PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA · Web viewSEMINARIO DE TITULACIÓN 8 ROMERO PUC ERMILO DOCENTE...

SEPTIEMBRE 2010

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 11

Chetumal Quintana Roo


PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA1. PRESENTACION

Como una de las primeras alternativas de nivel medio superior, el plantel inicia en el año de 1972 con las carreras de Técnico Agrícola, Pecuario, Topógrafo, Frutícola y Cañero dadas las condiciones socioeconómicas de Q. Roo y el repunte de actividades productivas en esos años.

A partir de 1981-1986, se reestructuran las carreras y surgen las de técnico agropecuario, avicultor, en bovinos y horticultura y cultivos industriales, que apoyaban el plan de desarrollo estatal del periodo.

De 1984-1993 solo se mantiene la técnico agropecuario y se da una etapa desfavorable para el plantel que impulsa y motiva una nueva adecuación en la búsqueda de alternativas para resolver la problemática, se da un decremento de la producción agropecuaria que coincide con esta etapa.

Para 1994 se implantan nuevas especialidades y aparte de la carrera de técnico agropecuario se abre administración y contabilidad rural, informática agropecuaria y una en la que solo egresó una generación: técnico en ejidos turísticos.

A la fecha se mantienen tres especialidades: Técnico Agropecuario, Administración e Informática.

Para fortalecer el acceso y la permanencia en el Sistema de Enseñanza Media Superior, brindando una Educación de Calidad orientada al desarrollo de competencias, establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, hemos diseñado el presente Plan académico, como compromiso Institucional .

El Plan Académico de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico No. 11, tiene como propósito contar con un proyecto anual, que nos permitirá definir con precisión los objetivos y acciones que se estarán realizando para lograr las metas propuestas en el presente ciclo escolar, atendiendo aquellos problemas que resulten prioritarios, logrando de esta manera, mejorar la Calidad de la Educación de nuestro Plantel.

Por lo anterior, el presente proyecto a partir de un esquema de trabajo: problemática, meta, debilidades y fortalezas, plantea ese análisis de manera propositiva con acciones tendientes a su mejora continua, como resultado de una administración participativa y sin perder de vista cual es nuestra misión y visión como plantel:

MISIÓN

El CBTA 11, es una institución educativa de calidad que forma bachilleres técnicos en un ambiente de equidad y respeto, permitiéndoles desarrollarse en el entorno laboral, mejorando su nivel de vida y competitividad para incursionar en la educación superior.

VISIÓN

Ser reconocidos como una institución educativa de calidad; generadora de profesionistas de éxito, comprometidos con la sociedad, el desarrollo sustentable y la biodiversidad, incorporados al Plan de Desarrollo Estatal y Nacional.

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CIUDAD DE CHETUMAL

CIUDAD DE CHETUMAL

RIO HONDO

CARRETERA FEDERALCHETUMAL-ESCARCEGA

BAHÍA DE CHETUMAL

BELICE

CBTA 11


2. DIAGNÓSTICO.

2.1 CARACTERÍSTICAS DEL PLANTEL

2.1.1. UBICACIÓN.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 11, se encuentra en la ciudad de Chetumal capital del estado de Quintana Roo, ubicado en la Península de Yucatán, con una población de 208,014 habitantes a orillas de la bahía homónima y en la frontera con Belice.

Su dirección postal es: Av. Insurgentes S/N, C.P. 77000.

2.1.2. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO

Las características físicas que rigen a la ciudad de Chetumal y sus alrededores, lugar donde se encuentra ubicado el plantel son las siguientes:

Recursos hídricos: (lénticos: cenotes, lagunas, humedales;Lóticos: ríos, arroyo, manantiales)Limnología básica: aguas con flujo lento.Geología/Edafología: suelos tipo Regosol, Vertisol y Rendzina.Clima: Aw. cálido subhúmedo con lluvias en verano. Temperatura promedio anual 24-28ºC. Precipitación total anual 1200-1500 mm.Principales poblados: Calderitas, Raudales, Huay-Pix, Xul-ha, Subtte. López, La Unión, Sabidos, Juan Sarabia.Actividad económica principal: ecoturismo, servicios, pesca, silvicultura, agricultura.

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2.2 CAPACIDAD DE ATENCIÓN A LA DEMANDA

2.2.1. COBERTURA

ESCOLARIZADO Y SAETA (Sistema abierto de la educación tecnológica agropecuaria).

Actualmente se cuenta con una matrícula de 518 estudiantes, de los cuáles el 51.7% pertenecen al sistema escolarizado (268 estudiantes) y el 48.3% (250 estudiantes) corresponde al sistema abierto de la educación tecnológica agropecuaria. El 42.5% de la matrícula escolarizada y el 27.2% de SAETA corresponden solamente a estudiantes de nuevo ingreso para el ciclo escolar 2010-2011.

El SAETA surge para atender a la población adulta de la ciudad de Chetumal que por diversas razones no ha concluido sus estudios del nivel medio superior, el CBTA 11 ofrece desde agosto de 2005 el servicio del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA), egresando la primera generación en el mes de enero de 2008, con una eficiencia terminal del 47%.

En la siguiente tabla podemos observar el número de estudiantes con los que actualmente cuenta el plantel en cada una de las carreras que oferta, tanto en escolarizado como en el sistema abierto (SAETA).

Carreras Número de Estudiantes

ESCOLARIZADO SAETA

Bachillerato Tecnológico 114

Agropecuario 90 250

Administración 11

Informática 53

Total 268 250

2.2.2. OFERTA EDUCATIVA

La educación media superior tecnológica en la cual se inserta el CBTA No. 11, ha incursionado desde hace 36 años como protagonista en la Educación Media Superior, en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes. Dentro de los componentes propedéuticos del nuevo modelo curricular, actualmente se ofrecen las siguientes carreras:

TÉCNICO AGROPECUARIO (Área: Químico-Biológicas)

La Carrera de Técnico Agropecuario, proporciona las herramientas necesarias para que los estudiantes adquieran los conocimientos, desarrollen habilidades, destrezas y competencias, asumiendo una actitud responsable con el medio. En este sentido mediante los principios básicos de la agricultura con técnicas agrícolas, pecuarias y agroindustriales con amplio conocimiento y actitud de liderazgo, contará con habilidad para establecer relaciones interpersonales y con el medio ambiente; está orientación se dará a través de la trayectoria curricular del componente profesional.

TÉCNICO EN INFORMÁTICA (Área: Físico-Matemáticas)

La Carrera de Técnico en Informática se inserta entre las opciones que los Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario ofrecen al estudiante, en la búsqueda de formar profesionales de nivel medio superior que respondan a las necesidades formativas de una sociedad cada vez más diferenciada y competitiva.

La sociedad del conocimiento exige que el profesional posea una serie de habilidades, destrezas, competencias, conocimientos y actitudes, que le permitan un desempeño competente en el contexto de la globalización imperante en el mundo actual.

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Los estudiantes podrán con esta carrera incorporar sus conocimientos a su entorno social y productivo, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación, buscando la eficacia y la eficiencia en el ámbito laboral. El estudiante debe tener pensamiento crítico, ser creativo y constructivo, tomar en cuenta las necesidades de los sectores económicos de la sociedad ponderando el desarrollo sustentable.

TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN (Área: Económico-Administrativas)

La Carrera de Técnico en Administración proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades, destrezas y competencias, asumiendo una actitud responsable para desempeñarse en la aplicación de las funciones administrativas y de esta manera optimizar los recursos para elevar la producción y productividad, haciendo competitiva la empresa, permitiéndole responder a las condiciones de desarrollo sustentable.

2.2.3. INFRAESTRUCTURA

Nuestra infraestructura básicamente cuenta con lo siguiente:

16 aulas 3 laboratorios (Biología, Física y Química) 3 aulas adaptadas como centros de cómputo 1 centro de información 1 auditorio 4 talleres (Básico, carpintería, agroindustrias y frutas) 1 silo 1 unidad avícola 1 unidad agrícola 1 unidad porcina 1 unidad bovina

Usos: Construcción 5 ha. Agrícola 4 ha. Riego (de auxilio) 1 ha. Temporal 3 ha. Ganadera 3 ha. Pradera Cultivada 2 ha. Forestal (Jardín botánico) 10 ha. Superficie Total 28 ha.

Maquinaria y equipo: Tractor ford 7610, 4x4, 90 hp 2 Camionetas pickup, modelo 92 Rastra de levante, 20 discos Arado reversible, 3 discos Desvaradora Cegadora Picadora Motosierra 2 Podadoras 2 Aspersoras manuales Bomba de agua de 5.5 hp. Hidrolavadora tipo industrial

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Ave. Insurgentes

Sector agrícola

Sector agrícola

Sector fenológico

Área avícola

Sector Pecuario

Sector frutícula

Unidad Deportiva

Edificios escolares Huertos

Camino a Bugambilia


2.3 RECURSOS HUMANOS DEL PLANTEL

2.3.1. PLANTILLA TOTALAPE. PATERNO APE. MATERNO NOMBRE (S) GRADO

AMARO GUTIÉRREZ GUILLERMO LICENCIADO EN ADMINISTRACION

ARANA ROSADO RICARDO FLORENTINO INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

ÁVILA ARCEO BALDEMAR SECUNDARIA

ÁVILA EUÁN LIDIA KARINA LICENCIADO EN INFORMATICA

AMOROS GODOY MAHINCA DANIRA LICENCIADO EN DERECHO

AGUILAR GOROCICA FELIPE DE Jesús BACHILLERATO

AGUILAR PUC FELIPE OMAR TECNICO EN INDUSTRIAS AGROPECUARIAS

AGUILAR TORRES ELÍAS MANUEL PROFESOR DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO

AGROPECUARIO EN LA ESPECIALIDAD DE AGRICULTURA

BENCOMO CHULIN FRANCISCO INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

BELLOS GÓMEZ RAFAEL DEL CARMEN PASANTE DE LICENCIATURA EN DERECHO

BENCOMO VILLANUEVA ROSARIO DE FÁTIMA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

BURGOS Y CARRILLO PEDRO SECUNDARIA

BURGOS GONZÁLEZ WILBERT ROBERTO PASANTE DE LICENCIATURA EN DOCENCIA TECNOLOGICA

CÁRDENAS GONZÁLEZ LEONEL INGENIERO AGRONOMO ZOOTECNISTA

CHAY KUMUL JUSTINA TECNICO AGROPECUARIO

CASTILLO MARTÍNEZ MAYREN JANNETH TECNICO AGROPECUARIO

CASTRO OCAMPO MARCO ANTONIO TECNICO EN ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL

CASTILLO PUC GERONIMO TECNICO AGRICOLA

CANUL PACHECO LIGIA MARIA DEL CARMEN INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN ZOOTECNIA

CANO RÍOS DEYSI MARIA SOCORRO INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

CABRERA TRINIDAD TERESA BACHILLERATO CARRERA TECNICO AGROPECUARIO

CANTO VAZQUEZ JORGE LUIS SECUNDARIA

CHAN YANES AURELIANA BACHILLERATO CARRERA TECNICO AGROPECUARIO

CORAL DORADOR JOSE EDMUNDO BACHILLERATO

CONRADO DZIB GEOVANY ISMAEL BACHILLERATO CARRERA PROGRAMADOR

CUEVAS GRANIEL LAUREANO EMILIO INGENIERO QUIMICO INDUSTRIAL

DIONISIO MONTERO TERESA PROFESIONAL TECNICO EN INFORMATICA

DÍAZ POLANCO LILIAN GABRIELA LICENCIADO EN ADMINISTRACION

DORANTES ÁVILA LILIA BEATRÍZ LICENCIADA EN INFORMATICA

DZUL YAM HERMES IVÁN BACHILLERATO CARRERA TECNICO AGROPECUARIO

ESPADAS RODRÍGUEZ LIBNA MUSATYE BACHILLERATO EN LA CAPACITACION DE LENGUA INGLESA

FELIPE SERRANO RENÉ PASANTE TÉCNICO AGROPECUARIO

FLOTA ALCOCER FRANCISCO JAVIER INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN ZOOTECNIA

FLORES DE LEÓN XÓCHITL

MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS CON ESPECIALIDAD EN MERCADOTECNIA DE SERVICIOS., MAESTRIA EN EDUCACION CAMPO - PRACTICA DOCENTE., MAESTRIA EN

EDUCACION.

GALERA GONZÁLEZ ROGELIO ALBERTO SECUNDARIA

GÓNGORA GARDUÑO GONZALO ANDRÉS PASANTE DE LA CARRERA DE INGENIERIA FORESTAL

GONZÁLEZ VILLANUEVA LARISSA DOLORESPASANTE DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN

ADMINISTRACION

GUERRERO DELGADO JOAQUÍN MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

HERNÁNDEZ ARGÜELLES JUAN CARLOS BACHILLERATO CARRERA TECNICO EN CONTABILIDAD

JARAMILLO OSIO JOSÉ CRUZ CONTADOR PUBLICO

JIMÉNEZ PÉREZ MIGUEL ANTONIO LICENCIADO EN ADMINISTRACION

LEÓN SANSORES CRISTIAN GEOVANI SECUNDARIA

LÓPEZ DÍAZ RENE LAUREANOPROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN LA ESPECIALIDAD DE

ORIENTACION ESCOLAR., INGENIERO EN DESARROLLO RURAL

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MAY DZIB MARCELINOINGENIERO EN ADMINISTRACION DE SISTEMAS

AGROPECUARIOS

MAY DZIB VICENTE FERRER INGENIERO EN AGRONOMIA

MAY HERRERA RIGOBERTO FERNELLY PASANTE DE LICENCIATURA EN DOCENCIA TECNOLÓGICA

MAY TAMAYO JOSÉ DOLORESPROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN LA ESPECIALIDAD DE

CIENCIAS SOCIALES

MENDOZA GERÓNIMO JOSÉ LUIS SECUNDARIA

MEZQUITA GARMA RAÚL HUMBERTO INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

MENDOZA RODRÍGUEZ MARTIMIANO TECNICO AGROPECUARIO

MINGÜER MAC-LIBERTY JUAN JAIMEPROFESOR DE SEGUNDA ENSEÑANZA ESPECIALIDAD

CIENCIAS SOCIALES

NAVARRO CARVAJAL AMÉRICABACHILLERATO CARRERA TECNICO EN INFORMATICA

AGROPECUARIA

OLVERA CALDERÓN TANIA LIBERTADLICENCIADA EN DOCENCIA TECNOLOGICA

(CEDULA EN TRAMITE)

OLIVA POOT FELIPE JESÚS CONTADOR PRIVADO

PARRA CRÚZ ANALÍA GEORGINA QUIMICO FARMACEUTICO BIOLOGO (CEDULA EN TRAMITE)

PIÑA SALAZAR ALBÍN RENE. BACHILLERATO CARRERA TECNICO EN DEPORTES

PUC CUPUL ROBERTO ARIEL BACHILLERATO SISTEMAS IFORMATICA - ECONOMIA

REYES REYES MARIANA LICENCIADO EN INFORMÁTICA.

RÍOS HERNÁNDEZ JAVIER ALBERTOTECNICO EN SERVICIOS INDUSTRIALES NAVALES OPCIÓN

MECANICA NAVAL

ROMERO PUC ERMILO LICENCIADO EN INFORMÁTICA.

SAMOS BAUTISTA ROSA MARBELLA BACHILLERATO CARRERA TECNICO AGROPECUARIO

SANGUINO REYES RICARDO MANUELPROFESOR DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN LA

ESPECIALIDAD DE CIENCIAS NATURALES.

SANGUINO TOVAR YOLITZA MARGARITA LICENCIADO EN CONTADURIA

SILVEIRA ALPUCHE JOSÉ DANIEL INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN ZOOTECNIA

SIMBRON DELGADO DAYSI MARIA BACHILLERATO

SILVEIRA LARA ESBEL JOAN LICENCIADO EN LENGUA INGLESA

SOLÍS MÉNDEZ FULGENCIO ALEJANDRO LICENCIADO EN EDUCACION FISICA

TE GÓNGORA EMILIO INGENIERO EN DESARROLLO RURAL

TORRE RODRÍGUEZ MARIA ANTONIA BACHILLERATO

TOVAR SOTO ALICIA TECNICO LABORATORISTA.

TORRES VILLALOBOS ELENA ERNESTINA MAESTRA EN CONSTRUCCIÓN.

VÁZQUEZ CASTILLOCARLOS GUILLERMO DE JESÚS INGENIERO INDUSTRIAL EN PRODUCCION

VALLE GUERRERO ADRIANO INGENIERO AGRONOMO ESPECIALISTA EN FITOTECNIA

ZAMORA MÉNDEZ MARIA GUADALUPE LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL (CEDULA EN TRAMITE)

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2.3.2. ACTUALIZACION DOCENTE

Durante el 2009-2010, se han impartido en la institución, los siguientes cursos de capacitación al personal docente:

No. Curso Tiempo de duración Instructor Participantes

1 “Desarrollo Humano” 40 hrsDel 19 al 26 de enero 2010

Lic. Rosa Ana Bustillos Patrón

19

2.3.3. PROFORDEMS

El Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) se inscribe en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y en la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Tiene como principal propósito orientar las acciones de formación y actualización docente de este nivel educativo.

El Profordems además, tiene como objetivo contribuir al alcance del perfil docente de la Educación Media Superior; constituido por una serie de competencias que el docente debe desarrollar, para promover en los jóvenes de nivel medio superior los valores, habilidades y competencias que les demanda la sociedad actual.

La oferta educativa del Programa está integrada por el Diplomado en Competencias docentes en el Nivel Medio Superior, coordinado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y las Especialidades diseñadas e impartidas por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

En el plantel actualmente se encuentran cursando el diplomado los siguientes docentes:

No. Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombre 1 Nombre 2 Especificar el cargo

MODULO

1 AVILA EUAN LIDIA KARINA DOCENTE CONCLUYO2 BENCOMO VILLANUEVA ROSARIO DE FATIMA DOCENTE CONCLUYO

3 CANUL PACHECO LIGIA MARIA DOCENTE CONCLUYO

5 DIAZ POLANCO LILIAN GABRIELA DOCENTE CONCLUYO

6 DORANTES AVILA LILIA BEATRIZ DOCENTE CONCLUYO

7 PARRA CRUZ ANALIA GEORGINA DOCENTE SEMINARIODE TITULACIÓN

8 ROMERO PUC ERMILO DOCENTE CONCLUYO

9 TORRES VILLALOBOS ELENA ERNESTINA DOCENTE CONCLUYO

10 REYES REYES MARIANA DOCENTE CONCLUYO

11 FLORES DE LEÓN XÓCHITL DOCENTE CONCLUYO

12 OLVERA CALDERON TANIA LIBERTAD DOCENTE I13 MAY DZIB MARCELINO DOCENTE CONCLUYO14 SANGUINO TOVA YOLITZA DOCENTE I15 SILVEIRA LARA ESBEL DOCENTE I

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2.4 CONTENIDOS ACADÉMICOS

2.4.1. ACADEMIA TÉCNICO PEDAGÓGICA

La academia se constituye en el órgano de excelencia de las escuelas, para garantizar el ofrecimiento de una educación de buena calidad, mediante la participación consiente y decidida de todos los docentes que la conforman.

En el plantel se calendarizan cuatro reuniones en todo el año con la finalidad de promover la participación sistemática y profesional de los docentes, en un marco de interdisciplinariedad, que permita la generación de propuestas alternativas, que coadyuven al mejoramiento de la calidad educativa, a través del desarrollo de competencias disciplinares básicas y profesionales; y las competencias transversales genéricas.

Entre otras muchas funciones de la academia podemos mencionar las siguientes:

Dictaminar sobre los proyectos de investigación educativa. Proponer la operación de programas de comunicación en comisiones académicas que den respuesta a

los requerimientos educativos. Opinar sobre la adquisición de materiales y auxiliares didácticos para elevar la calidad educativa. Proponer estrategias para mejorar los programas de vinculación con el sector productivo, prácticas

profesionales, asesoría a profesores y alumnos, así como las residencias profesionales. Proponer criterios para la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje y la aplicación de estímulos y

sanciones al personal. Difundir las actividades académicas desarrolladas. Informar a las instancias correspondientes sobre las actividades de la Academia. Proporcionar en los términos y plazos establecidos, la información requerida por la Dirección del Centro. Promover el desarrollo de trabajos en cuerpos colegiados para el diseño de mejores estrategias en la

mejora continua del proceso de aprendizaje.

2.4.2. TUTORÍAS

La tutoría es una modalidad de la Orientación Educativa. Según nuestra Reforma Curricular del Bachillerato, es entonces un servicio continuo de acompañamiento que se ofrece al estudiante a lo largo de todo el proceso educativo, y se da en todo espacio y momento del contexto escolar, siendo asimismo responsabilidad del conjunto de miembros de la comunidad educativa: tutores, docentes no tutores, padres de familia, directivos, psicólogo escolar si lo hubiera y los propios estudiantes.

Una labor tutorial desarrollada adecuadamente se convierte en elemento fundamental para que los estudiantes alcancen los logros educativos propios de la formación integral.

El modelo de la Reforma propone diversos elementos fundamentales de formación, entre los cuales encontramos: aprendizaje a lo largo de la vida; educación centrada en el aprendizaje, pensamiento creativo y crítico; desarrollo integral basado en aprender a ser, a convivir, a saber y a saber ser; manejo de sustentabilidad; desarrollo de la capacidad, conocimiento y comprensión de tecnologías para su aplicación en el desempeño profesional; educación basada en la solución de problemas y educación basada en competencias.

La aplicación del nuevo modelo educativo exige el desarrollo de una educación centrada en el estudiante que favorezca la consecución de su desarrollo personal, social y académico. Surge así la necesidad de crear un sistema integral de seguimiento y acompañamiento de los estudiantes durante su estancia en la institución, con actividades rectoras encaminadas a:

Orientar el estudiante hacia aprendizajes autodirigidos. Lograr en los estudiantes una visión responsable, humanista y holística. Ofrecer a los estudiantes una atención personalizada.

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“La tutoría consiste en un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos, por parte de académicos competentes y formados para esta función, apoyándose conceptualmente en las teorías del aprendizaje más que en las de la enseñanza.”

RELACIÓN ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍAS

Atendiendo a los planteamientos de la Reforma Curricular del nivel medio superior y a la introducción de diferentes elementos pedagógicos relacionados con la educación centrada en el aprendizaje, esta institución educativa acordó la incorporación de dos horas de Tutorías adicionales a las asignaturas de cada semestre, colocando las dentro de los horarios de clase. Esta nueva asignatura denominada Tutorías se combina con el programa Construye T, de tal forma que los jóvenes del Bachillerato reciban una orientación adecuada incorporando actividades que les sirven para disminuir factores de riesgo.

Para hacer efectivas estas tutorías los docentes tutores de grupo utilizan el Manual para la organización de la Actividad Tutorial, el cual les sirve para realizar su plan de trabajo con actividades relacionados a los temas sugeridos en él y los del programa Construye T. Así mismo se utilizan los formatos del manual para dar apertura a los expedientes de los estudiantes y para informar sobre las tutorías individuales o grupales que hayan proporcionado.

Específicamente para quinto y sexto semestre, se maneja la página: http://www.orientacionvocacional.sems.gob.mx/ para las sesiones de orientación vocacional a los estudiantes. Esta modalidad es uno de los temas que con gran interés afronta la Secretaría de Educación Pública a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) y lo hace pensando en cada uno de los diferentes subsistemas que la integran. Para la SEMS, la Orientación Vocacional es una de las principales herramientas que beneficiará el desarrollo académico, profesional y humano de las y los jóvenes que cursan la educación media superior en nuestro país.

Se provecha el espacio dedicado al programa Construye T, dentro de los horarios de clases de tutorías, para abarcar algunas de las actividades que nuestras autoridades han programado para festejar el Bicentenario de la independencia de México.

COORDINACIÓN DE TUTORÍAS

La coordinación de tutorías es la responsable de la planeación, la operación, el control, el seguimiento y la evaluación de las tutorías académicas del plantel. Debe tener comunicación con el directo del plantel, los tutores, los tutorados, el orientador educativo, el asesor académico, los docentes, los padres y las madres de familia o tutor legal.

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ORRIENTACION EDUCATIVA

Tutoría

Horas de

tutoría

http://www.orientacionvocacional.sems.gob.mx/


Funciones del coordinador de tutorías:

Elaborar el programa de tutorías. Promover para los maestros cursos de capacitación y/o actualización sobre el ramo. Designar a los responsables de las tutorías. Coordinar las acciones de los maestros tutores. Llevar el control y seguimiento administrativo del programa. Organizar con los tutores reuniones de información y evaluación. Organizar y calendarizar reuniones con padres de familia, con el fin de apoyar e informar mediante

conferencias, videos, software, entre otros medios, su tarea y con ello, propiciar el desarrollo personal y una mejor atención de sus hijos.

Promover la creatividad de los tutores académicos para el mejoramiento de su misión. Informar a las autoridades inmediatas superiores, los avances y resultados de las actividades

desarrolladas. Gestionar reconocimientos administrativos al cumplimiento eficiente de la acción tutorial ante las

autoridades competentes. Evaluar las tutorías académicas conforme a los indicadores establecidos. Promover la difusión del sistema de tutorías en el interior y exterior del plante.

A continuación se presenta la relación de los docentes tutores de grupo que a tienden a los estudiantes del plantel:

TUTORES GRADO Y GRUPOMTRA. LILIAN G. DIAZ POLANCO I - “A” Tronco Común

ING. RICARDO M. SANGUINO REYES

I-“B” Tronco Común

MTRA. ELENA E. TORRES VILLALOBOS

I-“C” Tronco Común

ING. RICARDO ARANA ROSADO I-“D” Tronco Común

ING. FRANCISCO J. FLOTA ALCOCER

I-“E” Tronco Común

ING. JOSÉ D. SILVEIRA ALPUCHE II-“BTEAGAG04”

ING. EMILIO TÉ GONGORA III-“BTEAGA04”

MTRA. MARIANA REYES REYES III-“BTCININ07”

C.P. JOSÉ CRUZ JARAMILLO OSÍO III-“BTCADAD08”

M.V.Z. JOAQUÍN GUERRERO DELGADO

IV-“BTEAGAG04”

LIC. ERMILO ROMERO PUC IV-“BTCININ07”

LIC. YOLITZA M. SANGUINO TOVAR

V-“BTEAGAG04”

LIC. LIDIA KARINA ÁVILA EÚAN V-“BTCININ07”

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Q.F.B. ANALIA G. PARRA CRUZ VI-“BTEAGAG04”

2.4.3. CONSTRUYE T

Construye T, es un programa diseñado especialmente para los jóvenes y toda la comunidad educativa. Está integrado por seis dimensiones especiales para el desarrollo, protección y construcción de un proyecto de vida.

Es un programa diseñado para el desarrollo de las competencias genéricas en las y los jóvenes del nivel medio superior; y se apoya en el programa de tutorías para su mejor desempeño. Actualmente en el plantel se ha implementado el espacio curricular para el desarrollo de actividades de dicho programa, con una duración de dos horas semanales en todos los semestres, durante el presente ciclo escolar, la cual es coordinada a través de los tutores de grupo.

El programa construye T, se realiza bajo el análisis de 6 seis dimensiones:

CONOCIMIENTO DE SI MISMO:Pretende desarrollar la capacidad creativa así como la expresión del mundo interior para encontrar

respuestas ante obstáculos y riesgos, superar el temor ante los nuevos caminos y reconocer afectos y emociones

ESCUELA Y FAMILIA:Plantea mejorar las relaciones entre las y los estudiantes, sus familias y los docentes. Se compone de

dos subdimensiones: Ambiente escolar y Familia.

VIDA SALUDABLE:Propone fortalecer los recursos y elementos individuales y sociales de protección para promover la

salud y obtener una mejor calidad de vida. Se compone de tres subdimensiones: Consumo y salud, Consumo de sustancias adictivas y Sexualidad.

PARTICIPACION JUVENIL:Se dirige a formar a las y los estudiantes como ciudadanos y a vincularlos con la realización de

acciones en la escuela, en la comunidad y en beneficio del medio ambiente.

NO VIOLENCIA:Busca ofrecer elementos para desarrollar una cultura que promueva la inclusión, la solidaridad y la

cooperación, para encontrar soluciones pacíficas a los conflictos.

PROYECTO DE VIDA:Fomenta el desarrollo de competencias en las y los jóvenes para que definan y conduzcan su futuro, de

manera de que se hagan dueños de su vida, descubran sus valores, capacidades, potencialidades y el sentido de su existencia.

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2.5 VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO

2.5.1. SERVICIO SOCIAL

Se entiende por Servicio Social el trabajo de estudio, de investigación o de prestación de servicio donde el estudiante aplique sus conocimientos en beneficio de la colectividad con apego al reglamento correspondiente.

En nuestro plantel los estudiantes están consientes que:

EL SERVICIO SOCIAL PERMITE AL ESTUDIANTE:

Consolidar su formación académica Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en las aulas Tomar conciencia de la problemática nacional, en particular la de los sectores más desprotegidos

del país Extender a la sociedad los beneficios de la ciencia, la técnica y la cultura

ES ADEMÁS UNA OPORTUNIDAD PARA:

Retribuir a la sociedad los recursos destinados a la educación pública Aprender a actuar con solidaridad, reciprocidad y trabajo en equipo Incorporarte al mercado de trabajo

El total de estudiantes que prestaron servicio social para el ciclo escolar 2009-2010 fue de 41 estudiantes, quienes lo proporcionaron a dependencias como:

SEDARICBTA11SAGARPASATSESA

INICIATIVA PRIVADASEQMUNICIPIOSEDESOL

2.5.2. ACUERDOS DE COLABORACIÓN

Actualmente se cuenta con 5 acuerdos de colaboración con el sector productivo:

• Acuerdo de colaboración con el Instituto Quintanarroense de la Mujer (I.Q.M), para dar asesoría y asistencia para la operación y seguimiento de un programa de sensibilización denominado “voces jóvenes en contra de la violencia de género”, firmado el 14 de agosto del 2009.

• Acuerdo de colaboración con la Confederación Nacional Campesina (C.N.C), para la organización de grupos de familias y capacitación para cursos cortos de hortalizas y agroindustrias y prestación de servicio social y prácticas profesionales, firmado el 8 de septiembre del 2009.

• Acuerdo de colaboración con SEDESOL para la prestación de servicio social y participación en labores sustantivas y de campo, firmado el 29 de octubre de 2009.

• Acuerdo de colaboración celebrado con la Asociación Civíl Vivir Consentidos, en ayuda a la población estudiantil para fomentar los valores cívicos, culturales, sociales y familiares, firmado el 29 de febrero de 2010.

• Acuerdo de colaboración celebrado con el Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), a fin de promover el interés en la enseñanza y las actividades de investigación de cada institución, firmado el 1 de marzo de 2010.

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• Acuerdo de colaboración con la Asociación Ganadera local especializada en ovinocultores del Caribe y el comité estatal Sistema producto ovinos Quintana Roo, A.C. para la prestación de servicio social, capacitación a estudiantes, familiares y productores del sector rural, firmado el 31 de agosto de 2010.

2.6 FINANCIAMIENTO

2.6.1 INGRESOS DEL PLANTEL

Los ingresos del plantel se dividen en dos grandes apartados, los recibidos por subsidios y los ingresos propios:

El subsidio federal, tiene la importancia de contribuir con los gastos de operación, estos son enviados para partidas específicas y van distribuidas en todo el año. Es un recurso adicional que apoya a los ingresos propios.

Ingresos propios; son los recursos que obtenemos por movimientos internos, los cuales sirven para la sustentación del plantel así como para los gastos no considerados por el subsidio federal.

2.6.2 COOPERATIVA DEL PLANTEL

En este plantel actualmente se encuentran en desarrollo dos proyectos bajo la cooperativa escolar, de los cuales se obtienen ingresos económicos para el plantel.

PROYECTO DEL CENTRO DE FOTOCOPIADO Y PAPELERIA.

Se presta servicio a personal docente, administrativo y alumnado (escolarizado y SAETA). Se cuentan con dos máquinas fotocopiadoras y se brinda servicios de enmicado, engargolado e impresión de documentos. Así también se vende material básico de papelería.

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3. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 contempla entre sus objetivos elevar la calidad educativa. Por su parte la Secretaría de Educación Media Superior, en el año 2004 puso en marcha la reforma curricular a fin de que sus estudiantes cuenten con los e lementos para responder a las demandas del mundo de trabajo, demostrando conocimientos y competencias conforme a estándares nacionales e internacionales en un ambiente de equidad, respeto y en armonía con el desarrollo sustentable.

Cada uno de los departamentos del CBTA No. 11, ha implementado objetivos a seguir durante el ciclo escolar 2008-2009, que nos permitirán estar en la frecuencia de los requerimientos de nuestras autoridades inmediatas, los cuales los vamos a resumir en tres apartados:

Elevar la calidad del servicio. Elevar la eficiencia en el proceso enseñanza-aprendizaje. Operar la cooperativa escolar de producción.

En cada uno de ellos, se han definido estrategias que nos permitirán alcanzarlos, mismas que desglosan a continuación:

Elevar la calidad del servicio.

Reestructurar el programa de TitulaciónCreación de la base de datos de biblioteca

Publicación de procesos de inscripción y reinscripciónAtención a la demanda del sistema abierto

Desempeño docenteManejo de presupuesto por departamentos o unidadesJardín botánico

Elevar la eficiencia del proceso de aprendizaje.

Seguimientos de indicadores educativosParticipación en eventos culturales, deportivos y cívicosFormación de profesoresDar seguimiento a los índices de deserción y reprobaciónCursos de actualización docente

Operar la cooperativa escolar de producción.Nueva implantación de cocoteroProyecto de mameyCría y engorda de ovinosProyecto de inversión para cría de pavos

La prioridad de nuestros indicadores queda plasmado de la siguiente manera:

1. Atención a la Demanda educativa y cobertura (PRIORIDAD 6)2. Procesos escolares y eficiencia interna (PRIORIDAD 1)3. Eficiencia terminal y Seguimiento de Egresado (PRIORIDAD 3)4. Recursos Materiales del Plantel (Infraestructura y Equipamiento) (PRIORIDAD 5)5. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación (PRIORIDAD 2)6. Iniciativas de mejora de la calidad (PRIORIDAD 4)7. Relación con padres, alumnos y sector productivo (participación) (PRIORIDAD 8)8. Transparencia (PRIORIDAD 7)

14

4. PROGRAMAS DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR AGOSTO 2010-JULIO 2011

15

PROGRAMA 1DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Mejoramiento de la función de los laboratorios.OBJETIVO GENERAL: Fortalecer el aprendizaje y habilidades de los estudiantes mediante el uso de materiales y tecnologías.

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD DE

MEDIDAMETAS

CRONOGRAMAORGANIZACIÓN RECURSOS

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Realizar inventario de infraestructura de los laboratorios.

Verificar las condiciones de

funcionamiento de los laboratorios.

Laboratorios del plantel

4 laboratorios de ciencias

experimentales y 3 de cómputo.

x

A través de la Subdirección técnica, administrativa, depto académico, jefatura de laboratorios en coordinación con

recursos materiales.

Plantel

Gestiones con el personal docente, administrativo y de

apoyo de la institución,

dependencias, para la adquisición de los

materiales y equipos a emplear.

Recopilación y adquisición de

reactivos (sustancias) y

tecnológico (cañón, computadoras,

software, grabadora, pintarrones

virtuales, etc.)

Piezas

x x x

Con el apoyo de la dirección,

subdirección técnica y administrativa,

depto de vinculación.

Con los recursos propios y

gestiones a través de

dependencias.

Implementación de acciones y

estrategias de funcionamiento.

Mejor acondicionamiento

en el funcionamiento de los laboratorios.

Laboratorios. 4 laboratorios.

x x x x x x x x x x

A través de la dirección,

subdirección técnica, administrativa y

apoyo de recursos materiales.

Con los recursos propios y

gestiones a través de

dependencias.

PROGRAMA 2DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Diseño, estructura e implementación de una bitácora docente.

16

OBJETIVO GENERAL: Control y seguimiento de la planeación docente en el aula de acuerdo a lo requerido por la RIEMS


MEDIDAMETAS



Analizar y organizar la información requerida a los

docentes para el llenado de la

bitácora.

Se convocara a una reunión para

puntualizar la información requerida.

Criterios establecidos

Unificación de criterios.

x

Dirección, subdirección técnica, depto académico y

consejo técnico académico.

Propios.

Planeación, diseño y estructura de la

bitácora docente.

Trabajo interdisciplinario con las oficinas del componente

básico y profesional para la estructura y elaboración.

PiezaBitácora mensual.

x x x

Subdirección ténica, Depto académico y de

competencias, planeación.

Propios.

Informe e invitación a los docentes sobre

la importancia y el correcto llenado de

la bitácora

Convocar a una reunión

informativa e ilustrativa sobre

la bitácora docente.

Pieza

Asistencia de los docentes, participación colaboración

y compromiso para el

llenado de la bitácora mensual.

x x x x x x x

Subdirección técnica, depto académico y de

competencias, consejo técnico

académico.

Propios.

Ciclo Escolar 2010 – 2011

PROGRAMA 3DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Diseño e implementación de un Blog informativo.

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OBJETIVO GENERAL: Aplicar y desarrollar competencias docentes a través del empleo de las tecnologías, para el intercambio y proporcionar información académica (calendario de actividades, exámenes, recursamientos, etc.), avisos, circulares, etc.


MEDIDAMETAS



Creación de un blog informativo.

A través de la navegación por la

web, visitar los diferentes sitios que se ofrecen para la creación

del blog.

Elección del sitio y creación del

blog informativo.

Blog.Un Blog

informativoX

Depto académico en coordinación de la

especialidad de informática.

Plantel

Diseño, organización y estructura de la

información que se subirá en el blog.

Recopilación de información

académica del depto. Desarrollo académico, de la

coordinación y diversa, para su

difusión.

Blog.Presentación

del blog informativo.

X

Depto académico y coordinación de la

especialidad de informática.

Plantel

Información y Difusión del blog entre el personal

docente.

Mediante una circular informar y

proporcionar el sitio web del blog para su consulta

y mejoras.

Blog.

Visitas, consultas, anexo de

información, por el depto y

docentes.

X X X X X X X X X X Depto académico. Plantel

PROGRAMA 4DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Diseño de la pagina Web del CBTA 11 en su fase informativa.

18

OBJETIVO GENERAL: Diseñar una página Web para CBTA 11, un sitio en el que la comunidad estudiantil y personas ajenas a la institución tengan un panorama amplio de lo que se ofrece y hace dentro del plantel, teniendo toda la información actualizada como carreras, directorio, fechas de inscripción, eventos, entre otros...

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Elaborar la página web del plantel, con el apoyo de los estudiantes que

realizan prácticas profesionales.

Diseñar la pagina en su primera fase, para dar

inicio a la segunda donde se anexarán bases de

datos para el registro de calificaciones.

Realizar el análisis de los requerimientos del

plantel.

Análisis realizado

3 reuniones x Subdirecciones y departamentos

3 estudiantesPapelería

Recopilación de la información

Documento Todo la información recopilada

x Subdirecciones y departamentos

3 estudiantespapelería, USB

Organización de la información

Documento Información organizada

x Depto. de planeación 3 estudiantesPapelería, USB,

equipo de computo

Diseño preliminar de la estructuración de la

página Web.

Diseño en borrador

Estructuración terminada

x Depto. de planeación 3 estudiantesPapelería, USB,

equipo de computo

Análisis y elección de las herramientas de trabajo (software a

utilizar).

Software 1 x Depto. de planeación 3 estudiantesPapelería, USB,

equipo de computo

Elaboración del diseño lógico de la página

Web.

Páginas web 3 x x Depto. de planeación 3 estudiantesPapelería, USB,

equipo de computo

Elaboración del diseño externo de la página

Web.

Páginas web 10 x x x Depto. de planeación 3 estudiantesPapelería, USB,

equipo de computo

Presentación de la página

Pagina terminada

1 x Depto. de planeación 3 estudiantesPapelería, USB,

equipo de computo

19

PROGRAMA 5DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRODUCCIÓN PORCICOLAOBJETIVO GENERAL: Desarrollar procesos productivos rentables que permitan generar recursos económicos para la conformación de la cooperativa de la institución.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

METAS CRONOGRAMA ORGANIZACION RECURSOSAGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Operar la cooperativa escolar, reactivando la

producción a su máxima capacidad con

36 vientres y 2 sementales para

producir 72 camadas con 576 lechones

destetados y el 10% remplazos, proyectos

productivos estudiantiles y el taller

de industrias consolidando la

producción en forma permanente a finales

del 2011 se terminaría el proyecto.

Compra de 18 vientres septiembre y 2

sementales uno en enero y otro en julio.

Vientres sementales

182

x x

Sector pecuarioÁrea porcina

FinancierosHumanos

Seleccionar vientre para remplazo.

Vientres 18 x Área porcina FinancierosHumanos

Trabajar con vientres existentes para cumplir la

meta.

Vientres 25 x x x x x x x x x x x x Área porcinaSala gestación

FinancierosHumanos

Partos Vientres gestantes

36 x x x x x x x x x x x x Área porcinamaternidad

FinancierosHumanos

destetes cerditos 576 x x x x x x x x x x x x Área porcinaSala cría

Venta de destetes para generar

recursos a la propia institución $ 650.00

c/u.

20

PROGRAMA 6DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Mejora ContinuaOBJETIVO GENERAL: Brindar un servicio adecuado, completo y eficiente para todos los usuarios del plantel, tanto internos como externos.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Elevar la calidad en el servicio

Adquisición de botes de basura Botes de basura 12 X X X

Centro de información

MaterialesFinancieros

Distribución del tríptico del reglamento del

centro de información* Tríptico 102 X

Depto. de Serv. EscolaresCentro de

información

HumanosMateriales

Financieros

Expedición de credenciales de usuario

del centro de información*

Credenciales 102 X X X

Depto. de Serv. EscolaresCentro de

información

HumanosMateriales

Financieros

Publicación de recientes adquisiciones

bibliográficasPublicación 1 X X

Centro de información

HumanosMateriales

FinancierosColocación de nuevos letreros para orientar mejor a los usuarios

Letreros 5 X X XCentro de

informaciónHumanos

Financieros

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PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA · Web viewSEMINARIO DE TITULACIÓN 8 ROMERO PUC ERMILO DOCENTE...

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