Plan Anual 2014-2015Coordinación Pedagógica de Bachillerato.

INTRODUCCIONEl presente plan anual de la Coordinación pedagógica de Bachillerato, tiene como objetivo general seguir los lineamientos emanados por la Dirección y Subdirección del plantel, “Colaborando para que cada integrante de la vida escolar cumpla con su responsabilidad y tiene como función: coordinar, evaluar y hacer seguimiento de todas las actividades que dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se realizaran en estos niveles” (RI.) Basándose en los principios fundamentales, dados en nuestra Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, así como los emanados por el Ministerio de Educación Popular para la Educación, y su Reglamento, siguiendo los principios básicos del Proyecto Educativo AVEC, así como las directrices emanadas de la Arquidiócesis de Mérida, tanto en el Control Interno de la institución como de Seguimiento de las Funciones de los docentes, así como de contribuir a desarrollar y mantener en la formación de nuestros estudiantes el esfuerzo continuo para la prosecución de su educación los alumnos y la atención de los padres y representantes para solventar la necesidad existente en ésta Comunidad. Que permitan la vinculación con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2017 para lograr la Suprema Felicidad Social

OBJETIVO GENERAL

El presente Plan Anual 2014-2015, tiene como objetivo general, proponer un modelo interno que apoye de manera efectiva la gestión de trabajo. Así como el de generar reportes administrativos confiables para los niveles gerenciales mejorando los canales de comunicación y flujo de información y evaluación de lineamientos para un control estratégico, gerencial y operativo de la Coordinación Pedagógica de bachillerato.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

.- Establecer lineamientos que regirán el departamento.

.- Unificar criterios en la planificación, desarrollo de planes y programas de las asignaturas..- Orientar a los docentes acerca de las innovaciones en el campo educacional.- Lograr la participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje..- Evaluar el rendimiento de los estudiantes..- Orientar a los docentes sobre el uso de nuevas técnicas y métodos..- Enriquecer los recursos didácticos y audiovisuales..- Crear un equipo de trabajo con el personal adscrito..- Incorporar a la comunidad educativa a las actividades que realiza el departamento..- Planificar las actividades especiales previamente coordinadas con el docente respectivo.

METODOLOGIA

He estructurado este plan anual 2014-2015, en 4 bloques o unidades temáticas, que comprenderán o se ejecutaran a través de los 3 Lapsos, los cuales serán evaluados por medio de un informe trimestral de actividades entregado a la dirección del plantel al finalizar cada uno de ellos.

La Primera de estas unidades o de este bloque Propone un modelo de control interno que apoye de manera efectiva la gestión de trabajo de la dirección del plantel, así como de esta coordinación. Como es el de generar reportes administrativos confiables para los niveles gerenciales, mejorando los canales de comunicación y flujo de información y evaluación de lineamientos para un control estratégico, gerencial y operativo de la Coordinación Pedagógica.

La Segunda: es referente al personal Docente. Dando seguimiento de las Funciones de los docentes para agilizar los procedimientos administrativos dando solución a casos puntuales.

La Tercera: es relativa a lograr la participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La Cuarta: en relación a la incorporación a la comunidad educativa a las actividades que realiza el departamento.

FUNCIONES GENERALES DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

Los profesionales de la docencia que ostentamos dicho cargo se nos considera colaboradores inmediatos de la dirección del plantel, con el cual compartirán responsabilidades en el gobierno del mismo (Art 32 REDP) , por tanto el coordinador pedagógico debe cumplir entre sus funciones:1. Asistir al Plantel de acuerdo a su respectivo horario de trabajo.2. Mantener un trato respetuoso para con el Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero, y en especial, con los Estudiantes. 3. Realizar al final de cada lapso un análisis estadístico del rendimiento académico, asistencia e inasistencia y otras informaciones que permitan establecer acciones correctivas.4. Planificar y controlar la inscripción de los estudiantes.5. Preparar la documentación requerida para la matrícula inicial, modificando la matrícula en las fechas pertinentes y remitirlas al Departamento de Control de Estudio.6. Exigir y revisar exhaustivamente cada uno de los documentos de los expedientes de los Estudiantes.7. Coordinar las actividades de los semaneros.8. Llevar el control de los pases de entrada y de salida de los Estudiantes.9. Llevar un estricto control de asistencia de los Docentes y de las clases dadas y no dadas semanalmente y al final de cada lapso consignarlas ante la dirección o subdirección del Plantel.

10. Informar al Personal Docente adscrito sobre cualquier disposición emanada de la gerencia.11. Llevar cuidadosamente el Libro de Vida de los Estudiantes12. Entregar con puntualidad los recaudos correspondientes a planificación y evaluación.13. visitar los cursos para informar sobre las normas internas e impartir orientaciones de carácter particular o general.14.- proponer a la dirección o subdirección del plantel las medidas que juzgue conveniente para la buena marcha del plantel. Apoyar y coordinar las actividades complementarias y extra cátedra del plantel (culturales, deportivas, excursiones, periódicos, murales, actos académicos y otras).15. Elaborar el plan anual de trabajo.16. Cualquier otra función que le sea atribuida en el ordenamiento jurídico vigente, el presente Normativo y los Reglamentos Especiales que se crearen.

PLANEACION

UNIDAD IMODELO DE CONTROL INTERNO

El Departamento de Coordinación Pedagógica debe conocer y estar preparado en el manejo de la utilización de esta serie de procedimientos administrativos estipulados en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, así como los emanados por el Ministerio de Educación Popular para la Educación, y su Reglamento, Lopnna, así como el Reglamento Interno de la Institución y deberá familiarizarse con la utilización de los diferentes formatos utilizados en los diferentes procedimientos.

Es así que para lograr que el control interno se generé de manera eficaz y el resultado de sus esfuerzos puedan producir los resultados deseados, comencemos a trabajar de forma organizada unificando los criterios que tiene que ver con un proceso de acercamiento y comunicación para coordinar los trabajos, organizar las ideas y escuchar las distintas interrogantes que tengan los compañeros (Actividades semanales) para eso he planificado el siguiente cronograma de trabajo 

El segundo se relaciona con la atención al representante y el trabajo de planificación de acuerdo al siguiente calendarioAtención a los representantes durante el año lectivo

2014/15M a ñ a n a

Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

09:25 a 10:05

José VelandiaBIOLOGIA

2º C-D3º A-B-C

10:05 a 10:50

Blanca Paola SánchezTURISMO3º A-B-C

T arde

01:50 a 02:35

Juan José Uzcategui

GEOGRAFIA3º  A-B-C-D

Elvis GómezFISICA

3º A-B-C-D

Desire Rodríguez

MATEMATICAS

3º A-B-C-D

02:35 a 03:15

Alexander UzcateguiVALORES

2º C3º A-B-CTURISMO

3º D

Lourdes Jiménez

CASTELLANO3º A-B

Natalee Reymi

BIOLOGIA3º D

Ana RojasED. FISICA

2º D

Maholy PlazaCASTELLANO

3º C-DCATEDRA

3º C-D

03:15 a 04:00

Daniela Campos

CASTELLANO2º C-D

CATEDRA3º B

Joel FocaultMATEMATICA

S2º C-D

Yosmary García

ARTISTICA2º C-D

Yanira Moren

oTURISMO2º C-D

Merlín PeñaINFORMATICA

3º A-B-C-D04:00 a 04:40

Gilfredy RojasINFORMATICA

2º C-D

Carmen TroconisINGLES

2º C-D3º A-B-C-D

04:40 a 05:25

Carlos PinoSALUD2º C-D

Norelis Rondon

ED. FISICA2º C

3º A-B-C-D

Evelin VerdeCATEDRA

3º A

NOTA: Este calendario estará sujeto a posibles modificaciones acorde con la planificación del docente y el calendario fijado por esta Coordinación.

UNIDAD IIPERSONAL DOCENTE

En el Articulo 115 de la Ley Orgánica de Educación, se establece que se debe desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación protagónica y solidaria comprometida con los procesos de transformación social, así mismo se debe desarrollar un proceso educativo en donde la conciencia alcance la suprema felicidad social, con una estructura incluyente y un nuevo modelo productivo social y humanista. Esta coordinación entre sus funciones esta la de evaluar el desempeño del personal docente de un modo objetivo, cooperativo y motivador, en vistas a certificarlo periódica y cualitativamente.

Por tanto, procurara que la evaluación se realice durante todo el año escolar, En el entendido que se evalúa no a la persona, sino su desempeño educativo administrativo, de manera que se propicie y obtenga a través de sus resultados el acompañamiento y el mejoramiento de su actuación, de tal modo que haya posibilidades de ajustar el propio desempeño al pretendido como ideal (Proyecto educativo AVEC) o al menos ajustarlo con el perfil del docente del plantel.

Se llevara a cabo durante los 3 lapsos escolares:1º Lapso: Diagnostico-Observación directa:Orientar en la construcción de instrumentos evaluativos y propiciar su uso adecuado. Asi como consolidar  la planificación pedagógica de acuerdo a las necesidades formativas del estudiante, de la comunidad y de la dirección del plantel.

2º Lapso: Formativa- AcompañamientoMotivar  y planificar las estrategias pertinentes a la formación, actualización pedagógica y desarrollo  personal y profesional de los docentes, en las políticas educativas, proceso curricular,  leyes,  reglamentos y sus respectivas normativas emanados por  MPPE a través de la Zona Educativa  En donde se establecerá un

cronograma de  visitas de acompañamiento pedagógico formativas  para asesorar, verificar y orientar el cumplimiento de las políticas educativas y el proceso curricular. Previa cita durante cada trimestre el docente tendrá una entrevista, donde los puntos a tratar deben estar concensuados antes de la entrevista. De allí saldrán contratos de crecimiento personal como en toda relación andragogica. Para no entorpecer las actividades diarias del docente, durante la primera semana de cada lapso se realizaran dichas entrevistas en el horario de atención al representante.

3º Lapso: Sumativa-Formativa Construir colectivamente con la participación de los docentes en general, líneas orientadoras pedagógicas y administrativas para fortalecer continuamente el PEIC, y la integralidad en todas sus fases a través de metodologías científicas sustentadas en técnicas e instrumentos de investigación; así como conformación de los equipos de trabajo. Al final del año escolar se llena el instrumento de un modo definitivo.

Durante los tres lapsos se llevara a cabo el acompañamiento en el aula en sí, de donde surgirán diálogos reflexivos y así poder identificar debilidades y fortalezas. A través de las jornadas de planificación académica. Estas consistirán en recolectar una serie de informaciones que incluyen datos estadísticos que, a modo de calificación, darían al traste con una puntuación general que permitirá hacer esa selección a partir de los siguientes criterios:1.- Valoración del estudiante: este aspecto será trabajado en base a la encuesta que para tales fines realizamos, se trata de una evaluación de la actuación del docente por parte de todos los alumnos del salón, para que ofrezcan su opinión sobre la actuación de cada uno de los docentes. En relación a esta actividad se levantara un sondeo de opinión muestral y aleatorio sobre la actuación de cada docente. Los estudiantes evaluaran de forma aleatoria la actuación de por lo menos 03 docentes.

MomentoTRIMESTRAL

2.- Acompañamiento: es una descripción personal de varios aspectos que hace el docente sobre su actuación y se contrasta con las descripciones de otra persona que se convierte en el acompañante.

MomentoDURANTE EL AÑO

3.- Supervisión de aula: siendo esta un acompañamiento directo por el Coordinador, ofreciendo así ayuda técnica, profesional y oportuna, estimulando así al docente a innovar y crear nuevas estrategias.

MomentoDURANTE TODO EL AÑO

4.- Autoevaluación: se trata de un reporte que cada docente realizara sobre su crecimiento personal, habido en diferentes aspectos de su persona y de su experiencia como docente y miembro de un colectivo

MomentoAL FINAL DEL AÑO

*.- Otras de las metas propuestas por esta coordinación esta la de llevar la asistencia de los docentes semanalmente, ya que la inasistencia de los miembros del personal docente a sus labores es causa de perturbación de la disciplina escolar y “Por cuanto entre los deberes de los maestros y profesores, esta el de concurrir puntualmente a las clases y demás actos propios de la función docente”, de acuerdo con el ordinal 4º del articulo 20 del Reglamento General de la Ley de Educación.Se presenta el siguiente formato (anexo) para llevar un estricto control de asistencia de los Docentes y de las clases dadas y no dadas semanalmente y al final de cada lapso consignarlas ante la dirección o subdirección del Plantel.

*.- De acuerdo a las líneas orientadoras del Ministerio de Educación esta el de fomentar la formación integral y desarrollo social, cultural, físico y emocional de los educadores, promoviendo desde la escuela diversas posibilidades para el estimulo y adquisición de competencias, valores, capacidades y habilidades, en todos los niveles, dimensiones y espacios educativos de acuerdo a las Instrucciones Educativas emanadas por el Ministerio de Educación (de acuerdo al Calendario Oficial) CIRCULOS ACADEMICOS

Se esta manera se crearan los círculos  académicos, Entendiendo que los colectivos docentes constituyen la base organizativa para el desarrollo de la investigación y la formación permanente, así como se convierten en la base fundamental para la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), los docentes de bachillerato conformamos diferentes grupos de investigación y formación pedagógica. De acuerdo al nuevo curriculun Bolivariano en las diferentes Áreas, Para definir colectivamente los problemas educativos, pedagógicos, sociales y administrativos en la U.E. Nuestra Señora de Belén, en base a los ámbitos y líneas definidas en el marco de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa y según indicaciones mínimas anexas en la instrucción ministerial. Para hacer una caracterización de los problemas. Definir a partir de las problemáticas las líneas de investigación, el cronograma y el proyecto de investigación.

MomentoSEGÚN INDICACIONES MÍNIMAS ANEXAS EN LA INSTRUCCIÓN MINISTERIAL

:

UNIDAD IIIESTUDIANTES

En relación a esta unidad, esta coordinación deberá enfatizar la formación ciudadana de los niños, niñas adolescentes y jóvenes que participan en el subsistema de Educación básica venezolano, garantizando una educación basada

en el respeto a la identidad nacional, a la difusión, practica y promoción de los valores democráticos y a los derechos humanos.

Todos los niños niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo (Art. 55 de la lopnna). En este sentido esta coordinación  junto a los docentes a su cargo, planificara en materia estudiantil actividades de diferente índole, de acuerdo con el cronograma general de la institución y las instrucciones que se emanen desde la zona educativa tendientes a:

1.- Fomentar y promover los recursos para el proceso de enseñanza-aprendizaje, la radiodifusión y los demás programas de bienestar, protección y desarrollo estudiantil, en coordinación con los docentes y previos lineamientos de la dirección o subdirección del plantel.

2.- Velar porque los estudiantes reciban un trato afable y respetuoso, acorde con la consideración de la dignidad humana y ser respetados por sus educadores como lo dispone el Art. 56 de la Lopnna.

3.- Dar atención oportunamente a los estudiantes, cuando acudan ante ella para formular planteamientos relacionados con sus estudios, derechos e intereses, según los Art. 54 y 55 de la Lopnna.

4.- Impulsar y encauzar la participación protagónica y la organización estudiantil para la consolidación del Sistema Educativo Bolivariano y la expansión del Poder Popular Estudiantil en la comunidad.

En este sentido, para la consecución de estos objetivos, esta coordinación propondrá la formulación de diversas estrategias y de disciplina

1.-Formulación de estrategias:Es necesario impulsar y encauzar la participación protagónica y la organización estudiantil para la consolidación del Sistema Educativo Bolivariano, y así ir orientando los procesos deportivos y culturales en nuestro colegio,  siguiendo las instrucciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular para el Educación y  de esta forma garantizar el desarrollo  Biopsicosocial de nuestros estudiantes.

MomentoSEGÚN INDICACIONES MÍNIMAS ANEXAS EN LA INSTRUCCIÓN MINISTERIAL

2.- Disciplina escolar: Debemos reconocer, como institución educativa, una debilidad por parte del personal docente y directivo, en el momento de aplicar los diferentes formatos para el control y seguimiento de los estudiantes, los cuales fueron diseñados cumpliendo todas las normativas de ley, para que sean aplicados en todos los años escolares. No cumplen con el objetivo deseado, en este caso se deben actualizar y contextualizar para una mejor aplicación de acuerdo al siguiente esquema propuesto:1.- Control de Alumnos: Les permitirá identificar rápidamente los estudiantes con problemas de conducta.

1.1.- Registro y Control de Incidencias Diarias: Diario de Clases1.2.- Registro y Control de Record del Estudiante1.2.1.- Acta de Incidencia1.2.2.- Acta de Amonestación Oral1.2.3.- Acta de Amonestación Escrita1.3.- Acta de Suspensión1.4.- Registro y Control Inasistencia de Estudiantes.1.5.- Registro y Control de Referencias  y de Permisos Médicos

2.- Control de Seguimiento de casos: Con este formato la coordinación llevará un control de los Representantes y Estudiantes citados.2.1.- Registro y Control de Citación2.2.- Registro y Control de Entrevista con el Docente2.3.- Registro y Control de entrevistas con Representantes y pulico en general.3.- Control Administrativo:3.1.- Control de Semaneros.3.2.- Control de Comunicaciones Internas e Institucionales3.3.- Control de Circulares

UNIDAD IVCONSEJOS EDUCATIVOS

Realizada La Consulta Sobre La Calidad Educativa se pudo obtener un diagnóstico en cuanto a la participación de la comunidad con la institución y se observó que dicha participación es poca por parte de los padres y representantes motivado a las múltiples ocupaciones y el poco interés en cuanto al beneficio del trabajo mancomunado entre escuela comunidad, además se evidencia la apatía por parte de la comunidad a incorporarse en las actividades recreacionales, académicas de los estudiantes y la recesión para la busca de la solución de las problemáticas y necesidades existentes en el liceo.

Esta coordinación articularán acciones, de carácter social, organizado, participativo, cooperativo, protagónico, solidario, responsable y corresponsable de la Gestión escolar en conjunto con la Comunidad Educativa, actuará de acuerdo a lo establecido en la CRVB, leyes y demás normas que rigen el Sistema Educativo Nacional.

De ahí la importancia de la integración familia-escuela-comunidad para lograr una verdadera calidad educativa tanto en el ámbito académico como en el familiar y tanto a nivel cognitivo como a nivel personal y moral.

Esta actividad se llevara a cabo de acuerdo al siguiente plan de trabajo:1.- Reuniones mensuales con los representantes2.- Incorporación de la Escuela para Padres3.- Participación protagónica en el procesó de aprendizaje de sus hijos

1.- Reuniones mensuales con los representantes: Esta coordinación siguiendo instrucciones de la Dirección del Plantel, así como las emanadas por el  Ministerio

de Educación, organizara diferentes reuniones de padres y representante en donde trataremos diferentes puntos de interés común tales como el uniforme escolar, Reglamento interno, planificación de lapsos

MomentoMENSUAL

2.- Incorporación de la escuela para padresEl objetivo último de una escuela de padres y madres es: favorecer su participación activa en la mejora de las condiciones familiares, educativas y sociales de la sociedad en la que vivimos. Promoviendo la adquisición de competencias educativas y el intercambio de información y de experiencias

MomentoTRIMESTRAL

3.- participación protagónica en el procesó de aprendizaje de sus hijosA pesar de que diariamente los padres mandan sin falta a sus hijos a la escuela y esperan que les vaya bien, pueden agregar un ingrediente adicional que dará un fuerte impulso al éxito del niño. La participación de los padres es el ingrediente que hace la diferencia. Laparticipación activa de los padres en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, trae muchos beneficios y tiene un impacto significativo en la vida del niño. Según estudios de investigación, los niños de padres comprometidos: faltan menos; se comportan mejor; tienen un mejor desempeño académico desde los años preescolares hasta la escuela superior; continúan con sus estudios escolares; van a mejores escuela.Durante la adolescencia, los niños se hacen más independientes y en general no desean que sus padres estén en la escuela. Los alumnos de la escuela intermedia y superior deben enfrentarse a más materias y más maestros de una manera más impersonal, por eso la participación de los padres, aunque menos directa, sigue siendo importante. Los padres pueden participar en eventos escolares, revisar la tarea, aportar experiencias y materiales que complementen el trabajo en el curso, y ayudar al niño con estrategias de organización. Los padres pueden influir en el progreso académico de sus hijos mediante el apoyo y el refuerzo, y sirviendo de modelos. Los niños aprenden de los estilos de aprendizaje y las actividades propias de los padres como discusiones, lectura de periódicos y otros materiales, hábitos televisivos y otras fuentes de información y conocimiento.Esta coordinación tratara de organizar a los padres para que ofrezcan voluntariamente su tiempo. Los padres pueden:Ser ayudantes en el salón de clases;Dar clases particulares o leer con niños en forma individual;Ayudar a los niños con necesidades especiales;Ayudar en los laboratorios especiales, como el de computación o ciencias;Planificar y trabajar para recaudar fondos;Planear y acompañar a los estudiantes en los paseos escolares;Asistir a los entrenadores en eventos deportivos;Asistir con los proyectos de manualidades y arte;Ayudar en algún club de intereses especiales o grupo de teatro;Hablar a la clase sobre su carrera o área de especialización;

Ayudar a escribir comunicados de prensa y artículos sobre las noticias locales;Desempeñarse como asistente de la biblioteca y ayudar en la "hora del cuento".

MomentoTRABAJO VOLUNTARIO

Finalmente la escuela debe convertirse en un medio público abierto a la participación, ir más allá que del simple servicio educativo formal que le brinda a los alumnos, sino que debe transformar a mediano plazo en un centro de quehaceres educativos del entorno social e involucrar a todos los miembros que hacen vida dentro de esta en Pro del bienestar de la institución y de los adolescentes que estudian allí, ya que "no es el maestro que enseña, sino él que permite a los estudiantes a que aprendan por sí mismo.