
Gestión curricular: Tales como fortalecimiento del Proyecto Educativo, mejoramiento a las prácticas pedagógicas, apoyo a los alumnos con necesidades, mejoramiento de los sistemas de evaluación, entre otras.
Gestión de recursos: Acordar criterios técnicos de uso de recursos para el mejoramiento de aprendizajes.
Liderazgo: Prácticas de los equipos directivos para supervisar y monitorear la implementación de las acciones del plan de mejora que contribuyen al mejoramiento de aprendizajes, articulación de acciones en pro de las metas propuestas en el plan de mejora y el PEI.
Convivencia escolar: Acciones tendientes a fortalecer instancias de participación de los diferentes actores al interior de la escuela: organizaciones de las y los docentes, organizaciones representantes del alumnado y de las familias, consejo escolar, etc.
El PADEM 2014 debe considerar un plan de trabajo anual en el marco de la SEP, con metas anuales y objetivos estratégicos a 4 años, es decir, desarrollar un mejoramiento continuo a través de los cuatros años.
2.6. Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación
En su artículo 1, inciso Nº 8, remplazó el inciso final del articulo Nº 21 de la Ley 19.070, relativo a la determinación de la dotación docente, quedando establecido que ésta será fijada a más tardar el 15 de noviembre del año anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo Municipal y por el Departamento de Administración Educacional de la Municipalidad respectiva.
Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de carácter especial. Ésta deberá publicarse en la página web del municipio o estar siempre disponible a quien lo solicite.
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Diagnóstico PADEM Descripción Unidad Psicosocial
Orientada a promover la sana convivencia escolar, generando lineamientos técnicos para los
equipos de convivencia y duplas psicosociales de los establecimientos, asesoría en la elaboración de
los instrumentos de gestión, diseño, implementación y promoción de actividades sociales, artísticas
y culturales para la comunidad educativa. Asimismo, se focalizan los programas sociales del estado,
en los estudiantes más vulnerables a cargo de un equipo integrado por sociólogo, psicólogos,
trabajadores sociales y personal administrativo, todos con vasta experiencia en el ámbito
educacional.
CARACTERIZACION SOCIOECONOMICA DE LA COMUNA
a) Demografía y distribución de la población
Según los resultados preliminares del Censo Nacional de Población y Vivienda del año 2012, la
Comuna de Linares tiene una población de 87.661 habitantes, que representa el 32,7% del total
provincial. Linares es el principal centro de abastecimiento y proveedor de servicios para las demás
comunas de la Provincia.
Al realizar una comparación de la variación del crecimiento de la población en los últimos 30 años,
se observa que existe un aumento en el número de habitantes de la comuna, situación que coincide
con el comportamiento a nivel provincial, regional y nacional. No obstante, se aprecia una
disminución sostenida en la tasa de crecimiento de la población, que en el periodo 2002-2012
alcanzó el 5% para la Comuna, valor que coincide con la tendencia provincial y regional, pero que es
inferior al promedio nacional, estimado en 9,1% (Gráficos 1, 2 ).
Número de habitantes en la Comuna de Linares
(Años 1982, 1992, 2002 y 2012)
Fuente: Plan estratégico Linares 2014.
1982 1992 2002 2012
Comuna de Linares 62857.0 77316.0 83249.0 87661.0
Provincia de Linares 219843.0 246291.0 253990.0 267917.0
Region del Maule 730587.0 836141.0 908097.0 968336.0
.0
200000.0
400000.0
600000.0
800000.0
1000000.0
1200000.0
N°
de
Hab
itan
tes
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Tasa de crecimiento de la población de Linares
(Períodos 1982 y 1992, 1992 y 2002, 2002 y 2012)
Disponibles en: http://www.sinim.gov.cl
Cabe destacar que el aumento de la población en Linares trajo consigo un aumento en la densidad
poblacional de la misma, que para el año 2012 se estimó en 60 habitantes por km2. Esta cifra
duplica la densidad promedio de la Provincia y Región, y triplica el promedio nacional.
La Región de Maule presenta el mayor índice de ruralidad a nivel nacional con un 30,1% de la
población, mientras que el promedio nacional alcanza el 13,1%. Esta condición se acentúa en la
Provincia de Linares, cuya población rural se estima en 112.142 habitantes, que corresponde al
41,9% del total provincial (Cuadro 3). Este carácter rural del territorio se constituye en un aspecto
estructural que condiciona el desarrollo de la Provincia, tanto en aspectos sociales como
económicos.
En el caso de la Comuna de Linares, el 83,8% de la población se circunscribe a sectores urbanos,
mientras que sólo el 16,2% lo hace en sectores rurales. Durante el periodo 2002-2012, la población
urbana aumentó en un 7,7%, alcanzando un total 73.489 habitantes. Cabe señalar que este
aumento en la población urbana coincide con el incremento de la población total de la Comuna
(5%), y por lo tanto, este incremento se explicaría principalmente por el crecimiento de la misma
población urbana, y no necesariamente representaría una migración de la población rural hacia la
ciudad (proceso de urbanización). En este sentido, el 16% de este incremento se explicaría por el
proceso de urbanización, donde la población rural se desplaza hacia la ciudad de Linares (u otras
regiones), en busca de mejores oportunidades, ya sea para acceder a mejores condiciones de
atención de servicios públicos, de empleo y/o perspectivas económicas.
20,0% 18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 10,0% 8,0% 6,0% 0,0%
(1982 y 1992) 18,7% 10,7% 12,6% 15,1%
(1892 y 2002) 7,1% 3,0% 7,9% 11,7%
(2002 y 2012) 5,0% 5,2% 6,2% 9,1%
Comuna de Linares Provincia de Linares Región del Maule Total País
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Distribución de la población urbana y rural en la Comuna de Linares
Fuente: Plan estratégico de desarrollo económico linares2014.
En términos de la composición de la población por género, el 51,8%de los habitantes de la Comuna de Linares
son mujeres y el 48,2% son hombres. Estos valores tienen el mismo patrón de distribución tanto a nivel
provincial, regional como nacional. Al realizar una comparación de la variación de la tasa de crecimiento de la
población de la Comuna en los últimos 30 años, se observa que si bien existe un constante aumento en el
número de habitantes y la tasa de crecimiento de la población presenta una disminución sostenida, tanto en
hombres como mujeres, esta tasa es inferior al promedio nacional (cuadro 4). Según Donoso(2007),este
fenómeno se explicaría porque la mujer chilena tiene actualmente mayores posibilidades de desarrollo
educacional, laboral, académico y profesional, lo que se sumaría al fácil acceso de métodos para el control de
la natalidad
Tasas de crecimiento poblacional de la Comuna de Linares
Fuente: Plan estratégico de desarrollo económico Linares 2014.
De acuerdo a los datos publicados por el INE en el año 2011, la población de la Comuna de Linares aumentó
en 13,66% en relación al año1992, pasando de78.631 a 91.072 habitantes (Cuadro5). Para el año 2020 se
prevé que la población de la Comuna aumente a 94.973 habitantes, que corresponde a un crecimiento de
4,11% con respecto al año 2011.
Proyección de la población de Linares, según género (1992, 2002, 2011 y 2020)*
AÑOS
País Región: Maule Comuna: Linares
Hombre Mujer TOTAL Hombre Mujer TOTAL Hombre Mujer TOTAL
1992 6.755.455 6.909.786 13.665.241 429.971 422.287 852.258 38.437 40.194 78.631
2002 7.793.208 7.952.375 15.745.583 470.853 470.922 941.775 42.057 43.954 86.011
2011 8.536.904 8.711.546 17.248.450 505.737 510.026 1.015.763 44.571 46.501 91.072
2020 9.170.100 9.378.995 18.549.095 536.792 546.483 1.083.275 46.481 48.492 94.973
Fuente: Plan estratégico de desarrollo económico linares 2014
División Político Administrativa
Población Población de Linares en relación a
la Provincia de Linares
(%)
Población de Linares en relación a la Región del Maule (%)
Total Urbano Rural Total Urbano Rural Total Urbano Rural
País 16.634.603 14.462.858 2.171.745 Región del Maule 968.336 676.810 291.526 5,82% 4,68% 13,42%
Provincia de Linares 267.917 155.775 112.142 27,67% 23,02% 38,47%
Linares 87.661 73.489 14.172 32,72% 47,18% 12,64% 9,05% 10,86% 4,86%
División Político Administrativa
Población (n°)
ParticipacióndelaPoblaciónenrelacióna laProvincia deLinares(%)
ParticipacióndelaPoblaciónenrelacióna laRegióndelMaule(%)
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
País 16.634.603 8.101.890 8.532.713 Regióndel Maule 968.336 474.820 493.516 ProvinciadeLinares 267.917 131.318 136.599 Linares 87.661 42.226 45.435 32,7% 32,2% 33,3% 9,1% 8,9% 9,2%
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Según la proyección realizada por el INE para el año 2020,el Índice de Fecundidad disminuirá
significativamente ,lo que con llevará un menor número de personas en los tramos más jóvenes,
generando una redistribución más equitativa en lo diversos tramos de la pirámide poblacional
(Gráficos 6,7,8 y 9) .En general, la población se caracteriza por un ligero predominio femenino,
alcanzando el 51%, y se espera que esta proporción se mantenga para el año 2020. La composición
por sexo y edades tiene importantes consecuencias económicas y sociales, ya que son
factores determinantes en el número de habitantes que participa, ya sea en actividades
económicas, o bien, demandando servicios de educación, vivienda, salud, entre otros
Pirámide Poblacional Comuna Linares Pirámide Poblacional Comuna Linares
(1992) (2002)
*Base de datos disponible en: http://www.inemaule.cl/contenido.aspx?id_contenido=66
Pirámide Poblacional Comuna de Linares Proyección Pirámide Poblacional
Comuna de Linares
(2010) (2020)
Fuente: Plan estratégico de desarrollo económico Linares 2014
>80
70-74
60-64
50-54
40-44
30-34
8% 6% 4% 2% 0% 2% 4
6% 8%
HOMBRES MUJERES
>80
70-74
60-64
50-54
40-44
6% 4% 2% 0% 2% 4% 6%
HOMBRES MUJERES
>80
70-74
60-64
50-54
40-44
30-34
6% 4% 2% 0% 2% 4% 6%
HOMBRES MUJERES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
15
b) Educación y Nivel de Escolaridad .
En la Región del Maule se ha reducido de manera significativa el analfabetismo, pasando de 12% en
el año 1990 a un 7,7% en la última medición del año 2011 (Cuadro10). Según los datos de la
encuesta CASEN (2011), la Provincia de Linares presentó un nivel de analfabetismo similar a la
Región del Maule en torno al 8%, valor que duplica el promedio porcentual del país, que asciende al
4%. En particular, la Comuna de Linares presentó una tasa de analfabetismo de 6%, cifra que
también se encuentra por sobre el promedio nacional; no obstante, este valor representa el índice
más bajo a nivel provincial. Si bien se trata de un fenómeno histórico, que presenta una reducción
sistemática en las últimas décadas (producto de los efectos de la escolarización de la población); la
condición de ruralidad asociados al sistema socio-productivo y cultural del territorio, influyen
directamente en la obtención de este alto nivel de analfabetismo. En efecto, la dispersión
geográfica, las insuficientes vías de acceso, la falta de estímulos adecuados que hagan permanente
la demanda de la población en alfabetización, son algunos de los elementos más comunes que
condicionan la obtención de mejores índices, situación que se traduce en una complejidad
estructural significativa.
Porcentaje de Alfabetismo y Analfabetismo, Región del Maule (%)
Sabe Leer y
escribir
Encuesta CASEN
1990 1992 1994 1996 1998 2000 2003 2006 2009 2011 Sí 88,0 90,7 90,4 90,4 89,4 92,0 92,7 92,6 92,2 92,3 No 12,0 9,3 9,6 9,5 10,6 8,0 7,3 7,4 7,8 7,7
Fuente: Encuesta CASEN interactiva : http://www.redatam.org/redchl/mds/casen/
Esta condición de complejidad estructural implica que, si bien proporcionalmente el problema es
más significativo en el medio rural (y más complejo de abordar), en términos absolutos las cifras de
la población analfabeta urbana y rural son similares, lo que se debiese traducir en estrategias
comunes para solucionar el problema.
Al analizar los datos según género, las mujeres alcanzan tasas de alfabetización superiores a las
masculinas, las que además obtendrían mejores resultados y rendimientos escolares. Según Saens y
Adasme (2008), las comunas con menor tasa de analfabetismo registran los mejores niveles de
ingreso autónomo, generando una relación ingresos-analfabetismo “asimétricamente vinculante”.
La escolarización formal (medido en promedio de años de estudios) es una vía directa para reducir
el analfabetismo. En este sentido, la Comuna de Linares posee un promedio de 9 años de
escolaridad, superando a las demás comunas de la Provincia que en promedio alcanzan los 8 años
de escolaridad (cuadro 11). Esta situación da cuenta que gran parte de la población de la Provincia
de Linares posee una instrucción a nivel de Educación Básica. Además, se puede apreciar una
significativa tasa porcentual de retiro de los estudiantes de la educación formal a nivel de enseñanza
media.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
16
Escolaridad Promedio en Años y Educación Municipal (año 2012)
Comunas % Asistencia
Escolar
% Retiro
Enseñanza
Básica
% Retiro
Enseñanza
Media
Matrícula
Promedio
Mensual
% Cobertura
Educación
Municipal
Escolaridad
Promedio en Años
Linares 85,37 0,71 3,43 12.264 56,08 9,01
Colbún 89,10 1,39 7,05 3.184 64,83 7,05
Longaví 87,18 0,81 6,19 4.719 59,63 6,56
Parral 83,87 0,78 2,23 4.476 49,33 7,89
Retiro 86,72 0,67 5,38 3.140 68,64 6,72
San Javier 87,89 0,69 3,40 5.474 51 7,78
Villa Alegre 87,03 0,70 5,98 2.475 76,82 7,63
Yerbas Buenas 89,92 0,73 4,57 2.302 51,27 6,59
Fuente: Sistema Nacional de Información Municipal, 2013.
De acuerdo a los datos expuestos, la Comuna requiere impulsar un “Plan de Alfabetización” en la
población mayor de 15 años. Si bien es al Gobierno Provincial y a la Municipalidad a quienes les
compete cumplir un rol orientador en este tipo de iniciativas, es también imprescindible contar con
el apoyo de otras instituciones sociales, ya sean empresariales, gremiales, religiosas, educacionales,
deportivas, por nombrar algunas.
En el ámbito de la educación superior, de acuerdo a los datos recopilados por la Dirección de
Planificación y Análisis Institucional de la Universidad de Talca (2012), los principales problemas que
afectan a la Comuna se relacionan, por una parte, con la existencia de una oferta de educación
superior de baja calidad y de reducido número; mientras que por otra, se relaciona con las
condiciones socioeconómicas de la población, que redunda en el impedimento de acceder a una
educación de calidad.
En el primer caso, se observa que los buenos estudiantes, que en general cuentan con beneficios
que les permiten acceder a una educación de calidad, toman la decisión de migrar de la Comuna
hacia otras ciudades, tales como Talca, Curicó, Chillán, e incluso trasladarse a ciudades grandes
como Santiago, Concepción, Viña del Mar y Valparaíso, donde pueden acceder a una oferta de
programas más variada, acorde a su condición vocacional, y de mejor calidad, con instituciones
acreditadas y de prestigio. Es relevante recalcar la necesidad de contar con programas
educacionales que sean pertinentes con las expectativas de los empleadores de la Comuna. Esto
influye fuertemente en los indicadores de empleabilidad futura de los egresados y en sus niveles de
ingresos, y del mismo modo, en las capacidades de los sectores productivos y del sector público, que
requieren profesionales y técnicos de alta calificación, egresados de instituciones de educación
superior reconocidas.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
17
En el segundo caso, como consecuencia de las limitaciones socioeconómicas de los jóvenes de la
Comuna, se visualiza la dificultad de éstos para migrar a ciudades con más y mejor oferta
académica, dificultando la posibilidad de lograr su movilidad social y restringiendo el desarrollo
humano de Linares. De este modo, estos estudiantes se encuentran cautivos de su origen, viéndose
imposibilitados de generar cambios sustantivos en sus condiciones socio-económicas futuras.
Consecuentemente, este grupo está forzado a tomar aquellas alternativas educacionales y de
programas de formación que necesariamente se encuentran circunscritas a la ciudad de Linares,
impidiendo su acceso a una oferta educativa de mayor calidad.
c) REALIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA
Dentro de lo que es la realidad socioeconómica de Linares, la pobreza alcanzó el 2011 un 20,8%
entre población pobre indigente y no indigente, mientras que la población considerada no pobre
alcanza un 79,2% ( tabla 12). Este resultado si se compara con el año 2009, es un valor menor,
considerando que la población pobre indigente y no indigente en ese año fue de un 28,7%, la cifra
más alta entre los periodos 2003 – 2011.
Indicadores de pobreza, comuna de Linares
Pobreza en las personas
2003 2006 2009 2011 % según territorio 2011
Comuna Región País
Pobre indigente
6.123 5.170 9.531 1.278 1,9 2,6 2,8
Pobre no indigente
16.299
15.352
16.374
16.878
18,9
13,6
11,7
No pobres
66.557
65.982
64.371
70.781
79,2
83,8
85,5
Total 88.979 86.504 90.276 89.387 100 100 100
Fuente: CASEN 2011, Ministerio de Desarrollo Social
Por otro lado, y como se observa en la tabla 3, para el año 2011 se presentan valores superiores al
nivel país en el caso de la población pobre no indigente, superando el 11,7% existente a nivel
nacional. También se puede señalar que Linares supera en este ámbito también a la situación
regional.
Respecto a lo laboral, el año 2011 Linares arrojó una tasa de desocupación de un 5,8%, resultados
por debajo de la realidad nacional, la cual es de un 7,7%, pero sobre la realidad regional, la cual es
de un 5,5% ( figura 13). También se puede apreciar el comportamiento de la desocupación en
Linares, en donde se observa que en el año 2009 se presenta la mayor tasa, que es de un 12,7%,
pero que en 2011 disminuye, siendo la más baja del periodo 2003 – 2001.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Tasa desocupación, Linares
Fuente: CASEN 2011, Ministerio de Desarrollo Social
Por otro lado, se tiene que los ingresos promedios autónomos de los hogares en el año 2009
alcanzaron aproximadamente $367.562, mientras que para el año 2001 esa cifra alcanzó los
$656.005 (CASEN 2009 y 2011). En cuanto a la estructura de los hogares de Linares, se tiene que un
43% de ellos cuenta con un jefe de hogar femenino, valor superior al nivel país y regional, el cual es
de un 38,8% y un 34,7% respectivamente.
d) DESAFIOS DAEM 2015
Incorporar ocho indicadores de calidad educativa en su gestión 2015
Autoestima académica y motivación escolar
Clima de convivencia escolar
Participación y formación ciudadana
Hábitos de vida saludable
Asistencia escolar
Retención escolar
Equidad de género
Titulación técnico-profesional
Desarrollar un proceso de actualización permanente en relación a nueva reforma
educacional
7,7%
9,2%
12,7%
5,8%
9,4%
6,8%
9,2%
5,5%
9,7%
7,3%
10,2%
7,7%
2003 2006 2009 2011
Linares Región del Maule País
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Red Comunal de Educación Extraescolar
¿Qué es la Educación Extraescolar? Decreto N°290, artículo 2°: “se entenderá por Educación Extraescolar el conjunto de acciones educativo – recreativas de tiempo libre que se originan por la práctica orientada y organizada de actividades deportivas, artísticas, cívico – sociales, de medio ambiente y en general de todas aquellas que, en función de los fines y objetivos de la educación nacional, contribuyan al desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y recreación permanente. Misión de la Educación Extraescolar Introducir la cultura del tiempo libre en los establecimientos educacionales, favoreciendo la participación de los alumnos en actividades educativas extraescolares, que permitan aprendizajes significativos a través de la vivencia de experiencias personales en actividades deportivas, artísticas, cívico – sociales, de medio ambiente, con un alto contenido valórico y que complementen su desarrollo personal y de formación integral. Objetivo General Generar espacios de real participación para buen uso del tiempo libre de los alumnos, desarrollando actividades de libre elección, que les permita combatir el sedentarismo, alejarse de taras sociales, conducentes a fortalecer el crecimiento integral de la persona.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Área Educación Ambiental
Introducción
Los niños crecen y se desarrollan bajo la influencia de un complejo proceso docente-educativo, en el que la escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de ésta. Él debe comprender que es parte integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir.
La Unidad de Transversalidad del Ministerio de Educación, dentro de su programa tiene inserta la Educación para el Desarrollo Sustentable, en dos líneas de acción, Educación Ambiental y Seguridad Escolar, con el objetivo de lograr un equilibrio entre medio ambiente, sociedad y cultura, para generar un impacto en el entorno Desde el Estado es necesaria la incorporación con carácter obligatorio de la materia educación ambiental en favor de las generaciones futuras y una adecuada calidad de vida.
Objetivo General:
Lograr una comunidad escolar ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que mejoren la calidad de vida, contribuyendo a crear hábitos y conductas ambientales, que vayan en beneficio de la sustentabilidad de los recursos del planeta y los ecosistemas que lo conforman
Objetivos Específicos
Lograr educar a los alumnos y alumnas a un compromiso individual y colectivo para realizar acciones en red, aplicando valores (solidaridad, respeto, compañerismo) para generar una conciencia positiva en el cuidado y protección del medioambiente.
Permitir fortalecer el cuidado y protección del medio ambiente generando redes asociativas para la gestión ambiental local, mitigando los problemas ambientales. Contribuir a un cambio cultural a través de la promoción de conductas amigables con el medio ambiente.
Identificar los problemas ambientales presentes en la escuela y generar la búsqueda de soluciones y acciones que ayuden a aminorarlos.
Creación de la “Brigada Ecológica Escolar”.
Certificar ambientalmente los establecimientos educacionales de la comuna (SNCAE).
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Plan de Trabajo Principales líneas de trabajo (estrategias) por medio de las cuales se busca cumplir los objetivos y obtener los resultados:
Sistema de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE), se aplica los ámbitos de acción y verificadores en cada Establecimiento Educacional, para lograr la certificación básica, media y excelencia.´.
Talleres Ambientales por la Ley JEC y/o extraescolar, con un docente responsable por cada Establecimiento Educacional.
Agrupación de profesores asesores de Educación Ambiental, formado por docentes de 20 establecimientos educacionales de la comuna.
Redes de trabajo asociativo (redes de apoyo) con Instituciones estatales y privados.
Recursos: Humanos:
Docente Coordinadora, con especialización en Educación Ambiental
Asesor Técnico, especialista en flora nativa, viveros y huertos. Materiales:
Disponibilidad de salas para reuniones de trabajo y coordinación, por parte del municipio y establecimientos educacionales.
Salón para actos
Computador
Data
Funciones Encomendadas:
Trabajar en conjunto con el encargado de Medio Ambiente de la municipalidad y apoyarlo en el proceso SCAM.
Motivar la participación de los establecimientos educacionales municipalizados de la comuna, en actividades vinculares al área educación ambiental, en todos los niveles que sea posible.
Organizar y desarrollar actividades ambientales y científicas, con los docentes y estudiantes de la comuna.
Informar oportunamente a las Unidades Educativas sobre la convocatoria a capacitaciones, concursos y eventos a desarrollarse.
Supervisar las actividades medioambientales dentro de los Establecimientos.
Colaborar y apoyar con el buen funcionamiento de los talleres y grupos ecológicos que funcionan en los establecimientos de la comuna.
Coordinar la entrega oportuna del material de apoyo a las actividades en gestión (circulares, material de trabajo, concursos, etc.)
Organizar eventos, en coordinación con los Establecimientos Educacionales.
Coordinar las actividades en materia ambiental comunales y de representación de la comuna en los niveles inter-comunales, provinciales, regionales y nacionales.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Observaciones: Facilitadores para el trabajo del área:
Directora Comunal DAEM
Coordinador Comunal de Educación Extraescolar
Directivos y Jefes de UTP de los establecimientos educacionales municipalizados pertenecientes a la red ambiental.
Docentes de los Talleres Ambientales en cada Establecimiento Educacional.
Obstáculos para el trabajo:
No contar con una política de Educación Ambiental Comunal
Carencia de horas para los docentes asesores de Educación Ambiental en los establecimientos educacionales.
Escasa oportunidad de capacitación docente en el área.
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ÁREA ARTISTICO CULTURAL
Objetivo General
El objetivo de estas actividades es darles a las alumnas y alumnos, las herramientas necesarias para que
desarrollen su creatividad, expresen sus emociones y hagan un mejor uso de la expresión gestual y corporal
poniéndola a su servicio para la comunicación diaria con sus padres, hermanos, profesores y compañeros.
Objetivos Específicos
La expresión artística permite conocer y potenciar diversas habilidades de los niños. Se trata de que
ellos puedan canalizar sus inquietudes y experimentar nuevas maneras de aprendizaje, que en su
conjunto, ayuden a su desarrollo integral.
El objetivo es también facilitar la formación de ciudadanos activos en relación con la práctica y el consumo cultural ampliando la experiencia cotidiana de los alumnos, favoreciendo la colaboración entre profesionales de la educación y artistas locales con una vasta trayectoria.
A través del arte, el aprendizaje y la cultura enriquecer la personalidad y abrir nuevas oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la personalidad de las alumnas y alumnos en el plano emocional y cognitivo. Fortalecer la adquisición de competencias como creatividad, imaginación, expresión oral, habilidades manuales, concentración, memoria e interés por los demás. Por otro lado y no menos importante, las actividades artísticas contribuirán a conocer más a nuestros/as compañeros/as e interactuar con ellos/as.
Contribuir por medio de diversas actividades artísticas, recreativas y culturales, al mejoramiento de la calidad de vida de alumnas/os y la unidad educativa. Logrando así, la integración entre estudiantes, docentes, personal administrativo y directivo. Reconociendo y valorando la respectiva participación dentro y fuera de la unidad educativa.
Fortalecer la identidad de cada persona mediante diversas expresiones artísticas en los cuales se puedan manifestar. Brindar la oportunidad de desarrollarse en otros campos para que los estudiantes, descubran el talento y las aptitudes que poseen. Poner a disposición del alumnado, las diversas expresiones artísticas, conformando grupos artísticos.
Organizar actividades culturales y artísticas en las escuelas. Por ejemplo, concursos, conferencias, exhibiciones, festivales o narraciones orales. Se sugiere incorporar los gustos de los estudiantes para asegurar una mayor participación.
Colaborar con las autoridades escolares para brindar orientación y canalizar a los niños y jóvenes que tengan vocación artística.
Asesorar y brindar apoyo a los docentes que asuman la responsabilidad de enseñar asignaturas artísticas. Siempre y cuando ellos así lo soliciten.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Permitir el acercamiento a diversas manifestaciones artísticas de su entorno cultural, el manejo de los códigos necesarios para acceder a ellas, el derecho a disfrutarlas, y también a producirlas
Incentivar la reflexión, discusión y valoración de realizaciones propias y ajenas priorizando el respeto por las diferencias culturales, sociales e históricas.
Favorecer en los alumnos/as actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por sus producciones y las de sus pares interpelándolos como sujetos de derecho, posibilitando la convivencia democrática y la construcción de la ciudadanía.
Permitir a las alumnas y alumnos, el acercamiento a diversas manifestaciones artísticas de su entorno cultural, el manejo de los códigos necesarios para acceder a ellas, el derecho a disfrutarlas, y también a producirlas
Brindar educación en el campo de las artes que permita la formación de sujetos críticos y reflexivos.
Propender por el desarrollo del ser y del sentir con base en el fortalecimiento de actitudes ético-estéticas que pongan en diálogo la experiencia sensible, el conocimiento y la interacción sociocultural de las prácticas artísticas y culturales; que promuevan en la escuela espacios de formación ciudadana y de gestión de la diversidad cultural.
Plan Anual
El Plan anual contempla la ejecución de un amplio abanico de actividades, todas ellas relacionadas con el
ARTE EN LA ESCUELA.
TALLERES
FESTIVALES MUSICALES
CAMPEONATOS DE CUECA
VISITAS CULTURALES
EXPOSICIONES
ASESORIAS
Para el desarrollo de éste programa anual, se consideran;
4.1 RECURSOS HUMANOS; Monitores de las distintas disciplinas artísticas, (Folclor, Escultura,
Pintura, Música) conductores y auxiliares.
4.2 RECURSOS ECONÓMICOS; Asignados anualmente por el PADEM
4.3 RECURSOS LOGISTICOS; Propios y también del Departamento de Servicios Municipales, (eventos
especiales). Movilización extraescolar y camionetas DAEM
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Evaluación La Evaluación del presente Plan, se realizará en forma anual, y se medirá, fundamentalmente en relación a:
- Índices de participación.
- Calidad de las prestaciones.
- Disponibilidad de recursos.
- Gestión.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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ÁREA DEPORTES
Objetivo General:
Esta Área de Deportes, tendrá como objetivo principal la de planificar, difundir, promover, y ejecutar
acciones de carácter deportivo recreativo, en los establecimientos educacionales de la comuna de Linares,
tanto del sistema municipal, como de aquellos particulares pagados y subvencionados.
Objetivos Específicos:
2.1 Canalizar las orientaciones del ministerio de educación, desde el nivel central a través de su área
extraescolar, dirigidas a los escolares de la comuna.
2.2 Desarrollar las actividades derivadas en convenio entre el ministerio de educación y el instituto nacional
del deporte, en sus diferentes etapas clasificatorias.
2.3 Realizar actividades autogeneradas por esta unidad, tanto de carácter conmemorativas, como de
innovación, que permitan a los escolares de la comuna nuevos espacios de participación.
2.4 Gestionar con organizaciones y la empresa privada de la zona, nuevos métodos y estrategias, con la
finalidad de lograr más recursos de financiamiento para desarrollar el plan anual de actividades.
Recursos Humanos:
4.1 Coordinador del Área; Luis Lara Stolze
4.2 Asesor Técnico; Víctor Tapia Morales
4.3 Jueces y árbitros a honorarios
Recursos Materiales:
5.1 Recintos deportivos municipales (Canchas y Gimnasios).
5.2 Recintos deportivos de colegios municipales y particulares de la comuna.
5.3 Implementación y materiales existentes en la Red Extraescolar.
Evaluación:
6.1 Confección de informe una vez terminada cada actividad
6.2 Construcción de cuadros estadísticos con resultados
6.3 Jornada de evaluación con coordinadores de colegios
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Observaciones Generales:
7.1 Presencia en terreno, del coordinador y asesor técnico, cumpliendo funciones de director de turno o
mesa de control.
7.2 Permanencia en los recintos deportivos hasta terminada la jornada, velando por el desarrollo de esta y
resguardo de los deportistas.
7.3 Acompañar delegaciones representativas de la comuna en etapas o instancias competitivas superiores.
7.4 Realización de actividades extra-programáticas, en horarios extraordinarios (fines de semana).
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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SISTEMA OPERATIVO GENERAL
1.- Existencia de un Profesor Coordinador de Extraescolar por establecimiento municipal y particular, en el
sector urbano y por cercanía en el sector rural.
2.- Realización de reuniones quincenales de evaluación y programación, con todos los coordinadores de los
establecimientos educacionales de la comuna.
3.- Internamente, todos los días martes, a las 09:00 hrs., se realiza una reunión de información, evaluación y
planificación de las actividades semanales desarrolladas y por realizar.
4.- Disponibilidad exclusiva de locomoción, para facilitar las tareas y labres de cada monitos, profesor y
administrativos.
5.- En el desarrollo de eventos, certámenes y especialmente competencias, se dispone de salones, estadio,
gimnasios, teatro y otras dependencias municipales.
6.- En la confección de PADEM 2014, se considera para las actividades extraescolares un presupuesto anual
de $20.000.000.- (veinte millones de pesos).
7.- Anualmente se confecciona un Programa Anual de Actividades en las tres áreas de mayor participación,
además de los desfiles y otras actividades emergentes, indicando si su convocatoria es de nivel comunal,
provincial, regional, nacional o internacional.
8.- En el área de deportes se disponer de un Código de Sanciones, documento emitido desde el nivel central.
9.- En nuestra comuna no existe una agrupación de colegios particulares, razón por la cual, el Ministerio de
Educación y el nivel central de Extraescolar, considera a la Red Comunal de Educación Extraescolar como
el ente representante en la comuna de las actividades programadas por ellos.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Diagnostico Institucional
Eficiencia Interna Matricula Asistencia media
Establecimiento 2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014
Esc. Alameda 150 130 136 121 98% 96% 97% 96%
Esc. Alejandro Gidi 173 176 160 148 94% 95% 90% 90%
Esc. Aurelio Lamas 220 195 191 193 96% 96% 97% 97%
Esc. Básica España 462 454 439 429 97% 98% 89% 89%
Esc. Bellavista 7 8 5 5 100% 88% 100% 100%
Esc. Cajón de Pejerrey 2 1 2 2 100% 100% 100% 100%
Esc. Camilo Henríquez 3 3 2 3 100% 67% 99% 89%
Esc. Chupallar 7 3 1 3 86% 67% 100% 91%
Esc. El Culmen 6 5 2 6 100% 80% 100% 97%
Esc. El Emboque 2 7 7 8 100% 71% 98% 95%
Esc. Embalse Ancoa 8 7 7 1 100% 86% 100% 98%
Esc. Francisco Mesa Seco 133 151 162 163 89% 93% 90% 90%
Esc. Graciela Letelier Velasco 510 515 520 520 93% 95% 92% 93%
Esc. Huapi Alto 4 5 4 1 100% 80% 94% 70%
Esc. Huapi Bajo 3 2 --- --- 100% 50% --- ---
Esc. Isabel Riquelme 348 339 --- --- 91% 91% --- ---
Esc. Januario Espinoza 100 84 85 85 93% 93% 89% 89%
Esc. Juan Martínez de Rosas 175 173 128 122 90% 76% 86% 88%
Esc. Las Hornillas 197 202 207 223 94% 96% 89% 88%
Esc. Las Toscas 37 26 19 24 95% 65% 93% 93%
Esc. Las Violetas 106 126 116 119 87% 88% 83% 83%
Esc. Los Batros 21 15 10 3 90% 80% 81% 90%
Esc. Los Hualles 11 13 13 11 73% 77% 100% 96%
Esc. Los Leones 157 159 156 189 96% 91% 89% 91%
Esc. Los Mogotes 6 3 2 3 100% 67% 100% 94%
Esc. Los Montecillos 3 3 3 2 67% 67% 99% 100%
Esc. Maipú N° 1 106 112 --- --- 92% 95% --- ---
Esc. Maitenes 106 120 129 123 96% 96% 95% 95%
Esc. Matías Cousiño 85 89 82 81 92% 91% 95% 95%
Esc. Paul Harris 4 3 3 2 100% 67% 100% 100%
Esc. Pdte. Carlos Ibáñez del C. 387 386 329 324 93% 90% 94% 92%
Esc. Pedro Aguirre Cerda 334 335 312 282 90% 79% 88% 89%
Esc. Pejerrey 3 2 2 6 67% 100% 96% 99%
Esc. Ramón Belmar Saldias 608 610 601 616 97% 97% 95% 94%
Esc. República de Francia 609 629 644 650 95% 97% 90% 91%
Esc. Roblería 15 12 10 10 100% 83% 98% 93%
Esc. Salomón Salman Dabud 512 467 444 452 89% 81% 80% 81%
Esc. Santa Barbara 246 227 229 242 96% 97% 89% 90%
Esc. Simón Bolivar 137 156 166 161 97% 91% 87% 91%
Esc. Uno Isabel Riquelme --- --- 566 582 --- --- 87% 88%
Esc. Violeta Parra 6 6 5 7 100% 83% 98% 97%
Instituto Comercial 1,612 1,437 1468 1604 92% 86% 85% 87%
Liceo Diego Portales 680 637 417 428 86% 83% 75% 82%
Liceo Irineo Badilla 1,763 1,283 1192 1117 90% 83% 80% 85%
Liceo Valentín Letelier 1,395 1,229 1399 1277 97% 76% 86% 92%
Total matricula: 11,459 10,545 10,375 10,348 93% 85% 92% 92%
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
30
Resultados Educativos
Establecimiento2do básico
2013
Lectura LEC MAT CIE LEC MAT LEC MAT CIE LEC MAT
Liceo Valentín Letelier --- --- --- --- --- --- 289 306 301 272 299
Instituto Comercial --- --- --- --- --- --- --- --- --- 213 228
Liceo Irineo Badilla --- --- --- --- --- --- --- --- --- 217 200
Liceo Diego Portales --- --- --- --- --- --- 200 206 227 201 205
Esc.N° 1 Isabel Riquelme 237 239 234 214 241 238 231 219 231 -- --
Esc. Pdte. Carlos Ibáñez del C. 219 241 237 227 219 207 250 236 257 -- --
Esc. República de Francia 272 271 288 254 265 267 255 251 272 -- --
Esc. Juan Martínez de Rosas 207 231 207 218 216 218 220 214 225 -- --
Esc. Santa Barbará 257 281 277 256 258 245 229 238 240 -- --
Esc. Ramón Belmar Saldias 270 266 253 256 258 254 285 282 289 -- --
Esc. Alejandro Gidi 212 248 247 242 241 233 268 245 256 -- --
Esc. Básica España 263 271 268 270 232 232 255 249 260 -- --
Esc. Los Leones 247 257 255 241 231 220 245 224 253 -- --
Esc. Pedro Aguirre Cerda 267 259 255 258 252 245 242 238 239 -- --
Esc. Salomón Salman Dabud 247 244 245 237 245 241 213 227 233 -- --
Esc. Graciela Letelier Velasco 247 280 284 264 231 226 238 240 256 -- --
Esc. Las Hornillas 223 285 277 255 224 233 254 265 256 -- --
Esc. Maitenes 238 270 244 252 251 249 245 239 255 -- --
Esc. Simón Bolivar 263 236 252 235 249 240 275 255 267 -- --
Esc. Aurelio Lamas 255 238 240 234 261 261 256 254 250 -- --
Esc. Januario Espinoza 214 264 244 223 230 235 228 239 -- --
Esc. Matías Cousiño 217 225 235 214 197 215 225 224 233 -- --
Esc. Francisco Mesa Seco 262 283 245 248 245 214 257 260 264 -- --
Esc. Cajón de Pejerrey --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Las Toscas 260 -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Los Hualles 283 229 227 -- 258 216 -- -- -- -- --
Esc. Chupallar --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. El Emboque 216 215 185 -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Pejerrey --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Los Montecillos --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Embalse Ancoa --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. El Culmen --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Paul Harris --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Violeta Parra 244 -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Bellavista --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Los Mogotes --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Camilo Henríquez --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Roblería --- 281 241 -- 279 275 -- -- -- -- --
Esc. Los Batros --- 245 226 -- -- -- -- -- -- -- --
Esc. Huapi Bajo --- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
SIMCE
4to básico 2013 8vo básico 2013 2do medio 20136to básico 2013
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
31
Rendimiento SIMCE RESULTADOS SIMCE 2° E. B.
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LAS COMUNAS DE LA PROVINCIA DE LINARES
2013 COMP.
LECT. E.M. COMUNA
COLBÚN 238
LINARES 244
LONGAVI 243
PARRAL 258
RETIRO 254
SAN JAVIER 232
VILLA ALEGRE 231
YERBAS BUENAS 234
238
244 243
258 254
232 231 234
215
220
225
230
235
240
245
250
255
260
265
COLBÚN LINARES LONGAVI PARRAL RETIRO SANJAVIER
VILLAALEGRE
YERBASBUENAS
SIMCE 2° 2013 E. B. COMP. LECT. ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
32
RESULTADOS SIMCE 4° E. B.
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LAS COMUNAS DE LA PROVINCIA DE LINARES
2011 C. LECT.
2012 C. LECT.
2013 C. LECT.
2011 MAT.
2012 MAT.
2013 MAT.
2011 C. NAT.
2013 C. NAT.
2012 HIST. COMUNA
COLBÚN 269 257 254 250 238 248 240 244 243
LINARES 265 266 255 259 253 246 255 243 252
LONGAVI 263 257 253 255 244 240 247 248 246
PARRAL 263 262 258 248 241 249 245 241 246
RETIRO 257 272 261 254 259 241 246 236 256
SAN JAVIER 244 245 251 226 237 238 221 235 234
VILLA ALEGRE 238 253 239 230 242 229 228 228 237
YERBAS BUENAS 264 268 264 261 264 258 247 245 249
+
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
33
RESULTADOS SIMCE 6° E. B.
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LAS COMUNAS DE LA PROVINCIA DE LINARES
2013 COMP.
LECT. E.M.
2013 MAT E.M. COMUNA
COLBÚN 238 230
LINARES 242 235
LONGAVI 252 247
PARRAL 247 247
RETIRO 253 245
SAN JAVIER 226 224
VILLA ALEGRE 228 219
YERBAS BUENAS 249 241
200
210
220
230
240
250
260
SIMCE 6° E. B. Comprensión de Lectura / Matemática
2013 COMP. LECT. E.M.
2013 MAT E.M.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
34
RESULTADOS SIMCE 8° E. B.
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LAS COMUNAS DE LA PROVINCIA DE LINARES
2011 C. LECT.
2013 C. LECT.
2011 MAT.
2013 MAT.
2011 C. NAT.
2013 C. NAT.
2011 HIST. COMUNA
COLBÚN 251 251 243 248 253 254 246
LINARES 240 246 241 243 247 253 241
LONGAVI 253 255 255 245 259 255 251
PARRAL 238 250 242 247 245 258 239
RETIRO 257 249 255 244 263 259 255
SAN JAVIER 238 237 242 236 248 245 242
VILLA ALEGRE 230 235 228 231 235 247 234
YERBAS BUENAS
244 245 241 250 246 258 234
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
35
RESULTADOS SIMCE 2° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
COMPRENSIÓN LECTORA
ESTABLECIMIENTO 2012 2013
LOS HUALLES 242 283
REP. DE FRANCIA 266 272
RAMÓN BELMAR S. 266 270
PEDRO AGUIRRE C. 234 257
ESPAÑA 262 263
SAN VICTOR ALAMOS 251 263
FCO. MESA SECO 247 262
LAS TOSCAS 203 260
SANTA BARBARA 232 257
SAN ANTONIO 241 255
GRACIELA LETELIER 270 247
LOS LEONES 270 247
SALOMÓN SALMAN 211 247
VIOLETA PARRA 244
MAITENES 256 238
UNO ISABEL RIQUELME
231 237
LAS HORNILLAS 265 223
CARLOS IBAÑEZ DEL C. 246 219
MATÍAS COUSIÑO 235 217
EMBOQUE 216
JANUARIO ESPINOSA 187 214
ALEJANDRO GIDI 212 212
JUAN MARTINEZ DE ROZAS
224 207
Prom Comunal Munic. 241 244
Prom. Regional 249 255
Prom. Nacional Munic.
239 243
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
36
RESULTADOS SIMCE 4° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
2011 LECT
2012 LECT
2013 LECT
2011 MAT.
2012 MAT.
2013 MAT.
2009 NAT
2011 NAT
2013 NAT
Alejandro Gidi 284 244 248 275 243 247 237 256 242
Aurelio Lamas 277 292 238 269 284 240 255 234
Bellavista 258 233
Carlos Ibáñez del Campo 232 255 241 266 237 211 213 227
El Emboque 260 215 201 185
España 273 267 271 274 272 268 272 267 270
Graciela Letelier V. 248 263 280 238 261 284 239 274
Huapi Alto 272 174
Isabel Riquelme 276 272 256 262 233 249
Januario Espinosa 248 252 264 230 247 244 220
Juan Martínez de Rozas 270 238 231 245 220 207 219 264 218
Las Hornillas 264 295 285 240 294 277 245 250 255
Las Toscas 287 234
Los Batros 245 226
Los Hualles 253 229 260 227
Los Leones 253 282 257 266 274 255 219 248 241
Maitenes 311 220 270 317 230 244 300 252
Manuel Fco. Mesa S. 303 298 283 272 257 245 273 248
Matías Cousiño 305 225 282 235 214
Pedro Aguirre Cerda 310 279 259 319 283 255 237 296 258
Ramón Belmar Saldias 282 279 266 286 274 253 283 256
República de Francia 284 278 271 295 292 288 280 254
Robleria 281 241
Salomon Salman D. 273 275 244 245 266 245 267 257 237
San Victor Alamos 262 246 236 247 234 252 255 251 235
Santa Bárbara 290 288 281 283 275 277 284 256
Uno Isabel Riquelme 264 235 239 246 234 234 247 255 214
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
37
RESULTADOS SIMCE 4° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
0 100 200 300 400
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Bellavista
Carlos Ibáñez del Campo
El Emboque
España
Graciela Letelier V.
Huapi Alto
Isabel Riquelme
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Las Toscas
Los Batros
Los Hualles
Los Leones
Maitenes
Manuel Fco. Mesa S.
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar Saldias
República de Francia
Robleria
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
244
292
258
255
260
267
263
272
272
252
238
295
287
253
282
220
298
305
279
279
278
275
246
288
235
Resultado SIMCE 4° EB Comprensión Lectora
2011
2012
2013
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
38
RESULTADOS SIMCE 4° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
0 50 100 150 200 250 300 350
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Bellavista
Carlos Ibáñez del Campo
El Emboque
España
Graciela Letelier V.
Huapi Alto
Isabel Riquelme
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Las Toscas
Los Batros
Los Hualles
Los Leones
Maitenes
Manuel Fco. Mesa S.
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar Saldias
República de Francia
Robleria
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
247
240
237
185
268
284
244
207
277
226
227
255
244
245
235
255
253
288
241
245
252
277
234
Resultados SIMCE 4° Básico MATEMÁTICA 2013
2011
2012
2013
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
39
RESULTADOS SIMCE 4° E.B. POR ESTABLECIMIENTO
FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
0 50 100 150 200 250 300
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Bellavista
Carlos Ibáñez del Campo
El Emboque
España
Graciela Letelier V.
Huapi Alto
Isabel Riquelme
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Las Toscas
Los Batros
Los Hualles
Los Leones
Maitenes
Manuel Fco. Mesa S.
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar Saldias
República de Francia
Robleria
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
242
234
227
270
274
218
255
241
252
248
214
258
256
254
237
235
256
214
Resultados SIMCE 4° Básico Ciencias Naturales
2009
2011
2013
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
40
RESULTADOS SIMCE 6° E.B. POR ESTABLECIMIENTO 2013 FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
C. Lectora Matemáticas
Alejandro Gidi 241 233
Aurelio Lamas 261 261
Carlos Ibáñez del Campo 219 207
España 273 267
Graciela Letelier V. 231 226
Januario Espinosa 223 230
Juan Martínez de Rozas 216 218
Las Hornillas 224 233
Los Hualles 258 216
Los Leones 231 220
Maitenes 251 249
Manuel Fco. Mesa S. 245 214
Matías Cousiño 197 215
Pedro Aguirre Cerda 252 245
Ramón Belmar Saldias 258 254
República de Francia 265 267
Robleria 279 275
Salomon Salman D. 245 241
San Victor Alamos 249 240
Santa Bárbara 258 245
Uno Isabel Riquelme 241 238
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
41
RESULTADOS SIMCE 6° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
0 50 100 150 200 250 300
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Carlos Ibáñez del Campo
España
Graciela Letelier V.
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Los Hualles
Los Leones
Maitenes
Manuel Fco. Mesa S.
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar Saldias
República de Francia
Robleria
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
241
261
219
273
231
223
216
224
258
231
251
245
197
252
258
265
279
245
249
258
241
233
261
207
267
226
230
218
233
216
220
249
214
215
245
254
267
275
241
240
245
238
Resultados SIMCE 6° Básico Comprensión Lectora y Matemáticas
Matemáticas
C. Lectora
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
42
RESULTADOS SIMCE 8° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
COMPRENSIÓN LECTORA
MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES
2009 2011 2013 2009 2011 2013 2009 2011 2013
Alejandro Gidi 233 197 268 242 234 245 250 224 256
Aurelio Lamas 229 248 256 240 259 254 233 246 250
Carlos Ibáñez del Campo 253 250 241 236 267 257
España 227 236 255 229 239 249 219 220 260
Fco. Mesa Seco 237 272 257 238 261 260 232 285 264
Graciela Letelier V. 230 237 238 237 241 240 240 264 256
Januario Espinosa 244 225 235 225 227 228 243 238 239
Juan Martínez de Rozas 235 268 220 234 249 214 250 272 225
Las Hornillas 245 217 254 288 267 265 237 224 256
Liceo TP Diego Portales 218 200 227 206 221 227
Liceo Valentín Letelier M. 289 306 301
Los Leones 226 256 245 236 256 224 233 244 253
Maipú Uno 229 231 241 245 231 238
Maitenes 219 245 224 239 233 255
Matías Cousiño 225 224 233
Pedro Aguirre Cerda 257 249 242 244 249 238 239 258 239
Ramón Belmar S. 263 277 285 283 274 282 285 291 289
Rep. de Francia 231 272 255 242 281 251 252 288 272
Salomon Salman D. 227 224 213 252 235 227 244 250 233
San Victor Alamos 271 255 275 253 243 255 262 248 267
Santa Bárbara 234 238 229 252 225 238 245 242 240
Uno Isabel Riquelme 260 258 231 250 238 219 247 245 231
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
43
RESULTADOS SIMCE 8° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
268
256
250
255
257
238
235
220
254
200
289
245
245
225
242
285
255
213
275
229
231
0 50 100 150 200 250 300 350
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Carlos Ibáñez del Campo
España
Fco. Mesa Seco
Graciela Letelier V.
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Liceo TP Diego Portales
Liceo Valentín Letelier M.
Los Leones
Maipú Uno
Maitenes
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar S.
Rep. de Francia
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
Resultado SIMCE 8° EB Comprensión Lectora
2013
2011
2009
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
44
RESULTADOS SIMCE 8° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
245
254
236
249
260
240
228
214
265
206
306
224
239
224
238
282
251
227
255
238
219
0 50 100 150 200 250 300 350
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Carlos Ibáñez del Campo
España
Fco. Mesa Seco
Graciela Letelier V.
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Liceo TP Diego Portales
Liceo Valentín Letelier M.
Los Leones
Maipú Uno
Maitenes
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar S.
Rep. de Francia
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
Resultado SIMCE 8° E.B. Matemáticas
2013
2011
2009
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
45
RESULTADOS SIMCE 8° E.B. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
256
250
257
260
264
256
239
225
256
227
301
253
255
233
239
289
272
233
267
240
231
0 50 100 150 200 250 300 350
Alejandro Gidi
Aurelio Lamas
Carlos Ibáñez del Campo
España
Fco. Mesa Seco
Graciela Letelier V.
Januario Espinosa
Juan Martínez de Rozas
Las Hornillas
Liceo TP Diego Portales
Liceo Valentín Letelier M.
Los Leones
Maipú Uno
Maitenes
Matías Cousiño
Pedro Aguirre Cerda
Ramón Belmar S.
Rep. de Francia
Salomon Salman D.
San Victor Alamos
Santa Bárbara
Uno Isabel Riquelme
Resultado SIMCE 8° E.B. Ciencias Naturales
2013
2011
2009
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
46
RESULTADOS SIMCE 2° E. M. POR ESTABLECIMIENTO FUENTE : AGENCIA DE CALIDAD
2010 C.Lect
2012 C.Lect
2013 C.Lect
2010 MAT
2012 MAT
2013 MAT
Instituto Comercial 243 247 213 227 238 228
Liceo Politécnico de Linares 232 226 217 250 213 200
Liceo TP Diego Portales 209 226 201 193 205 205
Liceo Valentín Letelier 282 296 272 282 304 299
0
50
100
150
200
250
300
InstitutoComercial
LiceoPolitécnicode Linares
Liceo TPDiego
Portales
LiceoValentínLetelier
213 217 201
272
Resultado SIMCE 2° E.M. Comprensión Lectora
2010 C.Lect
2012 C.Lect
2013 C.Lect
0
50
100
150
200
250
300
350
InstitutoComercial
LiceoPolitécnicode Linares
Liceo TPDiego
Portales
LiceoValentínLetelier
227 250
193
282
Resultado SIMCE 2° E.M. Matemáticas
2010 MAT
2012 MAT
2013 MAT
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
47
Rendimiento PSU
Educación Media
PROMEDIO PSU LENGUAJE Y MATEMATICA ADMISIÓN 2011 - 2014
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DIEGO PORTALES
LENGUAJE Y MATEMÁTICA
AÑO CANTIDAD ALUMNOS
PROMEDIO
2011 43 380
2012 16 364
2013 19 376
2014 27 388
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2011 2012 2013 2014
43 16 19 27
380 364 376 388
Lenguaje y Matemática
Cant. AlumnosProm PSU
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
48
PROMEDIO PSU LENGUAJE Y MATEMATICA ADMISIÓN 2011 - 2014
INSTITUTO COMERCIAL
LENGUAJE Y MATEMÁTICA
AÑO CANTIDAD ALUMNOS
PROMEDIO
2011 223 441
2012 112 442
2013 120 453
2014 139 446
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
2011 2012 2013 2014
223
112 120 139
441 442 453 446
Lenguaje y Matemática
Cant. AlumnosProm PSU
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
49
PROMEDIO PSU LENGUAJE Y MATEMATICA ADMISIÓN 2011 - 2014
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL IRENEO BADILLA FUENTES
LENGUAJE Y MATEMÁTICA
AÑO CANTIDAD ALUMNOS
PROMEDIO
2011 174 426
2012 35 427
2013 148 414
2014 85 407
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
2011 2012 2013 2014
174
35
148
85
426 427 414 407
Lenguaje y Matemática
Cant. AlumnosProm PSU
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
50
PROMEDIO PSU LENGUAJE Y MATEMATICA ADMISIÓN 2011 - 2014
LICEO BICENTENARIO VALENTIN LETELIER MADARIAGA
LENGUAJE Y MATEMÁTICA
AÑO CANTIDAD ALUMNOS
PROMEDIO
2011 353 515
2012 93 510
2013 168 530
2014 243 525
0
100
200
300
400
500
600
2011 2012 2013 2014
353
93
168
243
515 510 530 525
Lenguaje y Matemática
Cant. AlumnosProm PSU
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
51
Educación Adultos
PSU 2011
LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO N PROM N PROM N PROM N PROM
INSTITUTO COMERCIAL 5 471 13 466 9 415 9 417
GRACIELA LETELIER 1 434 1 436
PEDRO AGUIRRE CERDA 9 413 15 490 11 386 11 394
CARLOS IBÁÑEZ DEL CAMPO 2 495 4 425 2 473 2 490
SALOMÓN SALMAN 4 444 6 498 4 439 4 433
0
100
200
300
400
500
INSTITUTOCOMERCIAL
GRACIELALETELIER
PEDROAGUIRRE
CERDA
CARLOSIBÁÑEZ DEL
CAMPO
SALOMÓNSALMAN
471
413
495
444 466
490
425
498
415 434
386
473 439
417 436
394
490
433
PSU Educación Adultos 2011
Prom. Lenguaje
Prom. Matemática
Prom. Historia
Prom. Ciencias
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
52
PSU 2012
LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO N PROM N PROM N PROM N PROM
INSTITUTO COMERCIAL 7 410 7 392 3 471 3 355
GRACIELA LETELIER 7 514 7 522 2 479 5 510
PEDRO AGUIRRE CERDA 20 444 20 461 9 400 15 459
CARLOS IBÁÑEZ DEL CAMPO
12 480 12 526 8 509 10 460
SALOMÓN SALMAN 14 358 14 377 10 338 5 380
0
100
200
300
400
500
INSTITUTOCOMERCIAL
GRACIELALETELIER
PEDROAGUIRRE
CERDA
CARLOSIBÁÑEZ DEL
CAMPO
SALOMÓNSALMAN
410
514
444 480
358 392
522 461
526
377
471 479
400
509
338 355
510 459 460
380
PSU Educación Adultos 2012
Prom. Lenguaje
Prom. Matemática
Prom. Historia
Prom. Ciencias
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
53
PSU 2013
LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO N PROM N PROM N PROM N PROM
INSTITUTO COMERCIAL 32 469 32 466 10 454 24 481
GRACIELA LETELIER 3 405 3 446 2 395 3 381
PEDRO AGUIRRE CERDA 9 434 9 346 8 472 7 353
CARLOS IBÁÑEZ DEL CAMPO
9 362 9 398 5 367 7 401
SALOMÓN SALMAN 10 459 10 410 3 443 9 428
JUAN MARTÍNEZ DE ROZAS
5 444 5 399 4 452 4 449
0
100
200
300
400
500
INSTITUTOCOMERCIAL
GRACIELALETELIER
PEDRO AGUIRRECERDA
CARLOS IBÁÑEZDEL CAMPO
SALOMÓNSALMAN
JUAN MARTÍNEZDE ROZAS
469
405
434
362
459 444
466 446
346
398 410
399
454
395
472
367
443 452
481
381
353
401 428
449
PSU Educación Adultos 2013
Prom. Lenguaje
Prom. Matemática
Prom. Historia
Prom. Ciencias
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
54
PSU 2014
LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO N PROM N PROM N PROM N PROM
INSTITUTO COMERCIAL 26 422 26 431 20 428 14 432
GRACIELA LETELIER 7 374 7 341 3 322 6 393
PEDRO AGUIRRE CERDA 6 421 6 371 3 346 5 363
SALOMÓN SALMAN 9 439 9 435 3 420 6 383
0
100
200
300
400
500
INSTITUTOCOMERCIAL
GRACIELALETELIER
PEDROAGUIRRE
CERDA
SALOMÓNSALMAN
422
374
421 439 431
341 371
435 428
322 346
420 432 393
363 383
PSU Educación Adultos 2014
Prom. Lenguaje
Prom. Matemática
Prom. Historia
Prom. Ciencias
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
55
Niveles y Modalidades Educativas.
Educación Parvularia Una educación de calidad puede tener un impacto significativo en el desarrollo de un niño y
contribuir enormemente a reducir las desigualdades. La importancia de la educación inicial en el
desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas lleva a potenciar la Pre Básica en los
establecimientos educacionales de la comuna
La Educación Parvularia brinda:
Un medio de interacción para todos los niños y niñas
Experiencias perceptivas y motoras complejas en sus primeros años de vida para tener mayores
y mejores aprendizajes.
Experiencias de aprendizajes que, junto con la familia inicien a los niños en la formación de
valores.
Una educación de calidad, en un contexto determinante del desarrollo humano.
El respeto y consideración en los Derechos del niño y de la niña.
Considerando siempre:
“Favorecer una educación de calidad oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y
significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y el niño
como personas: Ello en estrecha relación y complementación con la labor educativa de la familia
propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribución a la sociedad, en un
marco de valores nacionalmente compartidos y considerando los Derechos del niño”. (BCEP). De
igual forma establece un conjunto de principios entre los que se identifica el: Bienestar – Actividad –
Singularidad – Potenciación – Relación – Unidad – Significado y Juego.
En nuestros establecimientos se atienden los niveles de transición considerando la subdivisión de:
Primer Nivel de Transición: 4 años cumplidos al 31 de marzo del año escolar correspondiente.
Segundo Nivel de Transición: 5 años cumplidos al 31 de marzo del año escolar correspondiente.
Sin perjuicio de lo anterior, el Director del establecimiento puede decidir la admisión de niños que
cumplan las edades antes señaladas en fechas posteriores, que no excedan al 30 de junio del mismo
año. En caso de hacer uso de esta facultad, el director deberá aplicar una prueba que verifique la
madurez de los mismos.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
56
Educación Parvularia Formal
La Educación Parvularia de la comuna cuenta a la fecha con 20 establecimientos que poseen este
nivel en la comuna: ESTABLECIMIENTO N° DE
CURSOS CURSOS
JEC
TIPO DE CURSOS
Nivel Nº Alumnos
Nivel Nº Alumnos
Pre-
Kinder
Kinder
Januario Espinosa 1 Pre-
kinder
10 Kinder 8 JEC Combinado
Los Leones 1 Pre-
kinder
15 Kinder 15 JEC Combinado
Aurelio Lamas 1 Pre-
Kinder
15 Kinder 22 JEC Combinado
Simón Bolivar 1 Pre-
Kinder
8 Kinder 17 JEC Combinado
Francisco Mesa
Seco
1 Pre-
kinder
8 Kinder 8 JEC Combinado
Las Hornillas 2 Pre-
Kinder
18 Kinder 26 JEC Simples
Graciela Letelier 3 Pre-
Kinder
A 25
B 25
Kinder 45 JEC Simples
Pedro Aguirre Cerda 2 Pre-
Kinder
35 Kinder 35 JEC Simples
Carlos Ibáñez del
Campo
2 Pre-
Kinder
20 Kinder 20 JEC Simples
Uno Isabel
Riquelme
3 Pre-
Kinder
30 Kinder(2) A 30
B 30
JEC Simples
República de
Francia
4 Pre-
Kinder(2)
A 25
B 25
Kinder(2) A 30
B 30
JEC Simples
Juan Martínez de
Rozas
1 Pre
kinder
10 Kinder 12 Sin JEC Combinado
Ramón Belmar 4 Pre A 23 Kinder(2) A 35 Sin JEC Simples
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
57
Kinder(2) B 23 B 35
Las Toscas 1 Pre
Kinder
6 Kinder 6 Sin JEC Combinado
Alejandro Gidi 2 Pre
Kinder
15 Kinder 15 Sin JEC Simple
España 2 Pre
Kinder
35 Kinder 35 Sin JEC Simple
Maitenes 1 Pre
Kinder
11 Kinder 10 Sin JEC Combinado
Matías Cousiño 1 Pre
Kinder
8 Kinder 8 Sin JEC Combinado
Santa Bárbara 1 Pre
Kinder
15 Kinder 20 Sin JEC Combinado
Salomón Salman 2 Pre
Kinder
25 Kinder 38 SIN JEC Simples
TOTAL
ESTABLECIMIENTOS
20 11 JEC
9 Sin JEC
El nivel de Educ. Parvularia se encuentra presente en 20 de los 42 establecimientos educacionales
de la comuna con una matrícula total de 952 niños distribuidos en los niveles de NT1 Y NT2 (Pre-
kinder y Kinder, respectivamente). Marcando anualmente un ascenso sostenido, respecto a su
cobertura.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
58
Educación Parvularia No Formal
Este Departamento de Educación siempre en la consideración de las Políticas Nacionales de
Educación y las Políticas Comunales de este Departamento, focalizó los sectores que no atienden el
nivel de Educación Parvularia, dando paso a la instalación de dos programas no formales.
a) Conozca a su Hijo “Cash”: Su objetivo es contribuir a un desarrollo físico y psicosocial sano y
armónico y al logro de aprendizajes de niños y niñas menores de 6 años de sectores rurales que no
tienen acceso a otros programas educativos.
Se desarrolla con madres de sectores rurales dispersos, quienes aprenden, en el transcurso del
programa, la aplicación de prácticas y pautas educativas para apoyar el desarrollo y aprendizaje de
sus hijos. Funcionó en el sector el Nani durante dos años. Desde agosto del 2014 funciona en el
sector de San Antonio Encina.
b) Centro Cultural de Infancia (CECI): Los Sectores de la Pre-cordillera de nuestra comuna no
cuentan con atención de Educación Parvularia, por lo que este Departamento, focalizó 7 sectores
de alta dispersión geográfica para postular al Programa CECI.
El camino a recorrer se inició el año 2011 y recién el 2013 fuimos favorecidos por JUNJI con 2
sectores: Vega Ancoa y Los Batros. Estos sectores contaban con infraestructura adecuada y sus
reparaciones eran mínimas para incorporarlos al programa.
Están funcionando Los Batros desde Marzo 2013 y Vega Ancoa desde Mayo 2013 cuenta con
locomoción para trasladar a los niños entre los 2 y 5 años que son sus beneficiarios. Ambos sectores
cuentan con una matrícula de 10 alumnos respectivamente.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
59
Educación Básica
De acuerdo a lo indicado en la Ley General de Educación N° 20.370 en el Art. 19. Señala que la
Educación Básica es el nivel educacional que orienta al estudiante hacia la formación integral, en sus
dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando sus
capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en las bases
curriculares y que les permiten continuar el proceso educativo formal.
De igual modo la citada ley en el Art. 29., define los objetivos generales que deberán desarrollar los
estudiantes durante la Educación Básica, ellos son:
1) En el ámbito personal y social:
a. Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de acuerdo a su
edad.
b. Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.
c. Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer sus derechos
y responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.
d. Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las
personas, así como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollar capacidades de
empatía con los otros.
e. Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y
tolerancia a la frustración.
f. Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
g. Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.
2) En el ámbito del conocimiento y la cultura:
a. Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.
b. Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando información y conocimientos, de manera
sistemática y metódica, para la formulación de proyectos y resolución de problemas.
c. Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender diversos tipos de
textos orales y escritos adecuados para la edad y expresarse correctamente en forma escrita y oral.
d. Acceder a información y comunicarse usando las tecnologías de la información y la
comunicación en forma reflexiva y eficaz.
e. Comprender y expresar mensajes simples en uno o más idiomas extranjeros.
f. Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos básicos, relativos a números
y formas geométricas, en la resolución de problemas cotidianos, y apreciar el aporte de la
matemática para entender y actuar en el mundo.
g. Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su diversidad geográfica,
humana y socio-cultural, así como su cultura e historia local, valorando la pertenencia a la nación
chilena y la participación activa en la vida democrática.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
60
h. Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano, y
tener hábitos de cuidado del medio ambiente.
i. Aplicar habilidades básicas y actitudes de investigación científica, para conocer y
comprender algunos procesos y fenómenos fundamentales del mundo natural y de aplicaciones
tecnológicas de uso corriente.
j. Conocer y apreciar expresiones artísticas de acuerdo a la edad y expresarse a través de la
música y las artes visuales.
Vigencia de documentos curriculares 2014
El Nivel de Educación Básica se propone que todos los niños y niñas alcancen los objetivos de
aprendizaje propuestos por el currículum nacional vigente.
Para cumplir con este desafío, desarrolla recursos de apoyo para la planificación de la enseñanza y
la evaluación de los aprendizajes del currículum en diversas asignaturas, tarea que cobra especial
importancia frente a la entrada en vigencia de las nuevas Bases Curriculares para Educación Básica.
En este sentido, el Nivel de Educación Básica pone a disposición de estudiantes, docentes y equipos
directivos un conjunto de recursos pedagógicos y orientaciones para favorecer la implementación
curricular en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, y Artes Visuales.
Adicionalmente, el Nivel de Educación Básica aporta a la formación integral de niños y niñas fuera
de la jornada escolar, a través del Programa 4 a 7.
Con respecto al Marco Curricular vigente para el Nivel de Educación Básica es el siguiente:
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
61
1° a 6° Básico
Asignaturas Marco/Base Programas de Estudio
Lenguaje y Comunicación Matemática. Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Idioma Extranjero: Inglés
Decreto N°439/2012
Decreto N°2960/2012
Artes Visuales Música Educación Física y Salud Tecnología Orientación
Decreto N°433/2012
Decreto N°2960/2012
7° y 8° Básico.
Asignaturas Marco/Base Programas de Estudio
Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales Ciencias Naturales Idioma Extranjero: Inglés
Decreto N°256/2009
Decreto N°1363/2011
Educación Artística (Artes Visuales y Artes Musicales) Educación Física Educación Tecnológica
Decreto N°232/2002
7° Básico: Decreto N°481/2000 8° Básico: Decreto N°92/2002
La comuna de Linares cuenta con 17 establecimientos rurales y 18 Semi urbanos y urbanos que
imparten la Educación Básica de 1º a 8º año con uno o dos cursos por nivel y la escuela Las
Violetas que imparte educación especial. Se desglosa listado de establecimientos con sus
respectivos cursos.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
62
Proyección Matricula 2015
Nota: Pre matricula informada por Directores de los establecimientos al 05/09/2014
1º A 1º B 2º A 2º B 3º A 3º B 4º A 4º B 5º A 5º B 6º A 6º B 7º A 7º B 8º A 8º B
Alejandro Gidi 20 18 15 15 15 15 15 22 135
Aurelio Lamas 20 22 22 16 22 24 23 23 172
Bellavista 1 1 1 1 0 2 0 0 6
Cajón de Pejerrey 1 1 1 0 0 0 0 0 3
Camilo Henríquez 2 1 0 1 0 1 0 0 5
Carlos Ibáñez del Campo 28 30 36 28 28 25 25 36 23 23 25 307
Chupallar 1 2 0 1 0 0 0 0 4
El Culmen 3 4 0 1 1 0 0 0 9
El Emboque 2 1 1 1 0 2 0 0 7
Embalse Ancoa 1 0 0 0 1 0 0 0 2
España 36 36 36 39 45 30 30 34 34 32 32 384
Manuel Francisco Mesa S. 18 15 19 17 16 22 15 25 147
Graciela Letelier 30 29 27 26 22 22 22 22 25 23 28 27 27 27 29 28 414
Januario Espinoza 14 8 4 7 9 6 7 10 65
Jorge Herrera Guzmán
Pejerrey2 3 0 0 2 1 0 0 8
Juan Martínez de Rozas 12 14 16 16 16 14 24 24 136
Las Hornillas 27 25 23 20 18 16 20 15 164
Las Toscas 5 4 2 3 2 1 0 0 17
Los Batros 4 0 1 0 1 0 0 0 6
Los Hualles 2 1 0 3 3 5 0 0 14
Los Leones 20 21 20 18 20 23 22 23 167
Los Mogotes 1 1 0 0 1 1 0 0 4
Los Montecillos 1 0 0 1 0 0 0 0 2
Maitenes 14 14 15 17 8 5 22 12 99
Matías Cousiño 12 6 7 12 8 12 7 8 72
Paul Harris /Llepo) 1 0 1 0 0 1 0 0 3
Pedro Aguirre Cerda 32 32 28 26 36 25 28 26 233
Ramón Belmar Saldías 35 35 34 31 30 29 25 25 36 35 36 34 35 35 27 27 509
República de Francia 35 35 35 35 35 30 34 34 35 35 37 37 37 37 36 36 563
Roblería 2 2 4 0 1 2 0 0 11
Salomón Salman 22 23 14 15 17 16 21 17 21 20 19 18 18 14 21 19 295
Santa Bárbara 28 30 26 25 25 24 30 30 218
Simón Bolivar 22 19 16 19 17 13 14 14 134
Uno Isabel Riquelme 30 30 30 30 28 28 30 30 30 30 30 30 30 30 30 476
Violeta Parra 2 2 1 2 1 1 0 0 9
TOTAL GENERAL 4800
TOTAL ESTABLECIMIENTOSProyección matrícula 2015
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
63
Enseñanza Media
Enseñanza Técnico Profesional
La Enseñanza Media Técnica Profesional (EMTP) es la modalidad educativa responsable de entregar
a los jóvenes una formación integral en el ámbito de una especialidad que facilite su inserción
laboral, así como también la continuación de sus estudios.
La Reforma Curricular de 1998 (Decreto 220) organizó el currículum de la enseñanza media en tres
ámbitos: Formación General (FG) que articula objetivos y contenidos comunes; Formación
Diferenciada (FD) que distingue canales de especialización entre modalidades y que se inicia
intensivamente en 3º Medio; y Libre Disposición (LD) que corresponde a un espacio temporal no
regulado por el marco curricular nacional. De ese modo, el espacio de formación diferenciada
técnica profesional quedó circunscrito al 60% del currículum de los 2 últimos años de enseñanza
media. De acuerdo a lo establecido en el Decreto 220, el marco curricular de la formación
diferenciada técnica profesional se expresa en términos de objetivos terminales fundamentales,
agrupados en Perfiles de Egreso, correspondientes a las 46 vías de especialización de la EMTP. Estos
perfiles representan una base común de formación, y expresan lo mínimo y fundamental que debe
aprender todo estudiante que curse una especialidad.
En la comuna de Linares existen 3 establecimientos educacionales que brindan EMTP, quienes
ofrecen actualmente 18 especialidades de formación técnica.
Liceo Especialidades
Instituto Comercial
Administración
Contabilidad
Secretariado
Ventas
Servicio Turismo
Administración (Vespertino)
Contabilidad (Vespertino)
Secretariado (Vespertino)
Ventas (Vespertino)
Programación
Liceo Irineo Badilla Fuentes
Construcción con mención en edificación
Electricidad
Electrónica
Telecomunicaciones
Mecánica Automotriz
Mecánica Industrial mención en máquinas y herramientas
Construcciones Metálicas
Atención de Párvulos
Servicios de Hotelería
Liceo Diego Portales
Dibujo Técnico
Servicio de alimentación colectiva
Atención de Enfermería
Atención Social y recreativa
Los Programas y Planes de Estudio se encuentran en el Consejo Nacional de Educación para su aprobación. Se informa por parte del
MINEDUC que estarán aprobados en Diciembre. Por tanto el año 2015 será marcha blanca y obligatoria para el año 2016.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
64
Enseñanza Científico Humanista
La Enseñanza Media Científico Humanista (EMCH) se brinda en la comuna por medio del Liceo
Valentín Letelier, desde el año 2011 es uno de los 60 liceo Bicentenario del país, que se enmarca en
la iniciativa gubernamental, que plantea el desafío de contar con establecimientos de excelencia
académica que favorezca la continuidad de los alumnos en estudios superiores. El Liceo
Bicentenario debe garantizar una formación y educación de calidad a través de un Proyecto
Educativo bien estructurado, profesionales de excelencia y la exigencia del cumplimiento de metas
claramente definidas que buscan la formación de estudiantes de alta calidad académico-formativa.
Es necesario destacar que el liceo Bicentenario Valentín Letelier ocupa el décimo lugar dentro de los
60 liceos Bicentenarios del país.
Tabla de Datos Liceo Técnico Profesional Ireneo Badilla Fuentes Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula Curso Matrícula 1° A 33 2° A 35
1° B 33 2° B 36
1° C 29 2° C 35
1° D 32 2° D 35
1° E 31 2° E 36
1° F 35 2° F 36
1° G 35 2° G 38
1° H 35 2° H 38
1° I 36
1° J 34
Total 333 Total 289
Promedio 33.3 Promedio 36.1
Curso Matricula Curso Matrícula 3° A 11 4° A 21
3° B 24 4° B 33
3° C 07 4° C 15
3° D 23 4° D 22
3° E 42 4° E 42
3° F 11 4° F 22
3° G 30 4° G 32
3° H 45 4° H 47
3° I 17 4° I 32
Total 210 Total 266
Promedio 23.3 Promedio 29.6
Total cursos Total Matrícula Promedio alumnos por curso
36 1098 30,5
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
65
Tabla de Datos Instituto Comercial Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula Curso Matrícula
1° A 40 2° A 39
1° B 40 2° B 39
1° C 41 2° C 39
1° D 41 2° D 38
1° E 41 2° E 38
1° F 40 2° F 38
1° G 40 2° G 37
1° H 40 2° H 36
1° I 40 2° I 36
1° J 39
1° K 39
Total 441 Total 340
Promedio 40.1 Promedio 37.8
Curso Matricula Curso Matrícula
3° A 31 4° A 29
3° B 36 4° B 27
3° C 40 4° C 28
3° D 34 4° D 25
3° E 32 4° E 23
3° F 37 4° F 27
3° G 38 4° G 36
3° H 36 4° H 38
3° I 23 4° I 26
3° J 26
Total 333 Total 259
Promedio 33.3 Promedio 28.8
Total cursos Total Matrícula Promedio alumnos por
curso
39 1373 35.2
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
66
Tabla de Datos Liceo Técnico Profesional Diego Portales Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula Curso Matrícula
7° A EB 19 8° B EB 36
1° A 31 2° A 36
1° B 34 2° B 16
1° C 33 2° C 17
1° D 34
Total 132 Total 69
Promedio 33 Promedio 23
Curso Matricula Curso Matrícula
3° A 25 4° A 33
3° B 35 4° B 22
3° C 32 4° C 20
Total 92 Total 75
Promedio 30.7 Promedio 25.0
Total cursos Total Matrícula Promedio alumnos por curso
15 423 28.2
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
67
Tabla de Datos Liceo Bicentenario Valentín Letelier Madariaga Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula Curso Matrícula
7° A EB 17 8° A EB 41
7° B EB 29 8° B EB 41
Total 46 Total 82
Promedio 23 Promedio 41
1° A 40 2° A 28
1° B 40 2° B 27
1° C 34 2° C 30
1° D 38 2° D 35
1° E 39 2° E 39
1° F 35 2° F 37
2° G 36
2° H 31
2° I 29
2° J 35
Total 226 Total 327
Promedio 37.7 Promedio 32.7
Curso Matricula Curso Matrícula
3° A 30 4° A 24
3° B 27 4° B 25
3° C 25 4° C 22
3° D 37 4° D 33
3° E 40 4° E 38
3° F 38 4° F 36
3° G 37 4° G 31
3° H 30 4° H 34
3° I 28 4° I 23
3° J 36
Total 328 Total 266
Promedio 32.8 Promedio 29.6
Total cursos Total Matrícula Promedio alumnos por curso
39 1285 32.9
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
68
Tabla de Datos Resumen Liceos Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Liceo Técnico Profesional Irineo Badilla Fuentes
Instituto Comercial
Liceo Técnico Profesional Diego Portales
Liceo Bicentenario Valentín Letelier M.
Cursos 36 39 15 39 Matrícula Total 1098 1373 423 1285 Promedio Alumnos por curso
30.5 35.2 28.2 32.9
% de asistencia 80.40 84.54 76.73 84.73
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
69
Educación Especial
La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que se desarrolla de manera
transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como en los
establecimientos de Educación Especial, brindando recursos humanos, recursos técnicos,
conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa
vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos con Necesidades Educativas
Especiales (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el currículum nacional en
igualdad de condiciones y oportunidades (Ley General de Educación y Ley 20.422).
Proyecto de Integración Escolar
El Programa de Integración Escolar es un programa aprobado por el MINEDUC cuya finalidad es
facilitar el Aprendizaje de todos los estudiantes, permitiendo la total incorporación de alumnos con
Necesidades Educativas Especiales a todas las instancias de participación dentro de las Unidades
Educativas.
La incorporación de este concepto, implica un cambio de orientación en educación
especial, alejándose del enfoque en el déficit, y considerando a la hora de explicar las dificultades
de aprendizaje que presenta el alumno que no sólo son importantes las variables personales, sino
que también, el tipo de respuesta educativa, las características de la escuela, los estilos de
enseñanza y el apoyo que reciben de su familia y entorno.
Se consideran Necesidades Educativas Especiales a aquellas dificultades de aprendizaje que surgen
de la interacción entre un trastorno o déficit que presenta el estudiante y las condiciones (barreras y
otros) que le impone el sistema escolar, cuando éste no posee o no ha desarrollado las capacidades
y estrategias suficientes para responder a sus necesidades educativas de modo que pueda progresar
y participar en el currículo, y requiere por tanto implementar apoyos y ayudas extraordinarias,
distintas a las habituales, para favorecer su avance, y que de no proporcionárseles, verían limitadas
sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
Son Necesidades Educativas de Carácter Permanente (NEEP), aquellas barreras para aprender y
participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como
consecuencia de un déficit o trastorno asociado a una discapacidad que demandan al sistema
educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
Son Necesidades Educativas de Carácter Transitorio (NEET), aquellas no permanentes que
presentan los alumnos en algún momento de su vida escolar, a consecuencia de un trastorno o
déficit, y que necesitan apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum por un
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
70
período determinado de su escolarización (DS N° 170), cabe destacar que el proceso de integración
se realiza desde un enfoque sistémico en donde el trabajo coordinado e interdisciplinario permite
asistir a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales de manera integral.
Las NEE Transitorias y Permanentes de los alumnos de nuestra comuna son atendidas este año en
21 establecimientos por profesionales especialistas en Educación Diferencial, Fonoaudiólogos y
Psicólogos. Además de asistentes para alumnos con Discapacidad visual e intérpretes de señas,
tutores en los establecimientos que así lo requieren. El Programa de Integración ha mantenido la
cantidad de alumnos atendidos en relación al año 2013, aumentando solo en 34 alumnos, esto
debido a que desde el año pasado se alcanzó la cobertura total en los niveles de Pre-básica y básica
en los establecimientos del área urbana.
Gráfico Comparativo 2013-2014
1182 1218
100
300
500
700
900
1100
1300
2013 2014
Cobertura PIE Año 2013 - 2014
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
71
Cobertura Proyecto Integración Escolar por Establecimiento y NEE 2014 NEE TRANSITORIAS NEE PERMANENTES
N° ESTABLECIMIENTO TEL DEA LIM TDA TOTAL DIL DIM DV DA TEA TM TOTAL
1 E-450 Juan Martínez de Rozas
3 23 7 0 33 8 2 0 0 0 0 10
2 D-451 Uno Isabel Riquelme
21 60 7 3 91 12 12 0 1 5 3 33
3 D-452 Carlos Ibáñez del Campo
16 37 8 0 61 11 4 0 0 0 0 15
4 F-455 Alejandro Gidi
24 14 2 1 41 11 1 0 0 0 0 12
5 D-456 República de Francia
26 51 12 5 94 13 1 0 0 2 0 16
6 F-457 España de Linares
18 42 0 4 64 6 0 3 3 1 1 14
7 F-458 Maitenes 0 20 0 0 20 5 1 0 0 0 0 6
8 F-461 Simón Bolívar
9 26 6 0 41 2 2 1 0 0 0 5
9 F-464 Las Toscas 0 3 1 0 4 1 2 0 0 0 0 3
10 G-465 Matías Cousiño
7 16 0 0 23 5 3 0 0 0 0 8
11 F-467 Los Leones 19 21 4 0 44 6 0 0 0 1 1 8
12 D-468 Diego Portales
0 18 5 0 23 27 4 1 2 0 0 34
13 F-479 Aurelio Lamas
5 21 12 0 38 3 0 0 0 0 0 3
14 E-480 Santa Bárbara
10 30 2 3 45 7 0 0 0 0 0 7
15 F-482 Graciela Letelier
18 47 6 0 71 17 3 0 0 1 0 21
16 F-486 Pedro Aguirre Cerda
13 24 2 0 39 17 0 0 0 0 0 17
17 F-491 Salomón Salman
9 38 4 1 52 8 3 0 0 0 0 11
18 F-492 Las Hornillas 17 17 14 0 48 8 0 1 0 0 0 9
19 G-494 Francisco Mesa Seco
10 29 4 0 43 9 1 0 0 1 1 12
20 F-501 Januario Espinoza
0 10 5 0 15 6 2 0 0 0 0 8
21 E-503 Ramón Belmar
10 56 6 0 72 1 0 0 0 1 0 2
TOTAL 235 603 107 17 962 183 41 6 6 12 6 254
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
72
Los/as profesionales de apoyo y docentes especialistas, trabajan de manera sistemática al interior de las Escuelas y Liceos atendiendo las necesidades de los/as alumnos/as, de manera especializada, cumpliendo con la lo establecido en la Normativa Vigente. (Dcto. 170)
TEL: Trastorno Específico del Lenguaje DEA: Dificultad específica del Aprendizaje TDA: Trastorno Déficit Atencional LIM: Capacidad Intelectual Rango Limítrofe
DIL: Discapacidad Intelectual Leve DIM: Discapacidad Intelectual Moderada DV: Discapacidad Visual DA: Discapacidad Auditiva T. Motor: Trastorno Motor TEA: Trastorno del Espectro Autista D
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
73
Cuadro Resumen Horas Contrato Profesionales de Apoyo, Docentes Especialistas
N° ESTABLECIMIENTO HRS. PROFESIONALES DE APOYO
HRS. DOCENTES BÁSICOS (DCTO. 170)
DOCENTES ESPECIALISTAS
01 E-450 Juan Martínez de Rozas 3 32 88
02 D-451 Uno Isabel Riquelme 34 51 270
03 D-452 Carlos Ibáñez del Campo 13 35 168
04 F-455 Alejandro Gidi 18 27 87
05 D-456 República de Francia 20 57 219
06 F-457 España de Linares 93 39 160
07 F-458 Maitenes 0 16 60
08 F-461 Simón Bolívar 0 30 112
09 F-464 Las Toscas 0 03 12
10 G-465 Matías Cousiño 6 15 57
11 F-467 Los Leones 14 27 108
12 D-468 Diego Portales 22 30 120
13 F-479 Aurelio Lamas 3 30 88
14 E-480 Santa Bárbara 8 33 98
15 F-482 Graciela Letelier 14 42 176
16 F-486 Pedro Aguirre Cerda 12 29 124
17 F-491 Salomón Salman 7 35 124
18 F-492 Las Hornillas 11 30 120
19 G-494 Francisco Mesa Seco 24 27 108
20 F-501 Januario Espinoza 0 16 44
21 E-503 Ramón Belmar 8 44 172
TOTAL HORAS 310 HRS 648 HRS 2.515 HRS
Al interior de las Escuelas y Liceos, trabajan 64 Profesionales:
51 Educadoras Diferenciales
3 Psicopedagogas
10 Profesoras de Educción Básica Con Mención Quienes implementan y ejecutan el Programas de Integración Escolar en cada unos de sus establecimientos.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
74
Cuadro Resumen de Profesionales de Apoyo, Docentes Especialistas y Alumnos/as Atendidos por
Establecimiento Educacional
N° ESTABLECIMIENTO PROFESIONALES DE APOYO
DOCENTES ESPECIALISTAS
ALUMNOS ATENDIDOS
1 E-450 Juan Martínez de Rozas 1 2 44
2 D-451 Uno Isabel Riquelme 3 7 124
3 D-452 Carlos Ibáñez del Campo 1 4 76
4 F-455 Alejandro Gidi 1 3 54
5 D-456 República de Francia 1 6 110
6 F-457 España de Linares 4 4 78
7 F-458 Maitenes 0 2 26
8 F-461 Simón Bolívar 1 3 46
9 F-464 Las Toscas 0 1 7
10 G-465 Matías Cousiño 1 2 31
11 F-467 Los Leones 1 3 52
12 D-468 Diego Portales 2 3 57
13 F-479 Aurelio Lamas 1 2 41
14 E-480 Santa Bárbara 1 3 52
15 F-482 Graciela Letelier 1 4 92
16 F-486 Pedro Aguirre Cerda 1 3 56
17 F-491 Salomón Salman 1 3 63
18 F-492 Las Hornillas 1 3 57
19 G-494 Francisco Mesa Seco 2 3 55
20 F-501 Januario Espinoza 0 1 23
21 E-503 Ramón Belmar 2 4 74
TOTAL 26 66 1218
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
75
Escuela Especial Las Violetas F-483 Escuela Especial que atiende a 120 niños y jóvenes que presentan Discapacidad Intelectual y Retos Múltiples desde el Nivel Pre-básico al Nivel de Taller Laboral. Cuenta además con un curso de Estimulación Temprana que atiende menores entre los 0 y 2 años. La planta Docente del establecimiento está formada por un equipo de Docentes especialistas en Discapacidad Intelectual que abordan individual y grupalmente las NEE Permanentes de los estudiantes; se suman a este equipo dos psicólogas, una fonoaudióloga, una trabajadora social, una kinesióloga que brindan una atención integral a los estudiantes y a su familia y un profesor de educación física, quien realiza apoyo al área de psicomotricidad.
Matricula 2014
NIVELES ESTIMULACIÓN
TEMPRANA PRE-BÁSICO BÁSICO LABORAL
MATRÍCULA 08 20 46 43
CUADRO COMPARATIVO MATRÍCULA ULTIMOS TRES AÑOS
NIVELES AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014 ESTIMULACIÓN TEMPRANA 05 04 08 PRE-BÁSICO 15 17 20 BÁSICO 47 44 46 LABORAL 43 43 43
TOTAL 110 108 117
110
108
117
102
104
106
108
110
112
114
116
118
AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014
Cuadro comparativo matricula últimos 3 años Esc. Las Violetas
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
76
Educación de Adultos En concordancia con la misión institucional, centrada especialmente en el liderazgo pedagógico y en
el convencimiento de que la persona posee la capacidad de aprender a lo largo de toda su vida, el
DAEM de Linares se plantea como misión proporcionar a todas las personas que se encuentran
fuera del sistema regular de educación, la oportunidad de acceder a un sistema educativo
vespertino de calidad, adecuado a sus intereses, características y necesidades, para lo cual
promueve el desarrollo de procesos educativos de calidad y pertinencia, compatibles con su
dignidad personal y que, además, promueve la formación integral y permanente. Lo anterior
proporcionando las respectivas examinaciones conducentes a certificar válidamente los estudios
aprobados.
En cuanto a las edades de ingreso, se aplican las disposiciones establecidas en el Decreto Supremo
(Ed.) Nº 332/12 que determina las edades mínimas para la incorporación a la modalidad de
Educación de Adultos. Esta norma señala que para ingresar a cualquier nivel de Educación Básica las
personas deberán tener 18 años de edad; para ingresar al Primer Nivel de Educación Media se
requerirán 17 años y 18 para ingresar a su segundo nivel. Dichas edades deberán estar cumplidas
como máximo al 30 de junio del año lectivo correspondiente.
Excepcionalmente, los directores de establecimientos educacionales pueden, sobre la base de
informes presentados por los postulantes, autorizar el ingreso de jóvenes con edades inferiores a las
establecidas, por razones inherentes a situaciones de carácter socioeconómicas o civiles que
justifiquen el ingreso a esta modalidad, siempre y cuando la edad del menor no sea inferior a 14
años. Con todo, estos casos de excepción no podrán superar el 20% del total de la matrícula del
establecimiento, al momento de solicitarse la matrícula del menor. Por lo anterior, los directores
mantienen actualizados sus registros de matrícula.
Planes y Programas de Estudio para la Modalidad Regular de educación de adultos
En el nivel de educación básica regular, se mantienen vigentes los Decretos Exentos (Ed.) Nº 584/07
y Nº 999/09, que aprueban planes y programas de estudio para los ámbitos de Formación General y
de Formación en Oficios, respectivamente.
En el nivel de Educación Media Humanístico Científica, continúa vigente el Decreto Exento (Ed.) Nº
1000/09 que aprueba los planes y programas de estudio de los ámbitos General, Instrumental y
algunos sectores curriculares del ámbito Diferenciado.
En relación al ámbito de Formación Instrumental, de carácter obligatorio para los alumnos, se debe
tener presente que cada establecimiento tiene la facultad de determinar su secuencia,
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
77
considerando la sugerencia del MINEDUC que propone su desarrollo en el siguiente orden:
Tecnología de la Información y de las Telecomunicaciones y Convivencia Social; en primer nivel de
educación media, dejando Consumo y Calidad de Vida e Inserción Laboral para el segundo nivel. Lo
anterior es con el objeto de normalizar situaciones que pudiesen producirse por traslados de
estudiantes a otros establecimientos educacionales.
Si bien estos sectores de aprendizaje son de carácter semestral y su evaluación se ajusta a las
mismas disposiciones que se aplican a los sectores del ámbito de formación general- por tanto cada
uno de ellos es un sector de aprendizaje independiente del otro- no se promedian entre sí y cada
uno lleva una calificación, que se considera al momento de decidir la promoción o repitencia de un
alumno.
En cuanto a la optatividad, y considerando que los planes y programas de estudio de esta modalidad
educativa contemplan estas instancias para que los alumnos decidan si participan o no de los
programas de Formación en Oficios en Educación Básica y en el ámbito de Formación Diferenciada
en el nivel de Educación Media Humanístico Científica.
Considerando que el ámbito de Formación Diferenciada es obligatorio para el establecimiento, en
nuestros establecimientos en la modalidad Científico Humanista se imparten los subsectores de
Idioma Extranjero Inglés, Filosofía, y Educación Física. En la modalidad Técnico Profesional se
imparten módulos de Secretariado, Contabilidad, Administración y Ventas.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
78
Establecimientos de Educación de Adultos Los establecimientos que imparten Educación de adultos en la comuna son los siguientes: comuna:
ESTABLECIMIENTO N° DE CURSOS
Modalidad
Alameda 5 EB – EM HC
Graciela Letelier 2 EM HC
Salomón Salman D. 2 EM HC
Instituto Comercial 15 EM HC y TP
Total Cursos 24
Tabla de Datos Escuela Alameda - Educación Adultos Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula
1° Ciclo EB 13
2° Ciclo EB 19
3° Ciclo EB 27
Total 59 Promedio Alumnos por Curso 19.7
1° Ciclo EM 35
2° Ciclo EM 29
Total 64 Promedio Alumnos por Curso 32
Total alumnos EB EM 123
Tabla de Datos Escuela Graciela Letelier –Jornada Vespertina EM HC Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula
1° Ciclo EM 20
2° Ciclo EM 19
Total 39 Promedio Alumnos por Curso 19.5
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
79
Tabla de Datos Escuela Salomón Salman –Jornada Vespertina EM HC Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula
1° Ciclo EM 37
2° Ciclo EM 42
Total 79 Promedio Alumnos por Curso
39.5
Tabla de Datos Instituto Comercial Jornada Vespertina Fuente SIGE Matrícula al 30 de Julio 2014
Curso Matricula
1° Ciclo EM HC 44
2° Ciclo EM HC “A” 37
2° Ciclo EM HC “B” 36
Total 117 Promedio Alumnos por Curso
39
1° Ciclo TP Matrícula 2° Ciclo TP Matrícula 3° Ciclo TP Matrícula
A 23 A 10 A 8 B 13 B 4 B 7 C 8 C 8 C 6 D 14 D 5 D 3 Total 58 Total 27 Total 24 Promedio alumnos por curso
14.5 Promedio
alumnos por curso
6.8 Promedio
alumnos por curso
6
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
80
RESUMEN DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Escuela Alameda
Escuela Graciela Letelier
Escuela Salomón Salman
Instituto Comercial
Cursos 5 2 2 15 Matrícula Total 123 39 79 226 Promedio Alumnos por curso
24.6 19.5 39.5 15.1
Total cursos 24
Total matrícula 467
Promedio de alumnos por curso 19.5
NUDOS CRÍTICOS DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN DE ADULTO
Tradicionalmente la educación de adultos presenta un alta cantidad de alumnos matriculados al inicio del año escolar y al poco tiempo disminuye considerablemente la matrícula con la posibilidad de aumentar durante el segundo semestre, afectando al sistema que basándose en la matrícula inicial provee una dotación docente que debe financiar por todo el año académico.
Solución: Cada unidad educativa debe realizar un trabajo de seguimiento y monitoreo a los alumnos con altos índices de inasistencia para detectar las causas a fin de evitar la deserción del sistema.
Por otra parte, tenemos el caso del Instituto Comercial que cuenta con 15 cursos y algunos de ellos con una matrícula efectiva de 4 alumnos, lo cual también perjudica al sistema por los costos asociados que demanda la contratación de docentes y mantenimiento.
Solución: Reducir las especialidades a tres conservando las de mayor demanda.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
81
Asistencia de los alumnos de cada nivel en los últimos 5 años.
ESTABLECIMIENTOS 2009 2010 2011 2012 2013
E.M. DE ROZAS E-450 100 57.14 85.71 0 86.66
E. UNO I. RIQUELME D-451 100 100 0 0 78.43
E.C.I.DEL CAMPO F-452 86.67 86.67 100 88.89 99.68
E.ALEJANDRO GIDI F-455 88.89 100 80 93.75 83.12
E.REP.DE FRANCIA D-456 92.86 92.31 93.75 91.11 45.99
E.ESPAÑA F-457 100 80 100 96.43 88.57
E.MAITENES F-458 100 100 100 91.67 96.25
E.SIMON BOLIBAR F-461| 92.31 91.67 100 82.35 67.68
E.LAS TOSCAS F-464 83.33 66.67 66.67 66.67 85
E.M.COUSIÑO G-465 100 100 87.5 100 96.87
E.LOS LEONES F-467 100 33.33 87.5 83.33 84.1
E.AURELIO LAMAS F-479 100 46.15 87.5 91.67 95.76
E.SANTA BARBARA E-480 100 100 100 93.75 80.84
E.G.LETELIER F-482 100 72.41 87.5 86.67 90.39
E.PEDRO A. CERDA F-486 96.3 92 100 76.19 73.2
E.SALOMON SALMAN F-491 83.87 90.48 100 74.07 77.38
E.LAS HORNILLAS F-492 78.95 73.68 72.73 87.5 76.18
E.FCO.MESA SECO G-494 75 50 33.33 88.89 65.08
E.JAN.ESPINOZA F-501 91.67 100 100 100 66.87
E. RAMON BELMAR E-503 95.35 93.18 91.11 97.06 93
TOTALES 93.26 81.28 88.07 88.33 81.55
Porcentaje de Asistencia Prekinder (Ultimos 5 Años)
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
82
ESTABLECIMIENTOS 2009 2010 2011 2012 2013
E.M. DE ROZAS E-450 100 44.44 66.67 87.5 81.90%
E. UNO I. RIQUELME D-451 100 100 0 0 84.89%
E.C.I.DEL CAMPO F-452 96 100 100 93.75 87.30%
E.ALEJANDRO GIDI F-455 82.61 82.61 92.86 92.86 95.71%
E.REP.DE FRANCIA D-456 94 100 94.34 94.44 91.82%
E.ESPAÑA F-457 97.14 88.57 100 96.97 80.19%
E.MAITENES F-458 100 100 92.31 100 97.50%
E.SIMON BOLIBAR F-461| 100 75 93.75 83.33 87.95%
E.LAS TOSCAS F-464 100 50 100 33.33 85.00%
E.M.COUSIÑO G-465 100 71.43 100 75 94.28%
E.LOS LEONES F-467 100 70.59 85.71 87.5 90.62%
E.AURELIO LAMAS F-479 90.48 100 100 95.45 95.31%
E.SANTA BARBARA E-480 100 60 89.47 100 72.45%
E.G.LETELIER F-482 97.3 100 90.24 97.78 88.98%
E.PEDRO A. CERDA F-486 0 57.89 84 91.3 79.76%
E.SALOMON SALMAN F-491 85.42 100 88.89 79.31 75.41%
E.LAS HORNILLAS F-492 93.75 72.22 95 95.24 83.70%
E.FCO.MESA SECO G-494 85.71 92.86 100 92.86 75.23%
E.JAN.ESPINOZA F-501 90.91 75 100 100 92.14%
E. RAMON BELMAR E-503 98.33 98.31 92 96.61 89.40%
TOTALES 95.35 81.95 92.91 89.12 86.48%
Porcentaje de Asistencia kinder (Ultimos 5 Años)
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
83
ESTABLECIMIENTOS 2009 2010 2011 2012 2013
E.M. DE ROZAS E-450 94.2 87.5 90 90.32 93.37%
E. UNO I. RIQUELME D-451 95.56 91.67 91.51 94.64 88.87%
E.C.I.DEL CAMPO F-452 101.21 98.07 99.65 97.54 92.62%
E.ALEJANDRO GIDI F-455 93.17 99.33 94.81 95.89 90.60%
E.REP.DE FRANCIA D-456 95.87 90.82 94.85 97.17 94.51%
E.ESPAÑA F-457 95.32 86.17 97.01 97.96 91.06%
E.MAITENES F-458 98.92 100 96.47 96.04 95.85%
E.LOS HUALLES G-459 100 91.67 72.73 76.92 100.00%
E.CHUPALLAR G-460 100 100 85.71 66.67 100.00%
E.SIMON BOLIBAR F-461| 95.76 98.2 97.39 92.91 92.53%
E.LAS TOSCAS F-464 97.56 100 96.3 70 96.17%
E.M.COUSIÑO G-465 100 89.2 91.67 90.67 98.72%
E.C. DE PEJERREY G-466 100 100 100 100 100.00%
E.LOS LEONES F-467 96.84 99.33 97.78 91.97 90.65%
E.HUAPI BAJO G-471 100 100 100 50 0.00%
E.PEJERREY G-471 100 100 66.67 50 100.00%
E.EL EMBOQUE G-474 100 100 100 71.43 100.00%
E.MONTECILLOS G-476 100 80 66.67 66.67 100.00%
E.EMBALSE ANCOA G-477 100 66.67 100 85.71 94.73%
E.LOS BATROS G-478 95.24 100 90.48 80 96.84%
E.AURELIO LAMAS F-479 93.55 88.4 97.62 96.89 97.47%
E.SANTA BARBARA E-480 90.45 83.25 96.21 96.84 86.95%
E.G.LETELIER F-482 99.12 99.53 96.03 96.96 96.26%
E.EL CULMEN G-485 87.5 85.71 100 80 100.00%
E.PEDRO A. CERDA F-486 96.55 91.09 93.15 78.97 91.08%
E.PAUL HARRIS G-488 100 75 100 66.67 100.00%
E. VIOLETA PARRA G-489 100 100 100 83.33 95.79%
E.SALOMON SALMAN F-491 94.64 90.57 91.82 89.97 81.21%
E.LAS HORNILLAS F-492 96.3 91.02 95.78 96.36 93.69%
E.FCO.MESA SECO G-494 97.22 85.47 91.3 93.75 94.52%
E.BELLAVISTA G-495 100 55.56 100 87.5 100.00%
E.LOS MOGOTES G-496 100 71.43 100 66.67 100.00%
E.C.HENRIQUEZ G-499 100 150 100 66.67 97.37%
E.JAN.ESPINOZA F-501 95.83 100 98.82 91.04 90.69%
E. RAMON BELMAR E-503 97.08 88.51 98.05 97.29 96.09%
E.ROBLERIA G-744 100 100 100 83.33 97.36%
E.HUAPI ALTO G-752 100 100 100 80 93.42%
TOTALES 97.51 92.82 94.28 84.18 95.23%
Porcentaje de Asistencia Educacion Basica (Ultimos 5 Años)
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
84
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
94.88 94.88 95.41 94.35 92.4 66.74 90.3 82.85 82.88%
91.75 96.93 91.54 89.32 94.86 91 96.99 76.16 91.40%
92.42 95.42 95.56 93.34 92.94 84.86 95.07 87.37 89.76%
94.1 87.91 92.08 91.63 88.45 81.93 88.78 78.45 77.61%
93.29 93.79 93.65 92.16 92.16 81.13 92.79 81.21 85%
PORCENTAJE DE ASISTENCIA EDUCACION MEDIA NIÑOS
ASISTENCIA
MEDIA
HISTORICA ED.
MEDIA NIÑOS 80.11
ESTABLECIMIENTOS 2009 2010 2011 2012 2013
INST. COM. NOCTURNO 98.86 83.64 83.48 77.92 81.20%
PORCENTAJE ASISTENCIA ED- MEDIA ADULTOS (ULTIMOS 5 AÑOS)
ESTABLECIMIENTOS 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
C.R.S D-449 103.17 98.48 98.44 96.23 100 80.36 95.65 100 98.7
E.SALOMON SALMAN F-491 0 0 94.44 65.12 0 0 0 0 98.7
TOTAL 103.17 98.48 96.44 80.68 100.00 80.36 95.65 100.00 98.70
PORCENTAJE DE ASISTENCIA EDUCACION BASICA ADULTOS
PORCENTAJE DE
ASISTENCIA
HISTORICA
BASICA
ADULTOS
94.83
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
85
Evaluación Docente
Introducción La evaluación docente es un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos
en la conducta de los sujetos, además permite la adaptación de los programas educativos a las
características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener
un conocimiento cabal de cada uno. Ahora bien el sistema de Evaluación Docente, es un sistema
que evalúa a los profesionales de la educación que se desempeñan en funciones de docencia de
aula. Su carácter es formativo y está orientada a mejorar la labor pedagógica de los educadores y a
promover su desarrollo profesional continuo, además la Evaluación Docente, es para todos
los docentes de aula del país, que trabajan en establecimientos educacionales municipales, los
cuales se evalúan cada cuatro años y cada año, el sistema es capaz de evaluar a 18.000 docentes. A
partir del año 2003, se ha implementado gradualmente por niveles de enseñanza y comunas.
El carácter "formativo" de la evaluación docente, nos indica, que este proceso nos ayuda a:
Localizar aspectos a mejorar e identificar áreas que requerirán mayor atención, cuando aún se
está en posibilidad de remediarlas.
Sugerir y planificar estrategias que ayuden a superar los aspectos más débiles.
Recolectar evidencia sobre el avance o progreso.
Ayudar a evaluar su propio progreso lo que, a su vez, lo alienta a mejorar sus áreas débiles.
Mejorar los mecanismos que apoyan el proceso de aprendizaje.
La Evaluación Docente consta de cuatro instrumentos que son:
Portafolio (unidad pedagógica y clase filmada 60%)
Pauta de Autoevaluación (10%)
Entrevista por un Evaluador Par (20%)
Informes de referencias de terceros (10%)
Cada uno de estos instrumentos es procesado en los centros de digitación y centros de corrección,
con la ayuda de docentes rigurosamente capacitados para su función. Posteriormente cada docente
evaluado, conoce su nivel de desempeño, obtenido a través de estos instrumentos. (Destacado-
competente- básico o insatisfactorio). Los docentes que obtienen un desempeño Destacado o
Competente pueden postular voluntariamente a la Asignación Variable Por Desempeño individual
ADVI. Esta corresponde a un monto adicional a la renta que se calcula sobre la Remuneración Básica
Mínima Nacional (RBNM). Para obtenerla es necesario rendir una prueba de conocimientos
disciplinarios y pedagógicos correspondientes a su nivel y subsector de aprendizaje y obtener en
dicha prueba un nivel de logro Destacado o Competente.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
86
La evaluación docente en Chile El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente en chile nació el 25 de junio del año
2003 a partir del Acuerdo Marco tripartito suscrito por el Ministerio de Educación, la Asociación
Chilena de Municipalidades y el Colegio de Profesores de Chile. Posteriormente, este acuerdo se
plasmó en las leyes 19.933 y 19.961." (www.docentemas.cl).
La Ley 19.933 fue promulgada el 30 de enero de 2004, para otorgar un mejoramiento especial a los
profesionales de la educación, conteniendo un extracto referido a la Evaluación Docente.
La Ley 19.961 sobre Evaluación Docente fue promulgada el 9 de agosto de 2004 y fue modificada el
14 de enero de 2005, mediante la Ley 19.971.
La resolución exenta Nº 3225 del 20 de marzo de 2002, aprobó los estándares de desempeño
profesional para la asignación de excelencia pedagógica (ley 19.715). Dichos estándares fueron
elaborados por el MINEDUC a partir de la revisión de:
1. La experiencia internacional sobre estándares de desempeño profesional
2. Estándares de desempeño para la formación inicial de docentes elaborados en nuestro país
3. El MBE
Este último el Marco para la Buena Enseñanza (MBE) es un instrumento que establece estándares
para el desempeño docente. "Los estándares de desempeño se han formulado como descripciones
de formas de desempeño siguiendo el ordenamiento lógico de los actos de enseñanza y de los
procesos pedagógicos en la sala.". (MINEDUC, 2001).
El MBE contempla una estructura de 21 criterios o estándares agrupados en cuatro facetas propias
de la tarea de los docentes, por lo que está constituido por los siguientes dominios:
A. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.
B. Enseñanza para el aprendizaje de los alumnos.
C. Preparación para la enseñanza: organización del contenido en función del aprendizaje del
estudiante.
D. Responsabilidades profesionales
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
87
Informe de Resultados Evaluación Docente 2013
Fuente: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).
Antes de comenzar es importante aclarar dos términos usados en este informe:
Dotación Docente: Se refiere a todos los docentes que trabajan actualmente en la comuna de
Linares y que han sido evaluados en algún periodo.
Docentes 2013: incluye solo a los docentes evaluados en el año 2013.
Resumen de Resultados Dotación docente Docentes 2013
De los docentes que trabajan actualmente en la comuna, 403 han sido evaluados (66 % de la comuna)
En el año 2013 se inscribieron 178 docentes, de los cuales 110 fueron evaluados
De acuerdo a la ponderación de los 4 instrumentos y la decisión de la Comisión Comunal , de estos docentes:
De acuerdo a la ponderación de los 4 instrumentos y la decisión de la Comisión Comunal , de estos docentes:
20 % obtuvo el nivel DESTACADO 24 % obtuvo el nivel DESTACADO
68 % obtuvo el nivel COMPETENTE 59 % obtuvo el nivel COMPETENTE
12 % obtuvo el nivel BÁSICO 17 % obtuvo el nivel BÁSICO
0 % obtuvo el nivel INSATISFACTORIO 0 % obtuvo el nivel INSATISFACTORIO
Dimensiones evaluadas en Portafolio % Competente + Destacado
Dimensión Dotación Docente Docentes 2013
Organización de la unidad 44,7 % 47,3 %
Análisis de las clases 26,1 % 17,3 %
Calidad de la evaluación 29,0 % 30,9 %
Reflexión a partir de los resultados de la evaluación
13,6 % 14,5 %
Ambiente de la clase para el aprendizaje
90,6 % 90,0 %
Estructura de la Clase 54,1 % 66,4 %
Interacción Pedagógica 12,2 % 13,6 %
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
88
Resultados Portafolio - Evaluación Docente.
Distribución de evaluados según desempeño en las dimensiones del Portafolio
Promedios de las dimensiones del Portafolio comparados con el resultado del país.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
89
Gráfico: RESULTADOS EVALUACIÓN DOCENTE 2013
26
65
19
0
Evaluación docente 2013
Destacados
Competentes
Básicos
Insatisfactorios
Resumen Evaluación Docente 2012 - 2013
2012 % 2013 %
Correspondía Evaluarse 240
Inscritos 220 100 178 100
Evaluados 131 59.5 110 56.1
Eximidos 6 2.7 14 3.5
Suspendidos 82 37.3 45 21.2
Rechazan Evaluarse 1 0.45 9 5.05
Insatisfactorios 0 0.0 0 0.0
Básicos 13 9.9 19 17.3
Competentes 89 67.9 65 59.1
Destacados 29 22.14 26 23.6
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
90
Subvención Escolar Preferencial (SEP) 2014. La Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial (SEP), fue promulgada en el año 2008 con la
finalidad de disminuir las desventajas de origen en los alumnos e igualar las oportunidades de
aprendizaje de todos los niños y niñas del país.
La Subvención Escolar Preferencial se centra en el Mejoramiento Continuo de las instituciones
educativas, que implica que progresivamente los establecimientos pueden mejorar su quehacer y
los resultados educativos de sus estudiantes, a través de una forma de abordar los procesos que
posibilite el desarrollo gradual de diversas prácticas y de una “cultura” capaz de afrontar las
problemáticas. MINEDUC, 2008. De igual forma establece que los sostenedores, mediante la
suscripción del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, se obligan a un
conjunto de compromisos esenciales, para obtener sus beneficios, entre los cuales se contempla la
presentación al Ministerio de Educación del Plan de Mejoramiento Educativo, que se estructura en
base a las áreas del “Modelo de Calidad de la Gestión Escolar” que son Gestión del Currículum,
Liderazgo Escolar, Convivencia Escolar y Gestión de Recursos.
El principio orientador del enfoque de Mejoramiento Continuo es el incremento de la calidad de los
aprendizajes, que se operacionaliza mediante el diseño, planificación, implementación, monitoreo y
evaluación permanente de las prácticas institucionales, desde la reflexión de las propias prácticas
para mejorar los resultados. En este contexto, los procesos de autoevaluación institucional y los
Planes de Mejoramiento Educativo, constituyen antecedentes y procesos relevantes para los
establecimientos. Para los establecimientos educacionales y significan avanzar hacia la instalación,
mejoramiento, consolidación y articulación de prácticas institucionales y pedagógicas y procesos de
calidad, que forman parte de las áreas y dimensiones de la gestión institucional, lo que posibilitará
lograr que los aprendizajes de todos los estudiantes mejoren constantemente.
Para avanzar en el desarrollo de prácticas y procesos de calidad, es necesario que los establecimientos
educacionales transiten por un “ciclo anual de mejoramiento continuo”, entendido este, como un
conjunto de etapas y procesos articulados de manera progresiva y coherente, mediante una
planificación estratégica. Este ciclo comienza con una etapa de diagnóstico institucional, que implica
un análisis de los resultados institucionales y una evaluación del nivel de calidad de las prácticas
institucionales y pedagógicas. Continúa con la planificación e implementación de una propuesta de
mejoramiento que contiene metas, objetivos, indicadores de seguimiento y acciones. Este ciclo
culmina con un proceso de evaluación en que la comunidad educativa valora lo alcanzado y
proyecta nuevos desafíos para el año siguiente.
El ciclo descrito se expresa en el Plan de Mejoramiento Educativo que es una propuesta estratégica
que incorpora e integra las acciones diseñas por el establecimiento educacional y aquellas que
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
91
forman parte de los distintos programas y estrategias de apoyo ministerial o externas para mejorar
el aprendizaje de todos los estudiantes. Para los establecimientos educacionales la elaboración de
los PME representa la oportunidad de detectar sus necesidades y responsabilizarse de ellas, con una
mirada global de la gestión del establecimiento, junto con establecer las prioridades que se deben
abordar al interior de cada una de ellos en un permanente proceso de aprendizaje de las prácticas
institucionales en pro de su mejoramiento continuo, reconociendo de esta manera a la escuela
como un verdadero espacio público.
Clasificación establecimientos
Anualmente los establecimientos educacionales son clasificados en base a los resultados
obtenidos en las últimas 3 mediciones de la Prueba SIMCE de 4° Básico de Lenguaje, Matemáticas,
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales e indicadores complementarios, referidos a la tasa de
retención y aprobación de alumnos; integración de profesores, padres y apoderados en el proyecto
educativo del establecimiento; iniciativa, consistente en la capacidad del establecimiento para
incorporar innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su quehacer
pedagógico; mejoramiento de condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del
establecimiento; y evaluación del cuerpo docente, en el caso del sector municipal. Actualmente,
para realizar la clasificación de los establecimientos se aplica el procedimiento establecido en
el Decreto N° 293, del 04 de agosto de 2009, que establece los Estándares Nacionales y Criterios
Específicos para la Calificación de los Resultados Educativos de la Ley SEP.
La clasificación de los establecimientos se realiza en tres categorías:
Autónomas: Muestran sostenidamente buenos resultados de aprendizaje de sus alumnos.
Emergentes: Tienen resultados inferiores a las autónomas pero presentan el potencial de lograr esos
niveles de aprendizaje. Además, se clasifican en esta categoría a los establecimientos nuevos, los que
cuenten con menos de 2 mediciones del SIMCE (de las 3 últimas que se hayan aplicado a nivel
nacional), y aquellos cuya matrícula sea insuficiente para efectos de realizar inferencias estadísticas
confiables acerca de sus resultados educativos (menos de 20 alumnos que rinden SIMCE).
Recuperación: Su historial de resultados de aprendizaje y condiciones institucionales hacen necesario
un cambio profundo.
Al ingresar al régimen de la SEP, los establecimientos educacionales son clasificados en la categoría
de Autónomos o Emergentes, ya que la categoría En Recuperación sólo puede ser aplicada
posteriormente.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
92
Clasificación de los establecimientos
N° ESTABLECIMIENTO AÑO 2011 AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014
01. UNO ISABEL RIQUELME Autónoma Emergente Emergente Emergente
02. CARLOS IBAÑEZ DEL CAMPO Emergente Emergente Emergente Emergente
03. REPUBLICA DE FRANCIA Emergente Emergente Emergente Autónoma
04. LICEO DIEGO PORTALES Emergente Emergente Emergente Emergente
05. ISABEL RIQUELME Autónoma Emergente 06. JUAN MARTINEZ DE ROZAS Autónoma Emergente Emergente Emergente
07. SANTA BARBARA Emergente Emergente Emergente Autónoma
08. RAMON BELMAR SALDIAS Autónoma Autónoma Autónoma Autónoma
09. ALEJANDRO GIDI Emergente Emergente Emergente Emergente
10. ESPAÑA Emergente Autónoma Autónoma Autónoma
11. LOS LEONES Emergente Emergente Emergente Emergente
12. PEDRO AGUIRRE CERDA Autónoma Autónoma Autónoma Emergente
13. MAITENES Emergente Emergente Emergente Emergente
14. SIMÓN BOLIVAR Emergente Emergente Emergente Emergente
15. LAS TOSCAS Emergente Emergente Emergente Emergente
16. AURELIO LAMAS Autónoma Emergente Emergente Emergente
17. GRACIELA LETELIER Emergente Emergente Emergente Autónoma
18. SALOMON SALMAN DABUD Emergente Emergente Autónoma Autónoma
19. LAS HORNILLAS Emergente Emergente Emergente Emergente
20. JANUARIO ESPINOSA Emergente Emergente Emergente Emergente
21. LOS HUALLES Emergente Emergente Emergente Emergente
22. CHUPALLAR Emergente Emergente Emergente Emergente
23. MATIAS COUSIÑO Emergente Emergente Emergente Emergente
24. CAJON DE PEJERREY Emergente Emergente Emergente Emergente
25. HUAPI BAJO Emergente Emergente 26. PEJERREY Emergente Emergente Emergente Emergente
27. EL EMBOQUE Emergente Emergente Emergente Emergente
28. LOS MONTECILLOS Emergente Emergente Emergente Emergente
29. EMBALSE ANCOA Emergente Emergente Emergente Emergente
30. LOS BATROS Emergente Emergente Emergente Emergente
31. EL CULMEN Emergente Emergente Emergente Emergente
32. PAUL HARRIS Emergente Emergente Emergente Emergente
33. VIOLETA PARRA Emergente Emergente Emergente Emergente
34. MANUEL FCO. MESA SECO Emergente Emergente Emergente Emergente
35. BELLAVISTA Emergente Emergente Emergente Emergente
36. LOS MOGOTES Emergente Emergente Emergente Emergente
37. CAMILO HENRIQUEZ Emergente Emergente Emergente Emergente
38. ROBLERIA Emergente Emergente Emergente Emergente
39. HUAPI ALTO Emergente Emergente Emergente Emergente
40. VALENTIN LETELIER Emergente Emergente Emergente Emergente
41. LICEO IRENEO BADILLA
Emergente Emergente
42. INSTITUTO COMERCIAL
Emergente Emergente
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
93
Tabla resumen
Establecimientos
Año Autónomos Emergentes Recuperación
2011 6 34 0
2012 3 37 0
2013 4 36 0
2014 6 34 0
2011 31%
2012 16%
2013 21%
2014 32%
Porcentaje de Establecimientos Clasificados como Autonomos
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
94
Alumnos Prioritarios
Los alumnos prioritarios son aquellos para quienes la situación socioeconómica de sus hogares
puede dificultar sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. En el año 2014, contemplo a
los estudiantes desde Prekinder hasta 2° Medio, en los establecimientos educacionales que están
incorporados a la Subvención Escolar Preferencial. La calidad de alumno prioritario es determinada
anualmente por el Ministerio de Educación, de acuerdo con los criterios establecidos en la Ley N°
20.248(Ley SEP). Para ello, toma la información de la matrícula registrada en el Sistema de
Información General de Estudiantes (SIGE). Los criterios utilizados para determinar la calidad de
alumnos prioritario son los que a continuación se detallan.
a) Pertenecer al Sistema de Protección Social Chile Solidario o al Programa de Ingreso Ético Familiar.
b) Si no cumple con el criterio anterior, debe estar dentro del tercio más vulnerable según la Ficha
de Protección Social (FPS). Para el año 2014 el puntaje de corte de la FPS es de 6.652 puntos.
c) Si no cumple con los criterios anteriores, debe estar clasificado en el Tramo A del Fondo Nacional
de Salud (FONASA).
d) Si no cumplen con ninguno de los tres criterios anteriores, se consideran los ingresos familiares
del hogar, la escolaridad de la madre (o del padre o apoderado), y la condición de ruralidad de su
hogar y el grado de pobreza de la comuna.
Para el 2014 se proyecta la incorporación de los alumnos de 3eros a la Ley SEP, por lo que la
matrícula de alumnos Prioritarios en la comuna, corresponderá alrededor de 6.800 alumnos.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
95
Matricula General de Alumnos Prioritarios beneficiados con la Subvención Escolar Preferencial en la comuna
ESTABLECIMIENTO AÑO 2011 AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014
UNO ISABEL RIQUELME 58 77 437 456
CARLOS IBAÑEZ DEL CAMPO 224 249 294 301
REPUBLICA DE FRANCIA 326 377 422 446
ISABEL RIQUELME 211 220
LICEO DIEGO PORTALES 156 135 153 193
JUAN MARTINEZ DE ROZAS 84 101 98 98
SANTA BARBARA 159 156 182 202
RAMON BELMAR SALDIAS 287 318 359 361
ALEJANDRO GIDI 116 125 137 134
ESPAÑA 230 264 303 286
LOS LEONES 121 118 132 176
PEDRO AGUIRRE CERDA 195 219 236 243
MAITENES 90 88 115 112
SIMÓN BOLIVAR 99 114 143 140
LAS TOSCAS 19 13 12 17
SAN ANTONIO 148 145 163 169
GRACIELA LETELIER 293 314 386 382
SALOMON SALMAN DABUD 307 257 308 317
LAS HORNILLAS 121 133 166 188
JANUARIO ESPINOSA 69 57 68 67
LOS HUALLES 11 13 13 10
CHUPALLAR 7 2 1 1
MATIAS COUSIÑO 65 69 70 67
CAJON DE PEJERREY 2 1 2 2
HUAPI BAJO 3 0 1
PEJERREY 2 1 2 6
EL EMBOQUE 2 6 5 5
LOS MONTECILLOS 2 1 3 2
EMBALSE ANCOA 6 5 4 2
LOS BATROS 16 12 10 5
EL CULMEN 5 3 2 6
PAUL HARRIS 4 4 3 2
VIOLETA PARRA 6 7 5 7
MANUEL FCO. MESA SECO 81 115 139 146
BELLAVISTA 6 8 5 5
LOS MOGOTES 5 3 2 3
CAMILO HENRIQUEZ 3 1 1 3
ROBLERIA 13 11 10 10
HUAPI ALTO 4 4
VALENTIN LETELIER 62 308 391
LICEO IRENEO BADILLA 343 577
INSTITUTO COMERCIAL 298 542
TOTALES 3556 3808 5340 6081
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
96
N° de Alumnos Prioritarios de los cuatro últimos años
3556 3808
5340
6081
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
AÑO 2011 AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
97
Uso de recursos de la Subvención Escolar Preferencial
1. Inversión en Recurso Humano:
Dentro de las responsabilidades adquiridas por el Sostenedor en el Compromiso de Igualdad de
Oportunidades y Excelencia Educativa se encuentra el fortalecer la Gestión Técnica Pedagógica, que se
desarrolla al interior de cada comunidad educativa, por ello desde el año 2008 se ha otorgado la
asignación de horas técnico pedagógicas en los establecimientos que lo requieren, lo que en conjunto
con el incremento de la asignación de horas destinadas para la preparación de la enseñanza,
contratación de Docentes y Asistentes de apoyo a la labor pedagógica buscan fortalecer la Gestión
Curricular que desarrolla cada establecimiento. De igual forma las funciones desarrollas por
diferentes profesionales tales como: Psicólogos, Trabajador Social, Ingeniero Informático; entre otros
se despliegan con el objetivo de responder a las dificultades reflejadas en el Diagnostico Institucional
de cada establecimiento. Potenciando por medio del Recursos Humano el fortalecimiento de las
diferentes prácticas que se abordan en las distintas áreas de gestión que contempla el Plan de
Mejoramiento Educativo, contribuyendo por medio de este ciclo de mejora continua al progreso del
quehacer institucional y pedagógico, que debe reflejarse en la construcción de las trayectorias
educativas de los estudiantes.
A continuación se detalla el total de horas Docentes y N° de Asistentes de la Educación contratados
(a julio del año 2014) con la finalidad de favorecer la gestión de cada establecimiento educativo en
coherencia con el área de gestión que la función de cada profesional potenciara.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
98
Numero de extensión de horas a Docente
Recursos SEP año 2014
0
200
400
600
800
1000
1200
202
11 13 160
66 46
1199
11
N° de horas docente. AREA GESTION CURRICULAR
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
99
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
52
161
61 62
23
2 3 4 10
2
33
57
2
45 37
11 11
N° de horas docente. AREA DE CONVIVENCIA
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
100
020406080
100120140
14
117
2
130
2
N° de horas docente.
AREA DE RECURSOS
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Trabajo de EGED Coordinación SEP/ PME
2
43
N° de horas docente.
AREA DE LIDERAZGO
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
101
0
5
10
15
20
25
13
21
13
17
1 4 3
N° de Funcionarios
AREA DE CONVIVENCIA
0
5
10
15
20
25
30
Fonoaudióloga Técnico en Párvulos Monitores apoyoen aula
6
22
29 N° de Funcionarios
AREA GESTION CURRICULAR
PERSONAL SEP
INCORPORADO A LOS ESTABLECIMIENTOS AÑO 2014.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
102
0
2
4
6
8
Ingeniero en Computación Encargado de Computación
7 8 N° de
Funcionarios
AREA DE RECURSOS
0
5
10
15
Administrativos Biblioteca CRA.
14
1
N° de Funcionarios
AREA DE LIDERAZGO
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
103
2. Inversión en Bienes y Servicios:
La implementación de los Planes de Mejoramiento Educativo, también conlleva gestionar recursos
económicos en la adquisición de bienes y servicios requeridos por cada uno de los establecimientos
según lo planificado en las acciones de su plan de mejoramiento con la finalidad de apoyar la
gestión pedagógica que desarrolla cada establecimiento.
A continuación se presenta un resumen de lo que constituyen los principales gastos realizados en el
año 2013 y 2014.
INGRESOS TOTAL AÑO 2013 $2.177.393.619
TOTAL GASTOS EN PERSONAL
$1.010.848.600
TOTAL GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS
$682.996.085
TOTAL GASTOS
$1.693.844.685
PRINCIPALES GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS
Transporte Escolar
$85.947.304
ATES y Capacitación
$102.690.508
Gas
$6.020.818
Equipos Computacionales
$167.860.288
Viajes de Estudio
$39.271.677
Asignación de Fondos para Adm. Directa (Fondos Globales)
$74.397.491
OTROS (Ins. Comp., Mat. Oficina, Varios)
$206.807.999
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
104
SALDO AÑO 2013
$483.548.934
INGRESOS A JULIO 2014
$1.336.108.358
INGRESOS PROYECTADOS A DICIEMBRE
$2.268.182.870
TOTAL GASTOS EN PERSONAL A JULIO
$765.391.478
PROYECCION DE GASTOS EN PERSONAL
$1.328.548.797
GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS A JULIO
$379.047.930
PROYECCION DE GASTOS BIENES Y SERVICIOS
$800.000.000
PRINCIPALES GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS
Transporte Escolar
$55.636.063
ATES y Capacitación
$30.550.011
Gas
$10.411.947
Tecnología (Pizarras, equipos, etc.)
$50.246.754
Asignación de Fondos para Adm. Directa (Fondos Globales)
$33.669.376
OTROS (Ins. Comp., Mat. Oficina, Mat. Librería, varios Etc.)
$198.533.779
TOTAL GASTOS
$1.144.439.408
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
105
TABLA RESUMEN
GASTOS EN PERSONAL 1453436
BIENES Y SERVICIOS 655235
SEGURIDAD SOCIAL 14000
OTROS GASTOS CORRIENTES 0
ADQUISICION ACTIVOS NO FINANCIEROS 295685
SERVICIO DEUDA 0
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
106
Programas.
Educación Parvularia - Educación Básica
LEY SEP – Planes De Mejoramiento
Busca dar igualdad de oportunidades y la excelencia educativa para los estudiantes más vulnerables.
Se incorporan más recursos a las escuelas y liceos para implementar un Plan de Mejoramiento
Educativo destinado a mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros niños, niñas y jóvenes. Son
más recursos y herramientas para mejorar la calidad y equidad de la educación y construir un país con
mejores oportunidades para todos.
Jornada Escolar Completa Diurna (J.E.C.D)
Corresponde a un programa inserto en la reforma educacional, que busca el mejoramiento de la
calidad, la igualdad de oportunidades y la transformación de prácticas pedagógicas y de gestión
docente aportando así al desarrollo integral del estudiante.
Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)
El objetivo principal de los CRA es apoyar la implementación del currículum y generar instancias de
aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del
establecimiento.
SENDA
Prevención drogas y alcohol, programa orientado a fomentar el autocuidado en temáticas relacionadas
con el consumo de sustancias.
Programa de Subvención Pro-Retención
Destinado a favorecer la retención de estudiantes que cursan desde 7° Básico a 4° Medio en
establecimientos educacionales subvencionados y que pertenezcan a familias indigentes, de acuerdo a
la calificación que realiza el Ministerio de Planificación y Cooperación a través de la ficha CAS.
Programa de Integración Escolar (PIE)
Es la estrategia definida por el Ministerio de Educación, para llevar a la práctica la incorporación de un
niño, niña, joven con Necesidades Especiales (NEE), al sistema educativo regular.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
107
CONICYT
Dependiente del Ministerio de Educación, creada en 1967 como organismo asesor de la Presidencia en
materiales de desarrollo científico, la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica
CONICYT se orienta hoy por dos grandes objetivos o pilares estratégicos: el fomento de la formación
de capital humano y el fortalecimiento de la base científica y tecnológica del país. A su vez, ambos
pilares son potenciados de manera transversal por un área de información científica y una vinculación
internacional.
Tus competencias en Ciencias (TCC), es una iniciativa de EXPLORA CONICYT destinada a fomentar el
desarrollo de competencias para la valoración de la ciencia y la tecnología en el mundo escolar, a
través de una propuesta metodológica de talleres participativos en el contexto de la educación formal.
Su propósito es ofrecer un espacio para que niños/as y jóvenes desarrollen, desde la educación
parvularia, básica, y hasta la educación media, habilidades científicas para: explorar hechos y
fenómenos; analizar problemas; observar, recoger y analizar información relevante; utilizar diferentes
métodos de análisis; evaluar los métodos y compartir los resultados.
Programa de Corporalidad y Movimiento (CYMA)
Desde la propuesta educativa se intenciona el “descubrimiento” y la valoración del cuerpo del niño y
niña. A través de prácticas educativas que promueven el conocimiento del cuerpo y el desarrollo de la
motricidad. Estos aprendizajes fortalecerán el desarrollo de las funciones cerebrales, de la autonomía
de la organización de la identidad, el desarrollo del pensamiento y el desarrollo de la inteligencia. La
propuesta educativa invita a los niños /as a ser protagonistas de sus experiencias de aprendizajes de
manera que tenga oportunidades para observar y explorar su cuerpo. Sentir su cuerpo programa de
psicomotricidad y psicomotricidad infantil. Descubrir sus capacidades de movimiento. Ubicarse y
orientarse en el espacio, moverse de manera cuidadosa y libre. Desarrolla su sensorialidad, descubrir
sus sentimientos, descubrir sus emociones, su capacidad de expresión corporal.
Enlaces
Es el Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación. Nació en 1992 como un proyecto
piloto con el objetivo de entregar infraestructura tecnológica, contenidos digitales educativos y
capacitación docente en todas las escuelas y liceos subvencionados del país. A lo largo de estos años
Enlaces se ha transformado en el motor de la innovación y la incorporación de las Nuevas Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC) en la educación chilena. Enlaces tiene como misión contribuir
al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una
cultura digital, permitiendo que millones de chilenos accedan a las oportunidades que entregan las
nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC).
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
108
Novasur
Es un proyecto de la televisión educativa, que en consonancia con la Reforma Educacional, propone
incrementar la calidad y la equidad de la educación, utilizando la televisión y otros medios en la sala de
clases. En el mundo actual, donde lo audiovisual domina y donde nos insertamos en la sociedad del
conocimiento como ciudadanos globalizados, la televisión resulta ser un elemento cercano que utiliza
un lenguaje conocido, amigable, y que demuestra tener un gran potencial educativo.
Plan Nacional de Fomento Lector (PNFL)
El Plan Nacional de Fomento de la Lectura, Lee Chile Lee, corresponde a una política pública que
supone un esfuerzo conjunto del Ministerio de Educación, la Dirección de Bibliotecas, Archivos y
Museos (DIBAM) y el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA). El objetivo central de este plan
es garantizar y democratizar el acceso a la lectura, entendiendo que ésta es una herramienta
fundamental para que las personas desarrollen en forma plena sus capacidades. Apunta a que todos
los chilenos y chilenas puedan tener un espacio en la sociedad de la información mejorando su nivel
educativo en un sentido amplio, permitiendo el acceso al conocimiento, el desarrollo de la creatividad,
así como también al ejercicio de los derechos ciudadanos y los valores democráticos.
Reforzamiento Educativo
Son las medidas educativas, individuales y colectivas, diseñadas por el profesorado, dirigidas a ayudar
al alumnado en sus dificultades escolares ordinarias. Se pueden diferenciar dos tipos de medidas:
Refuerzo educativo grupal de carácter preventivo enaquellas áreas en las que el grupo encuentra o
pueda encontrar mayores dificultades.
Refuerzo Educativo individualizado, para quienes hayan promocionado con alguna área con
calificación negativo o, en una sesión de evaluación durante el curso, haya tenido evaluación negativa
en un área determinada.
Inglés Abre Puertas
Fue creado en el año 2004, con el objetivo de diseñar una política pública y establecer un liderazgo
técnico para aumentar la disponibilidad, mejorar la calidad y hacer exigible en Chile la enseñanza del
inglés como idioma extranjero con esto el sistema escolar chileno está experimentando cambios
profundos con respecto a la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
109
Programa de Salud Escolar
El programa de Salud Escolar tiene como finalidad entregar atención integral a alumnas y alumnos en
condiciones de vulnerabilidad social, económica, psicológica, de los niveles de Educación Parvularia,
Básica y Media, pertenecientes a establecimientos municipales y particulares subvencionados,
proporcionándoles atención médica especializada (oftalmología, otorrino y columna), atención
odontológica y atención psicosocial, orientada a promover, prevenir y resolver problemas de salud que
afecten el rendimiento e inserción escolar favoreciendo su calidad de vida y su acceso equitativo al
sistema educacional en igualdad de condiciones. Los programas de Salud Escolar tienen como objetivo
contribuir a mejorar la salud de los escolares para favorecer el éxito de niños y niñas en la educación,
mediante acciones de promoción de comunidades educativas saludables, prevención, diagnóstico y
tratamiento de problemas de salud que, de no ser abordados, significarían una merma en el
rendimiento y la inserción de los niños y niñas en el sistema escolar.
Becas
Las Becas están destinadas a apoyar a los alumnos que tienen dificultades socioeconómicos y buen
rendimiento académico.
Programa De 4 A 7
“Lema: Mujer trabaja tranquila”, se trata del cuidado de los hijos para madres trabajadoras o en busca
laboral.
Educación Intercultural (EIB)
La Educación intercultural bilingüe (EIB) o educación bilingüe intercultural (EIB) es un modelo de
educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos
culturas distintas. Este tipo de educación se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo
cuando en una sociedad existen dos culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institución se
encarga de difundir su cultura fuera de su área original.
Plan De Apoyo Compartido (PAC)
El plan “Apoyo Compartido” es una iniciativa implementada por el Ministerio de Educación en más de
mil escuelas del país desde marzo de 2011, que incorpora metodologías de aprendizaje exitoso tanto
en Chile como en otros países, centrada en el fortalecimiento de capacidades en las escuelas en cinco
focos esenciales: Implementación efectiva del currículum, fomento de un clima y cultura escolar
favorable para el aprendizaje, optimización el uso del tiempo de aprendizaje académico, monitoreo del
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
110
logro de los estudiantes y desarrollo profesional docente. Para lograr esto, el Ministerio entrega
herramientas pedagógicas, metodologías de enseñanza y asesoría técnica sistemática.
Con este plan se busca potenciar el desarrollo de capacidades en cada establecimiento, apoyando a los
directores, jefes de las unidades técnicas pedagógicas y profesores en la instalación de prácticas claves,
para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje
de los niños. Para asegurar una adecuada implementación, el “Plan Apoyo Compartido” puede
complementarse con otras iniciativas que se estén llevando a cabo actualmente en los
establecimientos por entidades públicas o privadas.
Establec. Ley Sep JEC Senda CRA Pro-Reten. PIE Cyma Enlaces Novasur PNFL Reforz. Educ. Inglés AP Salud Esc. Aliment. Becas Y asist. Directv P 4 a 7 EIB PAC Ed. Amb Total
E-450 X X X X X X X X X X X X 12
D-451 X X X X X X X X X X X X X X 14
D-452 X X X X X X X X X X X X 12
F-455 X X X X X X X X X X X X X 13
D-456 X X X X X X X X X X X X X 13
F-457 X X X X X X X X X X X X 12
F-458 X X X X X X X X X X X X 12
F-461 X X X X X X X X X X X X 12
F-464 X X X X X X X X 8
G-465 X X X X X X X X X 9
F-467 X X X X X X X X X X X X 12
F-479 X X X X X X X X X X X X 12
E-480 X X X X X X X X X X X X X 13
F-482 X X X X X X X X X X X X 12
F-486 X X X X X X X X X X X X X X 14
F-491 X x x x x x X X X X X X X X X 15
F-492 X X X X X X X X X X X X 12
G-494 X X X X X X X X X X X X X 13
F-501 X X X X X X X X X X X X X 13
E-503 X X X X X X X X X X X 11
G-499 X X X X X X X 7
G-472 X X X X X X X 7
G-466 X X X X X X X 7
G-476 X X X X X X X 7
G-459 X X X X X X X 7
G-496 X X X X X X X 7
G-489 X X X X X X X 7
G-460 X X X X X X X 7
G-474 X X X X X X X 7
G-477 X X X X X X X 7
G-478 X X X X X X X 7
F-483 X X X X X X X 7
G-485 X X X X X X X 7
G-488 X X X X X X X 7
G-752 X X X X X X X 7
G-744 X X X X X X X 7
G-495 X X X X X X X 7
TOTAL 36 37 33 19 19 20 4 37 31 17 0 21 20 37 17 5 2 1 2 5 363
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
111
Educación Media Los programas descritos en Educación Básica son los mismos de Educación Media incorporando los que a continuación se detallan:
Modalidad Dual La modalidad dual es un proceso de formación que los estudiantes realizan en dos entornos de aprendizajes: el académico y el laboral. Este proceso rompe con las formas tradicionales de enseñanza, pues desarticula la imagen del docente como única fuente de conocimiento e instaura un modelo más dinámico de aprendizaje. El estudiante debe aplicar principios de autonomía, responsabilidad y autogestión al enfrentarse a estos dos ámbitos: el institucional académico y el campo laboral (la empresa formadora), cuyo propósito principal está orientado a un proceso integral a través de una alianza estratégica entre el instituto de enseñanza y la empresa.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
112
Beca Presidente de la Republica y Beca Indígena Año 2014.
BECA PRESIDENTE DE LA REPUBLICA Y BECA INDIGENA
Nº RENOVANTES Nº POSTULANTES BENEFICIADOS 2014
TOTAL
BECA P. de la República Objetivo que persigue Apoyar económicamente a estudiantes de escasos recursos económicos y de un rendimiento académico sobresaliente para que realicen sus estudios de educación media y superior
141
114
255
Beca Indígena Objetivo que persigue Es un aporte monetario que se entrega a los estudiantes de ascendencia indígena, que presentan una nota mínima de 5,0 y una situación socioeconómica vulnerable para que accedan y se mantengan en el sistema educativo
74 57 131
TOTAL 215
171 386
Observaciones.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
113
Subvención Pro-Retención 2014 Objetivo: Facilitar la incorporación, permanencia y término de los 12 años de escolaridad de los alumnos(as) que cursan desde 7° básico a 4° medio en establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados o regidos por el DL 3166/80, y que pertenezcan a familias participantes en el programa Chile Solidario
Nº RBD ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES N°
BENEFICIARIOS MONTOS
1- 3252-2 Liceo Diego Portales 159 $22.758.449.-
2- 3248-4 Instituto Comercial 316 $49.753.243.-
3- 3247-6 Liceo Valentín Letelier 211 $31.705.869.-
4- 3305-7 Liceo Politécnico 273 $63.750.543.-
5- 3249-2 Escuela Uno Isabel Riquelme 36 $3.050.352.-
6- 3250-6 Escuela Carlos Ibáñez del Campo 36 $3.050.352.-
7- 3251-4 Escuela Republica de Francia 36 $3.050.352.-
8- 3255-7 Escuela Santa Bárbara 20 $1.694.640.-
9- 3256-5 Escuela Ramón Belmar Saldías 26 $2.203.032.-
10- 3257-3 Escuela Alejandro Gidi 17 $1.440.444.-
11- 3258-1 Escuela España 26 $2.203.032.-
12- 3261-1 Escuela Pedro Aguirre Cerda 29 $2.914.757.-
13- 3263-8 Escuela Los Maitenes 15 $1.270.980.-
14- 3266-2 Escuela Aurelio Lamas /San Antonio Lamas 16 $1.355.712.-
15- 3267-0 Escuela Graciela Letelier Velasco/Vara Gruesa 33 $3.067.283.-
16- 3269-7 Escuela Las Hornillas 14 $1.186.248.-
17- 3285-9 Escuela Manuel Francisco Mesa Seco/ Llancanao 32 $2.711.424.-
18- 3253-0 Escuela Juan Martínez de Rozas 14 $1.186.248.-
19- 3264-6 Escuela Simón Bolívar/San Víctor Álamos 8 $677.856.-
20- 3260-3 Escuela Los Leones 19 $1.609.908.-
21- 3268-9 Escuela Salomón Salman 48 $4.982.194.-
22- 3273-5 Escuela Matías Cousiño 7 $593.124.-
23- 3270-0 Escuela Januario Espinosa/Palmilla 8 $677.856.-
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
114
Programa Residencia Familiar Estudiantil 2014
Breve Descripción de Proyecto El estudiante favorecido con la beca es ubicado en casa de una familia tutora similar a la propia, durante el período escolar. Allí recibe alimentación, alojamiento, el afecto y cuidados que favorezcan su desarrollo integral y permanencia en el sistema educacional. Objetivo General Lograr que los estudiantes de escasos recursos, provenientes de lugares apartados, puedan continuar estudiando. Cobertura 53 alumnos de familias de origen de lugares rurales apartados. Descripción Usuario A estudiantes en condición de vulnerabilidad que requieren trasladarse para continuar estudios, ya sea porque en su localidad no existen establecimientos o porque la oferta de esos establecimientos educacionales no responde a los intereses del estudiante. Estudiantes de 7º y 8º año de educación básica (en casos especiales y justificados, se pueden
incorporar estudiantes de cursos inferiores). Estudiantes de educación media Científica Humanista o Técnico Profesional de establecimientos
Municipales o Particulares Subvencionados. Estudiantes de Educación superior que procedan de programas de Residencias Estudiantiles. Nº Usuarios según tipo Becados: 53 Familias de origen: 51 Familias Tutoras: 21 Financiamiento $3.790.400.- Mineduc - Junaeb Principales Logros - Aumento de cobertura escolar en educación superior. - Aumento de difusión programa, afiches, diarios y páginas web Daem/Municipalidad Proyección y Propuestas 2015, Montos comprometidos, Duración convenio y Aumento de cobertura. - Dependiendo de la cobertura de beneficiarios se establecerá el presupuesto, se firma convenio
entre JUNAEB y la I. Municipalidad de Linares en Marzo de 2015. - La duración del programa según convenio a firmar es de marzo a diciembre 2015.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
115
Programa De 4 a 7 Breve descripción El Programa de 4 a 7, cuyo lema es “Mujer Trabaja Tranquila”, se encarga de que niños y niñas, entre 6 y 13 años de edad, permanezcan protegidos en dos escuelas, mientras sus madres o mujeres responsables directas de su cuidado se encuentran trabajando, buscando un trabajo, nivelando estudios o capacitándose para una pronta inserción laboral. En la comuna de Linares el programa se encuentra inserto en dos establecimientos educacionales: Escuela Uno Isabel Riquelme y Escuela Pedro Aguirre Cerda (sector Iansa), en donde se les entrega a los niños y niñas después de su jornada escolar talleres especialmente programados, los cuales están dirigidos hacia el apoyo pedagógico, además se realizan actividades recreativas, deportivas, sociales, artísticas y culturales, acordes a sus necesidades de desarrollo y aprendizaje. Todo bajo la atenta mirada de profesionales.
Objetivo Contribuir a la inserción y permanencia laboral de madres y/o mujeres responsables del cuidado de niños y niñas de 6 a 13 años, mediante apoyo educativo y recreativo después de la jornada escolar, a fin de que ellas puedan desempeñar sus quehaceres en forma tranquila y los niños estén cuidados.
Nombre establecimiento N° de beneficiarios Recursos Mineduc –Sernam
Escuela Uno Isabel Riquelme 50 $11.300.000.-
Escuela Pedro Aguirre Cerda 50 $11.300.000.-
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
116
Programa de Salud Escolar 2014
P.S.E. OFTALMOLOGIA OTORRINO COLUMNA
Objetivo del Programa Resolver problemas de salud vinculados al rendimiento escolar, tales como: problemas de visión, audición y columna; con el propósito de mejorar la calidad de vida de nuestros beneficiarios a través de acciones clínicas y preventivas que contribuyan a su mantención en el sistema escolar.
CONTROLES N° de alumnos atendidos 542
N° de alumnos atendidos 79
N° de alumnos atendidos 38
SCREENING
N° de alumnos atendidos 465
N° de alumnos atendidos 250
N° de alumnos atendidos 314
Total de controles y Screening atendidos por el Programa de Salud Escolar hasta Julio del 2013
Controles 659
Screening 1029
Programa de Alimentación Escolar
P.A.E. PRE-BASICA
BASICA MEDIA 3° COLACION ADULTOS P-K KINDER
OBJETIVO DES. ALM. DES. ALM. DES. ALM. DES. ALM. PB/BASICA MEDIA RACIONES
Entregar alimentación de calidad (nutricional, alimentaria y sanitaria), en todos los niveles de enseñanza para la incorporación y la mantención del estudiante en el sistema educacional, en especial de niñas, niños y jóvenes en condiciones de riesgo biopsicosocial. El PAE busca complementar la alimentación diaria de los estudiantes.
418 419 516 517 4021 4057 2000 2001 13 772 220
137
1719
TOTAL RACIONES 837 1033 8078 4001 2641 220
OBSERVACIONES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
117
Dotación Docente 2014 La siguiente Tabla presenta la Dotación Docente del Sistema Educativo de la Municipalidad de Linares clasificando la información por unidad educativa y clasificando por función las cantidades de personas y horas contratadas según su naturaleza.
Según se expondrá más adelante con mayor detalle, esta dotación deberá ser ajustada para el período 2015 teniendo en consideración la matrícula efectiva de cada establecimiento educacional y su distribución en cursos por niveles.
ESCUELAS URBANAS
ALE
JAN
DR
O G
IDI
AU
REL
IO L
AM
AS
CA
RLO
S IB
CA
MP
O
ESC
. ESP
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ÓN
BO
LÍV
AR
UN
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AB
EL R
IQU
ELM
E
TOTA
L
N°
CA
RG
OS
Director 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 836 19
Inspectores Generales 37 37 1
Jefes UTP 15 15 30 30 15 37 10 15 15 15 15 10 15 44 30 20 15 15 30 14 19
Orientadores 30 30 1
Docentes 304 304 418 384 304 608 190 304 304 304 266 152 304 608 608 608 304 304 608 7186 237
Docentes Diferencial 87 88 168 160 108 176 44 88 120 108 60 57 124 219 172 124 98 112 270 2383
Docentes Básica con hrs. Decreto 170 27 30 35 39 27 42 16 32 30 27 16 15 29 57 44 35 33 30 51 615
Docentes Ley SEP 128 53 149 210 56 62 54 28 86 16 47 112 94 244 172 119 105 99 141 1975
Educadoras de Párvulos 64 38 76 62 38 110 40 32 84 36 32 32 76 152 124 62 32 38 114 1242 51
TOTAL DOCENTES 669 572 920 929 592 1079 398 543 683 550 480 422 686 1368 1194 1049 631 642 1288 14318 328
Asistentes de la Educación 412 196 516 500 252 664 170 264 156 214 162 126 428 620 384 412 280 208 938 6902
Asistentes de la Educación SEP 82 123 276 150 187 518 20 74 201 262 167 35 154 290 395 232 140 114 310 3730
Total Asistentes de la Educación 494 319 792 650 439 1182 190 338 357 476 329 161 582 910 779 644 420 322 1248 10632 0
ESCUELAS RURALES
Los
Hu
alle
s
Ch
up
alla
r
Las
Tosc
as
Caj
ón
Pej
erre
y
Pej
erre
y
El E
mb
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Los
Mo
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s
Emb
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An
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Los
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El C
ulm
en
Pau
l Har
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(Lle
po
)
Vio
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Par
ra
Bel
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sta
(Veg
a A
nco
a)
Los
Mo
gote
s
Cam
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qu
ez (
Peñ
asco
)
Ped
ro O
lmo
s (R
ob
lerí
a)
Hu
api A
lto
Tota
l
N°
Car
go
Docentes Encargados Esc. 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 748 17
Docentes 44 44 1
Docentes Integración 12 12
Docentes Integra Dec 170 3
Docentes Ley SEP 0
Educadoras de Párvulos 0
TOTAL DOCENTES 44 44 103 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 804 18
Asistentes de la Educación 44 44 1
Asistentes de la Educación SEP 35 31 20 86 3
Total Asistentes de la Educación 35 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 130 4
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
118
LICEOS
Po
lité
cnic
o
Lice
o V
alen
tín
Let
elie
r
Co
mer
cial
Die
go P
ort
ales
Tota
l
Director 44 44 44 44 176
Jefes UTP 44 88 43 44 219
Jefe de Producción 44 44
Planificador 0
Evaluador 44 44 88
Insp. Gral. 88 132 129 125 474
Orientadores 74 84 87 44 289
Coord. HC 44 44
Coord. TP 44 44
Coord PME 22 22
Docentes 1670 2038 1847 643 6198
Integración 120 120
Docentes integración 170 30 30
Doc. Ley SEP 113 222 256 28 619
Asistentes Ley SEP 182 294 168 129 773
Totales 2303 2946 2684 1207 9140
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
119
Escuela Alejandro Gidi
ESCUELA URBANO
RBD JECD SI X NO RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 14 14
Subtotal 44 14 58
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 7 10 35.25 38 38
NT2 (Kinder) 1 20 15 35.25 38 38
0
0
Subtotal 2 27 25 70.5 0 76 76
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 17 20 38 30 30
2° A 1 10 18 38 30 30
3° A 1 12 15 38 34 34
4° A 1 14 15 38 37 37
5° A 1 12 15 38 34 34
6° A 1 14 15 38 34 34
7° A 1 22 15 38 37 37
8° A 1 17 22 38 34 34
Docente 15 15
ED. FÍSICA 19 19
Subtotal 8 118 135 304 134 170 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
Enlaces y Biblioteca CRA 37 37
37 0 37
ALEJANDRO GIDI F-455
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
NOMBRE DOCENTE
MARIO ARAYA ZURA
Por definir
MARÍA ISABEL HIDALGO
Por definir
HORAS DOCENTE
Por definir
HORAS DOCENTETOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por definir
Por definir
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
Por definir
MARÍA LORETO ARAVENA CORDERO
ANA ELVIRA ELÓ ANDRADE
Por definir
Por definir
HRS PLAN
ESTUDIO
M. ISABEL MIRANDA
Normativa
José Fernández ()
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
La Planta excede en
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
OBSERVACIÓN
Por definir
FUNCION o NIVEL
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
120
Escuela Aurelio Lamas
Escuela El Emboque
ESCUELA URBANO
RBD 3266-2 JECD SI RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 14 14 37
0
Subtotal 58 0 58
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 22 15
NT2 (Kinder) 15 22
Subtotal 1 37 37 35.25 30 8 38
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 20 20 38 23 23 Eugenia Sanhueza
2° A 1 20 22 38 37 37 Por definir
3° A 1 14 22 38 37 37 Por definir
4° A 1 17 16 38 37 37 Por definir
5° A 1 20 22 38 37 37 Por definir
6° A 1 22 24 38 37 37 Por definir
7° A 1 21 23 38 37 37 Nadia Cerda
8° A 1 21 23 38 37 37 Ximena Gutierrez
Docente INGLES 22 22 Por definir
Docente
Docente 0
Subtotal 8 155 172 304 97 207 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0 0 0
Verónica Espinoza Contreras
OBSERVACIÓN
Normativa
NOMBRE DOCENTE
TOTAL
SISTEMA
HORAS DOCENTE
La Planta excede en
NOMBRE DOCENTEFUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
1 35.25 30 8 38
CESAREON JAQUE MENDEZ
TOTAL
SISTEMA
EUGENIA SANHUEZA LABRAÑA
HORAS DOCENTENOMBRE DOCENTE
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
AURELIO LAMAS
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 7 7
0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 7 7
NOMBRE DOCENTE
José Vásquez Cifuentes
EL EMBOQUE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
121
Escuela Bellavista
Escuela Cajón de Pejerrey
Escuela Camilo Henríquez
Escuela Chupallar
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 5 7
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 5 7
NOMBRE DOCENTE
René Gómez Quiroga
Bellavista
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICUL
A 2014
PROYECCI
ÓN
MATRÍCUL
A 2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 2 3
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 0 44 44 1 2 3
NOMBRE DOCENTE
Por definir
Cajón de Pejerrey
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 30 14 44 1 3 5
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 30 14 44 1 3 5
NOMBRE DOCENTE
Remberto Cerda Méndez
Camilo Henríquez
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICUL
A 2014
PROYECCI
ÓN
MATRÍCUL
A 2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 3 4
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 0 44 44 1 3 4
NOMBRE DOCENTE
Por definir
Chupallar
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
122
Escuela Carlos Ibañez del Campo
Escuela Embalse Ancoa
ESCUELA URBANO x
RBD 3250-6 JECD si X NO RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 20 20
0
Subtotal 64 0 64
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 15 20 35.25 30 8 38
NT2 (Kinder) 1 23 21 35.25 30 8 38
Subtotal 2 38 41 70.5 60 16 76
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 28 26 38 30 30
2° A 1 36 28 38 30 30
3° A 1 25 42 38 30 30
4° A 1 26 27 38 30 30
5° A 1 23 30 38 30 30
6° A 1 36 25 38 30 30
6º B 1 25 34 34
7° A 1 21 20 38 30 30
7°B 1 20 20 38 30 30
8° A 1 23 21 38 30 30
8° B 1 22 22 38 37 37
Docente Ingles 29 29
Docente 10 10
Subtotal 11 260 286 380 277 93 380
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 6 6
0
0 6 6
Esc. Pdte. Carlos Ibáñez del Campo
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Jacob Beltran Almendra
Juan Sagarduy Araya
HORAS DOCENTETOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Jéssica Valenzuela de la Fuente
Paola Pinochet Muñoz
HORAS DOCENTEFUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Evarista Figueroa
Rosa Parada Parada
Carmen Apablaza
Erika Espinoza González
Verónica Opazo
Por Definir
Gabriela Ortega Martínez
Mónica Moraga
Por Definir
Por Definir
Miguel Suazo Meza
Juan Sagarduy Araya
La Planta excede en
Por Definir Normativa
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 30 14 44 1 1 3
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 30 14 44 1 1 3
NOMBRE DOCENTE
Juan Agüero Martínez
Embalse Ancoa
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
123
Escuela España
ESCUELA URBANO X
RBD 003258-1 JECD SÍ X RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 30 14 44
U.T.P. 30 30
0
Subtotal 60 14 74
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 26 35 22 30 30
NT2 (Kinder) 1 34 35 20 32 32
Subtotal 2 60 70 42 30 32 62
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 32 36 38 36 36
2° A 1 34 36 38 30 30
3° A 1 39 36 38 36 36
4° A 1 38 39 38 36 36
5° A 1 44 45 38 36 36
6° A 1 30 30 38 36 36
6° B 1 22 30 38 30 30 Por Definir
7° A 1 32 34 38 36 36 Por Definir
7° B 1 33 34 38 30 30
8° A 1 30 32 38 36 36
8° B 1 30 32 38 30 30 Por Definir
Docente Horas Asignatura Ciencias. 35 35
Docente 11 11
Docente
Subtotal 11 364 384 418 120 298 418
0
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 16 16
Otras Funciones 22 0 22
22 16 38
Básica F - 457 "España" de Linares.
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
NOMBRE DOCENTE
Por Definir
Graciela Ramírez Reyes
Por Definir
Rosa Elena Fuentes Castro
TOTAL
SISTEMA
TOTAL
SISTEMA
Ángel Ramírez Reyes.
OBSERVACIÓN
Patricia Alfaro Leiva.
HORAS DOCENTE
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Sergio Verdugo González. Encargado de C. Escolar.
NOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Carmen Zuñiga
NOMBRE DOCENTE
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Convenio Municipio y Comunidad de
La Planta excede en
Por Definir
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
124
Escuela El Culmen
Escuela Francisco Mesa Seco
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 6 9
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 6 9
NOMBRE DOCENTE
José Gajardo Quintana
EL CULMEN
ESCUELA URBANO
RBD 3285-9 JECD X RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 15 15
0
Subtotal 44 14 58
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 6 8
NT1 (Pre-Kinder) 9 8
Subtotal 1 15 16 35.25 30 8 38
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 13 18 38 37 37
2° A 1 17 15 38 37 37
3° A 1 15 19 38 36 36
4° A 1 14 17 38 35 35
5° A 1 20 16 38 36 36
6° A 1 13 22 38 35 35
7° A 1 23 15 38 8 8
8° A 1 34 25 38 37 37
Docente Educ. Física (1°sólo 2 horas, de 2° a 8° Básico todas las horas) 23 23
Docente Inglés 1° a 8° Básico 20 20
Docente 0
Subtotal 8 149 147 304 74 230 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0 0 0
La Planta excede en
Normativa
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
NOMBRE DOCENTE
Por Definir
FUNCION o
NIVELN° CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
1 35.25 30 8 38
Raúl Quintana Rivera
Berta Veloso (V. Cargo)
Por Definir
Por Definir
ARCADIO BUSTAMANTE
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
TOTAL
SISTEMA
TOTAL
SISTEMA
NOMBRE DOCENTE
Por Definir
HORAS DOCENTE
VERONICA FERREREIRA
FUNCION o
NIVELN° CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
MANUEL FCO.MESA SECO
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
125
Escuela Graciela Letelier
ESCUELA URBANO
RBD 3267-0 JECD SI RURAL x
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 30 30
0
Subtotal 74 0 74
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 46 25 35.25 30 8 38
NT2 (Kinder) 1 22 25 35.25 38 38
NT2 (Kinder) 1 21 45 35.25 38 38
0 0
Subtotal 3 89 95 105.75 30 84 114
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 27 30 38 38 38 Por Definir
1° B 1 28 29 38 30 30 Oriana Muñoz Martínez
2° A 1 25 27 38 37 37 Elizabeth Encina
2° B 1 26 26 38 38 38 Por Definir
3° A 1 18 22 38 37 37 Olivia Muñoz Lineros
3° B 1 21 22 38 37 37 Maria Elena Concha Olivera
4° A 1 19 22 38 37 37 María de Lourdes Vergara
4° B 1 19 22 38 37 37 Fabiola Salazar Canales
5° A 1 22 25 38 37 37 Nora Troncoso Castro
5°B 1 21 23 38 38 38 Por Definir
6° A 1 28 28 38 30 30 Luis Emilio Salgado Tapia
6° B 1 28 27 38 30 30 Raquel Molina Marchant
7° A 1 26 27 38 38 38 Por Definir
7° B 1 26 27 38 38 38 Por Definir
8° A 1 28 29 38 38 38 Por Definir
8° B 1 29 28 38 30 2 32 Roberto Maniquez Tapia
Docente 36 36
Subtotal 16 391 414 608 342 266 608
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0
0 0 0
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Graciela Letelier
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Hermogenes Ruiz
FUNCION o NIVEL N° CURSOS
HORAS DOCENTE
TOTAL SISTEMA NOMBRE DOCENTE
Dámaso Samuel Ruiz Ramos
FUNCION o NIVEL N° CURSOSMATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Claudia María Salinas Mateluna
Por Definir
Por Definir
HORAS DOCENTE
TOTAL SISTEMA NOMBRE DOCENTE
La Planta excede en
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
Normativa
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
126
Escuela Januario Espinoza
ESCUELA URBANO
RBD 3270-0 JECD SI RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
UTP 10 10 Por Definir
Subtotal 44 0 44
Sin Coordinación UTP, según PADEM
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 8 8
NT2 (Kinder) 13 10
Subtotal 1 21 18 35.25 0 38 38
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 10 14
2° A 5 8
3° A 5 4
4° A 9 7
5º A 7 9
6º 1 4 6 38 37 37
7° A 1 13 7 38 30 30
8° A 1 11 10 38 37 37
Docente Ed. Física
Docente Inglés 12 12
Subtotal 5 64 65 190 30 160 190
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0 0 0
JANUARIO ESPINOSA
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Patricio Enrique Torres Mella
Por Definir
Por Definir
Rosa Yáñez Vargas
Por Definir
38 37 Por Definir
HORAS DOCENTETOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL
MATRICULA
PROYECTADA
2015
Normativa
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
371
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Por Definir
N° CURSOSMATRICULA
2014
La Planta excede en
1 35.25 38 38
1 38 37 37 Por Definir
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
127
Escuela Juan Martinez de Rozas
ESCUELA URBANO X
RBD 3253-0 JECD SI
TITULAR CONTRATA
Director 37 7 44
U.T.P. 15 15
0
Subtotal 52 7 59
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 8 10
NT2 (Kinder) 4 12
Subtotal 1 12 22 22 30 2 32
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 8 12 38 36 36
2° A 1 11 14 38 36 36 Por Definir
3° A 1 11 16 38 31 31 Por Definir
4° A 1 12 16 38 36 36
5° A 1 13 16 38 30 30
6° A 1 20 14 38 37 37 Madelaine González Jara
7° A 1 18 24 38 34 34
8° A 1 13 24 38 37 37
Docente Inglés 15 15
Docente Religión Católica 12 12
Docente
Subtotal 8 106 136 304 119 185 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 8 8
Biblioteca 30 30 MARISOL OSSES
30 8 38
La Planta excede en
Traslado por salud
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
Por Definir Convenio Comunidad de Pastores y Municipio
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTEFUNCION o NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
MARIO BREVIS MUÑOZ
Por Definir
Lorena Ortega Martínez
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Sofía Ortíz Tapia
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
22
Lorena Ortega Martínez
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
REBECA VERGARA VENEGAS 1 30 2 32
ESCUELA JUAN MARTINEZ DE ROZAS
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE
TOTAL SISTEMA NOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
128
Escuela Las Hornillas
ESCUELA URBANO
RBD 3269 -7 JECD SI RURAL x
TITULAR CONTRATA
Director 44 0 44
U.T.P. 14 0 14
Subtotal 58 0 58
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 25 18 35.25 38 38
NT2 (Kinder) 1 30 26 35.25 38 38 Claudia Lara
Subtotal 2 55 44 70.5 0 76 76
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 26 27 38 37 37
2° A 1 21 25 38 30 30
3° A 1 23 23 38 37 37
4° A 1 18 20 38 37 37
5° A 1 16 18 38 30 30
6° A 1 21 16 38 37 37
7° A 1 15 20 38 37 37
8° A 1 25 15 38 37 37
Docente 15 7 22
Subtotal 8 165 164 304 75 229 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0 0 0
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
La Planta excede en
Normativa
Por Definir
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
FUNCION o
NIVEL
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Bella Aravena Gonzalez
Cornelio Valdes Toro
Luis Rebolledo Campos
Por Definir
Por Definir
Bernardo San Martin
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Luis Rebolledo Campos
HORAS DOCENTETOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
LAS HORNILLAS F - 492
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
129
Escuela Las Toscas
Escuela Los Batros
Escuela Los Hualles
ESCUELA JECD SI
Educación Parvularia
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
EDUCADORA y 1 22 30 14 44 1 10 12
Profes. Encargada 0
SUBTOTAL 1 22 30 14 44 1 10 12
Educación Básica
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Docente 1 38 39 39 1 14 17
SUBTOTAL 1 38 0 39 39 1 14 17
LAS TOSCAS
NOMBRE DOCENTE
Annie Villalobos
NOMBRE DOCENTE
Por definir
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 2 6
Docente 0 0 0 1
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 2 2 6
NOMBRE DOCENTE
Octavio Castillo
Los Batros
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 12 14
Docente
0
SUBTOTAL 1 38 0 44 44 1 12 14
NOMBRE DOCENTE
Por definir
Los Hualles
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
130
Escuela Las Violetas
DAEM-
LINARES
ESCUELA URBANO X
RBD JECD SI X NO RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
Insp. Gral. 0
U.T.P. 30 30
Conv. Escolar 5 5
Subtotal 44 35 79
EDUCACIÓN PRE BÁSICA JECD SI NO X
TITULAR CONTRATA
I. TEMPRANA 1 8 8 20 30 30
P.BÁSICO 2A 1 10 10 28 30 0 30
P. BÁSICO 4B 1 10 10 28
0
0
Subtotal 3 28 28 76 30 30 60
EDUCACIÓN BÁSICA Y LABORAL JECD SI X NO
TITULAR CONTRATA
BÁSICO 6A 1 7 7 38 39 39
BÁSICO 7B 1 15 15 38 30 9 39
BÁSICO 7C 1 5 5 38 39 39
BÁSICO 9D 1 7 7 38 30 9 39
BÁSICO 10 F 1 13 13 38 30 9 39
LABORAL 2A 1 6 0 0 30 30
LABORAL 2B 1 10 10 38 30 30
LABORAL 2C 1 6 6 38 0 39 39
LABORAL 2D 1 9 9 38 30 0 30
LABORAL 3A 1 12 10 38 30 9 39
Taller JECD 9 9
Taller JECD 9 9
0
0
Subtotal 11 93 91 342 180 210 381
0 hrs.La Planta excede en
Por Definir
Ruth Leticia Torres Yáñez
Por Definir
Viviana Pamela Arévalo Sepúlveda
Juanita Isabel Sánchez Álvarez
Carmen Isolina Gómez Arellano
Por Definir
Por Definir
Mónica Leticia Rojas Retamal
Marta Del Carmen Alarcón Contreras
Por Definir
Por Definir
FUNCION o NIVEL N° CURSOSMATRICULA
2014
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTENOMBRE DOCENTE
MATRICULA
PROYECTADA
2015
TOTAL
SISTEMA
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
Por Definir
Mirtza Esther Villagra Córdova
FUNCION o NIVEL N° CURSOSMATRICULA
2014
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTEMATRICULA
PROYECTADA
2015
María Victoria Muñoz Morales
Por Definir
Por Definir
DOTACION DOCENTE 2015
Especial Las Violetas
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
131
Escuela Los Leones
Escuela Los Mogotes
ESCUELA URBANO X
RBD 3260-3 JECD SI RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 15 15
0
Subtotal 44 15 59
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 10 15
NT2 (Kinder) 17 15
Subtotal 1 27 30 35.25 30 8 38
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A1 20
2038 37 37
2° A 1 18 21 38 37 37
3° A 1 17 20 38 37 37
4° A 1 19 18 38 30 30
5° A 1 23 20 38 37 37
6° A 1 21 23 38 37 37
7° A 1 19 22 38 37 37
8° A 1 28 23 38 36 36
EDUCACIÓN FÍSICA 16 16
Subtotal 8 165 167 304 67 237 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
Biblioteca 30 30
30 0 30
Los Leones
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIONOMBRE DOCENTE
Por Definir
HORAS DOCENTE
Por Definir
MARÍA A. CAMPOS GAJARDO
TOTAL
SISTEMA
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
La Planta excede en
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
HORAS DOCENTE
1 35.25 30 8 38
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Raul Jose Morales Basoalto
Sergio Antonio Valdes Orellana
Por Definir
Por Definir
Normativa
Raul Morales Basoalto Cumple función de Encargado de Convivencia Escolar
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 3 4
0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 3 4
NOMBRE DOCENTE
Juan Pradenas Espinoza
LOS MOGOTES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
132
Escuela Los Montecillos
Escuela Maitenes
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 37 7 44 1 2 1
0
0
SUBTOTAL 1 38 37 7 44 1 2 1
NOMBRE DOCENTE
Manuel Norambuena
Los Montecillos
ESCUELA URBANO
RBD 3263-8 JECD SI RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 15 15
0
Subtotal 44 15 59
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 8 11 22
NT2 (Kinder) 13 10 20
Subtotal 1 21 21 42 30 2 32
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 14 14 38 37 37
2° A 1 12 14 38 36 36
3° A 1 17 15 38 36 36
4° A 1 11 17 38 36 36
5° A y 6º A 1 15 13 38 37 37
7° A 1 8 22 38 37 37
8° A 1 10 12 38 30 30
Docente Inglés 15 17 17
Docente Inglés 0
Subtotal 7 102 107 266 111 155 266
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
Total 0 0 0
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Patricia Emperatriz Flores Alvarez
HORAS DOCENTE
La Planta excede en
Por Definir
1 30 2 32 Consuelo Ortega Villagra
José Roberto Ramírez Reyes
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Carmen Luisa Eriz Norambuena
Gabriel Vladimir Barra Hazaldine
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
MAITENES
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
133
Escuela Matías Cousiño
Escuela Paul Harris
ESCUELA URBANO
RBD JECD SI RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 37 7 44
UTP 10 10
SUBTOTAL 37 17 54
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 5 6
NT2 (Kinder) 12 10
INGLÉS
SUBTOTAL 1 17 16 22 0 32 32
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 6 15
2° A 7 8
3° A 12 8
4° A 8 13
5° A 11 10 37
6° A 6 12
7° A 7 8 37
8° A 8 9
Docente Ingles 10 10
Docente 8 8
SUBTOTAL 4 65 83 152 104 48 152
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0 0 0
G - 465. "MATIAS COUSIÑO "
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMAN O M B R E D O C E N T E
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS. PLAN
ESTUDIONOMBRE DOCENTE
Por Definir
HORAS DOCENTE
Por Definir
Por Definir (Rodrigo Contreras)
1 38
TOTAL
SISTEMA
30 ROSA AMALIA RIOS TORRES
MAGALI FUENTES SEPULVEDA
1 22 32 32
30 Por Definir
1 38 37
TOTAL
SISTEMA
1 38 30
30
NOMBRE DOCENTEFUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2.014
MATRICULA
PROYECTADA
2.015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
1 38 37
Por Definir
Por Definir
Luis Labraña
La Planta excede en
Normativa
N O M B R E D O C E N T E O B S E R V A C I Ó N
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 2 3
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 2 3
NOMBRE DOCENTE
Juan Rocha Muñoz
Paul Harris (Llepo)
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
134
Escuela Pedro Aguirre Cerda
Escuela Pejerrey Jorge Herrera Guzmán
ESCUELA URBANO X
RBD JECD SI RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 20 20
0
Subtotal 64 0 64
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 35 35 35.25 30 8 38
NT2 (Kinder) 1 31 35 35.25 38 38
Subtotal 2 66 70 70.5 30 46 76
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 30 32 38 30 30
2° A 1 26 32 38 35 35
3° A 1 24 28 38 30 30
4° A 1 36 26 38 37 37
5° A 1 23 36 38 33 33
6° A 1 28 25 38 37 37
7° A 1 24 28 38 30 30
8° A 1 23 26 38 37 37
E. FISICA 17 17
INGLES 20 20
Subtotal 8 214 233 304 218 88 306
2 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 8 8
CRA 37 37
0 45 45
EUGENIA RETAMAL VALDES Salud desmejorada para estar en sala de clases
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
MARIA SALAZAR PEREZ
AQUILES DOMINGUEZ FIGUEROA
Por Definir
Por Definir
YENY SIERRA GOLDMAN
NEIRA MANCILLA MIRTHA DEL CARMEN
Por Definir
EUGENIA RETAMAL VALDES
PEDRO MORENO ANABALON
TOTAL
SISTEMA
HORAS DOCENTE
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
Por Definir Convenio municipio y consejo de pastores
La Planta excede en
RUTH BRAV0 PEÑAILILLO
NOMBRE DOCENTE
ROSA SALGADO QUEZADA
AQUILES DOMINGUEZ FIGUEROA
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
ELEONOR OPAZO RAMIREZ
Por Definir
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
PEDRO AGUIRRE CERDA
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 37 7 44 1 6 8 Carlos Bravo Novoa
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 37 7 44 1 6 8
NOMBRE DOCENTE
Jorge Herrera Guzmán Pejerrey
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
135
Escuela Ramón Belmar
ESCUELA URBANO x
RBD 3256-5 JECD SI RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 30 30
0
Subtotal 44 30 74
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 23 23 22 32 32
NT1 (Pre-Kinder) 1 23 23 22 32 32
NT2 (Kinder) 1 35 35 20 30 30
NT2 (Kinder) 1 35 35 20 30 30
Subtotal 4 116 116 84 92 32 124
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 33 35 38 37 37 Por Definir
1° B 1 33 35 38 30 30
2° A 1 30 34 38 34 34
2° B 1 29 31 38 34 34
3° A 1 25 30 38 30 30
3° B 1 25 29 38 34 34
4° A 1 36 25 38 30 30
4° B 1 35 25 38 30 30
5° A 1 36 36 38 37 37
5° B 1 35 35 38 37 37 Por Definir
6° A 1 35 36 38 37 37
6° B 1 35 34 38 30 30
7° A 1 27 35 38 37 37
7° B 1 27 35 38 30 30
8° A 1 30 27 38 35 35
8° B 1 30 27 38 30 30
Docente 35 35
Docente 37 37
Docente 4 4
Docente 0
Docente 0
Subtotal 16 501 509 608 247 357 608
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 16 16
0
0 16 16
Ramón Belmar Saldías
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
La Planta excede en
María E. Bravo Albornoz
Rodrigo Villar Gómez
Cecilia Arévalo Sepúlveda
Por Definir
Guillermo Campos Méndez
Por Definir
Por Definir
OBSERVACIÓN
Por Definir Normativa (Autorización.)
ERNA BRAVO (VACANCIA)
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
Pamela Aguirre Cárcamo
Marisol Osses Moya
Ximena Cifuentes Carmona
Por Definir
Adela Moya Rebolledo
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
Por Definir
Myrta Parra González
Por Definir
Yolanda Faltín Retamal
Maribel Fuentes Jiménez
Por Definir
Por Definir
NOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
136
Escuela República de Francia
ESCUELA URBANO X
RBD 3251-4 JECD X SI RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 37 7 44
Subtotal 81 7 88
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI X
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) A 1 24 25 35.25 30 8 38
NT1 (Pre-Kinder) B 1 23 25 35.25 30 8 38
NT2 (Kinder) A 1 30 30 35.25 30 8 38
NT2 (Kinder) B 1 31 30 35.25 38 38
Subtotal 4 108 110 141 90 62 152
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 34 35 38 37 37
1° B 1 34 35 38 37 37
2° A 1 29 35 38 37 37
2° B 1 29 35 38 37 37
3° A 1 31 35 38 37 37
3° B 1 31 30 38 37 37
4° A 1 32 34 38 37 37
4° B 1 31 34 38 37 37
5° A 1 37 35 38 37 37
5°B 1 38 35 38 37 37
6° A 1 37 37 38 37 37
6° B 1 38 37 38 37 37
7° A 1 36 37 38 37 37
7° B 1 36 37 38 37 37
8° A 1 31 36 38 33 33
8° B 1 31 36 38 30 30
Docente 27 27
Docente
Docente 0
Docente 0
Docente 0
Subtotal 16 535 563 608 74 507 608
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
Encargado de Convivencia Escolar 44 44
44 0 44
BEATRIZ JORQUERA GONZALEZ
GLADYS FLORES OYARCE
CECILIA GONZALEZ ORELLANA
Edita Caceres Grandón (V. Cargo)
REPUBLICA DE FRANCIA
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Gabriel Wilson (V. Cargo)
FUNCION o NIVEL
Por Definir
Por Definir
DAVID FUENTES FUENTES
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
NOMBRE DOCENTE
No hay salas para realizar estas clases.
Manuel Canales Ponce Proceso de Jubilación
N°
CURSOS
HRS PLAN
ESTUDIO
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
Por Definir
Por Definir
ROSA BARRIENTOS OJEDA
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HORAS DOCENTE N°
CURSOS
HRS PLAN
ESTUDIO
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVELMATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HORAS DOCENTE
La Planta excede en
Por Definir
ROSSANA VARGAS CISTERNA
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
137
Escuela Roblería
Escuela Salomón Salman
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 10 11
Docente 0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 10 11
NOMBRE DOCENTE
María Ibáñez Ibáñez
ROBLERÍA
ESCUELA URBANO X
RBD 3268-9 JECD SI RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 20 20
0
Subtotal 0 64 64
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 32 25 22 30 30
NT2 (Kinder) 1 40 38 20 30 2 32
Subtotal 2 72 63 42 60 2 62
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 22 22 38 37 37
1° B 1 22 23 38 37 37
2° A 1 15 14 38 37 37 Mónica Hernández Ortega
2° B 1 14 15 38 37 37
3° A 1 16 17 38 37 37
3° B 1 16 16 38 37 37
4° A 1 19 21 38 30 30
4° B 1 18 17 38 37 37
5° A 1 21 21 38 37 37
5°B 1 20 20 38 30 30
6° A 1 20 19 38 30 30
6° B 1 19 18 38 37 37
7° A 1 17 18 38 30 30
7° B 1 17 14 38 37 37
8° A 1 20 21 38 37 37
8° B 1 20 19 38 37 37
Docente 26 26 Por Definir
Docente Inglés (especialista) 18 18
Subtotal 16 296 295 608 416 148 608
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 4 4
0 4 4
SALOMÓN SALMAN
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTAD
A 2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTETOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Claudia Leiva
María Salgado Alarcón
Rubén Bravo Marín
David Silva Vásquez
Alicia Concha Olivera (Inglés)
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Ximena Oyanedel Guerra
Por Definir (Marcela Vásquez Muñoz)
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
Por Definir (Cecilia Urrutia Bustos)Convenio con Municipio y Comunidad de Pastores
Evangélicos
Arcadio Maureira Castillo
Alberto Paredes Cáceres
Ladislao Méndez Hernández
HORAS DOCENTE
María Jiménez Vásquez
E.Conv. Escolar /inspector vespertina
Por Definir
La Planta excede en
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTAD
A 2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Hector Antonio Brevis Munoz
Maria Avila Barros
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Gloria Cofré Retamal (V. Cargo)
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
138
Escuela Santa Bárbara
ESCUELA URBANO X
RBD 3255-7 JECD SI RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 20 20
0
Subtotal 44 20 64
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD NO
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 17 15
NT2 (Kinder) 23 20
Subtotal 1 40 35 22 0 32 32
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 30 30 38 37 37
2° A 1 24 30 38 35 35
3° A 1 18 26 38 30 30
4° A 1 24 22 38 35 35 Por Definir
5° A 1 22 26 38 26 26
6° A 1 29 24 38 30 30
7° A 1 29 30 38 37 37
8° A 1 27 30 38 30 30
Docente Educ. Física 1° a 8° Básico 26 26
Docente 18 18
Subtotal 8 203 218 304 90 214 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 4 4
0
0 4 4
ESCUELA SANTA BÁRBARA
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Susana Vasquez (Vacancia)
Ivonne Santos Parra
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Norma Lastra Morales
Por Definir
Leonardo Parra Fernandez
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
La Planta excede en
22
NOMBRE DOCENTE OBSERVACIÓN
Por Definir Convenio Municipio y Comunidad de Pastores
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
TOTAL
SISTEMA
HORAS DOCENTE
HORAS DOCENTE
NOMBRE DOCENTE
Por Definir
Por Definir
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
1 32 32
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
139
Escuela Simón Bolívar
ESCUELA URBANO
RBD 3264 JECD SI X RURAL X
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
U.T.P. 15 15
0
Subtotal 0 59 59
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 11 8
NT2 (Kinder) 20 17
Subtotal 1 31 25 35.25 0 38 38
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A1 21
2238 32 32
2° A 1 17 19 38 34 34
3° A 1 18 16 38 34 34
4° A 1 17 19 38 30 30
5° A 1 14 17 38 33 33
6° A 1 14 13 38 37 37
7° A 1 15 14 38 37 37
8° A 1 15 14 38 35 35
Docente E. Física 20 20
Docente Ingles 12 12
Docente 0
Docente 0
Subtotal 8 131 134 304 104 200 304
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 0
0
0 0 0
FUNCION o NIVELMATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2014
HRS PLAN
ESTUDIO
Simon Bolivar
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o NIVELHORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
FUNCION o NIVEL N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
Por Definir
Por Definir
Por Definir (Juan Cifuentes Reyes)
Por Definir
Luis Rojas Reyes
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
1 35.25 38 38
N°
CURSOS
Por Definir
HORAS DOCENTE
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
HORAS DOCENTE
OBSERVACIÓN
Hector M. González Martínez
Por Definir
Por Definir
Jesús Aguillón Carrillo
Por Definir
Por Definir
Normativa
La Planta excede en
NOMBRE DOCENTE
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
140
Escuela Uno Isabel Riquelme
ESCUELA URBANO X
RBD 3249-2 JECD SI X RURAL
TITULAR CONTRATA
Director 44 44
Inspector Gral. 37 37
U.T.P. 35 35
Orientac. 30 30
Subtotal 37 79 116
EDUCACIÓN PARVULARIA JECD SI
TITULAR CONTRATA
NT1 (Pre-Kinder) 1 28 30 35.25 30 5 35
NT2 (Kinder) 1 31 30 35.25 30 6 36
NT2 (Kinder) 1 31 30 35.25 30 5 35
Subtotal 3 90 90 105.75 90 16 106
EDUCACIÓN BÁSICA
TITULAR CONTRATA
1° A 1 30 30 38 30 30
1° B 1 29 30 38 30 30
2° A 1 25 30 38 30 30
2° B 1 25 30 38 30 30
3° A 1 28 28 38 30 30
3° B 1 29 28 38 30 30
4° A 1 31 30 38 30 30
4° B 1 31 30 38 30 30
5° A 1 30 30 38 30 30
5°B 1 31 30 38 29 29
6° A 1 30 30 38 30 30
6° B 1 29 30 38 25 25
7° A 1 34 30 38 15 15
7° B 1 33 30 38 30 30
8° A 1 30 30 38 33 33
8° B 1 30 30 38 30 30
30 30
Docente Matemáticas 30 30
Docente Inglés 8 8
Docente Ed. Física 30 30
Docente Ed. Física 37 37
Docente Ed. Física 11 11
Subtotal 16 475 476 608 390 218 608
0 hrs.
FUNCIÓN TITULAR CONTR TOTAL SIST
Relig. Evangélica 16 16
Opción 4 2 2
0 18 18
Alberto Rojas
Ester Palma
María Isabel Vera Henríquez
(Vacancia de Cargo)
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
OBSERVACIÓN
Por Definir Normativa
Por Definir Paola Freire Ortiz Educación Física
NOMBRE DOCENTE
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTE
Elizabeth Elorrieta Manríquez
Por Definir
TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Uno Isabel Riquelme
DIRECTIVOS DOCENTES
FUNCION o
NIVEL
HORAS DOCENTE TOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Por Definir
FUNCION o
NIVEL
N°
CURSOS
MATRICULA
2014
MATRICULA
PROYECTADA
2015
HRS PLAN
ESTUDIO
HORAS DOCENTETOTAL
SISTEMANOMBRE DOCENTE
Julia Rivas Hernández
Marcela Fuentes Ramírez
Manuel Hidalgo Carrasco
Por Definir
Pedro Sandoval Herrera
Rosa Ortiz Quintero
Gloria Concha Olivero
Erika Jaque Araya
Iris Hidalgo Alegría
María Teresa Zapata Parada
Carmen Gloria Villar Pacheco
La Planta excede en
Texia Recabal Villaseñor
Juan Stuardo Órdenes
Hugo Núñez Castillo
Paola Freire Ortiz
Por Definir
Por Definir
Adriana Rojas Guerra
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Por Definir
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
141
Escuela Violeta Parra
ESCUELA JECD SI
FUNCIÓNCANTIDAD
DOCENTES
PLAN DE
ESTUDIOSTITULAR CONTRATA
TOTAL
SISTEMACURSOS
MATRICULA
2014
PROYECCIÓN
MATRÍCULA
2015
Profe. Encargado 1 38 44 44 1 7 9
0
0
SUBTOTAL 1 38 44 0 44 1 7 9
NOMBRE DOCENTE
Hugo Oyarzo Cuitiño
VIOLETA PARRA
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
142
Instituto Comercial
DOCENTES DIRECTIVOS
Apellido Paterno Función Tit. Cont. Total
01 Concha Albornoz Jacqueline Directora 44 44
02 Meza Sepúlveda Sylvia Patricia Insp. General 44 44
03 Castillo Flores Ana Marianela Insp. General 44 44
04 Gutierrez Reyes Eduardo Insp. General 43 1 44
05 Tapia Tapia Ximena del Carmen Jefatura U.T.P. 44 44
06 Jara Galindo Gladys Alicia Viviana Orientación 44 44
07 Ibáñez Castillo Ana Yessyka Orientación 43 1 44
08 Guerrero Henríquez Verónica Ester Coordinac. HC 44 44
09 Correa Herrera Ricardo Antonio Coordinac. TP 44 44
10 Rojas Yáñez Silvia Elvira Coordinac. PME 30 44
424 2 426
HORAS
Total Directivos
Total
Nombre Asignatura Tit. Cont. Total Asign. P. Jefe Tall. JEC JEC Dual Otros Sistema
01 Aguilar Quezada Jenanette Mildred Lenguaje 30 9 39 36 3 39
02 Alarcón Rojas Carlos Sebastián Administración 30 11 41 40 1 41
03 Alarcon Salas María Angélica Inglés 43 1 44 32 2 10 44
04 Araneda Tolosa José Ernesto Ventas 43 43 29 2 12 43
05 Por definir Serv. Turismo 32 32 28 2 2 32
06 Benavente Paris Ester Bárbara Ventas 40 40 38 2 40
07 Por definir Serv. Turismo 38 38 28 2 8 38
08 Cáceres Jara Gabriel Edio Matemática 43 43 31 12 43
09 Por definir Historia 22 22 20 2 22
10 Castillo Apolonio Julia Aída Enlaces 30 30 30 30
11 Por definir Matemática 38 38 35 3 38
12 Coria Rojas Antonia del Carmen Educ. Física 40 2 42 38 3 1 42
13 Por definir Educ. Tecn. 23 23 20 3 23
14 Frigerio Vedugo Paola Antonela Educ. Física 35 4 39 36 3 39
15 Fuentealba Bustamante Marta Erica Inglés 40 2 42 32 3 6 1 42
16 Por definir Administración 41 41 38 2 1 41
17 Por definir Administración 42 42 39 2 1 42
18 Guzmán Soto Bernardita del C. Contabilidad 43 43 31 2 10 43
19 Por definir Matemática 38 38 35 3 38
20 Por definir Biología 41 41 40 1 41
21 Luengo Vega Myriam del Carmen Química 30 11 41 40 1 41
22 Maureira Gutierrez Alex Roberto Historia 30 1 31 28 3 31
23 Por definir Lenguaje 39 39 36 3 39
24 Por definir Matemática 28 28 26 2 28
25 Por definir Educ. Física 29 29 26 3 29
26 Por definir Artes Musicales 20 20 20 20
27 Por definir Administración 38 38 28 2 8 38
28 Por definir Comp.Bás/Secretariado 24 24 4 18 2 24
29 Norambuena Cesped Patricia IvoPor definireMatemática 43 43 35 3 5 43
Horas HoraDOCENTES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
143
30 Opazo Pardo Silvia Lucía Historia 41 41 36 2 3 41
31 Por definir Matemática 38 38 35 3 38
32 Por definir Inglés 42 42 38 3 1 42
33 Palma Henríquez María Susana Historia 44 44 40 2 2 44
34 Paulos de la Fuente Marcia Ana María Prácticas Prof. 43 43 43 43
35 Por definir Administración 38 38 34 2 2 38
36 Por definir Contabilidad 38 38 36 2 38
37 Por definir Serv. Turismo 32 32 28 2 2 32
38 Por definir Serv. Turismo 32 32 28 2 2 32
39 Por definir Religión 11 11 8 3 11
40 Sepúlveda Echeverría Jorge Física 30 11 41 40 1 41
41 Por definir Lenguaje 39 39 36 3 39
42 Sepúlveda González Lucia del Rosario Lenguaje 43 43 33 10 43
43 Tapia Osses María Eliana Secretariado 37 37 31 2 2 2 37
44 Toledo Pérez Eudolia de las M. Inglés 42 42 36 3 3 42
45 Espinoza Morales Vilma Ester A.Vis/ Educ. Tec. 43 43 34 3 6 43
46 Valdes Sepúlveda Luis Fernando Religión 26 26 20 3 3 26
47 Por definir Administración 35 35 31 2 2 35
48 Por definir Lenguaje 39 39 36 3 39
49 Por definir Inglés 29 29 26 3 29
50 Villar León Nelson Antonio Historia 30 2 32 32 32
51 Vivanco Yonhzon Viviana Ines Educ. Tecn./Secretar. 43 43 21 2 2 18 43
Hora Total
Tit. Cont. Total Asign. P. Jefe Tall. JEC JEC Dual Otros Sistema
942 920 1862 1528 98 26 9 32 169 1862
Tit. Cont. Total
424 2 426
942 920 1862
1366 922 2288
Total Docentes
Total
Horas
Total Docentes Directivos
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
144
Liceo Valentín Letelier Madariaga
Nombre Establecimiento:
DIRECTIVOS Función Titular Contr Total
1 RODRIGUEZ PINCHEIRA ISABEL IRENE DIRECTORA 20 24 44
2 CARRASCO CAMPOS JORGE ENRIQUE INSP. GRAL 44 0 44
4 MENDEZ MADRIAZA MARTA INÉS INSP. GRAL 30 14 44
5 MORA GARRIDO MARÍA NATALIA INSP. GRAL 30 14 44
6 VASQUEZ CASTILLO AQUILES MAURICIO JEFE UTP 30 14 44
8 IBAÑEZ AMIGO FRANCISCO FERNANDO EVALUADOR 44 0 44
9 VIVEROS SILVA CARLOS LEONEL ORIENTADOR 44 0 44
10 YIMA ROBLES JIMENA SELMA ORIENTADORA 30 12 42
11 OSSES OTAROLA ALFREDO CARLOS ENC. CONV. ESCOLAR30 10 40
LICEO BICENTENARIO
VALENTIN LETELIER
H o r a s
DOCENTES Profesor de : Titular Contr Total Aula JEC OTROS
1 CASTILLO CASTILLO NOELIA BEATRIZ Lenguaje 30 11 41 38 0 1 2 41
2 CONTRERAS AEDO MAX ANTONIO Lenguaje 30 12 42 40 1 1 42
3 Por definir Lenguaje 0 42 42 40 1 1 42
4 Por definir Lenguaje 0 32 32 31 1 0 32
5 Por definir Lenguaje 0 43 43 41 1 1 43
6 Por definir Lenguaje 0 35 35 34 1 0 35
7 ORTIZ GARRIDO CLOTILDE TAMARA Lenguaje 30 13 43 38 1 1 3 43
8 Por definir Matemática 0 42 42 40 1 1 42
9 Por definir Matemática 0 42 42 40 1 1 42
10 AYALA QUEZADA PATRICIO EDMUNDO Matemática 30 13 43 41 1 1 43
11 CAMPOS ALBORNOZ ERIKA BETZABE Matemática 30 12 42 40 1 1 42
12 CARREÑO ZAMBRANO YENI DEL CARMEN Matemática 30 11 41 36 1 0 4 41
13 Por definir Matemática 0 7 7 6 1 0 7
14 Por definir Matemática 0 42 42 40 1 1 42
15 SALINAS CASTRO CARLOS ENRIQUE Matemática 30 13 43 38 0 1 4 43
16 BENAVIDES PARRA GLORIA ELENA Historia 30 12 42 38 1 1 2 42
17 ECHEVERRIA ELGUETA ELISEO ARNOLDO Historia 30 0 30 26 1 0 3 30
18 JARA HERNÁNDEZ EXILDA DEL CARMEN Historia 30 3 33 32 1 0 33
19 NUÑEZ CASTILLO LEONARDO FELIPE Historia 30 10 40 38 1 1 40
20 Por definir Historia 0 33 33 32 1 0 33
21 Por definir Historia 0 29 29 28 1 0 29
22 CARVAJAL AYALA MARÍA ELENA Inglés 30 0 30 30 0 0 30
23 PALMA HENRIQUEZ BENJAMIN Inglés 30 9 39 37 1 1 39
24 URRUTIA PINTO PAOLA MARITZA Inglés 30 11 41 36 1 0 4 41
25 Por definir Inglés 0 25 25 24 1 0 25
26 PALMA GARCIA LUCIA ANGÉLICA Biología 30 12 42 40 1 1 42
27 SAAVEDRA GONZÁLEZ EUGENIA DEL CARMEN Biología 30 3 33 32 1 0 33
28 Por definir Biología 0 29 29 26 1 0 2 29
29 Por definir Biología 0 41 41 36 1 0 4 41
30 Por definir Fís ica 0 29 29 21 1 0 4 3 29
31 VILLAR CANALES CARLOS SEBASTÍAN Fís ica 30 0 30 30 0 0 30
32 Por definir Química 0 41 41 36 1 0 4 41
33 Por definir Química 0 13 13 13 0 0 13
34 Por definir Química 0 31 31 30 1 0 31
35 Por definir Química 0 31 31 30 1 0 31
Jefe de
Curso
J.
DEPTOTotal
Horas
H o r a s
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
145
36 VASQUEZ CARRASCO OLAYA DE LAS MERCEDESTecnología 30 8 38 30 1 0 7 38
37 CANDIA LABRA GABRIEL ANGEL A. Mus ica les 0 6 6 6 0 0 6
38 CISTERNA ROCHA MARITZA DEL CARMEN A. Mus ica les 33 0 33 32 1 0 0 33
39 Por definir A. Mus ica les 0 41 41 40 0 1 41
40 ROMERO SILVA MARCO ALCIBIADES Art. Visuales 30 0 30 30 0 0 0 30
41 Por definir Art. Visuales 0 29 29 28 1 0 29
42 Por definir Art. Visuales 0 23 23 23 0 0 23
43 Por definir Ed. Fís ica 0 26 26 10 0 16 26
44 LASTRA VICENTE MARÍA CECILIA Ed. Fís ica 35 0 35 25 0 0 10 35
45 Por definir Ed. Fís ica 0 16 16 0 0 16 16
46 MERINO SEPÚLVEDA EDISON ARMANDO Ed. Fis ica 30 0 30 20 0 0 10 30
47 GONZALEZ MONSALVE CHRISTIAN SEBASTÍAN Ed. Fís ica 30 0 30 30 0 30
48 Por definir Fi losofía 0 17 17 16 1 0 17
49 Por definir Etica 0 12 12 12 0 0 12
50 MORALES FRANCHI MARIOLI DEL CARMEN Fi losofía 28 28 25 1 0 2 28
51 MORALES FRANCHI MARIOLI DEL CARMEN Etica 12 0 12 12 0 0 12
54 Por definir Fi losofía 0 41 41 38 1 0 2 41
55 Por definir Etica 0 20 20 20 0 0 20
57 Por definir etica 0 32 32 32 0 0 32
58 ARIAS CERDA JUAN ANDRÉS Rel igión Cat. 30 11 41 40 0 1 41
59 SAEZ NAVARRETE ANGÉLICA DEL CARMEN Rel igión Cat. 0 26 26 26 0 0 26
60 Por definir Rel igión Evangél ica0 41 41 40 0 1 41
768 1081 1849 1693 36 18 24 78 1849
Tit. Cont. Total
332 102 434
768 1194 1962
1323 969 2292
Total Docentes Directivos
Total Docentes
Total
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
146
Liceo Politécnico Ireneo Badilla Fuentes
DOCENTES DIRECTIVOS
Nombre Función Titular Cont Total
01 Batarce Falcon Flora Alicia DIRECTORA 44 44
02 Por definir SUBDIRECTOR 44 44
03 Antunez Antunez Hernán Roberto JEFE PRODUCCION 44 44
04 Troncoso Gutiérrez Mauricio José EVALUADOR 44 44
05 Encina Soto Marcos del Transito INSP. GENERAL 44 44
06 Torres Ojeda Mario INSP. GENERAL 44 44
07 Ramírez Sánchez Raúl Armando JEFE UTP 44 44
08 Mestre Espinoza Carola Andrea ORIENTADORA 30 14 44
09 Por definir COORDINADOR TP 44 44
10 González González Marisol de las M, ORIENTADORA 30 14 44
11 Por definir ORIENTADORA 44 44
12 Por definir INSP. GENERAL 44 44
Total Directivos 368 160 528
Horas
Aula Total
Nombre Profesor de : Titular Cont Total Asign. P. Jefe Tall JEC JECD Surp. Práct Dual Otros H.Sistema
01 Navarro Fernández Zirpa Navia Art. Musicales 30 30 22 2 6 30
02 DIMITROPULOS HERMOSILLA MARTA AURORA Art. Visuales 18 18 16 2 18
03 Arias Rojas Erika Bernardita At. Párvulos 30 6 36 29 5 2 36
04 Faúndez Urrutia María Marcela At. Párvulos 30 9 39 32 5 2 39
05 Por definir At. Párvulos 8 8 8 8
06 Campos Morales María Cristina Biología 30 30 18 12 30
07 Por definir Biología 20 20 18 2 20
08 Por definir Cons. Metalicas 29 29 29 29
09 Por definir CRA 0 14 14 14 14
10 Por definir Ed. Fisica 30 30 8 2 20 30
11 Lopez Marin Mario del Carmen Ed. Fisica 30 2 32 12 2 18 32
12 Molina Opazo Eduardo Tomas Ed. Fisica 30 2 32 16 2 14 32
13 Ávila Chacón Bernardo Enrique Ed. Tecnológica 30 30 30 30
14 Por definir Engargada Internado 44 44 44 44
15 Por definir Edif icación 31 31 31 31
16 Flores Álvarez Rubén Segundo Edificación 30 30 24 5 1 30
17 Aedo Tapia José Eustasio Electrónica 44 44 42 2 44
18 Por definir F.diferenciada 12 12 12 12
19 Urrutia Brito Oscar Manuel Enlaces 30 30 30 30
20 Por definir Ética 12 12 12 12
21 Flores Agüero Fernando Eladio F. Diferenciada 30 30 21 4 5 30
22 Fontecilla Rogel Carlos Hernán F. Diferenciada 44 44 38 6 44
23 González Ramón F. Diferenciada 44 44 28 8 8 44
24 Hernández Alonso F. Diferenciada 30 30 30 30
25 Por definir F. Diferenciada 15 15 15 5 20
26 Mora Troncoso Hugo Humberto F. Diferenciada 30 30 26 4 30
27 Nuñez Castillo Guillermo F. Diferenciada 30 4 34 28 6 34
28 Ramírez Fuentes German Jorge F. Diferenciada 30 30 30 30
29 Ramírez Sánchez Jaime Enrique F. Diferenciada 30 1 31 31 31
30 Ramos Loyola Reinaldo del C. F. Diferenciada 30 30 25 5 30
31 Campos Morales María Cristina Física 30 30 10 2 18 30
32 Por definir Física 16 16 16 16
33 Por definir Física 10 10 10 10
34 Por definir Historia 43 43 40 2 1 43
35 Por definir Historia 28 28 28 28
36 Espinoza Muñoz Marcela de Fátima Historia 30 8 38 36 2 38
Horas Horas
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
147
37 Ortega Zapata Aquiles Fco. Historia 30 30 30 30
38 Por definir Historia 10 10 10 10
39 Por definir Inglés 30 13 43 40 2 1 43
40 Por definir Inglés 16 16 16 16
41 Por definir Inglés 34 34 32 2 34
42 Por definir Inglés 20 20 20 20
43 Araneda Hernández Lorena Patricia Lenguaje 30 12 42 39 2 1 42
44 Marínez Torres Edison Gabriel Lenguaje 30 12 42 39 2 1 42
45 Por definir Lenguaje 40 40 39 1 40
46 Martínez Castillo Elvira Emilia Lenguaje 30 12 42 39 2 1 42
47 Arellano Tapia Verónica Teresa Matemáticas 30 10 40 37 2 1 40
48 Palma Quijada Esther Elizabeth Matemáticas 30 30 30 30
49 Gutiérrez Reyes Juan Miguel Matemáticas 30 30 30 30
50 Por definir Matemáticas 11 11 11 11
51 Por definir Matemáticas 43 43 42 1 43
52 Seguel Arriagada Flor María Matemáticas 30 30 30 30
53 Cerda Ocayo Jorge Luis Mec. Automotriz 44 44 29 5 10 44
55 Garcia Trampe Patricio Mec. Automotriz 30 30 30 30
56 Troncoso Gutiérrez Eduardo Antonio Mec. Automotriz 30 30 30 30
57 Por definir MEC. INDUSTR 26 26 26 26
58 Sepúlveda Sepúlveda Gonzalo EduardoO.Vocacional 30 30 30 30
59 Duran Violeta Química 30 30 30 30
60 Por definir Química 4 4 4 4
61 Por definir Religión Cat. 38 38 36 2 38
62 Por definir Mec. Automotriz 8 8 8 8
63 Por definir Religión Evang. 22 22 22 22
64 Por definir Serv. Hoteleros 13 13 11 2 13
65 Por definir Serv. Hoteleros 29 29 23 4 2 29
66 Muñoz Andaur Cristina Jessica Serv. Hoteleros 30 30 26 2 2 30
67 Por definir 38 38 38 38
Nombre Profesor de : Aula Sub Total
Titular Cont Total Asign. P. Jefe Tall JEC JECD Surp. Práct Dual Otros H.Sistema
Total Docentes 1164 745 1909 1642 34 52 8 47 10 121 1914
2015
Titular ContrataTotal
Directivos 368 160 528
Docentes 1164 745 1909
Total 1532 905 2437
Horas Horas
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
148
Liceo Técnico Diego Portales
DOCENTES DIRECTIVOS
Apellido Paterno Función Tit Contr Total
01 Chacón Gutiérrez Maria Elena Directora 44 44
02 Araya Campos Patricio Jefe U.T.P. 44 44
03 Arias Castillo alex Andrés Inspectoría General 30 30
04 Del Campo González Hugo Patricio Inspectoría General 0
05 Valenzuela Rojas Verónica Elizabeth Inspectoría General 0
06 Valladares Antúnez Viviana del R. Orientadora 30 30
Total Directivos 30 118 148
Horas
DOCENTES Profesor de :
APELLIDOS Y NOMBRES Asignatura Tit Contr Aula
01 Por definir A. Musicales 39 14 1 23 1 39
02 Por definir Alimentacion 23 21 1 1 0 23
03 Por definir Alimentacion 36 27 1 8 0 36
04 Por definir Artes Visuales 21 18 3 21
05 MUÑOZ PAREDES RICARDO OSVALDO Biblioteca 30 0 30 30
06 Por definir Biologia 26 24 1 1 26
07 Por definir Dibujo Tecnico 43 40 2 1 43
08 FIGUEROA NUÑEZ LILIAN ASTRID E. Fisica 30 -3 27 27
09 Por definir E. Fisica 36 14 22 36
10 CIFUENTES BELTRAN NECTOR Ed Tecnologica 30 -6 20 1 3 0 24
11 Por definir Enfermeria 40 30 1 8 1 40
12 Por definir Enfermeria 30 24 1 5 30
13 Por definir Enfermeria 15 12 3 15
14 Por definir Fisica 20 18 1 1 20
15 CACERES ROMERO EMA DEL CARMEN Historia 26 0 24 2 26
16 Por definir Historia 43 40 1 1 1 43
17 LEMA ACUÑA LUIS ALBERTO Historia 12 0 12 12
18 RAMIREZ GONZÁLEZ MANUEL ALEJANDRO Ingles 30 7 35 1 1 37
19 Por definir Ingles 26 24 1 1 26
20 COFRE AGUILERA LORENZA DE LOURDES Lenguaje 30 0 28 1 1 30
21 IBAÑEZ ALARCON PRISCILLA VALERIA Lenguaje 30 14 40 1 2 1 44
22 Por definir Lenguaje 32 30 1 1 32
Horas P.
JefeHLD JEC
Otro
sTotal
Hrs
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
149
Dotación 2012 y 2014 Comparada
23 ALFARO CHAVEZ ALEJANDRO Matematica 35 0 35 35
24 Por definir Matematica 39 36 1 1 1 39
25 Por definir Matemática 31 28 1 2 31
26 Por definir P. Diferenciado 37 28 1 8 37
28 Por definir Quimica 22 20 1 1 22
29 Por definir Religion Catol/ Filosofia 35 33 1 1 35
30 Por definir Religion Evang 8 8 8
APELLIDOS Y NOMBRES Profesor de : Aula
Asignatura Tit Contr Asign.
Total Docentes 253 614 710 19 100 6 32 867
Titular Contr Total
Directivos 30 118 148
Docentes 253 614 867
TOTAL HORAS 283 732 1015
Horas P.
JefeHLD JEC
Otro
s
Total
Hrs
Sistem
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
150
N° de Horas
Función 2012 2013 2014
Dirección DAEM 44 44 44
Coordinación DAEM 308 352 264
Asistente de la Educación DAEM 3,154 3,279 3,263
Asistente de la Educación DAEM SEP 646 826 1,040
TOTAL DAEM 4,152 4,501 4,611
N° de Horas
Función 2012 2013 2014
Director 1,188 1,100 1,100
Sub Director 88 0 0
Inspectores Generales 375 375 418
Jefes UTP 264 220 205
Otros de carácter Técnico 220 352 270
Orientadores 264 405 263
TOTAL DIRECTIVOS 2,399 2,452 2,256
Docentes Enc. Escuelas Rurales 792 748 748
N° de Horas
Función 2012 2013 2014
Docentes 34,136 23,438 20,712
Docentes Diferencial 2,470 2,496 2,515
Horas Colaborativas Dct. 170 225 611 615
Docentes Escuela Especial 524 517 455
Docentes Ley SEP 190 1,799 2,418
Educadoras de Párvulos 1,816 1,362 1,362
TOTAL DOCENTES 39,361 30,223 28,077
N° de Horas
Función 2012 2013 2014
Asistentes de la Educación 14,837 14,033 14,179
Asistentes de la Educación SEP 2,801 3,095 3,868
TOTAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 17,638 17,128 18,047
TOTALES ANUALES 64,342 55,052 53,739
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
151
Licencias Médicas
El siguiente cuadro muestra como las licencias médicas han disminuido, tanto en cantidad de
licencias como en los días solicitados, entre agosto de 2012 agosto de 2014.
Cuadro 15: Licencias Médicas por Tipo de Enfermedad 2013-2014
CONCEPTO LICENCIA
01/08/2012 al 31/08/2013 01/09/2013 al 31/08/2014
CANTIDAD DÍAS CANTIDAD DÍAS
ACCIDENTE DEL TRAYECTO 09 31 92 614
ENFERMEDAD O ACCIDENTE
COMÚN 2,713 31,032 2034 23,722
ENFERMEDAD GRAVE HIJO MENOR
1 AÑO 20 155 41 364
ENFERMEDAD PROFESIONAL 18 140 04 23
LICENCIA MATERNAL 73 5,053 80 5,467
PATOLOGÍAS DEL EMBARAZO 19 261 64 916
MEDICINA PREVENTINA 0 0 0 0
Planilla Funcionarios con salud irrecuperable o incompatible.
De conformidad con lo dispuesto en la letra h) del artículo 72 de la ley 19.070, los profesionales de
la educación que forman parte de la dotación docente del sector municipal dejan de pertenecer a
ella por salud irrecuperable o incompatible con el desempeño de su función en conformidad a lo
dispuesto en la ley 18.883, Estatuto Administrativo de Funcionarios Municipales, aplicable al sector
municipal. La norma agrega que se entenderá por salud incompatible, haber hecho uso de licencias
médicas en un lapso continuo o discontinuo superior a seis meses en los últimos dos años,
exceptuando las licencias por accidente del trabajo, enfermedades profesionales o por maternidad.
Por su parte, el artículo 148 de la ley 18.883, prescribe que el Alcalde podrá considerar como salud
incompatible con el desempeño del cargo, haber hecho uso el funcionario de licencias médicas en
un lapso continuo o discontinuo superior a seis meses en los dos últimos años, sin mediar
declaración de salud irrecuperable. Para estos efectos no se considerarán las licencias otorgadas por
accidentes en actos de servicio y de protección a la maternidad a que se refiere el Título II, Libro II
del Código del Trabajo.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
152
En la siguiente tabla se muestra los profesionales de la educación que se encuentran en esta
condición. El cálculo se realizó entre el periodo de agosto de 2012 a agosto de 2014.
ESTAB. NOMBRE FUNCIONARIO CONTRATA TITULAR
CARGO TIPO DE ENFERMEDAD N ° DIAS
A-25 Barros Durán Dhortty 30 210 Docente E. Común
F-486 Cáceres Sazo María Eliana 30 193 Docente E. Común
E-450 Castillo González Carlos 37 198 Docente E. Común
D-451 Olate María Alejandra 44
217 Docente E. Común
A-25 Ruiz Méndez Karina 30 296 Docente E. Común
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
153
Evaluación Programas PADEM 2014
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal se ha perfeccionado como el instrumento base para realizar diagnósticos e implementar mejoras en la educación municipal. De esta forma, ha sido posible programar metas anuales que se ajustan a los objetivos de la Política Educativa Comunal.
De esta manera la Dirección de Educación del DAEM de Linares en conjunto con el equipo de Coordinadores planeó y sistematizó los desafíos fijados en el PADEM 2012, las que definidas en actividades se clasifican en cuatro áreas fundamentales de la gestión, como lo son, Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia, y uso de los Recursos.
El resumen de la ejecución de cada acción, categorizada por el área, objetivo general y específico, se encuentra en la siguiente tabla, considerando la frecuencia de acciones asociadas a eje de análisis y la frecuencia de respuestas según el nivel de ejecución de cada acción, siendo 1 el no haber ejecutado la acción, 2 el que la ejecución se encuentra en un nivel inferior al 50%, 3 el que la ejecución está por sobre el 50% pero no completada y 4 el que la acción está completamente desarrollada. La evaluación de las actividades se realizó con la participación de todas las unidades educativas de la comuna en una sesión extraordinaria de Consejo Escolar con cada uno de sus representantes. De dichas evaluaciones se presenta el nivel de cumplimiento de sus acciones según lo anteriormente indicado. También las actividades fueron evaluadas por cada unidad responsable de su ejecución, generando un archivo con los medios de verificación que dan cuenta de su nivel de cumplimiento. Para presentar la evaluación se han considerado gráficos representativos que dan cuenta del nivel de implementación de las acciones, para tal efecto se han elaborado en función al cumplimiento del objetivo específico al que se pretendió responder.
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Liderazgo
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Gestión Curricular
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Convivencia Escolar
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Recursos
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Comentarios Finales. Para que las acciones consideradas en el PADEM puedan ser desplegadas de manera eficaz se necesita de un constante compromiso de las autoridades y de todos los actores de la comunidad educativa, este ha sido el caso en el sector educación en Linares.
La evaluación demuestra un adecuado grado de cumplimientos de las actividades contempladas en el PADEM 2014, existen acciones totalmente ejecutadas, también se presentan acciones con avances por sobre un 50%. Así como también existen acciones que presentan un bajo nivel de implementación las que reflejan de alguna manera las debilidades internas, las que serán trabajadas durante el año 2015, de manera de transformarlas y potenciar su desarrollo. Lo anterior, implica que el proceso de planificación estratégica llevada a cabo durante el año 2014 fue un trabajo consciente y realista, que pudo visualizar el DAEM como un conjunto de procedimientos sistemáticos durante el año 2014. Concluyendo los resultados evidencian una adecuada capacidad de coordinación de los directivos, profesionales y técnicos de esta dirección municipal, permitiendo que esta evaluación se presente de manera positiva, aun así quedan compromisos por concretar, los que se replantean para el próximo año.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Ejecución Presupuestaria 2014
Ejecución Presupuestaria 2014 Ingresos
Ejecución Presupuestaria 2014. (Ingresos, enero a agosto) Fuente DAEM Linares
C U E N T A S PRESUPUESTO PRESUPUESTO PERCIBIDO SALDO
CODIGO DENOMINACION INICIAL VIGENTE ACUMULADO PRESUPUES.
115-00-00-000-000-000
DEUDORES
PRESUPUESTARIOS 13357761000 14365203594 10299157086 4066046508
115-05-00-000-000-000
TRANSFERENCIAS
CORRIENTES 12801346000 12807466328 8949664999 3857801329
115-05-01-000-000-000 DEL SECTOR PRIVADO 10000000 10000000 10864612 -864612
115-05-03-000-000-000 DEL SECTOR PUBLICO 12791346000 12797466328 8938800387 3858665941
115-07-00-000-000-000 INGRESOS DE OPERACION 10170000 10170000 6603000 3567000
115-07-02-000-000-000 VENTA DE SERVICIOS 10170000 10170000 6603000 3567000
115-08-00-000-000-000
OTROS INGRESOS
CORRIENTES 546235000 546235000 341556821 204678179
115-08-01-000-000-000
REEMBOLSO LICENCIAS
MEDICAS 540000000 540000000 338050679 201949321
115-08-99-000-000-000 OTROS 6235000 6235000 3506142 2728858
115-12-00-000-000-000
C X C RECUPERACION DE
PRESTAMOS
115-12-10-000-000-000 INGRESOS POR PERCIBIR
115-13-00-000-000-000
TRANSF. PARA GASTOS DE
CAPITAL
115-13-03-000-000-000
DE OTRAS ENTIDADES
PUBLICAS
115-15-00-000-000-000 SALDO INICIAL DE CAJA 10000 1001332266 1001332266
T O T A L 13.357.761.000 14.365.203.594 10.299.157.086 4.066.046.508
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
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Ejecución Presupuestaria 2014, Egresos
Ejecución Presupuestaria 2014. (Egresos enero a agosto) Fuente DAEM Linares
C U E N T A S PRESUPUESTO PRESUPUESTO DEVENGADO SALDO DEUDA
CODIGO DENOMINACION INICIAL VIGENTE ACUMULADO PRESUPUES. EXIGIBLE
215-00-00-000-000-000
ACREEDORES
PRESUPUESTARIOS 13357761000 14365203594 9617306502 4747897092 891898027
215-21-00-000-000-000 GASTOS EN PERSONAL 10704458000 10704458000 7581296289 3123161711 1025698
215-21-01-000-000-000 PERSONAL DE PLANTA 4100287000 4100287000 2853492392 1246794608
215-21-02-000-000-000 PERSONAL A CONTRATA 3937710000 3937710000 2851398202 1086311798
215-21-03-000-000-000
OTRAS
REMUNERACIONES 2666461000 2666461000 1876405695 790055305 1025698
215-21-04-000-000-000
OTROS GASTOS EN
PERSONAL
215-22-00-000-000-000
BIENES Y SERVICIOS DE
CONSUMO 1986903000 2789711973 772142872 2017569101 55907723
215-22-01-000-000-000 ALIMENTOS Y BEBIDAS 155103000 165103000 33585019 131517981 857650
215-22-02-000-000-000
TEXTILES, VESTUARIO Y
CALZADO 232585000 232585000 18138935 214446065
215-22-03-000-000-000
COMBUSTIBLE Y
LUBRICANTES 20000000 20000000 9398842 10601158 2003716
215-22-04-000-000-000
MATERIAL DE USO O
CONSUMO 402143000 503263328 174967678 328295650 11214771
215-22-05-000-000-000 SERVICIOS BASICOS 347499000 377499000 230112933 147386067 13431777
215-22-06-000-000-000
MANTENIMIENTO Y
REPARACIONES 376510000 778198645 105476914 672721731 15012162
215-22-07-000-000-000 PUBLICIDAD Y DIFUSION 9000000 9000000 497128 8502872 84490
215-22-08-000-000-000 SERVICIOS GENERALES 126981000 226981000 105679545 121301455 3801227
215-22-09-000-000-000 ARRIENDOS 12000000 12000000 378000 11622000
215-22-10-000-000-000
SERVICIOS FINANCIEROS
Y DE SEGUROS 23000000 23000000 15076041 7923959 6696234
215-22-11-000-000-000
SERVICIOS TECNICOS Y
PROFESIONALES 260720000 390720000 71209424 319510576 2805696
215-22-12-000-000-000
OTROS GASTOS EN BS Y
SS DE CONSUMO 21362000 51362000 7622413 43739587
215-23-00-000-000-000
PRESTACIONES DE
SEGURIDAD SOCIAL 150000000 200000000 191328180 8671820 19428795
215-23-01-000-000-000
PRESTACIONES
PREVISIONALES 150000000 200000000 191328180 8671820 19428795
215-24-00-000-000-000
TRANSFERENCIAS
CORRIENTES
215-24-01-000-000-000 AL SECTOR PRIVADO
215-26-00-000-000-000
C X P OTROS GASTOS
CORRIENTES 122366000 122366000 39789950 82576050
215-26-01-000-000-000 DEVOLUCIONES 30000000 30000000 28452574 1547426
215-26-02-000-000-000
COMPENSACION DAÑOS
A TERCEROS Y O A LA
PROPIEDAD 92366000 92366000 11337376 81028624
215-29-00-000-000-000
ADQUISICION DE
ACTIVOS NO
FINANCIEROS 384034000 503137000 187790507 315346493 11024517
215-29-03-000-000-000 VEHICULOS
215-29-04-000-000-000 MOBILIARIOS Y OTROS 41170000 111940000 78381393 33558607 2844157
215-29-05-000-000-000 MAQUINAS Y EQUIPOS 72838000 91171000 882871 90288129
215-29-06-000-000-000
EQUIPOS
INFORMATICOS 265026000 295026000 108526243 186499757 8180360
215-29-07-000-000-000
PROGRAMAS
INFORMATICOS 5000000 5000000 5000000
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INICIATIVAS DE
INVERSION
215-31-01-000-000-000 ESTUDIOS BASICOS
215-31-02-000-000-000 PROYECTOS
215-34-00-000-000-000 SERVICIO DE LA DEUDA 10000000 45530621 844958704 -799428083 804511294
215-34-07-000-000-000 DEUDA FLOTANTE 10000000 45530621 844958704 -799428083 804511294
215-35-00-000-000-000 SALDO FINAL DE CAJA
T O T A L 13357761000 14365203594 9617306502 4747897092 891898027
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
168
Presupuesto 2015
Estimación de Ingresos y Gastos del Servicio Educación para el año 2015.
Ingresos
1.- El Presupuesto de Ingresos para el año 2015 está calculado en base a una matrícula
promedio de 10.347 alumnos, con una Asistencia Media Promedio Anual de 9 ,146,
Alumnos que representa un porcentaje de Asistencia Media del 92,0% como sistema de
Educación Municipal.
El Departamento de Educación Municipal de Linares, tiene a cargo la Administración de 4
Liceos, 38 Escuelas.
2.- Cálculo de Ingresos Subvención: Los Ingresos de los diferentes tipos de Enseñanza están
regulados por el D.F.L Nº 2/98 Ley de Subvención del Ministerio de Educación, teniendo como
unidad de medida la Unidad de Subvención Escolar (U.S.E.), cuyo valor contemplado para el
año 2015, alcanza a $ 22.005,8953 incrementada en un reajuste estimado de 4.5%.
3.- Cabe señalar que durante el año 2015, se producirá una disminución de los Ingresos por
Subvención, como consecuencia de la amortización de los Anticipos de Subvención recibidos
del Ministerio de Educación, para pagar las indemnizaciones a los docentes que se han acogido
a los Programas de Retiros Voluntarios, establecidos en las Leyes Nº
20.158/2006 y Nº 20.501/2011. El Monto de los menores ingresos asciende a M$
225,540.-( M$ 18,795 Mensual).
4.- A continuación se señala una breve reseña del origen de los conceptos de ingresos por
subvención mencionados:
a) Subvención Normal: C o r r e s p o n d e a la Subvención Base que perciben los
Establecimientos Educacionales, en virtud del art.9 del D.F.L 2 de 1998.
b) Subvención de Internado: Corresponde a la Subvención Establecida en el art.36 del
D.F.L 2 de 1998 y que en nuestro caso se genera por alumnos internos.
c) Asignación Especial Adicional : Este Aporte Fiscal tiene su origen en el Art.13 de la Ley
19.410 de 1995, disposición legal que establece un Bono Especial para el personal
docente, por la implementación y aplicación del Estatuto Docente que rige a los
Profesionales de la Educación.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
169
d) Asignación No Docente: Este aporte fiscal tiene su origen en la Ley 19.464 de
1996, disposición legal que establece un bono especial para el personal asistente de la
Educación que trabaja en los Establecimientos Educacionales.
e) Subvención Escolar Preferencial: Es una Subvención creada por la Ley 20.248, destinada
al financiamiento de planes de Mejoramiento Educativo de alumnos prioritarios o con
carencias de carácter socioeconómicas.
El ordenamiento de los Establecimientos Ley Subvención Escolar Preferencial se hace en tres
categorías: autónomo, emergente, en recuperación y la Ejecución de acciones del plan
Mejoramiento está dirigida a cuatro Áreas:
Gestión curricular
Liderazgo escolar
Convivencia escolar
Gestión de recursos
f) Mayor Imponibilidad : Este concepto involucra el ingreso de recursos para cubrir las
mayores cotizaciones previsionales, ocasionadas por la obligación de hacer imponible la
totalidad de las r emuneraciones de los funcionarios afiliados a la caja de previsión Ex
Canaempu, de acuerdo a la Ley 19.200.
g) Desempeño Difícil: Este Concepto se refiere al monto entregado por el Ministerio de
Educación a aquellos establecimientos que por su ubicación geográfica, marginalidad ,
extrema pobreza u otras características análogas, sean catalogados de Desempeño Difícil.
h) Asignación de Excelencia: El art.40 del D.F.L 2 de 1998, establece una Subvención Especial
para aquellos Establecimientos Educacionales calificados como de excelente desempeño.
i) Subvención para Mantenimiento: Corresponde a recursos recibidos del Ministerio de
Educación según el art. 37 del D.F.L. 2 de 1998, para el apoyo al Mantenimiento de los
Establecimientos Educacionales.
j) Bonificación Reconocimiento Profesional: Este concepto se refiere al monto
entregado por el Ministerio de Educación para el pago a los docentes, de la Bonificación de
Reconocimiento Profesional, creada según el art. 1 de la Ley Nº 20.158 de 2006.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
170
5.- Transferencias Municipales: El aporte Municipal al Área de Educación Municipal, se ha
determinado para el año 2015 en M$ 15 0 . 0 0 0 .- (El mayor aporte se produce por mayor
costo aumento remuneraciones, servicios básicos y de mantención del Teatro Municipal y por
reconocimiento porcentual de asignación de perfeccionamiento docente).
6.- Recuperación de Licencias Médicas: corresponde a los Reintegros percibidos de las
Instituciones Previsionales de Salud, por concepto de Subsidios por incapacidad laboral.
7.- Otros Ingresos: comprende a los ingresos por Derecho de Matrícula, extensión de
Certificados, reintegros y otros ingresos propios proyectados por los Establecimientos
Educacionales.
8.- Otras Transferencias: corresponde a ingresos de Bonos Escolaridad, Aguinaldo Fiestas
Patria, Navidad y otros, se incorporarán al presupuesto a medida que se vayan percibiendo.
9.- Endeudamiento Interno: corresponde a ingresos por Leaseback a objeto de permitir
cumplir con los compromisos que a la fecha, el Departamento de Educación Municipal ,
mantiene causa judicial denominada Hernández Vásquez y Otros.
10.- Saldo Inicial de Caja: Corresponde a la Estimación del Saldo Final de caja al cierre del
ejercicio Terminado el 31 de Diciembre de 2014.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
171
Presupuesto de Ingresos 2015
INGRESOS M$
PRESUPUESTO
SUB SUB AÑO 2015
TIT. ITEM ASIG. ASIG. DENOMINACION M$
DEUDORES PRESUPUESTARIOS 14.552.687
03 TRIBUTOS SOBRE EL USO DE BIENES
0
Y LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
01 PATENTES Y TASAS POR DERECHOS
0
99 OTROS TRIBUTOS 0
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 13.202.509
01 DEL SECTOR PRIVADO
03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 13.202.509
002 DE LA SUBSECRETARIA DE DESARROLLO EDUCACION
110.000
003 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION
12.712.509
001 SUBVENCION DE ESCOLARIDAD 9.645.021
002 OTROS APORTES 3.037.488
003 ANTICIPOS DE LA SUBVENCION DE ESCOLARIDAD
30.000
007 DEL TESORO PUBLICO 0
999 OTRAS TRANSFERENCIAS CORRIENTES DEL TESORO PUBLICO
0
099 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 230.000
101 DE LA MUNICIPALIDAD A SERV.INCORPORADOS A GESTION
150.000
06 RENTAS DE LA PROPIEDAD 0
01 ARRIENDO DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
0
03 INTERESES 0
99 OTRAS RENTAS DE LA PROPIEDAD 0
07 INGRESOS DE OPERACIÓN 10.740
01 VENTA DE BIENES 0
02 VENTA DE SERVICIOS 10.740
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 540.000
01 RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS
520.000
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
172
Proyecto Presupuesto Ingresos Servicio Educación Año 2015. Oficial
Fuente: DAEM LINARES
02 MULTAS Y SANCIONES PECUNARIAS
0
99 OTROS 20.000
10 VENTA DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
0
01 TERRENOS 0
02 EDIFICIOS 0
03 VEHICULOS 0
04 MOBILIARIO Y OTROS 0
05 MAQUINAS Y EQUIPOS 0
06 EQUIPOS INFORMATICOS 0
07 PROGRAMAS INFORMATICOS 0
99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS 0
12 RECUPERACION DE PRESTAMOS 0
10 INGRESOS POR PERCIBIR 0
13 TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL 0
01 DEL SECTOR PRIVADO 0
999 OTRAS 0
03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 0
004 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 0
001 OTROS APORTES 0
005 DEL TESORO PUBLICO 0
999 OTRAS TRANSFERENCIAS PARA GASTOS CAPITAL DEL TESORO PUBLICO
0
099 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 0
14 C X C ENDEUDAMIENTO 799.428
01 ENDEUDAMIENTO INTERNO
002 EMPRESTITOS 799.428
15 SALDO INICIAL DE CAJA 10
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
173
TABLA RESUMEN
DEUDORES PRESUPUESTARIOS 14.552.687
DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 13.052.509
DE LA MUNICIPALIDAD A SERV.INCORPORADOS A GESTION 150.000
INGRESOS DE OPERACIÓN 10.740
OTROS INGRESOS CORRIENTES 540.000
CXC ENDEUDAMIENTO 799.428
SALDO INICIAL DE CAJA 10
Distribución Presupuesto Ingresos 2015.
Fuente: DAEM LINARES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
174
Gastos
1.- Gastos en personal: Comprende el gasto de remuneraciones del personal Docente y
Asistente de la Educación.
a).- Personal Docente: su nombramiento puede ser de titular o contrata y se rige
por el estatuto docente y sus modificaciones.
b).- Personal Asistente de la Educación de Establecimientos Educacionales: su contrato puede ser indefinido o plazo fijo y se rige por el código del trabajo, Ley 19.464 y sus modificaciones.
c).- Personal DAEM: Contrato puede ser Indefinido o plazo fijo y se rige por el código del trabajo.
2.- Para el cálculo de Gasto en Personal; se estimó un 4.5% de reajuste (3.0% IPC estimado por Banco Central más un incremento real de remuneraciones del 1.5%). Además del Pago de Asignación de Perfeccionamiento a los docentes según art. 49 del D.F.L. 1 de 1996 y el Reconocimiento de Asignación de Experiencia(bienios) de los Docentes, según art.48 del D.F.L 1 1996.
3.- Bienes y Servicios de Consumo: Contempla las necesidades básicas que se requiere para el funcionamiento normal del Sistema Educación Municipal tales como;
a) Alimentos y Bebidas: Corresponde a las raciones Internados de una población estudiantil de 120 Alumnos que desayunan, almuerzan, toman once y cenan en el internado del Liceo Politécnico A-25, y dependientes del Departamento de Educación Municipal. Además, corresponde colaciones para los alumnos de los diferentes establecimientos educacionales que realicen salidas pedagógicas, permitiéndoles vivenciar aquellos contenidos o aprendizajes abordados en el aula en alguna asignatura específica o actividad que permita el desarrollo social potenciando al desarrollo integral de los estudiantes en los programas de Integración, Extraescolar, e incorporados en los Planes de Mejoramiento Escolar.
b) Vestuario Y Calzado: Corresponde a la adquisición de uniforme de trabajo para el personal del DAEM, zapatos para los asistentes de la educación, además de Cotonas para auxiliares de los Establecimientos Educacionales y vestuario y calzado para los alumnos del programa Pro-Retención, y de los Planes de Mejoramiento Escolar.
c) Combustibles y Lubricantes: Corresponde a la adquisición de gasolina y petróleo del furgón, y Camionetas del DAEM.
d) Materiales de Uso o Consumo: Comprende los gastos por concepto de materiales de oficina, útiles de aseo, insumos y accesorios computacionales, materiales para mantención y
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
175
reparación de Inmuebles, repuestos para vehículos y otros materiales diversos, tanto para establecimientos Educacionales como el nivel Central.
e) Servicios Básicos: Contempla los gastos por concepto de consumo de electricidad, agua, gas, telefonía y acceso a internet de los Establecimientos Educacionales.
f) Mantenimiento y Reparaciones: Corresponde a los gastos por concepto de servicios de mantenimiento y reparaciones de maquinarias, equipos de oficina y de apoyo a la enseñanza, mantenimiento y reparaciones de bienes muebles e inmuebles, fundamentalmente de los establecimientos Educacionales, consistente en mantención servicios h igiénicos, salas de clases, techumbres, pisos, reposición de vidrios etc. Además incluye los gastos por mantención de vehículos.
g) Servicios Generales: En este Ítem se encuentran gastos tales como; servicio de Vigilancia, salas cunas, pasajes y fletes y otros servicios generales.
h) Arriendos: Corresponde a gastos por arrendamiento de edificios, terrenos, vehículos necesarios para la g estión.
i) Primas y Gastos de Seguros: Comprende el seguro de incendio de establecimientos educacionales, DAEM, bodega y además de los vehículos del Servicio.
4.- Prestaciones de Seguridad Social: Corresponde a las Bonificaciones e Indemnizaciones que se pagan al personal Docente y a los Asistente de la Educación.
5.- Adquisición de activos no financieros: Corresponde a la adquisición de mobiliario, máquinas y equipos de oficina, equipos computacionales y otros necesarios para el funcionamiento de los Establecimientos Educacionales incorporados en los Planes de Mejoramiento Escolar.
6.- Deuda Flotante: Comprende todos aquellos compromisos devengados al 31 de Diciembre que no alcanzan a ser pagados.
Para mayor claridad y por tener fines distintos se presentan por separados el Presupuesto Gestión Interna y SEP del Servicio de Educación.
a) Presupuesto Gestión Interna M$12.134.331. b) Presupuesto SEP M$ 2 .418.356. T O T A L M$ 14.552.687.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
176
Presupuesto de Egresos 2015.
GASTOS M$
PRESUPUESTO
SUB AÑO 2015
TIT. ITE M
ASIG .
DENOMINACION M$
GASTOS PRESUPUESTARIOS 14.552.687
21 GASTOS EN PERSONAL 10.836.067
01 PERSONAL DE PLANTA 4.244.771
02 PERSONAL A CONTRATA 4.174.464
03 OTRAS REMUNERACIONES 2.416.832
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
2.269.982
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 116.012
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO
290.933
03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES
20.900
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO
498.256
05 SERVICIOS BASICOS 374.876
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES
498.153
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 10.880
08 SERVICIOS GENERALES 226.750
09 ARRIENDOS 7.315
10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS
36.575
11 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES
166.328
12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERV.CONSUMO
23.004
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 209.000
01 PRESTACIONES PREVISIONALES
209.000
24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 0
01 AL SECTOR PRIVADO 0
03 A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
0
099 A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
0
25 INTEGROS AL FISCO 0
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
177
01 IMPUESTOS 0
26 OTROS GASTOS CORRIENTES 50.000
01 DEVOLUCIONE S
30.000
02 POR DAÑOS A TERCEROS Y/O A LA PROPIEDAD
20.000
04 APLICACIÓN FONDOS DE TERCEROS
0
29 ADQUISICION ACTIVOS NO FINANCIEROS 338.210
01 TERRENOS 0
02 EDIFICIOS 0
03 VEHICULOS 0
04 MOBILIARIO Y OTROS 118.085
05 MAQUINAS Y EQUIPOS 36.125
06 EQUIPOS INFORMATICOS 179.000
07 PROGRAMAS INFORMATICOS
5.000
99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS
0
30 ADQUISICION DE ACTIVOS FINANCIEROS 0
01 COMPRA DE TITULOS Y VALORES
0
31 INICIATIVAS DE INVERSION 0
01 ESTUDIOS BASICOS 0
02 PROYECTOS 0
32 PRESTAMOS 0
06 POR ANTICIPO A CONTRATISTAS
0
33 TRANSFERENCIAS DE CAPITAL 0
01 AL SECTOR PRIVADO 0
03 A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
0
099 A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
0
34 SERVICIO DE LA DEUDA 849.428
07 DEUDA FLOTANTE 849.428
Proyecto Presupuesto Egresos Servicio Educación Año 2015, Oficial
Fuente: DAEM Linares
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
178
TABLA RESUMEN
ACREEDORES PRESUPUESTARIOS 14.552.687
GASTOS EN PERSONAL 10.836.067
BIENES Y SERVICIOS 2.269.982
SEGURIDAD SOCIAL 209.000
OTROS GASTOS CORRIENTES 50.000
ADQUISICION ACTIVOS NO FINANCIEROS 338.210
SERVICIO DEUDA 849.428
Distribución Presupuesto Egresos 2015. Fuente: DAEM
LINARES
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
179
Presupuesto Ley SEP Año 2015
PRESUPUESTO LEY SEP AÑO 2015
INGRESOS
SUB-TITULO ITEM DENOMINACION M$
05 CXC TRANSFERENCIAS CORRIENTES
03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS $ 2.418.356.-
TOTAL $ 2.418.356.-
GASTOS
SUB-TITULO ITEM DENOMINACION M$
21 GASTOS EN PERSONAL $ 1.453.436.-
02 PERSONAL A CONTRATA $ 693.718.-
03 OTRAS REMUNERACIONES $ 759.718.-
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
$ 655.235.-
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS $ 31.062.-
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO $ 14.900
04 MATERIALES DE USO Y CONSUMO CORRIENTE $ 287.258.-
001-004
MATERIAL DE OFICINA SEP $ 73.686.-
002-004
TEXTO Y OTROS MATERIALES DE ENSEÑANAZA SEP $ 117.286.-
009-004
INSUMOS, REPUESTOS COMPUTACIONALES SEP $ 75,086
010-003
MATERIALES PARA MANTEN. Y REP. INMUEBLES SEP $ 3.100.-
012-003
OTROS MAT. Y UTILES DIVERSOS P/MANT. Y REP. SEP $ 3.100
999-003
OTROS SEP $ 15,000
05 CONSUMOS BASICOS $ 23.000.-
003-003
SERVICIOS BASICOS (GAS)SEP $ 21.000.-
006-002
TELEFONIA CELULAR SEP $ 2.000.-
06 MATENIMIENTO Y REPARACIONES $ 4.000.-
001-003
MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE EDIFICACION S.E.P.
$ 1.000.-
004-003
MANTENIMIENTO Y RERPARACIONES DE MAQUINAS DE OFICNA
$ 3.000.-
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION $ 7.200
001-002
SERVICIOS DE PUBLICIDAD S.E.P $ 5.100.-
002- SERVICIOS DE IMPRESIÓN S.E.P. $ 2.100.-
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
180
002
08 SERVICIOS GENERALES $ 145.500.-
007-002
PASAJES, FLETES Y BODEGAJES SEP $ 1.000.-
999-004
OTROS ( TRANSPORTE ESCOLAR SEP) $ 144.500.-
09 ARRIENDOS $ 7.315.-
003-002
ARRIENDO DE VEHICULOS S.E.P $ 7.315.-
11 SERVICION TECNICOS PROFESIONALES $ 132.000.-
002-003
CURSOS DE CAPACITACION SEP $ 91.000.-
999-004
OTROS SERVICIOS TECNICOS PROFESIONALES SEP $ 41.000.-
12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 3.000.-
002-002
GASTOS MENORES $ 3.000.-
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 14.000.-
01 PRESTACIONES PREVISIONALES $ 14.000.-
004 DASAHUCIOS E INDEMNIZACIONES $ 14.000.-
29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 295.685.-
04 MOBILIARIOS Y OTROS $ 112.685.-
001-004
MOBILIARIOS Y OTROS SEP $ 112.685.-
05 MAQUINAS Y EQUIPOS $ 8.000.-
001-002
MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA SEP $ 2.000.-
002-002
MAQUINAS Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCION SEP $ 3.000.-
999 OTRAS $ 3.000.-
06 EQUIPOS INFORMATICOS $ 170.000.-
001-002
EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERFERICOS SEP $ 170.000.-
07 PROGRAMAS COMPUTACIONALES $ 5,000
34 CUENTAS POR PAGAR DE LA DEUDA
07 DEUDA FLOTANTE
TOTAL $ 2.418.356.-
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
181
TABLA RESUMEN
GASTOS EN PERSONAL 1453436
BIENES Y SERVICIOS 655235
SEGURIDAD SOCIAL 14000
OTROS GASTOS CORRIENTES 0
ADQUISICION ACTIVOS NO FINANCIEROS 295685
SERVICIO DEUDA 0
Distribución Presupuesto S.E.P.Egresos 2015. Fuente: DAEM LINARES
1453536
655235
14000 0
295685
0 0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
GA
STO
S EN
PER
SON
AL
BIE
NES
Y S
ERV
ICIO
S
SEG
UR
IDA
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FIN
AN
CIE
RO
S
SER
VIC
IO D
EUD
A
Distribución de Egresos SEP 2015 (M$)
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
182
ESTABLECIMIENTO SEP AÑO 2014 RBD CLASIFICACION
GASTOS EN
PERSONAL
(CONTRATA
Y COD. DEL
TRABAJO)
M$
BIENES Y
SERVICIOS
DE
CONSUMO
M$
ADQUISICION
DE ACTIVOS
NO
FINANCIEROS
M$
TOTAL
M$
A-025 LICEO POLITECNICO IRENEO BADILLA 3305 EMERGENTE $116,085 $26,306 $18,342 $160,733
A-026 LICEO VALENTIN LETELIER 3247 EMERGENTE $92,192 $22,084 $13,375 $127,651
B-027 INSTITUTO COMERCIAL 3248 EMERGENTE $114,932 $27,865 $16,340 $159,137
D-451 ESC. UNO ISABEL RIQUELME 3249 EMERGENTE $95,613 $50,409 $26,081 $172,103
D-452 ESC. CARLOS IBAÑEZ DEL CAMPO 3250 EMERGENTE $59,178 $34,135 $13,208 $106,521
D-456 ESC. REPUBLICA DE FRANCIA 3251 AUTONOMO $96,393 $57,195 $19,920 $173,508
D-468 LICEO TECNICO DIEGO PORTALES 3252 EMERGENTE $54,071 $12,868 $7,929 $74,868
E-450 ESC. JUAN MARTINEZ DE ROZAS 3253 EMERGENTE $22,453 $11,614 $6,348 $40,415
E-480 ESC. SANTA BARBARA 3255 AUTONOMO $40,859 $23,022 $9,665 $73,546
E-503 ESC. RAMON BELMAR SALDIAS 3256 AUTONOMO $82,476 $42,668 $23,313 $148,457
F-455 ESC. ALEJANDRO GIDI 3257 EMERGENTE $28,909 $20,829 $2,298 $52,036
F-457 ESC. ESPAÑA 3258 AUTONOMO $66,254 $32,814 $20,190 $119,258
F-458 ESC. LOS MAITENES 3263 EMERGENTE $23,381 $16,587 $2,118 $42,086
F-461 ESC. SIMON BOLIVAR 3264 EMERGENTE $28,986 $14,392 $8,797 $52,175
F-464 ESC. LAS TOSCAS 3265 EMERGENTE $3,243 $1,598 $996 $5,837
F-467 ESC. LOS LEONES 3260 EMERGENTE $29,741 $18,032 $5,761 $53,534
F-479 ESC. AURELIO LAMAS 3266 EMERGENTE $35,026 $20,548 $7,472 $63,046
F-482 ESC. GRACIELA LETELIER 3267 AUTONOMO $80,733 $44,880 $19,707 $145,320
F-486 ESC. PEDRO AGUIRRE CERDA 3261 EMERGENTE $50,080 $35,031 $5,033 $90,144
F-491 ESC. SALOMON SALMAN DABUD 3268 AUTONOMO $62,531 $32,931 $17,094 $112,556
F-492 ESC. LAS HORNILLAS 3269 EMERGENTE $34,831 $14,515 $13,350 $62,696
F-501 ESC. JANUARIO ESPINOZA 3270 EMERGENTE $14,104 $5,796 $5,487 $25,387
G-459 ESC. LOS HUALLES 3271 EMERGENTE $2,939 $729 $1,622 $5,290
G-460 ESC. CHUPALLAR 3272 EMERGENTE $572 $457 $1,029
G-465 ESC. MATIAS COUSIÑO 3273 EMERGENTE $15,917 $7,622 $5,111 $28,650
G-466 ESC. CAJON DE PEJERREY 3274 EMERGENTE $490 $392 $882
G-472 ESC. PEJERREY 3277 EMERGENTE $735 $420 $168 $1,323
G-474 ESC. EL EMBOQUE 3278 EMERGENTE $1,278 $616 $407 $2,301
G-476 ESC. MONTECILLOS 3279 EMERGENTE $653 $522 $1,175
G-477 ESC. EMBALSE ANCOA 3280 EMERGENTE $1,073 $469 $390 $1,932
G-478 ESC. LOS BATROS 3281 EMERGENTE $2,510 $1,268 $741 $4,519
G-485 ESC. EL CULMEN 3282 EMERGENTE $1,062 $600 $249 $1,911
G-488 ESC. PAUL HARRIS 3283 EMERGENTE $735 $588 $1,323
G-489 ESC. VIOLETA PARRA 3284 EMERGENTE $1,387 $694 $416 $2,497
G-494 ESC. FRANCISCO MEZA SECO 3285 EMERGENTE $28,743 $20.403 $2,300. $49.1465
G-495 ESC. BELLAVISTA 3286 EMERGENTE $1,400 $826 $294 $2,520
G-496 ESC. LOS MOGOTES 3287 EMERGENTE $838 $475 $196 $1,509
G-499 ESC. CAMILO HENRIQUEZ 3288 EMERGENTE $509 $407 $916
G-744 ESC. ROBLERIA 3289 EMERGENTE $2,474 $1,129 $850 $4,453
G-752 ESC. HUAPI ALTO 11334 EMERGENTE $857 $686 $1,543
DAEM ADMINISTRACION CENTRAL 10%
$157.193 $50.813 $33825 $241.831
TOTALES $1.453.436 $ 655.235 $309.685 $2.418.356
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
183
Análisis FODA
El presente análisis FODA se realiza bajo una estructura basada en el “Modelo de calidad de la
Gestión Escolar”, por lo que se focalizo en las Áreas de: Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar,
Convivencia Escolar y Gestión de Recursos. Estas líneas fueron desarrolladas por las comunidades
de todos los establecimientos educacionales, teniendo como premisa la participación
representativa de todos los grupos que conforman cada plantel educacional. De igual forma se
desarrolló este mismo análisis en conjunto con la Directora Comunal de Educación y el Equipo
Técnico Pedagógico del DAEM.
A continuación se presenta un consolidado de los diferentes Análisis FODA desarrollados y que
representan las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas más recurrentes en los
diferentes análisis realizados.
ANÁLISIS INTERNO
Área: GESTION DEL CURRICULUM
Fortalezas
Debilidades
Existencia de Programa de Integración Escolar PIE en los establecimientos.
Bajo nivel de rendimiento en pruebas SIMCE en los diferentes cursos y niveles.
Escuela Especial, que permite atender a estudiantes que presentan necesidades educativas permanentes más significativas.
Falta de Educadora de Párvulo para coordinar nivel de Educ. Parvulario.
DAEM lidera acciones de capacitaciones, respecto a necesidades de los diferentes establecimientos.
Falta de intercambio de experiencias técnico pedagógico exitoso entre los diferentes establecimientos de la comuna y con otras localidades.
Apoyo brindado a los establecimientos respecto a formulación e implementación Planes de Mejoramiento.
Solamente un liceo municipal cuenta con Programa de Integración Escolar.
Existencia y funcionamiento Equipo Técnico DAEM, que demuestra esfuerzos por apoyar la gestión técnica pedagógica de los establecimientos.
Docentes disponen de poco tiempo, para ser destinado a la preparación de la enseñanza.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
184
Área: LIDERAZGO ESCOLAR
Fortalezas
Debilidades
Realización de reuniones periódicas con Directores y diferentes representantes de los establecimientos.
Falta de un protocolo de accidentes laborales que resguarde la atención oportuna de los funcionarios de los diferentes establecimientos en la Mutual de Seguridad.
Gestión cercana y proactiva por parte de Jefa DAEM, genera instancias de dialogo con los diferentes representes de los establecimientos educacionales.
Falta de un sistema de control interno que permita la coordinación oportuna entre las diferentes unidades del DAEM.
Buena disposición y apoyo por parte de las diferentes unidades del DAEM hacia los establecimientos.
Existencia de PADEM y Políticas Comunales que definen las líneas de acción a desarrollar en el ámbito educativo.
Evaluación y elaboración de PADEM con participación de diferentes representantes de los establecimientos.
Existencia de Plan de mejoramiento Educativo PME en los establecimientos, instrumento que permite realizar un ordenamiento respecto a la gestión interna de cada unidad educativa.
Existencia de Directores elegidos por medio del Sistema de Alta Dirección Pública.
Área: CONVIVENCIA ESCOLAR
Fortalezas
Debilidades
Apoyo y orientación entregada por Unidad Psicosocial y ATENEA en temáticas referidas a Convivencia Escolar
Falta de capacitación para Encargados de Convivencia.
Existencia de duplas en gran porcentaje de los establecimientos educacionales.
Horario en que se realizan las diferentes actividades y competencias que organiza la Unidad extraescolar y que no favorece la participación de los establecimientos.
Existencia y funcionamiento de Consejo Escolar en los establecimientos educacionales.
Dificultades tanto en la forma como fecha de difusión de los talleres con que cuenta la Unidad Extraescolar.
Existencia Unidad Extraescolar. Bajo % de Inspectores y Asistentes de la Educación por establecimientos.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
185
Área: GESTIÓN DE RECURSOS
Fortalezas
Debilidades
Recursos Subvención Escolar Preferencial SEP con que cuentan los establecimientos.
Lentitud en el proceso de adquisición y entrega de recursos solicitados por los establecimientos.
Recursos tecnológicos con que cuentan los diferentes establecimientos educacionales.
Tiempo de entrega asignación Fondos Globales.
Bajo % de recursos PIE asignado a los establecimientos destinado a horas de apoyo Personal Asistentes de la Educación y Recursos Educativos.
Inexistencia de Política de Reconocimiento e incentivo hacia Docentes y Personal Asistente.
Bajo nivel de remuneraciones del Personal Asistente.
Falta de capacitación al personal asistente.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
186
ANÁLISIS EXTERNO
Área: GESTION DEL CURRICULUM
Oportunidades
Amenazas
Programas Ministeriales que apoyan la gestión técnico pedagógico que realizan los establecimientos educaciones (Enlace- CRA- PAC- Plan Fomento Lector).
Bajo nivel de escolaridad de los padres y apoderados de los establecimientos municipales de la comuna.
Existencia de Centros de Educación y Formación Superior en la comuna, que favorece la continuidad de estudio de los alumnos.
Bajo nivel de compromiso de los padres y apoderados respecto a la educación de sus hijos.
Área: CONVIVENCIA ESCOLAR
Oportunidades
Amenazas
Programas estatales que entregan apoyo a los estudiantes (JUNAEB).
Alto nivel ve vulnerabilidad de los estudiantes.
Redes de apoyo Senda, PDI, Carabineros, OPD. Violencia y delincuencia juvenil.
Área: GESTIÓN DE RECURSOS
Oportunidades
Amenazas
Fondo de Apoyo a la Educación Pública.
Disminución progresiva de la matrícula en establecimientos municipales.
Emigración progresiva y sistemática de la matrícula del sistema municipal al particular subvencionado.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
187
Plan de Desarrollo Educacional 2015
Visión y Misión de la Educación Municipal Visión
La Educación Municipal Linarense demanda un sistema con visión de futuro, que forme ciudadanos participativos, con valores humanistas; capaces de integrarse, exitosamente, a la sociedad globalizada, a través del desarrollo de competencias durante su proceso educativo.
Misión
Somos un sistema educacional municipalizado conformado por un equipo de trabajo colaborativo, que desarrolla un proceso de formación plena e integral, participativo e inclusivo del educando en función de fortalecer la educación pública y la familia como núcleo fundamental de la sociedad, concordante con la realidad socioeconómica y cultural de la comuna; generando espacios que contribuyan a estimular el sentido de pertenencia e identidad Linarense.
Objetivos Generales
1. Promover la Política de Educación para la Comuna de Linares en las áreas de Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia y Recursos.
2. Fortalecer el liderazgo de los directivos y técnicos de los establecimientos educacionales de la
Comuna, para el mejoramiento técnico y administrativo al interior de cada unidad educativa.
3. Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de Gestión Curricular en concordancia con el
Marco de la Buena Dirección y de Enseñanza.
4. Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participación de todos los
estamentos del sistema.
5. Potenciar las actividades extraescolares en todas sus áreas.
6. Optimizar la Gestión Administrativa y Financiera en todo el Sistema Escolar.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
188
Programas 2015
FICHA N° 1
Área de Gestión LIDERAZGO
Objetivo General: Promover la Política de Educación para la Comuna de Linares en las áreas de liderazgo, gestión curricular, convivencia y recursos
Objetivo Específico: Poner en ejecución la política de educación diseñada.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Se difundirán las Políticas Comunales de Educación con los Directores de Establecimientos y en los Consejos Escolares de los EE.
Informar a todos los Directores y Consejo Escolar estén informados de los lineamientos del Plan Comunal de Educación Municipal
Programa Anual 2015; Actas de reuniones; Listado de Asistencia.
Dirección DAEM Jefa de UTP DAEM.
2. Difundir la Política Comunal de educación en los Establecimientos Educacionales.
Que toda la Comunidad Educativa esté informada de los lineamientos del Plan Comunal de Educación Municipal
Actas de reuniones; impresos a repartir; Listado de asistencia.
Directores(as) de Establecimientos.
3. Monitorear la Implementación y ejecución del Programa de Acción del PADEM
Lograr la implementación efectiva y oportuna de las acciones diseñadas en el PADEM.
Actas Consejo Escolar; Listado de Asistencia; Tabla de la Reunión de Consejo Escolar
Representante del Sostenedor ante el Consejo Escolar.
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X
2 X X X X
3 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
189
FICHA N° 2
Area de Gestión LIDERAZGO
Objetivo General: Fortalecer el Liderazgo directivo y técnico de los establecimientos educacionales de la comuna, para el mejoramiento de la gestión pedagógica de cada Unidad Educativa.
Objetivo Específico: Orientar la Formulación, monitoreo y evaluación de los Planes de Mejoramiento Educativos como un ciclo de mejora continua en cada Unidad Educativa.
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable
Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1. Orientar la reformulación de los PEI de los establecimientos.
Contar con un instrumento de gestión actualizado, coherente y operativo respecto a las características de cada unidad educativa.
Oficio conductor. Manual de procedimientos para la reformulación del PEI.
Dirección DAEM. Jefe UTP DAEM Coordinadores de niveles.
2. Orientar técnicamente a los equipos Directivos en la formulación de su Plan de Mejoramiento Educativo, como un instrumento de gestión interna.
Establecimientos utilizan PME como un instrumento que permite realizar un ordenamiento respecto a la gestión interna de cada Unidad Educativa.
Registro reuniones y visitas técnicas a los Equipos Técnico Directivos de los establecimientos.
Plan de Mejoramiento de cada establecimiento
Directores establecimientos. Coord. Técnica PME/SEP
Recursos SEP Administración
Central
3. Monitoreo de la implementación, seguimiento y evaluación PME de cada establecimiento.
Establecimientos desarrollan Ciclo de Mejoramiento Continuo.
Registro reuniones y visitas técnicas a los Equipos Técnico Directivos de los establecimientos. Registro monitoreo plataforma PME.
Directores establecimientos. Coord. Técnica PME/SEP
Recursos SEP Administración
Central
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X
2 X X X X X X X X X X
3 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
190
FICHA N° 3
Área de Gestión LIDERAZGO
Objetivo General: Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el marco de la Buena Dirección y de la Buena Enseñanza.
Objetivo Específico: Mejorar el que hacer pedagógico cubriendo las necesidades del universo Escolar
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Aplicar pauta de monitoreo y elaborar cronograma de visitas a los establecimientos focalizados. .
Mejorar las prácticas técnico/administrativas de los establecimientos.
Nómina de escuelas focalizadas. Cronograma de Registro de visitas. Reporte a Director.
Jefe UTP DAEM Coordinadores de Área
2.- Implementar un plan de capacitación para el equipo técnico del DAEM.
Participar en seminarios y capacitaciones y otros eventos al menos una vez al año.
Inscripciones Nómina de asistencia Transferencias.
Director DAEM Jefe UTP DAEM
Fondo de Apoyo Municipal
5.000.000
3.- Monitorear el desarrollo del plan de trabajo de los monitores de la unidad de extraescolar.
Asegurar pertinencia pedagógica de los talleres.
Plan de trabajo. Orientaciones. Reuniones.
Jefe UTP DAEM
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X
3 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
191
FICHA N° 4
Área de Gestión LIDERAZGO
Objetivo General: Fortalecer el liderazgo directivo y técnico de los establecimientos educacionales de la Comuna, para el mejoramiento técnico y administrativo al interior de cada unidad.
Objetivo Específico: Empoderar a los equipos técnico – directivo de los establecimientos educacionales de la Comuna para liderar los procesos pedagógicos y mejorar los niveles de logro de los estudiantes de la comuna
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1. Evaluar una vez por semestre el cumplimiento de las metas establecidas en el compromiso de desempeño de los directores elegidos por Alta Dirección Pública.
Mejorar la gestión técnico – directiva desarrollada en los establecimientos. Generar instancias de autoevaluación en los equipos directivos con el fin de buscar estrategias para mejorar los resultados
Pauta de monitoreo del compromiso de desempeño de cada Director. Acta de reunión.
Dirección DAEM Jefe UTP DAEM Director Establecimiento
2. Planificar y realizar reuniones generales con todos los directores de la comuna al menos tres veces al año con todos los estamentos del DAEM (Finanzas, personal, psicosocial, extraescolar, SEP y equipo técnico)
Conocer los lineamientos comunes para el desarrollo del trabajo de los establecimientos. Responder a dudas e inquietudes presentadas por los directores.
Ordinario de citación. Lista de asistencia de los directores. Acta de reunión.
Dirección DAEM Jefe UTP DAEM Directores Establecimientos Jefes de Unidades DAEM
SEP Administración Central DAEM
$100.000
$100.000
3. Desarrollar al menos una vez por semestre una reunión entre el equipo técnico del DAEM y el equipo directivo y técnico de cada uno de los establecimientos.
Monitorear los procesos pedagógicos que se desarrollan al interior de cada establecimiento. En conjunto establecer estrategias para el mejoramiento de los resultados de los estudiantes.
Ordinario de citación. Lista de asistencia de los participantes. Acta de reunión. Acuerdos. Entrega PPT.
Dirección DAEM. Coordinadores técnicos DAEM. Equipo directivo Establecimiento.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
192
4. Elaborar y difundir un manual de procedimientos para directores.
Asegurar que se respeten los procedimientos definidos y que los Directores conozcan y cumplan sus responsabilidades
Dirección DAEM Jefes de Unidades
Manual de procedimientos. Firmas de recepción.
Recursos propios. SEP
$200.000
$200.000
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X
2 X X X X X
3 x x x x x x x x x
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
193
FICHA N° 5
Área de Gestión LIDERAZGO
Objetivo General: Desarrollar bases institucionales que favorezcan la adecuada implementación de estrategias organizativas que mejoren la gestión educativa.
Objetivo Específico: Orientar el trabajo del DAEM para dar cumplimiento a los mínimos legales establecidos en el marco socio jurídico nacional.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Actualizar estructura administrativa, funciones, roles, procesos, y procedimientos del DAEM
Organigrama funcional y jerárquico; Manual de funciones, de procedimientos administrativos; Mejorar la planificación estratégica de DAEM; Coordinar metas y tareas de acuerdo a las funciones de cada funcionario
Licitación Decreto municipal que fije roles según asesoría de ATE; Nombramiento de cargos en la estructura del departamento; Organigrama diseñado y reconocido institucionalmente.
Director(a) DAEM.
SEP Administración Central
5.000.000
CRONOGRAMA
Acciones Ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
194
FICHA N° 6
Área de Gestión GESTIÓN CURRICULAR
Objetivo General: Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y Enseñanza.
Objetivo Específico: Fortalecer el funcionamiento técnico pedagógico del nivel Educación Parvularia.
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable
Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Se difundirá las Políticas Comunales de Educación con Educadoras de párvulos
El 100% de las Educadoras de Párvulos son informadas sobre las Políticas Comunales.
Programa Anual 2015; Actas de reuniones; Esquema de Reunión; Listado de Asistencia.
Coordinador de Pre Básica y Jefe Técnico DAEM
DAEM
2.- Se orientará el trabajo técnico pedagógico de los Educadoras de Párvulos en reuniones Trimestrales mediante un Plan de Trabajo Anual.
Se establecerán y
socializarán
tareas y
responsabilidades
de Las
Educadoras de
Párvulos
Convocatoria a reuniones; Registro de asistencia; Cronograma de trabajo; Acta de reuniones.
Coordinador de pre básica, Jefe UTP DAEM
3.- Se detectarán áreas deficitarias para capacitar a Educadoras y Técnicos en Párvulos.
El 100% de las Educadoras de Párvulos y técnicos participan en la detección de las áreas deficitarias. Elaboración de Bases
Información de áreas deficitarias Registro de asistencia Bases
Coordinador de Pre Básica
SEP Establecimientos
$ 10.000.000
4.- Mantener los programas CECI en los sectores de Los Batros y Vega Ancoa. Crear programa en Los Hualles. Mantener Coordinar locomoción con recursos otorgados por JUNJI
Aumentar la cobertura de los programas instalados. Mejorar la sociabilización de los alumnos
Fichas de matrículas. Licitación de Movilización
Coordinación Educación Parvularia Monitora del Programa
Junji $3.000.000
5.- Mantener programa Conozca a su hijo focalizado año 2014 en el Sector de San Antonio Encina
Seguimiento y monitoreo del programa
Informes mensuales
Coordinación Educación Parvularia
JUNJI $180.000
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
195
6.- Propiciar que los EE otorguen apoyo de monitor especialista en la asignatura de inglés para pre básica
El 100% de los alumnos reciben los aprendizajes adecuados.
Oficio informativo Solicitud del director Orden de trabajo.
Coordinación Pre Básica
SEP Establecimiento
Presupuesto por definir
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X
2 X X X
3 X X
4 X X X X X X X X X X
5 X X X X
6 X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
196
FICHA N° 7
Área de Gestión GESTIÓN CURRICULAR
Objetivo General: Fortalecer el liderazgo directivo y técnico de los establecimientos educacionales de la Comuna, para el mejoramiento técnico y administrativo al interior de cada Unidad
Objetivo Específico:
Empoderar a los equipos técnico-directivos de los establecimientos educacionales de la Comuna para liderar los procesos pedagógicos y mejorar los niveles de logro de los estudiantes de la Comuna.
Acciones Resultados esperados
Medios de Verificación
Responsables Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Se difundirán las Políticas Comunales de Educación con Jefes UTP y micro centros rurales
El 100% de los jefes técnicos y docentes encargados de las escuelas rurales son informados sobre Políticas Comunales.
Programa Anual 2015; Actas de reuniones; Esquema de Reunión; Listado de Asistencia.
Coordinador de Básica y Jefe Técnico DAEM
DAEM
2.- Se orientará el trabajo técnico pedagógico de los Jefes de UTP en reuniones trimestrales
Se establecerán y
socializarán
tareas y
responsabilidade
s de los Jefes de
UTP
Convocatoria a reuniones; Registro de asistencia;
Coordinador de Básica, Jefe UTP DAEM
3.- Se detectarán áreas deficitarias para capacitar a los Docentes encargados de las Unidades Técnicas
El 100% de los jefes de UTP participan en la detección de las áreas deficitarias.
Registro de asistencia e información de áreas deficitarias
Coordinador de Básica
SEP Establecimientos Presupuesto por definir según necesidades detectadas
4- Se realizarán olimpiadas comunales de matemáticas, lenguaje e inglés en las escuelas municipales urbanas y semi urbanas
El 100% de los EE urbanos y semi-urbanos participan en las olimpiadas de las asignaturas de matemáticas, lenguaje e inglés.
Convocatoria de participación; Programa de trabajo; Inscripción; Bases.
Coordinador de Básica, Docentes por asignatura.
SEP administración central
$500.000
5.- Se realizará un seguimiento a los resultados académicos a partir de las evaluaciones implementados en la Comuna
En un 100% se entregan los resultados de cada Establecimiento. Acciones remediales
Reporte de Jefe de UTP de Escuela;
Coordinador de Básica Jefes de UTP
6.- Se apoyarán a las escuelas rurales en la gestión técnica y monitoreo de las acciones y el manejo eficiente de la plataforma del PME/SEP.
El 100% de los E. Rurales cumplirán oportunamente con las etapas de la elaboración del PME con énfasis de las
Acta de Reuniones del Microcentro; Asistencia a microcentro; Programa Anual de Gestión.
Coordinadores Educ. Básica y SEP
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
197
acciones en lo pedagógico.
7.- Se visitará los E. Rurales que componen el Microcentro con el fin de detectar falencias a nivel técnico-pedagógico, para ser abordadas en las reuniones mensuales de Microcentros.
Mejorar el nivel técnico-pedagógico de los docentes con estrategias metodológicas y planificaciones.
Registro del Coord. de Básica; Registro del EE; Formato de visita.
Coordinador de Básica.
DAEM Presupuesto por definir
8.- Se detectarán prácticas de aula deficitarias, para su posterior perfeccionamiento de las escuelas de Microcentro.
Mejorar manejo técnico en sala de multigrado
Registro de asistencia; Encuestas de debilidades
Coordinador de Básica
SEP establecimientos $3.000.000
9.- Propiciar instancias para un mayor intercambio de prácticas exitosas
El 100% de los establecimientos detectan sus prácticas exitosas y la dan a conocer en la Comuna
Encuesta sobre las prácticas de los establecimientos. Inscripción de sus prácticas. Presentaciones
Coordinador de Básica
10.- Recopilar información sobre conducta de entrada de los alumnos que ingresan a Liceos Municipales provenientes de las escuelas Básicas Municipales de Linares
Identificar a los alumnos con desempeño descendido para trabajar con los Jefes Técnicos de cada establecimiento al cual pertenecen estos alumnos y buscar acciones remediales.
Informe de los Liceos. Asistencia a Talleres técnicos. Acciones remediales del establecimiento
Coordinador de Básica
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
198
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X
2 X X X
3 X
4 X X
5 X X
6 X X X X X X X X X X
7 X X X X X X X
8 X X
9 X
10 X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
199
FICHA N° 8
Área de Gestión GESTIÓNCURRICULAR
Objetivo General: Contribuir a mejorar la acción educativa nivel de gestión curricular en concordancia con el marco de la buena dirección y de enseñanza.
Objetivo Específico:
Asegurar la equidad de acceso y permanencia en el sistema a los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes o transitorias y a los que presentan aprendizajes descendidos.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Favorecer la atención de los alumnos y alumnas que presenten NEE, asegurando un correcto diagnóstico y atención en los Proyectos de Integración Escolar de la comuna.
100% de los alumnos con NEE Permanentes y Transitorios ingresados a Plataforma reciben atención en PIE, según la cobertura que estipula la normativa (Dcto. 170)
Nómina de Valoraciones Médicas. Nóminas de alumnos integrados por establecimiento. Resoluciones Exentas Decretos Exentos
Coordinador Educación Especial
Subvención Integración Escolar
$ 600.000.000
2.- Difundir Acciones del PADEM 2015 referidas a Educación Especial en la Primera Reunión de Coordinación con Educadoras Diferenciales de la Comuna.
100% de las Docentes Especialistas informadas de Acciones Educación Especial
Registro de Asistencia. Presentación PPT
Coordinador Educación Especial
3.- Realizar reuniones trimestrales para orientar el trabajo Técnico y Administrativo de las Coordinadoras PIE de cada establecimiento de la Comuna.
Planificación de trabajo anual, por área de coordinación. Dar cumplimiento a los mínimos normativos. Entregar orientaciones Ministeriales actualizadas.
Convocatoria a reuniones semestrales; Registro de Asistencia; a reunionesmensuales; Registrodeasistencia; Cronograma de trabajo; Acta de reuniones y talleres..
Coordinador Educación Especial
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
200
4.- Generar mecanismos de cumplimiento del Diseño y elaboración de Adecuaciones Curriculares en conjunto con Docentes Básicos para los alumnos que lo requieran.
Alumnos Integrados con Adecuaciones presentes en la Planificación de la enseñanza
Planificaciones con adecuaciones curriculares. Certificado cumplimiento con firma de Coordinador PIE, UTP y Dirección del E.E.
Coordinador Educación Especial Coord. PIE/UTP/Director E.E. Docentes Básicos E.E.
5.-Velar y Orientar la aplicación de la Pauta de Observación de la Co-enseñanza al 100% de los Docentes Especialistas, Básicos y de Ed. Media.
Modificar y mejorar prácticas de Co-enseñanza al interior del aula común que favorezcan el trabajo colaborativo y aprendizaje de los alumnos. .
N° observaciones realizadas con registro y retroalimentación firmada por Docentes Básicos, Especialistas , Equipo de Liderazgo
Coordinador Educación Especial. Equipo Liderazgo del EE
6.- Organizar jornada de capacitación y transferencias para las Docentes de Educación Especial y Docentes de Educación Básica/Media que atienden alumnos con NEE
Mejorar trabajo colaborativo y prácticas pedagógicas de Docentes en la atención a alumnos con NEE
Detección de necesidades de actualización profesional.
Plan de acción; Convocatoria a jornadas; Lista de asistencia; Material de jornadas.
Coordinador Educación Especial.
Subvención Integración Escolar SEP
$12.000.000
7.- Implementar con Batería de Evaluación Psicológica WISC a aquellos E.E. con más de 15 alumnos con NEEP.
- Cumplir oportunamente con proceso de Evaluación y Reevaluación de alumnos con NEE Permanentes.
Orden de compra Nóminas de Diagnósticos y Reevaluaciones de alumnos con NEEP. Protocolos de Evaluación. Baterías Psicológicas.
Coordinador Educación Especial.
Subvención Integración Escolar
$ 4.000.000
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
201
8.- Implementar gradualmente a los Establecimientos con 25 y más alumnos con NEET asociados a DEA con Batería de Evaluación Psicopedagógica Evalúa.
Resguardar el correcto diagnóstico de los alumnos (as) que presentan Dificultad Específica del Aprendizaje utilizando Batería Evalúa.
Orden de Compra Baterías Psicopedagógicas
Nóminas de Diagnósticos y Reevaluaciones de alumnos con NEET/DEA
Coordinador Educación Especial
Subvención Integración Escolar
$ 8.000.000
9.- Incremento horas de contrato a Docentes Especialistas para la atención de alumnos con NEEP en aula de recursos en aquellos establecimientos que lo requieran, cumpliendo orientaciones de la Normativa vigente (Dcto. 170)
Elevar niveles de desempeño de alumnos con Discapacidad Intelectual que forman parte del PIE, atendiéndolos en Aula de Recursos.
Solicitud Dirección del E.E. Registro actividades en Aula de Recursos. Planilla Semestral de avances. Horas de contrato de Educadoras Diferenciales.
Coordinador Educación Especial.
Subvención Integración Escolar
Por definir
10. Asignar horas a Psicólogos, de acuerdo a número de alumnos con NEEP de cada E.E., para el Diagnóstico; Reevaluación Psicológica y apoyo en Talleres a los alumnos y familias.
100% de las Evaluaciones y Reevaluaciones Psicológicas realizadas y vigentes de acuerdo a la normativa. Realizar Talleres
Nóminas de Diagnósticos y Reevaluaciones de alumnos con Necesidades Educativas Especiales Permanentes y Limítrofes. Talleres a Padres de alumnos Integrados en temáticas de interés.
Coordinador Educación Especial Psicólogo E.E. Psicólogo Daem
Subvención Integración Escolar
$ 38.000.000
11.- Orientar en relación a normativa vigente DS. Nº 170, al 100% de los UTP de los establecimientos educacionales que implementan Programa de Integración Escolar (PIE).
100% de los UTP de los establecimientos reciben información acerca de la normativa vigente y aspectos técnicos a manejar al interior de los establecimientos.
Convocatoria a jornadas; Lista de asistencia; Material de jornadas.
Coordinador Educación Especial Coordinador Educación Básica
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
202
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X
3 X
4 X X X X X X X X X X
5 X X
6 X X
7 X X X X X X
8 X X X X X X X X X
9 X X X X X X X X X X
10 X X X X X X X X X X
11 X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
203
FICHA N° 9
Área de Gestión GESTIÓN CURRICULAR
Objetivo General: Contribuir a mejorar la acción educativa a nivel de gestión curricular en la educación media en concordancia con el marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza concordancia con el marco de la buena dirección y de enseñanza
Objetivo Específico: Mejorar los indicadores de eficiencia interna y resultados académicos.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Orientar el trabajo técnico pedagógico de los Liceos
Lineamientos generales consensuados
Convocatorias mensuales. Actas y listas de asistencia
Coordinador de Educación Media
SEP Administración
Central
$ 30.000
2.- Observación de clases según pauta consensuada en cada uno de los liceos.
Mejorar las Prácticas pedagógicas.; Mejorar resultados de aprendizaje de los alumnos.; Aumentar la cobertura curricular.
Pauta de observación de clases. Planificaciones de clases. Indicadores de Eficiencia Interna.
Coord. Educ. Media. Directores de EE. Jefes de UTP de los EE
Recursos SEP Establecimientos.
3. Analizar, evaluar los resultados SIMCE de 2° EM y establecer estrategias para mejorar los aprendizajes.
Subir los puntajes SIMCE a lo menos en 10 puntos en cada una de las pruebas.
Acta de reuniones. Resultados SIMCE. Reporte de Estrategias implementadas en cada EE.
Coordinador de Educación Media. Directores de EE. Jefes UTP
Recursos SEP Establecimientos.
4. Analizar, evaluar los resultados PSU establecer estrategias para mejorar los aprendizajes.
Subir el puntaje promedio de la PSU a lo menos en 10 puntos.
Acta de reuniones. Resultados PSU Reporte de Estrategias implementadas en cada EE.
Coordinador de Educación Media. Directores de EE. Jefes UTP
Recursos SEP Establecimentos.
5. Crear tipo de enseñanza HC en el Liceo Técnico Profesional Diego Portales
Creación de Primero y Segundo Medio HC en el Liceo Técnico Profesional Diego Portales.
Ress. Ex. SECREDUC. SIGE Registro de Matrícula Dotación Docente
DAEM Director EE.
DAEM
$8.000.000
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
204
6. Elaborar e implementar Pauta de Monitoreo de los de los Otros Indicadores de Calidad en conjunto con los equipos de Gestión de los EE y cronograma de ejecución.
Mejorar los Otros Indicadores de Calidad en cada unidad educativa.
Bitácora del Encargado de Convivencia Escolar. Directivas de Centros de PP. AA y Alumnos legalmente constituidas. Registro de Asistencia. Informe Directores de EE.
DAEM Directores EE.
SEP Administración Central
$ 50.000
7. Establecer estrategias de monitoreo y seguimiento de los alumnos egresados y/o en práctica de titulación de los liceos TP
Contar con un Plan de seguimiento por EE y entregado al DAEM al 30 de Abril. Aumentar la Tasa de Titulación de los alumnos egresados de la Enseñanza Media Técnico Profesional.
Plan de seguimiento. Tasa Anual de Titulación. Registro de alumnos Titulados. Registro de alumnos que continúan estudios superiores.
Coordinador de Educación Media. Directores EE
EE recursos SEP
$100.000
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X X X X
2 X X X X X X X X
3 X X X
4 X X X X X X X X
5 X X X
6 X X X X X X X X X X
7 X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
205
FICHA N° 10
Área de Gestión GESTIÓN CURRICULAR
Objetivo General: Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el marco de la buena dirección y de enseñanza
Objetivo Específico: Potenciar la Educación de Adultos
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable
Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Difundir modalidad a diferentes organizaciones comunitarias.
Aumento de matrícula
Dípticos; Cartas Informativas; Afiches; Registro de matrícula; SIGE.
Coord. Educ. de Adultos.
DAEM $250.000.-
2.- Mejorar convivencia
escolar por medio de aplicación de
programas Conace – Sernam
– PDI - Otros
Aumento del % asistencia;
Convocatoria a jornadas; Registro técnico; Registro asistencia.
Coord. Educ. de Adultos y Directores de EE.
DAEM $ 100.000.-
3.- Crear e implementar un Centro Integrado de Educación de Adultos (CEIA).
Mejorar las prácticas pedagógicas; Mejorar resultados de aprendizaje de los alumnos; Aumento de la oferta en la Educación de Adultos en las jornadas diurnas y vespertinas.
Dcto. De Reconocimiento Oficial de Centro Integrado de Educación de Adultos. Indicadores de Eficiencia Interna. Registro de Matrícula. SIGE disponibilidad de infraestructura;
Directora DAEM y Coord. Educ. de Adultos
DAEM $ 2.000.000.-
4.- Observación de clases según pauta consensuada en los establecimientos de Educación de adultos
Mejorar las Prácticas pedagógicas.; Mejorar resultados de aprendizaje de los alumnos.; Aumentar la cobertura curricular.
Pauta de observación de clases. Planificaciones de clases. Indicadores de Eficiencia Interna.
Coord. Educ. de Adultos
y Directores de EE.
DAEM $ 30.000.-
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X
2 X X X X X X X X X X
3 X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
206
FICHA N° 11
Área de Gestión CONVIVENCIA (Unidad Psicosocal)
Objetivo General: Potenciar la convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de
Linares.
Objetivo Específico: Elaborar e implementar un plan de acción para incorporar a los alumnos, padres, docentes y personal de cada establecimiento en el área de convivencia.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Mantener y ampliar
las acciones estratégicas
en convivencia escolar
del equipo ATENEA
Diseñar y ejecutar una planificación comunal
en convivencia escolar.
Orientar y acompañar a los establecimientos en
la construcción y gestión de la
convivencia escolar.
100% del plan anual ejecutado.
Listado de asistencia a
las actividades programadas.
Pauta de trabajo en
terreno.
Unidad Psicosocial
Recursos SEP
$ 3.500.000.-
2.- Monitorear el
cumplimiento en los
establecimientos de la
promoción y gestión de
la sana convivencia en
las instancias de
encuentro ya
existentes dentro de la
comunidad educativa.
Plan de gestión de la convivencia escolar
diseñado al 2 de marzo del 2015;
100% de las actividades
ejecutadas al 30 de
noviembre del 2015;
Participación de alumnos en 70 %, apoderados 30% y
docentes 60%
Envío al DAEM de actividades realizadas a junio y diciembre de
2015, de acuerdo a formato a enviar,
indicando el porcentaje de
participación de los alumnos/as,
apoderados y docentes;
Registro audiovisual,
fotografías u otro medio de verificación (planillas
de asistencias entre
otros).
Responsable Directo:
Directores de establecimientos educacionales.
Responsable Indirecto:
Unidad Psicosocial.
-------
-------
3.- Coordinar y brindar
atención especial a los
niños y adolescentes
que presentan riesgo
social a través de los
profesionales del área
psicosocial de cada
establecimiento
Diagnóstico de alumnos a intervenir al 1 de marzo del 2015, de acuerdo a criterios
enviados por la unidad psicosocial en
noviembre del 2014.
Atender al 80% de los alumnos en riesgo
social detectados en el diagnóstico, al 30 de noviembre del 2015.
Envío a DAEM del diagnóstico y
planificación anual de las duplas psicosociales
al 2 de marzo 2015
Nómina de alumnos atendidos a junio y
diciembre de 2015, de
acuerdo a formato a enviar;
Derivaciones efectuadas a junio y diciembre de
2015, de acuerdo a
formato a enviar.
Directores de establecimientos educacionales.
Recursos SEP de cada
establecimiento
Sin costo para el DAEM
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
207
4.- Organizar actividades creativas con la participación activa de la comunidad socio territorial donde se encuentra inserto el establecimiento. 5.- Destinar un mínimo de 8 horas semanales para el encargado de convivencia escolar de cada establecimiento de enseñanza básica y un mínimo de 16 horas para los encargados de convivencia de cada liceo municipal.
Cronograma de
actividades diseñadas al 2 de marzo del 2015;
Desarrollar una acción semestral con la
participación de los
actores socio territoriales de la unidad vecinal;
Incorporar al encargado de convivencia escolar
en el diagnóstico y diseño del PME de los establecimientos en el
ámbito de convivencia escolar;
Plan de gestión en convivencia escolar
ejecutado en un 90% a
diciembre del 2015 en cada establecimiento;
Incrementar la participación de los
establecimientos
educativos municipales en las acciones
preventivas a nivel
comunal en el área de convivencia escolar.
Envío al DAEM de
actividades realizadas a
junio y diciembre del
2015, con nómina de
asistencia de
representantes de la
comunidad, de acuerdo
a formato enviado;
Registro audiovisual,
fotografías u otro
medio de verificación;
Archivador con
verificadores del
cumplimiento del plan
de gestión;
Verificadores de la
participación en las
acciones preventivas.
Directores de establecimientos
Educativos.
Directores de
establecimientos Educativos.
Recursos SEP de cada establecimiento
Recursos SEP de cada establecimiento
Sin costo para el DAEM
Sin costo para el DAEM
6.- Contratar a una dupla psicosocial en todos los establecimientos básicos con matricula superior a 100 alumnos.
Contratación a marzo del 2015 de un/a
trabajador/a social y un/a psicólogo/a según las siguientes
directrices: 100-149 alumnos/as:
15 a 20 horas semanales para cada profesional.
150-199 alumnos/as: 20 a 25 horas semanales para cada
profesional. 200 o más alumnos/as: ambos profesionales
sobre 25 horas semanales mínimo.
Contratos de trabajo
de los profesionales
considerando la
cantidad de horas
semanales de acuerdo
a la cantidad de
estudiantes del
establecimiento,
enviados al DAEM al 2
de marzo del 2015.
Directores de establecimientos educacionales.
Recursos SEP de cada establecimiento
Sin costo para el DAEM
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
208
7.- Contratar al menos dos duplas psicosociales a jornada completa en cada uno de los liceos municipales de la comuna de Linares con matrícula superior a los 800 alumnos/as.
Potenciar la gestión del
área de convivencia escolar en los
establecimientos.
Promover acciones entre los distintos
estamentos de cada comunidad educativa.
Apoyar el cumplimiento de los Otros Indicadores
de la Calidad
Educacional.
Respaldar el abordaje
y/o atención de los alumnos en riesgo
social detectados en el
diagnóstico del establecimiento
Contratos de trabajo
de cada profesional
enviados al DAEM al 2
de marzo del 2015.
Envío a DAEM del
diagnóstico y planificación anual de
las duplas psicosociales
al 2 de marzo 2015
Nómina de alumnos
atendidos a junio y diciembre de 2015, de acuerdo a formato a
enviar;
Derivaciones
efectuadas a junio y
diciembre de 2015, de
acuerdo a formato a
enviar.
Directores de establecimientos educacionales.
Recursos SEP de cada establecimiento
Sin costo para el DAEM
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X X X
3 X X X X X X X X X X
4 X X X X X X X X X X
5 X X X X X X X X X X
6 X X X X X X X X X X
7 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
209
FICHA N° 12
Área de Gestión CONVIVENCIA
Objetivo General: Potenciar la convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna
de Linares.
Objetivo Específico:
Promocionar el reglamento de convivencia escolar en la totalidad de los actores educativos, a fin de promover las conductas esperadas y las medidas disciplinarias.
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable
Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Monitorear, actualizar y/o modificar los
manuales de convivencia escolar de acuerdo a la normativa legal vigente.
Revisión y difusión
de los manuales de
convivencia de
acuerdo a la
normativa vigente y
con la participación
de toda la
comunidad
educativa;
80% de la
comunidad escolar
informada respecto
del manual de
convivencia escolar..
Nómina de integrantes
de la comunidad
escolar asistentes a
cada actividad de
revisión y difusión del
manual;
Envío al DAEM de
actividades realizadas
a junio y diciembre del
2015, de acuerdo a
formato a enviar.
Directo:
Directores de
establecimientos
educacionales
Indirecto:
Unidad Psicosocial
-------
-------
2.- Aplicar los protocolos para la resolución de
conflictos y problemas, garantizando a los
afectados los debidos procesos, las
responsabilizaciones personales y las medidas
reparatorias en concordancia con la
política educativa del MINEDUC.
Protocolos conocidos por
todos los integrantes de la
comunidad escolar.
100% de las denuncias en
convivencia escolar son abordadas de
acuerdo a los protocolos de
convivencia escolar vigentes.
Nómina asistentes a
cada actividad de
difusión de los
protocolos a junio y
diciembre del 2015;
Nómina de alumnos/as
atendidos/as y seguimiento de los
casos a junio y diciembre del 2015;
Derivaciones
efectuadas a junio y diciembre del 2015.
Directo:
Directores de
establecimientos
educacionales
Indirecto: Unidad Psicosocial
-------
-------
3.- Implementar un plan de capacitación y
actualización en el área de convivencia escolar a los
profesionales de la unidad psicosocial, encargados de
convivencia escolar y duplas psicosociales de los
establecimientos.
Convenio de capacitación cion
entidades de educación superior
regionales en el área de
convivencia escolar a nivel
comunal.
Difusión y convocatoria a capacitaciones,
Convenios firmados o
licitaciones adjudicadas;
Nómina de asistentes a las capacitaciones.
Unidad Técnica DAEM Linares
Unidad Psicosocial
Directores de
establecimientos educacionales
SEP Establecimientos
educacionales
FAGEM
$ 18.000.000
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X X X
3 X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
210
FICHAN° 13
ÁreadeGestión Convivencia (Unidad Psicosocial)
ObjetivoGeneral: Promover Competencias y Habilidades Preventivas en estudiantes de 1º básico a 4º medio.
ObjetivoEspecífico:
Implementación del programa de Prevención Universal Activa tu desarrollo en estudiantes, a fin de promover una cultura preventiva potenciando estilos de vida saludable.
Acciones
Resultados Esperados
Mediosde Verificación
Responsable
Fuentede Financiamiento
Presupuesto
1- Coordinar entre el Establecimiento educacional y SENDA para realizar inscripción del Programa Actitud 2- Implementar el programa Actitud mediante la ejecución de 6 sesiones dirigidas a los alumnos de cada nivel 3- Implementar Programa Actitud mediante la ejecución de 2 sesiones dirigidas a los apoderados 4-
Recibir el 90% del Material preventivo. Manual del estudiante y manual del docentes
Aplicación del 90%
de las sesiones
Aplicación del 100%
de las sesiones para
apoderados
Certificado de inscripción del Programa entregado por la página web del SENDA.
Lista de asistencia
Fotografías.
Hoja de registro del
Programa Actitud
(Manual Profesor).
Lista de asistencia
Fotografías
Hoja de registro del
programa actitud
(Manual Profesor)
Director. Encargados de convivencia Escolar de cada Establecimiento.
Director.
Profesor jefe de cada Curso será responsable de ejecutar las sesiones dirigidas a los estudiantes. Director.
Encargado de
convivencia escolar
será responsable de
aplicar las sesiones
para los apoderados
20 hrs. anual
6 hrs. pedagógicas
90 minutos por cada
curso.
Sin costo para el DAEM Sin costo para el DAEM Sin costo para el DAEM
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may Jun jul ago sep oct nov dic
1 x x x x x x x x
2 x x x x x x x x
3
4
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
211
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X X X
3 X X X X X X X X X X
4 X X X X X X X X X X
5 X X X X X X X X X X
6 X X X X X X X X X X
7 X X X X X X X X X X
FICHA N° 14 Área de Gestión Convivencia (Unidad Psocosocial)
Objetivo General: Entregar orientaciones y lineamientos formativos para la elaboración de un plan de educación sexual y género en los cuatro liceos.
Objetivo Específico:
Asesorar, monitorear y acompañar el desarrollo del plan de educación sexual y género.
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable
Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1. Contratar a un profesional de área social con 22 horas como responsable del plan de educación sexual y género
2.Orientar y entregar los lineamientos técnicos y legales para el desarrollo plan del sexualidad y género
3-Crear y ejecutar un plan de sexualidad y género en los cuatro liceos municipalizados
Contrato de trabajo del profesional del área social
Instalación de la
temática de género y
sexualidad en los
cuatro liceo
municipales
Plan de gestión en
sexualidad y género,
de acuerdo a la
normativa legal y PEI
Plan de trabajo comunal en sexualidad y género de los cuatro liceos
Registro de las
acciones
desarrolladas
Verificadores del
cumplimiento del
plan de educación
sexual y género
DAEM
DAEM
Directores de
establecimientos
educativos
Ley Sep
Ley Sep
Recursos SEP de cada
establecimiento
$500.000 mensual.-
$500.000 mensual.-
Sin costo para el
DAEM
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
212
FICHAN° 15
Área de Gestión Convivencia
Objetivo General: Potenciar actividades de Estilos de Vida Saludable y Autocuidado en la comunidad escolar
Objetivo Específico:
Implementación del programa Curso de Formación Preventiva en alcohol para estudiantes de 5º o 6º año básico de los establecimientos educacionales, con el fin de potenciar el pensamiento crítico en el análisis de situaciones ligadas al autocuidado frente al consumo de alcohol
Acciones
Resultados Esperados
Mediosde Verificación
Responsable
Fuentede Financiamiento
Presupuesto
1- Coordinar entre el Establecimiento educacional y SENDA para realizar inscripción del Programa de formación Preventiva en Alcohol, definiendo el curso de implementación del programa 2- Implementar el Programa de formación Preventiva en Alcohol mediante la ejecución de 8 sesiones dirigidas a los alumnos de 5º año básico o 6ºaño básico
Recibir el 90% del Material preventivo. Manuales de los docentes
Implementar el 90%
de las sesiones
dirigidas a los
alumnos
Certificado de inscripción del Programa entregado por la página web del SENDA Definir curso para implementación de programa e informar al DAEM y SENDA mediante Documento
Lista de asistencia
Fotografías
Hoja de registro del
Programa Actitud
(Manual Profesor)
Director. Encargado de convivencia Escolar.
Director.
Profesor jefe de cada
Curso ( de 5º año
básico o 6ºaño
básico) ejecuta las
sesiones dirigidas a
los estudiantes
20 hrs. anual
16 horas
pedagógicas anual
Sin costo para el DAEM
Sin costo para el DAEM
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may Jun jul ago sep oct nov dic
1 x x
2 x x x x x x x x
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
213
FICHA N° 16
Área de Gestión CONVIVENCIA (Unidad Psicosocial)
Objetivo General: Focalizar los programas asistenciales de JUNAEB, SERNAM y MINEDUC en la población escolar vulnerable.
Objetivo Específico: Coordinar con los establecimientos educacionales el cumplimiento de los objetivos de cada programa asistencial.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Entregar apoyo en vestuario o en acciones a los alumnos pertenecientes a Chile Solidario.
100 % de los establecimientos informados y orientados al 30 de junio del 2014.
Ejecución Subvención Pro Retención. Nómina de beneficiarios con asignación de recursos.
Directores de cada establecimiento con administración delegada. Coordinación Unidad Psicosocial para establecimientos sin administración delegada.
MINEDUC
2.- Cuidar y entregar apoyo pedagógico a alumnos de madres trabajadoras del I y II quintil socioeconómico (Programa de 4 a 7).
Plan de trabajo anual diseñado y validado al 30 de marzo del 2014. Entrega de conocimientos de apoyo pedagógico y recreación. Adquisiciòn de insumos según plan de trabajo; Supervisiòn en terreno a madres trabajadoras.
Plan de trabajo anual. Nómina de alumnos inscritos. Rendición de gastos mensuales.
Coordinador de la .Unidad Psicosocial
SERNAM
3.- Entregar residencia a alumnos vulnerables del área rural que asistan a establecimientos educacionales en la ciudad de Linares (Programa de Residencia Familiar Estudiantil- PRFE).
Capacitación de becados y tutoras; Adquisición de insumos según plan de trabajo; Supervisión familias de origen y tutoras.
Plan de trabajo anual; Nómina de alumnos inscritos; Rendición de gastos trimestral.
Coordinador de la Unidad Psicosocial
JUNAEB
4.-Coordinar la adecuada implementación del Programa de alimentación.
Focalizar la entrega de alimentación a estudiantes de alta vulnerabilidad.
Programa de alimentación. Nómina de alumnos beneficiarios.
Directores de cada establecimiento educacional Coordinador de la Unidad Psicosocial
JUNAEB
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X X X
3 X X X X X X X X X X
4 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
214
FICHA N° 17
Área de Gestión Convivencia (Unidad Psicosocial)
Objetivo General: Potenciar actividades de Estilos de Vida Saludable y Autocuidado en la comunidad escolar
Objetivo Específico:
Implementación del programa Curso de Formación Preventiva en alcohol para estudiantes de 5º o 6º año básico de los establecimientos educacionales, con el fin de potenciar el pensamiento crítico en el análisis de situaciones ligadas al autocuidado frente al consumo de alcohol
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable
Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1- Coordinar entre el Establecimiento educacional y SENDA para realizar inscripción del Programa de formación Preventiva en Alcohol, definiendo el curso de implementación del programa 2- Implementar el Programa de formación Preventiva en Alcohol mediante la ejecución de 8 sesiones dirigidas a los alumnos de 5º año básico o 6ºaño básico
Convenio de colaboración entre SENDA y DAEM. Recibir el Material preventivo.
Implementar el 90%
de las sesiones
dirigidas a los
alumnos.
Convenio de Colaboración Certificado de inscripción del Programa entregado por la página web del SENDA Definir curso para implementación de programa e informar al DAEM y SENDA mediante Documento
Lista de asistencia
Fotografías
Hoja de registro del
Programa Actitud
(Manual Profesor)
Unidad Psicosocial DAEM Director. Encargado de convivencia Escolar del Establecimiento
Director.
Profesor jefe de cada
Curso ( de 5º año
básico o 6ºaño
básico) ejecuta las
sesiones dirigidas a
los estudiantes
Recursos SEP Establecimiento Recursos SENDA
16 horas pedagógicas
anual
Sin costo para el DAEM
Sin costo para el DAEM
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may Jun jul ago sep oct nov dic
1 x x x x x x x x
2 x x x x x x x x
3
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
215
FICHA N° 18
Área de Gestión Convivencia (Unidad Extraescolar)
Objetivo General: Reconocimiento de la Educación Extraescolar como una oportunidad de crecimiento para todos los alumnos de las Escuelas y Liceos de la Comuna.
Objetivos Específicos Contribuir a la formación de una comunidad ambiental educada y comprometida con el cuidado del entorno.
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Difundir las Políticas de Educación Ambiental a los docentes asesores de grupos ecológicos, por medio de reuniones y documentos.
100 % de los docentes con la información.
Nóminas de asistencia a reuniones con la temática a tratar.
Coordinador Área Ambiental
D.A.E.M. $50.000.
2.-Organizar jornadas de capacitación a docentes.
Mejorar prácticas pedagógicas.
Plan de acción. Convocatoria a jornada. Lista de asistencia. Material de jornadas.
Coordinador Área Ambiental
D.A.E.M. $2.000.000.
3.- Organizar actividades con la participación activa del establecimiento, familias y alumnos(as)
Incorporar a la familia a las actividades de educación ambiental, para que sean agentes activos en la promoción de prácticas ambientalmente sustentables.
Registro audiovisual. Fotografías. Proyectos. Programa de actividades.
Coordinador Área Ambiental
Recursos SEP de las escuelas.
4.- Contar al interior de las unidades educativas con un profesor asesor de medio ambiente. 4.1.- Destinar un mínimo de 2 horas semanales para el docente encargado de medio ambiente de los establecimientos.
Tener una estrategia en común de educación ambiental en la comuna.
Horas asignadas para realizar la función.
Coordinador Área Ambiental
Recursos SEP de las escuelas.
5.- Realizar una feria de educación ambiental, para mostrar a la comunidad el trabajo realizado durante el año.
Incorporar prácticas de gestión ambiental en todos los establecimientos de la comuna. Participación del 80% de los establecimientos.
Convocatoria. Registro audiovisual.
Coordinador Área Ambiental
D.A.E.M. DIDECO
$300.000
6.- Celebración Mes del Medio Ambiente, concurso de creación audiovisual, murales y festival de la canción.
Participar activamente en el 100% de las actividades programadas en la comuna
Convocatorias. Inscripciones. Registro audiovisual. Exposición.
Coordinador Área Ambiental
D.A.E.M. $500.000.
7.- Campamento Escuelas al Aire Libre
Incorporar prácticas medioambientales en contacto con la naturaleza, para desarrollar in situ prácticas ambientales amigables con el entorno.
Convocatoria. Inscripciones. Registro fotográfico.
Coordinador Área Ambiental
D.A.E.M. $1.650.000.
TOTAL $4.500.000
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
216
CRONOGRAMA
Acciones Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic.
1 X X X X
2 X X X
3 X X X X X X X X X
4 X X X X X X X X X X
5 X
6 X X
7 X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
217
FICHA N° 19
Área de Gestión CONVIVENCIA (Unidad Extraesclar)
Objetivo General:
Potenciar las actividades extraescolares en todas sus áreas con énfasis en el área ambiental, artística, cultural, deportiva y recreativa.
Objetivo Específico:
Brindar oportunidades de crecimiento, desarrollo y convivencia de profesores, padres y alumnos a través de la realización de actividades al aire libre en contacto con la naturaleza
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Actividades en contacto con la naturaleza, en futuro Centro de Educación Ambiental, Deportivo y Recreativo de Roblería.
Gestionar financiamiento de actividades con privados. Preparar terreno con medidas sanitarias permanentes.
Licitación Boletas o facturas de pagos. Asistencia técnica Registro audiovisual
Coordinador Extra escolar
DAEM
$4.500.000
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov Dic
1 X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
218
FICHA N° 20
Área de Gestión Convivencia (Unidad Extraescolar)
Objetivo General Potenciar las actividades extraescolares en todas sus áreas con énfasis en el área ambiental, artística, cultural, deportiva y recreativa.
Objetivo Específico Realización de actividades artístico – culturales en establecimiento educacionales, básicos y medios, urbanos y rurales de la comuna.
Acciones Resultados Esperados Medios de Verificación
Responsable Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Realización de talleres de artesanía, folclor, escultura, pintura y otros.
Participación del 60% de los establecimientos municipales
Contratos.
Planilla de asistencia.
Fotografía
Coordinador
Artes
$4.000.000.
Ley SEP
Establecimientos
Honorarios Monitores
2.- Realización de festival, concursos pictóricos, literarios, muestras y otras actividades.
Participación del 90% de establecimientos urbanos
Inscripciones Invitaciones. Nómina de participantes. Fotos. Grabaciones. Artículos de prensa
Coordinador
Artes
Aportes municipales
$2.000.000.
TOTAL $6.000.000
CRONOGRAMA
Acciones Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic.
1 X X X X X X X X X
2 X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
219
FICHA N° 21
Área de Gestión Convivencia (Unidad Extraescolar)
Objetivo General Potenciar las actividades extraescolares en todas sus áreas
Objetivo Específico Participación en jornadas de perfeccionamiento para docentes de la comuna en tres disciplinas deportivas,
Acciones Resultados Esperados Medios de Verificación
Responsable Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Planificar, organizar y desarrollar tres cursos de perfeccionamiento deportivo para 90 docentes de la comuna
Planificar la capacitación en el transcurso del año 2015. Participación activa del 100 % de los docentes seleccionados
Solicitud de Dirección
Convocatoria.
Planilla de asistencia.
Material de
apoyo entregado.
Certificación
final.
Coordinador Comunal de Educación
Extraescolar
S.E.P. de cada
Establecimiento Educacional.
$4.500.000.-
TOTAL $4.500.000
CRONOGRAMA
Acciones Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic.
1 X X x
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
220
FICHA N° 22
Área de Gestión Convivencia (Unidad Extraescolar)
Objetivo General: Potenciar las actividades extraescolares en todas sus áreas.
Objetivos Específicos -Participación de deportistas escolares en diferentes eventos competitivos masivos, de enseñanza básica y media, tanto del sector urbano como rural de la comuna. -Incorporar nuevas actividades de la actividad física, que permitan espacios de participación a escolares que no lo hacen de manera sistemática. -Capacitación de Recursos Humanos, para jueces y árbitros en tres disciplinas deportivas.
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1.- Fomentar el desarrollo de la actividad física en los estudiantes
Acrecentar la participación de los estudiantes en talleres de actividad deportiva y competencias
Plan de trabajo. Registro de asistencia a reuniones de coordinador de extraescolar de cada establecimiento. Listado de participantes en las actividades.
Coordinador Extraescolar. Coordinador de Extraescolar de cada establecimiento
2.- Participar en Juegos Deportivos Escolares. En etapa Comunal, Provincial y Regional. En ajedrez, atletismo, básquetbol, Fútbol, Vóleibol, Balonmano y tenis de mesa.
-Participación de un 90% de los establecimientos escolares de la comuna. -Competir en todos los deportes insertos en los Juegos.
-Bases de la competencia -Convocatoria -Planillas de Juego -Boletines de prensa -Imágenes y grabaciones
Coordinador Deporte
-IND -Aporte Municipal
$2.500.000
3.- Realizar las XIX Olimpiadas de Enseñanza Media. Los XV Juegos Deportivos Básicos Municipales. Los XVI Juegos Deportivos Recreativos de Escuelas Rurales. El XXXVI Torneo Atlético Rotary Club y la versión 4°, 5° y 6° del Biatlón Escolar.
-Participación de un 100% de los establecimientos de enseñanza media de la comuna. -Participación de un 85% de las Escuelas básicas Municipales de la comuna. -Participación de un 100% de las Escuelas Rurales de la comuna. -Participación aproximada de 600 alumnos de establecimientos educacionales de la comuna. -Participación en cada versión del Biatlón Escolar de 200 alumnos.
-Proyecto Bases oficiales -Convocatoria -Planillas de Juego. -Boletines de prensa. -Imágenes y grabaciones.
Coordinador Deporte
-Aporte Municipal
$6.000.000
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
221
4.- Actividades extraordinarias, autogeneradas por el Área Deportes, como las del mes aniversario ciudad de Linares y 2° Masivo de Mini Vóleibol.
-Participación de 700 alumnos de la comuna en actividades de aniversario de ciudad de Linares.
-Proyectos de actividades. -Convocatoria -Planillas de Juego. -Boletines de prensa. -Imágenes y grabaciones.
Coordinador Deporte
-Aporte Municipal
$1.500.000
5.- Jornada de capacitación de jueces y árbitros, para profesores y alumnos del sector municipal de la comuna
-Participación de al menos 90 personas en la capacitación de jueces y árbitros, en las disciplinas de Atletismo, Básquetbol y Vóleibol.
-Descripción del Proyecto. -Convocatoria. -Difusión en medios. -Registro de asistencia. -Imágenes.
Coordinador Deporte
-Aporte Municipal
$2.500.000
TOTAL $12.500.000
CRONOGRAMA
Acciones Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov. Dic.
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X
3 X X X X X X X
4 X X X
5 X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
222
FICHA N° 23
Área de Gestión Convivencia (Unidad Extraescolar)
Objetivo General: Reconocimiento de la Educación Extraescolar como una oportunidad de crecimiento para todos los alumnos de las Escuelas y Liceos de la Comuna.
Objetivos Específicos Contribuir al desarrollo de hábitos de vida saludable
Acciones
Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de Financiamiento
Presupuesto
1. – Promover estrategias para hábitos de alimentación sana
Conocer tipos de alimentación saludable que pueden consumir los alumnos
Plan de trabajo. Asistencia a talleres.
Coordinador Extraescolar
2.- Promover hábitos de autocuidado en los estudiantes.
Identificar situaciones riesgosas dentro y fuera del establecimiento.
Plan de trabajo. Asistencia a talleres.
Coordinador Extraescolar
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
223
FICHA N° 24
Área de Gestión RECURSOS
Objetivo General:
Optimizar la gestión administrativa y financiera en todo el sistema escolar.
Objetivo Específico: Mejorar la infraestructura y el equipamiento del DAEM para hacerlo funcional a los nuevos requerimientos del sistema educacional.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Realizar un catastro para determinar necesidades de infraestructura y equipamiento en los establecimientos educacionales de la Comuna.
Cumplir con la normativa establecida. Establecer prioridades de las necesidades de los establecimientos
Registro visita establecimiento. Listado de necesidades de cada establecimiento.
Sectorialista Educación ITO Encargado equipamiento DAEM
Fondos propios DAEM
$300.000
2.- Postular, en conjunto con el área de planificación municipal, según las necesidades de mejora de infraestructura de los establecimientos, a los fondos Plan de Reparaciones Mayores, FNDR, PMU, FRIL, MINEDUC, PMU FIE, MUNICIPAL
Postulaciones en los plazos legales establecidos en un 100%.
Postulaciones realizadas
Director (a) DAEM
Dirección SECPLAN
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X
2 X X X X X X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
224
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X X X X X X
2 X X X X X X X X X X
FICHA N° 25
Área de Gestión RECURSOS
Objetivo General:
Optimizar la gestión administrativa y financiera en todo el sistema escolar.
Objetivo Específico: Implementar Estrategias Comunales que permitan favorecer la gestión educativa de los establecimientos.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1- Diseñar e implementar un Plan Estratégico de perfeccionamiento tanto de profesionales como asistentes de la educación en base a iniciativas establecidas, previamente en Plan anual de Capacitaciones de cada Unidad Educativa.
Implementación de Capacitaciones Comunales Mejoras en la gestión escolar. Mejoras en los resultados de aprendizaje.
Documento de Plan Anual de Capacitación de cada Unidad Educativa. Registro de asistencia a capacitaciones.
Directores establecimientos. Coord. Técnica PME/SEP
Recursos SEP de cada establecimiento.
2.- Coordinar la entrega oportuna de los recursos solicitados desde los diferentes establecimientos educacionales.
Favorecer el % de acciones implementadas en cada PME.
Plan de Adquisiciones. Registro entrega recursos a establecimientos educacionales. Nombramientos y contratos de trabajos.
Directores establecimientos. Coord. SEP
Recursos SEP Administración
Central
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
225
FICHA N° 26
Área de Gestión RECURSOS
Objetivo General:
Optimizar la gestión administrativa y financiera de los establecimientos educacionales
Objetivo Específico: Mejorar la eficiencia en la distribución de los recursos
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1.- Elaborar un plan anual de uso de los Recursos de Pro retención de cada establecimiento y presentar al DAEM
Mantener la matrícula de cada establecimiento
Plan presentado por cada Director al 30/03/2015
Encargado Pro retención DAEM. Directores de Establecimientos Educacionales.
2.- Elaborar un plan anual de retención y aumento de matrícula y asistencia media de los alumnos de cada establecimiento y presentar al DAEM
Aumentar matrícula y asistencia media en los establecimientos
Plan presentado por cada Director al 05/01/2015
Representante Sostenedor Encargada de Estadística. Directores de Establecimientos Educacionales.
3.- Elaborar un plan anual de gastos de mantenimiento por cada establecimiento y presentar al DAEM
Salvaguardar que los dineros por este concepto se distribuyan equitativamente a largo del año y con ello asegurar estos fondos hasta final de cada año
Plan presentado por cada Director al 30/03/2015
Directores de Establecimientos Educacionales.
4.- Confeccionar un plan de ahorro de consumos básicos y presentar al DAEM
Disminuir los gastos en consumos básicos y poder redistribuirlos en otros áreas.
Plan Presentado por cada Director al 30/04/2015.
Directores de los Establecimientos Educacionales
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X
2 X
3 X
4 X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
226
FICHA N° 27
Área de Gestión RECURSOS
Objetivo General:
Optimizar y mejorar el rendimiento del personal de los Establecimientos Educacionales
Objetivo Específico: Implementar un sistema de evaluación y un plan de reconocimiento e incentivo profesional.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1- Validar y aplicar pauta de evaluación interna tanto de los docentes como los asistentes de la educación de la Comuna.
Contar con una pauta consensuada de desempeño. Mejorar el desempeño laboral y profesional de los docentes y personal asistente de la educación de los establecimientos municipales de la comuna.
Pauta de desempeño.
Equipo directivo de cada Establecimiento Dirección DAEM Jefe UTP DAEM RR.HH.
2- Diseñar e implementar un Plan de Reconocimiento d docentes y personal asistente de la educación.
Mejoras en la gestión escolar. Mejoras en los resultados de aprendizaje.
Plan de reconocimiento e incentivo profesional y asistentes de la educación asociado a metas consensuadas con el sostenedor (Resultados educacionales y eficiencia interna) entregada al DAEM el 09/01/2015. Planificación y programa ceremonia de reconocimiento docentes y personal asistente de la educación.
Equipo directivo de cada Establecimiento Dirección DAEM Jefe UTP DAEM RR.HH. Finanzas
SEP Establecimientos Recursos Sistema.
Por Definir.
CRONOGRAMA
Acciones Ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X X X X X
2 X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
227
FICHA N° 28
Área de Gestión RECURSOS
Objetivo General:
Optimizar y mejorar el rendimiento del área de pre básica de cada Establecimiento Educacionales
Objetivo Específico: Fortalecer el funcionamiento técnico pedagógico del nivel Educación Parvularia de los Establecimientos.
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1- Contratar coordinadora de Educación Parvularia.
Mejora en la gestión del área pre básica Mejoras en los resultados de aprendizaje. Seguimiento y monitoreo de esta área
Contrato de Trabajo de profesional
Dirección DAEM DAEM Por definir
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
228
FICHA N° 29 Área de Gestión RECURSOS
Objetivo General:
Promover una política de retiro de funcionarios
Objetivo Específico: Fortalecer el funcionamiento de cada establecimiento
Acciones Resultados Esperados
Medios de Verificación
Responsable Fuente de
Financiamiento
Presupuesto
1- Gestionar retiro y/o jubilación de docentes y asistentes de la educación. De acuerdo a solicitudes de retiro, funcionarios acogidos a ley 20652, Renuncia irrevocable y vacancia de cargo de acuerdo a ley 20501 art 9
Término de relación laboral de funcionarios que cumplan con los requisitos.
Certificado de retiro Planillas de pago. Finiquitos Solicitudes de jubilación. Solicitud por casos de salud irrecuperable. Declaración de vacancia de cargo ley 20501
Jefe DAEM Jefe Finanzas Jefe RRHH
Fondos de apoyo a la Educación Publica
Por definir.
CRONOGRAMA
Acciones mar abr may jun jul ago sep oct nov dic
1 X X X X X
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
229
Consideraciones para el año 2015.
1. Biblioteca Municipal, solicitar la revisión de la planta y carga horaria. 2. Teatro Municipal e Instituto Cultural debe ser traspasada a Corporación de Cultura a primer
semestre del 2015. 3. Incorporar a la estructura organizacional del DAEM el Subdepartamento de Planificación, a
contar del 01 de enero del 2015. 4. Los directores de establecimientos deberán definir perfil de sus funcionarios tantos docentes
como asistentes de la educación acorde a su PEI. 5. Todo personal SEP incorporado a los establecimientos deberán contar con la previa autorización
por parte del sostenedor. 6. Generar estrategia Comunal para aumentar la Matrícula de los Establecimientos en conjunto
con los Establecimientos. 7. La dotación docente responderá a la matrícula y conformación de los cursos de cada
establecimiento, de acuerdo al Plan de Estudio. 8. A los Docentes a contrata se les renovará el contrato a aquellos que sean necesarios de acuerdo
a los requerimientos de los establecimientos en relación a la matrícula de cada unidad educativa 2015 y de acuerdo a la evaluación que entregue cada Director.
9. En cuanto a extensiones horarias para los docentes, que estén fuera del plan de estudio, sólo podrán realizarse aumento por Ley SEP y de acuerdo a como cada unidad educativa lo defina y o incorpore a su Plan de Mejoramiento Educativo 2015.
10. Las horas de coordinación técnica pedagógica serán otorgadas según tabla diseñada de acuerdo a la cantidad de alumnos del establecimiento. Si el establecimiento requiere ampliar las horas técnicas, éstas deberán ser financiadas con recursos SEP e incorporadas en el PME.
11. Llamado a concurso de Directores de los siguientes Establecimientos: Liceo Valentín Letelier Madariaga, Liceo Diego Portales, Escuela Ramón Belmar, Escuela República de Francia, Escuela Santa Bárbara.
12. Supresión de horas a Docentes, según Articulo 72, letra i) de la Ley 19.070: - Marisol González González, Liceo Politécnico (la especialidad se descontinuó)
- María Elena Fuentes Jara, Liceo Valentín Letelier Madariaga (la asignatura Francés ya no es parte del Curriculum Nacional) - Jorge Cerda Ocayo, Liceo Politécnico (Suprimir porcentualmente) - Jorge Espinoza Zúñiga, Liceo Politécnico.
13. Aquel establecimiento que requiere diversificar su propuesta curricular la deberá presentar al sostenedor a más tardar a finales de octubre.
14. Los establecimientos deberán incorporar acciones que permitan promover y fortalecer los otros indicadores de calidad educativa.
15. Cada Director deberá confeccionar un plan de ahorro de los consumos básicos que debe ser presentado al Departamento de educación según fecha ya indicada.
16. Monitorear los procesos pedagógicos, asegurando que los establecimientos envíen periódicamente los reportes e información pertinente;
17. Considerar la posibilidad de cierre de algunos establecimientos, que naturalmente han perdido su matrícula para el año 2015, Montecillos y Huapi Alto.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
230
18. Bases elaboradas para llamar a concurso para proveer cargos directivos en diferentes establecimientos en la Comuna.
19. Aumentar horas pedagógicas a docentes por Ley SEP o integración. 20. De conformidad con lo dispuesto en la letra h) del artículo 72 de la ley 19.070, los profesionales
de la educación se dispone que el Alcalde podrá considerar como salud incompatible con el desempeño del cargo, haber hecho uso el funcionario de licencias médicas en un lapso continuo o discontinuo superior a seis meses en los dos últimos años, sin mediar declaración de salud irrecuperable. Para estos efectos no se considerarán las licencias otorgadas por accidentes en actos de servicio y de protección a la maternidad a que se refiere el Título II, Libro II del Código del Trabajo. Por tanto se aplicará la normativa según tabla presentada.
21. Se establece que los establecimientos educacionales utilizarán como máximo un 50% de uso de sus recursos SEP en contratación de personal.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
231
Dotación Docente 2015 Metodología de Asignación de Dotación
Con el objetivo de lograr enfrentar con la mejor estrategia el período lectivo 2015, es que se presenta la siguiente metodología de trabajo para la determinación de la dotación docente y de asistentes de la educación para los colegios municipalizados de Linares y su distribución en los establecimientos educacionales según los requisitos de matrícula real que se registre en marzo de 2015.
Los siguientes son los pasos que se desarrollarán en la estrategia de asignación de dotación para cada establecimiento educacional:
Distribución de matrícula y cursos por establecimiento educacional según proyección aceptada por el DAEM de Linares para el mes de marzo 2014, la que será verificada en dicho mes y ratificará o dará pie a reasignaciones y/o traslados según los requerimientos de optimización que rigen al DAEM.
Consolidación por establecimiento del total de horas asignadas para Planes y Programas de Estudio, Horas de Libre Disponibilidad JECD.
Nómina de Docentes según distribución de la carga horaria por Planes y Programas.
Resumen de Dotación Docente según tipo de contrato y horas contratadas. Nómina de Asistentes de la Educación según tipo de contrato, horas y función que
desempeña. Resumen del Nº de horas contratadas y el Nº total de Docentes y Asistentes de la
Educación según tipo de contrato. Cruce de información generada en los puntos anteriores para la toma de
decisiones.
Las normativas y reglamentos que entregan los parámetros para realizar el trabajo
detallado en el párrafo anterior son las siguientes:
Articulo 21,
DFL Nº1 -97
La dotación docente de los establecimientos educacionales de cada comuna,
incluyendo a quienes desempeñan cargos y horas directivas y técnico-
pedagógicas en los organismos de administración educacional del sector, será
fijada a más tardar el 15 de noviembre del año anterior a
aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo
Educativo Municipal (PADEM) por el Concejo Municipal, por el Departamento
Administrativo Educacional de la Municipalidad (DAEM) respectiva, de acuerdo
con lo dispuesto en esta ley.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
232
Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos y alumnas del
establecimiento por niveles y cursos y según tipo de educación y la
modalidad curricular, cuando estas sean de carácter especial. Estas
dotaciones serán comunicadas al Departamento Provincial de Educación
(DEPROV) correspondiente.
La Municipalidad que fija la dotación docente de cada comuna, deberá
realizar las adecuaciones que procedan por alguna de las siguientes
causales:
Articulo 22,
DFL Nº1-97
Variaciones en el número de alumnos y alumnas del sector municipal de una comuna;
Modificaciones curriculares;
Fusión de establecimientos educacionales, y
Reorganización de la entidad de administración educacional.
Cualquiera variación de la dotación docente de una comuna, regirá a
contar del inicio del año escolar siguiente.
Todas estas causales para la fijación o la adecuación de la dotación
docente deberán estar fundamentadas en el PADEM. En todo caso, las
modificaciones a la dotación docente que se efectúen de acuerdo a los
números 1 a 4 deberán estar basadas en razones de carácter técnico-
pedagógico.
Además, se incorporan en el método de asignación de la dotación, los puntos enunciados en la Ley de Calidad y Equidad de la Educación, promulgada durante el año 2011
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
233
Jubilación de Docentes Para el año 2015 no se cuenta con un plan de retiro docente, por eso, se considerará la nómina de los docentes que han firmado su renuncia voluntaria anticipada e irrevocable al cargo, la que se hará efectiva al cumplirse la edad legal de jubilación por el solo imperio de la Ley, según lo dispuesto en el inciso décimo primero del artículo 70° del Decreto con fuerza de Ley N° 1, de 1996, del Ministerio de Educación , que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070. Se presenta la tabla con los docentes que cumplen con los requisitos anteriores.
EST. RUT NOMBRES DAMAS EDAD
FECHA DE
NAC. CARGO EST. RUT NOMBRES VARONES EDAD
FECHA DE
NAC. CARGO
A-026 06677791-K RODRIGUEZ OJEDA ROSA ESTER 66 26/07/1948 docente D-456 05828995-7 FUENTES FUENTES FELICINDO DAVID 66 12/05/1948 docente
E-480 06541621-2 VASQUEZ BRAVO SUSANA DEL CARMEN 64 17/06/1950 docente A-025 05628596-2 RAMIREZ FUENTES GERMAN JORGE 66 25/10/1948 docente
D-456 07004424-2 CACERES GRANDON EDITA DE LOURDES 64 05/12/1950 docente D-451 06200512-2 NUNEZ CASTILLO HUGO LUIS ENRIQUE 66 01/12/1948 docente
A-026 06901203-5 SAEZ NAVARRETE ANGELICA DEL CARMEN 63 21/09/1951 docente A-025 06019047-K AEDO TAPIA JOSE EUSTASIO 65 06/03/1949 docente
E-503 06720806-4 BRAVO VILLAR ERNA VICTORIA 63 08/10/1951 docente A-026 06125651-2 IBANEZ AMIGO FRANCISCO FERNANDO 65 21/03/1949 docente
F-491 06956798-3 COFRE RETAMAL GLORIA DEL CARMEN 62 22/09/1952 docente A-026 06328973-6 VIVEROS SILVA CARLOS LEONEL 65 05/04/1949 docente
D-451 07093199-0 VERA HENRIQUEZ MARIA ISABEL 62 03/11/1952 docente B-027 06351279-6 GONZALEZ COLVILLE JUAN CARLOS MISAEL 65 10/04/1949 docente
F-455 06293813-7 ELO ANDRADE ANA ELVIRA 61 05/02/1953 docente D-449 06420720-2 PINTO ESPINOSA LUIS EDUARDO 65 27/04/1949 docente
F-482 07387686-9 CONCHA OLIVERA MARIA ELENA 61 09/02/1953 docente G-495 06230284-4 GOMEZ QUIROGA RENE ALBERTO 65 09/05/1949 docente
A-026 07324192-8 MENDEZ MADRIAZA MARTA INES 61 14/03/1953 docente G-494 05586211-7 QUINTANA RIVERA RAUL 65 30/05/1949 docente
B-027 06885050-9 LAGNO CRUCES MARTA ESTER 61 30/04/1953 docente A-025 06334439-7 ANTUNEZ ANTUNEZ HERNAN ROBERTO 65 12/07/1949 docente
F-455 07343063-1 HIDALGO ALEGRIA MARIA ISABEL 61 14/06/1953 docente A-025 06325158-5 SEPULVEDA SEPULVEDA GONZALO EDUARDO 65 31/08/1949 docente
A-026 06992182-5 PALMA GARCIA LUCIA ANGELICA 61 18/06/1953 docente D-451 05258551-1 STUARDO ORDENES JUAN GUILLERMO 65 09/09/1949 docente
B-027 06233073-2 MOLINA GARRIDO MERCEDES DEL PILAR 61 27/06/1953 docente F-492 05997275-8 SAN MARTIN SEPULVEDA BERNARDO ANTONIO 65 18/09/1949 docente
A-026 07281581-5 JARA HERNANDEZ EXILDA DEL CARMEN 61 08/07/1953 docente A-025 05364383-3 LOPEZ MARIN MARIO DEL C 65 24/09/1949 docente
B-027 07000251-5 GUZMAN SOTO BERNARDITA DEL C. 61 28/07/1953 docente B-027 06094396-6 ALBORNOZ VASQUEZ JOSE RAMON 65 14/10/1949 docente
F-482 07738734-K MOLINA MARCHANT RAQUEL MARIA 61 06/09/1953 docente A-025 06316480-1 BRAVO RETAMAL MANUEL JESUS 65 24/10/1949 docente
E-503 07737814-6 MOYA REBOLLEDO ADELA MARIA 61 25/10/1953 docente D-452 06410889-1 BELTRAN ALMENDRA JACOB CLAVER 65 14/12/1949 docente
B-027 06764585-5 JARA GALINDO GLADYS ALICIA VIVIANA 61 27/10/1953 docente
F-457 07343071-2 RAMIREZ REYES GRACIELA DEL CARMEN 61 12/11/1953 docente
A-026 07143567-9 FUENTES JARA MARIA ELENA 60 19/02/1954 docente
F-491 07731233-1 CONCHA OLIVERA ALICIA ESTER 60 25/02/1954 docente
G-465 07330805-4 RIOS TORRES ROSA AMALIA 60 11/03/1954 docente
A-025 06493862-2 ARELLANO VERA MARIA SOLEDAD 60 13/03/1954 docente
A-026 06483539-4 MORALES FRANCHI MARIOLI DEL CARMEN 60 03/05/1954 docente
D-456 07873683-6 ALBORNOZ REBOLLEDO VERONICA HAYDEE 60 23/05/1954 docente
D-451 06349522-0 ROJAS GUERRA ADRIANA DEL CARMEN 60 26/06/1954 docente
A-026 07532947-4 PARADA DE LA FUENTE MARIA CRISTINA 60 28/06/1954 docente
E-503 07603180-0 AREVALO SEPULVEDA CECILIA ROXANA 60 29/07/1954 docente
F-482 07483734-4 ENCINA BARROS ELIZABETH DEL CARMEN 60 29/08/1954 docente
B-027 07039579-7 MEZA SEPULVEDA SYLVIA PATRICIA 60 25/10/1954 docente
F-483 07261313-9 ALARCON CONTRERAS MARTA DEL CARMEN 60 03/11/1954 docente
D-451 07343062-3 HIDALGO ALEGRIA IRIS MARIA 60 14/11/1954 docente
F-486 06606989-3 RETAMAL VALDES EUGENIA DEL CARMEN 60 21/11/1954 docente
F-482 08595837-2 LASTRA MORALES MARIA CECILIA 60 22/11/1954 docente
D-451 07304092-2 ZAPATA PARADA MARIA TERESA 60 30/11/1954 docente
G-494 06130657-9 VELOSO NUNEZ BERTA CECILIA 60 26/12/1954 docente
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
234
Metodología de Asignación de Asistentes de la Educación
Para el año 2015 se realizará la asignación de los Asistentes de la Educación por establecimiento
según matrícula que se representa en siguiente tabla:
Secretaria de Dirección 1 Secretaria para los establecimientos con matricula superior a los 400 alumnos.
Inspectores 1 por cada 100 alumnos.
Auxiliares 1 por cada 150 alumnos.
Nocheros Todos los establecimientos a excepción de los Microcentros.
Se realizara un perfil para los cargos de asistentes de la educación, con ello se podrá contar con una
planta de Asistentes mejor calificados, ya que al momento de la contratación se realizaran
entrevistas con psicólogo y jefe de RRHH DAEM, todo ello para determinar el perfil idóneo para cada
cargo.
Además en el caso de los reemplazos, una vez finalizados, será responsabilidad de cada Director de
Establecimiento Educacional enviar un informe de evaluación de desempeño de cada funcionario al
Departamento de Educación.
Jubilación Asistentes de la Educación Para el año 2015 están pendientes de retiro de acuerdo a la Ley 20.652, que otorga al personal Asistente de la Educación una bonificación por retiro voluntario, una bonificación adicional por antigüedad y las compatibiliza con los plazos de la Ley N° 20.305. Los siguientes funcionarios postularon para obtener este beneficio:
N° RUT NOMBRE FUNCIONARIO
1 5335611-7 Martinez Benavides Juan Vicente
2 6501649-K Ibañez Ibañez Maria Gabriela
3 5994525-4 Castillo Tapia Luis Alberto
4 5952021-0 Jiménez Norambuena Sergio Enrique
5 5885431-K Flores Parra Luis Emilio
6 7569643-4 Cancino Cancino Maria Cecilia
7 5568645-9 Fuentes Ramirez Jose Hugolino del Carmen
8 6233777-k Guzmán Zagal Luis Guillermo
9 5995220-k Jara Fuentes Sinforosa del Carmen
10 5959750-7 Jaque Cofre Luis Alberto
11 6659827-6 Prieto Alvarado Sofía Magdalena Del Carmen
12 6108721-4 Rivera Vasquez Juan Luis
13 6045028-5 Troncoso Alfaro Luis Antonio
14 61005375-1 Moraga Rocha Luis
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
235
A continuación se presenta listado con los Asistentes de la Educación de nuestra comuna que cumplen con la edad legal para poder jubilar.
N° EST. RUT FUNCIONARIO EDAD FECHA DE
NAC.
1 B-027 06957749-0 ANDREO CARMONA MARIA MATILDE 60 10/04/1954
2 DAEM 06104255-5 ARAYA ORTEGA WALDO 66 21/09/1948
3 A-025 05542587-6 BAEZ MENDEZ MARCOS ENRIQUE 66 22/04/1948
4 D-468 07569643-4 CANCINO CANCINO MARIA 64 15/08/1950
5 A-025 04831794-4 CARRASCO REBOLLEDO FLOR MARIA 71 08/03/1943
6 F-482 08166481-1 CARRILLO GONZALEZ MARIA ESCOLASTICA 62 12/11/1952
7 E-480 07093441-8 CASTILLO MAUREIRA ALICIA AURORA 63 09/02/1951
8 D-452 07566958-5 CASTILLO MAUREIRA IGNACIA MIREYA 62 07/08/1952
9 A-025 05994525-4 CASTILLO TAPIA LUIS ALBERTO 66 18/05/1948
10 DAEM 05562868-8 DE LA VEGA URRUTIA JUAN SEGUNDO 68 02/02/1946
11 B-027 07097923-3 DIAZ RODRIGUEZ LEONTINA DEL C. 61 10/03/1953
12 A-026 05421350-6 FONSECA OBANDO MARION GILDA 65 05/09/1949
13 B-027 05568645-9 FUENTES RAMIREZ JOSE HUGOLINO DEL C. 65 15/01/1949
14 A-026 06208126-0 GARCIA SILVA CARLOS MAURICIO 65 10/08/1949
15 B-027 05977311-9 GONZALEZ MARTINEZ SILVIA DE LAS ROSAS 63 09/02/1951
16 DAEM 05406723-2 GONZALEZ RUZ CARLOS ENRIQUE 69 15/10/1945
17 D-456 06233777-K GUZMAN SAGAL LUIS GUILLERMO 66 05/11/1948
18 F-486 05954386-5 HADDAD CARTER ROSA GERTRUDIS 65 02/08/1949
19 DAEM 06109334-6 HENRIQUEZ FIGUEROA MANUEL JESUS 66 19/03/1948
20 A-025 06502649-K IBANEZ IBANEZ MARIA GABRIELA 63 29/11/1951
21 E-450 05959750-7 JAQUE COFRE LUIS ALBERTO 66 16/06/1948
22 D-468 05995220-K JARA FUENTES SINFOROSA 65 10/03/1949
23 B-027 05952021-0 JIMENEZ NORAMBUENA SERGIO ENRIQUE 66 03/06/1948
24 A-025 05335611-7 MARTINEZ BENAVIDES JUAN VICENTE 69 25/07/1945
25 A-026 06105375-1 MORAGA ROCHA LUIS ORLANDO 66 01/01/1949
26 F-461 05730832-K PADILLA CASTILLO SERGIO ANTONIO 65 13/07/1949
27 DAEM 04429083-9 PARADA MENDEZ RENE ANTONIO 73 24/11/1941
28 DAEM 05885431-K PARRA FLORES LUIS EMILIO 66 06/03/1948
29 A-026 05929445-8 POBLETE VASQUEZ BERTA ERCILIA 62 04/09/1952
30 F-483 06659827-6 PRIETO ALVARADO SOFIA MAGDALENA 65 13/03/1949
31 E-480 05691006-9 PRIETO OSSES NORMA ELADIA 67 20/02/1947
32 B-027 06226241-9 RAMIREZ INOSTROZA JUANA DE LAS MERCED 61 26/04/1953
33 D-451 07430073-1 RETAMAL MUNOZ TERESA DEL ROSARIO 61 17/08/1953
34 F-479 06108721-4 RIVERA VASQUEZ JUAN LUIS 66 30/09/1948
42 A-026 06677791-K RODRIGUEZ OJEDA ROSA ESTER 66 26/07/1948
35 B-027 06589522-6 RODRIGUEZ SOTO MARIA CELIA 63 29/10/1951
36 A-025 05489953-K SANCHEZ GALDAMES CLAUDIO ANTONIO 68 21/06/1946
37 DAEM 06914746-1 SANHUEZA MUNOZ MARIA CRISTINA 61 14/08/1953
38 A-025 04378088-3 SANTOS CERDA HAYDEE DEL C. 77 01/03/1937
39 DAEM 05809459-5 SUAZO SALDANA SERGIO 66 28/03/1948
40 DAEM 05764211-4 TAPIA MORALES VICTOR LUIS 65 02/02/1949
41 F-482 06045028-5 TRONCOSO ALFARO LUIS ANTONIO 66 15/10/1948
43 A-025 03478937-1 VERGARA FAUNDEZ MARTA YOLANDA 77 29/07/1937
44 D-452 05623554-K VILLALOBOS SEPULVEDA JOSE EUGENIO 66 04/03/1948
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
236
Indemnizaciones de docentes y asistentes de la Educación Para el año 2015 se realizaran indemnizaciones de acuerdo a solicitudes escritas presentadas al
Departamento de Educación de funcionario que por diversas razones ya que no pueden seguir en el
sistema, ellos son:
FUNCIONARIO ESTABLECIMIENTO MOTIVO
Canales Ponce Manuel Enrique D-456 Salud Irrecuperable
Zapata Parada Maria Teresa D-451 Salud Irrecuperable
Medel Maureira Carlos Alberto Huapi Alto Problemas de Salud
Sepúlveda Perez Juan Pablo D-468 Dictamen de invalidez
Carrasco Rebolledo Flor A-25 Problemas de Salud
Ruz Delgado Juan Carlos F-486 Dictamen de invalidez
Además se realizaran Indemnizaciones por vacancia de cargo de acuerdo a ley 20501 Art 9
FUNCIONARIO ESTABLECIMIENTO
Benavides Yáñez Ramón Antonio D-449
Bravo Villar Erna Victoria E-503
Caceres Grandon Edita de Lourdes D-456
Cofre Retamal Gloria del Carmen F-491
Sáez Navarrete Angélica del Carmen A-26
Vasquez Bravo Susana del Carmen E-480
Veloso Nuñez Berta Cecilia G-494
Vera Henríquez Maria Isabel D-451
Wilson Leiva Gabriel Jesús D-456
Por ultimo Indemnizaciones por presentación de renuncia irrevocable para eximirse del proceso de
evaluación de conformidad a la letra K del art. 72 de Estatuto Docente y con ello poder acceder a la
indemnización prevista en el Art. 73 del mismo cuerpo legal
FUNCIONARIO ESTABLECIMIENTO MOTIVO
Méndez Gonzalez Blanca F-492 Eximición Evaluación Docente
Albornoz Vasquez Jose Ramón B-027 Eximición Evaluación Docente
Molina Garrido Mercedes B-27 Eximición Evaluación Docente
Núñez Castillo Hugo Luis Enrique D-451 Eximición Evaluación Docente
Palma Garcia Lucia Angélica A-26 Eximición Evaluación Docente
Ávila Barros Maria Cristina F-491 Eximición Evaluación Docente
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
237
Proceso de selección Directores de establecimientos municipales
Es sabida la importancia que tiene el director en mejorar los resultados de sus alumnos. Es por ello
que parte importante del proyecto de ley introduce tres líneas de acción en cuanto a
directores: mejorar la selección directiva, dar más herramientas para que ejerzan su liderazgo y
aumentar sus remuneraciones de modo de atraer a mejores postulantes y remunerarlos de
acuerdo a la fundamental labor que cumplen.
Nuevo proceso de selección
En términos generales, los concursos se asimilan a los de Alta Dirección Pública (ADP) del servicio
civil, serán administrados por los sostenedores, quienes deberán definir un perfil profesional para
el director (pudiendo ser de una profesión distinta a la de educación, con al menos tres años de
experiencia en el rubro) y llamar a un concurso público. Dicha convocatoria será apoyada en su
difusión por el Ministerio de Educación, a través de una página web.
Los postulantes participarán en un proceso de reclutamiento con el apoyo de expertos de selección
de personal pudiendo financiarse con cargo a un fondo transitorio que creará el Ministerio para
estos efectos. Los preseleccionados serán entrevistados por la comisión calificadora (compuesta
por el jefe DAEM, un miembro de ADP y un docente destacado por la evaluación docente o con
Asignación Excelencia Pedagógica (AEP) del municipio elegido por sorteo, reemplazando la actual
comisión). Esta presentará una nómina al Alcalde, quien elegirá a cualquier candidato de los
preseleccionados en dicha nómina, independiente del puntaje específico que obtenga de la
evaluación de la comisión.
Posteriormente, el Alcalde firmará un convenio de desempeño con el nuevo director. En él se
establecerán las metas y objetivos que el director deberá cumplir y por las que deberá rendir
cuentas anualmente al sostenedor y al resto de la comunidad. En caso que las metas estén
incumplidas, el sostenedor podrá solicitar la renuncia del director.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
238
Mayores atribuciones
Así mismo, los directores que sean nombrados por este mecanismo, tendrán más y mejores
herramientas para lograr sus metas. Podrán formar sus equipos directivos que serán de su
exclusiva confianza en acuerdo con el sostenedor según normativa.
Otra nueva atribución de los recién nombrados directores será que podrán despedir anualmente,
hasta un 5% de su dotación docente de entre aquellos que se encuentren calificados como
básicos o insatisfactorios en la última evaluación. En los casos de establecimientos de 20 docentes o
menos, la facultad mencionada tendrá como mínimo a un docente.
Por último, cada director podrá crear mecanismos de evaluación descentralizados como una
herramienta de gestión interna y podrá entregar incentivos o incrementar remuneraciones según
los resultados de esta evaluación. El Ministerio contará con un banco de perfiles y de convenios
de desempeño “tipos” para que puedan ser utilizados por los municipios como referencia.
Perfeccionamiento de causales de desvinculación de docentes
Se introduce la nueva causal que faculta a despedir anualmente hasta un 5% de la dotación
docente, entre los evaluados insatisfactorios o básicos.
Se agiliza la salida de los docentes mal evaluados. Aquellos calificados como
Insatisfactorios dejarán la dotación al segundo año consecutivo en dicha categoría. También se
aumentan las exigencias para quienes sean calificados como básicos: deberán volver a
evaluarse cada dos años, con un límite de tres evaluaciones básicas consecutivas, al cabo de las
cuales deberá dejar la dotación.
Se modifica el orden de prelación para ajuste de horas vía PADEM quedando de la siguiente
manera: primero se desvincularán los docentes en edad de jubilar y que hayan sido mal evaluados;
siguiendo con docentes en edad de jubilar independiente de su calificación; luego con los docentes
que no estando en edad de jubilar se encuentren mal evaluados; aquellos con salud incompatible
y finalmente, por renuncia voluntaria. En cualquier caso, el tipo de contrato (planta o contrata) no
influirá en el mencionado orden.
Se estableció como: “no concurrencia reiterada” la inasistencia injustificada por dos días seguido,
por dos lunes, o tres días al mes; asimilando el actual artículo 72 (letra c) del Estatuto Docente, a la
normativa del código del trabajo.
Por último, para la investigación de un sumario, el fiscal deja de ser un docente par y queda en
manos de un profesional de la municipalidad, quien además tendrá la facultad para suspender al
sumariado mientras se realiza la investigación de sus labores. En este caso el docente sumariado
recibirá la mitad de su remuneración, que en caso de ser absuelto le será devuelta
retroactivamente.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
239
Además de las consideraciones anteriores y tomando en cuenta la estimación de matrícula de los
Establecimientos, se deberá determinar:
El número de cursos.
Luego, la distribución del número de alumnos excedentes en el sector de acuerdo a las
vacantes existentes.
Indicar los Planes y Programas a utilizar y finalmente confeccionar la Dotación
Docente de cada unidad Educativa, considerando:
Cursos Proyectados y matrícula.
Nº de horas de Planes y Programas, según cursos Proyectados.
Nómina de Docentes según horas de Planes y Programas.
Nómina del Personal Excedente, titular y/o Plazo Fijo.
Nómina de los Docentes con horas excedentes, indicando el Nº de horas excedentes y si
éstas son de Docentes Titulares o Plazo Fijo.
Nómina de Docentes en condiciones para jubilar y horas contratadas.
Nómina de Docentes Enfermos y horas de Contrato.
Nómina de Docentes con permiso sin goce de remuneraciones.
En cuanto a las horas directivas, estas se asignarán de acuerdo al modelo de gestión que será
acordado y consensuado con los directores de los colegios y se considerarán los requerimientos de
llamado a concurso para regularización según lo estipulado en los cuerpos legales
correspondientes.
En el caso de los Jefes de Unidad Técnico Pedagógica tendrán una asignación de horas según la
estructura de matrícula del establecimiento educacional que se detalla en la siguiente Tabla:
Asignación de carga horaria para UTP según matrícula
Desde Hasta Horas UTP 50 100 10 horas
101 200 15 horas
201 300 20 horas 301 400 25 horas
401 500 30 horas
501 600 35 horas
601 y más 44 horas
A continuación se muestra los porcentajes de responsabilidad en los cargos directivos, ya sea en
Educación Media como en Educación Básica.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
240
CARGO - ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES % RESPONSABILIDAD
DIRECTOR 25%
JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 20%
SUBDIRECTOR - INSPECTOR GENERAL 20%
OTRO PERSONAL UNIDAD TECNICO PEDAGOGICO
10%
En el caso de los Establecimientos cuyos Directores hayan sido nombrados por la Ley
20.501, tendrán los siguientes porcentajes de Asignación por Matricula y número de
alumnos prioritarios, para estos efectos se entenderá por establecimiento educacional de
alta concentración de alumnos prioritarios, aquellos que tengan, al menos, un 60% de
concentración de alumnos prioritarios de acuerdo a la Ley 20.248.
Esta asignación se calcula considerando el promedio de la asistencia media del año
anterior que reciba la subvención escolar.
Matricula % Asignación
De 400 a 799 Alumnos 37,5%
De 800 a 1.199 Alumnos 75%
De 1.200 o más Alumnos 100%
Matricula Alumnos
Prioritarios
% Asignación
De 400 a 799 Alumnos 37,5%
De 800 a 1.199 Alumnos 75%
De 1.200 o más Alumnos 100%
Las dotaciones de los Asistentes de la Educación para cada establecimiento serán
evaluadas de acuerdo a las necesidades de dotación expresadas por:
El número de alumnos y la evolución de matrícula.
Las características y condiciones de la infraestructura del colegio.
Las licencias médicas presentadas.
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
241
Seguimiento, Monitoreo y Evaluación PADEM 2014 Programa de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación del PADEM 2015 de Linares Siguiendo las pautas entregadas por el Ministerio de Educación y la SERPLAC en el “Modelo metodológico de evaluación de la ejecución del PADEM”, se presenta a continuación el Programa de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de PADEM 2015 para la Dirección de Educación de la Municipalidad de Linares.
Justificación del programa de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de la ejecución del PADEM 2015
Lo primero que se debe hacer es realizar la definición del concepto Ejecución, éste es definido por el MINEDUC como el cumplimiento acorde a lo planificado, de los siguientes elementos contenidos en el PADEM:
a) Programa de Acción Comunal y sus Metas b) Proyección de Matrícula c) Dotación Docente d) Presupuesto Aprobado por el Concejo
Todos estos elementos están incluidos en el PADEM 2015 presentado. Recordemos que el PADEM es la planificación de los procesos, actividades y programas de la educación municipal de Linares, a desarrollarse en el año siguiente a la aprobación del mismo. No se trata del simple cumplimiento de requerimientos legales, sino del eje conductor de todas las actividades a desarrollarse durante el próximo año en el área de la educación municipal y, por lo tanto su evaluación y constante monitoreo son fundamentales a la hora de corregir errores, identificar logros y potenciar fortalezas. No podemos esperar a fin de año para evaluar los programas y actividades y, recién ahí, darnos cuenta que lo ejecutado se ha desviado de lo programado y que, por lo tanto, tenemos un programa que no cumple las expectativas, no cumple sus metas ni ayuda a cumplir la misión de la educación municipal de Linares.
El programa de monitoreo y evaluación se sustenta en la base de que toda actividad en desarrollo puede ser corregida, potenciada o bien mejorada, siempre y cuando la supervisión sea ejecutada bajo parámetros claros, con una programación por todos conocida y que sea además, esencialmente participativa.
Objetivos
a) Objetivo General
Desarrollar una metodología de monitoreo, seguimiento y evaluación del PADEM 2015, lo que permitirá realizar constantes muestreos de información con el objeto de poder tomar decisiones sobre la ejecución de los programas y rectificarlos en caso de ser necesario, a la vez de generar espacios de aprendizaje para ejecuciones futuras.
b) Objetivos específicos
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
242
Retroalimentar, constantemente desde el Encargado de cada Programa, hacia la Dirección de Educación acerca de lo que está pasando.
Crear una cultura de la evaluación, no vista como algo negativo o de simple control, sino como una oportunidad para mejorar lo que se está haciendo.
Fomentar la participación de los distintos actores en la ejecución del PADEM, desmonopolizándolo de la Dirección y permitiendo que los Establecimientos participen en la evaluación de actividades y programas en los cuales tengan alguna participación.
Requerir de los equipos de gestión de los Establecimientos la información en las fechas pactadas y con el total de la información solicitada.
Realizar un seguimiento a las variables más importantes desde el punto de vista de la gestión financiera de los establecimientos, al instaurar metas claras y acordes a la realidad de cada establecimiento en los porcentajes de asistencia (la clave de la obtención de mejores resultados académicos y más recursos), proyecciones de matrícula y porcentajes de deserción.
Funcionamiento
El funcionamiento el Programa de Evaluación y Monitoreo de la Ejecución del PADEM 2015 de Linares identifica por lo menos tres etapas:
Monitoreo de proyectos
Evaluación basada en la recopilación de información cuantitativa
Evaluación cualitativa basada en los resultados de la recopilación de información cuantitativa
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
243
Resultados esperados Consignar el nivel de cumplimiento de cada actividad propuesta en el PADEM 2015 de Linares y a partir de lo señalado para cada actividad, asignar el promedio de logro para cada proyecto. Un ejemplo de formato propuesto y llenado se encuentra en las siguientes figuras:
PLANILLA EVALUATIVA DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA
EVALUACIÓN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIÓN DAEM LINARES
OBJETIVO
PROGRAMA
ESTABLECIMIENTO
RESPONSEBLE DE LA EVALUACIÓN:
(especificar cargo)
DAEM Linares
Establecimiento Educacional
Nº
Actividad Nivel de Cumplimiento
1
2
3
4
Formato de Respuesta Para consignar el Nivel de Cumplimiento de cada actividad, el responsable o equipo responsable de desarrollar el informe debe elegir una de las alternativas que se presentan en los siguientes cuadros:
Alternativas de Respuestas para la columna “Nivel de Cumplimiento” para cada Actividad
Indique el nivel en que cree usted que se ha ejecutado la actividad propuesta, anotando en la celda respectiva a cada
actividad, el número que corresponda según la siguiente escala:
1 La actividad no se ha ejecutado en absoluto
2 La actividad se ha ejecutado en menos que la mitad de lo propuesto
3 La actividad se ha ejecutado en más que la mitad de lo propuesto
4 La actividad se ha ejecutado en su totalidad
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2015
244
Uso de la Información Recolectada
A partir de las Planillas Evaluativas de Programas de Acción, es posible registrar la percepción sobre el nivel de cumplimiento de cada actividad y programa en cada establecimiento educacional, así como también la opinión del equipo de la Dirección de Educación. Además del análisis individual por establecimiento, pueden calcularse los promedios para el conjunto de ellos, y comparar sus percepciones con la opinión del equipo Técnico y la de los coordinadores de los programas, pudiendo llegarse así a juicios promedios municipales sobre la ejecución de cada programa de acción.
Las declaraciones desarrolladas en la evaluación precedente deben ser acompañadas por medios de verificación, los que deben ser accesibles y fácilmente identificables. Para los casos en que esta compilación no signifique la duplicación de la documentación se sugiere el compilar los antecedentes referidos en un archivador llamado Medios de Evaluación de Programas PADEM 2015 Linares.
Objetivos Analizar los resultados sobre la ejecución del PADEM obtenidos mediante los
instrumentos cuantitativos. Identificar propuestas de ejecución para futuros PADEM. Contar con un grupo afianzado de trabajo, donde todas las opiniones y sugerencias
sean respetadas. Afianzar la cultura de la evaluación, como un modo de mejorar los procesos y no
sólo como control.
Descripción El sostenedor solicitará al director de cada establecimiento educacional convocar a reunión extraordinaria de Consejo Escolar para la difusión y evaluación de la programación de acciones del PADEM 2015. Este Consejo Escolar debe ampliarse incluyendo al encargado de Convivencia Escolar, coordinador PIE, dupla Psicosocial, orientador y por un miembro del equipo de educación del DAEM de Linares. Resultados Esperados
El principal insumo de los grupos de discusión lo constituyen las opiniones e ideas de los participantes surgidas a lo largo de la o las reuniones. En base a estas opiniones se inicia el análisis de resultados, el cual considera la codificación de las principales respuestas con relación a cada uno de los temas planteados en el grupo, resaltándose los puntos de acuerdo entre los participantes del grupo y aquellos en los que discrepan. Concretamente los integrantes de los grupos deberán manifestar su opinión respecto al nivel de ejecución del PADEM captado a través de las planillas evaluativas, para terminar planteando recomendaciones para futuros ejercicios de diseño y ejecución del PADEM que se verán reflejados en la entrega de análisis FODA y sugerencias de acciones que previamente fueron discutidas en instancias generadas al interior del establecimiento.